刺探磁盘和文件夹的秘密2课件

隐藏文件夹的7种方法

一、用“回收站”隐藏文件 “回收站”本是用来暂存已被删除的文件，但如果将我们的个人文件隐藏在“回收站”中，那就可能谁也不会去关注它了。首先，我们 在“文件夹选项”中的“查看”选项卡中选择“显示所有文件”，然后进入系统所在分区的根目录，右击“Recycled”文件夹选择“属性”命令，在“属性”对话框中勾选“启用缩略图查看方式”复选框，点 击“应用”按钮。这样，系统就会自动将“回收站”的“只读”复选框选中，然后去掉“只读”复选框前的钩，此时，“回收站”的图标将变成一个普通文件夹的形状。双击 “Recycled”文件夹，将需要隐藏的个人资料拖进该文件夹窗口中，然后再次右击“Recycled”文件夹并选择“属性”命令，勾选“只读”复选框后，“回收站”图标就又恢复成原状。此后，如果有人双击“回收站”，他就根本看不到里面有任何文件。即便其他用户执行了文件删除操作，同时又执行了“清空回收 站”的操作，原先被隐藏在这里的文件仍不会被删除。通过巧妙切 换“Recycled”文件夹的属性，我们便可以用它来隐藏自己的秘密文件。 二、将个人文件夹变为“回收站” 我们还可以利用“偷梁换柱”的手法，即将我们的个人文件夹图标变为“回收站”图标。首先，在“Recycled”文件夹的属性窗口中去除掉“只读”属性，以便让它变为普通文件夹图标，进入“Recycled”文件夹并将其中的“desktop.ini”隐藏文件复制到需要隐藏的文件夹下，例如“d:\ zhj”；右击“zhj”文件夹并选择“属性”命令，在弹出的对话框中勾选“只读”、“隐藏”复选框，再勾选“启用缩略图查看方式”复选框。现在我们就会发现，“zhj”文件夹已变成“回收站”图标了，但当他人打开该文件夹所看到的却是原来“Recycled”文件夹中的内容，而不会是“zhj”文件夹里的文件。当然，别忘了 在“文件夹选项”的“查看”选项卡中选中“不显示隐藏文件”项。三、始终不显示隐藏文件 在Windows98中，一般地，我们可以通过在个人文件的“属性”对话框中勾选“隐藏”复选框，然后在“文件夹选项”的“查看”选项卡中选择“不显示隐藏文件”单选按钮来达到隐藏秘密的目的，但稍具计算机知识的人只要选择“显示所有文件”单选按钮就能将它们全部显示

隐藏文件夹的n种方法-加密

隐藏文件夹的n种方法（原创亲测） 一、右键设置—最简单的菜鸟方法： 右键点击文件夹，选择“属性”，然后设置为“隐藏”。操作系统的最基本操作，菜鸟级。 优点：简单方便，无特殊要求可用。 缺点：没有科技含量啊，而且只要设置显示全部文件也就露馅儿了。 星级：★☆☆☆☆ ps：这个方法也可以进阶。可以在命令行中卫其添加系统属性。进入DOS环境，在命令行后面输入\>attrib +s + r +h 文件夹名，这样就给文件夹添加了系统属性。由于系统属性呈灰色(未激活状)，一般人也不能更改它的隐藏属性。 二、利用Unicode控制符和文件夹图标的隐藏： 重命名要隐藏的文件夹，右键选择“插入Unicode控制字符”，任意插入一个(或者按住 ALT 的同时使用小键盘的数字键输入0160)。得到一个貌似无名的文件夹： 然后右键点击文件夹，给它更换一个透明的图标：

一刷新就看不见了，哇哈哈哈～ 优点：简单又好用，适合含蓄的隐藏一些东西。（让我想到了中国人的半拉门帘儿*_*） 缺点：刷新时会闪现，鼠标左键圈选时也能看见，不安全。如果文件夹的设置是单击打开文件夹（默认带下划线）这个文件夹就原形毕露了。 星级：★★☆☆☆ 三、修改类识别码欺骗OS： WINDOWS通过一个叫”类识别码”(CLSID)的东西来识别各种文件类型，所以可以通过“误导”系统将文件夹识别成其他文件类型，从而达到伪装文件夹的目的。例如： 在任一地方新建一个文件夹，重命名，在该文件夹名称后加 上.{00020c01-0000-0000-c000-000000000046} 即如： 新建文件夹.wav.{00020c01-0000-0000-c000-000000000046} OK,效果是不是出来了呢？文件夹的图标已经变成了WAV音频文件的图标，我们双击它，WMP将试图播放这个“文件”。 上面文件名中{00020c01-0000-0000-c000-000000000046}部分就是类识别码，上面的.wav部分是为了迷惑别人而加上的假扩展名。 可以在注册表中查看系统所有的类识别码，运行REGEDIT，在HKEY＿CLASSES＿ROOT根键下面的CLSID子键,下面的子键全部是类识别码，但要注意并不是所有的类识别码都能起到伪装的效果，一般来说类识别码子键下面有DefaultExtension子键的识别码，都能起到伪装的效果。 几个常见文件类型的识别码： {2227a280-3aea-1069-a2de-08002b30309d} 打印机文件 {20D04FE0-3AEA-1069-A2D8-08002B30309D} 我的电脑 {450D8FBA-AD25-11D0-98A8-0800361B1103} 我的文档 {208D2C60-3AEA-1069-A2D7-08002B30309D} 网上邻居 {645ff040-5081-101b-9f08-00aa002f954e} 回收站 {21ec2020-3aea-1069-a2dd-08002b30309d} 控制面板 {992CFFA0-F557-101A-88EC-00DD010CCC48} 网络连接 {00020c01-0000-0000-c000-000000000046} WAV文件类型 {00020811-0000-0000-c000-000000000046} Microsoft Excel图表{00020906-0000-0000-C000-000000000046} Microsoft Office Word 97 – 2003 优点：强大实用，“超级兔子”的隐藏文件夹功能就是此原理。 缺点：记上面这些识别码是不是很累啊？而且通过修改文件名也可以简单破解。 星级：★★★☆☆

小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》

青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计 教材分析： 《热空气上升的秘密》一课为青岛版《科学》四年级上册空气和水的力单元第 一课，主要内容包括观察热空气上升的现象、探究热空气上升的秘密以及热空气上升的 原理在生活中的应用。 设计思想： 我教学本课的指导思想是让学生经历完整的探究活动过程的基础上，赋予教材时代的气息。本着知识从生活中来到生活中去的原则，调整教材的各环节的设置，突出实用性，体现时代气息。让学生不仅学会知识，更重要的是了解了热气球的历史、发展，并想象了热气球的未来。 教学环节设置上突出开放性、自主性、探究性。导入环节我便设置和学生一起聊聊有关热气球的话题，启发学生已有的知识储备，“聊”便是开放的；教学过程中的问题设置注意到让学生有话可说，答案不唯一；探究活动的游戏及实验为学生准备不同的材料，让学生有所选择。整节课的教学本着让学生自己提出问题、选择探究活动及探究方式，尽量保证学生探究活动是自主的，教师的作用是引导、完善和参与。本节课的重点通过实验得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。教师组织学生动脑设计实验、动手合作完成实验，经历从猜测--制定方案--动手实验--得出结论的过程，体验完成的探究活动。 教学目标： 让学生了解热空气会上升以及热气球在运动、旅游等方面的应用。指导学生设计热空气会上升的实验，通过实验观察到热空气会上升的现象；总结出热空气受热体积膨胀、变轻，是热气球上升的原理。实验过程中培养学生同伙伴一起设计探究实验的合作能力，养成认真倾听别人的发言，善于对别人的成功给予赞许的习惯。通过对“孔明灯”的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。 教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气受

文件夹如何设置密码

文件夹如何设置密码 文件夹设置密码方式很多： 1 属性法 右键点击要保护的文件或文件夹，左键单击属性，在隐藏筐打个钩即可。 破解这种方法很破解简单，只要在资源管理器中依次打开工具--文件夹选项，之后在查看标签中选“显示所有文件和文件夹”点击确定。这种方法对付初级菜鸟很有效。 2 winrar加密法 右键单击你要加密的文件，选“ 添加到压缩文件”（前提是你必须装了winrar）之后在弹出的对话框中选“高级”标签，再选其中的设置密码，然后开始打包。压缩完成后记得把原来的文件删除。 破解现在网上有很多破解winrar的小工具我这里就不多介绍了。 3 隐藏分区法 此法需要涉及一些注册表的知识，首先点击开始--运行在弹出的对话框输入REGEDIT。依次打开 HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Polici es\Explorer在下建立个DWORD值（双字节值）命名为NODRIVES后双击打开选择“ 十进制”在数值数据中添入你要隐藏的代表分区的数值c：4d：8e：16f：32……如果你想要隐藏两个或多个分区只要将代表分区的数值加起来即可如你要隐藏c、d两个分区就在数据数值中添12即可。 破解在资源管理器中输入X：即可（X代表你隐藏的分区）。 当然上面的方法还不够保险那就再新建个DWORD值命名为NoViewOnDrive 再双击。选十进制数值数据添入你想保护的分区数值。 破解将NoViewOnDrive删除即可。 当然如果你还是觉得不保险，那顺便把注册表也禁了吧。依次打开 HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Polici es然后右键单击Policies然后新建项输入SYSTEM然后在SYSTEM目录下新建一个DWORD值命名为DisableRegistryTools然后在单击该DWORD值，再在注册表编辑器中依次打开“ 注册表---导出注册表文件”命个名找个地方保存起来以后备用（比方说你起了名叫123）。 接下来双击DisableRegistryTools值然后在数值数据中输入“1”即可。 破解双击123这个文件，将该文件导入注册表。（就是你刚才刚导出的注册表文件） 下面你右键单击123.reg这个文件，就是你用来解锁注册表的文件。然后选编辑你会发现里面的内容很简单，有些BT的人已经将他们背了下来比方说我，这些人完全可以把这些内容用记事本做成个*.REG文件然后导入注册表来给你注册表解锁。

隐藏文件夹的7种方法

一、用“回收站”隐藏文件 “回收站”本是用来暂存已被删除的文件，但如果将我们的个人文件隐藏在“回收站”中，那就可能谁也不会去关注它了。首先，我们在“文件夹选项”中的“查看”选项卡中选择“显示所有文件”，然后进入系统所在分区的根目录，右击“Recycled”文件夹选择“属性”命令，在“属性”对话框中勾选“启用缩略图查看方式”复选框，点击“应用”按钮。这样，系统就会自动将“回收站”的“只读”复选框选中，然后去掉“只读”复选框前的钩，此时，“回收站”的图标将变成一个普通文件夹的形状。双击“Recycled”文件夹，将需要隐藏的个人资料拖进该文件夹窗口中，然后再次右击“Recycled”文件夹并选择“属性”命令，勾选“只读”复选框后，“回收站”图标就又恢复成原状。此后，如果有人双击“回收站”，他就根本看不到里面有任何文件。即便其他用户执行了文件删除操作，同时又执行了“清空回收站”的操作，原先被隐藏在这里的文件仍不会被删除。通过巧妙切换“Recycled”文件夹的属性，我们便可以用它来隐藏自己的秘密文件。 二、将个人文件夹变为“回收站” 我们还可以利用“偷梁换柱”的手法，即将我们的个人文件夹图标变为“回收站”图标。首先，在“Recycl ed”文件夹的属性窗口中去除掉“只读”属性，以便让它变为普通文件夹图标，进入“Recycled”文件夹并将其中的“desktop.ini”隐藏文件复制到需要隐藏的文件夹下，例如“d:\ zhj”；右击“zhj”文件夹并选择“属性”命令，在弹出的对话框中勾选“只读”、“隐藏”复选框，再勾选“启用缩略图查看方式”复选框。现在我们就会发现，“zhj”文件夹已变成“回收站”图标了，但当他人打开该文件夹所看到的却是原来“Recycled”文件夹中的内容，而不会是“zhj”文件夹里的文件。当然，别忘了在“文件夹选项”的“查看”选项卡中选中“不显示隐藏文件”项。 三、始终不显示隐藏文件 在Windows98中，一般地，我们可以通过在个人文件的“属性”对话框中勾选“隐藏”复选框，然后在“文件夹选项”的“查看”选项卡中选择“不显示隐藏文件”单选按钮来达到隐藏秘密的目的，但稍具计算机知识的人只要选择“显示所有文件”单选按钮就能将它们全部显示出来，因此，如果用以上方法来隐藏个人文件的话，就必须对“显示所有文件”这个命令加以限制。方法是：在注册表编辑器中找到“HKEY_LO CAL_MACHIN E\Software\ Microsoft\Windows \CurrentVersion\explorer\Advanced\Folder\Hidden\SHOWALL”分支，然后在右窗口中找到二进制子键“Ch ecked value”，把其键值改为“0”。这样，即使在“查看”选项卡中选择了“显示所有文件”，但系统仍不会显示出隐藏着的个人文件。并且当他人重新进入“查看”选项卡，他就会发现，系统又自动选中了“不显示隐藏文件”这一项！ 更绝的是，利用注册表编辑器，我们可以将“查看”选项卡中的“隐藏文件”项下的三个单选按钮都隐藏掉。我们只需将上述“Hidden”下“NOHIDDEN”、“NOHIDORSYS”、“SHOWALL”三个分支中的“Text”字符串键(注：Windows XP中该键的键值不同)的健值清除掉。这样，退出注册表编辑器后再进入“查看”选项卡，你就会发现“隐藏文件和文件夹”下面空空如也。任何人想要查看我们的个人文件就都是两个字——没门，因为这个地方根本没法选择！

文件夹加点奥秘

2008-08-08加点文件夹的有趣现象。… 版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明 http://strepitoso.blogbus.com/logs/27412038.html 昨天无聊的一些尝试，希望有人和我一样对此感兴趣。 ------ 我在百度知道的提问： 发现一个有趣现象，特来询问原因。 我在F:\建立test文件夹，然后用MD命令建立test.文件夹。这时在WINDOWS里可以将两个文件夹都打开。 正常删除test.文件夹，之后test文件夹不能正常打开也不能正常删除； 若正常删除test文件夹，则之后test.文件夹不能正常打开也不能正常删除。 将被删除的文件夹还原，则两个文件夹都可以正常打开，也可以正常删除其中之一。 将一个文件移动到test文件夹中，此时test文件夹可以正常打开，test.文件夹也可以正常打开，两个文件夹中都有此文件。 那么，test和test.两个文件夹是什么关系？ --- 之后，我仍然在F:\建立了test..文件夹。三个文件夹均可正常打开。 正常删除test文件夹，则test.文件夹不可打开或删除，test..文件夹正常。

正常删除test.文件夹，刷新后出现了test.和test..文件夹,test文件夹消失。其中test.文件夹不可正常打开或删除，test..正常。 正常删除test..文件夹，刷新后出现了test.和test..文件夹，test文件夹消失。其中test.文件夹不可正常打开或删除，test..正常。 在这三种情况下总有一个文件夹可以正常打开。将一个文件放入可以正常打开的文件夹内，刷新后发现三个文件夹都出现了，但其中只有之前可以正常打开的文件夹中有文件。 ------ 恢复三个文件夹。 将一个文件拖入其中一个文件夹，则只有该文件夹中有文件。 ------ 那么，test，test.，test..三个文件夹是什么关系？推广一下，假若有test{n个.}，那么这n个文件夹是什么关系？ ------ --------------------- 本着自己动手丰衣足食的原则，我自行查找了一些相关资料。以下是结果。 --------------------- 1）一份更加详细的测试记录 神奇的带点文件夹By holp202

小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

热气球上升的秘密 教学目标： 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。 2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。 3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 教学重点：1、热气球上升的原理。2、热空气的应用。 教学难点：热空气比冷空气轻，会上升。 活动准备： 大塑料袋、纸蛇、风车、酒精棉、火柴、蒸发皿、实验记录表、课件等。 教学过程： 一、出示录像，提出问题 1、老师今天给大家带来一段录像，想不想看？好，我们一起来欣赏一下。 （播放热气球录像。）在这段视频中，你看到了什么？ 2、学生答：热气球。 3、关于热气球，你有哪些了解？（生汇报自己的了解） 教师讲述并提出问题：是呀，这些年来，热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球，同学们，你们有什么感兴趣的问题吗? 4、学生畅所欲言： (预设) 生1：“气球里装的是什么?为什么会在空中飞来飞去?” 生2：“我能不能让气球也升上天呢?” 生3：为什么叫热气球? 生4：热气球下面为什么有火? 生5：热气球为什么会上升? 5、教师小结：刚才我们看了这段视频后，同学们提出了这么多有关热气球的问题，看来咱们的同学真是爱动脑筋爱探究的孩子。

今天这节课，就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧!(板书课题) 二、观察结构，推理猜想 刚才在视频中我们看到热气球在空中飞来飞去，同学们也提出了一个很重要的问题：热气球为什么能够升到空中呢？要想探究其中的原因，首先我们要了解热气球的构造。现在请同学们观察一下热气球的构造，看看能不能找到答案。 出示课件：热气球的构成。 热气球由气囊、喷火装置、吊篮这么多部分组成，吊篮里还有人，它的重量会怎样？（重）那它为什么还能上升呢？让我们再来看看热气球上升的过程看看能不能发现热气球上升的原因呢？ 播放热气球上升的过程视频。 看完了热气球上升的过程，现在请同学们再讨论讨论，猜想一下热气球上升的秘密究竟是什么？ 学生以小组为单位讨论。 汇报讨论结果。哪个小组先来说一说你们的猜想？热气球为什么能上升？ 【是热空气让热气球升起来的。】你认为是热空气使热气球上升的，哪里的热空气？（气囊里的）你认为大气囊里面装的是空气？为什么会是热的空气呢？（因为从喷火装置里向里喷火，里面的空气就热了）你观察的真仔细，往里面喷火后，空气的温度会有什么变化呢？（温度变高了，变热了）就变成了热空气了，对吗？ 板书：热空气 师：空气受热变成热空气之后，它会有什么变化吗？请大家回想一下热气球放飞前后气囊是怎样变化的？生：慢慢变大（膨胀） 师：气囊变大（膨胀）的原因是什么？是气囊自己变大的吗？（不是）是什么变大了才让气囊变大了？（空气）也就是说空气受热后体积膨胀了，才让气囊变大了，是吗？同学们认为（空气受热后体 积膨胀）（板书：体积膨胀） 空气受热体积膨胀，我们看到热气球就升起来了，请你们想一想：这是什么原因？（热空气比冷空气轻。） 同学们想一想，生活中什么样的物体容易上升？（轻的物体）当

Windows 7系统文件夹中的秘密

Windows 7系统文件夹中的秘密 如果你安装了时下最流行的微软Windows 7操作系统，是否会觉得微软Windows 7操作系统下的winsxs文件夹庞大的吓人，有些人就装X说Windows 7操作系统占空间了，本文为你详解。 关于最近的新的微软安全、稳定著称的操作系统 我们知道，查看一个目录有多大的最快捷的方法就是看看资源管理器文件夹的属性，但是我今天要说的是：如果你用这个方法去看Windows Vista / Windows 7 系统的目录，你会被你的眼睛所欺骗，因为，Microsoft 同学在Windows Vista/ Windows 7 里面大量使用了NTFS 文件系统的特性之一的：硬连接(Hard Link)来实现WinSxS机制! 用过的人都知道，要安装 Windows Vista / Windows 7系统，那么系统分区必须是NTFS文件系统。原因有以下一些：系统文件保护所需；各种安全保护机制，如MIC所需；WinSxS 所需…… 关于最后一点的WinSxS 所需，所以NTFS这是Windows Vista / Windows 7 系统需要的一个条件，因为只有在 NTFS 文件系统上面，才能实现硬连接机制，也才能达到优化Windows目录占用磁盘空间的目的。 关于微软系统的硬链接 硬链接是什么呢?简单的说，就是一种针对文件的特殊快捷方式，只不过这种快捷方式的实现和一般的快捷方式不一样。 硬连接是NTFS文件系统特有的属性之一，在Linux下面，也有类似的机制。硬连接适用于在同一个卷的文件级别，硬连接是不能跨卷的。 硬链接，系统属性测试 Windows Vista / Windows 7自带了创建硬连接的命令：mklink.exe，利用这个命令，我们可以给指定的文件创建硬连接： 下面的命令将在link.txt和source.txt之间建立硬连接关系 C:＼Users＼hoii＼Desktop》mklink /h link.txt gb.txt 为 link.txt 《《===》》 gb.txt 创建了硬链接 注意上面的例子：link.txt本是一个不存在的文件，但是当执行完mklink命令以后，link.txt文件也就被创建了。其实，link.txt是一个虚假的文件，它是在文件系统层面上对gb.txt文件的一个映射，而link.txt是不占硬盘空间的。 关于硬盘空间的占用问题，可以这样测试： 1、给硬盘划分一个新分区，空间只有2GB 2、在这个分区的test目录里面新建了一个1.9GB大小的文件，此时

热气球上升的秘密教案

13 热气球上升的秘密 教学目标： 科学探究 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录； 2、会查阅书刊及其他信息源。 科学知识 指导学生空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。情感、态度与价值观 1、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响； 2、意识到要用学到的科学知识改善生活。 教学重点： 热空气上升的原理；热空气的应用 教学难点： 热空气比冷空气要轻 教学用具准备： 大塑料袋（薄）、三脚架、火柴、酒精棉球、坩埚、镊子、湿抹布、纸蛇，多媒体课件、酒精灯、走马灯。 教学过程： 一、视频导疑、提出问题： 师：（出示图片）同学们认识这是什么吗？ 生：热气球。

师：对，这就是热气球，这些年来热气球在航空、体育、娱乐等方面有着广泛的应用，国际上每年还有热气球比赛呢！现在就让我们一起来欣赏一下吧！ 生欣赏视频 师：欣赏了视频之后，关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？ 学生提出感兴趣的问题。 师：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》（师板书课题） 二、调动生活经验，大胆猜想 师：同学们，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同学们大胆猜想一下！ 生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。 为什么这样猜测？在生活中你见过类似的情景吗？ （1、让学生明白猜测也是需要依据的；2、唤起学生的一些生活感知，比如：刚出笼的馒头热气腾腾，烟囱的烟向上冒出……） 三、小组实验，揭示原理 1、师：同学们的生活经验还真丰富，并且更够进行大胆的猜想。只有猜想行不行？ 生：不行！ 师：有了猜想还要怎么办？ 生：做实验进行验证。 师：对，实验是我们探究问题的最重要工具，那么我们今天就模拟一下热气球上升的实验。

青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》听评课记录表

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》听 评课记录表 《热气球上升的秘密听》听评课记录一、教材： 本课是在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识。 当学生看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，定会产生浓厚的兴趣，随即会在脑子里冒出一个个小问号： 气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？我能不能让气球也升上天空呢？因此通过本课的教学，指导学生通过观察提出问题实验论证解决问题的途径，很好地落实本节的教学知识点，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用，同时培养了学生探究能力和创新能力，以及解决实际问题的能力。 通过了解孔明灯的由来，对学生进行热爱祖国、热爱科学的情感教育。 二、教学目标清晰、明确本课的教学目标有 3 个： 第一是知识目标，认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质： 第二是能力目标，培养学生的动手实验能力和科学探究的方法，研究问题的能力，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录； 1 / 3

并能选用自己喜欢的方式表达研究结果；第三个是情感态度价值观的培养，通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度，并能在实验研究过程中，愿意与他人合作与交流，从中体验合作的愉快，最终达到能学到知识改善生活的目的。 三、教学重、难点明确本课的重点是知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。 所以在这里安排了两个实验，一是证明点火后确实有热气产生；二是热气确实会上升。 本课的难点是培养学生探究学习的能力。 即： 设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。 四、教学准备充分： 教学准备主要是各种实验器材的准备，在这节课中主要有酒精灯、火柴、塑料袋、纸风车，观察记录表，这些要根据小组数量准备充足。 五、教学方法灵活娴熟： 教法： 本课主要采用： 学生自主产生问题，自主进行实验设计，自主探究、归纳，认识热空气上升的原理。 从教学方法上，可以看出： 本课充分发挥学生的自主性，给学生充分的时间和空间进行实验

青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录

《热气球上升的秘密》教学设计 教学目标： 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。 2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。 3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 教学重点：1、热气球上升的原理。2、热空气的应用。 教学难点：热空气比冷空气轻，会上升。 教学过程： 一、出示图片，提出问题。 1、同学们，（出示）请看老师给你们带来了什么？（热气球）不止这一个还有很多呢，请继续欣赏。（播放图片）（张贴热气球图片） 2、师：老师发现同学们看的很投入，谁来说一说你都看到了些什么？ 生1：各种各样的热气球。（师：是的，热气球种类很多。） 师：再请仔细看这幅图，你还看到了什么？ 生2：热气球下面有火（师：下面还有火呢，连这个你也发现了，真棒！） 生3：热气球下面有个篮子。（师：你观察的真仔细）

生4：热气球上面有个大气囊（师：是的，五颜六色的大气囊鼓鼓的，漂亮极了） 生5：热气球都在空中。（师：是呀，热气球都上升到空中了） 师：好了，同学们，看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球，你有什么感兴趣的问题吗？ 3、学生提出问题。 （设计意图：当学生看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，定会产生浓厚的兴趣，随即会在脑子里冒出一个个小问号。） 4、师小结：看来我们班同学都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多问题，归结同学们提出的这些问题，大多与热气球的上升有关系，这节课就让我们一起来重点探究热气球上升的秘密吧！（补充张贴“上升的秘密”） （设计意图：把研究的问题定位在：点火后，热气球为什么升起来，缩小了探究的范围，使探究主题更加明确。） 二、根据感知，做出猜想。 1、热气球到底是怎样上升的呢？想不想来看一段热气球上升的视频？可要看仔细了。播放视频。 2、好了，下面请同学们来猜想一下热气球上升的原因究竟是什么，小组内可以讨论讨论。 3、分组讨论。（师每个小组都要指导、倾听） 4、好，先讨论到这儿，哪个小组先来说一说你们的想法？ 小组汇报猜想。师随机板书。

建立一个文件夹,把你“秘密”的东西放进去

“God Mode”始见于国外网站“Geek In Disguise”，或许老外深感这个“文件夹”的神奇以及他们对上帝的膜拜和虔诚，遂以“God Mode”命名。建立“God Mode”确实有用：可以非常方便地调用系统配置功能。 下面，我来回答两个问题：第一，如何建立“God Mode”？第二，神奇的玄机和奥秘？ 建立“God Mode”非常简单：在桌面新建一个文件夹，命名为GodMode.{ED7BA470-8E54-465E-825C-99712043E01C} 即可。你会发现：图标变成了“控制面板”，文件夹里面的内容相当丰富。 其实，God Mode.{ED7BA470-8E54-465E-825C-99712043E01C}的奥秘，不在“God Mode”(可以改为任何Name)而在“ .”后的函数指令：通过这条指令即可调用Windows 7内置的有关功能选项。 在以前XP的时候我就收藏了很多这种后缀，有些现在还能用，分享给大家把 回收站.{645ff040-5081-101b-9f08-00aa002f954e} 拨号网络.{992CFFA0-F557-101A-88EC-00DD010CCC48} 打印机.{2227a280-3aea-1069-a2de-08002b30309d} 控制面板.{21ec2020-3aea-1069-a2dd-08002b30309d} 网上邻居.{208D2C60-3AEA-1069-A2D7-08002B30309D} 图标clsid=windowsmedia 文件名.{00020c01-0000-0000-c000-000000000046} 无关联文件文件名.{00021401-0000-0000-c000-000000000046} BMP文件文件名.{d3e34b21-9d75-101a-8c3d-00aa001a1652} HTML文件文件名.{25336920-03f9-11cf-8fd0-00aa00686f13} 媒体剪辑文件文件名.{00022601-0000-0000-c000-000000000046} 打印机文件名.{2227a280-3aea-1069-A2de-08002b30309d} 控制面板文件名.{21ec2020-3aea-1069-A2dd-08002b30309d} 网上邻居文件名.{208d2c60-3aea-1069-A2d7-08002b30309d} 拨号网络文件名.{992cffa0-F557-101a-88ec-00dd010ccc48} 计划任务文件名.{D6277990-4c6a-11cf-8d87-00aa0060f5bf}

藏文件夹的几种简单方法

藏文件夹的几种简单方法 每个人都有一些隐私的文件或文件夹不想让别人看到， 有时又不想刻意安装 隐藏文件夹的软件。 今天 X-Beta 就给大家说说一些简单的隐藏文件夹方法， 如： 用 “回收站” 隐藏文件， 始终不显示隐藏文件， 隐藏个人驱动器， 系统目录警告， 添加系统属性，添加“隐藏”属性等…… 一、用“回收站”隐藏文件 “回收站” 本是用来暂存已被删除的文件， 但如果将我们的个人文件隐藏在 “回收站”中，那就可能谁也不会去关注它了。首先，我们在“文件夹选项”中的“查看”选项卡中选择“显示所有文件”，然后进入系统所在分区的根目录，右击“ Recycled ”文件夹选择“属性”命令，在“属性”对话框中勾选“启用缩 略图查看方式”复选框，点击“应用”按钮。这样，系统就会自动将“回收站”的“只读”复选框选中，然后去掉“只读”复选框前的钩，此时，“回收站”的图标将变成一个普通文件夹的形状。双击“ Recycled ”文件夹，将需要隐藏的个 人资料拖进该文件夹窗口中，然后再次右击“ Recycled ”文件夹并选择“属性” 命令，勾选“只读”复选框后，“回收站”图标就又恢复成原状。此后，如果有人双击“回收站”，他就根本看不到里面有任何文件。即便其他用户执行了文件删除操作，同时又执行了“清空回收站”的操作，原先被隐藏在这里的文件仍不会被删除。通过巧妙切换“ Recycled ”文件夹的属性，我们便可以用它来隐藏自 己的秘密文件。 二、将个人文件夹变为“回收站”

我们还可以利用 “偷梁换柱” 的手法， 即将我们的个人文件夹图标变为 “回 收站”图标。首先，在“ Recycled ”文件夹的属性窗口中去除掉“只读”属性， 以便让它变为普通文件夹图标，进入“ Recycled ”文件夹并将其中的 “ desktop.ini ”隐藏文件复制到需要隐藏的文件夹下，例如“ d:\zhj ”；右击 “ zhj ”文件夹并选择“属性”命令，在弹出的对话框中勾选“只读”、“隐藏”复选框，再勾选“启用缩略图查看方式”复选框。现在我们就会发现，“zhj ” 文件夹已变成“回收站”图标了，但当他人打开该文件夹所看到的却是原来“ Recycled ”文件夹中的内容，而不会是“ zhj ”文件夹里的文件。当然，别忘 了在“文件夹选项”的“查看”选项卡中选中“不显示隐藏文件”项。

热气球上升的秘密教案及反思

青岛版四年级科学上册13课热气球上升的秘密 教学目标 1．知道科学探究要从提出问题开始，能够科学、合理的猜想，能够根据猜想设计设计实验；能用简单的器材进行试验；会阅读书上信息源。 2．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。 3．知道在生活中热空气上升上升的现象及热空气上升在生活中的应用。 教学重点：知道空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 教学难点：为什么热气球会上升的猜想过程。 教师准备：塑料袋、火柴、酒精灯热气球升空的录像 教学过程： 一、导入新课 1．请同学们猜谜语：看不着也摸不到，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，植物动物离不了。打一物质。 2．今天我们继续学习有关空气的知识。 （设计意图：复习空气的知识为学生猜想做好铺垫） 3、请同学欣赏：课件中展示的五颜六色的热气球在空中上升。 4、从刚才的图中，你看到了什么？你最想知道什么问题？ （热气球为什么会上升？） 5、板书：热气球上升的秘密。 （设计意图：从生活情景出发，聚焦探究问题） 二、探究热气球上升的秘密 1．猜想与假设： A．你们认为热气球上升可能跟什么有关？还可能跟什么有关？为什么？在小组内说说你们的想法。 B．哪个小组先来说一说你们的想法，为什么这样想？说说你们的理由。

C．只有空气，热气球能上升吗？那么在什么样的条件下热气球能上升？为什么？ （设计意图：培养学生科学、合理的猜想） 2．设计实验，验证猜想 A．猜想很重要，可是，科学研究不能只靠猜想，要通过实验来验证。你们打算怎么验证自己的猜想？ （设计意图：培养学生有目的的思考，不是盲目的实验。动手与动脑相结合。） B．同学们的想法很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。实验前，你们觉得需要注意哪些问题？ C．同学们的建议很好，下面就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。 3．交流实验结果 A．哪个小组先来交流你们的实验收获？ B．你们看到塑料袋在空中上升，说明了什么？你们知道为什么热空气会上升吗？ （设计意图：培养学生有条理的表达） C．小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇飞舞起来，现在你能解释热气球上升的秘密吗？ D．学生交流 E．师小结热气球上升的秘密。 三、了解热空气在生活中的应用 1．小魔术纸蛇飞舞让学生解释原因 2．热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？ （设计意图：培养学生应用科学知识解决生活问题的能力）

意想不到的文件夹的隐藏属性(保密文件的作用)

文件夹的隐藏（一） 文件夹隐藏的目的就是不想让别人看到里面的内容。有两类方法：一类是在“我的电脑”中根本就看不见要隐藏的文件夹；还有一类，是文件夹可以看到，但就是打不开，这样也其到了保护隐藏的目的。 我在泡网时，不知不觉学到几个，现在总结、归纳一下。这些方法有两个特点： 1、文件夹、文件隐藏，可以用相关软件实现，同样分区的隐藏也可用分区软件可以建立，但我这篇文章里全是就地取材，用的系统自带的功能。这样才能显示自己的酷，呵呵。 2、我都试验过，可行的。最后一招还是我自己无意中发现的，挺有意思。 3、你如果真感兴趣，希望你按我写的去做，看看结果是不是那样，结果做出来了，感觉一定不错吧。 当然，方法也不仅仅只有本文所述几种，当然还有其他方法，等你去探索、实验和发现，这就是计算机趣味所在吧。闲话少说，让我们来看看、试试吧。 方法一：添加“隐藏”属性（基本型） 操作：此方法很简单 1、只需要右键单击文件夹(比如我们的文件夹名为3223)，再点击属性，在属性中勾选隐藏。

2、然后，点击开始菜单上的[控制面板]→[文件夹选项]→[查看]，在“隐藏文件”选项卡中选上“不显示隐藏文件”即可。至此，刷新一下，文件夹3223就消失了。（系统默认情况是“不显示隐藏文件”） 评价：只要设置显示全部文件，你就无处藏身。此法只有菜鸟为之，当然，也只能隐瞒菜鸟。 这也太简单了吧，别拿臭鸡蛋砸我、用砖拍我，后面有精彩的呢，请看下回分解 文件夹的隐藏（二）

方法二：添加“隐藏”属性（增强型） 此方法也很简单 操作： 1、只需要右键单击文件夹，再点击属性，在属性中勾选隐藏。 2、然后，点击开始菜单上的[控制面板]→[文件夹选项]→[查看]，在“隐藏文件”选项卡中选上“不显示隐藏文件”即可。（到此和上篇一样） 3、在上面的基础上，我们还可以对计算机进一步设置，加大查看难度，提高文件安全性。 具体操作，到注册表编辑器中找到“HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion \explorer\Advanced\Folder\Hidden\SHOWALL”分支，然后在右窗口中找到二进制子键“Checked value”，把其键值改为“0”。这样，即使在“查看”选项卡中选择了“显示所有文件”，但系统仍不会显示出隐藏着的个人文件。并且当他人重新进入“查看”选项卡，他就会发现，系统又自动选中了“不显示隐藏文件”这一项！ 当然你也可以搞一个注册表文件，双击，就自动执行这第三步。 Windows Registry Editor Version 5.00 [HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced\Folder\Hidde n\SHOWALL] "CheckedValue"=dword:00000000 在记事本中将上面红色代码复制保存为REG文件，双击该文件，就自动导入注册表。现在“文件夹选项”的“查看”选项卡中“隐藏受保护的操作系统文件夹（推荐）”和“隐藏文件和文件夹”全部不能选择显示隐藏了。 类似的，将下面红色代码复制保存为REG文件，双击该文件，就又恢复，即在“文件夹选项”的“查看”选项卡有效。 Windows Registry Editor Version 5.00 [HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced\Folder\Hidde n\SHOWALL] "CheckedValue"=dword:00000001 说到这你又要问了，自己要用时怎么办？太简单了！在磁盘的地址栏键入文件名回车或者恢复使"CheckedValue"=dword:00000001，文件夹里面的内容就出来了。 更绝的是，利用注册表编辑器，我们可以将“查看”选项卡中的“隐藏文件和文件夹”项都隐藏掉。我们只需将上述“Hidden”键和健值清除掉见下图。（特别提醒：要做此试验，一定要先将“Hidden”键和健值先导出！）

(整理)小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录

《热气球上升的秘密》课堂实录 一、导入新课： 师：老师为大家准备了非常好看的音像资料，请大家欣赏一下。 播放教学课件：各种各样的热气球图片和热气球点火升空的录像。 师：从刚才播放的课件中，你看到了什么？ 生：我看到了各种各样的热气球。 生：我看到了热气球升空的过程。 …… 师：看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题吗？ 生：热气球是怎么做成的？ 生：热气球为什么能飞到空中去？ 生：热气球的工作原理是什么？ 生：热气球升到空中后怎么降落下来？ …… 师：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题。这节课我们就先来研究热气球为什么会升起来？（板书课题：热气球上升的秘密） 二、探究热气球上升的秘密 1．猜想与假设 师：你们认为热气球为什么会升起来？在小组内说说你们的想法。 （学生小组讨论，交换意见和想法） 师：那个小组先来说一说你们的猜想？ 生：我们认为点火后会产生热气，热气会把热气球顶上去。 生：我们认为点火后会产生向上的风，风会把热气球吹得天上。 师：为什么这样想？说说你们的理由。 生：工厂里的大烟囱冒出的热烟直冲天空，速度很快。这和给热气球点火加热差不多。 生：刚蒸出的馒头热气往上走。 …… 2．设计实验，验证猜想。 师：猜测很重要，可是，科学研究不能只靠猜测，要通过实验来验证！你们打算怎么验证自己的猜想？

生：我们可以用手放在点燃的蜡烛上方，感觉一下有没有向上的热气。 生：可以放一个塑料袋在蜡烛的上方，让塑料袋的口朝下，如果塑料袋鼓起来后上升，就说明热空气可以让塑料袋升到空中，这和热气球差不多。 生：我在课外读物上看到过用纸蛇做的一个实验，很有趣，我想这个也能证明热空气会上升。 …… 师：太好了，同学们的想法都很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。下面，就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。实验前，你们觉得需要注意哪些问题？ 生：蜡烛的火焰离塑料袋要远一些，要不就会烧坏塑料袋。 生：塑料袋要用超薄的那种，我想那样实验效果会好一些。 生：小组实验时要分工明确，要不会很乱。 生：还要做好实验记录。 师：同学们的建议都很好，各小组实验时要注意这几点。下面开始实验吧！ （学生实验，教师巡视） 师：哪个小组先来交流你们的实验收获？ 生：通过实验，证明了蜡烛点燃后，确实有热气。热空气会形成向上的热风。 生：点燃蜡烛后，塑料袋逐渐鼓起来，手有向上拉的感觉，放手后，塑料袋向上飞起来。 生：我们做的是纸蛇实验，点燃蜡烛后，纸蛇就会转起来。说明蜡烛加热了空气，空气受热会上升，吹动纸蛇转动起来。 …… 师：真是棒极了，同学们通过实验看到了塑料袋升上空中、纸蛇飞舞等现象，说明了热空气会上升。 师：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？你们知道为什么热空气会上升吗？ （小组讨论，发表见解） 生：空气受热会膨胀，膨胀后的空气会变轻，会上升。 师：你怎么知道空气受热会膨胀？ 生：我从课外书上看到的，上面说得很清楚。 师：很好，你这个习惯非常好。经常涉猎一些有关科普的知识，这对于我们学习科学课是很有帮助的。