(完整版)湘教版美术五年级下册教案

第一课时

．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色。
．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理。
在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合；


．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要合理
更要合理利用自己的压岁钱， 添置需要的学习用具。
．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童


．齐白石
作品中什么地方体现出了齐白石的童心？
． 毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？
．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上 的??

．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有

．游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。

．小游戏，这是一张什么样的脸？ 三幅作品脸部观察，这是一张

．坐着的玛丽.泰雷兹分析。 脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组
还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣
也许多的线条，线面相结合，画面
背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体


．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完

但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？
．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你
法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画
但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出


．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有

．要求运用多种方法，使画面有趣！
．教师巡辅。
巨匠童心 第二课时
一、复习旧知
．上一节我们学习了哪些知识？
．我们还学到了哪些绘画方法呢？

．在绘画过程中，你遇到哪些问题？
．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题 的？


．脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。
．皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的
3．背景？大块面的背景色



．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。
．你喜欢哪一幅？为什么？

丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不

同一幅画
教学目标：
了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合

教学重难点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快

教具准备：
水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等
教学过

程：
一、欣赏导入
认识画家
1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，
19世纪人类最杰出的艺术家之一
赏析作品
学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。）
提出今天学习的内容，



二、探究思考
、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师

、探索调色方法：

）
三



这样就可以调出许多颜

四、课堂小结
也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的

五、安排下节课要带的东西
我们继续探究怎样把今天所

第二课时

、 大家猜猜看

、 出示现实生活中的月亮与《星月夜》局部中的月亮，请学生议

《星月夜》中的月亮一笔一笔非常

、 导入同一幅画——笔触表现

、教师示范，对比感受笔触。


、出示一组不同笔触画得树丛，对比分析。
一起看看还有哪些？（排、点、摆）
、 小训练：试一试用刚学的方法，画一朵云或临摹《星月夜》的
反馈尝试练习，互动：用了什么笔触？画的时候是什么样的情

A、用钢笔绘画时要注意线条的排列和组合，不可过于
B、用水粉绘画时要注意用色与用水的多少，水分要适中，这样
C、不管用哪种方式，笔触都要肯定、


、 欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪的表达
画家把云层、星星、数目画成了什么样子？是怎样用笔的？

、 出示莫奈的《日出.印象》、毕沙罗的《林荫大道》，提问：这

、 小结：有的用刷、摆的方法表现朦胧宁静的天空及日出时波浪
表达内心的祥和；有的用点的方法表现树木上阳光的闪耀，
针对不同的景色画家的处理方法不一样，所以效


、构思一个表达自己心境的场景，选择《星月夜》的一个局部，

、巡回指导，及时表扬大胆绘画笔触感强的同学。



第三课 《能干的帮手》
:
、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
:

:





请学生认一认这是什么车，说


．选择哪个角度
正面、侧面、半侧面。) 为什么?(充分体现工程车的特征)
．说说绘画步骤是怎样的?
．怎样处理工程车的结构、特点与细节?



第二课时

、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?
? (如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸
)
、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。
、学习方法：
（1）细致观察，巧妙分解；
（2）明确分工，分块制作；
（3）合作组装，装饰完成。

、依据本组材料的特点，互相讨论，

明确本组设计制作的主题。
、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
、分工制作部件，共同组装完成。
、教师指导帮助。

、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新

、谈谈自己在活动中的感受与体会。
第三课时
:
师:课前,同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径,搜集
,下面我来考考大家:你知道世界上第
?生答。对,美国制造出第一个机
,从此揭开了人类研制机器人的序幕。今天,老师为大家带来了好多
,让我们逐一认识他们。师展示机器人图片,并简单介绍。欣
,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报
,你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。
生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。
刚才,同学们介绍了这么多有趣的机器人,请大家思考一下:什么
?它有哪些基本特征?(生自由回答。师:机器人是一种在一定程
,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。)究竟机器人有哪
?请同学们打开课本第98页,快速阅读“科学在线”。现在,
?你能根据机器人的基本特征分辨出生活中
?大胆说,让同学们帮你判断一下。
师小结。

提出作业要求：参照想象，画一个多功能机器人形象，并写一段
介绍它或说明自己的设计意图。
学生自主作画，教师指导。

、小组评。
、教师评。
书包
教学目的：

教学过程：
、指导观察：
让学生从各角度进行观察，然后由几个学
”
二、讲解书包结构：
“这个盒子的形状和书包



三、学生作业，教师辅导：
在学生绘出书包的基本形后，指导学
用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓

四、讲评：根据

第二课时

通过对身边书包的描绘，进一步感知形体外轮廓。
在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思
共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现

学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身

。


文具是我们学习的好帮手，我们天天能见到它们用到它们，


请你从不同的角度观察自己的书包，看看有什么变化？
分别从背面，正面，侧面来观察
说说你看到的变化
学生发言，教师小结。

作业要求：选择不同角度，用线描的方式画一画自己心爱的书包。
教师线描示范。 3.强调书包线条的流畅，细节的表现。


小组内评 2.教师评价
第三课时
一、谈话导入
在中国古代人们在学习中有必不可少的文房四宝，分别是：毛笔、

学生回答。
二、摆放文具
教师讲解透视的基本原理：近大远小，消失的透视线
学生摆

摆自己的文具盒，不同角度加以观察，看看文具盒的体面

教师小结。
三、提出作业要求
摆放自己的几件文具，并用线描的方式把它们画下来。


图画文章
教学目标：
了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点、难点：

教学准备：

课时安排：2课时
第一课时 图画文章

教师出示《地书系列之一》看看图，说说图中的符号代表了什么

学生回答。
教师板书图画文章

教师出示图文替换的案例：我的心愿——我的
请学生尝试用小的图形替换合适的词和字：
铃儿响叮当

图文结合的贺卡欣赏：送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个图文

说说你看懂吗？你最喜欢的贺卡是哪张，说出理由。
提出作业要求：在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，
。
学生作画，教师巡回指导。

第二课时 图画文章

．观察《草船借箭》的片段配画。
．出示画面，提问：每幅画画的都是什么内容?
．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放

．揭示主题——《给文章配画》。

．朗读文章，理解意思
．找出要描画的景物，依次用横线标出。
．构图布局。
．逐个画景物。
．涂色

完成文章配画的铅笔稿。
学生画画，教师指导。

第六课 彩云衣
第一课时

的衣服能体现人们不同的审美，不同的颜色传达着不同的意思，

板书彩云衣
认识色环：色环显示如何通过混合两种或更多颜色来生成特定
色环实质上就是在彩色光谱中所见的长条形的色彩序列，只是


对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙。 和谐色：蓝和绿、红和橙、

看图说感受，完成课本21页的练习。

制作一个镂空的人形模板。
选择纯色或有花纹的纸衬在模板后面看看效果怎么样。
课堂小结：不同的色彩组合，不同的对比可以给人不同的视觉

第二课时

衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服
)
欣赏、观察图片并思考衣裳特点.

．衣服由哪些部分构成?
．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。
．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?
．小结。




提出作业要求：根据自己的喜好，设计绘制服装效果图，并记录

学生创作，教师巡回指导。

小组评
小组展示，全班评。
第三课时

说说看看，这些衣服分别是什么材质？
不同的材质给人不同的感受

欣赏大师作品
提出作业要求：用小组合作的形式用合适的材料捆扎出有个性的

小组合作完成

小组代表展示交流。
教师小结。
飞天畅想
3课时

．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘

．运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
．培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科

进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表
描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、

激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所

第一课时 飞天畅想
：
．图片展示充满无穷无尽奥秘的太空
．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几
出现了很多著名的天文学家，近几十年
人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空
(揭示课题).

．游太空前的准备—资料交流，参观了解。
资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测

讨论怎样游太空。（突出“游”的方法)
．坐上各种飞行器。
．穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会
)
去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)
．了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉
山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。航天发射中心

．了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)
．了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫

2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，
美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动

说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航
)
．画太空——欣赏作品，评价学习。

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城

教师巡回指导。



第二课时 飞天畅想
一、回顾上节课内容
二、学生创作：
学生给线稿涂上丰富的颜色，完成作品。
教师巡回指导。
三、展示评价
表扬想像奇特大胆和色彩鲜艳的学生并展示作品。
四、课后拓展
第三课时 飞天畅想

．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动
(课件展
)
．揭示课题

．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前
)
．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它


．认识材料：分组探讨饮料瓶的不同处理制作方法。
认识饮料瓶的结构，怎样运用不同的部分?(剪开分解等)
饮料瓶的处理方法。(剪切、粘贴、等 )
用饮料瓶可以做成怎样的立体形?
思考：怎样装饰饮料

瓶变成火箭?
5）想一想：怎样连接各个部分?
教师总结说明。
．分组合作。
讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简

合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制
)
组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。
．教师指导帮助。

．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。
．师生共同欣赏评价。


星光灿烂
3课时

了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图，
能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
1--2个浮雕星星的制作。


第一课时 星光灿烂



画面中的形象很有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，
师出示两个不同的星星，一个是平面的与有立体感的，引出纸浮


这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的

看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思？

（边说边折出并指出凸折线是指折痕突出，凹折线是

尝试折叠，大家看着第一个示意图来快速折出星星，看谁折的又
（目的引导学生能找出折星星的规律，请折的最快最准确的
实在说不出来就师补充完说明折星星的技巧，比如四个边上
）
看课本下面的四个示意图，跟课本中右上的四个星星哪个相符？
老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生
实在没有就老师直接说出来是哪一个，接着问第二
大家再仔细观察，
2——4号星星
4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中

能让你手中的星星更加与众不同吗？学生讨论交流！（这里老师

创作表现：提出作业用纸折叠出一至两个浮雕星星。要求折叠



三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
欣赏其它浮雕作品！
第二课时 星光灿烂
（教师演示）
全切
半切
折叠（直线折叠、曲线折叠、折圆）
卷曲
压印
叠压
粘贴

第三课时 星光灿烂


透叠法


重叠法

综合法：运用切、折、贴等方法，形成生动的浮雕效果。

计完


学生展示作品，全班交流点评。
教师归纳总结。
团扇
2课时

、初步了解古团扇的制作工艺及特点。
、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
、制作团扇，运用所学装饰扇面。
、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
： 培养学生热爱中华民族传统文化的感情。


第一课时 团扇
设置情境，感受中华民族古老的扇文化
学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
教师板书课题。 古

诗、古画欣赏。

提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
学生分组交流学习，教师参与。
继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

三、讨论分析，感受扇面画的形式美感
提出活动要求：
分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面

学生分组讨论，教师参与。
每组选派代表上台评述。
教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?
学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更


提出作业要求：用水墨画的形式画一幅团扇扇面
学生作画，教师指导
第二课时 团扇

指导学生剪出团扇的形状。
引导学生根据扇面的形状安排画面。

展示作品，自由欣赏，自由交流。
自评、互评。
水墨诗心
教学目的
情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；
认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，

操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，

教学重点：
巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名

教学难点：
根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造

教学准备：
师：范图、示范工具，生：水墨画工具。
第一课时 水墨诗心

李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中
漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在
牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，
却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大

《蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人91岁时为我
129厘米，横34厘米。老舍与
有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。他从案
随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了
?，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画，用画
齐白石先生欣然接受，但这确实有
它涉及到艺术上一个深层话题。（据说齐白石先生经过了
经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅

作品内容介绍：简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱
未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。
它们不知道已离开了青蛙妈
还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，
它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人
演奏出一首悦耳的乐章，连


尝试用简短的文字指出课本35页右边两幅作品的诗意。
学生交流讨论。
小组代表发言
第二课时 水墨诗心
:

杜牧《山行》

：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱

王维《山居秋螟》：“明月松间照，清泉石上流。”
柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 作画步骤：(教
)
②构图、③勾线、④着色、⑤调整、⑥题诗、⑦盖章。 老

.学生作业
选两句诗为题作画，要求完成一幅诗意画创作。教师行间辅导
要求 以强调发挥学生的想象力、创造力为主，不过多强调技法、


自评 。 2.互评。
石壁上的九色鹿

初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精

领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养

教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时
教学准备：投影仪、图片等。
第一课时

你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？
学生交流相关资料。
二、新课
今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）
壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间
吸收并融化

了解敦煌壁画
如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界

西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有
是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚

2、欣赏图片
（1）中国画 《窟的艺术创造者》
这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井
提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部

（4）飞天
飞天，意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！
飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞

5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？你最喜欢哪一

（5）九色鹿的故事
著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、

谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读

．画一画
根据九色鹿的故事画一幅想象画。你想画什么，说一说。
三、小结
盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，
是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠
闪烁着绚丽的光彩……它是我们民族的骄傲！你想说什么？
第二课时


一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，
“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉
”说完话，就回去了。那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉
”说完话，就回去了。

一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛
“我要九色鹿，拿
”
谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还

“这下可好了，我可以有满满
”

“九色鹿救了你，你为什么反而要害他

把九色鹿放了，并且下了个命令：“以
”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。也没


敦煌石窟九色鹿图片欣赏
壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情
口中恶臭。每一段落均附有文字榜题。显然是继承了汉画的传统



童年的影子
教学目标：
知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握

过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构
体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静
但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美

情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引

教学重点：
并配合学生实践，使学生了解人像摄影

教学难点：

教学过程：
一、 欣赏摄影作品。
二、课外作业


次 内 容
巨匠童心
同一幅画
能干的帮手
能干的帮手、书包
书包、图画文章
图画文章、彩云衣
彩云衣
飞天畅想
期中考试
飞天畅想、星光灿烂
星光灿烂
团扇
水墨诗心
石壁上的九色鹿
童年的影子
期末考试