人教版四年级上册《角的分类》说课稿

角的分类说课稿

一、说教材分析

《角的分类》是人教版四年级上册第三单元《角的度量》第三课时的内容。学生在二年级已经初步接触了角的知识，对于直角、锐角、钝角也有了一些了解，本单元是在二年级的基础上抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法，而本节课则是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，认识两种新的角——平角和周角，同时借助角的度数这一要素，明晰这五类角的关系。

二、说学情分析

小学四年级的学生，仍处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，依然以形象具体思维为主，因此，教学中要充分利用生活中的原型学习平角和周角，同时针对我们学生语言表达能力较弱这一问题，课上我注重培养学生说完整话及数学语言表述的严谨性。

三、说教学目标

基于以上的认识和理解，我确定了如下的教学目标：

1.知识与技能：使学生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及锐角与钝角的度数范围，并能根据角的度数区分这五类角，理解这五类角的关系。

2.过程与方法：经历动态认识各类角的形成过程和角的分类过程，体验从直观到抽象的认知过程和数学中的分类思想。

3.情感态度与价值观：使学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。

四、说教学重难点

我确立的教学重点是认识平角和周角，能根据角的度数区分不同的角。教学难点是理解平角和周角的动态形成过程及五种角之间的关系。

五、说教法学法

根据本节课的特点，我认为演示讲解法是较为合适的教学方法。我准备了教具活动角和钟表，并通过课件动态演示来帮助学生学习新知。

我也十分重视学法的指导，充分让学生动手操作，在自主探究与合作交流中体会角这五种角的关系。

六、说教学过程

学生是学习的主人，为了让每个学生都能积极主动地参与到学习中来，体验成功的喜悦，我设计了情境导入、自主探究、巩固提升和课堂小结。下面我将从这四个环节介绍我的教学设计。

(一)情境导入

这一环节主要是导入新课，复习相关知识，通过学生熟悉的情境引出直角。

首先通过提问角的定义来调动已有知识基础，然后用课件展示正方形画框、钟表3时整抽象提炼出直角，接着让学生找出三角板中的直角。动手操作用量角器测量这个角。

(二）自主探究

自主实践是学生探究学习的主要方式，我将这个环节分为四个层次进行教学，让学生经历观察、思考、操作、概括四个过程。

1、动态认识直角、锐角和钝角

通过量角器量角，先引出直角等于90°并板书，然后我示范给出直角的概念，并用课件演示，接着分别用课件动态演示锐角和钝角的形成过程，让学生说一说30°和120°的角怎么形成的。最后再提问锐角和钝角的度数范围。学生都能说出锐角是小于90°，但钝角的度数范围往往考虑不全面，一般孩子都会答是大于90°，我适时提出质疑：大于90°的角都是钝角吗？让学生带着这个疑问来继续认识角。

2、认识平角

先让学生将学具活动角旋转至半周位置，并指一指所形成的角。然后我用课件动态演示并告诉学生这个角叫平角。接着提问：1平角等于多少度？你是怎么知道的？学生通过观察思考，会想出两种方法：一是用量角器量出这个角是180°；二是将两个三角板的直角合起来就是一个平角，所以是180°。

这时再次提出刚才的质疑：钝角大于90°这个说法严谨吗？学生通过认识的提升，自然而然的能理解钝角是大于90°而小于180°。

最后让学生独立思考，同桌交流：平角就是一条直线吗?通过自主探究讨论交流，学生能发现平角具有一个顶点和两条边，是一个角

不是一条直线。

3、认识周角

先让学生将学具活动角旋转至一周位置，指一指这个角。然后让学生根据已有学习经验，试着给出周角的定义。同时根据学生的回答用课件动态演示帮助理解。接着提问：1周角是多少度？最后让学生思考：周角就是一条射线吗?孩子们不难发现：周角具有一个顶点，两条边重合在一起，是一个角不是一条射线。

4、探究锐角、直角、钝角、平角和周角的关系

通过这一层次的探究学习，能够启发学生独立思考，培养学生的自主探究能力。

学生小组合作，探究完成这五种角关系的探究。学生可能只会根据它们度数特点按从大到小或从小到大排列。我会适当提示直角、平角和周角有什么关系？大学生通过独立思考，能回答出1周角=2平角=4直角。

（三）巩固提升

本环节主要是结合课本中习题进行练习。由浅入深，逐步提高。

1、课件出示两道基础练习，我会填学生独立完成，我是聪明小法官，教师口令，集体出示手势判断。

2、第3个练习是寻找生活中的角。出示教具钟表，拨出不同时间，让学生分别说出时针和分针所成角的名称。然后提问3时30分时针分针形成的是什么角？应该会有很多孩子认为是直角，我再教具

出示，让学生发现此时时针经过3，是锐角。

3、课件再出示一道计算角的题目，利用所求角和已知角合起来是180°计算。本题有利于提高学生对新知的理解。

4、最后出示一道拓展型练习，学生根据上一题的经验，需要用量角器测量较小的角的度数，再利用所求角和这个小角合起来是360°进行求解。有利于培养学生的动手能力和学习自主性的提高。

（四）课堂小结

通过问题引导，帮助学生自主梳理所学内容。

七、板书设计

部编四年级语文下册说课稿

《白桦》说课稿 一、说教材 本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。 这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。 诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。 二、说目标 教学目标 1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 2.有感情地朗读这首诗。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 4.了解现代诗的特点。 5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 重难点 1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 2.了解现代诗的特点，学习现代诗。 三、说教法 围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。 在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价。提高学生对课文的欣赏和评价能力。 四、说教学过程 （一）导入课题，介绍作者 1.上节课，我们欣赏了艾青的《绿》，这节课我们再来学习一下叶赛宁的

《白桦》。 2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》） 3.简介作者 （二）品读诗歌，感悟意境 1.生自由地读诗歌，并边读边想象: （1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面? （2）你仿佛看到了什么?想到了什么? （3）体会到作者什么情感? 2.小组内讨论交流。 3.班上交流，师相机引导: 4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？ 洁白的流苏姗姗来迟的朝霞灿灿的金晖 晶亮的雪花白雪皑皑的树枝银色的光华 （三）再读课文，总结特点 1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。 2.你有什么新的发现?你发现现代诗与古诗的区别是什么？ 3.诗歌有什么特点？ （四）课后练笔，延续感情 1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。 出示： 梨树（希尔达·杜利特尔） 银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们 没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣

人教版小学四年级上册科学教案

小学四年级科学上册教案 第一课我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 4．看明白了吗？有不明白的请提问。 5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课后反思： 第二课天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

部编版四年级语文上册《麻雀》说课稿

《麻雀》说课稿 《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。 《麻雀》是第五单元的一篇讲读课，学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。 根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。 教学目标： 1、掌握生字及有关词语。 2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教育方面： 懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。 发展方面： 1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。 2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。 教学重点： 认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那

种为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学难点： 体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量） 教学手段： 1、多媒体电脑，课文录音带，收音机，电视机 2、引疑、导析，读、思、画、议结合法 教法和学法： 根据教材内容，运用多媒体电脑出示有关简介作者的资料，有助于理解课文内容的图片、动画和课文片段，结合教学的需要，投影出示思考题、练习题及课文片段，引导学生进行边读边画边思，并通过让学生自问自答，互问互答，小组、集体议论，引疑、导析，读、思、画、议结合法，引导学生自主学习，合作学习，大胆创新。 教学程序： 第一教时，在简介作者后，放手让学生按“预习”的提示和课后思考题2的要求，读课文，想画面，并通过议论，了解课文主要写了一件什么事，了解课文的角色及每个角色的特点，了解课文的段落及事情发展的顺序（起因、经过、结果）。整体感知课文内容，学会生字、新词。然后以课后练习题3的填空题为重点，让学生读、思、画、议，体会课文是怎样把小麻雀的弱小写具体的，进而引导学生熟读、背诵课文的第三自然段。以突出教学的重点，分散和突破教学的难点。 第二教时，以引导学生体会课文怎样把老麻雀与猎狗搏斗的经过写具体，真实地表达“亲子”“母爱”是无与伦比的思想感情。教学时，先小结第一段并过度：一只刚出生不久的小麻雀，被烈风吹到地上，一只猎狗慢慢地走近，张开大嘴，露出锋利的牙齿，小麻雀正面临着生命的危险，突然发生了什么事呢？老麻雀怎样出现的，怎样跟庞大的猎狗搏斗的呢？以此诱发学生的学习动机。接着，让学生听课文第二段的录音，思考上面的问题；再让学生自由朗读，按习题2（投影出示：找出课文中描写老麻雀神态、动作的句子，提出问题和大家一起讨论。）的要求和例子，边读，边画，边思，并反复读有关的句子，让学生在阅读实践中

六年级上册科学说课稿

六年级上册科学《建立地球档案》说课稿各位教师： 大家好，今天我说课的内容是六年级科学上册《建立地球档案》一．说教材 教材分析本课教学是让学生知道地球的构造，了解相关地球的过去经历了原始森林、恐龙时代等几个时代，初步了解地球上的一些奇特的地貌，了解地球的现在，坏境受到严重的污染和破坏，探索地球的一些秘密，使学生懂得保护地球、保护坏境的重要性和紧迫感。 教学目标： 这篇课文的三维目标是：知道地球的构造，了解相关地球的过去和现在的知识，培养学生保护地球的意识和责任感。学会整理搜集到的资料，制作一份“地球档案”。 教学重点：使学生了解地球的构造与地球的过去和现在。 教学难点：搜集资料、制作“地球档案”。 二.说教法 科学课重在培养学生的动手水平和思维水平，激发学生学科学、爱科学，即科学的兴趣和热情，所以，在教学中我采用电子课件播放影像资料和图片，让学生了解地球的构造和地球的过去和现在的一些秘密，使学生在探秘中学习，在探究中获得知识。 三.说学情 科学这门功课，涉及的知识面广，有些内容学生又难以理解，所以学生学习兴趣不高，为此，教师应善于诱导，激发学生的学习兴趣。

四.说教学过程 为优化教学过程，体现学科教学特点，在教学中我是这样安排设计教学过程的： 一、新课导入 1.谈话：到当前为止，地球是我们人类生息繁衍的惟一场所，人类已经在地球上生活了几百完年，地球有很多的秘密，你知道它哪些秘密？ 2.学生交流相关地球的知识 二、探究新知 1.研究地球的构造。 （1）提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢？ （2）学生讨论交流 （3）教师出示地球构造示意图，教师讲述：地球的构造分为地壳、地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。 2.了解地球的过去与现在。 （1）谈话：在我们生活的地球上以前发生过很多事情和千奇百怪的变化，关于地球的过去，你们都了解些什么呢？ （2）学生交流搜集到的资料。 （3）播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法来了解一些地球过去的事情。 （4）谈话：刚刚我们一起经历了地球的过去，那我们再来注重一

小学四年级上册科学教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级上册科学教案 1、冷与热 一、教学目标和能力要求 1、通过认真观察，知道一些物冷与热的现象。 2、会用不同方法研究水的冷与热。 3、亲历用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够。 二、教学准备。 每组三个装有冷、热、温水的水槽，媒气炉、炒菜、煮开水、冰箱等视频，有关沙漠、冰川、地热、喷泉的视频。 三、教学过程。 （一）任务驱动 1、师：夏天真热，琪琪、波波、彬彬、妍妍四年好朋友约好到泳池游泳，游完水刚上岸的波波觉得浑身发冷，但准备游泳的彬彬却热气死了，你能帮他们找出原因吗？ 2、学生发言。 3、师：在我们的生活中热与冷的现象随处可见。 （二）哪里热，哪里冷？ 1、师：你能说说，家里哪里热、哪里冷？ 2、师：现在，我们一起到家里面寻找冷和热的现象。（播放体现冷、热现象视频） 3、师：在自然界中也有冷热的现象吗？

4、分小组讨论。 5、师：在自然界里，冰川、沙漠、地热、喷泉冷热都不相同，现在，我们一起走进这些地方，亲身感受一下。（播放视频） （三）感觉水的冷与热 1、师：桌子有三杯冷热不同的水，你有什么方法知道它们的冷热不同呢？ 2、生答，师板书。 3、分组实验，师巡视，提醒学生用多种方法尝试。 4、小组派代表到台前汇报。 5、师：如果我们把两只手分别放在冷、热水里，然后再把两只手同时放在温水，你的手有什么感觉？ 6、请两位学生到台前试验。 7、学生汇报感觉。 8、师：靠手能准确知道物体的冷热吗？ （四）问题延伸：怎样才能准确的知道物体体的冷热程度？ 1、生讨论。（为下一节课的学习作铺垫） 2、生答：温度计。 3、师：请同学们回家尝试一下。 2、温度计（第1课时） 一、教学目标和能力要求 1、通过观察，认识温度计的构造，能正确地使用温度计。 2、能正确地读写温度。 3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。 4、亲历一系列测量物体温度的活动，逐步培养严谨的科学态度。 二、教学准备。

六年级科学上册第三单元说课稿

苏教版六年级科学上册 第三单元《物质在变化》 复习说课稿 我说课的内容是复习苏教版六年级上册第三单元《物质在变化》。本单元共有4课，课题是《蜡烛的变化》《锈钉生锈了》《变色花》《洗衣服的学问》，本单元着重是讲物质的变化，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，从而让学生熟知相关科学知识和科学概念。 依据科学课程的基本理念、学科特点和复习内容，确定如下教学目标： 1、熟记物质变化的两大类，并能根据现象正确判断物质变化种类；掌握铁钉生锈的成因、熟知防锈办法和原理； 2、能正确理解、掌握酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂等科学概念，熟知生活中的一些酸碱物质；熟记肥皂去油污的原理。 3、通过自己回忆、同伴合作与交流、评价与练习等方式，形成较完整的知识体系。 本节课的教学重点、难点：物质的两类变化，并能正确判断物质变化的种类；熟知生活中的一些酸性、碱性物质。 本节课教法学法选用：谈话法、讨论法、练习法、讲解法。 本节课教学用时：1课时 教师是学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。遵循此理念，本节课我设计了这样的三个环节：一、质疑设问、谈话导入；二、复习整

理知识点；三、巩固练习、拓展交流。 一、质疑设问、谈话引入。 1、师：本节课我们一起复习六年级上册科学第三单元《物质在变化》，同学们还记得内容吗？（板书：物质在变化） 2、（学生打开科学书）浏览本单元各课的知识点。 3、本单元共有几课？（4课）它们的课题分别是什么？（《蜡烛的变化》《铁钉生锈了》《变色花》《洗衣服的学问》） 4、本单元主要讲《物质在变化》，那么我们一起来回忆各课的知识点。 二、复习整理知识点。 （一）《蜡烛的变化》知识点： 1、蜡块在加热时会从固体变成液体，冷却时会从液体变成固体。 在烛焰上方罩一个干冷燥的烧杯，杯壁有小水珠出现，说明燃烧过程中有水生成。 在烛焰上方罩一个涂有澄清石灰水的烧杯，石灰水变混浊，说明有二氧化碳生成。 在烛焰上方罩上白瓷碗，底部会变黑，产生了新的物质。 2、物质的变化可以分为两大类： 一类是形态的变化，没有产生新物质。（板书）如：铁水变钢锭、水的三态变化、压扁饮料罐、将白糖加热至融化。 另一类是产生新物质的变化。（板书）可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、以及发光发热、性质改变等现象加以判断。如：生鸡蛋变熟鸡蛋、面粉做成馒头、火柴燃烧、树叶颜色变化、盐酸滴在石灰石上、生鸡蛋放入白醋中、碱中倒入白醋、往澄清石灰水中吹气、将白糖加热至焦黑。 （二）复习整理《铁钉生锈了》知识点： 3、铁坚硬呈银白色，锈松软呈暗红色。铁生锈的原因是铁与水和空气接触。 4、一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。水中有盐，铁制品表面不干净、粗糙等因素会使铁更容易生锈。 5、防止铁生锈的基本方法：擦去水分、喷漆、覆盖搪瓷、镀上不易生锈的金属、

部编版四年级语文上册《精卫填海》说课稿

试卷说明 小学语文考试内容将全面反映《语文课程标准》所提出的学习目标要求，力求识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系。力求知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标的有机整合。根据小学生身心发展的特点，段的目标为依据，抓关键，突出重点，有效地考察学生语文素养的发展状况。加重了基础知识的考查与评价：语文学科是基础工具性学科，从小打好基础，对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言，最重要的就是要夯实基础，明确要求，扎实训练。在本套试题中对字词句的考查可谓面全样多：选正确的读音，看拼音写字，形近字组词，补充成语，选填关联词语，按要求写句子，缩句，扩句，比喻句，拟人句等多种句式的变换，以及加标点，查字典等等。由此可见，我们今后的课堂应该让学生在课内识字、练字、用句，为提高学生的语文素养奠基固本。 部编版四年级语文上册《精卫填海》说课稿各位领导老师好，我今天说课的题目是《精卫填海》，下面我将从教材、教法学法、教学过程、说板书设计四个方面进行说课： 一、说教材 《精卫填海》作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。 四年级学生刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。 我将本课的知识与技能目标确定为：能在老师的带领下正确流利地朗读

课文。 过程与方法目标：借助注释了解《精卫填海》这个神话故事，并用自己的话讲一讲。 情感态度与价值观目标：知道这则神话赞美了精卫鸟坚忍不拔的意志。 二、说教学方法 根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用： 1、范读教学法，短文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。 2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。 此外我还用多媒体手段辅助教学。 说学法： 诵读法：短文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。 讨论法：针对教师提问展开讨论 讲述法：通过讲故事的方法 三、说教学过程 传统文化不同于语文课，但和语文有相同的载体。基于让学生从传统文化中有所收获的目的，我设计了如下五个环节 （一）故事导入，我来猜 多媒体动画展示“女娲补天”的故事，让学生竞猜，并拓展举例，你还读过那些神话故事！如后羿射日，大禹治水，精卫填海，盘古开天辟地，嫦娥奔月等，这些故事都有着雄奇的想象与夸张，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经过加工，改造过的现实。今天，我们一起学习《精卫填海》。

部编人教版四年级语文上册《走月亮》说课稿

部编人教版四年级语文上册《走月亮》说课稿 一、说教材 1.教材分析 《走月亮》是北师大版义务教育课程标准实验教材四年级上册第二单元的一篇散文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。 这篇课文与抒写乡情和友情的两首古诗，表达师生关爱之情的《难忘的八个字》，童话《泥姑娘》，表达大作家高尔基与小男孩平等之情的《小摄影师》一起，组成了本单元“感悟真情”的学习内容。通过本组课文的学习，要使学生走进一个“人间处处真情在”的生活磁场，要让他们的生活、思想和情感浸泡在浓郁的真情中，使他们在获取知识和提高能力的同时，也受到精神的熏染，从而拥有一颗善良的心，一腔真挚的情。 真情，是一种自然生命的洋溢，真情从不解释，从不喧哗，爱的精灵只在心里歌唱。 2.教学目标 根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，计划两课时完成本课教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目标为。 ①知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 ②过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。 ③情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。 3.教学重、难点 文美是本文给我们最主要的感受，因此把引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作为本课的教学重点。把通过重点词语体会意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。 二、说教法、学法 1.教法 ①读与想象结合法：“授之以鱼不如授之以渔。”要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。所以引领学生通过文字向画面，抓住词语理解文章。解决教学重点。 ②读与品味语言结合法；词语的理解仍是三年级教学的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品味重点词语体悟感情，突破教学难点。 2．学法

湖南科技出版社六年级上册科学教案字修订稿

湖南科技出版社六年级上册科学教案字 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

第1单元生物与环境1、一棵“顽强”的小树 教学目标 1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2、能主动参与小组的合作交流。 第一课时 科学知识：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、 向光性。 教学准备 菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 将引入部分提供的图片制成课件。一、教学导入： 二、活动根总是向下生长吗 1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗 2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗 3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。 4、学生动手组装装置。 三、活动根总朝着有水的地方生长吗1、摆出问题。 2、组内讨论，设计实验方案。 3、汇报、交流、完善。 四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗1、学生设计方案。 2、汇报、交流、完善方案。 2、从“南橘北枳”说起 第一课时 教学目标 1、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。 2、意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。 科学知识 1.知道植物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，植物的生 存将会受到影响。 2.知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。一、教学导 入1．教师讲解：“南橘北枳”的故事。二、活动调查各种 水果的产地 引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉 3、走进池塘 教学目标 能正确看待生物之间的食物关系。 科学知识 1.知道食物链是生物之间的重要关系。 2.知道食物链的基本特 点。 教学准备

部编四年级语文 说课稿

部编四年级语文《猫》说课稿 一、说教材 1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。 2.教学目标 《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下： 知识和技能目标： ①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 ②有感情地朗读课文。 ③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3.教学重、难点 了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。 4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。 5.学习方法 (1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。 (2)采用自主、合作、探究学习的方法。 6.教学课时：二课时 二、说教学理念 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理

苏教版四年级上册科学全册教案(1)

2020新教材苏教版 小学科学四年级上册 全册教案教学设计全套 第一单元动物大家族 1 给动物分类 2 鱼类 3 鸟类 4 哺乳类 第二单元物体的运动 5 运动与位置 6 不同的运动 7 运动的快慢 第三单元常见的力 8 力与运动 9 弹力 10 摩擦力 11 浮力 第四单元简单电路 12 点亮小灯泡 13 导体和绝缘体 14 电路暗箱 15 生活中的电 第五单元岩石与矿物 16 常见的岩石 17 认识矿物 18 矿物与我们的生活 专项学习像工程师那样 苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计

学习目标科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。 科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。 重点了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 难点制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？ 2、进一步提问： 你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？ 展示动物园参观示意图。 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分 区的？ 归纳： 按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。观看视频，回 答 看图回答 交流 从视频和旅游等 方面入手，让学 生知道动物的种 类很多，应该进 行分类。 讲授新课一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗？ 提示：首先确定分类标准。 把分类情况记录下来。小组内确定标 准给动物分类 给动物分类需要 一定标准。按不 同标准会有不同 分类。

粤教版六年级上册科学全册教案

粤教版六年级上册科学全册教案第一单元物质的变 化 第1课无处不在的物质变化 第2课混合与分离 第3课生锈与防锈 第4课燃烧与灭火 第二单元生物与环境 第5课植物与环境 第6课动物与环境 第7课食物链 第三单元遗传与进化 第8课代代相传的特征 第9课进化中的生物 第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 第四单元保护环境 第11课保护空气 第12课水质调查

第13课变废为宝 第14课和谐的家园 六年级上科学全册教案 第一单元物质的变化 第1课无处不在的物质变化 教学内容:课本第2-10页。 教学目标: 1、知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另一类会产生新的物质。 2、学习实验设计、进行实验验证的能力,进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。 教学准备:玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。 教学过程: 一、情境引入 由主题人物在厨房中发现在各种现象,让学生感受到身边到处都存在着物质的变化,引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题,并板书课题《无处不在的物质变化》。 二、新授 (一)活动一:寻找身边的物质变化。

1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。 2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。 (二)活动二:冰的融化。 1、回顾以前(四年级上学期)做过的蜡块加热的实验。 2、使用玻璃杯进行实验,观察冰融化成水的现象及做好记录,然后进行全班交流。 3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。 4、比较讨论后,学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。 5、讨论:P5页的现象。 (三)活动三:铁锈还是铁吗? 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉,并作记录。 2、用小刀削下铁钉表面的铁锈,然后用砂纸打磨铁钉,即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈,进行观察。 学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁,若铁锈不被磁铁所吸引,自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。 3、活动延伸和应用:生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢?并与活动二作比较。

四年级语文下册说课稿

四年级语文下册专项练习 第一篇《猜字谜》说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元第4 课《猜字谜》。这是两则猜字的谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，制定了以下3个学习目标： 1.认识“相、遇”等12个生字。会写“字、右”等7个字。 2.朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。 3. 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 二、说教法、学法 基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。 根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。 三、说教学过程 （一）激发兴趣，导入新课

今天，老师和学生玩猜谜语游戏，大家有信心猜出这些谜语吗？ 告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即刻便可高涨。 随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。 两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。 这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。 这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。 （二）整体认知课文，学习生字 1.自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？ 不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技巧，并适时的给予指点和引导 2．学习生字。

小学科学四年级上册《凝结》说课稿

小学科学四年级上册《凝结》说课稿 我执教的内容是青岛版小学科学四年级上册第五单元“水循环”的第三课“凝结”。 一、教材分析 本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第三单元，第四单元构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察，探索的科学态度。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。 课文分三部分： 第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是问题的提出。 第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的“凝结”概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。 第三部分，说说生活中的凝结现象。 二、学情分析 通过一年多的学习，四年级的学生有了自己的科学思维

方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，象用酒精灯进行加热比较熟练。 学生生活中虽然常见到凝结现象，象水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气，锅盖上的水珠，冬天窗户上的水珠等，也有部分学生通过书籍，父母的教导可能知道凝结现象，但大多数同学没有深入地研究，思考过水珠的成因，对水蒸气遇冷变成水比较陌生。 对比实验的方法，学生刚刚接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比实验，尤其实验的细节还是有一定困难，需要老师的指导。 三、教学目标 新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养创新精神和实践能力打下坚实的基础，为此我将本课的教学目标设计如下： 1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。 2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固对比实验的方法。 3、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。 4、愿意合作与交流。 三、教学重难点

小学四年级语文上册说课稿

说课稿大全（四年级上册） 目录 1.《观潮》2 2.《雅鲁藏布大峡谷》（无） 6 3.《鸟的天堂》 6 4.《火烧云》11 5.古诗两首（无）16 6.爬山虎的脚16 7.蟋蟀的住宅19 8《世界地图引出的发现》（无）24 9.巨人的花园24 10.幸福是什么 28 11.《去年的树》31 13《白鹅》 35 14.《白公鹅》（缺）38 15.《猫》38 16《母鸡》（缺）45 17.《长城》45 18.颐和园48 19《秦兵马俑》55 20《古诗二首》60 21.搭石67

22. 《跨跃海峡的生命桥》71 23. 《卡罗纳》75 24.《给予是快乐的》77 25.《为中华崛起而读书》81 26. 《那片绿绿的爬山虎》85 27. 《乌塔》91 29. 《呼风唤雨的世纪》95 30.《电脑住宅》99 1.《观潮》 ［说教材］ 《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。 ［说学生］ 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。

［说目标］ 依据大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点： １、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。 ２、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。 ３、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。 教学重点是理解“潮来之时”的记叙。 教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。 ［说教学］ 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下： 一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。 １、导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？ ２、放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。

人教版六年级上册科学--教案(全册)

人教版一年级科学上册教学计划 全册教材分析 一指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。包括二个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护

和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学措施： a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。

(最新部编版)四年级语文上册：说课稿

说课稿（人教版四年级上册） 第一篇《观潮》说课稿 一、说教材 《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组 第一课。这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程， 刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写， 也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。 二、说教学目标。 1.认识12个生字，会写15个生字。正确读写“宽阔、笼罩、逐渐”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含 义。 4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。 难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。 三、说学情。

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流， 但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。 四、说教法学法。 基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法， 多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。同时我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读， 实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。 在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习 活动的组织者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快 乐，为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。 五、说教学过程。 我将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容和写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受 钱塘江大潮的神奇雄伟。并引导学习生字。第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点语句，积累语言，学习作者的描写方法。下面我主要说说第一课时的教学流程及设计意图。 （一）情境导入 1.出示钱塘江地形图。 教师进行介绍：我国有许多名山大川，今天老师就给大家介绍一条有

四年级上科学说课稿声音的产生_苏教版

四年级科学《声音的产生》说课稿 一、说教材 《声音的产生》是苏教版四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节《听听声音》来研究、探索“声音是怎样产生的？”，为后面《声音是怎样传播的》等课时的探究活动作好充分的知识准备。为了能够顺利完成整个探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为4个部分：1、创设情景、制造声音2、收集事实、提出假设3、设计实验、验证假设。4、欣赏乐曲、思考延伸。每个环节层层推进，由扶到放。既满足了社会和学生双方面的要求，又培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。 二、学生分析 在进行本课学习前，作为四年级的学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，尤其是一些学声乐或乐器的学生，他们对声音的了解更加专业。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究声音更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，上课前可以由老师收集声音的录音材料，以便在引课时让学生做“听声音，猜物体”的游戏。符合学生的年龄特点，让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中，激发学生想知道声音更多知识的兴趣。 三、说教法 声音是怎样产生的”属于探索性实验，从教学进程来分析，对于四年级的学生的认知水平来说，这种实验并不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，验证性实验比较多，而对探索性实验在三年级下册部分单元学生才有所涉及，但教学期望与实际效果有一定距离，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学。在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。而我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 四、设计理念： 基于以上三方面的考虑，我对本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验的基础上，通过让学生展开一系列实验活动，探究声音产生的缘由，知道整个的探究过程。“声音是由物体振动产生的”是经过抽象和概括出来的话，学生并不这么认为，有人认为是敲打、碰撞、拍打……等原因产生了声音，这是他们已有的经验，他们关注的是动作的本身，而不是发声物体的变化，所以很难进行科学的概括和抽象。为此设计了几个循序渐进的过程：主要分为实验探究、观察讨论、教学评价三个部分。 五、具体的教学目标 (一)、科学知识： 认识声音是由物体振动产生的。 (二)、科学探究： 1．通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2．能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。 (三)、情感态度与价值观：

人教版四年级语文上册说课稿全

人教版四年级语文上册说 课稿全 Revised by BETTY on December 25,2020

人教版新课程小学语文四年级上册课文目录 第一组 1观潮 2*雅鲁藏布大峡谷 3鸟的天堂 4*火烧云 语文园地一 第二组 5古诗两首 题西林壁 游山西村 6爬山虎的脚 7蟋蟀的住宅 8*世界地图引出的发现语文园地二 第三组 9巨人的花园 10*幸福是什么 11去年的树 12*小木偶的故事 语文园地三 第四组 13白鹅 14*白公鹅 15猫 16*母鸡 语文园地四 第五组 17长城 18颐和园 19*秦兵马俑 语文园地五 第六组 20古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 21搭石 22跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳 24*给予是快乐的 语文园地六 第七组 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27*乌塔 28*尺有所短寸有所长 语文园地七 第八组 29呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客 语文园地八 1、《观潮》说课稿 一、 《观潮》这篇文章是人教版小学四年级上册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。选编这篇文章的目的一是为了让学生通过课文大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面，通过重点语句段文章表达上的特点。根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条： 1认识7个生字，会写13个生字。 2有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3边读书边想像画面，联系上下文词语表达上的含义。了解本文的写作特点。 4通过本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人。 教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。 教学难点：文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。