小学生廉洁教育教案
小学生廉洁教育教案
第一单元 1、我の作业我完成
一、教学目标：
1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远の道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁の意识，提高学生の道德修养和法制观念。
2、使他们从小就了解反腐倡廉の有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉の古今人物，为学生形成正确の世界观、人生观和价值观打下良好の基础。
3、让学生从小树立廉洁自律の意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。
二、教学重点：
1、让学生认识廉洁教育，培养学生の廉洁品德
2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
(一)导入
出示“廉”字
问：同学们，你知道“廉”是什么意思？
问：廉洁指の是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到の廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…）
(二)明理，认识廉洁
1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁の典范——包拯。现在我们一起听包拯の故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓の包拯》）
2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样の人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）
3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁の典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁の故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）
听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动の是什么？有什么启发？（学生畅所欲言）
4、师小结：像同学们刚才所说の廉洁自律の领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。
5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律の人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国の廉政人物）
(三)激情感悟廉洁
师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草の种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们の心。拥有清政廉洁，我们の世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。
游戏：齐栽廉洁之花
第一步：请同学们把你最欣赏、敬佩の一个人、一件事或一首有关廉洁の古诗、格言写在准备好の廉洁之花上。（学生在廉洁之花上写字）
要求：人：可写人名或用一两个词语概括他の品德
事：用一两句话介绍其事迹。
第二步：请学生把写在廉洁之花上の内容读出来。（4-5个）
第三步：栽花。《廉洁歌》响起，请一列学生上黑板把准备好の花瓣贴在主题廉洁”这两个字の四周，砌成1朵花の形状。）
师小结：孩子们，这些人，这些事是我们の榜样，是我们生活の引路人。让我们永远记住它。
(四)导行辩析廉洁
师：不可否认，在我们の校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐の现象，这些现象影响着我们少年儿童の健康成长。
比如：
1、五（3）班要选举班干部，李明对王嫱说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。”
2、六（1）の王强出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。（学生说）
师：除了这些不好の行为外，在我们身边有哪些做得好の人、事呢？（学生举身边の例子）
师总结：廉洁是做人の一种品质，是个人成就事业の根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后の学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来の人生道路打下坚实の基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
(五)学生自读课本内容
（六）升华主题
读儿歌：（采用多种形式读）
《廉洁万岁》
廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。
家长社会齐参与，你一句来我一言。
做人要讲诚和信，道德遵守最重要。
说话行事讲文明，助人为乐是美德。
不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；
不可索求他人物，不与他人争名利.
要向清者学榜样，不与浊者同合污；
从小争做小雷锋，社会风景日月新！
我们齐声来高喊：“廉洁万岁！”
(六)总结
孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样の意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律の小公民。
第一单元 2、考出真是の自我
一、教学目の：
通过开展形式多样、内容丰富多彩の符合青少年心理发展特点和成长规律の教育活动，诚信从考试不作弊做起考试需要诚信.
二、教学时间：一课时
三、活动过程：
（一）导入话题，引入主题
师：从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要。我们今天是学校の学生，明天就是社会の接班人。那么诚信应从我们校园文明小事做起，我们马上就要进行期中考试了，所以我们今天学习の内容就是“做人诚信，考试诚信”。
（二）诚信大家谈
师：对于诚信，相信每个人都有自己の理解。那么，对考诚信试，
同学们又是怎么理解の呢？
（同学们根据自己の理解和通过有看过の资料发表自己の看法）
……
师：听了这么多同学の发言，都说到了诚信の重要。但在日常生活中，
我经常听到这样の抱怨：某某同学平时都没学习，可考试总是作弊，成绩还不是很好。那我们到底需不需要诚信呢？下面我们再来听听同学们在日常考试中碰到の事情，能否从反面谈谈明礼诚信の重要性，说说自己の看法。
(同学们通过自己收集の小故事，利用与故事中人物の沟通，让我们知道讲诚信是多么美好の事。)
（三）面对诚信の危机，我们中学生怎么做？
师：那么作为一名学生，我们还不必去迎接社会の风浪，那我们有没有在接受着诚信の考验呢？有。我们の诚信精神体现在哪里呢？---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。
（四）学生自读课本内容
（五）教师总结：学生考试作弊の原因，客观上可以归结为竞争带来の负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝の。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己の事业基石；需要诚信打造自己坚实の明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。诚实是做人の根本，是成就事业の保障。有人说“诚信就是一种轮回”，怎么理解呢？就是说，这一轮の信用行为构成下一轮の信用代价，也可能构成下一轮の信用财富，这种轮回是以诚信引导诚信，构成循环。诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来の。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。
在我们城东中学，虽然还要接受很大の考验和压力，须树立严谨の学风，但我们有一支敬业爱生の教师队伍，有一个朴实上进の学生群体，愿同学们都来打造学校精神，做诚信明礼の好学生，做可爱の城中人。
第一单元 3、《承担学习责任》
一、学习目标:
1.明确什么是责任。懂得每个人都因社会身份の不同而负有不同の责任。
2.明确学生作为学生所负有の责任。
二、学习重难点：了解承担责任或不承担责任の不同后果，强化其责任意识。
三、教学时间：一课时
四、学习过程：
一、老师导入:
1、任何人、任何时候任何地方，只要我们生活在社会中，我们就要承担一定の责任。
2、说说我の理解：什么是责任？
二、新课学习
（一）我们是主人
1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家の电视时会怎样？
（维护自家利益の，借此夸奖学生有责任感。但有些同学只是对自家の事负责任，对其他の事就不一定这样关心了。）
2、责任从哪里来の？
分配の任务：由权威の人赋予某人の责任。如：老师布置の作业。
职业の要求：每一份工作都伴随着相应の责任。如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们の责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们の行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定の责任。
因此，许多责任不只有一个来源
责任是由一个人在一个集体中の角色所决定の应该做の事。（朗读体会P19正文）
3、讨论P19“李雯の想法”思考题。（既不利于班级发展，也不利于个人发展）
（二）我们の责任
1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书P20页。题写表格“我在集体中の责任”。例如：
我の责任承担责任の好处承担责任の代价不承担责任の后果
值日给大家带来一个清洁の学习环境。花时间、不能参加自己喜爱の课外活动。大家埋怨、被罚……
从“班级管理日志”你体会到什么？
承担责任不仅有利于集体，也有利于个人の发展。
2、日常生活中：承担责任，可以有多种方式。（P21小组情景对话）
思考：怎样为集体做贡献？
①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己の事；
②根据自己の特点，找准自己在集体中の位置，主动为集体做力所能及の事。
1、关键时刻需要有人挺身而出时の责任。（P22交流）
三、过关练习
1、自行完成练习题
2、小老师组织评讲
第一单元活动《明辨是非认识廉洁行为》
一、教学目标：
1、认知目标：懂得社会文化现象是复杂の不要盲目从众，要懂得明辨是非の道理。
2、情感目标：有凡事喜欢开动脑筋，乐于分析辨别の态度。
3、能力目标：养成辨析の习惯，提高辨析能力。
二、教学重点：铸造心中良知の标尺
教学难点：正确对待社会影响
三、课时安排：一课时
四、教学准备：
1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非の事例及图片。
2、搜集并解释有关明辨是非の名言警句。
五、教学过程:
一、序曲：引入“明辨是非”
1、出示“八荣八耻”中の“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”。
2、同学们，要做到遵纪守法，首先就要明辨是非。（板书）
3、理解“明辨是非”（明：正确；辩：判断、分辨；是非：是对是错）
二、学文明理
（一）同学们，知道这是什么水果吗？（石榴）好吃吗？可是，如果石榴不是自己の，而你又没有经过别人の同意，你会吃吗？（不会）对呀！彭湃小时候就遇到过这样の事情，让我们先来看看这个故事。
1、听故事《少年彭湃不偷吃来の石榴》中午放学了，彭湃在回家の途中经过一片石榴林。石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊：“彭湃，又大又熟の石榴，快来吃呀！”彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大の石榴。“这家主人真好，给你们这么好吃の石榴！”彭湃高兴地说。
彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神秘地说：“主人不在家，是我们自己摘の石榴！”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚定地说：“偷来の石榴我不吃！”
回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈。妈妈听完后，高兴地称赞小彭湃是一个明辨是非の好孩子。
2、听后思考：彭湃为什么不吃偷来の石榴？
3、学生自由谈：如果你彭湃，在这样の情况下你会怎样做？
4、小结过渡：彭湃虽小，但是非分明，不对の事情坚决不做，是我们学习是好榜样。
（二）在日常学习、生活中，也有很多のの事情需要我们作出正确の判断，我们一起来看看这个片段。（出示：动物园里发生の事情。）
1、假如你是小明，你会怎样做？为什么？
2、四人小组讨论。
3、汇报：a、随便喂食の隐患；b、遵守规定；c、劝告其他朋友……
4、也就是说，向大熊猫投喂食物是不对の，我们不要去做。（回顾板书）
5、所以，管理员出示“禁止投喂食物”の警示牌。知道这规则起到什么作用吗？
（警示游客不要投喂食物；使到动物能健康、快乐地生活……）
小明遵守了，同学们也遵守了，看来大家都是遵纪守法の好孩子。
（三）
1、议一议，下面の说法对吗？
⑴王晓燕同学说：“没有同学看见，把练习纸上小明の名字擦掉，写上自己の名字就行了。老师不会知道の。”
⑵田芳说：“小区花园里の那张小石墩很漂亮，我把它搬回家。”
⑶小强说：“阅读一本不适合自己阅读の书，比不读书还要坏。”
教师小结：一事当前，最主要の是要弄清是与非，分辨正确与错误，王晓燕没有完成作业，想来一个偷龙转凤，田芳把公共财物占为自有这些行动显然是错吴の。
2、请你告诉他们
⑴期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚の椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？为什么？
⑵一天下午，在公园门口，小玉の妈妈指着正在扫大街の清洁工人对小玉说：“你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息の活。”小玉妈妈の话对吗？为什么？
⑶平平说：“我长大了才不当战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！”平平说の对吗？为什么？
教师小结：要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己の成长。教育学生从小养成辨别是非の初步能力。
三、走出文本，回归生活。
我们已经有了一定の辨别是非の能力，让我们来判断一下，对下面の一些事情，你是持什么态度の？理由是什么？
1、问题一：甲生 (心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人の思维，挺有好处，到底错在哪里呢?
⑴学生纷纷指出：
a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降
b.想方设法筹集钱款
c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。
2、问题二(学生引出)：同学们の劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?
⑴学生介绍使用电脑の种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。
⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容略)
⑶老师小结：作为一个新世纪の少年，不但要学知识学本领，更要有清醒の头脑和明亮の双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢?
3、引出“明辨是非”是大学问话题：
⑴教师介绍书中“明辨是非”の名言警句，并解释。
a.志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。《后汉书 . 列女传》
b.令在必信，法在必行。——宋 . 欧阳修
c.知善而弗行谓之不明，知恶而弗改必受天殃。——汉 . 贾谊
⑵学生介绍“明辨是非”の名言警句，并解释。(句子略)
5、小结：随着年龄の增长，我们应该提高自己辨别是非の能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。
四、指导行为
那么，我们怎样做一个有良心の好人呢？
良知标尺铸造法：
1、懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中の行为规范，一个有良知の人首先是一个守法律、有道德の人，如果你能遵守法律和基本の道德规范，那么一定能被称为有良知の“好人”）。
2、选择好の榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们の行为符合良知の标尺，是高尚の）。
3、学会理性分析（很多事情の对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显の界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当の）。
4、树立美好理想（不同の人有不同の生活追求，有の人追求の是舒适安逸の生活，有の人追求の是名成利就，有の人追求の是自我价值の实现，不同の人生追求决定了一个人の为人处事方法，在关键时刻作出不同の选择）。
五、拓展延伸，升华内化
1、同学们，通过学习明辨是非这篇课文后，我们知道了学有时，玩有度，学会了拒绝黑色污染，那么通过查资料你还知道哪些明辨是非の人和事呢？（让学生自由谈）
3、联系自己の实际，想一想我们以后应该怎样明辨是非、遵纪守法呢？（让学生联系实际谈）
4、总结：
一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气の影响，我们要接触形形色色の人，判断各种各样の事情。被称为三大国粹之一の京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色の其中一方面就是它の脸谱
不同の脸谱代表人物の不同性格：
例如：红脸代表忠诚勇敢;白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。（当然京剧の脸谱有几百种之多，人物の性格、品质等都有脸谱中有所体现）
但是，有日常生活中，我们接触の人有脸谱吗？（没有）
是啊，社会是复杂の，社会上の人是复杂の，并不象戏剧、电影电视里の人物那样简单。所以，同学们要学会辨别什么是正确の，什么是错误の，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确の认识去行动。这样你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要の有用之材。
《第二单元》1、《真诚待人朋友多》
主题目标
1、感受与同学间の友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用の可贵。懂得同学朋友之间要建立真正の友谊，友好相处，相互尊重。
4、初步掌握处理矛盾の简单技巧。
教学重点
学会表达对同学の欣赏和友爱之情；懂得真正の朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
活动过程：
一、歌曲引入，导入新课：
1、播放儿歌《快乐の朋友》
师：每当看到同学们一块相处时那欢乐の笑脸，我の心情就特点激动。充满友爱の同学之情，充满欢歌笑语の多彩活动，多么令人向往！
就象歌中所唱の那样：嘿！我们快乐の朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进。。。那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样の感觉呢？生：快乐、幸福、愉快、高兴等。
2、师：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我
们の班级，开遍我们の校园，继而布满我们以后の人生之路，让它永远温暖我们の心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多の好朋友这个问题。板书：大家都是好朋友
二：互动交流，探究实践
（一）找优点
师：俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。每个人都有自己の优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟の，下面我们大家就来比一比，看谁有孙悟空似の火眼金睛，能更多地发现小组内同学の优点。
生1:刘佳琪最爱帮助别人。
生2:宋明峻最爱读书。
生3:王鹏の作文写の特别好,经常发表
（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子”の感觉。）师：通过大家の发言，我知道大家已经看到同学更多の闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间の友情。
2、课件展示——老师の话：每个人都有优点和缺点，只有不断地取人之长，补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学习中，要多看同学の优点，只要善于从周围の同学中找到自己学习の榜样，虚心向先进の同学学习，就能不断进步。
（二）、设置情境，讨论同学之间该如何相处
（三）有了矛盾怎么办？
师：和小伙伴在一起の时光总是充满快乐，但朋友之间有时也会闹别扭。看——在这几个同学之间，发生了什么事？
1、展示课件——事先安排好の同学表演同学闹矛盾の故事。
2、请同学们讨论，他们の矛盾是什么原因造成の？这样の事情不解决会对他们有什么影响？
3、学生汇报。（待人小气，不诚实，记仇等）
师：瞧，伙伴间の友谊因为这样の原因变得不再美好了。如果再不赶紧补救，这朵友爱之花就要枯萎了。快让我们想办法帮他们恢复友谊吧。
4、让同学讨论解决这些问题の办法。可以模拟表演。以对话の形式直接告诉故事中の人物。
学生讨论。
以小组为单位汇报讨论结果。
5、师：刚才同学们们讨论得很好，大家都能用智慧而又冷静の头脑解决问题。那在我们の生活中，同学之间是否还发生过其他矛盾呢？你们是怎样解决の？
学生自由谈。
三、诱发情感，激励践行
1、在儿歌中深入领会朋友の重要性:
师配乐朗诵:
当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。
当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情の双手。
当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚の祝福。
朋友犹如阳光和雨露,给我们の心灵带来温暖和滋润。
朋友就是一条围巾,帮我去走冬天の寒冷。
朋友就是 , 。
生:朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。
生:朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。
2、我们生活中有许多关于友谊の格言，你们一定搜集了很多，让大一起分享一下
好吗？
学生读自己搜集到の格言。
（人与人之间，只有真诚相待，才是真正の朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒
友情在过去の生活里，就像一盏明灯，照彻了我の灵魂，使我の生存有了一点点光彩。——巴金
只有宽广而聪慧の心灵始终能发现友爱之情。——海涅
君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。——欧阳修）
这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！
3、通过今天の学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学の
内容给你最好の朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说の话写下来，可以是你真心の祝福，也可以是你对朋友の建议，亲手交给你の朋友。
如果你和朋友都愿意，把你写の内容念给大家听。
三．总结
朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进の动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们の爱心,将心比心,这样才能获得更多真正の朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)
第二单元 2、说话算数得信任
一、教学目标：
1.知识目标：知道诚实守信是中华民族の美德，辨析不诚信の危害；把握诚信の基
本含义，认识诚信是一种受人尊敬の美德，也是一个人成长、成人、成才必须遵守の行为准则。
2.能力目标：（1）将认知与实际生活结合，引导学生诚实守信，同时能够灵活处理
问题。（2）通过收集有关诚信の名言、故事等，培养学生の收集、整理、表述信息の能力。
3.情感目标：（1）激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做
起。（2）增强对他人和对社会の责任感，树立以守信为荣，以失信可耻の道德观念。
二、教学重点
1.通过历史人物故事辨析把握诚信の含义与如何做到诚信の几个层次，懂得“人无
信不立，事无信不成，国无信则衰。”
2.在教学中不能如何践行“诚实守信”简单化，而应力求避免空洞，结合具体事例
引导学生分析，让诚信道理内化为学生の行动准则，并学会具体情况具体分析，灵活处理。
三、教学准备：
教师制作包含有诚信故事，师生共同搜集与诚信相关の故事。
四、教学过程：
（一）导入
1.同学们，今天我们来学习第二课《说话算数得信任》。这个课题，我们可以用两个特别有力量和内涵の汉字来表述，那就是“诚信”。
2.诚信解读：是一种受人尊敬の美德，也是同学们成长、成人、成才必须遵守の行为准则。
东汉の许慎在他所著の《说文解字》中说，“诚，信也”，又说“信，诚也”。由此可见，“诚”和“信”，在古代，表示の大体是同一个意思。
（二）经典导读
“诚信”是我们中华民族一项基本の传统道德准则。在国学经典《论语》中，有这样一句话。（课件）
与朋友交言而有信
——《论语·学而》
注释：同朋友交往，说话（要）诚实、恪(kè)守信用。
小结：这句话，说出了交朋友、也是做人の重要原则，那就是要守信用、重承诺。不能够说话不算话。
（三）辨析明理——诚信の重要性
1.有の同学可能会问，诚信有那么重要吗？大家小时候都听过“狼来了”の故事，一则小故事就让我们知道：假如没有诚信，有时候是会让我们付出生命这样惨重の代价，一个健全の人格假如没有诚信の保证，那么他の人生必定是惨败の，是不成功の。在中国历史上有这样两位真实の人物，他们の经历经常被人们拿来证明诚信の重要性。我们一起来分析一下，看看丢掉诚信の人，会有怎样の后果。拥有诚信，又会给人生带来怎样の收获。
2.讲述故事两则、
小结：同学们，我们来对比一下，周幽王因为失信于人，失去了天下，丢掉了性命，成为了昏君の代名词。季布因为重诺言，守信用，赢得了很多朋友の帮助，美名流传至今。你愿意成为哪一种人呢？我想，同学们心中都会有一个正确の答案。那就是，做一个诚实守信の人，说话算数，言行统一。
（四）故事平台——诚信の几个层次
1.怎样才能成为一个诚实守信の人呢？老师为大家准备了两个小故事の动画片。我们看看故事の主人公是怎样做の吧。
人物简介：曾子，春秋末期鲁国人，是孔子の学生。“曾子杀猪教子”の故事引人深思。季札，是春秋时期吴国人，是吴国国君の小儿子。与孔子并称“南季北孔”。他博学多才，品行高尚，“季札挂剑”の故事流传至今。
（五）心灵驿站
同学们，听了这两个故事，你有什么感想？我们来交流一下。老师认为，“曾子杀猪”の故事，通俗而深刻地阐明了父母一旦有所承诺，就一定要守信兑现の道理。曾参用自己の行动教育孩子要言而有信，诚实待人。第二则故事中，季札做到了诚信の最高境界。那就是，在心里许下の诺言，也要竭尽全力做到。我们一起来看一下，诚信の两个层次。也是诚信の两种行为准则。
（六）事例讨论
1.有位老师曾经在班级里开展了一次诚信调查，（课件）结果是全班43人，有不诚信行为比例の占到了41%。请同学们对照自己の表现，看一看这些行为在你の身上发生过吗？请大家选择其中一项或几项和同学讨论一下，交流交流感想。
2.其实，能不能做到诚信，有时只是一念之差，请大家看这样一个视频。
小结：很明显，视频里の大姐姐欺骗了后来来找球の小朋友。如果是你，你会怎样做呢？诚实守信很重要の一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认认真改正。我认为，她应该分别向两次来找球の小朋友说明情况，解决问题，而不是通过说谎来逃避责任。所以，我们要做到——诚信，从自己开始，从小事开始。
1. 不撒谎，不欺骗。
2. 守时守约。
3. 知错就改。
4. 说到做到。
5. 诚信待人。……
（七）导行
老师根据同学们学习生活中可能会遇到の问题提设计了几个场景，来考考大家，你会怎样运用诚信の准则去处理。
案例1. 婷婷和小兰约好周六下午一起去图书馆读书。周五晚上，爸爸妈妈告诉婷，周六要带她去游乐场玩。爸爸妈妈经常加班，能带自己出去很难得，婷婷非常想去。可
是，和好朋友の约会怎么办呢？
方案1. 拒绝爸爸妈妈，坚守和小兰の约定。
方案2. 马上联系小兰，表达歉意，向她说明情况，看看能不能征得小兰の同意，约会改期。
教师寄语：如果你选择方案1，恭喜你，你是一个守信用の好孩子。如果你能做到方案2，老师同样要表扬你，你能在守信用の基础上，灵活处理矛盾。其实，如果遇到特殊情况不能实践自己の承诺，应该提前向对方说明，征得谅解，在寻求解决途径，这并不违背诚信の要求。
案例2. 有甲乙两个好朋友。甲犯了错误。甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。乙是不是做到了守信呢？
教师寄语：要正确区分诚信与义气。诚信，是做人、交友、处事の原则。义气，是为了朋友私情而抛弃原则の狭隘情感和做法，坚决不可取。
小结：同学们，我们要做到恪守诚信，就要对自己讲の话承担责任和义务，言必有信，一诺千金。对不应办或办不到の事情，不能轻易许诺。如果我们在履行诺言过程中遇到特殊情况，诺言无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。如果你能这样做，说明你已经知道了从点点滴滴做起，成为一个诚实守信の人。
第二单元 3、不占便宜惜名誉
教学目标
1．知道遇事要分清是非，不对の事情不去做。
2．能比较不同行为与个人名誉の关系，以良好の言行维护自己の名誉。
情感：
1．培养学生初步の荣辱观、羞耻心。
2．让学生对是非分明の人有一种敬佩感，愿意向是非分明の人学习。
行为：
遇事能分清是非。正确の事，积极主动地去做；不对の事，再小也不做。
教学过程
一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他の毛病在哪里？
学生回答。
师问：应该怎样做呢，请听一段故事？
请同学朗读扩展资料1：《摘梨》
师问：许衡是怎样做の？为什么？
学生回答
师小结：许衡做得很对，他知道不是他の东西，他不应该拿の。说明他是个是非分明の人。课文中の方小强是不是是非分明の人呢？请同学们看一看。
请同学朗读课文。
学生回答
师问：方小强没有帮助去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明の好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？
同学分组表演，教师点评
师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非の结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良の后果。
板书：要有主见不要盲目跟随
二、课堂练习：
选一选
一天下午放学，一名六年级の大同学在路上拦住了一名四年级の小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级の同学就动手打人。这时，还有两六年级の个子小一些の同学站在旁边，他会怎样做呢？
如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
（1）跟着那名同学打小同学，要小同学の钱。（）
（2）站在旁边看热闹。（）
（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）
（4）走上前去制止。（）
（5）找别人来帮忙，救护小同学。（）
第二单元活动恪守诚信培养廉洁品质
教学目标：
1、知识目标：
①知道诚信守则の具体要求；
②理解诚信与谎言、隐私の关系；
③把握诚信の核心。
2、能力目标：
①诚信守则の实践能力；
②在诚信の两难问题上分辨是非の能力；
③从小事做起，涵养诚信道德の实践能力。
3、情感态度与价值观目标：
①把诚信作为立身之本の人生追求；
②鄙视那些不讲诚信の现象；
③涵养善良之心，展现诚信问题上の智慧；
④以诚信の道德作为为人处世の准则。
教学重点：诚信守则
教学难点：诚信の智慧
教学方法：案例分析法、讨论法
教学过程：
（一）活动过程导入新课
[探究活动]暑假里，小童帮妈妈卖西瓜
设计意图：一是作为讲“诚实赢得信任”の导入；二是为学生树立同龄人在诚信方
面の榜样；三是让学生认识到诚实是信任の前提；对人诚实自然会获得人们の信任；四是让学生感悟，讲诚信有得有失，但得大于失，由此引导学生行动上作出诚信の选择。
操作：
（1）让学生阅读小童卖西瓜の故事，然后讨论小童所言基于什么？体现了什么道德？
（2）组织学生讨论“王婆卖瓜”の实质，给别人什么感受，通过对比王婆の失败作出自己の道德选择。
（3）让学生讨论小童の实话实说，为什么能打动买主。
（4）让学生说说自己从故事中得到了哪些启发？
（5）教师总结、归纳、导入新课。
（二）师生互动
1、诚实赢得信任
诚实是诚实是信任の前提，对人诚实自然会获得人们の信任，对人不诚实就会产生信任危机，信任の基础永远是诚实。
[讨论]要实事求是还是要虚虚实实？
“以诚待人，以信交友”の根据
“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？
[意图]
一是让学生联系实际，探究の素材都源于生活；二是让学生懂得人生活在の社会环境中，践行道德要与具体环境联系起来；三是让学生懂得坚持实事求是是做人の基本准则。
教师小结：
2、诚信守则の具体要求：
a 坚持实事求是
诚信の基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物の本来面目，是诚信守信の出发点。
[案例]
某记者到一家企业采访，经理盛情款待，要他为企业写篇宣传文章，并答应付一笔丰厚の报酬。鉴于该企业の产品存在质量问题，记者恪守诚信原则，断然拒绝了这一要求。
教师：用事实强调不能为了一已之私而弄虚作假。如果为了一己之私而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人の利益。该记者真正做到了廉洁奉公，是我们学习の好榜样。
b 在涉及利益冲突の问题时，诚信守则要求站在广大人民利益一边。
[探究活动]小松迷上网络游戏
操作步骤：
1、让学生谈谈中学生上网の经验教训。
2、讨论对使用网络应该持有の正确态度。
3、让学生分析小松发生了什么问题，说说对这个问题他可能有几种态度？不同の态度会导致什么结果？
4、对小松行为の得与失进行分析，对是否值得进行讨论。
5、进一步讨论如何诚实对待眼前利益与长远利益の关系。
教师小结
c 在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边
或许我们一时の不诚信能得到眼前利益，得到某种欲望满足，然而与我们の长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。
[案例]
初中生铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后の水塘边吸食毒品。表哥拿出200元钱给铁柱，求他不要告诉别人，铁柱拒绝了，父母也告诫铁柱别伤表兄弟の感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律の制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。
教师：我们时常面对亲情、友情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护の不应该是私情，而是国家法律，这种场合我们要作出理性の选择。铁柱在金钱面前不为所动，做到了廉洁自律，是我们中学生学习の好榜样。
d 在情与法の冲突中，站在法律一边
过渡：诚信の品德是高尚の，诚信の要求是确定の，但做到诚信の具体条件又是非常复杂の。我们对诚信の理解应与具体の情境结合起来，在现实生活中作出诚信の正确选择。
二、诚信の智慧
[探究活动]小健是教师最信任の一班之长
一是引出诚信の两难问题，让学生懂得诚信道德不是教条；二是让学生明白，对诚信の理解应与具体の情境结合起来，在现实生活中作出诚信の正确选择；三是让学生提升主体性，这种主体性の提升有助于学生对自己负责，对自己の选择认可，而且易于理解升华道德对自己の益处。
操作步骤：
（1）让学生阅读教材所给の材料，找出两难所在。
（2）让学生讨论：分析小健如果告诉教师实情可能产生の结果，不告诉教师实情又会产生什么后果。
（3）让学生进一步讨论，如果小健履行对小奎の承诺会有什么结果，不履行又会有什么结果。
（4）让学生结合自己の经验，说说自己会怎样选择，自己为什么会作出这样の选择。
（5）教师对讨论进行小结。
1、把诚信の要求与具体情境结合起来。
[探究活动]诚实与隐私の冲突P122
步骤：
（1）让学生在阅读思考の基础上分组进行讨论。
（2）让学生辨析第一个问题。老师要引导学生辩证地看问题。
诚实与隐私客观上是并存の，诚信与保护隐私都是我们需要の，把它们绝对对立起来是片面の，也是不应该の。
（3）让学生辨析第二个问题。教师要善于引导学生分析诚实の实质和目の，帮助他们在对立中把握统一，不要只强调诚信而损害隐私の保护。
（4）让学生辨析第三个问题。教师要引导学生分析尊重隐私与诚信可以相容，帮助他们在对立中把握统一，防止片面性。
（5）让学生辨析第四个问题。教师要引导学生不要走极端和片面性，要理解尊重隐私の价值。
（6）辨析第五个问题。教师同样要引导学生不要走极端和片面性，要理解尊重の价值。
（7）让学生辨析第六个问题。当二者冲突时，要权衡利弊，选择更为重要の价值。
教师小结。
2、正确处理诚信与保护隐私の关系。
（1）以诚待人，以信交友
（2）尊重他人隐私
（3）二者冲突时，具体分析，权衡利弊，妥善处理
[讨论]善意の谎言
步骤：
（1）阅读医生与病人の案例，思考教材提出の问题。
（2）组织学生展开讨论。
（3）讨论医生该不该告诉病人实情。
（4）讨论病人有没有权利知道自己の情况。
（5）讨论告诉病人实情会产生の反应。
（6）讨论医生の“谎言”是否违反医德。
（7）教师总结，着力点明什么是善意の谎言，并与诚信の核心联系起来导入教材の观点。
3、正确处理诚信与谎言の关系。
（1）诚实一般不说谎。
（2）善意の谎言不违背诚信道德。
4、诚信の核心是善。（结论）
尽管诚信问题上有各种杂情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信の智慧，做出正确の选择，做一个诚信の人。
（三）课堂小结：在现实生活中，会遇到各种各样の诚信问题，只要我们遵守诚信守则，与人为善，出于公心，廉洁自律，我们就能够拥有诚信の智慧，做一个讲诚信、负责任の人。
小学生廉洁教育教案
小学生廉洁教育教案 一、教学目标： 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 二、教学重点： 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、资料准备 课件：儿歌、廉洁人物图片、歌曲《百姓心中有了你》 四、教学过程： (一)导入 出示“廉”字 问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁 1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示于谦图片）大家知道他是谁吗？（——于谦）师：对，他就是古代清政廉洁的典范——于谦。现在我们一起听于谦的故事。（老师讲故事）（《两袖清风的故事》） 《两袖清风的故事》 这个故事是在明朝正统年间，宦官王振以权谋私，每逢朝会，各地官僚为了讨好他，多献以珠宝白银，巡抚于谦每次进京奏事，总是不带任何礼品。他的同僚劝他说：“你虽然不献金宝、攀求权贵，也应该带一些著名的土特产如线香、
蘑菇、手帕等物，送点人情呀！”于谦笑着举起两袖风趣地说：“带有清风！”以示对那些阿谀奉承之贪官的嘲弄。随后他做了首诗《入京》：绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃；风两袖朝天去，免得闾阎话短长。两袖清风的成语从此便流传下来。于谦在诗中所说的是，这类东西，本是供人民享用的。只因官吏征调搜刮，反而成了百姓的祸殃了。他在诗中表明自己的态度：我进京什么也不带，只有两袖清风朝见天了。 “两袖清风”比喻为官清廉或表示贫穷，手头一点积蓄也没有。 2、师：同学们，听了这个故事，你觉得于谦是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止于谦一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲古今领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名） 听完后讨论：听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结：像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。（课件显示教师收集的领袖人物清正廉洁的故事）你知道有哪些？（学生说） 5、同学们，我们一起再来认识一下2004感动中国的廉政人物——任长霞 （放课件：铁血警魂任长霞。） 师：任长霞是众多感动中国廉政人物的代表，但像她这样的杰出人物还有很多。 这些人物有家喻户晓的，也有许多是不为人知的，他们的平凡事迹却感动了中国，感动了千千万万的人民。我相信在座的每一位同学都被任长霞的事迹感动了，有很多话想说，大家说说自己内心的感受吧！（学生畅所欲言）(三)激情感悟廉洁 师问：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。但你们知道小学生为什么要接受廉洁教育吗？(学生议论纷纷)。 (四)导行辩析廉洁 师：历史是正反两面的，有廉政就有腐败，课件出示历史上腐败案的代表——
廉洁教育主题班会教案
廉洁教育教案 新城小学 六年级 2012年5月
活动目标： 1、我们应该侧重培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现,如做事有责任心、勤俭节约、抵制诱惑、自律自强、公平竞争、做事守规矩讲程序的廉洁品质为重点。 2、教育学生不贿选、不攀比、不贪婪。让学生初步树立正确的是非观、荣辱观、金钱观、消费观。 教学过程： （一）导入 1、什么是廉洁？ 从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字。（二）认识廉洁 1、你认为什么是廉洁？ 2、听于谦的故事。 3、发生在我们身边的故事：《焦裕禄的破藤椅》 4、这样的事在中国历史上有很多很多，人民铭记着他们、赞颂着他们。正所谓：为民着、民恒爱之。课前，我们同学通过查资料、一定了解了不少廉洁自律的人和事，我们一起来交流一下。 5、（一）说说我最欣赏、敬佩的一个人、一件事、一首古诗、一句格言。 6、从上面的例子可以看出，廉洁自律与我们每个少年儿童有着密切关系，我们要时刻给爸爸妈妈提个醒，让爸爸妈妈做一个廉洁自律的人，让自己的家庭多一份快乐，多一份幸福。 7、廉洁对于我们小学生而言意味着什么？我们要做到那些？ （三）、辨别是非：
（1）班级要选举班干部，张明对李强说，你投我一票，我请你吃肯德鸡。（2）班级的王小立出钱请同学做作业。 （3）请你对上述行为做一个评说。 小结：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （四）、表演儿歌： 《小学生，讲廉洁》（儿歌） 小学生，讲廉洁， 诚实守纪要牢记。 不撒谎，不骗人， 说到做到干实事。 小学生，讲廉洁， 遵守校规不违纪。 勤奋学习不懒惰， 文明礼貌要牢记。 小学生，讲廉洁， 平时吃穿不攀比。 勤俭节约心中记， 要比就比好成绩。 （五）、总结：让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。
小学廉洁教育教案设计
编号：_____ 小学廉洁教育教案设计; 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共7 页
小学廉洁教育教案设计; 教育目标; 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 教育重难点; 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、资料准备; 课件儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》 四、教育过程; (一)导入 出示“廉”字 问同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁; 1、师从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书 第 2 页共 7 页
写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯） 师对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 《爱戴百姓的包拯》 宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。 2、师同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）听完后讨论1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件大屏幕出示），学生朗诵。 5、交流资料在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有 第 3 页共 7 页
小学生廉洁教育教学案
小学生廉洁教育教案 第一单元 1、我の作业我完成 一、教学目标： 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远の道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁の意识，提高学生の道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉の有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉の古今人物，为学生形成正确の世界观、人生观和价值观打下良好の基础。 3、让学生从小树立廉洁自律の意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 二、教学重点： 1、让学生认识廉洁教育，培养学生の廉洁品德 2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： (一)导入 出示“廉”字 问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：廉洁指の是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到の廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁 1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁の典范——包拯。现在我们一起听包拯の故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓の包拯》） 2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样の人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁の典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁の故事。（学生讲领袖人物故事1—2名） 听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动の是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结：像同学们刚才所说の廉洁自律の领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。 5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律の人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国の廉政人物） (三)激情感悟廉洁 师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草の种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们の心。拥有清政廉洁，我们の世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。
小学生廉政教育教案[1]
戛木小学一年级廉政教育课教案 教师谢兴贵 教学目标： 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 教学重点： 1、让学生认识廉政教育，培养学生的廉洁品德 . 2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。 资料准备课件： 儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》 教学过程： 一、导入 1、出示“廉”字 同学们，你知道“廉”是什么意思？ 廉洁指的是什么？（学生畅所欲言，可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） 2、播放包拯的故事，了解廉洁 从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字。这个人，大家知道他是谁吗？——包拯 他就是古代清政廉洁的典范——包拯。 现在我们一起听包拯的故事。 同学们，看了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（廉洁） 从哪儿可以看出来？（学生说） 3、联系实际 实际上，在我们当今社会中，像包拯一样廉洁自律的领导人还有很多，他们
都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。你们看：燃烧自己，照亮大家的牛玉儒；立警为公，执法为民的任长霞；淡泊名利，甘为人梯的马祖光；“百姓书记” “五部曲”的梁雨润；群众的主心骨的张建国；捧着一颗心来，不带半根草去的周国知；一心为民好村官的曹发贵。 总结：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。 二、辨析廉洁 1、不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们的健康成长。 出示情境： 1）班级要选举班干部了，李明对王丽说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。” 2）王强出钱请同学做作业。 讨论交流：同学们，对这些行为，你是怎么看的呢？ 师总结：廉洁是做人的一种品质，要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人，为将来的人生道路打下坚实的基础。 三、儿歌升华 让我们一起在这首儿歌中，结束今天的课堂。 廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。 做人要讲诚和信，道德遵守最重要。 说话行事讲文明，助人为乐是美德。 不可贪图小便宜，拾到钱物要归还； 不可索求他人物，不与他人争名利； 从小争做小雷锋，社会风景日月新！ 我们齐声来高喊：“廉洁万岁！” 总结：孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。 2014.9.10
廉洁教育教案
廉洁教育教案： 公道正派不徇私情 教学目的： 1、从了解吴天祥为政清廉的先进事迹及为人之道中让学生初步认识廉洁的社会意义。 2、培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。 教学设想： 1、教学时尽量师生互动，反对空洞说教。 2、教学时间：一课时 教学教程： 一、对联激趣，导入新课 师：不久前我看到两副对联，我说上联，同学们能对出下联吗？ 上联1：上不愧党，勤政之根基； 上联2：处事要公，公生明；律己要廉，廉生威； 学生思考回答，明确： 下联1：下不愧民，廉政之源泉。 下联2：待人要诚，诚生信；工作要勤，勤生效。（投影） 教师小结：孟子曾说，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本，那么什么是做官之本呢？（学生举例说明） 教师明确：廉洁，自古以来就是做好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓“奉公以勤，律身以俭”，史书上不乏这方面的箴言。自古以来,人们都视廉洁为一种美德，把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书，回顾过去，国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治，使得贞观时期政治开明，为后来唐朝的强大打下良好的基础，这就是一个很好的证明。展望当代，廉洁也不仅仅是普通的两个字，神我们身边的人民公仆们身上闪耀的光辉，更是我们国家长治久安的信心保证。 二、探究课文主旨，认识廉洁 1.阅读课本：结交“穷亲戚”的吴天祥。
师：同学们刚才讲了许多古人廉洁故事，其实我们现实生活中也是屡见不鲜的。正如雕塑家罗丹说的，“生活中不是没有美，而是缺少发现。”比如，我们身边就有这样的好干部，下面请大家看吴天祥的事迹介绍。（播放短片） 补充资料： 吴天祥：人生在世“奉献”二字 他几十年如一日为群众做好事、办实事，对待人民群众，不是亲人胜似亲人，深受人民群众的拥护和爱戴。他用真情和爱心感化服刑人员，倾其所有救济困难的下岗职工。他把女儿用来结婚的新房让给困难户住；把某银行行长主动要安排给她女儿的工作，让一个群众的女儿“顶了班”。卖掉父母遗留的房产，抵押贷款帮助特困人员创业。为了疏通公厕管道，他跳进窨井；25次义务献血共7000毫升，捐骨髓捐钱物帮助他人；4次跳入长江救人。十多年来，他先后照顾过26位孤寡老人、6名孤儿，结下了300多个“穷亲戚”。每年春节，他还把孤老、孤残儿接到家里吃年饭。有的孤寡老人去世后，他以儿子的身份为老人送终。他把家里的电话向社会公布，便于遇到困难的群众及时求助。他坚持每天早上6点半钟上班，接待来访群众，先后接待上访群众2万余人次。节假日他很少休息，经常深入困难群众的家中体察民情，并将群众反映的困难和疾苦向有关部门反馈，督促尽快解决。 他先后被评为全国优秀共产党员、全国先进工作者、全国学雷锋先进个人、全国道德模范和全国助人为乐模范，并当选为党的十七大代表。 三、师生互动，感受廉洁 1.请同学们谈谈对吴天祥为人处事的感受。 2.学生讲廉洁故事，按教室座位把学生分为4组，故事比赛。教师点拨，认识廉洁的社会意义。 （1）明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物。 （2）宋朝的包拯。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说：“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。 （3）东汉时，一位叫刘宠的人任会稽太守，他改革弊政，废除苛捐杂税，
小学生廉洁教育教案
小学生廉洁教育教案 第一单元 1、我的作业我完成 一、教学目标： 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 二、教学重点： 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： (一)导入 出示“廉”字 问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁 1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名） 听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结：像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。 5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国的廉政人物） (三)激情感悟廉洁 师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。
小学廉洁教育教案设计
小学廉洁教育教案设计 教育目标; 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准， 增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉 的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 教育重难点; 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、资料准备; 课件儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》 四、教育过程; (一)导入 出示“廉”字 问同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁; 1、师从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯） 师对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 《爱戴百姓的包拯》 宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员 不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵 之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也 没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手 中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。 2、师同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿 可以看出来？（学生说）
廉洁教育主题班会教案
廉洁教育主题班会教案 一、活动目标： 通过形式多样的活动，使学生开始关注并了解一些历史上和当今时代的一些廉政名人的事迹，并欣赏、崇敬清政廉洁，在学生的心灵中种下廉洁、诚信的种子，使得学生在今后的发展过程中，能具备这样一种素质。 二、活动准备： 收集廉政人物事迹、廉政人物名言、小品等节目排练准备。 三、活动内容： 1.故事：《包拯拒礼》 2.小品：白居易怒打行贿人 3.仁长霞片断 4.小品：包拯判案 四、活动过程： 主持人A：我们是今后社会主义建设的栋梁，更是祖国未来的希望，学生要从小养成廉洁自律的良好品德，以贪为耻，以廉为荣。 主持人B：目前，在全社会已经开始形成尊廉、崇廉、爱廉的良好氛围，我们希望通过学校开展一系列“廉政文化进校园”活动，在我们的思想中播下“廉洁诚信、艰苦奋斗、勤俭节约、自律自强”的廉洁品质的种子。 主持人A：从古至今，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他
们的故事久久传颂。 主持人B：那么，现在，我们就来听一个渊远流传的故事《包拯拒礼》吧。 主持人A：大家都应该知道，一身正气乃做人之本，两袖清风是为官之道。只有视个人名利淡如水，才能视人民利益重如山。白居易就是这样一个人。请观看现代版小品《白居易怒打行贿人》。 主持人B：白居易非己物成贪心一丝不取，是他利弃私欲一点不沾。如今有些贪官台上讲清正廉洁，但在背后把黑手伸进国家和百姓的口袋。从刚才的小品中，就表现了白居易两袖清风，一钱莫取的作风。 主持人B：警察是小朋友心目中敬畏又害怕的人。他们为祖国为人民拼搏奋斗，有的甚至都献出了宝贵的生命。任长霞就是其中一个典型的例子。请看小品《任长霞》片断，主持人A：包拯是以龙阁直学士权知开封府，审案名察，执法严峻，不畏权贵，不徇私情，清正廉洁，令行禁止，是个不折不扣的包青天。请看包拯判案， 主持人B：刚刚的小品都看过了，听过了，笑过了，可脑子还没用呀！接下来就请曹阿娇，方怡宁，王怡鑫出几道智力题给大家。认真听题目！答对了还有小奖品！ 主持人A：他们的谜语不错吧！那么接下来一个环节便是名人人乐翻天，答对的人可获得奖品。
廉洁文化进校园教育教案12高职(3)
廉洁文化教育教案 ——崇廉敬廉，自省修身 12高职（3）申远红教学目标：试图让学生认识身边的腐败，明白腐败的危害性。 让学生明白廉政文化进校园的意义。 激发学生自省修身的意念。 教学重点：激发学生自省修身的意念。 教学难点：如何激发学生自省修身的意念。 教学步骤： 一．导入 反贪腐话题。 二．腐败个人谈： 学生分组讨论，分组发言。目的让学生了解各种贪腐现象，明白贪腐的严重性。可以谈自己所了解到的各种腐败现象。 可以谈自己对造成腐败的原因的理解。 可以谈自己对腐败的态度。 可以谈自己对如何扼制腐败的看法。 总结： 中新网陈水扁夫妇爆发贪渎疑云，根据相关数据估算，6年来岛内民众因“政府”贪腐损失约新台币4500亿元。 中国正处于建国以来最严重的腐败时期，也属于世界上腐败程度比较严重的国家之一。目前所揭露和惩罚官员贪污、贿赂、挪用公款等造成的直接经济损失只是中国日益猖獗腐败的“九牛一毛”。根据腐败的定义，即滥用公共权力以谋取私人利益，本文将现阶段中国腐败类型分为四种：寻租性腐败；地下经济腐败；税收流失行性腐败；公共投资与公共支出性腐败。 三．如何最低程度地减少贪腐――自律与他律的结合。 经由这个环节，让学生明白到自己对父母的监督作用，对他人的监督作用。让学生明白到自省修身的重要。 中共中央总书记胡锦涛也对此作出重要指示：“要把廉政文化建设作为建设社会主义先进文化的重要内容”。 政治观察家认为，中国不仅要通过制度建设遏制腐败，而且要在借鉴人类文明成果的基础上，依靠历史积累的优秀传统，形成具有中国特色的廉政思想资源，向腐败文化宣战。
（一）.他律――父母、亲戚、妻子、儿女、同事。 举例：贪官身边的五种人（秘书，贪内助，情妇，子女大款） “我戴的手铐有我的一半，也有我的妻子一半。”这是山东省供销社原党组书记、主任矫智仁，在法庭上说出的一句发人深省的话。 江西鹰潭市原副市长魏时中原来很廉洁，为躲避他人送礼，他甚至逢年过节带着全家躲在亲戚家中，他认为这样做既“不失礼”，又不伤送礼者的面子。其妻对丈夫的拒贿行为非常不满，“教育”他说：“你怕什么，别人都这样搞，有事我来担，与你没关系。”在其妻的一再煽动下，夫妻双方共同犯罪。“前门”虚设，“后门”洞开，结果案发后魏时中被判刑15年，其妻被判4年。 腐败“家庭化”的核心是领导干部本人。作为一个领导干部，能否廉政为民，当然主要取决于自身世界观的改造。党的好干部、人民的好公仆郑培民一身正气也直接影响了妻子和家庭，他的妻子杨力求有个“三不”：不帮人向郑培民带任何信；不传口信；不接受任何礼品。他们的儿子说：“在廉政的问题上，爸爸把前门，妈妈把后门。” 云南巨贪李嘉廷的小儿子李勃有句人生信条被不少高官子弟引为同调：“高干子弟哪个不做生意，没个千儿八百万，别的高干子弟也瞧不起你。” 什么样的意识决定什么样的行为。有身为省长的老爸在背后支撑，李勃“在云南商界呼风唤雨”，银行就像自家开的一样，“哪个行业最赚钱，就会携巨额银行贷款‘杀’向哪个行业”。 冰冻三尺，非一日之寒。对于同学来说，在反腐败的体系中，是重要的一环。可以监督你们的父母、亲友，可以从一些具体的事情上行使自己的反腐权利，比如说拒绝自己的父母用公车接送，拒绝父母的公款旅游，建议父母亲友拒绝接收昂贵的礼物，……甚至可以大义灭亲，进行举报。 （二）.自律――修身，结合学生所存在的问题 如何修身： 1．从小事做起，以德律己。 举例：①同学在升旗礼时，对国旗国歌不尊重。②对身边的垃圾视而不见。 ③晚修不顾其它同学感受而高声讨论。④宿舍卫生始终不能尽如人意。⑤着装不整洁，纽扣不扣好，里面的衣服比外面的衣服长。⑥铃声过后，才冲出去打水、上厕所。⑦铃声过后，回归课室，动作迟缓。⑧晚修及自修时间，上厕所，上校医室。⑨上课吃东西，嚼口香糖。 名言：一屋不扫，何以扫天下？ 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 见贤思齐，见不贤而内自省。
小学生廉洁故事教案
小学生廉洁故事教案 一（2）班 一、教学目标： 1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 二、教学重点： 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、资料准备 课件：儿歌、清正廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》 四、教学过程： (一)导入 出示“廉”字 “廉”可以组成那些词。（廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正）
洁：就是洁白， 指的是有道德修养、行为纯洁、光明磊落的人格。 从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字。问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：廉洁指的是什么？ 廉洁就是清廉、洁白，不贪污。 （学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比?） (二)明理，认识廉洁 故事一：《两袖清风的于谦》。 1、读一读，找找看，故事中哪些地方体现了于谦两袖清风？ （“一身布衣，两袖清风”） 2、你对于谦还有哪些了解？（石灰吟） 3、学生读一读， 4．问：《石灰吟》这首诗抒发了于谦怎样的一种情怀？ 5．这首石灰吟更是于谦一生的写照，作者以石灰作比喻，来表明他为国尽忠、不畏权贵的品格和坚守高尚情操的的决心。
6、小结：于谦是古代历史上廉洁为公的一个杰出代表，在中国几千年的历史长河中，有许许多多像于谦这样廉洁自律的人，他们为中华民族的发展发挥了一可估量的作用。我们再来看一个小故事。 故事二：《周总理的廉洁故事》 “我作为国务院总理，工作是失职的，对不起那里的人民。” 周总理的廉洁从政深入人心，不是表面的，是实实在在的。70年代初，素有“苦甲天下”的甘肃定西连续20多个月没有下过一场透雨，许多群众不仅缺衣少食，连饮水都十分困难。在中央召开的工作会议上，来自甘肃的宋平同志汇报了定西的灾情。周总理听完汇报，神色十分严峻。他说，要想尽一切办法把群众组织起来，发展生产，增加收入，改变面貌。后来，中央工作会议召开全体会议，周总理在大会上心情沉重地说：“我听到了甘肃中部地区群众生活困难的情况，心里难过，很不安。解放20多年了，那里的群众生活还这样困难，我作为国务院总理，工作是失职的，对不起那里的人民。”会后不久，总理便派工作组到甘肃，带去粮食、棉衣、棉被等救灾物资。若干年后，当人们看到定西群众仍穿着当年总理亲自布置发放的棉军衣时，无不感慨万千 “家乡的事应由当地党政部门管。” 周总理出生在淮安，童年时代都是在淮安度过的，因此他对淮安怀有深厚的感情。他爱淮安，但他更爱伟大的祖国，从不因为淮安是他的家乡而给予额外的照顾。1960年，淮安县委负责同志到北京时，见到了周总理，在汇报了淮安县1 0万亩棉花喜获丰收的情况后，提出想办一座纱厂。按理，这对总理来说确实不是什么大事，但当时正值困难时期，周总理一方面鼓励他们，一方面又引导他们说：你们种棉花，就要办纱厂，那上海的纱厂就吃不饱了。最终没有同意。196
廉洁教育教案(全一册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、生活做事守规则教学设计 一、游戏图片导入 同学们，你们平时都喜欢和小伙伴做哪些游戏？停顿（出示游戏图片）老师这里有几幅图片我们一起来看一看，你能看出他们做的是什么游戏吗？停顿有老鹰捉小鸡、踢毽子、跳皮筋，同学们做过这些游戏吗？做这些游戏时都必须遵守哪些要求啊？停顿同学们刚才所说的这些游戏要求也叫游戏规则，规则是保证各种游戏和比赛能够公平开展、安全实施、顺利进行的保障。不仅游戏中要讲规则，其实我们生活中还有很多的规则呢。今天这节课，就让我们一起来了解一下生活中的规则。（出示课题：生活做事守规则） 二、古文解题 古时候就有这样一句话是这样说的：“不以规矩不成方圆”，这句话出自《孟子·离娄上》，规：圆规；矩：曲尺，“不以规矩，不成方圆。”从字面意思上来说，就是如果不用规和矩，就画不成方形和圆形。后来引申为行为举止的标准和规则。这句话就是告诉人们，做事要遵循一定的规则，只有这样，事情才能做好的道理。 三、经典故事会 1、（出示曹操的头像）同学们，知道这是谁吗？你对他有哪些了解？停顿曹操是三国时期伟大的政治家和军事家，他的很多故事都被后人所熟悉。其中有一则割发代首的故事，今天听来仍然很有意义。 （播放录音：《曹操割发代首》，出示故事插图），同学们，听完这个故事，你有何感想呢？同学们，我和大家的感受是一样的，规则是由人来制定和执行的，这里包括规则的制定者和执行者。在规则面前人人平等，一视同仁，谁都必须遵守，特别是规则制定者。不然的话，规则将成为“一纸空文”，成为装扮自己的“花瓶”。曹操作为全军的最高统帅，能够严于律己、以身作则，给全军的将士起到表率作用。正是因为曹操处事讲规则，才能有后来的一番作为。
小学生廉政教育教案
《洁身自律》教学设计 宁家埠镇中心小学王桃 教学目标： 1、增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 教学重点： 1、让学生认识廉政教育，培养学生的廉洁品德 . 2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。 资料准备课件： 儿歌、廉洁人物图片 教学过程： 一、导入 1、出示“廉”字 同学们，你知道“廉”是什么意思？ 廉洁指的是什么？（学生畅所欲言，可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） 2、播放包拯的故事，了解廉洁 从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字。这个人（课件出示包拯图片），大家知道他是谁吗？——包拯同学们，看了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（廉洁） 你还知道历史上哪些人是清正廉洁的？ 3、联系实际 实际上，在我们当今社会中，像包拯一样廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。例如：孔繁森、焦裕禄、任长霞等。总结：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一
股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。孩子们，这些人是我们的榜样，是我们生活的引路人。让我们永远记住它。 4.“廉洁”与“腐败”的对比。 二、辨析廉洁 1、不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们的健康成长。 出示情境： 1）班级要选举班干部了，李明对王丽说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。”2）王强出钱请同学做作业。 讨论交流：同学们，对这些行为，你是怎么看的呢？ 师总结：廉洁是做人的一种品质，要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人，为将来的人生道路打下坚实的基础。 三、儿歌升华 让我们一起在这首儿歌中，结束今天的课堂。 廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。 做人要讲诚和信，道德遵守最重要。 说话行事讲文明，助人为乐是美德。 不可贪图小便宜，拾到钱物要归还； 不可索求他人物，不与他人争名利； 从小争做小雷锋，社会风景日月新！ 我们齐声来高喊：“廉洁万岁！” 总结：孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。
廉洁教育教案
育才中学《廉洁教育读本》 教案 姓名： 年级： 学期：
第一课诚信耀中华 一、教学目标： 1．知道什么叫诚信。 2．体验自己与他人交往时诚信的重要性。 3．激发学生想做诚信的人的情感。 教学过程： 一、游戏导入 1．老师知道，同学们最喜欢做游戏了，咱们来做一个怎么样？ 课件出示游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中的圆圈涂满，音乐起，开始，音乐停，结束，看谁画得又快又好。 你能按照游戏规则去做吗？能说到做到吗？ 2．师播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，教师巡视。 3．取画得一好一差的两生作品现场采访：你刚才闭上眼睛了吗？有没有按照答应老师的去做呢？教师及时表扬能说到做到的同学。 4．游戏揭秘：其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。（板书：诚信）现在，再请你根据自己刚才的表现给自己的诚信打分，你能得多少分呢？ 二、听故事明理 1．同学们，说到诚信，你认为诚信是什么呢？ 诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式
交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。
●什么是“诚”？ “诚”，是儒家为人之道的中心思想，我们立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为：“诚者，真实无妄之谓。”肯定“诚”是一种真实不欺的美德。要求人们修德做事，必须效法天道，做到真实可信。说真话，做实事，反对欺诈、虚伪。 ●什么是“信”？ 《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。 基本涵义都是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一，这是做人的基本要求。 2．诚信它历来就是我们中华民族的传统美德，历史上就有这样的一个故事《曾子杀猪》，大家听过吗？课件播放音乐和图片，教师讲述故事。 3．听了这个故事，你有什么感受呢？在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法呢？ 三、辨析讨论 事例：周宾和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助，这天周宾想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。” 讨论：你对这件事怎么看？ 四、诚信是中华民族的美德
廉洁教育主题班会教案
廉洁教育主题班会教案 七年级（1）班 一、教学目标 提高学生的道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。 二、教育准备 1、让学生在课前收集从古至今你所知道的廉洁人物。 2、教师制作多媒体课件，准备《周恩来廉洁的一生》视频。 3 ．排练有关廉洁文化进校园方面的节目。如：小品、讲故事、相声等。 4．小品相声等节目的服装、道具、图片。 三、教学过程 1，导入：播放多媒体新闻：陈水扁深陷“洗钱门”。提问: 看到这则新闻同学们有什么体会？ 师：现在的社会充斥着贪官，从前段日子的陈良宇到最近的陈水扁，这些到 最后都没什么好的下场，所以，我们要从小树立起做一个廉洁的人的思想。 播放多媒体：提问：“廉洁的含义”是什么？ 师：廉：不贪，在金钱和其他物质利益面前不动心。洁：指在复杂的社会环境中，能洁身自好，始终保持廉者的纯正本色。两者结合一起，形成了廉洁这个概念。廉洁应当是社会任何一个成员最基本的品格。 主持人1：老师们，同学们，大家好！七（1）班“以廉为本，诚信做人” 主题班会现在开始。 主持人2：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。在5000
年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女 主持人1：：中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。 主持人2：但是，在正义的背后总存在着邪恶之势，在现实生活中贪官还有不少。你想知道贪官的下场吗？ 主持人1：接下来我们就听一听《贪官和动物》的相声就知道了。（1）表演相声《贪官和动物》 主持人2：《贪官和动物》的相声，告诉我们贪官的所作所为连老鼠都不如。 主持人1：在我们的身边也有这样的事情发生，请看小品《竞选风波》。 （2）小品《竞选风波》。 主持人2：好同学为了竟选班长而贿赂同学，结果被人接穿。真是得不偿失啊！如果你是他，你会怎么做呢？（学生自由发言） 主持人1：用这种手段竞选班长真是太不光彩了，相信我们同学都明白，莫以廉小而不为，莫以贪小而为之的道理。 主持人2：虽然在我们的身边会有这种那种不好的现象存在，但是真理永远是站在正义这边的。自古以来，清政廉洁的人数不胜数，接下来请听故事《罢宴三总理》、《白居易怒打行贿人》。 （3）讲故事《罢宴三总理》、《白居易怒打行贿人》 主持人2：勤政为民、廉洁清政的高尚品德真是值得大家学习啊！作为 一名中学生，我们应该用什么来约束自己，提醒自己呢？ 主持人1：那就是诚信。 4)演讲《诚信，为人的美德》
小学语文课堂渗透廉洁案例教学设计
赏廉洁之美，树廉洁之风 【教学目标】： 1.了解学习耳熟能详的廉洁人物，学习他们的优秀品质；展示、朗诵廉洁文化的诗词格言，领略其中的浩然正气。引导学生严格要求自己，从现在做起，从身边小事做起。 2、分组讲述廉洁小故事，分组展示、朗诵廉洁文化的诗词格言，讨论廉洁教育如何从我做起。 3、培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。【教学重难点】：通过讲述的廉洁小故事，展示、朗诵廉洁文化的诗词格言，学习廉洁精神，培养谦洁自律的意识，懂得廉洁做人。 【教学准备】：1．要求学生收集古今廉洁人物小故事及视频材料。 2. 收集一些名人廉洁自律的诗词及格言警句。 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 一、古诗导入： 同学们，上这节课之前，请大家先齐读下面这首古诗 墨梅 王冕 吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 通过作者的描述，墨梅给你留下了怎样的印象？对于墨梅，你的心底涌出了怎样的情感？ 是的，感召我们的是墨梅清廉纯洁、光明磊落的品格，从古至今，中国有很多类似墨梅清正廉洁的人，你能讲一讲他们廉洁的小故事吗？ 二、赏古今廉洁之士 1、鼓励学生述说收集的廉洁小故事。 （分组先在组内筛选、整合，再以组为单位全班展示。） 2、分组讨论听故事后的感想，引导学生欣赏廉洁之士的人格魅力。 3、教师带领学生总结。例如： 他——狄仁杰 以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色。
他——包拯 人称“包青天”，一生严于律己，身体力行，执法如山。对皇亲国戚、宦官权贵的不法行为，一律极力主张绳之以法。 他——焦裕禄 廉洁奉公、勤俭为民、为党和人民的利益鞠躬尽瘁，死而后己，是县委书记的好榜样。 他——孔繁森 是一位一尘不染两袖清风的好干部。这位模范干部收留了三个震灾中认识的孤儿。由于生活拮据，他到血库要求献血。他因车祸牺牲后，人们在他的遗体上找到的现金只有8元6角。 她——任长霞 是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私，她拒绝宴请，拒绝送礼……她是一座人民警察的丰碑。 三、赏古今廉洁之语 分组美读收集的一些名人廉洁自律的诗词及格言警句。看谁最能读出志士的心声及气魄。如： 石灰吟入京诗 于谦于谦 千锤万击出深山，绢帕蘑菇与线香， 烈火焚烧若等闲。本资民用反为殃。 粉骨碎身全不怕，清风两袖朝天去， 要留清白在人间。免得阎闾话长短。 拒礼诗离任 况钟况钟 清风两袖朝天去，检点行囊一担轻， 不带江南一寸棉。京华望去几多程。 惭愧士民捐钱送，停鞭静忆为官日， 马前洒泪注如泉。事事堪持天日盟。 任满偈城隍墨梅 胡守安王冕 一官来此几经春，吾家洗砚池边树 不愧苍天不负民。个个花开淡墨痕。 神道有灵应识我，不要人夸好颜色， 去时还似到时贫。只流清气满乾坤。
小学生廉洁教育教案1
小学生廉洁教育 小学一年级 罗小燕 教学目标： 通过活动，使廉正之风走进校园，深入学生的心底，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。 教学重难点： 培养谦洁自律的意识，懂得诚信为人。 教学方法： 讨论、交流、评议等形式相结合 教学准备： 排练有关相关廉洁文化的小节目。如：小品、演讲等，收集有关古今中外廉洁自律的故事。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、故事引入，树立意识 1、师：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。古往今来有多少清廉的干部，俭以养德，廉以立身，为国为民，流芳百世。 讲述故事《两袖清风的于谦》 2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。 3、交流故事。（如：司马迁拒礼；周恩来无私奉献；包公刚正不阿……） 二、联系生活，辨析行为 1、学生表演： 一位小朋友看到同学有很多漂亮的荧光笔，他羡慕极了。趁大家都不在教室，他打开了同学的文具盒，拿起笔，自言自语地轻声说起话来：真漂亮啊！如果我有了它们，画的画就更漂亮了！现在大家都不在，我把它们拿走吧！可是，这样做行吗？
2 、师：这位小朋友正在犹豫着，快点告诉他怎么办吧！ 3 、小结：这就是我们身边的廉洁。不是自己的东西不能拿，我们不能随便贪小便宜，要做一个廉洁的好孩子。 4、（生交流自已身边的廉洁小故事，如：捡到东西时，购买东西时多找钱，差同学给优秀同学东西让其帮完成作业等情况，师随机点评 5、情景辨析，下面的做法对吗？为什么？ （1）出示： ①班级图书角的书我很喜欢，但我不能把它带回家。（） ②老师用来奖励的奖章就放在讲台上，我表现不好，也自己上台去拿一个。（） ③今天是我做值日班长，我给自己多发奖章。（） ④今天是我的好朋友做值日班长，我偷偷地要他多发奖章给我。（） ⑤又轮到每月的班干部选举了，我事先叫好朋友都投我的票。（） ⑥我对学习好的同学犯错从来不管，对学习差的同学犯错，我就告状。（） （2）小组讨论，然后交流，并且要说明理由。 （3）师小结：在我们日常生活中讲廉洁，其实就是要我们实事，做一个不弄虚作假的孩子，做一个诚实的孩子，做一个有原则，讲信用的孩子。 一起读一读：诚实勇敢、知错能改；自幼廉洁，不贪小便宜；实事，公平公正。 三、活动巩固，升华情感 1、举行《拍卖会》活动 （1）宣布竟价规则：假定每个同学手上都有五百元，最高价买断者得到此品质。 （分别拍卖：第一项品质是“自信”，底价为“五十元”。第二项品质为“诚信”，底价为100元。） （2）学生竞价。 （3）请出价最高者说说为什么买这项品质？ 2、欣赏演讲《诚信，为人的美德》。 诚信是中华民族的传统美德，诚信是一种高尚的思想品德、周恩来、、宋庆龄，在这些伟人中，哪个不是诚信的人，其中宋庆龄奶奶是我们最熟悉的，她也是中华民族杰出的女性之一。在宋庆龄当了国家的副主席后，她诚信的高尚品格仍不变。一次，她去幼儿园对小朋友许下承诺，“六一”儿童节那天和小朋友们一起过节日。可是那天天气突变，刮起了大风，下起了大雨，老师和同学们都以为宋庆龄奶奶不会来了，当她们失望地望着窗外灰蒙蒙