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日历表格

11月

《整理我们的天气日历》教学设计

《整理我们的天气日历》教学设计【教材简析】《天气》单元前6课的学习，主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。【学生分析】三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交流。【教学目标】科学概念目标 ●天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 ●气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。科学探究目标 ●能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。科学态度目标

资源配备计划(2)

6、资源配备计划第一节施工材料配置 1、各阶段施工半月前，现场材料组，尤其是采购人员积极协助甲方落实好厂家货源，采用“货比三家”一比质、比价、比服务的原则进行运作，特别是所用钢材、水泥一律采用大厂材料，确保工程质量。一旦出现短缺，应立即另找第二家或第三家，如还有困难时可与我公司物资供应分公司联系，启动多年来形成的多渠道物资供应网络。 2、砂、石、砖等地材受季节性变化经常影响正常施工，根据市场供需变化规律并客观的评估国家级、市区级重点工程分布情况，地材需要时间与数量，项目应在地材丰产期内根据施工需用数量，尽可能储备多一些，以便顺利渡过地材低产期。 3、现场材料、半成品的贮备量应比实际需用量多一些。第二节主要施工机械、设备配备计划 1、土石方机械本工程土方采用小型开挖机，辅助人工开挖，配备小型挖掘机。石方采用人工爆破后用小型挖机人工配合清除。 2、运输机械根据该工程工期紧，工程分布零散的特点，运输机械采用自卸汽车或自卸农用车运输。 3、砼施工机械本工程混凝土全部采用现场搅拌。故每个施工现场设置一个拌合站，配备砼搅拌机和砂浆搅拌机，用于砌筑砂浆搅拌和混凝土搅拌。 4、其他机械根据现场灵活配备，见后附表：第三节劳动力配备计划为保证本工程的如期竣工，本标段内的劳动力计划如下： 1.工程分以下几个工种：水电工、砼工、钢筋工、泥水工、木工、石工、机械操作工等专业工种和普工。水电工，负责给排水工程的管道安装、生活用水电、施工用水电等的施工。砼工，负责砼工程的垫层铺垫夯实、砼浇筑找平、砼实验块制作等工作。架子工则负责脚手架及支架的搭设。泥（抹灰）工：负责所有的砖墙的砌筑及抹灰。

《整理我们的天气日历》教案1

《整理我们的天气日历》教案【教材简析】《天气》单元前6课的学习，主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。【学生分析】三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交流。【教学目标】科学概念目标 ●天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 ●气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。科学探究目标 ●能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。科学态度目标 ●感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。科学、技术、社会与环境目标 ●了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。

excel表格制作日历

excel表格制作日历 2、同时选中B1、C1、D1单元格，按“格式工具栏上的“合并及居中按钮，将其合并成一个单元格，并输入公式：=TODAY()。选中B1(合并后的)单元格，执行“格式→单元格命令，打开“单元格格式对话框，在“数字标签中的“分类下面选中“日期选项，再在右侧“类型下面选中“二○○一年三月十四日选项，“确定退出，将日期设置成中文形式。注意：TODAY()函数用于提取当前系统日期，请将系统日期一定要调整准确哟。 3、选中F1单元格，输入公式：=IF(WEEKDAY(B1,2)=7,"日",WEEKDAY(B1,2));选中H1单元格，输入公式：=NOW()。选中F1单元格，打开“单元格格式对话框，在“数字标签中的“分类下面选中“特殊选项，再在右侧“类型下面选中“中文小写数字选项，“确定退出，将“星期数设置成中文小写形式;选中H1单元格，打开“单元格格式对话框，在“数字标签中的“分类下面选中“时间选项，再在右侧“类型下面选中一款时间格式，“确定退出。注意：①上述前面一个公式的含义是：如果(IF)当前日期(B1)是星期“7(WEEKDAY(B1,2)=7)，则在F1单元格中显示“日，否则，直接显示出星期的数值(WEEKDAY(B1,2))。 ②上述第二个函数(NOW())用于提取当前系统日期和时间，也请将系统日期和时间调整准确。

4、在I1、I2单元格分别输入1900、1901，然后同时选中I1、I2单元格，用“填充柄向下拖拉至I151单元格，输入1900—2050年份序列。同样的方法，在J1至J12单元格中输入1—12月份序列。 5、选中D13单元格，执行“数据→有效性命令，打开“数据有效性对话框(如图3)，按“允许右侧的下拉按钮，选中“序列选项，在“来源下面的方框输入：=$I$1:$I$151，“确定退出。同样的操作，将F15单元格数据有效性设置为“=$J$1:$J$12序列。注意：经过这样的设置以后，当我们选中D15(或F15)单元格时，在单元格右侧出现一个下拉按钮，按此下拉按钮，即可选择年份(或月份)数值，快速输入需要查询的年、月值。 6、选中A2单元格(不一定非得是A2哟)，输入公式：=IF(F13=2,IF(OR(D13/400=INT(D13/400),AND(D13/4=INT(D13/4),D13/100I NT(D13/100))),29,28),IF(OR(F13=4,F13=6,F13=9,F13=11),30,31))，用于获取查询“月份所对应的天数(28、29、30、31)。注意：上述函数的含义是：如果查询“月份为“2月(F13=2)时，并且“年份数能被400整除[D13/400=INT(D13/400)]，或者(OR)“年份能被4整除，但不能被100整除[AND(D13/4=INT(D13/4),D13/100INT(D13/100))]，则该月为29天(也就是我们通常所说的“闰年)，否则为28天。如果“月份不是2月，但是“4、6、9、11月，则该月为30天。其他月份天数为31天。

四年级科学复习 - 天气日历是记录每天各种天气现象的表格在我

四年级 1、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量和降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。 2、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。 3、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。 4、风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 5、风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。 6、降水的开式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 7、雨量器是测量降水量多少的装置。 8、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。 9、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：积云、层云、和卷云。 10、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 11、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。 12、纤细的雨头状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。溶解 1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。 2、做过滤实验时，要注意“两低”。两低：液面低于滤纸，滤纸低于漏斗口。漏斗下端的管口靠紧烧杯的内壁。 3、高锰酸钾溶解于水后形成了一种紫色、透明的溶液，它常被用来消毒和防腐。

4、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。 5、水除了能溶解固体和液体外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体，水听动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 6、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。 7、一杯水（100毫升）大约能溶解36克食盐。 8、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。 9、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。 10、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！ 11、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。 12、人们利用“盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来”的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。

如何用EXCEL表格制作日历

今天我们介绍用Excel制作万年历的方法。这个万年历可以显示当月的月历，还可以随意查阅任何日期所属的月历，非常方便。如果你愿意，还可以让它在特殊的日子里显示不同的提醒文字，一起来试试吧！本文所涉及到的函数有： 1、AND (logical1,logical2, ...) 2、DATE (year,month,day) 3、DAY (serial_number) 4、IF (Logical,Value_if_true,Value_if_false) 5、INT (number) 6、MONTH (serial_number) 7、NOW () 8、OR (logical1,logical2, ...) 1、启动EXCEL2003，新建一个工作表，取名保存（如万年历.xls），并在相应的单元格中，输入如图1所示的文本。

2、同时选中B1、C1、D1单元格，按“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，将其合并成一个单元格，并输入公式：=TODAY（）。选中B1（合并后的）单元格，执行“格式→单元格”命令，打开“单元格格式”对话框（如图2），在“数字”标签中的“分类”下面选中“日期”选项，再在右侧“类型”下面选中“二○○一年三月十四日”选项，“确定”退出，将日期设置成中文形式。注意：TODAY（）函数用于提取当前系统日期，请将系统日期一定要调整准确哟。

3、选中F1单元格，输入公式：=IF(WEEKDAY(B1,2)=7,"日",WEEKDAY(B1,2))；选中H1单元格，输入公式：=NOW（）。选中F1单元格，打开“单元格格式”对话框，在“数字”标签中的“分类”下面选中“特殊”选项，再在右侧“类型”下面选中“中文小写数字”选项，“确定”退出，将“星期数”设置成中文小写形式；选中H1单元格，打开“单元格格式”对话框，在“数字”标签中的“分类”下面选中“时间”选项，再在右侧“类型”下面选中一款时间格式，“确定”退出。注意：①上述前面一个公式的含义是：如果（IF）当前日期（B1）是星期“7”（WEEKDAY(B1,2)=7），则在F1单元格中显示“日”，否则，直接显示出星期的数值（WEEKDAY(B1,2)）。 ②上述第二个函数（NOW（））用于提取当前系统日期和时间，也请将系统日期和时间调整准确。 4、在I1、I2单元格分别输入1900、1901，然后同时选中I1、I2单元格，用“填充柄”向下拖拉至I151单元格，输入1900—2050年份序列。同样的方法，在J1至J12单元格中输入1—12月份序列。 5、选中D13单元格，执行“数据→有效性”命令，打开“数据有效性”对话框（如图3），按“允许”右侧的下拉按钮，选中“序列”选项，在“来源”下面的方框输入：=$I$1:$I$151，“确定”退出。

四年级科学上册 1.2《天气日历》习题教科版

《天气日历》习题一、基础题 1.填空题（1）.（）是记录每天各种天气现象的表格。可以使用一些天气符号来记录（）、（）、（）、（）。（2）天气日历中大凡要记录（）（）（）。（3）在我们制作的天气日历中，大凡要记录（）和（）、（）和（）、（）和（）等。（4）观察天气应该在每天的（）、（）。 2.选择题（1）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做( )。A．天气表B．气温表C．天气日历（2）天气符号“ 雨（3）在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（）A、尽量在每天的同一时间进行观察记录B、遇到周末和假期，应该停止观察记录C、尽量在同一个地点进行观察记录二、综合题 1.你知道哪些天气符号？ 2.自己制作一星期的天气日历？三、提高题 1、利用天气日历，我们可以便当地分析一段时间的天气变化。( )

2，利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。（）3、每天记天气很麻烦，也没必要。 4、通过一个月的天气观察，我们能找到这个月天气变化的简单规律。（） 5.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。（） 6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。（） 7.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。( ) ”表示的天气是( )。A．晴B．阴C．大 8.从一个月的天气变化中我们可以推测一年的气候变化。( ) 参考答案四、基础题 1．（1）天气日历云量降水量风速风向（2）日期和时间云量和降水量风向和风速（3）云量降水情况日期时间风速风向（4）同一时间同一地点 2．（1）C （2）A （3）B 五、综合题

三上3-7《整理我们的天气日历》

7.整理我们的天气日历经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。 “天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有 20 天晴天，4 天少云，6 天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。【学情分析】通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。【教学目标】科学概念目标 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。科学探究目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。科学态度目标

感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。【教学重难点】重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。难点：分析、概括天气变化的规律。【教学准备】教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。小组：天气日历、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设8分钟） [材料准备：学生自己记录的天气日历] 1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的同学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。） 2. 出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。 3. 提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、风力、风向、降水量、气温等） 4. 揭示课题：整理我们的天气日历（板书）二、探索：天气情况的统计（预设10分钟） [材料准备：杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图，学生活动手册] 1.每个小组分发数据材料（杭州地区8月份天气记录表、气温统计图、降水量柱状图）

项目管理中的资源管理

项目管理中的资源管理在项目管理中，资源占了很大的一个篇幅，它是整个项目任务成功实施的基础。对资源的合理利用，是项目成功的重要前提之一。在Project项目管理软件中，除了对项目建立日历外，对资源也需要建立日历，相对来说项目的日历是比较简单，它从始至终只有一个日历，就是这个项目的日历。在了解资源日历之前，先了解一下项目的日历，便于对资源日历的理解。Project 2007中对项目的基准日历有三种：标准、24小时、夜班（2003版中还有行政日历），除了以上三种Project提供的基准日历外，项目团队可以在他们的基础上定义属于自己的专有日历。资源日历则不同，我们知道，资源包括工时类资源、材料类资源和成本类资源。工时类资源指的是单位时间内完成任务量的资源，比如某人工作一小时是多少钱，借用的机器被使用一小时多少钱，它的费率计算方式是：****元/小时（或其他单位），我们把这样的资源叫工时类资源。在这里就特别注意，每一个工时类资源被分配到相应任务的工作方式都是独特的，比如，张三在某一天某一时刻以什么方式工作，李四又在什么时候工作等都是独特的，所以对于工时类资源来说，每一个工时类资源都有一个属于自己的日历，其中的道理是，每个工时类资源都会以特殊的方式分配给任务，比如，张三可能有年假，对他的日历就要特别定义，李四可能会加班，对他的日历也要特殊定义，每个工时类资源都是不同的，即便两个人在项目的整个过程中可能出现一摸一样的工作情况，但是他们的日历任然是不同的，这就是Project对工时类资源日历的定义，需要特别注意。体现在Project管理软件上是，可以在【工具】--【更改工作时间】上发现，每个工时类资源都有一个自己的日历。项目团队在利用Project制定项目计划的时候，就要多留意工时类资源的日历安排，尤其在工时类资源数量多的情况下，日历表里就会出现很多工时类资源日历。材料类资源的日历就不用担心，它是随着项目的日历而变化的，基本稳定，或者说不受日历的限制，因为项目中采购的材料资源都是以一定的方式固定出现，使用的时候就可以使用，并未有时间限制。成本类资源也一样，没有具体的日历说法，如果你要出差，在某一天花了多少钱，最多把它随即记录在成本里，而无需考虑非要给它指定个日历来限制，大可不必，也不符合资源管理的要求，所以不予考虑。所以纵观上述分析，如果你是项目团队中的一员，在利用Project制定资源日历的时候，重点需要你处理的是工时类资源日历。

excel工作计划表日历

工作计划表日历篇一：工作计划甘特表篇一：企业工作计划进度表甘特图 2011 年月工作计划进度表甘特图篇二：企业工作计划进度表_甘特图 2011 年月工作计划进度表甘特图篇三：用制作甘特计划的工具如何制作项目计划工具简介项目，计划，甘特图，集成计划，资源计划，资源使用计划， 1. 什么是 ? 如何用制作项目计划？是制作项目计划的强大工具。可以方便快捷的制作项目计划，生成甘特图。是一款强大的插件。它内置

的演示程序可以帮助你迅速掌握如何使用它。大家经常使用制作项目计划甘特图而不是. 因为绝大多数人都非常熟悉，使用制作甘特图简单灵活，形式多样。可以帮你更快更好的生成和维护甘特图。支持以周为，以工作日和以日历日期为单位的甘特图。你可以通过输入日期创建任务条，也可以用图形化的方式创建任务条。你可以任意移动，扩展收缩任务条。灵活的方式使甘特图维护简单快捷。你还可以设置任务条的颜色，为两个任务创建连接。这些操作是你很容易显示任务的优先级和任务的依赖关系。任务信息可以显示在任务条上。此外你还可以为任务增加前提条件和详细信息，这些信息会显示在任务条的前面和后面。使你有更多的方式显示需要的信息。你还可以自己定制前提

条件，详细信息的文本颜色。利用自由的优点，你可以隐藏/显示任意区域，对行或列分组，过滤任务，为文本设置颜色，添加注释，添加列，添加图形等等。所有这些都可以使你的计划更易于阅读。这些都不需要你重新学习。还支持集成计划和资源使用计划的制作。你可以创建基于图形的任务条，可以方便的移动，调整任务条，提高工作效率。此外独特的设计还使你可以为图形任务条添加注释，打破了任务条信息显示的限制，为制作完美的集成计划奠定基础。 2. 如何创建项目计划？创建的甘特图计划示例 a. 打开计划工具条，弹出计划工具条。

Project 中的日历

概述：使用Project 中的日历 Microsoft Office Project 中有四种类型的日历：基准日历、项目日历、资源日历和任务日历。它们用于确定资源的可用性、如何安排分配给任务的资源的日程，以及如何安排任务的日程。项目日历和任务日历用于安排任务日程，如果任务分配了资源，则还将使用资源日历。可以修改这些日历以定义整个项目、各个资源组、个别资源以及任务的工作日和工作时间。这些日历与“日历”视图不同，后者以日历格式显示项目日程。如果使用 Microsoft Office Project 专业版 2007 并且连接到 Microsoft Office Project Server 2007，则将在 Project Server 上为组织实现日历。请联系服务器管理员以了解 Office Project 专业版 2007 上是否允许本地日历。本文内容什么是基准日历？什么是项目日历？什么是资源日历？什么是任务日历？日历选项设置如何影响工作时间？什么是基准日历？基准日历用作项目日历、资源日历或任务日历所基于的模板。它为项目定义标准工作时间和非工作时间。它指定每个工作日的工作时间、每周的工作日以及任何例外日期（例如假期）。

可选择基准日历用作项目日历，或者用作资源日历的基础。也可以将基准日历应用于特定的任务。 Project 有三种默认的基准日历： ?标准“标准”基准日历反映了传统的工作日程：周一到周五，上午 8:00 到下午5:00，中间一个小时休息。 ?24 小时“24 小时”基准日历反映没有非工作时间的日程。“24 小时”日历可用于为一昼夜内不同的班次安排资源和任务日程，或者连续安排设备资源的日程。 ?夜班“夜班”基准日历反映周一晚上到周六早上的夜班日程，工作时间为每天晚上11:00 到早上 8:00，中间一个小时休息。还可以创建用户自己的基准日历，如果对于多个资源有备选日程，则自己的基准日历会非常有用。例如，您可能有兼职资源、隔 12 小时换班的资源或者在周末工作的资源。返回页首什么是项目日历？项目日历定义任务的工作日和非工作日以及工作时间和非工作时间。该日历通常表示组织的传统工作时间。Project 使用该日历为未分配资源的任务，或者任务类型为固定工期任务的任务安排日程。默认情况下，“标准”基准日历用作项目日历，但是可以使用其他基准日历反映备用日程。项目日历指定项目工时何时可以发生。在此项目日历中，一周的每一天都是工作日。在此项目日历中，工作只能在周一到周五发生。项目日历中的工作日和工作时间反映整个项目的工作日和工作时间。可以指定特殊休假，如公司休假。还可以指定其他非工作时间以反映整个工作组从事非项目活动（如公司会议或部门整顿）的时间段。项目日历是通过单击“项目信息”对话框中的“日历”列表中的日历进行设置的。

日历上的数学

日历上的数学 ——一堂“整式的加减”复习课的实践与思考杭州市夏衍中学戚宏伟一、缘起按传统思路设计一堂“整式加减”的复习课，一般的程序是“知识梳理——练习巩固——纠错评价——归纳小结”。但是无论哪一个步骤，都重复着学生前往的学习过程，难以引起学生的复习兴趣，效果也不甚理想。数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。根据这一思想，我萌生了这样的一条思路：设计一个有意义的活动，在这个活动中学生会自觉运用整式的知识解决问题，从而深化对所学知识的理解、提高应用意识和能力。为此，我利用北师大版数学实验教材七（上）第三章的一节“探索规律”来设计这个活动。这一节教材首先向学生提供某一个月的日历，在日历上截取一个3×3的方框，内含9个数。要求学生解决四个问题，其中前三个问题都围绕“这9个数的和与方框中间那个数有什么关系，这个关系有没有普遍性？”最后一个问题是“方框中的9个数有没有其他关系？用代数式表示。” 这个题材的优点，一是使学生体会数学在我们身边无处不在，能提高学生“用数学的眼光思考问题”的意识；二是这个问题非常容易被学生理解，

并且可以用整式来解决。但我感到这四个问题不免提得太直白，即使解答最后一个问题，学生的活动也被限定在研究“方框中的9个数”。事实上，日历上蕴涵的数学问题远不止这些。能不能让学生经过观察自己去发现一些有意义的结论，并用整式这个工具来验证呢？这不正好体现“从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣”这个要求吗！我任教的两个班学生虽然已经掌握了列代数式的知识，能比较熟练地进行整式加减运算，但是他们欠缺的正是用代数式这个工具分析和探究具体问题的自觉意识和能力；另一方面，经过两个月的磨合，学生间合作学习的习惯已经初步形成，加上我与学生感情融洽，学生有自由讨论的习惯，课堂学习气氛一般都比较轻松活泼。鉴于教学的需要和以上条件，我对安排这次现实的、有意义的、富有挑战性的学习活动比较有把握。二、实践我首先让学生解答一组较为简单的习题，用以梳理本章的知识和技能。无论新授课或复习课，这样做的效果比我帮他们归纳要好得多。接着我在多媒体上出示2004年9月的日历（图1），提出一个开放的学习任务：日历里面隐藏着很多数学规律，请仔细观察，尽可能揭示一些规律。图1 我发现同学们都盯着日历，有的在交头接耳地议论，有的在纸上比画着，有的还在观察，饶有兴趣、若有所悟。发现同学们已经找到了一些规律

日历中的方程

日历中的方程【学习目标】经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，初步认识运用方程解决实际问题的关键是建立等量关系．【基础知识精讲】 1．用代数式表示日历中的规律 (1)横行：相邻两数相差1a，则左右两数可如表所示： (2)竖列：相邻两数相差7x，则上下两数可如表所示：而它们的和(a－7)＋a＋(a＋7)＝3a，是中间数的3倍．一般来说，在日历中会综合运用上述两种规律，先用x表示其中一数．再用含x的代数式表示出其他相应的数，列出一元一次方程，求得解．注意：在有关的实际问题中，要验证解的合理性． 2．用代数式表示连续整数、偶数、奇数之间的关系 (1)整数：相邻的两个整数相差1．若设中间数为x，则三个连续整数可表示为：x－1、x、x＋1． (2)奇数：相邻两个奇数相差2．若设中间数为x，则三个连续奇数可表示为：x－2、x、x＋2． (3)偶数：相邻两个偶数相差2．若设最小的数为x，则三个连续偶数可表示为：x、x＋2、x＋4．说明：表示连续整数、奇数、偶数时，既可设x为最小的，也可设中间数，更可设最大的，只要表示准确即可．【学习方法指导】［例1］若3个连续自然数的和为39，则这三个数分别是_____、_____、_____．点拨：这是一个最简单的应用题，可列方程来解，要列方程，首先要找出等量关系．题目只告诉了这三个数的和，因此等量关系是：第一数＋第二数＋第三数＝39(和) 题目要求三个未知数，而我们只学过解一元一次方程，所以可设其中一个数为x，而其余两个数用含x的代数式表示出来，并根据等量关系列出方程．解：设中间的自然数为x，则其余两个数分别为x－1，x＋1．根据题意得： (x－1)＋x＋(x＋1)＝39 3x＝39 x＝13 13－1＝1213＋1＝14 答：这三个自然数分别是12、13、14．或：设第一个数为x，则其余两个数分别是x＋1，x＋2．根据题意，得x＋(x＋1)＋(x ＋2)＝39．或设最大的数为x，其余两个数分别可表示为x－1，x－2．根据题意，得(x－2)＋(x－

2020年记事日历表excel版

2020.1 日一二三四五六 1234 元旦腊八节初九初十567891011 十一小寒十三十四十五十六十七12131415161718 十八十九二十廿一廿二廿三廿四19202122232425 廿五大寒廿七廿八廿九除夕春节262728293031 初二初三初四初五初六初七

2020.2 日一二三四五六 1 初八2345678 初九初十立春十二十三十四元宵9101112131415 十六十七十八十九二十情人节廿二16171819202122 廿三廿四廿五雨水廿七廿八廿九23242526272829 二月初二初三初四初五初六初七

2020.3 日一二三四五六1234567 初八初九初十十一惊蛰十三十四891011121314 妇女节十六十七十八植树节二十廿一15161718192021 廿二廿三廿四廿五廿六春分廿八22232425262728 廿九三十三月初二初三初四初五293031 初六初七初八

2020.4 日一二三四五六 1234 愚人节初十十一清明567891011 十三十四十五十六十七十八十九12131415161718 复活节廿一廿二廿三廿四廿五廿六19202122232425 谷雨廿八廿九三十四月初二初三2627282930 初四初五初六初七初八

2020.5 日一二三四五六 12 劳动节初十3456789 十一青年节立夏十四十五十六十七10111213141516 母亲节十九二十廿一廿二廿三廿四17181920212223 廿五廿六廿七小满廿九三十闰四月24252627282930 初二初三初四初五初六初七初八 31 初九