高职康复治疗技术人才培养 方案

高职类人才培养方案

高职类人才培养方案 【摘要】高职类教学计划应主动适应经济社会发展需要，突出应用性和针对性，加强实践能力培养，贯彻产学结合思想，通过调查研究明确了高职类制药专业人才培养 方案的调整思路，并对培养方案进行修订，对相关教学内容进行调整。 【关键词】岗位需求调研；高职类人才；培养方案 为了落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》进一步深化教育教学改革，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法的有关精神。更好地服务于国民经济，培养制药企业生产、服务一线急需的技能型人才，使高职教育教学更具有针对性和实用性，通过资料调研、走访生物制药企业了解企业产品结构、人员需求、岗位设置及发展规划等，根据企业岗位的要求对高职教育教学计划、教学内容进行改革，及时调整我院生化制药专业的课程设置和教学大纲，

通过尝试后取得良好的效果，现将有关工作总结如下，与各位同仁切磋。 一、明晰办学思路，确立培养目标 我院是由武汉市人民政府主办，武汉市教育局主管的全日制普通高等职业院校。地处武汉东湖新技术开发区关南生物医药园，毗邻武汉庙山医药产业园，紧邻湖北葛店- 中国药谷，对实施职业教育来说医药行业的区位优势明显。 2005年武汉东湖新技术开发区拥有140家生物医药工业企业，产值41亿元，利润 亿元，近期东湖新技术开发区又开始筹划在开发区佛祖岭建设一个新的生物医药产业园；湖北葛店-中国药谷共有生物医药项目 26个，工业产值亿元。2005年湖北省规模 以上医药工业企业完成现价工业总产值亿元，同比增长%，全年完成销售收入亿元， 同比增长%；实现利税总额亿元，同比增长％；完成利润总额亿元，同比增长％。2006年前三季度武汉生物医药产业产值增幅为%。2004年湖北省经济普查中发现全省医药制 造业共有496家企业，只有从业人员万。生

(完整版)职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求

附 职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求 一、专业名称及代码 专业名称和专业代码根据教育部颁布的现行中、高职专业目录和专业设置管理办法确定。 二、入学要求 中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。 高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 中等职业学校学历教育修业年限以3年为主。高等职业学校学历教育修业年限以3年为主；招收初中毕业生或具有同等学力者，修业年限以5年为主。 有条件的职业院校应积极推行学分制，完善学分认定、积累与转换办法。允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。实行弹性学制的专业，应根据实际情况参照本体例框架 1

与要求制订相应专业人才培养方案。 四、职业面向 所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。 五、培养目标与培养规格 培养目标与培养规格应贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的有关总体要求，对接行业需求，体现职业教育特色。 具体参考以下表述，结合中、高职实际和专业实际研究确定。 （一）培养目标。 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应.....需要，具有......素质，掌握.....等知识和技术技能，面向......领域的高素质劳动者和技术技能人才。 （二）培养规格。 由素质、知识、能力三个方面的要求组成。 在素质方面，对照以下总体要求，并结合专业特点研究确定。在知识、能力方面，对应人才培养目标，对照有关课程标准、专

康复治疗专业技术人才准入标准

康复治疗专业技术人才准入标准（康复治疗师）-征求意见稿 卫生部科教司关于对主要卫生技术岗位高职人才基本标准征求意见的通知 各省、自治区、直辖市卫生厅局： 为制定我国卫生高等职业教育改革与发展规划，促进卫生高等职业教育健康发展，我司组织有关专家开展了护理、药学、康复治疗技术、医学影像技术等主要专业岗位任务分析和需求预测研究，并在此基础上，结合卫生行业人才准入的要求，制定了《主要卫生技术岗位高职人才基本标准》（征求意见稿）。现印发你们，请组织各专业岗位实践一线、学校教学、管理等方面人员认真研究，提出修改意见，务必于10月10日前将修改意见反馈我司规划处。附件：主要卫生技术岗位高职人才基本标准 卫生部科教司 2003年9月1日 康复治疗专业技术人才准入标准 （康复治疗师） 一、概述 康复治疗师是在康复医疗机构工作、为患者进行康复治疗的专业技术人员。康复治疗师的主要职责是在综合的康复治疗中，为患者进行物理治疗和作业治疗，促进其康复。主要任务为使用身体运动和各种物理因子（电、光、热、冷、水、磁、力等）作为治疗手段，进行神经肌肉和骨关节运动功能的评估与治疗训练以及减轻疼痛；又用日常生活活动训练、手工艺治疗、认知训练等作业治疗手段对患者进行细致功能、认知功能、家居及社会生活能力等的评估和治疗训练，促进身心康复，重返社会，改善生活质量。 康复治疗师属医学相关领域专业技术人才，不属医师范畴。 二、学历要求 要求大学康复治疗专业专科以上（含大专）毕业，取得相应的高等教育毕业文凭。大专学历应为高中毕业后经过大学本专业的专科（三年制）学历教育；大学本科学历应为高中毕业后经过大学本科本专业（四年制）学历教育，取得理学士学位。 三、人文素质 1．具有正确的专业思想。对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者康复。

高职高专高校物联网应用技术人才培养方案

物联网应用技术专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：物联网应用技术 专业代码：610119 二、入学要求 普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员 三、修业年限 3年 四、职业面向 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应工业转型升级对高素质劳动者和技能型人才的需要、适应智能网联汽车行业高速发展的需要，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握物联网、车联网相关专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力，具有较强的就业创业能力，面向车联网、物联网制造、应用开发等领域，能够从事车联网、物联网相关应用项目实施、管理和维护的技术人员、应用工程师等工作的高素质劳动者和技术技能人才。 （二）培养规格 由素质、知识、能力三个方面的要求组成。 1、素质

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2、知识 2.1公共基础知识 要求本专业的学生具备从事车联网、物联网的相关工作所需的英语、数学、物理等自然科学知识，并具备能够应用所学知识解决相关问题的能力，具备团队合作精神，人际沟通交流能力，具备良好的身心素质。 （1）具备非英语专业英语应用能力，能够正确理解英文软件的运行提示，错误提示，具备阅读英文产品说明书的能力； （2）具备运用微积分、线性代数等数学工具解决实际工程问题的能力； （3）其它本专业要求具备的文化基础知识，如传统文化、职业素质等。 2.2 专业知识 具备无线网络通信、单片机、高级语言、嵌入式开发的基础知识，物联网组网设备选型基本知识；掌握传感器、RFID、应用软件开发、测试软件使用、系统工程运行维护等基本知识。 （1）掌握无线网络Wi-Fi、蓝牙通信原理，了解车联网LTE－V2X、5G－V2X通信技术； （2）掌握常用传感器的检测原理、检测方法及应用，如：压力传感器的检测原

康复治疗技术教学大纲

康复治疗技术教学大纲 康复治疗技术课程主要包括《康复概论》、《物理治疗学》、《作业治疗学》、《言语治疗学》、《临床康复学》、《神经康复学》等，很多内容需要结合实践方能更好的掌握，因此在学习中，需要边学习，边操作，方能更好的掌握，以获得更确实的临床康复经验。 第一章康复概论 目的要求 1、掌握康复的概念 2、掌握康复的工作内容 3、掌握康复的发展史 教学内容 1、康复的内容 2、康复的治疗过程 3、康复的发展史 第二章物理治疗学 第一节运动疗法概述 目的要求 1、掌握运动疗法的定义 2、了解运动疗法的分类 3、熟悉运动疗法的内容 4、熟悉运动解剖学基础 5、熟悉运动生理学基础 6、掌握肌肉收缩的不同方式 7、熟悉运动代谢基础 8、掌握运动疗法的常用运动方式 9、熟悉运动疗法的生理作用 10、掌握运动疗法的治疗作用 11、熟悉运动疗法应注意的事项 12、熟悉运动疗法的禁忌症 13、熟悉运动处方的项目 14、熟悉运动量控制的内容 15、熟悉运动疗法应用的基本原则 教学大纲 一、运动疗法的定义 1、运动疗法的定义 2、运动疗法的分类 二、运动疗法的内容和分类 1、常规的运动疗法 2、神经生理学疗法 3、运动再学习 三、运动疗法的基础

1、运动学基础：运动解剖学基础、运动力学基础 2、运动生理学基础：肌肉的理化特性、肌肉的收缩形式、肌肉的协同作用 3、运动的代谢基础：肌肉收缩的能量供给、运动中气体交换的两个重要指标、对训练的代谢反应 四、运动中常用的运动方式 1、被动运动 2、主动运动：随意运动、主动助力运动、抗阻运动 3、牵引 五、运动中的生理及治疗作用 1、生理作用：心脏、骨骼肌、骨和关节、血压、肺、血脂质、其他 2、运动疗法的治疗作用 六、运动疗法的临床应用及注意事项、禁忌 1、临床应用 2、运动疗法中应注意的事项 3、运动疗法的禁忌 七、运动处方 1、运动治疗项目：耐力性项目、力量性项目、放松性项目、矫正性项目 2、运动治疗量：运动治疗强度、治疗频率、治疗持续时间、 3、注意事项 第二节常规的运动疗法 目的要求 1、掌握关节活动基础 2、掌握主动运动、主动助力运动的具体方法 3、掌握被动运动具体训练方法 4、掌握不同关节的关节活动具体方法 5、掌握关节松动术的概念 6、了解关节的生理运动和附属运动 7、掌握关节松动术的基本手法 8、掌握关节松动术的手法分级标准 9、掌握关节松动术手法应用的选择 10、掌握关节松动术的治疗作用和临床应用 11、掌握关节松动术的操作程序 12、掌握人体主要关节的关节松动术的具体操作 13、掌握软组织牵伸的概念 14、掌握被动牵伸的种类及操作 15、掌握主动抑制的概念和方式 16、掌握肌肉牵伸的目的、适应症、禁忌症和注意事项 17、掌握肌肉牵伸的程序 18、了解牵伸的局部放松技术 19、掌握人体主要肌群的牵伸技术 20、掌握肌力的概念 21、熟悉影响肌力的因素

高职教育人才培养模式

高职教育人才培养模式 一、构建适合自身发展的高职人才培养模式 所谓人才培养模式是为实现培养目标 而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括专业设置，课程模式，教学设计和教学方法等构成要素。它回答高职教育“培养什么样人才”和“怎样培养人才” 这两个根本性的问题。 我国目前的高职教育我认为其根本的 指导策略应该是以市场就业为导向，以培养面向基层的具备相对的专业知识和很强的 实践能力为的一线技工人才为目的，以校企合作为途径，走产学研结合德发展道路，建立培养学生大量实践能力的培养模式。 对于高等职业教育而言，时代对它提出的要求是：培养一大批生产、服务与管理第一线的高素质的实用型技术人才。高职的培养目标，一是强调“—线”，二是强调“应用”，三是培养高级技术人才，其人才培养

的价值取向就是就业。高职培养目标的现实性，要求高职的教学必须强调岗位的针对性，强调技术教育，强调应用能力的培养。理论成份应以“必需”和“够用”为原则。而目前大部分高职院校受普通高校学科型教学 的影响，偏重于“学”的熏陶，淡薄于“术”的传授，“应然”要求与“实然”状态难以和谐一致。因此，目前的高职教育应该面向就业，大力改革教育方式，砍掉过多的理论教育和没有必要的基础课，大力加强实际动手的实践课，尽可能多的给学生动手实践的机会，增强学生在相关操作的实际经验。但是又不能完全照搬发达国家的教育模式，他们往往跟某一个大型企业建立有长期稳定 的合作关系，毕业的学生大部分分配到那些大型企业中，因此从一开始他们都建立的是订单式教育模式，企业要求上什么课，就开什么课。我国的高职教育目前还没有发展到那个层次，而我们目前的高职毕业生就业面不仅仅面向一个企业，往往是很多个，因为一个企业要不了那么多的毕业生，而这些企业有一些是相关的属于同一类型的，有一些

高职高专院校专业人才培养方案制订参考模板

高职高专院校 ****专业人才培养方案（适用20**级） **********学院 ****年**月

目录 一、专业基本信息 (4) 二、专业办学成效 (4) （一）人才培养模式 (4) （二）教学模式 (4) 三、职业面向 (4) 四、人才培养目标 (5) 五、人才培养规格 (5) 六、课程设置 (6) 七、人才培养实施 (9) （一）教学进程安排 (9) （二）资格认证要求与素质教育活动安排 (15) 八、实施保障 (16) （一）师资队伍 (16) （二）教学设施 (17) （三）教学资源 (17) （四）教学方法 (17) （五）教学评价 (17) （六）质量管理 (17) 九、毕业资格要求 (17)

十、人才培养方案的编制说明 (18) （一）编制依据 (18) （二）实施说明 (18) 十一、人才培养方案的编审成员 (18) 附件一：专业人才需求调研报告 (19) 附件二：职业与工作任务分析报告 (19) 附件三：毕业生跟踪调查报告 (19) 附件四：其他 (19)

****级****专业人才培养方案 一、专业基本信息 专业名称： 专业代码： 专业类别： 学历层次： 招生对象： 修业年限： 接续本科： 二、专业办学成效 （一）人才培养模式 介绍该板块可图可表，简洁明晰为宜，新专业可略去。 …… （二）教学模式 …… 三、职业面向 表3-1 **专业职业面向

注：所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。 四、人才培养目标 本专业主要面向…………企事业单位，培养具备……………………………………………………等知识、技能、素质和职业态度，能在生产、建设、服务、管理一线从事……………………工作，具有职业生涯发展基础的高素质劳动者和技术技能人才。（供参考，实际描述以简要、明晰为准） 五、人才培养规格 人才培养规格是工作岗位对员工知识、技能、素质、职业态度四维度中重要的整体要求（见表5-1）。 表5-1 **专业人才培养规格一览表

中高职衔接人才培养方案

中高职衔接人才培养方案 中职与高职教育是同类性质的两个不同阶段和层次的教育，在经济社会发展需求的不同时期担当起应用技能型人才培养的重任。进入21世纪，随着中国经济增长方式的转变,产业结构的调整,社会经济发展对人才需求结构的改变，人才需求趋向高层次已成为不争的事实，经济的发展对职业技术教育提出了新的要求。在大力发展高等职业技术教育的同时，如何做好中、高职之间的衔接已经成为关系到职业教育健康发展的重要而迫切的问题。 职业教育的基本目标既是职业性的，也是教育性的，在这一点上，高职教育与中职教育有其共通性，但在培养目标、培养模式上二者又有着层次上的差别。了解中高职这两类职业教育的异同，是探讨二者衔接问题的前提。故而，中职与高职教育是同类性质的两个不同阶段和层次的教育,具体比较来看：（一）中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。中等职业教育是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。分类：中等专业学校、技工学校、职业高级中学、成人中等专业学校。 （二）高等职业教育是职业技术教育的高等阶段。高职高专教育由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主，结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。高职高专是高等教育中专科教育的两种实现方式，高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者只是侧重不同，无本质差别，前者重能力（如师范高等专科学校），后者重技术（如水利职业技术学院）。高专和高职同属大专。

高职高专教育专业人才培养方案

高职高专教育专业人才培养方案 应用电子技术专业人才培养方案 专业大类：专业代码：075201 一、培养目标（含就业方向） 本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展的，具有良好的思想品德和职业道德，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力；具备电子产品分析测试、工艺设计和生产管理能力；电子产品组装、维护、维修和制造能力；以及与电子信息化有关的领域一线岗位；并具有一定的综合素质，能够通过职业培训、继续教育、自学等继续学习的渠道达到各方面素质全面发展的高等技术应用性人才。可以在电子产业部门的技术生产、职业技术教学、电子工程、通信工程和汽车电子领域中设备的管理和维护等行业工作。 二、培养规格及基本要求 1、职业能力要求 （1）具有熟练的计算机操作能力； （2）具有一定的英语应用能力和继续学习的能力； （3）具有一定的工程制图和正确阅读简单零件图的能力； （4）具有熟练操作和使用常见电子仪器、仪表的能力； （5）具有阅读电子整机线路和工艺文件的能力； （6）具有电子电路设计的基本能力及应用计算机进行辅助设计的能力； （7）具有电子产品的装配、调试、检验与维修的技能，具有与专业知识相关的创新能力； （8）具有对电子设备、产品进行销售、售后服务和技术指导、技术培训的能力； （9）具有较强的单片机系统设计能力。 2、岗位知识要求 （1）具有一定的外语基础和较强的计算机应用知识； （2）具有一定模拟电路、数字电路、高频线路、汽车电器、数字通信等专业基础知识；

（3）具有一定的工程制图和正确阅读简单零件图的的知识； （4）具有一定的电子产品工艺及电子设计自动化等知识； （5）具有阅读电子整机线路和工艺文件的知识； （6）具有电子电路设计的基本能力及应用计算机进行辅助设计的能力； （7）具有电子产品的装配、调试、检验与维修方面的理论和实践知识； （8）具有一定的人文社会科学知识。 3、素质要求 （1）具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护党和国家的路线、方针和基本政策，有社会主义和法制观念；懂得马列主义、思想特别是理论的基本原理；了解我国基本国情，理解社会主义初级阶段与建设有中国特色社会主义的理论；积极参加社会实践，具有理论联系实际、实事的科学态度；具有振兴中华的理想，有为人民服务、艰苦奋斗、唯实创新的集体主义精神；受到初步国防教育和训练，热爱劳动，勤奋学习，具有社会责任感、事业心与良好的道德品质。 （2）具有良好的文化素质和一定的人文修养，有企业职工基本文化道德素质与修养，较强的社会交际能力。能正确处理同事、上下级之间的关系，有合作共事、团队精神； （3）具有较强的电子技术方面的理论知识和灵活应用知识的能力，有较强的自学能力，能及时了解和掌握电子技术的新发展、新成就。有较强的适应岗位变化能力和技术创新能力； （4）了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家大学生体育锻炼合格标准，养成科学锻炼身体的习惯，讲究卫生，身体健康。 4、职业资格（技能）等级证书要求（附表1） （1）通过普通高校专科英语应用能力考试，获得三级证书。 （2）通过学院要求的计算机考试或相当的水平考试并取得相应的证书； （3）获得国家技能鉴定的电工（中高级）、家用电器产品维修工（高级）、通讯变换设备调试工（高级）、印制电路检验工（高级）、通讯设备维修工（高级）、电子仪器仪表装配工（中级）、高低压电器装配工（中级）及维修电工（高级）等项中的至少两项。 三、学制

康复治疗技术专业人才培养方案资料

康复治疗技术专业人才 培养方案 医药高等专科学校

一、指导思想 贯彻国家国务院关于卫生事业发展“十二五”规划的精神，坚持以科学发展观为指导，服务重庆三峡库区区域经济和社会发展，根据用人单位对中医康复人才的实际需求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展，明确培养目标，加强素质教育，强化职业道德，以就业为导向，加快专业改革与建设，大力推行校院合作，不断完善人才培养模式，在培养学生康复治疗的实践能力。 二、专业基本信息 （一）专业名称与代码 专业名称：康复治疗技术 专业代码：620501 （二）专业招生对象 普通高中毕业生、中职毕业生 （三）学制与学历 1、教育类型：高等职业教育 2、学制：全日制三年 3、学历：专科

（四）就业岗位与职业生涯发展路径 依据专业调研分析，本专业的毕业生主要就职于疾病康复和残疾康复领域。可就业于二、三级医院康复科、医疗康复中心（医院）、工伤康复中心、社区卫生服务中心、养老服务机构等单位，从事疾病康复工作。或就业于省市或区级残联康复中心、民政康复中心、各类福利院、特殊教育学校等单位，从事残疾康复工作。 就业岗位为物理治疗（Physical therapy，PT）岗位、作业治疗（Occupational therapy，OT）岗位和言语治疗（Speech therapy，ST）岗位。 按目前国家相关管理规定，毕业后从事本专业技术工作满1年，可以报名参加康复治疗士考试。取得专业技术职务后，可通过参加各级各类培训、讲座、会议学术等形式接受各项相关专业技术的继续教育。 （五）继续专业学习深造建议 建议有继续深造意愿的本专业毕业生可以参加继续学习的渠道和更高层次教育的专业面向。 1.渠道 （1）专升本：毕业的当年即可参加康复治疗技术或康复医学等专业的专升本全国统一考试； （2）自学考试； （3）成人教育专升本（函授或脱产）； （4）硕士研究生：至少工作两年以上或取得本科学历后可报考。 2.专业面向 （1）康复类专业；

民族传统武术专业五年高职人才培养方案

****学院****级高职五年制民族传统体育专业 人才培养方案 （670406） 一、招生对象与修业年限 招生对象：初高中毕业年龄20岁以下的热爱运动、热爱体育、从事武术行业的学员，男女不限 学制：五年（学校学习四年，顶岗实习一年） 二、培养目标 本专业主要培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有良好的品德、公德和职业道德，爱岗敬业，具有比较扎实的扎实的基本功、套路、散打的专业基础知识和武术表演技能，为体育行业及大型武术馆校、影视圈培养教练员、演员等应用型人才。三、职业岗位群 本专业毕业生可在中小学、武术学校、培训中心、演艺中心、影视基地等职业。四、人才培养规格及要求 武术表演专业是以“厚基础、宽口径、重能力、”具有自我完善的培养模式。能够适应我国体育社会化的发展与变化，胜任社会体育的各类工作，为体育事业的发展作出积极的贡献。 （一）知识结构 1.掌握毛泽东思想基本理论 2.掌握武术礼仪、中国武术史的基本理论 3.掌握国标武术中的知识体系及基本方法 4.掌握英语实用词汇与口语方法 5.掌握WINDOWS操作系统的使用方法及计算机基本知识 （二）能力目标 1.掌握武术学科的基本理论和基本知识； 2.掌握主要武术套路的分析方法和一般技术； 3.具有武术表演的初步能力及编创技能； 4.了解武术理论前沿、应用前沿和一般技术； 5.掌握散打实战技巧及分析基本方法；具备一定的科学研究和实际工作能力； 6.达到国家体育锻炼标准，身心健康。 （三）素质结构

1.思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。 2.职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。 3.人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神。 4.身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。 五、毕业标准 1.按规定修完所有课程，成绩合格，取得专科毕业证书。 2.本专业的学生须通过全国高等学校英语应用能力考试A级。 3.本专业的学生须通过全国计算机等级考试一级及以上 4.本专业的学生须通过全国普通话等级考试二乙（含） 5.取得相应的武术教练员、散打教练员（二选一）职业资格证书。 各职业技能“小模块”与相应专业资格证考证对照表 六、岗位技能要求与考核标准 艺术表演、教师岗位职业技能标准

市场营销五年高职人才培养方案

江苏联合职业技术学院 市场营销专业人才培养方案

江苏联合职业技术学院 市场营销专业人才培养方案 一、招生对象、学制与办学层次 （一）招生对象：初中毕业生 （二）学制：五年 （三）办学层次：专科 二、培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，具有良好的敬业精神和职业道德，具有与本专业岗位工作相适应的营销知识和职业技能。在企事业单位从事汽车商务、电子商务的营销策划、销售服务、经营管理等工作的高素质技能型专业人才。 本专业培养的学生应具备以下素质、知识和能力： （一）素质 1、具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。 2、具备人文科学素养，有良好的生活态度。 3、具备诚实守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 4、具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。 5、具有正确的就业观念和创业意识。 6、具备敢于创新、勇于探索的精神。 （二）知识 1、具有本专业必需的文化基础知识。 2、具有本专业必需的营销理论知识。 3、具有开展市场调查的基本知识与专业知识。 4、具有营销策划的基本知识与专业知识。 5、具有销售的基本知识与专业知识。 6、具有客户服务的基本知识。 （三）能力 1、具有开展市场调查与预测的能力。 2、具有开展产品策划、广告策划、公关策划的能力。 3、具有市场开拓，产品销售的能力。 4、具有良好的客户开发、服务、管理能力。 本专业学生应取得以下证书：助理电子商务师证、汽车顾问师证、英语等级证书、计算机等级证书

三、职业面向 （一）毕业生就业范围 1、消费品生产企业、工业品生产企业、服务性企业相关营销职位。 2、分销代理机构、中介服务机构、市场研究及广告咨询机构相关营销职位。 3、各个行业连锁经营单位及各门店相关营销职位。 4、房地产、保险、汽车等行业相关营销职位。 （二）主要工作岗位 1、市场分析 在企业营销部门或管理咨询公司从事市场调查、市场开发及需求预测等工作。 2、营销策划 在生产、流通和服务行业的销售部门或其部门内部从事企业或产品的市场推广策划，广告策划和促销策划等工作。 3、商品销售 在流通企业或生产企业销售部门从事产品推广及向目标顾客提供售前、售中和售后服务等工作。 4、营销管理 在生产、流通和服务行业的客户服务机构从事向客户提供产品咨询、接受客户投诉、回访客户、收集并反馈客户的意见或建议等工作。 四、职业分析与教学分析

人才培养方案编制指导意见

人才培养方案编制指导意见 专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标 的重要依据。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006 : 16号）文件要求，结 合我院高职教学的实践，对制订2010级高职专业人才培养方案提出如下原则意见。 一、指导思想 遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想。拓展“校企合作”的深、广度，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质技能型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，体现高职学院的办学定位。 二、基本原则 1、以就业为导向，主动适应经济社会发展需要。 深入相关产业行业的企事业用人单位进行需求调查，把握相应技术领域的变化状况和发展趋势，选择专业服务 面向的职业岗位（群），按照培养高素质、高技能人才的要求， 确定专业人才的培养目标，并据此作为设计人才培养方案的起点，有效地保证专业人才培养符合社会和用人单位的需求。 2、以工学结合为切入点和突破口，带动专业建设。 实行“双证书”教育，全面推广“校企合作、工学结合”人才培养模式。各专业可 根据自身特点和实际，推出具有自身专业特色的基本办学模式，本着增强教学过程的实践性、开放性和职业性为目的。 在制订人才培养方案时要请企事业单位共同参与，为开展产学结合提供基础；要积极创造条件，采用“项目导向”、“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养模式的 有效实现形式，探索校企合作的长效机制，与企事业单位共同实施人才培养方案，强化学生的职业综合能力。各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。 3、体现“房地产”特色，加强应用性和针对性的有机结合。 围绕强化学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生在房地产专业方向的实习、 实训和社会实践活动。各专业对理论教学以及实践教学的内容、形式、体系、结构等方面应进行更深层次的改革。以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强应用性和针对性；同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。 4、科学构建课程体系，实现“双证融通”。 课程设置与职业资格证书有机衔接，教学内容要与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，把“双证书” 制度纳入到专业人才培养方案中。构建双证融通、工学结合等融“教、学、做”一体的课程体系，以能力培养为主线的与人才培养模式相适应的工作过程、岗位能力系统化课程体系。 三、框架体系 （一）基本内容及格式（见人才培养方案模板） （二）课程设置及说明 1、课程设置与学时要求 （1）教学可分为课堂教学和实践教学（集中）。课堂教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课、课内实践等教学环节，课时均记为课堂学时；实践教学包括项目实训、毕业设 计、顶岗实习、专业实习、职业技能鉴定等教学环节，课时均记为实践学时。

康复治疗技术专业人才培养模式改革与探索

康复治疗技术专业是朝阳专业，培养康复治疗技术专业人才是时代赋予教育工作者的责任。为此，笔者在康复治疗技术专业人才培养过程中对培养模式进行了有益的改革与探索。1人才培养模式改革背景1.1康复医疗需求巨大 据我国第二次残疾人抽样调查显示，全国各类残疾人总数为8296万人，其中有康复需求者近5000万人[1]；根据第六次全国人口普查数据显示，全国60岁及以上老年人口达17765万人，其中65岁及以上人口11883万人[2]；还有慢性病患者2亿多人，需要提供康复服务的超过1000万人；因交通、工伤事故致残的伤残者，每年增加约为100多万人，其中大部分人都需要康复服务。但由于我国康复机构、 医院和社区卫生服务中心严重缺乏康复治疗技术人才，所以为上述人群提供康复服务的能力非常有限，还达不到20%的覆盖率[3]。1.2康复专业人才紧缺 根据卫生部《2010年我国卫生事业发展统计公报》公布，政府所办医院有13850所，按卫生部《综合医院康复医学科管理规范》第四章规定的最低标准计算，现阶段康复治疗技术人才需求量为194362人， 而目前我国各类康复技术人员不到两万人，其中，康复治疗师只有12523人。因此，还需要康复治疗师181839人才能初步满足康复治疗的需求。2011年4月，卫生部关于《综合医院康复医学科基本标准》中要求每床至少配备0.5名康复治疗师，据此估计到2015年，我国康复人才缺口至少为35万。1.3培养模式陈旧 目前，我国康复治疗技术专业的人才培养模式依然是“以课堂为中心、 以教师为中心、以教材为中心”，培养出来的康复治疗技术人才知识结构单一、实际操作能力弱，与职业岗位对康复治疗技术人才的要求严重脱节，从而不能很好地实现与康复治疗职业岗位的对接。 2创新 “三结合、递进式”人才培养模式“三结合”：通过与医院、残联、社区等多方合作，以教学医院、康复治疗技术专业实训基地、社区康复人才培养基地为平台，在教育教学过程中，不仅注重知识的传授，更注重对学生综合能力的培养，把知识传授和能力培养与社会实践紧密结合，与社区康复服务紧密结合。在人才培养过程中，以培养学生职业能力为主线，以完成工作任务为目标，将教育教学与康复临床实践、康复技术服务3者有机结合，并把对职业素养的培养贯穿其中，从而突出教学的实践性、开放性和职业性，使学生在反复实践中提高综合能力，在服务中养成良好的职业素养，实现“教育—实践—服务”三结合（见图1）。 “递进式”：能力培养递进式。（1）第一阶段：职业基础能力的培养。在第一、 二学期分别安排两周让学生到医院、社区卫生服务中心进行康复医疗工作认知见习，参与社区残疾调查，协助建立社区康复服务档案。通过早期接触临床，使学生较早进入康复治疗师角色。（2）第二阶段：专业核心能力的培养。在第三学期安排两周让学生到医院、社区卫生服务中心进行康复评 康复治疗技术专业人才培养模式改革与探索 张绍岚，蔡红星，常唐喜，杨汉正 （盐城卫生职业技术学院，江苏盐城224005） 摘要：为适应社会需求，我院康复治疗技术专业以基层就业为导向，以服务社区为宗旨，以培养高素质技能型康复治疗技术人才为目标，校院深度合作创建教育—实践—服务和能力培养的“三结合、递进式”人才培养模式；并构建基于康复治疗工作过程的课程体系；打造“互聘互培”、专兼结合的“双师型”教学团队；校院合作共建国家级康复治疗技术实训基地；完善多方参与的教学质量评价体系。 关键词：康复治疗技术专业；人才培养模式；改革与探索中图分类号：G40-03 文献标识码：A 文章编号：1671-1246（2013）02-0005-02 基金项目：江苏省卫生厅资助课题（JZ201005） 高教研究卫生职业教育Vol．312013No．2 图1“三结合、递进式”人才培养模式 式 递 进教育—实践—服务三结合 职业素养教育贯穿始终 （人道廉洁服务奉献） 进入校内、外实训基地，实施教、 学、做一体的项目化教学，掌握本专业的核心技能，可以到社区进行康复知识普及宣教，指导社区残疾人进行康复训练 进入校外实习基地、 大冈社区、黄海社区卫生服务中心顶岗实习，完成中学生到岗位人的角色转换 进入社区康复人才培养基地， 为社区老年人、 脑瘫儿童、残疾人等开展康复治疗技术服务 在校内完成基础领域课程学习的基础上，形成正确的专业思想、良 好的职业素养，具备职业基础能 力，能到社区参与残疾筛查，协 助建立康复服务档案 专业拓展能力第三阶段 综合应用能力第四阶段 专业核习能力第二阶段职业基础能力第一阶段 5--

康复治疗学毕业论文

康复治疗学毕业论文Revised on November 25, 2020

湖南中医药大学继续教育学院 本科生（业余）毕业论文 题目：关节松动术结合运动疗法治疗脊柱侧弯的 临床应用及探讨 姓名：杨文正 专业：康复治疗学 年级：2015级 学号： 站点名称： 指导老师：张德云 2016年5月 关节松动术结合运动疗法治疗脊柱侧弯的观察及护理年级：2015级专业：康复治疗学学号：姓名:杨文正

[摘要]目的：观察关节松动术结合运动疗法及理疗治疗脊柱侧弯的效果，探讨其护理方法。方法：2014年1月～2015年12月脊柱侧弯患者60例，采用现在康复治疗技术关节松动术及运动疗法等治疗，并给予精心护理。结果：49例患者症状消失，日常生活无异常，6个月内无复发，治愈率90%以上；9例好转，2例无效。结论：现在康复治疗技术关节松动技术结合运动疗法治疗脊柱侧弯效果明显。严密观察脊柱侧弯症状缓解情况、加强心身理的护理、康复宣教抑制不正确的生活习惯、坚持按疗程治疗是取得治疗成功的关键。 [关键词]脊柱侧弯；脊柱侧弯的康复； 脊柱侧弯，它是一种脊柱三维畸形，包括冠状位，矢状位和轴位上的序列异常。因长期不良生活习惯姿势，腰腿疼痛，下肢不等长，炎症的刺激，脊柱骨折，脊柱结咳等，是脊柱常见病及多发病。本文回顾性分析了我院用关节松动技术结合运动疗法治疗脊柱侧弯60例患者的观察和康复体会，现报告如下。 1临床资料 一般资料：选取我院2014年1月～2015年12月康复科住院就诊患者，诊断标准参照《临床诊断学》中脊柱侧弯的诊断标准[1]。采用现病史、康复评定检查与X片，CT扫描相结合的诊断方法，收集60例患者，年龄20～45岁，病程最短1年，最长15年。所有病例均表现为身体变形，胸背部疼痛及脊柱区域肌肉疼痛。治疗前行站立位的全X片检查显示脊柱有大于15度的侧方弯曲40例，最大侧方弯曲度20度，最小侧方弯曲度15度；特发性10例；先天性5例；神经肌肉性5例。

无人机应用技术专业人才培养方案(高职)

无人机应用技术专业人才培养方案（高职） 无人机应用技术专业人才培养方案 一、专业名称和专业代码 专业名称：无人机应用技术专业代码：560610 二、招生对象与修业年限 招生对象：应届高中毕业生，中职、技校对口生修业年限：三年 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代行业发展需要，无人机应用专业是航空技术、电子技术与计算机应用技术相结合的专业，主要培养适应无人机行业需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在无人机应用领域面向无人机操作、无人机维护和开发等不同方向发展，从事无人机设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应用型人才。 四、职业岗位面向与职业能力分析 （一）职业岗位面向Ⅰ.主要工作岗位 1.无人机飞行操作岗2.无人机程序员岗 3.无人机工艺员岗 4.无人机设备的（安装、调试及）维修岗 Ⅱ.相关工作岗位 1.质量检验岗

2.无人机产品开发（及产品改造）岗 3.产品销售岗 4.公司管理岗Ⅲ.拓展工作岗位 1.职业学校教师 2.村官 从近年职场行情调研看，制造业是人才需求大户，其需求还将进一步增长，重点发展领域人才的需求特点是：高层次研发人才需求呈现旺势；高级技能型人才需求量大，仅此于科技活动岗位，具有无人机一线操作和管理经验的高技能工人呈现供不应求的态势；复合型、实用型、经验型人才是需求重点。调查显示，无人机专业领域呈现出需求人才趋于年轻化，对复合型、应用型、经验型、高技能操作型人才需求旺盛，科技活动人才尤其是一线操作、维护人才需求集中等具体特征。 （二）职业能力分析Ⅰ.综合素质 1.思想政治素质: 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。 2.职业素质: 具有良好的职业态度和职业道德修养；爱岗敬业、诚实守信、严谨求实；具有基本能力以及管理和创新素质。 3.人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。 4.身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼

康复专业人才需求调研报告

《康复治疗技术》专业人才需求调研报告 一、调研基本情况 （一）调研背景： 康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科，也是一门新的技术专业。据有关方面曾对我国的康复治疗专业人才现状做过调查,我国拥有13亿人口和6千万之多的残疾人，我国现有康复治疗师5640人， 每10万人口仅分摊0.4名。在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求 达到1：5到1：10。康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需 要。因此，康复治疗技术专业的开设，正是顺应社会民众健康、审美的需要，满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求，有着广泛、深厚的社会基础，市场广阔，就业前景更是可观。社会在发展，人类在前进，国富民强，健康为本，改革开放三十余年来，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对健康重视的程度，对健康和医疗保 健的要求也越来越高，医疗由治疗服务扩大到康复服务，国家提出2015年达到 “人人享有康复服务”的目标。学校为适应人民医疗观念的转变，适应了社会发展的需要，根据高职康复治疗技术专业建设要求，组织力量对省内相关医院进行人才需求状况和人才培养方案的专题调查，目的是为高职康复治疗技术专业人才培养的准确定位、课程设置、技能培训、课程改革等提供决策参考。 （二）调研时间： 2012-2013-2学期暑假期间、2013-2014-1学期寒假期间以及平时学院与医 院交流期间。 （三）调研对象： 1、长期从事临床康复治疗技术的行业专家。 1 / 20 2、临汾市内多家医疗卫生机构（含三级、二级医院以及社区卫生服务中心等）的康复科主任或主管康复工作的负责人。 3、临汾市内从事临床康复工作的一线大夫。 4、我院康复专业毕业后从事临床康复工作2-5年的毕业生以及高职康复专业的 实习生。 （四）调研内容： 1、以《国家医疗卫生事业“十二五”发展规划》为依据，了解我国医疗卫生行

康复治疗技术专业人才培养方案

康复治疗技术专业人才培养方案 【专业名称与代码】 康复治疗技术（630405） 【专业简介】 康复治疗技术专业是我校2008年设置的专业。现有在校学生64人；已毕业学生63人；毕业生就业率为96.7%。 康复治疗技术专业现有专业课专任教师7名，其中副教授（副主任医师）1人，讲师（主治医师）4人，助教（住院医师）2人。校内兼课教师3人，其中教授（主任医师）2人，讲师1人。100%的专任及校内兼课教师具有“双师”资格。专兼职教师队伍的年龄、职称、学历、能力等结构合理，形成了有良好发展前景的学术梯队。 学校拥有直属附属医院二所，其中三级甲等医院1所，开放病床数504张；二级甲等医院1所，开放病床数120张。拥有113个校外实习教学点。初步建立起“校院合作、工学结合”的人才培养模式，将理论知识、职业技能和临床实践三者融合，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，强化实验实训、临床见习和顶岗实习三个重要实践环节。 【培养目标】 培养德、智、体、美等全方面发展的，与我国社会主义现代化建设和卫生事业发展要求相适应的，掌握康复治疗技术专业必备的基础知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗卫生保健机构和社区卫生服务机构从事康复治疗工作的高素质技能型应用人才。 【职业岗位群和人才培养规格】 一、专业人才培养基本要求 1、具有良好的思想品德，热爱祖国，拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论与三个代表重要思想的基本原理。 2、具有强烈的社会责任感和良好的公民修养，对工作、社会积极、认真、负责的态度；

具有良好的职业道德和艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律。 3、具有良好的心理素质和健康的体魄。 4、具有本专业必备的基础理论知识和专业知识、较强的从事本专业领域实际工作的基本技能和职业能力、较快适应临床一线岗位需要的实际工作能力，主辅修课程及实训环节考核合格，操行评定合格。掌握康复功能评定和各种康复治疗（包括传统康复治疗）技术，能够开展临床康复服务。 二、具体要求 1、知识结构 （1）熟悉基础医学、临床医学和中医学的基本理论知识。 （2）掌握康复医学的基础理论知识。 （3）熟练掌握康复治疗技术，如运动疗法、物理因子疗法、作业治疗、言语治疗、心理治疗、传统中医康复治疗等。 （4）熟练掌握常见疾病康复的基本知识。 2、能力结构 （1）具有康复功能评价的能力。 （2）具有开展各种康复治疗技术（如运动疗法、物理因子疗法、作业治疗、言语治疗、心理治疗、传统中医康复疗法等）的能力。 （3）具有对临床常见疾病进行康复治疗的能力。 （4）具有开展康复教育的能力。 （5）具有沟通协调的能力。 3．素质结构 （1）政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，有理想、有道德、有文化、有纪律。 （2）人文素质：具有良好的文化修养和较宽的知识面，有强烈的求知欲及自我学习、自我完善的意识，具有团队协作的精神。 （3）身心素质：具有健康的体魄、端庄的仪态、良好的心理素质和健全的人格，具有良好的心理调节和自我锻炼能力。 三、岗位面向 1.主要就业岗位： （1）各级综合医院康复科室的康复治疗岗位； （2）专科医院如儿童医院或妇幼保健院、精神病院或脑科医院，以及康复专科医院的康