4AUnit1(第四课时)

单元/章/课：4A Unit 1 第 4课时

主备人殷沁怡

课

题

Unit1 I like dogss课型新授

教材分析

本单元的Rhyme time韵律感较强，可通过图片或动作演示帮助学生理解歌谣大意，《补充习题》是听录音选择和看图完成对话的练习，旨在检测学生对本单元主要学习内容的运用能力。

目标表达1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey

4.完成补充习题以及同步探究部分练习

学情分析

学生

有什么

小学生对英语的学习有很大热情。

学生

缺什么

学习英语的经验和有效的方法。

重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.完成补充习题以及同步探究部分练习

难

点

完成补充习题以及同步探究部分练习

方法手段1、创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。

2、主体参与法：通过大量的二人、四人小组操练，给学生更多动脑、动口的机会，体现主体性。

3、活动教学法：组织丰富多彩的活动，让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。

教学过程

（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学

Step1 预习反馈/旧知回顾

1.Greeting

2.单词和句子默写. Step2 呈现新知

1.Free talk

A: Do you like…? Greeting

默写句子单词

S：Yes, I do. They’re…

B: Yes, I do. They ’re …

No, I don ’t.I like …They ’re … A: What do you like? B: I like …

2.Play a game----Lucky star

PPT 出示，让学生根据幸运星后的要求完

成，并且可以获得奖励。

幸运星 1 请表演本单元的小诗Little monkey

幸运星 2 当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么问：

幸运星3 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友

幸运星4 请表演6种动物，并且拼写单词

幸运星 5 当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问：

幸运星6 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友

幸运星7 请说出六个有字母g 的单词，并且要求g 的发音是/g/

幸运星8 请说出下列名词的复数形式

horse box butterfly cat elephant dog tiger panda bear bus 幸运星9 你想告诉别人你喜欢马，你应

该怎么说：

Animals are our friends,we should protect them.

Step 3 自主合作

1.Work in pairs A: What ’s this/that?

B: It ’s a/ an …

A: Do you like …?

B: Yes, I do.They ’re …

No, I don ’t. I like … They ’re …

2.Writing time

选择一幅图，写一个对话

No, I don ’t.I like …They ’re …

表演韵律诗

表演对话

编写对话

模仿对话

说出六个有字母g 的单词 说出horse box butterfly cat elephant dog tiger panda bear 的复数形式 ?

B: It ’s a/ an …

B: Yes, I do.They ’re …

No, I don ’t. I like … They ’re …

Step5 巩固拓展 1、补充习题

在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。

部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

2、同步探究

翻译词组，选择题

题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。

3、 Ticking time

I can name some animals. 做听力反义词组

课堂巩固1．小组合作操练新句型。2．表演课文对话

课后安排巩固练习

1．用所学的新句型和家长进行交流。

2．会读第1单元的课文。

预习内容

Unit2内容。

反思与重建

小学四年级英语：Myfriends第六课时

Myfriends第六课时 四年级英语教案 人教课标版英语小学四年级上册 Unit 3 My friends 课题:Unit Three My friends 教学重点: 学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单 词:boy, girl, friend 教学难点:1. 大写Y和小写x的笔顺,小写y的书写格式。 2. 单词yacht的发音。 教具准备: 1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡 2. 图片yacht, zebra 3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo 4. 教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Vv,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2. 教师出示字母卡让学生认读字母。 3. 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation) 1. 教学字母Ww。(出示字母课件) 教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman,让学生读出来并说出中文。 教师问学生这三个单词的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:w。教师出示字母卡,让学生辨别字母Ww的大小写。 教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。 2. 教学字母Xx。(出示字母课件) 教师拿着一个盒子问学生:What’s it inEnglish? 学生说出box。 教师出示单词卡,让学生认读taxi, six, 并说出中文。 教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。 教师出示字母卡,让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp 的第一笔先从左上到右下,第二笔再从右上到左下,要有起笔和收笔。 3. 教学字母Yy和单词yacht。(出示字母课件) 教师手中拿着悠悠球问学生:What’s this?让学生说出yo-yo。 教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。 教师告诉学生我们要学一个新单词,它的第一个字母就是y。

四年级英语上册Unit3Myfriends第三课时教案人教PEP

The third period(第三课时) Part A Let’s spell ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则 ·能够读出符合o-e发音规则的单词 ·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词 1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 ?教学难点 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。 ?教学准备 1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。 2. PPT课件、语音例词单词卡等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Enjoy a song. Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件） 2. Let’s chant. Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant部分的chant内容） Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容） Step 2: Presentation 1. Read the words. T: Today, we have a new friend. Look! Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones 的图片）Lead in the words of this section. T: Who is he? Ss: He is Mr Jones. T: Yes, he is Mr Jones. “j” sounds /d?/, “o-e” sounds /??/, “n” sounds /n/, “s” sounds /z/. Read after me. Ss: …Teaching purpose 以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。吟唱两首和i-e及o相关的歌谣，在律动中复习o的短音发音规律，为本节课的语音教学做铺垫。 Teaching purpose 逐步出示语音例词，使学生在语境中理解词汇的含义。 3

Unit3 My Friends第四课时教案

Unit3 My Friends第四课时教案 教学目标： 1．能听懂会说My friend /He /She likes... 2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。 3．能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game，并能根据指令做出相应动作，如listen to music，do sports等 教学重点：掌握五个有关爱好的生词：music, science, sports, painting, computer game 教学难点：“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作 教学准备：卡片，录音，课件 教学过程： 一、热身，新课衔接 1．Sing a song 《happy birthday to you》 2．T：what’s your name? S：xxx T：Nice to meet you.Let’s make friends.(shake hands) 让学生重复练习说make friends,同桌间相互说说。 二、呈现新课（Presentation） 1．教师出示一组有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）。教师指着图说：I like sports. 让学生重复说sports。 师：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say “my friend likes sports”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。 师：ok,we like sports,so let’s do sports.让学生反复练习说do sports. 2．教师给学生播放一段音乐，然后对学生说：I like music. 让学生反复练习说music。 师：Do you like music? 引导学生说出：Yes, I like music.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say “my friend likes sports”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。 师：ok,we like music,so let’s listen to music.让学生反复练习说listen to music. 3．教师出示一张画画的和玩计算机游戏的图片，用同上的方法教授painting和paint，computer game和play computer games。 4．教师放一张做实验的课件图片，然后对学生说：I like science. 让学生反复练习说science。 师：Do you like science? 引导学生说出：Yes, I like science.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say“my friend likes science”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。 注：教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。 5．让学生看着黑板上的图片读出单词。 6．跟着老师说和做Let's do的部分。 7．让学生听录音，跟读Let's do 部分的词组。 三、趣味操练（Practice） 1．猜词游戏

Unit 3 My friends第4课时 示范教学设计人教PEP四上

Unit3 My friends 第4课时Part B Let’s talk; Let’s play 一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用句型He has… and his…，要求能够听懂会说，并在适当的情景中应用。 2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词tall/thin/glasses /friendly。 3. 能够听懂，会说，会表演对话Let’s talk的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用。 4. 通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。 二、教学重点 1. 学生能够在情景中恰当运用句型He has… and his…描述外貌特征。 2. 能够在语境中理解新词or, right, glasses, shoes的意思，并能正确发音。 3. 准确的用表示人物外貌与性格特征的形容词：tall/thin/glasses /friendly等来描述人物。 4. 能够运用所学单词与句型根据实际情况用英语讨论身边的人物特点。 三、教学难点 1. 新词汇和新句型的学习。 2. 学生能够灵活运用所学单词描述一个人物的特征。 3. 能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际。 四、教学准备 1. 同学们熟悉的电影或卡通视频 2. 角色扮演所用头饰 3. 与教材相配的课件 五、教学过程 I. Warm-up 教师引导同学们一起表演chant。 Tall, tall, tall! Make yourself tall. Short, short, short! Make yourself short. Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small. Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short. 设计意图：通过表演chant，引起学生的课堂学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。 II. Presentation 1. 教师提问，I have a friend. Guess, who is he? 集中学生注意力后，教师继续说He is a boy. He is tall. 让学生首先猜测，同时引导学生提问来缩小范围。 2. 当学生猜错几个后，教师可继续说明，No, he has glasses. 若仍然没有猜出来，教师可继续，His shoes are brown. 3. 当猜出正确的答案后，教师此时应提醒学生，仅仅通过形容外表无法判断一个人时，可形容他的衣着等特征。 4. 教师播放Let’s talk部分录音，提出与Let’s talk部分相关的问题，然后带领学生寻找答案。之后，再次播放录音，由录音引出重点句型的学习。（重点指出，“他戴眼镜”为“He has glasses.”） 5. 教师教授新单词，并规范书写单词，学生跟着拼写，并现场记忆。

人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends课时教案(第4课时)

Unit 3 My Friends 第四课时 课时目标 B.Let’s learn B.Let’s do C.Let’s make 1.能用My friend likes...来介绍朋友的爱好。 2.能听、说、认读music,science,computer game,sports,painting,并能根据指令做出相应动作，如：listen to music,do sports等。 3.学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。 重点难点 1.本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：music,science,computer game,sports,painting。在发音上需要格外注意，如：science要防止发成。 2.针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应地动作。 媒体准备 1.教师准备本课时地挂图。 2.教师准备本课时的五张单词卡。 3.教师准备已做完的拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。 4.教师准备一台录音机和相关录音带。 5.学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。 教学流程 Step 1:Warm up 设计目的：通过TPR复习一些指令，既巩固所学知识又增添活动的趣味性。 活动方式：全班活动。 Let’s do. Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture.

Clean the board. Step 2:Revision/Lead in Have a daily talk to revise the dialogue. 设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。 活动方式：教师示范，学生以2人小组方式互问互答。 1.日常口语练习。复习前几单元重点句型，可适当将重点移到以下对话： T:Hello,S.I like English. What do you like? S:I like Chinese. T（转向全班）:He/She likes Chinese.多练习几次，帮助学生理解。 2.让学生听一些学过的指令做动作，如：Make a cake. Listen to me. Draw a tree.等。 Step 3:Presentation Present the new words. 设计目的：通过学生已有的知识和图片导入生词，让学生理解单词并能正确使用。 活动方式：师生互动，生生互动。 1.呈现新单词。 1)教师出示几张有关运动的图片，如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等。教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生：Do you like sports?引导学生说出：Yes, I like sports.教师指着这个学生说：He/She likes sports.然后让学生重复这句话。 2)教师播放一段音乐，对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music. 3)教师播放一段正在做科学试验的录像，问学生Do you like science?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science. 4)教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片。问学生：Do you like painting/computer game?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game.

四年级英语：Unit3Myfriends第三课时

Unit3Myfriends第三课时 四年级英语教案 教学重点 ： 学习 书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和 学习 拼写单词：teacher, student 教学难点 ：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。 2．单词spoon , van的发音。 教具准备： 1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 3．单词卡student, teacher 4．教材相配套的教学录音带 教学过程 ： （一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2．教师出示字母卡让学生认读字母。 3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon 教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student. 教师出示图片，学生说出snake。 教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。 教师说：今天我们再来 学习 一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。 教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

小学四年级英语Unit3Myfriends第六课时

Unit3Myfriends第六课时 四年级英语教案 教学重点 ： 学习 书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和 学习 拼写单词：boy, girl, friend 教学难点 ：1．大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。 2．单词yacht的发音。 教具准备： 1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡 2．图片yacht, zebra 3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo 4. 教材相配套的教学录音带 教学过程 ： （一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2．教师出示字母卡让学生认读字母。 3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教学字母Ww。（出示字母课件） 教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman，让学生读出来并说出中文。 教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。 教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。 2．教学字母Xx。（出示字母课件） 教师拿着一个盒子问学生：What’s it inEnglish? 学生说出box。 教师出示单词卡，让学生认读taxi, six, 并说出中文。 教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp 的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。

四年级英语上册Unit3Myfriends第四课时同步作业pdf无答案人教PEP.pdf

第四课时 Ⅰ．找出不同类的一项三（一一）１．Ａ．ｆｉｓｈＢ．ｌｏｎｇＣ．ｓｈｏｒｔ（一一）２．Ａ．ｈｏｔｄｏｇ Ｂ．ｈａｍｂｕｒｇｅｒＣ．ｈａｔ（一一）３．Ａ．ｋａｎｇａｒｏｏＢ．ｍｏｎｋｅｙＣ．ｋｅｙ（一一）４．Ａ．ｅｒａｓｅｒ Ｂ．ｃｒａｙｏｎＣ．ｌｉｇｈｔⅡ．单项选择三（一一）１．Ｔｏｍ一一一一ｔａｌｌａｎｄｔｈｉｎ．Ａ．ａｍＢ．ｉｓＣ．ａｒｅ （一一）２．Ｔｈｉｓ一一一一ｍｙｆｒｉｅｎｄ．Ｓｈｅ一一一一ｓｈｏｒｔｈａｉｒ．Ａ．ｉｓ，ｈａｖｅＢ．ｉｓ，ｈａｓＣ．ａｒｅ，ｈａｓ （一一）３．Ｗｈａｔ ｓ一一一一ｎａｍｅ？Ａ．ｈｅＢ．ｈｉｓＣ．ｈｉｍ （一一）４． 一一一一ｉｓｓｈｅ？ ＳｈｅｉｓＡｍｙ．Ａ．ＷｈｏＢ．ＨｏｗＣ．Ｗｈａｔ （一一）５．Ｈｏｗｍａｎｙ一一一一ｃａｎｙｏｕｓｅｅ？ Ａ．ＥｎｇｌｉｓｈｂｏｏｋＢ．ｅｎｇｌｉｓｈｂｏｏｋｓＣ．ＥｎｇｌｉｓｈｂｏｏｋｓⅢ．下列各句均有一处错误，找出来并改正三（一一）１．ＨｅＡｎａｍｅｉｓＢＺｈａｎｇＰｅｎｇＣ ．（一一）２．Ｗｈｏ ｓＡｙｏｕＢｂｅｓｔｆｒｉｅｎｄＣ？（一一）３．ＨｅＡｈａｖｅＢｂｉｇｅｙｅｓＣ．（一一）４．ＭｉｋｅａｎｄＡＡｍｙａｒｅＢｍｙｆｒｉｅｎｄＣ．（一一）５．ＭｙｆｒｉｅｎｄＡｉｓａｂｏｙ．ＳｈｅＢｉｓｓｔｒｏｎｇＣ ．Ⅳ．选句子填空，将可以填入横线的正确句子的编号填在横线上三Ａ．Ｒｅａｌｌｙ？Ｂ．Ｈｏｗｏｌｄｄｏｅｓｈｅ？Ｃ．Ａｂｏｙｏｒａｇｉｒｌ？Ｄ．Ｗｈａｔｃｏｌｏｕｒｄｏｅｓｈｅｌｉｋｅ？ Ｅ．Ｗｈａｔ ｓｈｉｓｎａｍｅ？ Ｍｉｋｅ：Ｄａｄ，Ｉｈａｖｅａｎｅｗｆｒｉｅｎｄ．Ｄａｄ：一一一一？ Ｍｉｋｅ：Ｙｅｓ，ａｎＥｎｇｌｉｓｈｆｒｉｅｎｄ．Ｄａｄ：一一一一？

四年级上册英语教案-Unit Three My friends第四课时 人教PEP2014秋

第四课时 课时内容 B. Let’s talk, Let’s play 课时分析 本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问人物身份的句式：Who is he? Who is she? 并学习句式：He has glasses and his shoes are blue. 来描述人物的外貌特征。教材中，Mike告诉John他结交了一个新朋友。John先确定了其朋友的性别：A boy or a girl? 然后John告诉Mike他朋友的体形特征：He’s tall and thin. John猜是Zhang Peng。Mike接着给出其更加明显的衣饰特征：He has glasses and his shoes are blue. 有了这些提示，John终于成功地猜出Mike朋友的名字：Wu Yifan。在两个人交流的过程中，既复习到了前两个课学习到的如何描述朋友的外貌特征，以及如何询问其身份的句式，也学习到如何描述朋友的衣饰：He/ She has... Let’s play活动列举出了可以描述朋友外貌特征、性格特征以及服饰特征的句式结构：He / She is ... He / She has... His/ Her shoes are ... His/Her bag is ... What is his/ her name? 引导学生利用这些信息来猜测人物的名字。 本课中出现的glasses和shoes都为下一课时的重点词汇。在本课时中学生只需能够理解并听说就可以了。 课时目标 1. 能够听懂、会说句式：He has glasses and his shoes are blue. 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来描述他人眼镜及鞋子的颜色 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说句式：He has glasses and his shoes are blue. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 2. 难点：

人教版PEP四年级英语上册第三单元My friends第三课时

人教版PEP四年级英语上册第三单元 Unit 3 My friends 第三课时A. Let’s spell. 教材分析： 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ ?? /。本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。 在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标： 1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词 3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词 教学重难点： 教学重点： 1.能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则 2.能够读出符合o-e发音规则的单词 教学难点： 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词

人教PEP2020学年四年级英语上册Unit3Myfriends第6课时教案

Unit 3 My friends 第六课时 课时内容 B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time 课时分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。 Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and match学生先要读一读教材中所给的句子，根据句子所描述的人物特征，匹配图片中相应的人物。之后的Look, choose and write活动中，学生要先观察图片所呈现出的人物特征，选择正确的单词写在四线三格上，完成句子。之后，根据自己某个同学的特征，选择单词填空，写出句子。这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。 Let’s check部分也包括两个活动，Listen and number中学生会听到四组对话，然后根据对话的顺序为相应的图片标明顺序，这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Look and match活动中呈现了四个人物图片，以及五个短语及两个单词，学生需要读一读这些词汇与短语，并将这些与相对应的人物相连。这检验了学生能否正确认读本单元的重点词汇。 Let’s sing的歌词内容主要是我的朋友，呈现句式：If your friend is tall and quiet, clap your hands. 在学生学会演唱歌曲之后，要让学生根据歌曲的内容来做出相应的动作。 Story time部分是“拔萝卜”的故事。兔子发现了一个大萝卜，自己无法拔出，因此叫来了自己的朋友一起来帮忙。最后强壮的Zoom跑来帮忙，他们终于把大萝卜拔出来了。这个故事简单易懂，涉及到的句子也不多，主要有：It’s so big! Please help me. We’re coming. I’m strong. Le t’s work together.等。学生通过阅读故事，理解这些句子的意思，从而拓展自己的词汇与语言，为以后的文本阅读做好准备。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2. 能够听懂故事，并表演 3. 能够会唱歌曲Friends 4. 能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 2. 难点： 能够听懂故事，并正确表演 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 单元重点词汇图片 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲：Friends，学生先倾听。 Teacher: Boys and girls, let’s listen to a song. Listen carefully, please. 2. 再次播放歌曲，学生跟唱。 Teacher：Listen to the song again, please sing with it.

人教PEP2020学年四年级英语上册Unit3Myfriends第4课时教案

Unit 3 My friends 第四课时 课时内容 B. Let’s talk, Let’s play 课时分析 本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问人物身份的句式：Who is he? Who is she? 并学习句式：He has glasses and his shoes are blue. 来描述人物的外貌特征。教材中，Mike告诉John他结交了一个新朋友。John先确定了其朋友的性别：A boy or a girl? 然后John告诉Mike他朋友的体形特征：He’s tall and thin. John猜是Zhang Peng。Mike接着给出其更加明显的衣饰特征：He has glasses and his shoes are blue. 有了这些提示，John终于成功地猜出Mike朋友的名字：Wu Yifan。在两个人交流的过程中，既复习到了前两个课学习到的如何描述朋友的外貌特征，以及如何询问其身份的句式，也学习到如何描述朋友的衣饰：He/ She has... Let’s play活动列举出了可以描述朋友外貌特征、性格特征以及服饰特征的句式结构：He / She is ... He / She has... His/ Her shoes are ... His/Her bag is ... What is his/ her name? 引导学生利用这些信息来猜测人物的名字。 本课中出现的glasses和shoes都为下一课时的重点词汇。在本课时中学生只需能够理解并听说就可以了。 课时目标 1. 能够听懂、会说句式：He has glasses and his shoes are blue. 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来描述他人眼镜及鞋子的颜色 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说句式：He has glasses and his shoes are blue. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 2. 难点： 能够在真实的语境中运用本课的句型来描述他人眼镜及鞋子的颜色 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 人物图卡 教学过程 Step 1 Warm up 1.韵句：Tim is my friend. 播放韵句，学生齐唱。 Teacher：Do you remember the chant about friend? Let’s say the chant Tim is my friend together. 设计意图：以韵句来开始课程，为学生营造一个欢快的英语学习氛围，并为下一环节的学习做好知识准备。 Step 2 Lead in 1. 展示几个人物图片，请学生从中猜出自己的朋友。 Teacher：Look at these pictures. I have a new friend. Please guess who my friend is. First, please ask is that a boy or girl. Student: A boy or a girl?

Unit3Myfriends第四课时教案

Unit 3 My friends第四课时 教学重点：1．句型：Myfriend/He/Shelikes… 2．词汇：music,science,sports,painting,computergame 教学难点：1．发音：sports,painting 2．动词的第三人称单数 教具准备： 1．图片：内容见P31页Let’slearn部分 2．Mike和ChenJie的面具 3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］ 3．教材相配套的教学录音带 4．录有音乐的录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习有关fruits的单词。教师：Whocansaysomewordsaboutfruits? 2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话。［使用第二册Un it4Let’stalk/A教学录音带］ Doyoulikepeaches? Yes, Whataboutpears? Oh,Ilikethemverym （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足

球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。 2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmu 3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience 4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/computergame?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computerg 教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。 5．让学生看着黑板上的图片读出单词。 6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。 7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：

四年级英语Unit3-My-friends教学设计

Unit3 My friends教学设计 第一课时 学习目标： 1．能听懂会说I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is……. 2．会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习重点： 1．句型：I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is……. 2．词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习难点： 1．发音：friendly, thin 2．简要描述一个人的模样和特征。 学习过程： （一）课前展示善积累（Warm-up/Revision） 1．猜谜语。教师说，学生猜。 It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short. 3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。 （二）激趣质疑定目标（Presentation） 1．出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。得出词组：tall and strong, short and thin。读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。 2. 出示本课学习目标。。 （三）自学探究促能力（Practice） 导学提纲 1. 出示图片，导出单词：friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。 2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。 3、看图片，并用英语描述: I have a good friend, He’s ……. 4、师英语描述，学生猜问：Who is he/she? 从而引出句子：His/Her name is…… 5．Let's chant. 出示句子，小组读。 （四）归纳运用会迁移（Add-activities） 让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。 作业布置： Listen to the tape ． Read the sentences ． 板书设计： Unit 3 My friends tall and strong short and thin friendly quiet I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is……. 教学反思：

四年级英语上册Unit3Myfriends第四课时教案人教PEP

The fourth period(第四课时) Part A Let’s talk & Let’s play ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意 ·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演 ·能够在情景中恰当运用句型“He has…and his…”描述外貌特征 ·能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音 ·重点关注glasses和shoes的末尾-es和-s的发音 Let’s play ·能够根据语言支架创编对话，综合运用目标语言 ·能够根据描述判断出与之相应的人物 1. 能够理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。 3. 能够运用重点句型描述他人的外貌以及其他特征。 ?教学难点 1. 能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音。 2. 能够掌握单词“is/ are, has/ have”的用法。 ?教学准备 1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。 2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Sing a chant. Play the video of “Let’s chant” on page 25.（课件出示：教材 P25 Let’s chant板块的视频）Get students to sing together. T: Do you remember the chant about friends? Let’s sing the chant together. 2. Lead-in. Show three characters on the PPT. (课件出示：矮个男孩John穿蓝 色鞋子；双胞胎姐妹Lucy和Lily，Lucy高个子，穿红色鞋子，Lily也是高 个子，穿黑色鞋子) Lead students to find clues by asking the teacher to guess who the teacher’s friend is. Ss: Is your friend a boy? T: No, she is a girl. Ss: Is she tall? Teaching purpose 以学生们熟悉的chant 来开始课程，为学生营造一 个欢快的英语学习氛围，并 为下一环节的学习做好知识 准备。 Teaching purpose 通过学生问、教师答的 猜人游戏，引出本课的重要 内容，使学生能够在语境中 理解本课的重点词汇，同时 理解重点句型的意思及用 法。

人教版小学英语四年级上册Unit3 My friends第四课时教学设计

人教版小学英语四年级上册Unit3 My friends 第四课时教学设计 一、导入新课 1.复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits? 2.听录音，让学生模仿录音内容做对话。［使用第二册Unit4 Let's talk/A 教学录音带］ Do you like peaches? Yes, I do. Do you like oranges? No, I don't. What about pears? Oh, I like them very much. 二、学习新课 1.教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。 2.教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music.

3.教师出示正在做科学试验的图片，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science 4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game. 教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。 5.让学生看着黑板上的图片读出单词。 6.教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。 7.教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie, One is Mike. 8.教师说：Mike and ChenJie are talking about their friends. Now, Let's listen What do their friend like? 9.让学生观看教学课件［Unit 3 Let's learn/A］ 10.教师提出问题，让学生回答。 What does Mike's friend like? What does ChenJie's friend like? 11.听录音带跟读课文和单词。 12.让学生说一说自己朋友的爱好。教师：What does your friend