五年级英语下四单元备课表

中心小学备课

姓名：学科：英语班级：五年级一班时间：

检查人签字：检查意见（量化或等级）：

时间：2013年月日

中心小学备课

姓名：学科：英语班级：五年级时间：

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时间：2013年月日

中心小学备课

姓名：学科：英语班级: 五年级时间：

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中心小学备课

姓名：学科：英语班级：五年级一班时间：

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(完整)四年级英语备课组教学计划

华阳学校四年级英语教学计划 （2012——2013学年度第一学期） 四年级英语备课组 一、如何开展小学英语教学工作 许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。在教学My Friends 这一课时中，让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为两人小组。每组一个学生扮演一个外宾。之后我适时提问：如果缺席的这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？随即教学了以用语： Hello! This is ..... She’s… He’s…等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：Is this…? Who’s he/she?学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”问答用语。 由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，根据各小组表演的情况分别给予表扬“Well done ”“Very good”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点（打电话）贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。 英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。

七年级下英语集体备课教案(2)

七年级下英语教研组集体备课教案（二） （三月份） 课题名：七年级英语Unit 2 What time do you go to school? section B 1a—2c 第一课时 主备人：向鸿敏 成员：彭育群向鸿敏潘霜红向辉 向玉平向乃梅 时间：2016年3月15日 地点：四楼办公室

讨论稿（记录各位成员的发言） 彭育群： 学情分析：七年级学生大部分的成绩还是不错的，对英语学习的兴趣是很高的，但也有部分学生学习英语的态度不太坚定，有想放弃的，原因可能是他们没有找到好的学习方法，在学习过程中遇到困难了，想知难而退，因此我们想通过这节课的学习能够让他们树立学好英语的信心。 向玉平： 教材分析：本节课是人教版《新目标》七年级下册第二单元section B 1a—2c的内容。本单元主要学习如何表达时间和培养学生科学合理的学习安排；同时承接以前学习的一般现在时态，是本学期的重要教学任务，在历年中考题中运用频率相当高。 向乃梅： Unit 2 what time do you go to school? 这一单元重点学习的是时间的表达方式，同时复习了一般现在时的基本用法，但要让学生的掌握基础知识的同时也要学会举一反三的本领。如一般现在时的第三人称单数作主语时，动词的变化形式也是本节的一重点。 潘霜红： 还需添加一些新的知识点，如组织学生转述他人的作息情况，如what time does he get up in the morning? B: He gets up at half past five in the morning. 练习这样的对话时，就强调这个知识点。注意动词的形式，第三人称单数作主语时，动词形式是特殊的，多次让学生练习这个知识点。最后布置作业的同时再次强调，要注意动词的形式。 向辉： 本节应多次组织学生操练时间的表达方式，最好以小组对话的形式展开练习。才能完善的完成教学任务。 向鸿敏： 我认为本节课重点讲的是时间的表达方式，重点让学生熟习直读法，在此基础上还应让学生掌握用past ,to ,half 和quarter 的时间表达方式，如在上课期间，我会组织学生以小组对话的形式练习这种时间表达方式，如：A: what time do you get up in the morning? B: I usually get up at six o’clock in the morning. 或B: I usually get up at half past five in the morning. 还可以问这些内容：A: what time do you brush your teeth? B: I often brush my teeth at a quarter to seven in the morning. A: what time do you do your homework at school? B: I always do my homework at a quarter past five in the afternoon. 等对话内容。

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记 录 四下recycle 1 单位：实验小学主备人：刘连侠 教材分析： 本部分知识重点复习学校各功能室的名称，时间的表达及衣服的名称及单复数形式。及指示代词引导的陈述性的句子this/that is … 和一般疑问句is this your… yes, it is./no, it isn’t./no, it’s not..these /those are… 还有询问时间的句子：what time is it it’s …教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。根据各部分的联系，我把本复习单元分成下列三课时。 课时安排： 第一课时：task time let’s find out think and write

第二课时：read and act let’s sing 第三课时：let’s read chant and write 四下recycle 1（第一课时） 教学内容：task time let’s find out think and write 教学目标： 1.能够用废旧物品设计衣服，并且能够用简单的英语介绍。 2.能够掌握好一、三单元的词汇。 3.能够完成let’s find out. think and write. 4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词汇:newspaper, a fashion show, it’s very pretty/beautiful. 为下一节课的read and act 做好铺垫。（read and act 中的新词和句子太多）

教学重点： 1.一、三单元的四会单词的正确书写和在情景中运用。 2.通过制作衣服复习衣服的名称。 教学难点： 在展示中正确使用所学语言 教学准备： 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，胶水、剪刀、彩笔等工具 教学过程： 一preparation

四年级下册英语第一单元教案

第一单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和例外的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的例外功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is…….. Thatis………. Is this…….? .Is that…….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如： playground,garden,teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及 Isthis/thatthe…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的严重句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还可以，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们优良的学习英语的习惯。

小学pep四年级英语上册集体备课相关内容

城东片区小学四年级英语科单元教学计划第 3 单元： My Friends 教材简析 本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在于B部分的Let’s talk。它综合了本单元的三类句型，以串对话的形式出现。 目的要求1.掌握S至Z大小字母，熟悉其中例词的读音。 2.拼写掌握四会单词teacher,student, boy,girl,friend. 3.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant 部分的句型。 4.了解Story time、Good to know 等部分的内容。 重难点重点：学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。 难点：B部分的Let’s talk。它综合了本单元的三类句型，以串对话的形式出现。 教时安排 教学内容课时数 第一课时：A Let’s learn Let’s play C.Let’s sing 第二课时：A Let’s talk Let’s guess C Good to know 第三课时：A Read and write Write and say C Story time 第四课时：B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s make 第五课时：B Let’s talk Let’s chant Let’s check 第六课时：B Read and write Write and say C Task time 共 6 节 备课老师

Unit 3 My friends 第一课时 教学内容：A. Let’s learn Let’s find out C.Let’s sing 教学目标：1.能听懂会说My friend is strong. He has short hair…并能在实际情景中运用。 2.能听说认读friends，long hair, short hair等单词和词组。 3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 4.会唱歌曲Friends。 教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend? 2．词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点：1．发音：friends, thin 2．名词复数的使用 教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰 3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．猜谜语。教师说，学生猜。 2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.

pep小学英语四年级下册第一单元教学设计(含四节备课和单元备课)

Unit 1 My school 单元备课 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is ??.. That is ???. Is this ??.? .Is that ??.? Yes ，it is ./No, it isn 't. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher ' s office, library, canteen, art room, computer room, music room, 掌握句型This /That is the ?及Is this /that the ?? Yes，it is./No, it isn 't. 在实际情境中 的运用。 3、单元教学难点：字母组合er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标： 认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let 's talk 中的重要句型 This/That is the(a) ?Is this/that the(a) ?? Yes, it is. No, it isn 't. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1 、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2 、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、课时安排 第一课时Let 's lear. & Let ' s spell. 第二课时Let ' s talk. 第三课时Let ' slearn&Let 's talk. 第四课时Read and write

四年级英语备课组集备材料

\\四年级英语备课组集备材料 集备内容：Unit5 Lesson9 集备时间： 中心发言人：陈玉珍 一：教学目标： 1:学生能听懂会说：have breakfast, have lunch, have dinner 2:学会句型：When do you have breakfast/ lunch/ dinner? I have breakfast/ lunch/ dinner at…. 3：能够利用所学知识谈论几点用餐。 二：教学重点： 1: Words：breakfast，lunch, dinner, etc. 2: Phrases: have breakfast/ lunch/ dinner. 3: Sentences: When do you have breakfast/ lunch/ dinner? I have breakfast/ lunch/ dinner at…. .三：教学难点： 1：Breakfast的发音、句型的掌握和运用。 2：课文的认读，以及时间在生活当中的运用。 四：教学方法： 根据学生对课文的消化能力和理解能力，我将Lesson9 分为3课时。第一课时学习Part1，第二课时学习Part2，第三课时学习Part3和Part4。 第一课时（Part 1）

1：课前热身和组织教学。 2：复习数字及时间表达法。 3：学习短语: have breakfast/ lunch/ dinner (游戏操练单词，引导学生分音节记忆单词，并且强调这类短语中间不用“a”) 4：学习句型：I have breakfast/ lunch/ dinner at…. （运用两组竞赛等方式操练巩固句型。） 5：听录音并跟读课文，让学生模仿正确的语音语调。 第二课时（Part 2） 1：课前热身和组织教学。 2：利用游戏复习和巩固Part1部分的单词以及短语。 3：由复习导入新课教授单词when，用游戏操练；教授问句When do you have breakfast/ lunch/ dinner? 利用接龙等游戏操练巩固句型，引导学生进行问答训练（S1—S2, G1—G2）。 4：听录音跟读课文，最后翻译课文。 第三课时（Part 3、4） 1：课前热身和组织教学。 2：复习前两节课学过的知识，学习Part3 游戏（Play a game），通过学习巩固lesson9学的句型。 3：学习Part4 播放录音，学生模仿跟读歌谣Three Meals.

小学四年级英语单元全套备课.pdf

Lesson10 Rain and Sun 一、教学目标： 1、知识目标：学生可以读、写、说出并听懂天气的名词： cloud, rain, snow, sun, wind 2、能力目标：培养学生听、说、唱、玩、演的能力。 3、情感与态度：了解怎么样用英语表达现实生活中的天气情况， 并能简单的对话。慢慢的让学生对英语在实际生活的应用产生兴趣， 以便学生更好的学习。 4、教学重难点：运用本课所学的语言知识进行实际交流，谈论天气。 二、教学过程： Greeting and review. 1 Say “hello”to the students.提问How’s the weather? 2 Sing a song.如“the month song” 3用手势复习介词。 教师用两只手摆出 on,in,under,above,below,等位置关系，让学生猜单词，然后，用一只铅笔和一本书摆出这些位置关系，让学生练 习说句子 The ____ is _____ the ______. 三、New concepts. (一) What is it? 1、用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind.

2、教单词sun,教师提问What colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? Do you like the sun? 3简笔画教cloud,结合所学介词来造句。如：The cloud is beside the sun. 4教rain,教师提问：Do you like the rain? 出示卡片教师再提问：Where is the cloud? Where is rain?让学生练习用介词造句。 5教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree’s leaves. 6教授单词：snow, TPR教学。 7教师教读课文。 8 Play “point to __”game. 9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。 10 Play “ what are missing”game. 11 Play “ guessing game”． 12Listen and draw. 13Try to describe the weather. (二) Song. 1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。 2指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。 3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape. 板书设计

2017七年级英语下册Unit 1集体备课教案

2017七年级英语下册Unit 1集体备课教 案 2017七年级英语下册Unit 1集体备课教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? 单元备课 Language goals: l In this unit students learn to talk about couationalities and languagl Ask and tell wle live. New languages: l Where’s he /? l He /Australia / England / China / France / Singapore / Australia. l Where does he / she live? He / She livdl What language do you speak? I speak Engll What’s your / his / her favorite subject? l My / His / Her favorite subgll Does he / she have any band?/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficul:Listeningation about couationalities and languagWrite an e-mail about oneself. Describw studla2. Where quwWhere quwith live What quTeaching aids:

l A tader Teaching periods: l Period 1:A中1a, 1bl Period 2:A中2a, 2b, 2c，2d l Period 3:A中3a, 3bl Period 4:B中 1,2a, 2b, 2c l Period 5:B中3a, 3bl Period 6:Sel第单元第课时总第课时 Period 1 教学内容：A中1a, 1b教学目标：Teaching aims:Teach vocabulary words. 2. Target languages: 教学重点： Enabludlearn to talk about national 教学难点： Heludents learn how to talk about national教学步骤：Teaching procedures:Free talk 2 Say: Do you have ads? W? Heludents maaand givaa2. Talking abouure (1a) Hold uure on page 1 and point at the map. Ask studaduAu to read them aloudlass. Maudents talk about wle aay: Du Chuan, wur pen pal from? AudadversauListening (1b) Pumbered list of words and plading for a

pep四年级英语上册第四单元教学设计

Unit 4 My home 第一课时 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。 教具准备： 1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。 教学过程： 一、热身、复习（Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are

人教版四年级英语上册教案全套

课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

最新人教版四年级下册英语第一单元教案讲课教案

最新人教版四年级下册英语第一单元教案

英语学科教学工作计划 一、课程标准对本学段的要求 （一）、总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二、教材分析： （一）教材概况与特点 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣出发 4、重视双向交流 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 (三)教材意图 本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 （四）本期教学目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 （五）、教学重点与难点： 重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。 2.能听，说，读写83 个单词，并能简单运用。 难点：会话，词汇和故事 （六）教学用具 录音机课件磁带卡片 三、教学计划进度表： 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

五年级英语下册第四单元教案集体备课【DOC范文整理】

五年级英语下册第四单元教案集体备课 五年级英语下册第四单元教案集体备 Unit4hatareyoudoing? 一、教材分析： 本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句型是：hatareyoudoing?I’…….hatishe/she/itdoing?He/She/I tis…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法 打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。 二、学生情况分析： 五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行

描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。 三、教学目标： 能力目标 a.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’anseringthephone.She’scooingdinner. b.能够询问他人正在做什么，如：hatareyoudoing?hatishe/shedoing? c.能够用简单的电话用语进行交际。 d.能够听懂、会唱歌曲“hatareyoudoing?” 知识目标： a.掌握A、B部分Let’slearn、Readandrite中的四会短语和句子。 b.能够听、说、认读A/、B部分Let’stal、Readandrite 中的白体句子。 c.了解字母组合oo,ou,tr,t的发音规律及其例词的读音。 d.了解Let’schant等部分的内容。 e.了解Storytie,Goodtono,Tastie等部分的内容。 情感目标： a.培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。 b.了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。

四年级英语下册第二单元单元备课

四年级英语下册第二单元单元备课 一、单元内容分析 1、本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It’s time for/It’s time toAB部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 2、建议老师在教授新知识紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 二、单元教学目标 1、能力目标 （1）、能够询问时间并给出正确的回答，如：what time is it? （2）、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：it’s time for English class.it’s time to go to school.

（3）、能够听懂并发出一些指令，如：time for breakfast. Drink some milk. （4）、能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间。 （5）、能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。 2、知识目标 （1）、掌握A、B部分resd and write 的单词 和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）、认读A、B部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子。 （3）、理解并能够在教师指导下完成let’s do、let’s chant和 Let’s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选 出正确答案等活动。 （4）、了解story time、Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标 （1）、情感态度：培养时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）、学习策略：注重合作学习与实践活动，动手动脑。 （3）、文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 三、教学重难点： 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It’s time for/It’s time toAB部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 四、教学措施： 1、以兴趣为导入的切入点，重视英语的平常训练。

四年级英语教师备课计划

四年级英语教师备课计划 四年级英语教师备课计划四年级英语教师备课计划四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段，本学期我将积极探索英语快乐课堂,让学生们较好的学习知识，培养他们学习的兴趣。和大家分享的四年级英语教师备课计划资料，欢迎你的参阅。四年级英语教师备课计划一四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段，本学期我将积极探索英语快乐课堂,让学生们较好的学习知识，培养他们学习的兴趣。计划如下一.学情分析学生的学习基础和学习习惯都应该比三年级好，要使学生熟悉我的教学方法和措施。使后进生的成绩有所提高，尽量减轻两极分化现象。 二.教学目的任务 1.能按四会.三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁.规范。 6.养成响亮清晰读英语.说英语的习惯，认真模仿语音.语调，以培养语感。

7.能在完成某个任务如涂色，小制作的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三.教材重点难点 1.能按四会.三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁.规范。 四.教学工作 1.教学中，备课是一个必不可少，又分重要的环节。如果备课不充分，一定会严重影响课堂气氛和学生的积极性。备课时掌握每一节课的教学内容及重点.难点.同时还要能 根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。 2.注重培养孩子的英语学习兴趣，锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力。有时候在学习某个句型或词的用法时，利用游戏或实物进行教学，便于学生掌握。 3.培养学生良好的学习习惯，在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生纠正错误，重视对学生书写规范性的培养。

小学四年级英语下册单元备课全册.doc

新课标pep小学四年级英语下册单元备课全册 第一单元 ——? Teaching aims:1 ?words:coinputer， fan, light, board, p icture,wall,floor,teacher ' s desk.[ 必须四会] 2. sentences:This is my computer. That is your computer. Is this a teacher ' s desk? Yes,it is.[ 必须四会] 3丄et ' s talk 中要求领会和理解的句型：Where is the canteen? It s on the first floor. Welcome to our school! How many students are there in your class? Do you have a library? Do you have lunch at school? The canteen is on the first floor. This way, please? Your school is beautiful.

We have a new computer room. Let' s go there? I like this one. Is this the library? Yes,it is. Is that the art room? it isn ' t.

Whafs on it? Let's go and have a look.[ 这：些句式要反复的让学生巩固， 并有针的總 二.Teachi ng importa nces a nd difficulties:this 与that 的 区别以及含有这两个单词的句子如:This/That is ??- .Isthis/tha t…?｛结合癖翩陈 三.Teaching tools: 录音机，磁带，单词卡 四.Teaching steps:可以自由支配整合自己的课时但一定要让学生当堂基本巩固。 第一课AtB部分的Let'slearn 第二课时Let's talk 第三课时Read and Write 第四课BfLet 's talk 第五课时Read and Write,Pronuntion 五.方法措施 1＞认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，摄堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

七年级英语集体备课计划

七年级英语集体备课计划Prepared on 21 November 2021

2017—2018学年第一学期七年级英语集体备课计划 新学期开始，为了搞好七年级英语教学教研工作，适应新的教学要求，加强教师之间的合作与交流，提高备课质量，培养全年级学生学习英语的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下工作计划： 一、指导思想 坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展，不断提高课堂教学效率。 二、教学目标 1、激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。 2、通过一学期的学习，让学生掌握一定的词汇量，发展听、说、读、写的基本技能,形成一定的综合英语语言运用能力。 3、帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们终身学习和发展打下良好的基础。 4、提高学生学习英语的积极性，强化口语及写作能力。 5、注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能，并注重教学技巧，培养学生的学习兴趣，使教学工作有新的起色，力争本学期期末考试成绩优异。 6、努力提高教学质量。 三、集体备课要求 1．明确“三定”、“四优”、“五备”： “三定”即定时间、定内容、定主备人；“四优”即优化教学目标、优化教学

人教版四年级英语下册第一单元教案

人教版四年级英语下册第一单元教案 Unit 1 My school 课时1 Part A Let's talk 教学目标： 1.能听懂、会说：“Where is the teachers' office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教学重点： 本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点： 认读对话。 教学准备： 教学光盘、单词卡片。 教学过程： Step 1:Warm-up 1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2.教师慢慢出示teachers' office等词的图卡，让学生猜出该单词。 Step 2: Presentation 1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生 用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2.播放本课课件Let's talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如： How many American friends are there? What do you do in the playground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌 头。 4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first/second picture? Ss: It's a library/ a teacher's office. 也 可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。 5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演， 以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Step 3: Consolidation and Practice 1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示 做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句 型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。 2.做本单元A Let's talk 部分的作业本练习。 Step 4:布置作业 听Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 Unit 1 My school 课时2 Part A Let's learn & Let's do 教学目标： 1.能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teacher's office, library .