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北京大学公共卫生学院流行病与卫生统计学西综复习经验

北京大学公共卫生学院流行病与卫生统计学西综复习经验
北京大学公共卫生学院流行病与卫生统计学西综复习经验

北京大学公共卫生学院流行病与卫生统计学西综复习经验

一、考试时间:

考研第二天

8:30—11:30

总时长:3小时

二、考试内容:

基础医学(50%):生理(20%)、生化(15%)、病理(15%)

临床医学(50%):内科(30%)、外科(20%)

三、考试题型:

选择题

A题型:

普通单选 1-90 每题1、5分共135分 90个

病例单选 91-120 每题2分共60分 30个

B题型:

一个题干,多个问题的单选题,也叫做串联题

单选121-150 每题1、5分共45分 30个

X题型:

多选151-180 每题2分共60分 30个

共180个

四、考试方向

A、题型基础理论和基础知识

B、题型相关知识点的鉴别能力

X、多选理论知识与临床实践想结合的能力、归纳和汇总能力五、参考书

参考书选择的原则

(1)以考试大纲为主,切合考试大纲,内容全面

(2)权威性强,代表主流观点

(3)条理清楚,易于学习和掌握

(4)一本为主,其他互补

(1)病理学

《病理学》李玉林主编,人民卫生出版社,第七版;

《病理学》李甘地主编,人民卫生出版社,七年制规划教材

(2)生理学

《生理学》朱大年主编,人民卫生出版社,2008年

(3)生物化学

《生物化学》查锡量主编,人民卫生出版社。1978

(4)内科学

《内科学》陆再英等主编人民卫生出版社2008

《诊断学》陈文杉等主编人民卫生出版社

(5)外科学

《外科学》吴在德等主编人民卫生出版社2008年

其他复习资料

《西医综合应试指南》北京大学医学部专家组编,北京大学医学出版社《历年试题选编与分析》,又叫做黄皮书

《西医综合强化题集》。

《医学专业必修课考试辅导丛书》

《贺银成考研西医综合辅导讲义》贺银成编原子能出版社

1、要不断修正自己的复习计划,门门优,才算优,考研考的是综合能力!

2、考研是知识,技能,心态和身体素质的全面博弈!

卫生统计学简答题

卫生统计学简答题 方差分析的基本思想和应用条件是什么? 答:方差分析的基本思想是,对于不同设计的方差分析,其思想都一样,即均将处理间平均变异与误差平均变异比较。不同之处在于变异分解的项目因设计不同而异。具体来讲,根据试验设计的类型和研究目的,将全部观测值总的离均差平方和及其自由度分解为两个或多个部分,除随机误差作用外,每个部分的变异可由某个因素的作用加以解释,通过比较不同变异来源的均方,借助F分布作出统计推断,从而推论各种研究因素对试验结果有无影响。其应用条件是,①各样本是相互独立的随机样本,均服从正态分布;②各样本的总体方差相等,即方差齐性。 多组定量资料比较时,统计处理的基本流程是什么? 答:多组定量资料比较时首先应考虑用方差分析,对其应用条件进行检验,即方差齐性及各样本的正态性检验。若方差齐性,且各样本均服从正态分布,选单因素方差分析。若方差不齐,或某样本不服从正态分布,选Kruskal-Wallis秩和检验,或通过某种形式的数据变换使其满足方差分析的条件。若方差分析或秩和检验结果有统计学意义,则需选择合适的方法(如Bonferonni、LSD法等)进行两两比较。 简述秩和检验的优缺点 秩和检验的优点是(1)不受总体分布限制,适用面广;(2)适用于等级资料及两端无确定值的资料;(3)易于理解,易于计算。缺点是符合参数检验的资料,用秩和检验,则不能充分利用信息,检验效能低。 试述假设检验与置信区间的联系与区别。 答:区间估计与假设检验是由样本数据对总体参数作出统计学推断的两种主要方法。置信区间用于说明量的大小,即推断总体参数的置信范围;而假设检验用于推断质的不同,即判断两总体参数是否不等。 试述两类错误的意义及其关系。 答:Ⅰ类错误(typeⅠerror):如果检验假设0H实际是正确的,由样本数据计算获得的检验统计量得出拒绝0H的结论,此时就犯了错误,统计学上将这种拒绝了正确的零假设0H(弃真)的错误称为Ⅰ类错误。Ⅱ类错误(type Ⅱerror):假设检验的另一类错误称为Ⅱ类错误(type Ⅱerror),即检验假设0H原本不正确(1H正确),由样本数据计算获得的检验统计量得出不拒绝0H(纳伪)的结论,此时就犯了Ⅱ类错误。Ⅱ类错误的概率用β表示。在假设检验时,应兼顾犯Ⅰ类错误的概率(α)和犯Ⅱ类错误的概率(β)。犯Ⅰ类错误的概率(α)和犯Ⅱ类错误的概率(β)成反比。如果把Ⅰ类错误的概率定得很小,势必增加犯Ⅱ类错误的概率,从而降低检验效能;反之,如果把Ⅱ类错误的概率定得很小,势必增加犯Ⅰ类错误的概率,从而降低了置信度。为了同时减小α和β,只有通过增加样本含量,减少抽样误差大小来实现。 什么资料适合用秩和检验进行检验?简述秩和检验步骤。 答:提示:进行有序资料的比较时宜采用秩和检验。 (1)等级资料;(2)偏态资料;(3)分布不明的资料;(4)资料中各组方差不齐,且转换后不能达到方差齐性;(5)一端或两端无界。 秩和检验步骤为:①建立假设H0和H1,并确定检验水准α;②根据不同的设计类型对

《卫生统计学》考试重点复习资料

《卫生统计学》复习资料 08生物技术曾洋and林阳第一章绪论 名词解释 统计学:就是一门通过收集、整理与分析数据来认识社会与自然现象数量特征得方法论科学。其目得就是通过研究随机事件得局部外在数量特征与数量关系, 从而探索事件得总体内在规律性,而随机性得数量化,就是通过概率表现出来。 总体:总体就是根据研究目得确定得同质得观察单位得全体,更确切得说,就是同质得所有观察单位某种观察值(变量值)得集合。总体可分为有限总体与无限总体。总体中得所有单位都能够标识者为有限总体,反之为无限总体。 样本:从总体中随机抽取部分观察单位,其测量结果得集合称为样本(sample)。样本应具有代表性。所谓有代表性得样本,就是指用随机抽样方法获得得样本。 抽样:从研究总体中抽取少量有代表性得个体,称为抽样。 概率:概率(probability)又称几率,就是度量某一随机事件A发生可能性大小得一个数值,记为P(A),P(A)越大,说明A事件发生得可能性越大。0﹤P(A)﹤1。 频率:在相同得条件下,独立重复做n次试验,事件A出现了m次,则比值m/n称为随机事件A 在n次试验中出现得频率(freqency)。当试验重复很多次时P(A)= m/n。 变量:表现出个体变异性得任何特征或属性。 随机变量:随机变量(random variable)就是指取指不能事先确定得观察结果。随机变量得具体内容虽然就是各式各样得,但共同得特点就是不能用一个常数来表示,而且,理论上讲,每个变量得取值服从特定得概率分布。 系统误差:系统误差(systematic error)就是指由于仪器未校正、测量者感官得某种偏差、医生掌握疗效标准偏高或偏低等原因,使观察值不就是分散在真值得两侧,而就是有方向性、系统性或周期性地偏离真值。系统误差可以通过实验设计与完善技术措施来消除或使之减少。随机误差:随机误差(random error)又称偶然误差,就是指排除了系统误差后尚存得误差。它受多种因素得影响,使观察值不按方向性与系统性而随机得变化。误差变量一般服从正态分布。随机误差可以通过统计处理来估计。 变异:在自然状态下,个体间测量结果得差异称为变异(variation)。变异就是生物医学研究领域普遍存在得现象。严格得说,在自然状态下,任何两个患者或研究群体间都存在差异,其表现为各种生理测量值得参差不齐。 抽样误差:(消除了系统误差,并将随机测量误差控制在允许范围内)由于个体变异得存在,在抽样过程中产生得样本统计量与总体参数之间得差异。 分布:随机现象得规律性通过概率来刻画,而随机事件得所有结局及对应概率得排列称为分布。 第二章定量资料得统计描述 名词解释 算术均数:描述一组数据在数量上得平均水平。总体均数用μ表示,样本均数用X表示。 几何均数:用以描述对数正态分布或数据呈倍数变化资料得水平。记为G。 中位数:将一组观察值由小到大排列,n为奇数时取位次居中得变量值;为偶数时,取位次居中得两个变量得平均值。

卫生统计学 案例版丁元林课后思考题答案

第一章:ECDBB 第二章:BDABC 第三章:DEBCD AEA 第四章:DCCDD DCBD 第五章:DCBDB AEEEC 第六章:CBEDC DDDDA 第七章:ACCBB DACEA 第八章:ABCDD BDADB 第九章:DDBCD AEA 第十章:BDCCE BDAEA 第十一章:CAEDC DBCCD 第十二章:BCAEE BA 第十三章:DDBCC BCDE 第十四章:无 第十五章:无 第十六章:无 第十七章:DBABC BDE 第十八章:无 第十九章:BDCDC CCADC 《卫生统计学》思考题参考答案 第一章绪论 1、统计资料可以分为那几种类型?举例说明不同类型资料之间是如何转换的? 答:(1)1定量资料(离散型变量、连续型变量)、2无序分类资料(二项分类资料、无序多项分类资料)、3有序分类资料(即等级资料);(2)例如人的健康状况可分为“非常好、较好、一般、差、非常差”5个等级,应归为等级资料,若将该五个等级赋值为5、4、3、2、1,就可按定量资料处理。 2、统计工作可分为那几个步骤? 答:设计、收集资料、整理资料、分析资料四个步骤。 3、举例说明小概率事件的含义。 答:某人打靶100次,中靶次数少于等于5,那么该人一次打中靶的概率≤0.05,即可称该人一次打中靶的事件为小概率事件,可以视为很可能不发生。 第二章调查研究设计 1、调查研究有何特点? 答:(1)不能人为施加干预措施 (2)不能随机分组 (3)很难控制干扰因素 (4)一般不能下因果结论 2、四种常用的抽样方法各有什么特点? 答:(1)单纯随机抽样:优点是操作简单,统计量的计算较简便;缺点是当总体观察单位数量庞大时,逐一编号繁复,有时难以做到。 (2)系统抽样:优点是易于理解、操作简便,被抽到的观察单位在总体中分布均匀,抽样误差较单纯随机抽样小;缺点是在某些情况下会出现偏性或周期性变化。 (3)分层抽样:优点是抽样误差小,各层可以独立进行统计分析,适合大规模统计;缺点是事先要进行分层,操作麻烦。

卫生统计学简答题汇总

统计学简答汇总 第一章:绪论(无) 第二章:定量变量的统计描述 1.均数﹑几何均数和中位数的适用范围有何异同? 答:相同点,均表示计量资料集中趋势的指标。 不同点:表2-5. 表2-5 均数,几何均数和中位数的相异点 平均数意义应用场合 均数平均数量水平应用甚广,最适用于对称分布,特别是正态分布 几何均数平均增减倍数①等比资料;②对数正态分布资料 中位数位次居中的观①偏态资料;②分布不明资料;③分布一端或两 察值水平端出现不确定值 2.中位数与百分位数在意义上﹑计算和应用上有何区别与联系? 答: 1)意义:中位数是百分位中的第50分位数,常用于描述偏态分布资料的集中位置,反映位次居中的观察值水平。百分位数是用于描述样本或总体观察值序列在某百分位置的水平,最常用的百分位是P50即中位数。多个百分位数结合使用,可更全面地描述总体或样本的分布特征。 (2)计算:中位数和百分位数均可用同一公式计算,即 Px=L+(i/f x)(n·x%-Σf L) 可根据研究目的选择不同的百分位数代入公式进行计算分析。 (3)应用:中位数常用于描述偏态分布资料的集中趋势;百分位数常用于医学参考值范围的确定。中位数常和其它分位数结合起来描述分布的特征,在实际工作中 更为常用。百分位数还可以用来描述变量值的离散趋势(四分位数间距)。 3.同一资料的标准差是否一定小于均数? 答:不一定。同一资料的标准差的大小与均数无关,主要与本资料的变异度有关。 变异大,标准差就大,有时比均数大;变异小,标准差小。 4.测得一组资料,如身高或体重等,从统计上讲,影响其标准差大小的因素有哪些? (1)样本含量的大小,样本含量越大,标准差越稳定。 (2)分组的多少 (3)分布形状的影响,偏态分布的标准差较近似正态分布大 (4)随机测量误差大小的影响 (5)研究总体中观察值之间变异程度大小 5.标准差与变异系数的异同点有哪些? 答:标准差:是以算数平均数为中心,反映各观测值离散程度的一个绝对指标.当需要对同一总体不同时期或对不同总体进行对比时,缺乏可比性.当总体平均水平不同或计量单位不同时,用标准差是无法实现两组数据离散程度大小对比的. 变异系数:标准差与平均数的比值称为变异系数,记为C·V.变异系数可以消除单位和(或)平均数不同对两个或多个资料变异程度比较的影响。 6.如何表达一批计量数据的基本特征? 答:从集中趋势和离散趋势两方面回答。 7. 描述计量资料离散程度(差别大小)的指标有哪些,各适用于什么情况? 答:常见的几种描述离散程度的指标:极差或全距,四分位数差距,方差与标准差,变异系

北京大学医学部公共卫生学院毒理学考试

未知题号 1、外源化学物经皮吸收的影响因素(还要答环境因素,气温气湿等) 2、三段发育毒性实验特点 3、安全评价的主要内容(还要答人群流行病实验) 1、灌胃(称重,算ml数,抽,灌,问几个很简单的问题) 2、脂水分配系数的概念,意义 3、基因修复和突变的关系(答:无误修复有哪些?——减少了突变;有误修复有哪些:增加了突变,人个体差异:dna修复酶的多态性,总结:辩证的来回答) 4、安全性评价的概念,几个阶段的内容(注意每个期和后面的那个实验是并列关系不是附属关系,比如说急性毒性试验和皮肤局部毒性试验是并列关系,老师坑我问:亚急性期是遗传毒性试验么?我说:是啊!结果被老师一顿喷说我死记硬背不理解,汗) 1号题 1、内眦静脉取血 2、does-response relationship 的概念和毒理学意义。S型曲线的意义 3、LD50的概念和优缺点 4、risk assessment的定义和步骤 PS:剂量反应关系和剂量效应关系要区分一下,郝老师追问S型曲线为什么变平,应该主要是个体差异的原因。 危险度评价老师问剂量反应关系评定这个步骤怎么做的,要分零阈值和非零阈值答,详见课件。 2号题

1、1%的原液配置50mg/kg 剂量的实验试剂 2、毒理学4种研究方法优缺点比较 3、致畸试验的要点 4、致癌的三阶段学说介绍 3号: 1、小鼠灌胃,1%原液,50mg/Kg剂量,计算配液方法;然后给小鼠灌胃操作。 2、阈值(英文)的概念和毒理学意义。 3、慢性毒性实验的选择动物原则,剂量分组原则和结果评价原则。 4、Ames实验结果鉴定及意义。 4号 1、AMES 结果读图 2、LOAEL NOAEL的概念和意义 3、脏器系数的概念和意义 4、S9mix的概念和意义===非题库问题 4号题,巨简单. 1、Ames试验点试验结果判定. 2、NOAEL和LOAEL的概念和毒理学意义. 3、脏器系数的概念意义以及什么因素会影响脏器系数. 4、S9mix的概念和毒理学意义. 5号题

卫生统计学复习题5

卫生统计学复习题 选择题 一、A1型:每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择一个最佳答案。(1′) 1、统计工作的基本步骤是: A.设计、调查、审核、整理资料 B.收集、审核、整理、分析资料 C.设计、收集、整理、分析资料 D.调查、审核、整理、分析资料 E.以上都不对 2、统计学中所说的样本是指 A.从总体中随意抽取一部分 B.依照研究者的要求选取有意义的一部分 C.有意识地选择总体中的典型部分 D.从总体中随机抽取有代表性的一部分 E.以上都不对 3、统计学上的系统误差、测量误差、抽样误差在实际工作中: A.均不可避免 B.系统误差和测量误差不可避免 C.测量误差和抽样误差不可避免 D.系统误差和抽样误差不可避免 E.只有抽样误差不可避免 4、μ确定后,δ越大,则正态曲线: A.越陡峭 B.形状不变 C.越平缓 D.向左移动 E.向右移动 5、抽样误差指的是: A.个体值和总体参数值之差 B.个体值和样本统计量值之差 C.样本统计量值和总体参数值之差 D.不同的总体参数之差 E.以上都不是 6、治疗效果判定资料属于: A.计量资料 B.技术资料 C.等级资料 D.无序分类资料 E.以上都不是 7、平均数可用于分析下列哪种资料: A.统计资料 B.等级资料 C.计数资料 D.计量资料 E.调查资料 8、一组正态或近似正态分布资料的平均水平用: A.算术均数 B.几何均数 C.中位数 D.平均数 E.以上均是 9、对于同一份正偏峰的资料,求得的几何均数与算术均数: A.几何均数大于算数均数 B. 几何均数小于算数均数 C. 几何均数等于算数均数 D. 几何均数可以大于算数均数,也可以小于算数均数 E. 以上说法都不对 10、原始数据加上一个不为0的常数后: A.x不变,CV变 B. x变或CV变 C. x不变,CV不变 D. x变,CV不变 E. x、CV均改变 11、血清学滴度资料最常计算______以表示其平均水平 A.均数 B.中位数 C.几何均数 D.全距 E.标准差 12、表示变量值变异情况的指标最常用的是: A.四分位数间距 B.全距 C.标准差 D.变异系数 E.方差 13、变异系数CV的数值 A.一定小于1 B.一定大于1 C.可大于1;也可小于1 D.一定不会等于零 E.一定比S小 14、若成年人血铅含量近似对数正态分布,拟用300名正常成人血铅确定99%正常值范围,最好采用下列哪个公式: A. x+2.58S B.lg-1(x lgx+2.58S lgx) C. x±2.58S D.P99=L+i/f99(300*99/100-f L) E. lg-1(x lgx+2.33S lgx) 15、_______小,表示用该样本均数估计总体均数的可靠性大。 A.CV B.S C.σx D.R E.四分位数间距 16、两样本均数比较时,分别取以下检验水准,以_______所对应的第二类错误最小。 A.α=0.01 B.α=0.05 C.α=0.10 D.α=0.20 E.α=0.25 17、方差分析中,当P﹤0.05时,结果_________。 A.可认为各样本均数都不相等 B.可认为各总体均数不等或不全等 C.可认为总体均数都不相等 D.证明总体均数不等或不全相等 E.以上都不对 18、正态性检验中,按α=0.10水准,认为总体服从正态分布,此时若推断有错,此错误的概率为__________。

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐 公共医学与预防医学类,下属五个相关专业: 专业简介 公共卫生与预防医学类专业是医学中的一个独立学科,主要以人类群体为研究对象,综合应用统计学、临床医学、基础医学、心理学以及化学等多门学科的知识和方法研究疾病发生、发展以及时间和地域分布的规律,同时探究疾病发生的相关因素以及预防措施,达到防病、治病的目的。该专业通过培养学生扎实的基础知识、锐意进取的科学精神以及实事求是的科学态度,塑造能够在公共卫生与疾病预防领域为国民守住健康第一道防线的专业人才。 专业课程 生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学等。 公共卫生与预防医学类专业介绍 一、预防医学 基本情况 预防医学在大学里学习的课程以基础医学和临床医学为基础,加上预防医学专业的核心内容。与其他医学专业不同的是,预防医学会学习大量数据统计软件。对生物科目要求较高,适合对卫生防疫、控制传染病方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况

预防医学的学生就业前景广阔,体制内和体制外皆有较好的出路。传统就业方向是疾病预防控制中心,或是社区卫生服务中心,进入医院的话基本不涉及临床,加班值夜相对较少,与临床医生相比较为轻松。随着信息和技术的发展,预防医学的学生也完全可以凭借医学数据统计的优势进入医药企业做医药代表、CRA/CRO、卫生统计师等。当然,想要得到较高的薪酬还是需要考研甚至考博。 二、食品卫生与营养学 基本情况 食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用,以及食物营养成分在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。主要课程包括基本的基础医学和临床医学课程,自身的专业课程以及食品方面的桥梁课,有的学校还会提供中医相关的课程,如中医基础理论,中医诊断学,中药方剂学,中医药膳学,中医饮食与营养等。该专业对生物科目要求较高,适合对营养与食品卫生方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况 不论在我国还是欧美,营养学都成了一个很热门的专业。随着社会的发展,人们的健康意识觉醒,高品质的生活已经被大多数人所接受。因此,与之相关的学科也顺势发展和繁荣,营养学专业前途比较光明,但也有营养师鱼龙混杂、良莠不齐的问题存在。 这个专业出来的学生可以进入食品公司如雀巢、中粮等做食品开发、品控、营养咨询;在医院营养科从事营养技师、在健身美容体检等行业做营养顾问;此外,营养编辑、营养相关的新媒体运营等也可以考虑,都比较喜欢有专业背景的人才。 三、妇幼保健医学 基本情况 根据妇女和儿童一生中不同时期的生理和心理特点,针对危害妇女儿童身体健康与心理卫生的各种疾病和因素,运用各种知识和技术对他们进行系统的健康保护和健康防治,以保障妇女儿童的身心健康,提高健康水平的学科。开设课程同样是基础医学、临床医学相关课程以及妇幼保健医学的专业课程。该专业对生物科目要求较高,适合对妇幼卫生及保健方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况 由于只能考公共卫生执业医师资格证,没有处方权,所以不能成为妇科和儿科的医生。毕业后可进入妇幼保健院做群体保健管理。但是目前妇幼保健医学认知度不高,与临床医生相比基本功不够强,进入妇幼保健院也竞争激烈,建议有资源的学生尝试一下。 四、卫生监督

卫生统计学考试重点总结复习

一、绪论 1.总体:根据研究目的确定的同质观察单位的全体,确切的说是同质的所有观察单位某种变量值的集合。 2.样本:从总体中随机抽取部分观察单位所组成的集合。 3.参数:用样本的指标来推算或估计出来的,用来说明总体情况的统计指标。 4.统计量:根据观察值计算出来的量,是用来描述和分析样本的统计指标。 5.变量的类型及其转换: ①定性变量:a.分类变量(计数资料)i.二分类变量 ii.多项无序分类 b.有序变量(等级资料) ②定量变量:a.连续型变量 b.离散型变量 变量只能由“高级”向“低级”转化:定量→有序→分类→二值。 6.概率:是描述随机事件发生的可能性大些的数值。 7.卫生统计学的内容包括:统计学是一门处理数据中变异性的科学与艺术,内容包括收集、分析、解释和表达数据,目的是求得可靠的结果。 8.卫生统计学:运用概率论和数理统计的原理和方法并结合医学实践来研究医学资料的搜集、整理、分析与推断的一门学科。 9.卫生统计学的研究对象:有变异的事物。 10.统计工作的一般步骤:设计资料、搜集资料、整理资料、分析资料。 11.同质:指同一总体中个体的性质、影响条件、背景相同或非常相近。 12.变异:同一总体内的个体间存在差异又是绝对的,这种现象称为变异。 13.误差可分为:系统误差、随机测量误差、抽样误差。 14.抽样误差:由于个体差异的存在,从某一总体中随机抽取一个样本,所得样本统计量与总体参数之间可能存在差异,这种差异称为抽样误差。 二、定量资料的统计描述 1.频率分布表的编制步骤: ①计算极差R、②确定组段数与组距(一般为8-15组)、③确定各组段的上下限、④列表。 2.频率分布表的用途: ①揭示频数分布的分布特点和分布类型,文献中常将频数表作为陈述资料的形式。 ②便于进一步计算统计指标和进行统计分布处理。 ③便于发现某些特大和特小的可疑值。 ④当样本含量比较大时,可用各组段的频率作为概率的估计值。 3.中位数:指将原始观察值从小到大或从大到小排序后,位次居中的那个数。 4.四分位数间距:表示百分位数P75和百分位数P25之差,定义为Q=P75-P25,恰好包括总体中50%的个体观察值,用来描述偏态分布资料的离散趋势的指标。 5.标准差:即方差的算术平方根,是衡量对称分布资料的离散程度的指标,标准差大,则离散度大,标准差小,则离散度小。 6.变异系数:变异的大小S相对于其平均水平X的百分比,主要用于量纲不同的变量间,或均数差别较大的变量间变异程度的比较。 三、定性资料的统计描述 1.构成比:说明一事物内部各组成部分在总体中所占的比重或分布,常用百分数表示。 =某一组成部分的观察单位数/同一事物内部各组成部分的观察单位总数×100% 2.相对数的类型:

卫生统计学考试试题及答案(附解释)题库

卫生统计学试题及答案(一) 1.用某地6~16岁学生近视情况的调查资料制作统计图,以反映患者的年龄分布,可用图形种类为______. A.普通线图 B.半对数线图 C.直方图 D.直条图 E.复式直条图 【答案】C(6——16岁为连续变量,得到的是连续变量的频数分布) 直方图(适用于数值变量,连续性资料的频数表变量) 直条图(适用于彼此独立的资料) 2.为了反映某地区五年期间鼻咽癌死亡病例的年龄分布,可采用______. A.直方图 B.普通线图 C.半对数线图 D.直条图 E.复式直条图(一个检测指标,两个分组变量) 【答案】E ? 3.为了反映某地区2000~1974年男性肺癌年龄别死亡率的变化情况,可采用______. A.直方图 B.普通线图(适用于随时间变化的连续性资料,用线段的升降表示某事物在时间上的发展变化趋势) C.半对数线图(适用于随时间变化的连续性资料,尤其比较数值相差悬殊的多组资料时采用,线段的升降用来表示某事物的发展速度) D.直条图 E.复式直条图 【答案】E 4.调查某疫苗在儿童中接种后的预防效果,在某地全部1000名易感儿童中进行接种,经一定时间后从中随机抽取300名儿童做效果测定,得阳性人数228名。若要研究该疫苗在该地儿童中的接种效果,则______. A.该研究的样本是1000名易感儿童 B.该研究的样本是228名阳性儿童 C.该研究的总体是300名易感儿童 D.该研究的总体是1000名易感儿童 E.该研究的总体是228名阳性儿童 【答案】D 5.若要通过样本作统计推断,样本应是__________. A.总体中典型的一部分 B.总体中任一部分 C.总体中随机抽取的一部分 D.总体中选取的有意义的一部分 E.总体中信息明确的一部分 【答案】C 6.下面关于均数的正确的说法是______.

卫生统计学1复习参考资料

(一).单选题(共”题,每题2 分) 1 ,某次研究进行随机抽样,测量得到该市110 名健康成年男子的血清总胆固醉值,则研 究总体为( D ) A .所有成年男子 B .该市所有成年男子 C . 110 名该市健康成年男子 D .该市所有健康成年男子 2 .关于随机抽样,下面说法正确的是( D ) A .抽样时样本量越大越好 B .选取符合研究者意愿的样本 C .抽样时应精心挑选个体,使得样本更好地代表总体 D .抽样时要求总体中每一个个体都有同等机会被抽取 3 .下列选项中,属于计数资料类型的是( C ) A .身高资料 B .舒张压资料 C .某病患病率资料 D .血清总胆固醉资料 4 .要全面描述正态总体分布或近似正态总体分布资料的分布特征,可采用( A ) A .均数和标准差 B .中位数和四分位间距 C .极差和中位数 D .均数和变异系数 5 .均数X 是描述一组同质数值变量数据(A)的统计指标 A .集中趋势 B .离散趋势 C .变化范围 D .频数分布 6 .标准差S 是描述一组同质数值变量数据(C)的统计指标 A .集中趋势 B .变化范围 C.变异程度 D. 频数分布 7 .一组观察值15 , 20 , 30 , 50 , 40 , 90 , 20 ,95. 其中位数为( B ) A . 30 B . 35 C .40 D 70 8 ·某组织资料共15 例,∑X2=1535, ∑X=45 , 则标准差S 为( D ) A . 100 . 00 B . 93 . 33 C . 9 . 66 D . 1 0 . 00 9 .将75 个观测值从小到大排列后,这75 个观测值中有10 %的观测值比50 小,有90 % 的观测值比50 大,则50 是( A )

卫生统计学试题汇总

医学统计学复习题 一、名词解释 1、总体 2、样本 3、随机抽样 4、变异 5、概率 6、随机误差(偶然误差) 7、参数 8、统计量 9、算术均数 10、中位数 11、百分位数 12、频数分布表 13、几何均数 14、四分位数间距 15、方差 16、标准差 17、变异系数 18、标准正态分布 19、医学参考值范围 20、可信区间 21、统计推断 22、参数估计 23、标准误及 24、检验水准 25、检验效能 26、率 27、直线相关 28、直线回归 29、实验研究 30、回归系数 二、单项选择 1.观察单位为研究中的()。 A.样本 B.全部对象 C.影响因素 D.个体 E.观察指标 2.总体是由( )组成。 A.部分个体 B.全部对象 C.全部个体 D.同质个体的所有观察值 E.相同的观察指标 3.抽样的目的是()。 A.研究样本统计量 B.由样本统计量推断总体参数 C.研究典型案例 D.研究总体统计量 E.研究特殊个体的特征 4.参数是指( ) 。 A.参与个体数 B.总体中研究对象的总和 C.样本的统计指标 D.样本的总和 E.总体的统计指标 5.关于随机抽样,下列哪一项说法是正确的()。 A.抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取 B.研究者在抽样时应精心挑选个体,以使样本更能代表总体 C.随机抽样即随机抽取个体 D.为确保样本具有更好的代表性,样本量应越大越好 E.选择符合研究者意愿的样本 6.反映计量资料平均的指标是()。 A.频数 B.参数 C.百分位数 D.平均数 E.统计量 7.表示总体均数的符号是( ) 。 A.σ B.μ C.X D. S E. M 8.下列指标中,不属于集中趋势指标的是()。 A.均数 B.中位数 C.百分位数 D.几何均数 E.众数 9. ( )分布的资料,均数等于中位数。 A.对称分布 B.正偏态分布 C.负偏态分布 D.对数正态分布 E.正态分布 10.一组某病患者的潜伏期(天)分别是:2、5、4、6、9、7、10和18,其平均水平的指标该选()。 A.中位数 B.算术均数 C.几何均数 D.平均数 E.百分位数末端有确定数据

北京大学医学部2017年

北京大学医学部2017年 非全日制公共卫生硕士专业学位(MPH)招生简章 北京大学是国务院学位办公室批准的首批招收公共卫生硕士专业学位(Master of Public Health,MPH)单位。北京大学公共卫生学院设有流行病学与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、妇女与儿童青少年卫生学、毒理学、卫生政策与管理学、社会医学与健康教育、全球卫生、卫生检验(筹)九个系,北京大学儿童青少年卫生研究所和北京大学生育健康研究所设在学院内。现有国家重点学科1个(流行病与卫生统计学),国家重点(培育)学科和北京市重点学科各1个(儿少卫生与妇幼保健学),省部级重点实验室3个。学院设有北京大学循证医学中心、北京大学营养与保健食品评价中心、北京大学卫生应急管理中心、北京大学药品上市后安全性评价中心、艾滋病预防研究中心、预防医学实验教学中心、老年健康服务研究中心等多个联合研究中心。目前全院教职员工173人,其中教授和研究员44人,副教授和副研究员43人,研究生导师86人。 一、培养目标 培养与健康中国建设和全球健康发展趋势相适应的德智体全面发展、高素质、复合型高层次公共卫生应用型专门人才。 二、选拔方式 全国统一考试:按照国家教育部和北京市教育考试院统一部署进行。 三、报考条件 符合下列条件的,可以报名参加全国硕士研究生统一招生考试: 1.中华人民共和国公民; 2.热爱公共卫生事业,思想素质好,业务能力强,身体健康,从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员; 3.考生学历(力)必须符合下列条件之一: (1)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 (2)已获硕士学位或博士学位的人员,可以再次报考MPH。 4.至少工作3年以上(含3年)

卫生统计学试题6含答案

统计试题题库 1、下列那个就是对标化后总死亡率的正确描述? A A.仅仅作为比较的基础,它反映了一种相对水平 B.它反映了实际水平 C.它不随标准选择的变化而变化 D.它反映了事物实际发生的强度 E.以上都不对 2、两样本作均数差别的t检验,要求资料分布近似正态,还要求: D A.两样本均数相近,方差相等 B.两样本均数相近 C.两样本方差相等 D.两样本总体方差相等 E.两样本例数相等 3、四格表资料的卡方检验时无需校正,应满足的条件就是: D A.总例数大于40 B.理论数大于5 C.实际数均大于l D.总例数大于40且理论数均大于或等于5 E.总例数小于40 4、总体应该就是由: D

A.研究对象组成 B.研究变量组成 C.研究目的而定 D.同质个体组成 E.任意个体组成 5、两样本均数比较的t检验中,结果为P<0、05,有统计意义。P愈小则: E A.说明两样本均数差别愈大 B.说明两总体均数差别愈大 C.说明样本均数与总体均数差别愈大 D.愈有理由认为两样本均数不同 E.愈有理由认为两总体均数不同 6、抽样误差就是指: D A.总体参数与总体参数间的差异 B.个体值与样本统计量间的差异 C.总体参数间的差异 D.样本统计量与总体统计量间的差异 E.以上都不对 7、抽签的方法属于下列那种抽样: D A.分层抽样 B.系统抽样 C.整群抽样 D.单纯随机抽样 E.分级抽样

8、以舒张压≥12、7KPa为高血压,测量1000人,结果有990名非高血压患者,有10名高血压患者,该资料属下列那类资料: B A.计算 B.计数 C.计量 D.等级 E.都对 9、实验设计中要求严格遵守四个基本原则,其目的就是为了: D A.便于统计处理 B.严格控制随机误差的影响 C.便于进行试验 D.减少与抵消非实验因素的干扰 E.以上都不对 10、两个样本作t检验,除样本都应呈正态分布以外,还应具备的条件就是: B A.两样本均数接近 B.两S2数值接近 C.两样本均数相差较大 D.两S2相差较大 E.以上都不对 11、同一总体的两个样本中,以下哪种指标值小的其样本均数估计总体均数更可靠?A A.Sx B.S C.X D.CV E.S2

卫生统计学简答题

卫生统计学简答题 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

卫生统计学简答题 方差分析的基本思想和应用条件是什么? 答:方差分析的基本思想是,对于不同设计的方差分析,其思想都一样,即均将处理间平均变异与误差平均变异比较。不同之处在于变异分解的项目因设计不同而异。具体来讲,根据试验设计的类型和研究目的,将全部观测值总的离均差平方和及其自由度分解为两个或多个部分,除随机误差作用外,每个部分的变异可由某个因素的作用加以解释,通过比较不同变异来源的均方,借助F分布作出统计推断,从而推论各种研究因素对试验结果有无影响。其应用条件是,①各样本是相互独立的随机样本,均服从正态分布;②各样本的总体方差相等,即方差齐性。 多组定量资料比较时,统计处理的基本流程是什么? 答:多组定量资料比较时首先应考虑用方差分析,对其应用条件进行检验,即方差齐性及各样本的正态性检验。若方差齐性,且各样本均服从正态分布,选单因素方差分析。若方差不齐,或某样本不服从正态分布,选Kruskal-Wallis秩和检验,或通过某种形式的数据变换使其满足方差分析的条件。若方差分析或秩和检验结果有统计学意义,则需选择合适的方法(如Bonferonni、LSD法等)进行两两比较。 简述秩和检验的优缺点 秩和检验的优点是(1)不受总体分布限制,适用面广;(2)适用于等级资料及两端无确定值的资料;(3)易于理解,易于计算。缺点是符合参数检验的资料,用秩和检验,则不能充分利用信息,检验效能低。 试述假设检验与置信区间的联系与区别。

答:区间估计与假设检验是由样本数据对总体参数作出统计学推断的两种主要方法。置信区间用于说明量的大小,即推断总体参数的置信范围;而假设检验用于推断质的不同,即判断两总体参数是否不等。 试述两类错误的意义及其关系。 答:Ⅰ类错误(typeⅠerror):如果检验假设0H实际是正确的,由样本数据计算获得的检验统计量得出拒绝0H的结论,此时就犯了错误,统计学上将这种拒绝了正确的零假设0H(弃真)的错误称为Ⅰ类错误。Ⅱ类错误(type Ⅱ error):假设检验的另一类错误称为Ⅱ类错误(type Ⅱ error),即检验假设0H原本不正确(1H正确),由样本数据计算获得的检验统计量得出不拒绝0H(纳伪)的结论,此时就犯了Ⅱ类错误。Ⅱ类错误的概率用β表示。在假设检验时,应兼顾犯Ⅰ类错误的概率(α)和犯Ⅱ类错误的概率(β)。犯Ⅰ类错误的概率(α)和犯Ⅱ类错误的概率(β)成反比。如果把Ⅰ类错误的概率定得很小,势必增加犯Ⅱ类错误的概率,从而降低检验效能;反之,如果把Ⅱ类错误的概率定得很小,势必增加犯Ⅰ类错误的概率,从而降低了置信度。为了同时减小α和β,只有通过增加样本含量,减少抽样误差大小来实现。 什么资料适合用秩和检验进行检验?简述秩和检验步骤。 答:提示:进行有序资料的比较时宜采用秩和检验。 (1)等级资料;(2)偏态资料;(3)分布不明的资料;(4)资料中各组方差不齐,且转换后不能达到方差齐性;(5)一端或两端无界。 秩和检验步骤为:①建立假设H0和H1,并确定检验水准α;②根据不同的设计类型对资料进行编秩并计算秩和;③根据计算的秩和直接查表或计算相应的统计量再查表,确定P值下结论。进行有序资料的比较时宜采用秩和检验。 服从二项分布及Poisson分布的条件分别是什么?

北大医学部考研复试班-北京大学医学部公共卫生学院流行病与卫生统计学考研复试经验分享

北大医学部考研复试班-北京大学医学部公共卫生学院流行病与卫生 统计学考研复试经验分享 北京大学医学部(简称“北医”)地处北京市海淀区中关村科技园区,是中国政府创办的第一所西医院校,具有百年历史,集教学、科研、医疗为一体,学科覆盖医学门类中的基础医学、临床医学、口腔医学、药学、公共卫生和预防医学、护理学、医学技术、中西医结合以及理学、工学、教育学、哲学、文学等门类的部分学科。教学贯穿了本科、研究生及继续教育全过程。现有64个博士学位授权点,70个硕士学位授权点,8个博士后流动站。北医是国家“211工程”首批建设的高等学校之一。 北医设有6个学院(部):基础医学院、药学院、公共卫生学院、护理学院、公共教学部(医学人文研究院)、医学继续教育学院,6家直属附属医院、4家共建附属医院和14家教学医院,承担临床医学的教学、实习任务和向社会提供医疗保健服务。 北医共有全日制在校学生9081人,其中博士生2316人、硕士生2581人、本科生3796人(含台港澳侨学生169人),留学生388人;非全日制学生中,成人教育学生1467人,网络教育学生18917人。另外,博士后在站人数159人,2017年累计出站693人。 启道考研复试班根据历年辅导经验,编辑整理以下关于考研复试相关内容,希望能对广大复试学子有所帮助,提前预祝大家复试金榜题名! 学院信息 北京大学公共卫生学院设有流行病学与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、妇女与儿童青少年卫生学、毒理学、卫生政策与管理学、社会医学与健康教育、全球卫生八个系和中心实验室及北京大学儿童青少年卫生研究所、北京大学生育健康研究所。现有国家重点学科1个(流行病与卫生统计学),国家重点(培育)学科和北京市重点学科各1个(儿少卫生与妇幼保健学),省部级重点实验室3个。学院有循证医学中心、艾滋病预防研究中心、营养与保健食品评价中心、预防医学实验教学中心、北京大学卫生应急管理中心、老年健康服务研究中心等多个联合研究中心。目前全院教职员工167人,其中教授、研究员42人,副教授、副研究员42人,博士研究生导师30人。各类在校学生960人、其中统招 博士生103人、统招硕士生254人、公共卫生硕士(MPH)201人,本科生402 人。 专业介绍

卫生统计学期末复习重点

卫生统计学期末复习重 点 Revised as of 23 November 2020

《卫生统计学》期末复习提要 一、期末考试有关问题的说明 <一>出题的指导思想、原则及题目类型 出题的指导思想是:全面考核学生对本课程的基本概念、基本方法,基本技能的掌握情况,考核学生运用所学的知识和方法综合分析与解决实际问题的能力。 出题的原则是:不超过教学大纲的内容,难度适中但覆盖面较广,基本知识占80─90%,稍难或灵活的题目占10─20%。凡自学的章节不考。 <二>答题要求 选择题:要求选择无误,每题只选一个最佳答案。 计算分析题:要求完整地写出计算步骤(包括计算公式)、用计算器计算出正确结果,并能对所得结果作出相应的分析结论。 二、期末复习范围和重点 绪言 <一>重点复习的名词: 计量资料:对每个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小,所得的资料称为计量资料(measurement data)。计量资料亦称定量资料、测量资料。 计数资料:将观察单位按某种属性或类别分组,所得的观察单位数称为计数资料(count data)。计数资料亦称定性资料或分类资料。 总体(population):表示大同小异的对象(某个测量值)全体。 样本(sample):从研究总体中随机抽取的一部分有代表性的个体 变异(variation):同一总体内的个体间存在差异。 抽样误差:消除了系统误差并控制了随机测量误差之后,样本数值仍和总体指标的数值有差异,这种误差称之。 概率: 某事件出现机会大小的量。 <二>重点复习的问题: 1、根据计量、计数、等级资料的概念正确识别统计资料的类型。 等级资料:将观察单位按测量结果的某种属性的不同程度分组,所得各组的观察单位数,称为等级资料(ordinal data),等级资料又称有序变量。 等级资料与计数资料不同:属性分组有程度差别,各组按大小顺序排列。 等级资料与计量资料不同:每个观察单位未确切定量,故亦称为半计量资料。 2、统计工作的步骤及搜集资料的来源和要求。 1.设计:设计内容包括资料收集、整理和分析全过程总的设想和安排。设计是整个研究中最关键的一环,是今后工作应遵循的依据。

卫生统计学试题(含答案)

医学统计方法选择题一 医学统计方法概述 l .统计中所说的总体是指: A A 根据研究目的确定的同质的研究对象的全体 B 随意想象的研究对象的全体 C 根据地区划分的研究对象的全体 D 根据时间划分的研究对象的全体 E 根据人群划分的研究对象的全体 2. 概率P=0,则表示B A 某事件必然发生 B 某事件必然不发生 D 某事件发生的可能性很大 E 以上均不对 7. 将计量资料制作成频数表的过程,属于 A 统计设计 B 收集资料 C 整理资料 8. 统计工作的步骤正确的是 C A 收集资料、设计、整理资料、分析资料 C 设计、收集资料、整理资料、分析资料 E 搜集资料、整理资料、分析资料、进行推断 ¬¬ 统计工作哪个基本步骤: C D 分析资料 E 以上均不对 B 收集资料、整理资料、设计、统计推断 D 收集资料、整理资料、核对、分析资料 B 10. 以下何者不是实验设计应遵循的原则 D A 对照的原则 B 随机原则 C 重复原则 D 交叉的原则 E 以上都不对 第八章 数值变量资料的统计描述 11. 表示血清学滴度资料平均水平最常计算 B A 算术均数 B 几何均数 C 中位数 D 全距 E 率 12. 某计量资料的分布性质未 明,要计算集中趋势指标,宜选择 C A X B G C M D S E CV 13. 各观察值均加(或减)同一数后: B A 均数不变,标准差改变 B 均数改变,标准差不变 C 两者均不变 D 两者均改变 E 以上均不对 14. 某厂发生食物中毒,9名患者潜伏期分别为:16、2、6、3、30、2、10、2、24+(小时), 问 3.抽签的方法属于 D A 分层抽样 B 系统抽样 C 整群抽样 4.测量身高、体重等指标的原始资料叫: A 计数资料 B 计量资料 某种新疗法治疗某病患者 治愈 8 D 单纯随机抽样 E 二级抽样 5. 治疗结果 治疗人数 该资料的类型是: A 计数资料 6.样本是总体的 A 有价值的部分 D 任意一部分 显效 23 B C 等级资料 41 人, 好转 6 D 分类资料 治疗结果如下: 恶化 3 E 有序分类资料 计量资料 C B 有意义的部分 C 有代表性的部分 E 典型部分 C 无序分类资料 死亡 1 D 有序分类资料 E 数值变量资料 A 抽样误差 B 系统误差 C 随机误差 D 责任事故 E 以上都不对 C 某事件发生的可能性很小 9.良好的实验设计,能减少人力、物力,提高实验效率;还有助于消除或减少:

《实用卫生统计学》期末复习二

《实用卫生统计学》期末复习二 二、简答题 .卫生事业管理专业与卫生统计学的关系是什么。卫生事业管理的1 研究对象也存在许多不确定性,因此,要利用卫生统计这个有效工 具,充分发挥卫生统计的信息、咨询、监督的整体功能,为满足决 策管理和卫生服务研究的需要。 .总体和样本的关系是什么。样本是从总体中随机抽取的一部分有2 代表性的个体组成,除了数量比总体少,其他构成均与总体一样, 是总体具体而微的缩影。 .收集资料时,对统计资料的要求是什么要做到①资料必须完

整、?3 正确和及时;②要有足够的数量;③注意资料的代表性和可比性。 为什么说正态分布是很重要的连续性分布.正态分布有哪些参数??6 被称为正态分布参数。卢为位置参数,总体均数卢和总体标准差a 为变异度参数,反映正态分它描述了正态分布集中趋势的位置;a 布的离散程度。若已知某数值变量服从正态分布或近似正态分布,如同年龄、同性别儿童及同性别健康成人身高、体重等,可按正态%的医学参考值的估分布的规律估计其个体变量值所在范围,如95计。同时正态分布是很多统计分析方法的基础。 %时.、.%、.标准正态曲线下横轴上下侧尾部面积为55 % 4O25

所对应的值标准正态曲线下横轴上下侧尾部面积的?u 。、、、%时所对应的值分别为%、-1.645-2.58u0.5-1.962.5% .了解正态曲线下面积分布规律有何用处根据正态曲线下面积的5? %的分布规律,可以估计观察值的频数分布情况,通常用于估计95 %的观察值所在范围,临床医学常用以估计医观察值所在范围和99 学参考值范围。 .应用相对数时有哪些注意事项构成比与率是意义不同的两个(1)?7 统计指标,应用时不能相互混淆。构成比说明事物内部各组成部分 所占的比重,而率则说明某事物或现象的发生频率或强度,不能以 样本含量太小时,不宜计算相对数,构成比代替率来说明问题。(2)

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