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第一单元主题习作课

第一单元主题习作课型

【教学目标】

1.运用阅读教学中学习的按一定顺序和抓住景物特点进行描写的方法，在综合性学习和口语交际的基础上，能够把自己游览过或了解的一处自然景观写清楚，写具体。

2.通过与同学交流分享，老师及时点评激励的方式，提升学生修改作文的能力，从而激发学

生写作的兴趣，增强写作的信心。

【教学内容】

1、交流各自了解的自然景观。

2、回顾这一单元学过的几篇文章，掌握写法。

3、自主创作，妙笔生花。

4、组内交流，师生评价。

5、自我修改，完善习作。

【教学流程】

第一课时

一、交流分享、拓展思路环节

“交流分享、拓展思路环节”对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式教学目标

交流搜集整理有关自然景观的资料，可以是图片的方式，可以是文字记叙，还可以填表格。

时间：5分种小组交流

分享展示

1、明确习作主题；调动学生交流、

习作的兴趣，为下面的写做基础

2、调动学生已有的记忆，进一步

激发写作兴趣

一、交流分享、拓展思路

1、导入

本单元的每篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自搜集整理的自然景观相关资料。

板书：美丽的自然景观

2、学生交流展示综合性实践“美丽的自然景观”。

(1)学生分组交流。

(2)推选展示。

怎么写下来呢？

二、读写结合、迁移运用环节

“读写结合、迁移运用环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标

1、本组四篇课文《观潮》、

《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟

的天堂》、《火烧云》中描

写景物特点的句子。时间：10分钟学生交流

简单回顾课文写法，以便学生能迁

移运用到自己的习作中。

1、回顾总结掌握写法

同学们，本组课文我们都是学习的以“自然景观”为主题的写景类文章，还记得作者是怎么把文章写生动、写具体的吗？

学生交流

教师点拨预设：

《观潮》：本文按照一定的顺序，通过运用比喻、形容、衬托等方法，生动的描绘了钱塘江潮汹涌澎湃、雷霆万钧的“天下奇观”。

（板书：按一定顺序）

《鸟的天堂》：作者抓住景物特点描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。（板书：抓住景物特点）三、自主创作、妙笔生花环节

“自主创作、妙笔生花环节”对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式教学目标

学生自主创作“美丽的自

然景观”

时间：25分钟

自主创作，给学

生时间和空间进行

独立习作

用上所学方法进行习作。

过渡：同学们，这些习作方法、加上恰当的修辞方法运用到自己的习作中，一定会让你的文章大放异彩。

下面，请同学们以“美丽的自然景观”为主题，写一篇文章，要求：

(1) 题目自拟，字数不少于400字，卷面干净，字体工整。

(2) 按一定的顺序进行描写，把景观写清楚、具体。

(3) 抓住景物特点，并恰当的使用修辞方法，把景观写生动。

第二课时

一、交流赏评、师生评价环节

“交流赏评、师生评价环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标

学生习作

时间：23分钟小组交流1、通过小组交流、学生学习组内文

章、片段，发现问题。

2、通过教师点拨，学生学习写作方

法。

1、组长组织，组内交流。

(1)寻找组内优秀文章或片段，交流好在哪？

（2）哪篇习作存在问题，存在什么问题？如何修改？

过渡：通过交流，发现有的同学的习作很棒，把我们学到的方法都运用到习作中。但有的同学在习作中也出现了一些问题，我们一起来交流。

2、抽取小组展示。

3、展示小组汇报交流：优秀习作或片段或有问题的地方

4、精要点拨点：

(1)能恰当运用梳理的写作方法

(2)能把句子写生动。

二、自我修改、完善习作环节

“自我修改、完善习作环节”对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式教学目标

修改自己的习作

时间：15分钟双色笔修改在学习了他人的优秀习作，改正他人习作问题的基础上，修改自己的习作，进一步增强修改习作的习惯和能力

过渡：同学们，叶圣陶老先生曾说过“好的习作要反复修改”，现在请你对照自己的习作再次修改。

选取以下一点或几点，进行修改：

1、书写，标点，段落层次。

2、能恰当运用学过写作方法。

3、能做到语言流畅，用词恰当，描写生动

三、反思悟学、总结提升环节

“反思悟学、总结提升环节”对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式教学目标

回顾本课学习过程

反思悟学总结收获，提出疑问

时间：2分钟

反思悟学、总结提升：通过本次作文课的学习，对于写景类文章的写作，你有哪些想法？请谈一谈。

小结：大自然就是一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，处处有美，用我们的眼睛发现美，用我们的笔记录美。

四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计

《第一单元》试卷讲评教学设计教学内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与技能： 1通过讲评，进一步巩固相关知识点。 2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。过程与方法：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。情感态度价值观：培养学生认真严谨的答卷习惯。教学重、难点：重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。教法：点拨、指导。学法：自主探究、小组讨论。教学过程：一、评析试卷：我们进行了第一单元的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有个别同学还需要再接再厉。测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、自查自改。 1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己能做却失分的，并批注出错误的原因。（学生自己先订正一下试卷上的错题）（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。 2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。 3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。三、典型试题讲解，强化训练： 1、填空中的问题：例题：试题1、2、3 （1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。（2）剖析：知识点掌握的不牢。 2、判断选择中的错误：例题：试题四、3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。例题：试题三、3选错的最多。应选C。大部分同学都考虑不到特殊数0. 3、计算中的错误：例题：试题四、1口算大部分同学都能得满分。试题四、2竖式计算个别同学掌握不了笔算的方法。试题四、3简便计算中的除法的性质掌握得不牢因此失分。

青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案

青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案教学内容：青岛版三年级数学下第一单元测试题教学目标： 1、通过本次单元检测的反馈结果，让学生了解自已的知识、能力水平，提高解题能力，同时提高数学综合素质。 2、通过分析错题，找出其错误原因，然后矫正、巩固、完善常见题型的答题技巧。 3、引导学生能正确看待考试分数，并以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学生学好数学的信心。教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高学生数学综合素质。教学过程：一、分析考试情况 1、对考试情况进行分析：三班：优秀学生39人，70 到85 之间的学生有14人。四班：优秀学生：30人，70到85之间的学生有23人。极少数学生本次测试由于粗心大意及对知识掌握不牢固等，导致题目失分较多。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本

情况，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。师导入课题：这节课我们就一起来看一下这张试卷，针对这张试卷中出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。二、典型题型讲解 1、先让学生自己看一下试题，反思反思造成错误的原因，然后再写出正确答案。 2、典型题型分析说明（一）口算我最棒70+0÷6这道题多数学生出错，分析原因是做题不认真，太粗心。（二）我会用竖式计算下面各题。652÷4与880÷7这两个题出错率较高，分析原因，也不是学生不会做，就是太粗心，商错了数，还有学生竖式很对，但是横式上忘记写结果，这里应该重点强调。（三）估算我第一。239÷3≈ 318÷8≈ 153÷3≈这几道题出错较多。应该强调让学生细心认真做。另外，多做一些这种类型的题目进行练习巩固。（四）我是公正小法官。第4小题出错较多，分析原因是学生做题时没有认真读题，没有仔细分析就做，所以出错。在此应该注意多强调，结合练习题来理解，在有余数的除法中，用商×除数＋余数＝被除数来验算，另外多做习题，在练习中达到巩固的目的。（五）列式计算我最强。第2小题出错较多，列式正确，结果因为学生粗心导致出错，应该强调学生要仔细认真细心做题。（六）解决问题第2题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，知道要求的是买125个面包一共要花多少钱？从而找到重要条件，列出正确算式。另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题，往往有学生能够做到正确

第一单元讲评教案

考试讲评课型：讲评课备课形式：集体备课参加人员：全体化学教师主持人：潘建好备课时间：2010.09.01 授课班级：初三年级1.2.3班授课教师：朱晓华授课时间：课时：1 教学目标：知识目标：通过讲评使学生熟练掌握物理变化和化学变化的概念已经区别和联系；实验探究的的步骤和方法；实验室规则以及实验室基本操作的的注意要点能力目标：通过讲评提高学生对题目的分析能力和计算能力。情感目标：通过讲评使学生明白自己的不足之处，知道努力方向教学重点：物理变化和化学变化的概念已经区别和联系；实验探究的的步骤和方法；实验室规则以及实验室基本操作的的注意要点教学难点：物理变化和化学变化的概念已经区别和联系；实验探究的的步骤和方法；实验室规则以及实验室基本操作的的注意要点教学方法：小组讨论，教师点拨教具：投影片、投影仪教学措施：引导学生思考，多让学生进行实践，教师注意及时总结与点拔。教学过程：一、总结练习情况（2~）：学生出错较多的题目有一、4,10,11,13,14,15,16；二、1,2,3,4,6（3）二、出示目标：（2~）（投影片）知识目标：通过讲评使学生熟练掌握物理变化和化学变化的概念已经区别和联系；实验探究的的步骤和方法；实验室规则以及实验室基本操作的的注意要点能力目标：通过讲评提高学生对题目的分析能力和计算能力。情感目标：通过讲评使学生明白自己的不足之处，知道努力方向三、学生自行改错（16~）：小组讨论，兵教兵，相互学习（要求：讨论出正确答案，错误的原因以及今后应该注意的问题）教师：巡回检查，查看学生的讨论情况教师点拨：一、4；物质只改变状态的变化是物理变化。题目中明确指出，某固态物质受热后变为气态的该物质。学生没有理解题中的该物质三字，该物质就是原物质，只有状态改变，一定是物理变化一、10；该题中学生把食盐和砝码放颠倒了，所以实际所得食盐的质量应该是砝码的质量减去游码的质量，即5克减去0.1克，得食盐的质量是4.9克一、11；量筒读数问题。正确读数，视线与液面凹面最低点保持水平。俯视时，读数大于实际体积；仰视时，读数小于实际体积。做该题时可以结合画示意图解决一、13；因为这一题是用托盘天平称取一定量的药品，所以应该先加砝码再加食盐药品，学生容易出错的就是这个地方，其他的步骤一般不出问题一、14；天平未进行调平就称量，指针偏右相当于右盘中加有砝码。接着用于称量的话，实际质量应大于天平平衡时右盘中所放砝码的质量，也就是大于读数；而读数小于实际质量一、15；做该类型题先判断是实验过程中还是实验后，给固体加热还是液体加热。该题是给液体加热时，所以造成试管破裂的原因可能有：加热前试管外壁的水没有擦干；没有进行预热；加热时试管底部触及灯芯试管质量不好一、16；用试管加热液体时，液体体积不能超过试管容积的1/3。60*1/3=20mL，试管中最多可加20 mL 二、1；注意各实验操作试管使用方法：添加固体药品——试管横放；给固体加热——试管口低于试管低；倾倒液体——试管稍倾斜；给液体加热——试管与桌面成45°角；胶头滴管滴加液体——试管竖直二、2；学生错误原因是：没有看清题目要求，填写标号和名称；部分同学没有完全认识仪器及其使用二、3；称量一勺食盐质量，需用到玻璃仪器小烧杯，那就需要先称量烧杯质量再称烧

心动的那一刻-作文

心动的那一刻（三）第三章引火上身呼，还好，在去往教学楼的路上，我连他的影子都没看见。我心里庆幸起来，脸上洋溢着笑容。猛然，我看见若影和几个同学亲密的凑在一起，好像在讲悄悄话。我心里不经一阵失落，若影其实也算不上是我很要好的朋友，我们之间仿佛隔着一堵墙，她和我，终归不是一路人。终于要到教室了，我叹了口气，正准备走进去，背后突然传来一个冷嘲热讽的声音:哟，这不是夏黎嘛？怎么？看见我们连招呼都不打一声？也太没有礼貌了吧？对不对啊？我扭过头，什么话都没说，跟她们，我也无话可说。以前她们从来不会主动找我，现在她们认为舒辰逸和我关系不一般，自然不会放过我。其实我真的没有做什么，她们爱怎么想就怎么想，和我没有半分钱关系。但我夏黎也绝不是软骨头，她们如果真的做了什么过分的事，我也不会手软。因为之前的事情，我对舒辰逸这个人越来越讨厌了，都怪他，要不是他，我能惹上这麻烦？！上课铃声响了，老师却迟迟没有到场。班里慢慢地乱了起来，许多同学无视纪律，班长也没有管，我看了看舒辰逸，他正低着头写作业，唉，他是尖子生啊，尖子生都是这

样的嘛，除了写作业就是看书，一点都不懂人情味。怪不得现在都没有女朋友，活该就听见前面的女生说你单身！希望你一辈子都单身！噗哈哈哈，想到这里，我心里畅快无比，竟然偷偷的笑出了声。差不多过去了十分钟，老师才匆匆赶来，好像刚开完会。我停下笔，抬头看着老师。老师好像看了我一眼，然后清了清嗓子，宣布道:现在我要换一下座位，夏黎，你坐到最后一排去，现在就换。我愣住了。舒辰逸也停下了笔，好像在想些什么东西。真，真的？我咽了咽口水，眼里散发出激动的光芒。要知道，老师这个举动可以让我洗脱一部分嫌疑了，哇塞，老师，平时怎么不见你这么机灵？必须给你一个大大的赞啊！怎么？你不满意？老师冷冷看了我一眼，透露出不可质疑的威严。班里的同学几乎都看着我，当然，除了舒辰逸。那几个女生幸灾乐祸的笑了，还想要看我的笑话。抱歉，要让你们失望了，我对你们的校草可没兴趣。我咬着牙，心里气鼓鼓的，真是的，通通都是在冤枉我！她们这群人，明明喜欢舒辰逸又不敢说，还不准别人喜欢他，真是些孬种！要不是老师在场，我说不定就会把这些话讲出来。可是我不能说，一是会被老师怪罪，二是会得罪班上的同学，于

初一作文：那一刻我怦然心动作文600字

那一刻我怦然心动整理书架的时候，一本薄薄的小书掉了下来，在阳光照射下，书的封面一片柔和，拾起，辨得书名为《诗经》。我买过吗？或许是很久以前。我努力回忆关于这本书的支离破碎的记忆，却没有一点儿印象。隐约记得五年级时，我是爱看古典名著的。翻动书页，满心的疑惑与不解，多数是笔画繁多、不认识的字。心中颇为失望，正要合上书时，目光不经意扫过一行：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”心里像被什么东西触动了一下，心弦之上，古曲轻轻拨动，一股暖流，一种怅然若失，浅浅的忧伤夹杂着几丝只可意会不可言传的感动，在空荡的心底悄悄弥漫如烟云。于是开始追忆。我的母校没有杨柳依依，却有清香四溢的玉兰树和高大的梧桐。我和同学们仰起天真的脸，抬起黝黑的眸。我们也是校园中努力生长的树苗。梦境中的旧校仍是青绿的楼，当时早已看腻的单调的青绿色，现在却怀念无比，甚至开始认真去想，因为青绿色代表了自然、生机、春天，所以校园才是年年的青绿色吧，心中涌出一丝欣喜。也有雨雪霏霏。大概是冬末春初的某一天，雪花飘落人间。风吹得很疾，雪花似漫天飞舞的纸屑。坐在暖气弥漫的教室中，透窗赏雪，感受冬日里独特的浪漫。不久，树上积起纯白，净美得没有一点瑕疵。树梢上、枝桠上挂着一串串的雪，似一串串的铃兰花。将窗户推开一道小小的缝，让寒

气携飞雪一串串涌进教室，雪花落到青丝上、衣上、手上，却总是一点点，一朵朵，稍纵即逝，留下一丝清凉在手心。合上书，感受留存心底的那份温暖与感动，心弦之上，弹奏的古曲未尽，心上那份怅然若失仍在。回忆是这种感觉吗？感动并快乐着。悠然中，目光回到手上，回到书中，回到让我怦然心动的那句话：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”暖与思交织于那一刻。

部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教案完整版

部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教案完整版第一单元本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际：我的暑假生活”“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作的乐趣”。本单元所选的3篇课文都给人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达方法，在学习的过程中感受并积累有新鲜感的词语和句子。本单元是小学语文教材中第一次出现“篇章页”，故在开启本单元学习之前，应先引导学生对篇章页进行读读、议议、说说，明确本单元的整体要求，形成对本单元学习的整体认识。内容课时内容简说教学要点大青树下的小学2 本篇课文通过对一所边疆小学的描写，反映了边疆孩子们幸福的学习生活，体现 1.认识25个生字和“假、背、圈”3个多音字，会写26个生字，会写“早晨、穿戴”等

动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤” 等成语的特点，并积累这样的成语。 3.能根据语意表达的需要，准确地读出句子的重音。 4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。 5.朗读、背诵古诗《所见》。 1大青树下的小学 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13 个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。 2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。重点能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。难点

二年级语文试卷讲评教案(1)

第一单元讲评教案教学目标 1、知识与能力：（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。 2、过程与方法：（1）讲解法、讨论法（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。 3、情感态度与价值观（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。教学难点：阅读与写话课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析，简介全班考的总体情况本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。本次考试共46人，优秀人数：40人，及格人数46人，优秀率为86.9%，及格率：100%。表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、学生汇报出错问题 1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。 2、小组内交流想法，解决一部分问题。 3、确定不会做的问题，小组长统计。三、罗列共性问题。 1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。 2、学生齐读这些问题。四、师生共同解决问题问题一：看拼音写词语 1、第一小题看拼音写词语 “勤田野、世界”等词语出错率相当高，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时学习的也不够扎实，有些浮。 2、第二小题选字组词。对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“芽与牙”

令我感动的那一刻精选作文

令我感动的那一刻精选作文那一刻，是我人生的一个转折点；那一刻，深深地感动了我！小编搜集了令我感动的那一刻精选作文，欢迎阅读。令我感动的那一刻精选作文【一】生活中总有一种力量，会震撼我们的心灵，总有一种感动，会让我们泪流满面，真、善、美始终是让我们感动的源泉，那一刻，令我感动。记得有一次，我放学回家，看见一个衣衫褴褛的老奶奶跪在路边，脚上裹着一层已经破的不能再破的旧手帕，手上紧紧握着一个装着几枚一元硬币的破鞋盒。正当我要快步往前走的时候，她却颤颤巍巍的伸出了拿着鞋盒的手，并从那灰白而干裂的嘴唇问拼出一句话给点钱吧!那沙哑而又无力的声音在我耳边回荡。我摸摸裤兜里的硬币，霎时间，记起一个同学跟我说的话，大街上行乞的人，大多数是骗钱的，千万不要上这些人的当，我捏了捏硬币，把握着硬币的手缩了回去。怀着复杂的心情离开了那条乞丐求生的街道，我往回家的方向走去了。当路过一个破烂的烧饼铺时，我却突然间因为一个熟悉的身影停了脚步，正是那个在路边行乞的老奶奶，只不过她的边上还多了一个小男孩，他的脸黑糊糊的，身穿破破烂烂的外套和衣裤。我抬眼瞅瞅那个老奶奶，她手里拿着几枚硬币换来的烧饼，她的脸上布满了深深的皱纹，而在她布满了皱纹的脸上，我领悟到了一点点深意，她把她手中那个烧饼递给了小男孩，那烧饼上留下了老奶奶的手印，看看小男孩，见了老奶奶给的烧饼，饥不择食的吃下了那张烧饼，老奶奶脸上漾起了会人的浅笑。

那时，天空蔚蓝蓝，小草青绿绿的在老奶奶和小男孩的照应下，那里成为了最美的风景，让人心旷神怡。令我感动的那一刻精选作文【二】有多少的那一刻，刻在心里。抹，抹不掉；擦，擦不干…… 每个人，平凡而又伟大；每个人，都有丰富多彩的情感。那一刻的话，让我受益终生；那一刻的浅笑，让我信心加倍；那一刻的动作，让我感到万分。妈妈的手机铃响了“我们去大草原的湖边，等候鸟飞回来……”这首《假如有来生》对于刚从被窝里爬出来的我听起来很舒适，很舒适。突然间，妈妈跟我说：今天上午去姑奶家，还要提点东西。来到姑奶家，却有一种生疏而又清凉的气氛。她坐在床上，登时，我可以毫不夸大地说，我感觉仿佛看了《午夜凶铃》一样皮肉都耸起了。她瘦的真可怕，瘦的真不堪一击，那脸像被人挖了一块肉一样。我和妈妈提着一箱奶放在她的床头，她盘坐在床上和我妈妈有气无力地谈了起来，她的女儿也在旁边。得知，她这三年来，受的苦是真不少啊！吃什么，吐什么。如今，她人已经轻如“浮云”了，还怎么能熬得过去呢？她一边虚弱地说，又一边比画着“我现在啥也吃不下，一塞进肚子又从肚子里吐出来，真受不了啊！整个人虚脱了，你们带这么多东西来，浪费了呀！我在旁边一声不吭地听着，心里竟微微作痛，纠结万分，却深感无能为力，心有余而力不足。

【强烈推荐】三年级下册第一单元试卷讲评教案

三年级下册第一单元试卷讲评教案教学内容：第一单元考试试卷教学目标： 1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。 2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。教学过程：一、分析考试情况 1、公布考试结果。对考试情况进行分析：优秀学生55人，70到85 之间的的学生有6人。全班最高分是100，最低分72。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。 2、典型题型分析说明。（一）看清题目，认真计算：今次测验卷计算题是口算，难度适中并

偏向容易，分值20分但容易出错，所以学生在这失分的都比较多，如：12×7都等于1余5了，往往把这样的乘法算成除法的比较多。（二）用心思考，真确填空：主要考查学生的基础知识。其中出错率较高的是第二小题绘制地图时，通常上面是（），下面是（），右面是（），左面是（）后两个空，思维定势于先左后右。其中第三、四题考察位置的相对性。第六题由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第九题则是常识题，学生知识面还不够广。（三）认真比较，精心选择：共3题。错误最多的是第2题。主要是学生审题不够清楚。 5.慧眼识图：共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。（四）动手动脑，实践操作：真题整体完成情况较好，但是第一题在小区的东70米有中学，西边30米有超市让学生标出来，让学生比较困惑这距离该怎么算。（五）学以致用，解决问题：这一部分共有两道题，围绕路线图，主要考查学生辨认方向、是否会看简单的路线图，并能描述行走的路线等。学生做的也比较好，像第二小题，要先计算在判断谁离林丹羽毛球馆最近？谁最远？部分学生计算了，但没有进行比较直接就答。三、课堂练习：出示相应的练习，让学生进行复习巩固。四、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。五、考后反思： 1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。

那一刻让我感动作文

那一刻让我感动作文 1那一刻我很感动感动，如沁入心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们内心变得纯净而又宽敞；感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们内心变得安静而又平和。小学的我是很内向的，从不主动交朋友。自己一个人经常在学校里独来独往。午间在操场上休息的时候，我一个人站在学校操场上的某一角，静静地看着别人与她们的朋友手牵着手一边走着一边嬉戏着……这是我刚到初中时一直没有朋友，但是这一切也会改变的。那一次，数学老师把前天考完的数学测试卷发了下来，让我们自己改错。时间一分一秒的过去了，我的卷子还没有改完，看着同学们一个又一个地走出了教室，心情焦虑不安。转头向窗外望去，外边已经黑了下来，还夹着一阵阵小风，风有时吹起地下的落叶，卷在空中，街巷转处的一盏昏暗的路灯已经亮起。“雷颖颖，你的题还没改完吗？”一声温柔的声音在我耳边响起，我转身向后望去，一个熟悉的身影出现在我的眼眶中，我看见于甜向我走来。“快了……快改完了，我回答道。”“你有什么不会的题吗，需不需要我给你讲解。”“没……没有，我都会，你赶快回家去吧，天都这么晚了。”“那你把这道题讲给我听一下”，这道题不正是我发愁的那道题么，我吞吞吐吐地说了一句：“我……我不……不会。”“我来教你她走出学校”她说完后把以背好的书包放

在了书桌上，然后走了过来。那一刻我感动了，被她那一句朴实无华的话语给感动了，被她那一个动作而感动了。那一刻，时间仿佛停止了，又仿佛走的很慢很慢……题讲完了，我和她走出学校。此时的风比刚才更猛更强了些，风声像一头猛兽在低声长吼。她送我到车站后，自己一个人骑着自行车走了。我站在车站旁边，静静地看着她骑着自行车消失在人群中。风依然刮着，但风声却与刚才的与众不同，它仿佛在为我拥有这样一为朋友而鼓掌祝贺。那一刻，让我明白了有朋友是多么快了，那一刻，让我懂得了珍惜友谊，那一刻，我感动了。2那一刻让我感动人生一场，虚空大梦，韶华白首，不过转瞬，那一刻时光的流逝让我感动。春，万物复苏，雨装点着大地，柳树的柳条拂着，水面惊起了波波涟漪，春笋挣脱了大地的束缚，贪婪地吸允着春日温暖的阳光，大自然呈现一片生机，啊！这就是春天！夏，烈阳普照，风轻拂着万物，树上的知了唱着，森林响起了阵阵歌语，鸟儿扑回了鸟巢的怀抱，欢快地享受着夏日凉爽的树荫，大自然呈现一片盛景，啊！这就是夏天！秋，麦穗金黄，叶覆盖着大地，果园的熟果垂着，空气传起了丝丝果香，农民收割了麦穗的曼舞，愉悦地收获着秋日欣慰的成果，大自然呈现一片欢愉，啊！这就是秋天！冬，寒风刺骨，雪笼罩着万野，地面的树木摇着，森林唤起了点点凄凉，万物寻找了暖地的庇护，慵懒地躲避着冬日万丈的冰窖，大自然呈现一片凄意，啊！这就是冬天！那年我站在冰雪之中望着曾无比旺盛的事物一步步由新生走向衰败，我似乎明白了：春日预示婴儿的新生，夏日预示少年的旺

三年级语文第一单元测试教学设计讲评课

三年级语文第一单元测试教学设计讲评课内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

第一单元测试讲评教学设计内容：字词、阅读、习作课型：讲评课时：1课时教学目标：知识与目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，进一步理解解题思路与方法。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。过程与方法：培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。情感态度与价值观：教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题能力。教学重点：寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。教学难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、测试情况分析：我本次参考人数人，人均人，及格人数人，及格率，优秀人数人，优秀率，自己在心里估算一下，你大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、自查自改，寻找错因 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的自己先订正一下试卷上会订正的错题，不会订正的同学之间相互讨论，老师给你们5分钟时间。

2、本次试卷分为：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的难题刚才同学们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢（指名回答）我们一一来解决。三、小组汇报，教师点拨 1、识字写字部分 A、强调书写规范、正确、美观，并个别指导。如：交流的过程中教师适时点拨一些共性问题，适当提醒一些答题技巧。如：“衬衫”，让学生来寻找规律来书写记忆生字。（都是与衣服有关，所以是“衤”。） B、形近字组词提醒学生要认真区分每组词的两个字的不同之处。如：裁栽梨犁 C、多音字组词要正确运用如：露担圈 D、按要求写句子扩句：一定要把句子中每一个地方能补充的都要补充完整。把字句和被字句的改写：强调改句子过程中不要少字或添字。 2、阅读部分答题技巧：a、通读短文，了解文章的主要内容和表达的情谊。 b、认真审题，弄清题意后再回答。 C、能用原文语句答题的尽量用原文回答。 3、写作部分 (1)、学生小组讨论分析习作的要求。（2）、汇报交流

五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案

第一单元试卷讲评课宋家镇中心校石笋校区姓名：翁晓萍教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路。教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。课前准备： 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。教学环节：

（一）试卷整体分析分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理。 3、难度系数一般。分析学生： 1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。 2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大。（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算。学生存在的问题及原因：太马虎。解题方法：掌握分数乘法的计算法则。第三题，列式计算。考察知识点为分数乘法的意义。第四题，用图形表示乘法算式。重点是分数乘法意义的理解。第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助。（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。作业：订正试卷，重点看错题。

北师大版五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案

第一单元试卷讲评课教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路。教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。课前准备： 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。教学环节：（一）试卷整体分析分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理。 3、难度系数一般。分析学生： 1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。 2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大。（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算。学生存在的问题及原因：太马虎。解题方法：掌握分数乘法的计算法则。第三题，列式计算。考察知识点为分数乘法的意义。第四题，用图形表示乘法算式。重点是分数乘法意义的理解。第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助。（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。作业：订正试卷，重点看错题。

那一刻我感动了(作文12篇)正式版

《那一刻我感动了》那一刻我感动了作文（一）：那一刻，我感动了许多记忆随着时间，如流水般匆匆而逝，只有少许记忆还模糊记得，但是让我记忆最深的就只有那一次了。一次我去跳舞，跳完之后下起了大雨，许多同学都回去了，就只有我和一个平时不喜欢和我说话的一个同学坐在那里，真当我要冒着雨回家的时候她突然说：打个电话吧！哦，谢谢我接过电话按了一串我再熟悉但是的数字，但是一向是机械女音在说关机，我把手机还给了她，呆呆地站着，许久只听见她接了一个电话然后她就走了，我看着她的背影想：原先她是有伞的，只是在陪我而已，想到那里，我的眼眶不禁红润了，我看着她远去的背影，不知在想什么，反正就不顾一切的冲了出去，站在了一个明亮的地方等雨停，远处的一个眉清目秀的大姐姐过来问：你怎样还不回家？是在等于停吗？这样，你家在哪？我送你。我说：在五期，谢谢那个姐姐沉思了一下说：走吧然后就带着我走了，我看着她，笑了，她感受到了我的目光，转过头对我笑了笑，我红着脸转过头去，在路上她问了好多问题，讲了好多笑话。就这样我会到了家。这件事让我久久不能忘怀，一个陌生的人，能够向我伸出援助之手，让我很感动，我也期望这个世界又很多人能够对需要帮忙的人伸出援助之手，让这个世界更美丽！那一刻我感动了作文（二）：那一刻，我感动了记忆大门徐徐打开，回忆之河如潮水般向我涌来，那一幕幕放电影一般，浮此刻脑海深处那是一个下着倾盆大雨的下午，风开道，雷助战，闪电在天际闪烁着，雷公公也在打着大鼓，路旁的小树也垂头丧气地低着头，连人们也被吓得心惊胆跳。我因为没有带伞，而在教室里焦急得像热锅上的蚂蚁团团转，回头随意一睹，朦胧间看到一个身影，刹那间，又消失了，但一转眼又出现了，我定睛一看，那隐隐约约的身影，好似啊！妈妈。我喜出望外，高兴地一蹦三尺高，忘记了自己还是身处险境，健步如飞地跑向妈妈，但一下子有如老鼠见了猫般得疯了似得折回。原先，外面还下着于，但是，幸好我跑得快，不然必须会被淋成落汤鸡的。不一会，妈妈最后不负众望地赶到了，她把随身带来的雨衣给我披上，在拉着我，把大部分的伞给我，在拉着我，把大部分的给我，自己则剩下可怜的一点点、仅仅能够遮住头的一部分，把我送回家。回到家，我一尘不染，干干净净，反观妈妈，豆大的雨珠混杂着汗水挂在脸上，雨水顺着她的发丝滴落，衣角也在滴水，叮咚叮咚地奏出一首交响乐，看她的样貌活脱脱一个落汤鸡，这时，妈妈转过头来问

三年级语文试卷讲评课-

第一单元试卷讲评教案教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学时间：二课时教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况上周，我们进行了第一单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有16位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，现在努力为时不晚。本次考试，听写多次的“观察、聚拢、辫子、花瓣”仍有人写错，有几人根本不会写。。二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：四个：字词部分、运用部分、理解部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评 1、让学生找出哪道题最容易出错。 2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） 3、举一反三，讲解相应的试卷典型错题。复习音序查字法、部首查字法。 4、错的较多的是仿写句子，比喻句掌握不清。注：比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。比喻句通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。 5、日积月累。本部分全是根据课文内容填空。可同学们出现错误，错字等现象，说明平时同学没有认真读课文，有些同学没有背会课文。

那一刻让我怦然心动

那一刻，那我怦然心动初一6班孙睿佳时间的推移，年龄的增长，我已不再是小孩子，我需要做许多事情了，我也需要懂得许多事情了。今天是大扫除，妈妈早早就起来了，见我还没起床，便大声喊道：“你怎么还不起床，今天大扫除，快起来！”“不嘛，妈妈，再让我睡一会儿嘛，我还没睡醒呢，一会儿，就一小会儿。”我央求着妈妈，想再多睡一会儿。“那好吧，就五分钟。”眼前朦朦胧胧，我又睡了。“时间到了，起床！”说完妈妈把我被子一掀，衣服一翻催促着我快快起床，来帮她大扫除。我迷迷糊糊地洗脸刷牙，接过妈妈递过来的一块抹布，按着妈妈的吩咐擦着窗户，边擦嘴里还哼着小曲，那一个悠闲自在啊！底下是擦干净了，可上面呢？依然是那么脏、那么黑，使我看了很不舒服，很想消灭那块“黑斑”的欲望油然而生。我便搬来椅子，又灌了一桶水放在下面，我站在椅子上，手里拿着抹布，使劲用湿抹布抹着“黑斑”，不一会儿，“黑斑“就消失了，突然间，我感觉自己是一个白衣天使，在消灭那些脏脏的东西，这样我才会感觉很痛快很舒服。我又按照妈妈的吩咐，拿来拖把，从阳台到客厅，仔仔细细地拖着，把地面拖的干干净净，我又拧开水龙头，让水好好地给这位“拖把先生”洗个澡，它还得继续工作呢。鸟儿对我叫，花儿对我笑……外面正晴空万里，小鸟儿们正在我家空调上跳舞呢，花儿也都在我家楼下朝我张开笑脸，尽情地歌唱，一切是多少美好啊！再看看窗外捕食筑窝的鸟儿们，辛勤劳动的园林工人们，我想：“它们不都是为了让家园更加美好吗？既然这样，那么让我也把自己的家园打扫的更整洁、更明亮、更温馨吧！

第一次感觉原来世界那么美好，第一次这种感觉油然而生，无法忘却的回忆，这一刻，让我怦然心动……

部编版第一单元测试卷

小学语文部编版教材综合素质训练（一）二年级上册（第一单元）一、书sh ū写xi ě美m ěi 观ɡu ān ，卷ju àn 面mi àn 整zh ěn ɡ洁ji é 。（5分）二、在z ài 正zh èn ɡ确qu è的de 读d ú音y īn 或hu ò字z ì下xi à打d ǎ “√”。（1×24=24分）欢迎．（ y ín y ín ɡ ）脑d ɑi （贷袋）晾晒．（ sh ài s ài ） b ēn 跑（奔卉）捕．捉（ b ǔ p ǔ ）海 d ǐ （底低）傍．晚（ b àn b àn ɡ ）帐pen ɡ（蓬篷）冲毁．（ f ěi hu ǐ ）池t án ɡ（塘糖）旅．行（ l ǐ l ǚ ）北j í （及极）粗．心（ c ū ch ū ）观ch á （蔡察）登．山（ d ēn d ēn ɡ ）草m ào （冒帽）李老师教．（ji āo ji ào ）学十分认真，她教．（ji āo ji ào ）了我们许多知识。大水淹没．（m éi m ò）庄稼，农民们今年没．（m éi m ò）了收成。作为．（w éi w èi ）一名少先队员，你为．（w éi w èi ）什么总是迟到呢？我们班得．（d é de ）了流动红旗，同学们高兴得．（d é de ）欢呼起来。三、按àn 间ji ān 架ji à结ji é构ɡòu 特t è点di ǎn 分f ēn 类l èi 写xi ě字z ì 。（1×6=6分）顶如坏知都她左窄右宽左宽右窄

二年级数学第一单元有余数除法试卷讲评设计讲评课

第一单元试卷讲评设计教学内容：有余数除法课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力 1、查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析题改错过程中，提升学生分析问题解决问题的能力。 2、培养学生自己解决问题的能力，梳理知识前后联系。过程与方法：引导学生自主探究，帮助学生掌握正确的思考方法。情感态度与价值观：培养合作探究能力和认真审题的习惯。教学重点：典型错题出错原因的剖析与纠正。教学难点：把握典型题的解题思路和方法。教法：点拨法学法：合作探究、相互交流教学准备：课件教学过程：一、整体回顾剖析试卷同学们，我们完成了《有余数除法》的单元测试，通过检测；老师发现同学们做得不错，学习有了很大的进步，但是还存在一些问题，如：审题不仔细、解决问题不灵活，下来我们就对这次检测进行讲评。二、例题精讲解决问题 1、看图列式抽生说明图意，并列式。 2、括号里最大能填几？（课件出示）（1）小组讨论，汇报。（2）教师点拨，总结。 3、有余数除法的竖式计算应注意什么？教师板书：（1）相同数位要对齐（2）余数一定要比除数小 4、大家还有哪个题需要解决？ 40÷7＝ ? ......?读作：（）？÷？＝?.......7除数最小是（）（学生交流，教师讲解） 5、巩固练习。（1）黑板出示例题。（竖式计算） 37÷4= 50÷7= （2）抽生板演。（3）师生共评。小结：不管是计算什么样的有余数的除法，做完以后一定要注意一点，余数一定比除数小。三、自我改正谈话：同学们，试卷中的问题自己可以解决了吗？请大家自己把错题改正过来好吗？

学生独立改正错题，教师巡回指导。四、课堂检测巩固拓展 1、列竖式计算。 30÷4= 23÷3= 28÷5= 2、括号里最大能填几。 20＞﹙﹚×3 17＞﹙﹚×3 4×﹙﹚＜29 50＞7×﹙﹚ 32＞﹙﹚×6 ﹙﹚×8＜34 五、课堂总结通过这节课的讲评，同学们找出了自己学习的漏洞并能及时弥补，希望在今后的学习中能够灵活应用所学知识解决问题。六、板书设计第一单元试卷讲评 20÷6＝3 (2) 3 20 6 （1）相同数位要对齐 1 8 （2）余数一定要比除数小 2

第一单元主题习作课

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