第138A章建议更改详情后的制品或物质三

第138A章建议更改详情后的制品或物质三

摘要：本文主要介绍了第138A章建议更改详情后的制品或物质的主要内容。

(b)凡某制剂是载于英国药典、英国药学药典、英国国家处方集或英国兽医药方集内，或该制剂的任何稀释物、浓缩物或混合物;或

(c)凡有某类型的外科敷料，而英国药学药典已就该敷料订明标准，则述明用以描述该物质、制剂或外科敷料的名称、同义词或简称，并另加以下字母，即B.P.、B.P.C.、B.N.F.或B. Vet. C.(视属何情况而定)，即属足够。

第138A章第14条关于毒药比例的详情的标签

就本条例第27(b)条(该条规定含有毒药的制剂须加上标签标明其内每种毒药所占比例的详情)而言─

(a)如属含有附表4第1栏指明的毒药的制剂，则在标签上说明在该附表第2栏内与该毒药说明相对处所指明的详情，即属足够;

(b)如属按照第13(2)条命名的物质、制剂或外科敷料，则无须在标签上说明该物质、制剂或外科敷料所含毒药的比例;如属该物质或制剂的任何稀释物、浓缩物或混合物，则说明该物质或制剂在该稀释物、浓缩物或混合物全部成分中所占比例，即属足够;

(c)如毒药属片剂、丸剂、胶囊药剂、胶囊剂、锭剂或相类物品，则在包该等物品的盒子或其他包装的标签上说明物品的数目及毒药分量，即属足够;如属(b)段所述的制剂或物质，则说明每件物品所含制剂或物质的分量，即属足够; (d)如毒药是在小玻璃管内，则显示小玻璃管所装毒药的名称，连同该毒药的浓度(如属溶液或乳化状)或分量(如属固体状)，即属足够;及

(e)如比例是以百分率说明，则有关的说述须表明该百分率是以重量/重量比、重量/容积比或是以容积/容积比计算的。

第138A章第15条“Poison”须以中英文标示

(1)依据本条例第27(c)条规定须在盛载毒药的容器上加上标签标明的“poison”一词或附表5所指明的其他说明，须以中英文清晰地以印刷体列出。(1978年第137号法律公告)

(2)盛载附表5指明的任何物品的容器，须加上标签标明在该附表内指明的适用于该物品的字句，以代替“Poison 毒药”一词。

(3)第(2)款所提述的字句或“Poison 毒药”一词(视属何情况而定)，不得藉加上任何其他字句或标记而使其涵义有所改变，此外─

(a)如属附表1所列物质，则须以红色字体印出或印在红色背景上;及

(b)在所有情况下，均须印在独立标签上，或由线条所包围，而在该线条之内除根据本条例或本规例规定须在盛载毒药的容器上加上标签标明的字句外，不得有其他字句。

第138A章第16条就某些物品而须采取的特别预防措施

(1)任何人不得─

(a)(如有关的毒药是并非药物的液体)销售或供应以容量不超过2升的容器盛载的该等毒药，但如该容器已加上标签标明“Not to be taken 忌食”的字句则属例外;及 (1982年第22号法律公告)

(b)(如有关的毒药是擦剂、搽剂、洗剂、消毒液或其他外用药液)销售或供应该等毒药，但如有关的容器已加上标签标明制剂类型及“For external use o nly 只供外用”的字句则属例外。 (1978年第137号法律公告)(2)任何人不得销售或供应任何压缩氢氰酸，除非盛载氢氰酸的容器已加上标签标明“Warning. This container holds poisonous gas and should only be opened and used by persons having expert knowledge of the precautions to be taken in its use. 警告：此容器内载毒气，只限由具有专门知识而在使用上知所提防之人士开启及使用·”的字句。

(3)本条乃增补本条例及本规例其他关于加上标签方面的规定，并适用于本条例第28及32条所提述的交易，但对销售或供应毒药以供输往香港以外地方的购买人则不适用。

第138A章第17条销售商的姓名或名称及处所地址

(1)本条例第27(d)条(该条规定盛载毒药的容器上须加上标签标明销售商的姓名或名称以及销售毒药的处所的地址)适用于本条例第32条所提述的交易，但对下列各项则不适用─

(a)为盛载于同一容器以供再次销售而销售的物品;或

(b)供输往香港以外地方的购买人的毒药。(2)如毒药是由货仓或仓库供应的，而在盛载毒药的容器上已加上标签标明供应人的主要营业地址，则本条例第27(d)条的规定即当作已获遵从。

(3)凡任何毒药(附表1所列物质除外)是装载在容器及外层包装内而销售，而该容器及包装是销售商取得该毒药时用以装载该毒药的，则如销售商的姓名或名称以及销售该毒药的处所的地址仅出现在外层包装上亦属足够。

(4)凡超过一个人的姓名或名称或超过一个地址出现在标签上，则标签上须有字句清晰说明哪人是销售商，以及该毒药是在哪个地址销售的。

第138A章第18条容器的规格

(1)任何人不得以批发或零售方式销售或供应任何毒药，除非─

(a)毒药是盛载于容器内，而该容器不会让毒药渗透，且其坚固程度足以防止因处理和运输过程中的一般风险所引致的泄漏;及

(b)(如属盛载于玻璃瓶或塑胶容器内的液体，而该瓶或容器内载有不超过2升的液体，又该液体并非用于治疗人类及动物病患的可即内服的药物)该瓶或容器的表面有凭触摸即可辨认的垂直棱纹或沟纹凹槽。 (1982年第22号法律公告)(2)第(1)(a)款适用于本条例第28条所提述的交易，而第(1)(b)款则适用于获本条例第32条豁免的交易，但对销售或供应毒药以供输往香港以外地方的购买人则不适用。

第138A章第19条毒药的贮存

第IV部

贮存及运输

(1)任何人不得贮存任何毒药，但将毒药贮存在不会让毒药渗透，且坚固程度足以防止因处理过程中的一般风险而引致的泄漏的容器内，则属例外。

(2)任何人不得贮存附表1所列任何物质于任何零售店内或于与该店相关使用的处所内，除非该物质是贮存于─

(a)专门留作贮存毒药用的盛器内，而该盛器须以完备的锁锁上，并且由注册药剂师保管该锁的钥匙;及 (1989年第197号法律公告;1995年第366号法律公告) (b)处所中顾客不准进入的部分，而该部分是与处所其余部分分划开或以其他方式分隔开的。(3)贮存该等毒药或物质的处所部分，不得贮存食物。

第138A章第20条毒药的运输

任何人不得托运任何毒药，除非该毒药有坚固的包装，其程度足以避免因处理和运输过程中的一般风险所引致的泄漏。

第138A章第21条关于运输附表7的毒药的特别条文

(1)任何人不得托付承运人运输附表7所列任何毒药，但如装载该物品的包裹外面已加上显明地标明该毒药在该附表所列的名称或描述的标签，并标明告示，说明该包裹须与食物及曾盛载食物的空的容器分隔开，则属例外。

(2)任何人不得明知而自行或为他人在任何正在运输食物的车辆上运输附表7所列任何毒药，但如食物是在该车辆中与装载毒药的部分有效地分隔开的部分运载的，或食物有足够的保护免受污染的危险，则属例外。

(3)本条不适用于药物。

元素与物质的分类(三段)

第二章元素与物质世界 第一节元素与物质的分类（第1课时） 【学习目标】 1、能从物质的性质和组成角度对物质分类。 2、建立起酸性氧化物和碱性氧化物的概念。 3、了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与那 类物质发生反应，体验并了解研究一类物质与其他类物质之间反应关系的过程和方法。 4、了解可以依据不同标准对物质进行分类。 【学习重难点】 物质的分类及各类物质之间的反应 【学习过程】 【课前预习】 【自主预习】 一、元素与物质的关系： 交流研讨：P31 1、元素的定义。物质都是由组成的。每一种元素都能自身组成物质—。绝大多数元素都能与其他元素组成物质——。 单质：举例、 化合物：举例、 2、元素在物质中的存在形态：、 如CO2、NaOH、AgNO3、O2、C、Mg，属于化合态的有 二、物质的分类 1、物质分类的依据 （1）物质是否由同一种分子组成。 物质：纯净物（单质，化合物——氧化物，酸，碱，盐）混合物——溶液，浊液，胶体（2）根据组成特点和所具有的性质，把化合物分为、、、

酸性氧化物：，如、、 碱性氧化物：如、、 （3）根据在水溶液中或熔融状态下能否导电，可将化合物分为、 （4）根据在氧化还原反应中的表现：可将反应物分为、 （5）根据被分散物质的颗粒大小，将混合物分为、、 【自我检测】 1. 只含有一种元素的物质是（） A.可能是混合物 B.可能是单质也可能是化合物 C.一定是纯净物 D.一定是一种单质 2. 关于氧化物的叙述正确的是（） A.金属氧化物一定是碱性氧化物，非金属氧化物一定是酸性氧化物 B.碱性氧化物一定是金属氧化物，酸性氧化物不一定是非金属氧化物 C.碱性氧化物都能与水化合生成碱 D.酸性氧化物都能与水化合生成酸 3. 下列物质中属于纯净物的是（） A.液氯 B.漂白粉 C.盐酸 D.碘酒 4. 下列元素中，在自然界中只能以化合态存在的是（） A.钠 B.氧 C. 氮 D. 铁 【课中案】 【精讲点拨】交流研讨：P31 1、元素的两种存在形式是和。 2、物质的分类： 单质 纯 净 物 按组成分为：、、、 化合物 按水溶液或熔融状态能否导电分为、 按在氧化还原反应中的表现、

2.1物质的分类和利用(2课时)

安吉县皈山中学九年级上册科学导学案（§2.1物质的分类和利用 ①） 课型：新授课 主备人：杨月月 审核人：黄志强 班级： 姓名： 时间： ------------------------------------------------------------------------------- 【学习目标?重难点】 ? 知道分类研究法是科学研究的重要方法之一； ? 学会按物质的组成和性质对学过的物质进行分类。 ? 重点：物质分类的方法； ? 难点：物质分类的方法。 【预习指导?先学思考】 1.目前，人类发现和合成的物质已超过3000万种，为了便于学习和研究，需要按物质的 和 对它们进行分类。分类研究法是科学研究的重要方法之一。 2.根据实验或已有的知识填写下表，并将空余部分补充完整 根据上表可将上述八种物质依据 ，分成 可将上述八种物质依据 ，分成 可将上述八种物质依据 ，分成 3.空气、海水、矿石、煤、硫酸溶液、石灰水、铝合金、生铁、饮料等物质组成的物质种类 单一的。那么可以把以上物质分成 和 两类。 【探究活动?展示交流】 一、物质的分类标准 进行物质分类，关键是要抓住分类依据或各类物质的概念、特征。 1.根据物质的组成是否单一

H＋＋酸根离子：举例： 金属离子（或NH4＋）＋OH－：举例： 金属离子（或NH4＋）＋酸根离子：举例： 任意元素＋氧元素：举例： 2.根据纯净物的组成元素是否单一 3.根据单质中元素的性质差异 4.根据化合物的主要组成元素 5.根据化合物组成的离子或元素 【总结质疑?课堂检测】 小结 存在问题： 课堂检测 1．石油没有固定的沸点，炼油厂根据石油中各成分沸点的不同将其分离开来，得到汽油、煤油、柴油等。由此推断石油属于( ) A．化合物B．混合物C．纯净物D．单质 2．下列燃料属纯净物的是( ) A．甲烷B．天然气C．石油D．煤 3．建筑材料有砖、钢筋、水泥、生石灰、大理石、PVC塑料(聚氯乙烯)等。对上述一些建筑材料主要成分的分类不正确的是( ) A．铁一单质B．氧化钙一氧化物C．碳酸钙一酸D．聚氯乙烯一有机物4．下列都是与生活相关的物质，其中属于纯净物的是( ) A．铝合金门窗B．新鲜牛奶C．医用酒精D．体温计中的水银 5．下列物质中属于化合物的是( ) A．石灰水B．石油C．清洁的空气D．甲烷 6.下面是一些物质粒子的示意图，“○”、“●”、“”分别代表不同种类元素的原子，其中可能属于氧化物的是( ) 7.化学用语是化学学科的专用语言，是我们学习化学的 重要工具。请你从给定化合价的H、C、O、K、N五种元素中，选择适当的元素，按要求写出相应物质的化学式(每空只填一种物质)：单质；金属氧化物；可作为复 单一：举例： 多种：举例： 易失电子：金属单质举例： 易得电子：举例： 稳定结构：举例： 任意元素：无机化合物举例： 碳元素：有机化合物举例：

第一节 元素与物质的分类练习题

第一节元素与物质的分类练习题 2008年9月25日1．下列元素在自然界中既有游离态又有化合态存在的是（） ① N ② O ③ Fe ④ C ⑤ Na ⑥ Ca A．①②③④B．①②④C．①③④⑥D．全部 2．下列物质肯定为纯净物的是（）A．只有一种元素组成的物质B．只有一种原子构成的物质 C．只有一种分子构成的物质D．有二种元素组成的物质 3、下列物质属于纯净物的是（） A．高锰酸钾分解后的固体残留物B．冰水混合物 C．海水D．液态空气 4、下列物质按化合物、单质、混合物顺序排列的是（） A．生石灰、白磷、熟石灰B．烧碱、液氧、啤酒 C．干冰、铜、液态氯化氢D．空气、氮气、盐酸 5、下列分类正确的是（） A．酸：CH3COOH、H2SO3、NaHCO3、HF B．碱：Cu2(OH)2CO3、NaOH、Fe(OH)2、Mg(OH)2 C．盐：AgCl、BaSO4、NaH2PO4、Mg(NO3)2 D．氧化物：FeO、N2O5、COCl2、SiO2 6．下列变化可以一步实现的是（）A．Na2CO3→NaOH B．CuO →Cu(OH)2 C．CaCO3→Ca(OH)2D．CaO →Ca(OH)2 7．在水泥、冶金工厂用高压电对气溶胶作用以除去大量烟尘，其原理是（）A．丁达尔现象B．电泳 C．聚沉D．电离 8．不能用胶体有关知识解释的现象是（）A．过滤除去粗盐中的杂质 B．钢笔同时使用两种不同牌号的蓝黑墨水，易出现堵塞 C．向氯化铁溶液中加入氢氧化钠溶液出现红褐色沉淀 D．在河水与海水的交界处，易形成三角洲 9．氯化钠溶于水形成溶液，如果氯化钠分散在汽油中，形成的分散系是（） A 溶液B胶体C悬浊液 D 乳浊液 10．下列分散系不属于胶体的是（）A．淀粉溶液B．有色玻璃C．食盐水D．油水

浙教版科学九年级上册《物质的分类和利用》教案

浙教版科学九年级上册《物质的分类和利用》教案 (3课时) 教学目标： 1．掌握对纯净物进行分类的基本方法。 2．能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类。 3．了解金属与非金属不同的性质，了解金属的用途。 教学重点： 物质的分类方法 教学难点： 对物质分类方法的系统掌握 课时安排： 本节内容可以分为3个课时： 第1课时：物质分类的方法（初步掌握物质分类的方法，重点掌握对纯净物进行分类的方法）。 第2课时：常见的物质（能够系统的掌握物质分类的方法，主要是能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类）。 第3课时：区别金属与非金属（了解金属与非金属不同的性质，了解金属的用途）。 教学准备：PPT课件、 第一课时 教学过程： 一、引入：你在生活和学习中有应用分类法吗？ 你能谈谈应用分类法的好处吗? ——可以让学生回原有知识（对分类的认识） 例如：生物学上的对动植动的分类，科学家如何对动物或植物进行分类？有何目的? 如：脊柱的有无、器官的特征--；种子的有无、胚的特征 如：更准确，更好地了解其生理特点等。---结构决定功能 二、新课：第1节物质的分类和利用 一、物质分类的方法 1.为什么要分类 为了更好地研究和识别自然界中的物质。 2.怎样分类 （1）选择标准 （2）仔细观察和研究 （3）分类 要求：对氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾等七种物质进行分类。 出示：P46图2-1 要求一：分别按颜色、状态进行分类； 要求二：其它方法进行分类。 学生交流结果：按颜色分类:白色:氯化钠、氧化镁 黄色：氯气 紫红色：高锰酸钾 无色：硫酸、氧气、醋酸 按状态分类:固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾

第3节 物质的组成 第2课时

第3节物质的组成导学案 第2课时化学式的书写及简单化合物的命名 一﹑学习目标 1、了解书写化合价与离子符号的区别与联系 2、能根据化合价写出常见物质的化学式 3、能根据物质的化学式判断组成元素的化合价 4、掌握简单化合物的命名原则 二﹑重点难点 重点：化学式的书写化合物的命名化合价的计算 难点：化学式的书写化合物的命名 三﹑学法 分析推理归纳总结指导阅读 四﹑学习过程 【自学导航】1、阅读课本83页参考氧化铝化学式的得出过程， 请你尝试写出五氧化二磷的化学式。 ①写出组成该物质的元素符号， 正价在前，负价在后： Al O P O ②查出以上两种元素的化合价：Al +3，O -2 P +5，O -2 ③计算两种元素化合价的最小公倍数：3×2=6 ④正价元素的原子个数：6÷3=2 ⑤O原子的个数：6÷2=3 ⑥将原子个数分别写在元素符号的右下方: Al2O3 ⑦检验：（依据化合物中化合价的代数和为0） (+3)×2+(-2)×3=0 【合作探究】 一、如何书写化合物的化学式 【书写原则】1、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，一种纯净物只能由一个化学式来表示，不能主观臆造。 2、化合价的代数和为零。 元素的化合价数值与它原子的最外层电子数是密切相关的 【讨论】课本P83“根据元素化合价书写氧化铝的化学式”：一个正确化学式的写出，需要有哪几个因素决定？分几步完成？ 【归纳】（1）书写化学式时元素符号写在左边还是写在右边：位置一般是左右。（2）在标元素化合价时，对于有多个化合价态的元素，要准确标出对应化合价。 （3）原子个数是根据化合价确定的。根据的原理， 通常用法，计算出各自原子个数。（4）写出完整化学式。【总结】化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式 （1）一般是正价的元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边 （2）在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属呈负价；在化合物中，氧元素一般呈-2价，氢元素一般呈+1价 （3）化合物中，各种元素化合价的代数和为零

2019-2020年八年级上册物理期末复习第六章第三节测量物质的密度课课练测试卷及答案

2019-2020年八年级上册物理期末复习第六章第三节测量物质的密度课课练测试卷及答案 一、填空题 1.要测出某物体的密度，需要测出它的____和____，然后由公式____求出其密度.质量可以用____测量，液体和形状不规则的固体体积可以用____或____测量. 2.观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面____，如果液面是凹形的，观察时，要以_______为准. 3.测盐水的密度实验时，除了盐水，还需要的器材有____、____、____，实验中直接测量的数据是_______、_______、_______，测量结果是____. 4.为了测定某种液体的密度，请将下面实验步骤的序号填在横线上：_______. （1）用天平称出烧杯和液体的总质量. （2）调节天平使天平平衡. （3）用公式ρ=m/V计算出液体的密度. （4）用天平称出烧杯和剩余液体的总质量. （5）将一定量的液体倒入量筒中，量出量筒中液体的体积. 5.下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤，请你帮他按正确的操作顺序，将顺序号排列出来.____ ___ A.将m、V代入ρ=m/V中，算出铁块密度 B.将铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2 C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1 D.用天平称出铁块的质量m E.根据V1V2数据算出铁块的体积V 6.如图所示，量筒的最大量程是____cm3最小刻度是____cm3,水的体积是______ cm3，物体的体积是____.图中右测是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为____ g，此物体的密度是____ g/cm3，合____kg/m3. 7.李刚同学在配制盐水时，将托盘天平放在水平桌面上，将游码放在“0”刻度线处，发现指针指在分度盘中线的左侧，他应将平衡螺母向____调（左、右）.天平调平后，其它

八年级物理上册《第六章 第三节 测量物质的密度(一)》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《第六章第三节测量物质的 密度（一）》导学案（新版）新人教版 （一） 【探究新知】 一、通过实验进一步巩固物质密度的概念 1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？ 2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？ 3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。 二、量筒的使用方法 1、量筒的使用：每个小组的同学手上拿着所用的量筒，思考以下几个问题：（1）量筒是以什么单位标度的？是毫升还是立方厘米？（2）它的最大测量值是多少？它的分度值是多少？（3）量筒上有没有零刻度线吗？读数时视线应该怎样？ 2、量筒使用前要先观察它的和。 3、量筒读数时视线要与相平。

4、用量筒测量物体体积的方法：（1）测液体体积的方法：（2）测会下沉的小固体体积的方法：（3）测不会下沉的小固体 体积的方法：（4）测会下沉的较大固体体积的方法：（固体的直径大于量筒口） 三、通过探究活动学会测量液体和固体的密度 1、测物质密度的原理是。测液体或形状不规则的小固体的 体积的工具是。 2、测量固体密度下面是小明在测铁块密度时的主要步骤， 请你写下正确的操作步骤序号 ( ) A、将m、V代入公式中，算出铁块密度 B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2 C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1 D、用天平称出铁块的质量m E、根据数据V1 、V2算出铁块的体积V 3、液体的密度⑴ 原理是：ρ= ⑵ 方法：①用天平测的总质量m1 ；②把烧杯中的液体倒入中一部分，读出内液体的 V； ③称出中剩余液体的质量m2 ；④计算出量筒内液体的质量m= ⑤求出液体的密度ρ= 。 4、测量固体的密度一般要测次质量和次体积。 5、测量液体的密度一般要测次质量和次体积。 【达标练习】

元素与物质的分类

元素与物质的分类 化学：2.1《元素与物质的分类》学案（2）（鲁科版必修1） 第一课时元素与物质的关系物质的分类课前延伸学案 【教师寄语】从认真自学中培养自己的能力 【学习目标】使学生初步接触各种元素及其化合物。 2.使学生知道元素可以游离态和化合态两种形态存在。 3.知道每一种元素都有自己的物质家族，建立起元 素与物质家族的关系。 4.了解110多种元素为什么能够组成上千万种物质。 5.使学生能从物质的性质和组成角度对物质分类。 使学生建立起酸性看氧化物和碱性氧化物的概念。 7.了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系， 掌握一类物质可能与那类物质发生反应， 体验并了解研究一类物质与其他类物质之间反应关 系的过程和方法。 8.了解可以依据不同标准对物质进行分类。 【知识重点难点】 重点：物质的分类及各类物质之间的反应

难点：各类物质之间的反应关系 【复习巩固】 1、化合价是。指出下列物质中个各元素的化合价Cl2 O2 NaCl Mg CaCO3 H2S SO3 H2SO4 【自主预习】 一、元素与物质的关系： 交流研讨：P、元素的定义。物质都是由组成的。每一种元素都能自身组成物质—。绝大多数元素都能与其他元素组成物质——。 单质：举例、 化合物：举例、 2、元素在物质中的存在形态：、 如CO2、NaOH、AgNO3、O2、C、Mg，属于化合态的有 二、物质的分类 1、物质分类的依据 （一）、物质分类的方法 （1）物质是否由同一种分子组成。 物质：纯净物（单质，化合物——氧化物，酸，碱，盐） 混合物——溶液，浊液，胶体 （2）根据组成特点和所具有的性质，把化合物分

第三节测量物质的密度(20201109223249)

第三节测量物质的密度 ?教学目标 1．知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法． 2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念． ?教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 教学课时： 1 时 教学过程： 引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？ 2．出示小石块和 1 杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒. 新课教学 1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。 2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。 介绍量筒和量杯，mL是体积单位"毫升”的符号，1mL=1cm。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。 学生观察图7－6、图7－7 量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？ 教师引导学生讨论得出： （1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳 （2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要 凸面平。） （3）测固体体积的方法： ①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1 ； ②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2 ③用V2 －V1 ，得到侍测因体的体积。 1．学生分组实验：测石块的密度提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？ 教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。 学生实验操作。 2.学生分组实验：测盐水的密度 提问：测盐水的密度的步骤是什么？ 教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。 （2）

第一节物质的分类

第一节物质的分类 第1课时 教学目标 1?感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法；了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”； 2?能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类； 3?知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；重点难点 常见化学物质及其变化的分类方法； 教学过程［思考与交流］ 图书馆里有许许多多的书籍，为什么你能够很快就找到你所需要的书？图书馆工作人员在将许多书放上书架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上万种商品，为什么人们能迅速挑出自己所需要的商品？ ［思考与交流］ 1?请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流。 2?请从其他方面收集一些应用分类方法的例子，讨论对它们进行分类的目的和意义。［归纳与整理］1?在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。 ［思考与交流］ 对于纯净物Na2CO3,从其组成的阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐? ［归纳与整理］ 第一节物质的分类 一、简单分类法及其应用 1 ?化学物质的分类 (1)交叉分类法 Na2CO3 钠盐 Na2SO4「「.....钾盐 K2SO4 " -硫酸盐 K2CO3 ' 碳酸盐 ［归纳与整理］ 1?将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。 2?在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。交叉分类法就是这种思想的体现。 3.对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。［思考与交流］ 1?对于化学物质，如果按照所含物质种类的多少，可以怎样分类？ 2?对于化合物我们按照不同的分类标准进行分类可以产生哪些分类结果？［归纳与整理］

元素与物质的分类教案

元素与物质的分类 一、教材分析 本节是鲁科版高中化学必修一第二章第一节的内容，它起到承上启下的作用，上是“研究物质的方法与程序”延续，下为以元素为主线的物质分类学习打下基础。学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；让学生知道元素如何组成物质（可以游离态和化合态两种形态存在）。按元素的分类观，每一种元素都有自己的家族，从而建立起元素与物质的关系，进而让学生理解为什么110多种元素可以组成上千万种不同的物质。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在，以及每一种物质都有自己的物质家族，建立起元素与物质家族的关系，了解110多种元素为什么能组成上千万种物质。 （2）从物质组成和性质的角度对物质进行分类，为研究物质的通性建立认识框架，同时知道可以依据不同的标准对物质进行分类。了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与哪些其它类物质发生化学反应。体验了解研究一类物质与其它类物质之间反应的关系的过程方法。 2.过程与方法 （1）学会如何以元素为核心认识物质，由对单个物质的认识向对一类物质的认识转变（2）体现分类观的应用，形成元素族初步观念；同时体验分类的重要意义 3.情感态度与价值观 （1）培养元素的资源意识，体会分类的重要意义，形成物质的元素观和分类观 （2）让学生树立运用化学知识，使自己生活得更健康。 三、教学重难点 重点：元素与物质的关系；物质分类的依据 难点：以元素常见化合价找出常见物质并指出这些物质所属的类别；单质、氧化物、酸、

物质的分类和利用

物质的分类和利用（第1课时） 【温故知新】 1、物质的性质包括性质和性质。 2、物理性质是不需要发生就能表现出来的性质，如物质的 。 3、化学性质是在发生变化时才能表现出来的性质，如可燃性，还原性等。【探究新知】 （一）物质的分类方法： 1、按颜色分：和。 练习：下列物质，哪些是有色，哪些是无色的？ A. CuSO4 B. KNO3 C. CuSO4.5H2O D. CuO E . Cu(OH)2 F.NaCl 2、按物质状态分，有哪几种状态？ 3、根据物质的组成分类：纯净物可以分为和。 4、单质是由元素组成的，如。 按照性质不同又可分为和。 思考：由同种元素组成的物质一定是单质吗？ 5、化合物：由元素组成的，如 可分为化合物和化合物。 6、氧化物是指由种元素组成，其中一定含元素 氧化物按元素组成分：金属氧化物，如 非金属氧化物，如 7、无机化合物是指 8、有机化合物是指（除以外） 讨论： 无机化合物和有机化合物在组成上最大的不同点是什么？ （二）常见的物质 物质的分类体系｛ 练习： 1、根据上述物质的分类图，对镁，硫，氧气，氧化镁，二氧化硫，氢氧化钙，氯化钠，高锰酸钾等8种物质进行分类，并把它们填入表中。 2、汽水中含二氧化碳(CO2)、水(H2O)。关于这两种物质的类别，下列说法正确的是( ) A.都是金属单质B．都是非金属单质 C.都是氧化物D．都是碱 3、下列物质中前者是化合物后者是混合物的是（）

A 、蒸馏水、三氧化二铝 B 、冰水混合物、空气 C 、可口可乐、纯净水 D 、石油、海水 4、下列物质中前者包含后者是的（ ） A 、纯净物、混合物 B 、单质、纯净物 C 、化合物、氧化物 D 、酸、盐 5、社会上一些不法分子以铜、锌合金（金黄色，俗称黄铜）假冒黄金进行诈骗活动。为了鉴别黄铜和黄金，以下方法可行的是 （ ） A ．观察颜色 B.称量质量 C. 加稀硫酸 D.用磁铁吸 6、从物理性质的角度分析下列几组物质间的不同之处： （1）高锰酸钾和氯酸钾： （2）二氧化碳，水和硝酸钾： （3）氧气和二氧化硫： （4）食盐和碳酸钙： 7、下列单质中，性质明显与另外三种不相同的单质是（ ） A 铁 B 银 C 金刚石 D 铜 8、吸烟有害健康，是因为香烟中含有尼古丁（化学式为C 10H 14N 2）等有害物质。下列关于尼古丁的说法中，正确的是 （ ） A ．尼古丁中含有碳元素，所以有害健康 B ．尼古丁不属于有机物 C ．尼古丁的相对分子质量为162 D ．尼古丁中碳、氢、氮的质量比为10：14：2 9、亚硝酸钠（NaNO 2）的外观与食盐很相似，有咸味，误食易中毒。鉴别它们的一种方法 是：将两者分别加热到32。 C ，不分解的是食盐，能分解放出一种具有刺激性气味的气体的是亚硝酸钠。该刺激性气味的气体是 （ ） A ．NH 3 B ．SO 2 C ．NO 2 D ．N 2 【挑战自我】 1、分类是科学研究中经常使用的方法，下列分类结果错误的是（ ） A ．地球、水星和木星都属行星 B ．鲫鱼、青蛙和麻雀都属脊椎动物 c ．纯净水、纯牛奶和纯果汁都是纯净物 D ．重力、弹力和摩擦力都是物体对物体的作用 2、碱石灰是由氢氧化钠和生石灰组成的，实验时常用来吸收二氧化碳和水。在实验室中还可以用它和无水醋酸钠反应来制取某种气体，反应的化学方程式为： CH 3COONa+NaOH X↑+Na 2CO 3 （1）请写出X 的化学式为 。 （2）根据物质分类，碱石灰属于 （选填 “单质”、“化合物”或“混合物”）。 3、根据一定的标准对物质进行整理和分类，是学习科学的有效方法。请回答下列问题： (1)盐酸、硫酸属于酸，其分类标准是：它们在水溶液中曾离出的阳离子都是 。 (2)某同学将含碳元素的不同物质按一定的分类标准进行整理，得到如下的物质关系 C→CO 2→H 2C03, → Na 2CO 3,。 请你参照他的分类标准，完成含钙元素的不同物质关系：Ca → Ca(OH)2：→CaCO 3，。 4、实验室的药品和仪器要分类摆放，下列是四个药品橱内存放的药品。实验室新进了一瓶碳酸钠，应存放在 CaO △

第3章 物质构成的奥秘《物质的组成》教案

第三节物质的组成 【学习目标】 〖知识与技能〗 1.知道化学式的含义；知道物质中元素的质量比和元素的质量分数的含义； 2.知道常见元素和原子团的符号及其化合价；认识化合价和离子电荷的关系； 3.能根据化合价书写常见的简单物质的化学式； 4.学会对简单物质的命名； 5.学会根据化学式进行简单的计算（化合价、相对分子质量、元素的质量比、元素的质量分数）； 6.学会阅读自主学习；初步形成对事物的进行抽象的能力和定量处理能力。〖过程与方法〗 1、通过交流、讨论进行自主学习； 2、认识定量研究的方法。 〖情感态度价值观〗 1、领悟物质基本组成的统一性 2、体科学计算的规范和严谨。 学习重点： 1.记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式； 2.能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。 【教学课型】多媒体课 【教学过程】 第一课时：化学式与物质的组成 课堂学习： 一、引入：用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。[问题情景]自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。 [学生交流] 同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。 [师生讨论] 名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化

学式？ 二、师生互动： [学生比赛]分4—6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。 [问题情景] 以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？ [学生讨论] [师生整理] 化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。 [教师设疑] 为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。 [实验展示] 化学书图3—24 物质的组成与化学式的关系示意图 [教师设疑] （以写出水的化学式为例） 1．从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？ （确定水的元素组成） 2．从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？ （确定水中两种元素的原子个数比） 让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式 [小结] 1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。[教师讲解]在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O” 表示。事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的 化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。化学式是 全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。 [练习]根据物质的组成情况，写出它们的化学式：

第三节《科学探究：物质的密度》同步练习(沪科版初二)2

第三节《科学探究：物质的密度》同步练习（沪科版 初 二）2 弓丨例：有两个外表涂有防护漆的立方体，其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏 防护漆的前提下鉴不 出它们吗？ 智能提要 概念、公式、单位 运算质量 运算体积 鉴不物质 咨询：如何样正确明白得密度是物质的一种特性? 答:特性是指物质本身具有的而能相互区辨论认的一种性质。 密度是物质的一种力学性质， 它表示相同的体积情形下， 不同的物质质量不同； 或者讲相同质量情形下， 不同的物质 的体积不同的性质。每种物质都有一定的密度，不同的物质，其密度一样不同。物质的 密度和它的体积大小、质量的多少无关，因此讲，密度不跟它的质量成正比，也不跟它 的体积成反比。在学习密度公式时，要明确它的物理意义，这一点十分重要。 〔1〕由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量 体积成反比?即当 八一定时， 匹 . m 2 V 2 〔2〕由不同物质组成的物体，在体积相同的情形下，密度大的质量大，物体的质量跟 它的密度成正比?即当 V —定时，凹」. m 2 2 〔3〕由不同物质组成的物体：在质量相同的情形下，密度大的体积反而小，物体的体 积跟它的密度成反比? 即当 m —定时，V1 —. V 2 2 测量 原理、仪器、方法、步骤 密 度的应用 咨询：如何明白得密度公式 V 的物理意义? 答：关于公式 要从以下几个方面去明白得: 和体积的比是一个定值〔即密度不变〕 因此，不能认为物质的密度跟质量成正比，跟

咨询：如何样测量固体和液体的密度? m 来测定固体和液体的密度，因此，只要测出固体或液体的质量 和体积V,代入公式便可求得它们的密度。 关于规那么的几何体， 可用刻度尺测出它们的长、 宽、高等 有关数据，依照体积公式算出体积。 关于不规那么形状的固体， 可利用量筒〔量杯〕采纳排液法 测出体积。 但关于不规那么且不沉于水的固体可用沉锤法， 如测石蜡的体积，方法有二： 〔1〕在量筒〔杯〕中放适量水 V I ,用大头针压着石蜡使其全部浸入水中，读出体积 V 2, 那么V 2 — V 确实是蜡体积； 〔2〕在盛水的量筒〔杯〕中放入一铁块，读出体积 V ,然后取出铁块并用细线与石蜡 拴在一起，沉入量筒〔杯〕中，读出体积 V 2,那么V — V 确实是石蜡的体积，值得注意的是 用此法测固体的体积，该固体必须是不溶于水的。 使用量筒〔杯〕应注意以下几点。 1 ?使用前应观看所用量筒 〔杯〕的量程和最小刻度值， 以便选择适合被测物体的量筒 〔杯〕。 了解最小分度值，才能正确记录。 2 ?读数时，量筒〔杯〕一定要放在水平台上，视线要与液面相平，假设仰视，读数偏低， 假设俯视，读数会偏 高。假设液面为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，假设液面为凹 形，视线应与凹形液面的最低处相平。 智能拓展 天体的密度。 经天文学家的努力，差不多搞清了许多天体的密度：水星的平均密度是 5.46g/cm 3,金 星是 5.26g/cm 3，火星 3.96g/cm 3, 土星 0.70g/cm 3，太阳 1.409g/cm 3，月球 3.341g/cm 3。它 都比不上地球，地球的平均密度是 5.52g/cm 3。 冬天的傍晚，能够在东南天空看到一颗专门亮的星一一天狼星。 天文学家专门早就认真 观测天狼星了，同时发觉天狼星旁边还有一颗不太亮的星， 人们就叫它”天狼伴星〃。 天文 学家惊奇地发觉，天狼伴星的质量比太阳还大，它的半径却又比地球还小，它的密度高达 3800000g/cm 3，也确实是每立方厘米有 3.8吨！ 天文学家差不多发觉了 100多个象天狼伴星那样密度的恒星， 这类星就叫白矮星。 密度 最大的白矮星，每立方厘米要有 200吨呢！ 1967年，天文学家利用射电望远镜又发觉了一种天体一一中子星。这种天体的直径仅 有十几千米，它的质量 却和庞大的太阳差不多。 中子星表面层密度大到每立方厘米 10万?1 亿吨，中心密度达到每立方厘米 10亿吨。科学家认为，那儿的物质处于一种专门的”中子 态〃，假如从中子星那儿取下火柴头那么大的物质， 能够和一艘万吨巨轮的质量差不多。 要 是拿中子星物质造一枚壹分硬币情形会如何样呢？咱们假定壹分硬币的体积是 10mm 吧〔实 际比这大〕，它的质量确实是1000万吨。把它放在地球上，几百个火车火拖不动它；要是装 船，能够压沉十几艘当今世界最大的超级油轮。 智能归例 题型一 明白得密度的概念，明白得密度是物质的一种特性 例1关于密度的概念以下讲法正确的选项是〔 〕 答：依照密度公式 厂利用此法测固体' 丿体积时，必须将 J 待测固体浸没在.

高中化学备课参考 元素与物质的分类

第1节元素与物质的分类 要点精讲 一、元素与物质的分类 1.元素是物质的基本组成成分，物质都是由元素组成的。 2.同一种元素可以自身组成纯净物——单质（元素以单质的形式存在的状态称为该元素的游离态） 3.不同种元素相互之间按照一定的规律可以组成纯净物——化合物（元素以化合物的形式存在的状态称为该元素的化合态）；相同的元素也可组成不同的化合物。 由于元素可以按照一定的规律以不同的种类和不同的方式进行组合，因而110多种元素能够构成庞大繁杂的物质世界 二、物质的分类 1.物质分类标准的研究 （1）物质是否由同一种分子组成（学生回忆初中化学或科学的内容）——纯净物和混合物。（2）要根据被分散物质颗粒的大小可将混合物分为溶液、浊液、胶体等。 （3）纯净物是否由同种元素组成——相同元素构成单质（游离态）；不同元素构成化合物（化合态）。 （4）化合物在水溶液中或熔化状态下是否导电——电解质和非电解质。 （5）根据化合物的性质可将它们分为酸、碱、盐、氧化物。 （6）根据反应物在化学反应中的表现，可将反应物分为氧化剂和还原剂。 2.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系 ①、金属铁（单质）的性质；②Ca(OH)2（碱）的性质；③CuSO4（盐）的性质；④氧化铜（碱性氧化物）的性质。 3.单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途 （1）研究一类物质的性质（完成从单个物质向一类物质的过渡）。 （2）制备有关物质。 （3）鉴别物质。 （4）提纯物质。 三、混合物 1.分散质：被分散成微粒的物质叫分散质。如食盐溶液中的食盐。

2.分散剂：分散质分散到另一种物质中，这种物质（另一种物质）叫分散剂。如食盐溶液中的水。 3.分散系：由分散质和分散剂构成的混合物统称为分散系。如食盐溶液就是一种分散系。教师要求学生列举几种分散系，并指出分散质和分散剂。 4.几种常见的分散系（根据分散系中分散质粒度大小进行分类） （1）溶液：分散质是分子或离子，分散质的粒度＜1nm（10－9m），具有透明、均匀、稳定的宏观特征。 （2）浊液：分散质是分子的集合体或离子的集合体，分散质的粒度＞100nm（10—7m），具有浑浊、不稳定等宏观特征。 （3）胶体：分散质的粒度介于1～100nm之间的分散系叫胶体(也称为溶胶)。 5.胶体的性质 （1）丁达尔现象：当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到明亮的光区，这种现象叫做丁达尔现象或丁达尔效应。 丁达尔现象产生的原因：胶体中分散质微粒对可见光（波长为400～700nm）散射而形成的。丁达尔现象的应用：区别溶液和胶体。 实验：先取一个具有双通性质的纸筒（事先在纸筒的下端钻一个小孔，以让光线通过），将纸筒套在盛在氢氧化铁胶体的烧杯上，再取一只40W的电灯泡，通电后放在纸筒的小孔处，人从纸筒的上端从上往下观察，即可观察到有一条“光亮的通路”的现象。 能同样的办法观察食盐溶液的现象。 （2）电泳：胶体中的分散质微粒在直流电的作用下产生定向移动的现象叫电泳。 电泳现象说明胶体中的分散质微粒带有电荷。 胶体粒子带电的经验规律—— 带正电荷的胶体粒子：金属氢氧化物（如氢氧化铝、氢氧化铁胶体）；金属氧化物胶体。带负电荷的胶体粒子：非金属氧化物胶体；金属硫化物胶体；硅酸胶体；土壤胶体。 特殊胶体：AgI胶体粒子随AgNO3和KI 的相对量不同可带正电或负电。若KI过量，则AgI 胶体粒子吸附I—而带负电荷；若AgNO3过量，则AgI胶体粒子吸附Ag+而带正电荷。（3）聚沉：向胶体中加入盐时，其中的阳离子或阴离子能中和分散质微粒所带的电荷，从而使分散质聚集成较大的微粒，在重力作用下形成沉淀析出。这种胶体形成沉淀析出的现象称为胶体的聚沉（适用于液溶胶）。 实验：向氢氧化铁胶体中加入适量的硫酸钠，可观察到氢氧化铁沉淀析出。 6.胶体的制备 凝聚法： （1）向沸水中滴加几滴饱和的氯化铁溶液，适当加热即可形成氢氧化铁胶体（注意加热时间不宜过长，否则会形成氢氧化铁沉淀）。 （2）在不断振荡的情况下，向稀KI溶液中加入稀AgNO3溶液，可制得浅黄色的确良AgI 胶体。 7.胶体的用途： （1）盐卤点豆腐； （2）肥皂的制取和分离； （3）明矾净水； （4）FeCl3溶液用于伤口止血。 （5）水泥硬化； （6）冶金厂大量烟尘用高压电除去。 （7）土壤胶体中离子的吸附和交换过程，保肥作用。

九年级科学物质的分类和利用练习题

九年级科学物质的分类和利用练习题 2.1.1物质的分类和利用 【教学目标】 【知识与技能】1、知道物质分类的方法，会根据纯净物的颜色、状态及组成将物质分类。2、理解单质、化合物、和氧化物的概念，注意各概念的关系和区别。3、了解无机化合物和有机化合物，会对常见物质进行分类。 【过程与方法】通过实验探究的方法培养学生良好的合作、交流能力。 【情感态度价值观】充分发挥学生学习的主动性、积极参与探究活动，共享学习带来的快乐。 【预习范围】从41页到43页 【学讲互动】 一、物质分类的方法 —————【自主预习】————— 物质分为和。纯净物是指由物质组成的物质；混合物是指由物质组成的物质。 混合物分为、和。纯净物可分为_______和_______。 单质是由_______元素组成的_______，根据其性质可分为_______和_______；化合物是由_______元素组成的_______。

氧化物是由_______种元素组成，其中一种是_______元素的化合物；根据组成元素的不同又可以分为 和 酸是电离时产生的阳离子全部是_______的化合物；碱是电离时产生的阴离子全部是_______的化合物。盐是电离时，能产生离子和离子的化合物。 无机化合物一般是指由除外的其他元素组成的化合物，也包括少数的含碳化合物，如、等。 有机化合物主要是指含的化合物。有机化合物具有相似的化学特性，如在空气中燃烧生成和；不完全燃烧时会有产生。 —————【突破点拨】————— 按要求分类： 按颜色分类： 有色： 无色： 按状态分类： 气态： 液态： 固态： 按组成分类： 同种元素：

九年级第三节《探究物质的密度》练习题

第三节探究物质的密度 目标导航 1.掌握密度的定义，密度的计算方法。 2.知道用求物质密度的方法判别不同的物质 3.利用密度的知识解决生活中的问题。 4.认识物质世界的发展。 星级提速★ 1.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的。 2.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度一般，同种物质，在一定的状态下密度是定值，它不随质量的大小或体积大小的改变而发生变化，密度的计算公式是 ,密度的单位有：或。 3.一杯盐水，现在用掉半杯，那么剩下的半杯盐水（）A．其密度减半，质量减半B．其质量减半，密度不变 C．其体积减半，密度也减半D．其质量、体积、密度均减半 4.下列说法中错误的是（） A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比 B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比 C．质量相同的不同物体，它的体积与密度成正比 D．体积一定的不同物体，它的质量与密度成正比 5.制作飞机应尽可能的选用密度的材料，制造电风扇底座应尽可能选用密度 的材料。 6.有一块金属，质量为237g，体积是30 cm3，这块金属的密度是kg/m3，这种金属是。若将这块金属切成两半，则其中一半的密度是kg/m3。 7.单位换算： （1）30ml= cm3= m3 （2）5.5g/ cm3= kg/ m3 （3）7.9×103kg/ m3= g/ cm3 星级提速★★ 1.查表分析：质量相等的铝块和铜块，铜块的体积铝块的体积，因为铜块的密度铝块的密度。体积相同的水和煤油，煤油的质量水的质量。（填“大于”、“等于”或“小于”） 2.甲、乙两个实心球，体积之比是2:3，质量之比是5:2，则甲、乙两球的密度之比是 （）

人教版高中化学必修一第二章第一节《物质的分类》教案

必修《化学1》第二章化学物质及其变化第一节物质的分类 初中化学主要根据物质的组成介绍了物质的分类，如将元素分为金属元素和非金属元素，将化合物分为氧化物、酸、碱、盐等。在初中化学学习基础上，高中化学介绍了物质的简单分类法——树状分类法和交叉分类法，分类的标准侧重于根据物质的组成和性质，这样有利于学生认识化学物质及其性质，帮助学生树立分类思想，进一步形成分类观。 一、初高中衔接教学中的知识断点 初中化学中，有金属氧化物和非金属氧化物的概念及其跟酸或碱反应的性质，在本节有关氧化物的分类和以后有关元素及其化合物的教学中，需要酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物等概念，对此，初高中教材均未涉及，需要补充。 关于几种常见的酸及其分类，初中只要求几种常见的酸，知道是强酸还是弱酸，不要求从电离的角度去认识酸，也不要求从离子的角度去认识酸的通性。而高中则要求从电离的角度去认识酸，从电离程度去理解强酸和弱酸，从H＋去感受非氧化性酸，从硝酸、浓硫酸去感受氧化性酸。为此，教学中应补充酸的其它分类，如含氧酸和无氧酸、一元酸、二元酸和多元酸、强酸和弱酸、氧化性酸和氧化性酸等、应该让学生知道盐酸＞醋酸＞碳酸。 关于碱，初中只要求几种常见的强碱，如NaOH、KOH、Ca(OH)2等，不涉及弱碱，但简单介绍NH4＋的检验。 关于盐，初中也只简单介绍了几种日常生活中常见的，可根据酸跟碱是否完全被中和分类但不作要求，没有正盐、酸式盐的概念，学生虽然初步认识了盐的组成，但是对盐的性质知之甚少。而高中则要求能根据物质的组成和性质对盐进行分类，从物质的组成认识盐可分为正盐、酸式盐、碱式盐和复盐，从物质的溶解性认识盐可分为可溶性盐和不溶性盐，在盐类的水解中，还可以从盐所对应的酸、碱的电离能力来分类等。学生很清楚盐分为可溶性盐和不溶性盐的依据，但对于哪些盐可溶、哪些盐不溶可就迷糊了。 在初中已学溶液、浊液的基础上，高中介绍了分散系及其分类，胶体及其性质。在分散系的认识基础上，高中要求重新认识溶液，了解溶液的组成。微粒大小是分散系分类的依据，也是影响性质的一个因素，微粒大小是这部分教学内容的初高中知识的衔接点。 二、初高中衔接教学中知识断点的突破 1．关于氧化物分类的教学 建议在课本P25实践活动1中，设计下列问题，实行渗透性衔接教学。 (1)带领学生回忆CO2和CaO的化学性质，并写出相应反应的化学方程式。 (2)从CO2和CaO分别与酸或碱的反应不同，引导学生分析得出酸性氧化物 和碱性氧化物的定义，并整合归纳酸性氧化物和碱性氧化物的通性， (3) SO2是酸性氧化物，请写出SO2与NaOH溶液反应的化学方程式。