同步训练20课景阳冈及答案

同步训练20课景阳冈

一、用“√”为下面加点的字选择正确的读音。

1、门前挑．（tiāo tiǎo）着面旗。

2、三碗不过冈．（gāng gǎng）

3、一会儿就醉倒．（dǎo dào）了。

4、从半空里蹿．（cuàn cuān）下来。

5、把那条哨棒折．（shézhé）做两截。

二、根据课文内容选词填空，并体会这样用词的好处。

1、武松翻身下来，（）在青石旁边。（闪、躲）

2、哨棒从半空（）下来。（打、劈）

3、那大虫翻身又（）过来。（跳、扑）

4、两只手就势把大虫顶花皮（）住。（揪、抓）

三、给加点词语换个意思相同的词

1、你如何

．．不肯卖酒给我吃？（）2、岂不枉．送自家性命！（）

3、但凡．客人来我店中……（）

四、把下列句子改成陈述句。

1、这是吓唬胆小鬼的，我怕什么！

2、如果再跳出一条大虫来，却怎么斗得过？

五、在括号里填上恰当的关联词。

1、店家道：“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的滋味。”

2、店家（）说（）摇着头，走进店里去了。

3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。

4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。

六、按课文内容填空。

※1、请你用四个词语概括出整个故事的情节。（）→（）→（）→（）2、这篇课文重点写了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。

七、阅读课文片段，回答问题。

武松见了，叫声：“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，（）在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一（），闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又闪在一边。

1、按课文内容在括内里填上动词。

2、这一段文字是写的场。“大虫”的进攻主要有三招：、、，武松对付这三招的动作都是，这样的好处是。说明武松有有，勇敢。

学习与巩固20课景阳冈

二、写出下面加点词语的意思。

1、店家无奈，只好又给武松筛．（）酒。

2、武松道：“你如何

．．（）不肯卖酒给我吃？”

3、但凡

．．（）客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。

4、但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误．（）。

三、用小标题写出事情的经过，并写一写各部分与打虎之间的联系。

（）→上冈→（）→下冈

四、读句子，注意加点部分，体会武松的性格特征，把自己的体会简要写出来。

1、武松拿起碗来一饮而尽

．．．．，叫道：“这酒真有气力

．．．．．．！主人家有饱肚的拿些来吃。”

2、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去

．．．．．．．．．．。”细

想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎

．．．．．．．．．．．．么样

．．。”

五、水浒人物知多少。

《水浒传》中一百零八位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的绰号。你知道下面这些绰号指的是谁吗？

呼保义—（）智多星—（）豹子头—（）

花和尚—（）行者—（）鼓上蚤—（）

同步三练20课景阳冈

一、形近字组词

碗（）钢（）膀（）捎（）

婉（）岗（）傍（）哨（）

豌（）冈（）榜（）梢（）

乱（）转（）珀（）诡（）

刮（）砖（）泊（）桅（）

※二、写出下列带点字词的意思。

1、店家又筛．了一碗酒。（）

2、你如何

．．不肯卖酒给我吃．？”（）（）

3、但凡

．．客人来我店中。（）4、岂．不白白送了自家性命？（）

5、请勿．自误。（）

6、明早再来理会

．．。（）

※三、画去括号里不恰当的字词。

1、你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱（才材财），害我（性、姓）命。

2、回头一看，红日渐渐地（落、坠）下去了。

3、那只大虫（咆哮、呼啸）着，发起性来，翻身又（仆、扑、朴）过来。

4、武松使尽了气力，手脚都（柔软、酥软）了。

※四、按要求改写句子。

1、大虫见掀他不着，吼一声……把虎尾倒竖起来一剪。（补充成比喻句）

2、那只大虫叫武松弄得没有一些力气了。（改成“把”字句）

3、我怕什么？（改成陈述句）

4、大虫大吼一声。（改成夸张句）

五、我送词语回家（根据句子意思选择下面的词语来说明武松的特点。）

心细倔强勇猛豪迈

1、打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。（）

2、只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。

3、店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。（）

4、武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。（）综合训练

课文内容精彩回放。

1、《景阳冈》选自，作者是。

2、大虫指的是，它抓人的三招是、、，

3、《水浒传》这部小说刻画人物生动而鲜明，武松留给你什么印象？

4、今天的你应该从武松身上学习什么？摒弃什么？

5、通过课外的阅读，你还知道《水浒传》中的哪些人物？你能用一句话概括他们的特点吗？

拓展训练

二、巧填歇后语。

武松打虎—（）李逵裹脚—（）时迁偷鸡—（）英雄好汉上梁山—（）林冲的后路—（）

5·3天天练20课景阳冈

二、读课文，把下面的词语补充完整。

一（）而尽（）财害命半夜三（）结（）成队

连（）带叶（）生气力说时（），那时快

三、词语积累与运用。

（1）请把关于“虎”的成语和俗语补充完整。

龙（）虎（）龙（）虎（）龙（）虎（）龙（）虎（）明知山有虎，。，焉得虎子。

（2）用合适的关于“虎”的成语或俗语填空。

及至看到时庙门上的榜文，的武松才知道前面是真正的。可是，武艺高强、豪放勇猛的他，毫不退缩，毅然选择了上冈，真有“，。”的大丈夫气概。

四、读句子，完成练习。

（1）大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

“震得那山冈也动了”写出了，我们容易想到成语。（2）句A：武松见大虫翻身回来，就双手（）起哨棒，使尽平生气力，从半空（）下来。

句B：武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮（）住，（）下地去。

①在括号里填入恰当的表示动作的词语。从这些词语中，你体会到了什么？

②动作描写往往表现人物的某个特点，请你用动作描写表现你同学的“快”。

全优训练20课景阳冈A级

二、我会用同音字组词

bèng （）发（）跳（）埠sū（）醒（）软

bǎng 金（）肩（）捆（）xiè（）气（）怠二、我会用同音字组词

迸发，蹦跳，蚌埠；苏醒，酥软；金榜，肩膀，捆绑；泄气，懈怠。

三、写出带有下列偏旁的字。

几：（）（）（）（）宛：（）（）（）（）

四、按要求写词语。

1、写近义词：筛酒（）客官（）渐渐（）

2、写反义词：害怕（）容易（）

五、量词我会填。一（）好心一（）红日

一（）大虫一（）性命一（）牛肉一（）酒店

六、标点符号我会用。

1、店家道□□我这酒叫做□透瓶香□□又叫做□出门倒□□初入口时只觉得好吃□一会儿就醉倒了□□

2、只见店家拿了三只碗□一双筷子□一盘熟菜□放在武松面前□满满筛了一碗酒□

七、火眼金眼改错字。

1、店家无耐，只好又给武松筛酒。（）

2、武松趁着酒兴，只管走上岗来。（）

3、武松一面走，一面把毡苙儿欣在脊梁上。（）

八、句子加工厂

2、武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。（改为“被”字句）

3、就有大虫，我也不怕（先写出句子的关系，再仿写一句话）

关系：造句；

全优训练20课景阳冈B级

一、在保持原意的前提下，用现在的语言替换句子中加点的字或词。

1、“主人家，快拿酒来吃．。”（）

2、店家又筛．了一碗。（）

3、武松道：“这可奇怪了！你如何

．．不肯卖酒给我吃？”（）

4、“但凡

．．客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。”（）

5、“你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把．大虫吓唬我？”

二、下面几句话，不能表现武松英雄气概的是（）

A、“就有大虫，我也不怕。”

B、“怕什么，只管上去，看看怎么样。”

C、武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈。

D、武松从身边拿出些银子来，叫道：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”

三、课文精彩内容回顾。

1、本文是根据我国著名古典小说（A、《水浒传》B、《三国演义》）第二十三回改编的，记叙了（A、李逵B、武松）在景阳冈，赤手空拳（）的故事，表现了他（）、（）而又（）英雄性格。

2、文章最后写武松一步步“”下冈来。其中“”字精确地写出了的状态，使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

四、阅读小天地。

武松见了，叫声：“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一（），从半空里（）下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，（）一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一闪，又闪在一边。

1、按课文内容填空。

2、上题括号中的动词形象地显现了老虎、的气势。

3、文中画线的句子使用的修辞方法是。

4、此时，武松的对策是什么？你如何理解这一动作的妙处？（说出一点即可）

5、读了短文，说说武松在你心中的形象。

黄冈小状元20课景阳冈

一、将下面带点字词的音节补充完整。

g īì b ūh k l q

诡．计霹．雳．迸．出酥．软吓唬．腰胯．踉．踉跄跄．

二、组词。

响（）挑tiāo（）切qiē（）折zhé（）泊pō（）晌（）tiǎo（）qiè（）shé（）bó（）

四、写出句子中带点字词的意思。

1、店家给武松筛．了满满一碗酒。（）

2、你如何

．．不肯卖酒给我吃．？（）（）

3、但凡

．．客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

4、岂．不白白送了自家

．．性命？：（）（）

5、请勿．自误。（）

6、明早再来理会

．．（）

五、按要求写句子。

1、大虫见掀他不着，吼一声，把虎尾倒竖起来一剪。（补充成比喻句）

2、那只大虫被武松马拉松得没有一点力气了。（改成“把”字句）

3、我怕什么？（改成陈述句）

六、从武松的言行中体会他的性格，把相应的序号填在括号里。

A、勇猛

B、豪放

C、胆大，无所畏惧

D、机敏

E、心细F倔强，爱面子。

1、武松从身边拿出些银子来，叫道：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”

2、就真的有虎，我也不怕。（）

3、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（）

4、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。（）

5、打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了。（）

6、只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。（）

七、阅读文中片段，完成练习。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一（），闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一（），又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。。武松一（），又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般

．．都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手（）

起哨棒，使尽平生

．．气力，从半空（）下来。

1、将下列动词恰当地填入文中的括号里。抡，闪，劈。

2、找出文中表示时间非常短促的词：。这样的词还

有、。

3、老虎抓人主要靠三招：、、。武松对付老虎的三招，只用

了一个办法——，这样做的好处是。

4、通过语段，我们可以看出武松是一个。

八、《水浒传》中有108位英雄好汉，他们各自有绰号，请你选一选。

①黑旋风②花和尚③行者④豹子头⑤及时雨⑥智多星

宋江（）林冲（）吴用（）武松（）

李逵（）鲁智深（）

典中点20课景阳冈

一、给加点字选择正确的读音，在下面打“√”。

蹿．出（cuān cuàn）踉跄．（qiàng liàng）晌．午（shǎng xiǎng）酥．软（sū shū）

迸．发（bèng bìng）景阳冈．（gāng gǎng）发泄．（shì xiè）诡．计（wēi guǐ）

二、给句子中加点的字选择正确读音，打“√”。

1、酒店门前挑．（tiāo tiǎo）着一面旗。

2、我帮妈妈挑．（tiāo tiǎo）水。

3、哨棒劈在树上折．（shézhé）成两截。

4、小鸟的翅膀折．（shézhé）断了。

三、在括号里填入恰当的量词。（不要重复）一（）酒店一（）破庙两（）熟牛肉三（）米饭一（）巨响一（）锦旗

四、解释下面句中加点的字词。

1、但凡

．．。（）

．．客人来我店中，（）2、请勿自误

3、手脚都酥软

．．不肯卖酒给我吃？（）

．．了（）4、你如何

五、课文探源

1、《水浒传》，朝代：作者：

内容：年以为首的一百零八人在起义的故事。

2、课文：出自《水浒传》中的第回《横海郡柴进留宾》。七彩课堂20课景阳冈

一、把下列句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

1、店家给武松筛．了满满一碗酒。（）

2、你如何

．．不肯卖酒给我吃．？（）（）

3、但凡

．．客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

4、岂．不白白送了自家

．．性命？：（）（）5、请勿．自误。（）

二、请你用小标题概括出文章的叙述顺序。（）—（）—（）—（）

三、根据课文内容填空

1、“武松敲着桌子叫道：‘主人家，怎么不来筛酒？’”表现了武松（）的性

格特点。

2、“你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”表现了武松（）的性

格特点。

3、“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。”表

现了武松（）的性格特点。

拓展延伸与武松有关的歇后语

武松打店——自家人不识自家人武松打虎——一举成名（艺高胆大）武松打句子——英雄无用武之地武松卖刺猬——人强货扎手。

同步训练20课景阳冈答案

一、用“√”为下面加点的字选择正确的读音。

1、挑．（tiǎo）

2、冈．（gāng）

3、倒．（dǎo）了

4、蹿．（cuān）。

5、折．（shé）

二、根据课文内容选词填空，并体会这样用词的好处。（闪，劈，扑，揪）

三、给加点词语换个意思相同的词：怎么，白白，凡是。

四、把下列句子改成陈述句。

1、这是吓唬胆小鬼的，我才不怕。

2、如果再跳出一条大虫来，就斗不过了。

五、在括号里填上恰当的关联词。

虽然……可是，一面……一面，无论……就是，如果……就。

六、按课文内容填空。喝酒→上冈→打虎→下冈

七、阅读课文片段，回答问题。

1、闪，扑，闪，掀，闪，剪，闪。

2、武松打虎；扑、掀、剪；闪；武松灵活闪开大虫进攻，消耗大虫的体力。有勇有谋，机智勇敢。

学习与巩固20课景阳冈

二、写出下面加点词语的意思。（斟，为什么，只要，伤害。）

三、用小标题写出事情的经过，并写一写各部分与打虎之间的联系。

喝酒→上冈→打虎→下冈；

喝酒是打虎的起因，上冈是故事发展，打虎是故事高潮，下冈是故事的结尾。

四、读句子，注意加点部分，体会武松的性格特征，把自己的体会简要写出来。

1、体现了武松豪爽的性格。

2、体现了武松直爽、英勇的性格。

五、水浒人物知多少。

呼保义—（宋江）智多星—（吴用）豹子头—（林冲）

花和尚—（鲁智深）行者—（武松）鼓上蚤—（时迁）

同步三练20课景阳冈

一、形近字组词

大碗，钢铁，臂膀，捎信，混乱，转圈，琥珀，诡异。

婉转，上岗，傍晚，口哨，刮风，砖头，停泊，桅杆。

豌豆，景阳风，上榜，树梢。

二、写出下列带点字词的意思。

1、斟（酒）。

2、为什么，喝。

3、凡是。

4、难道。

5、不要。

6、处理。

三、画去括号里不恰当的字词。正确的是：财，性，坠，扑，酥软。

四、按要求改写句子。

1、铁棒似的，

2、武松把那只大虫弄得没有一些力气了。

3、我不怕。

4、大虫大吼一声，就像晴天里起了个霹雳。

五、我送词语回家（根据句子意思选择下面的词语来说明武松的特点。）

1、勇猛，

2、心细。

3、豪迈，

4、倔强。

综合训练

课文内容精彩回放。

1、《水浒传》，施耐庵。

2、老虎，一扑、一掀、一剪。

3、武松是一个性格豪放、勇武而又机敏的英雄。

4、学习武松这种迎难而上、敢于斗争、勇往直前的精神。摒弃遇到困难就退缩或放弃的懦弱精神。

5、宋江：急公好义，经常救人于危难。

吴用：足智多谋，对待兄弟感情深厚，有决断力。

拓展训练

二、巧填歇后语。

艺高胆大，难办，不打自招，不打不相识，逼上梁山。

5·3天天练20课景阳冈

二、读课文，把下面的词语补充完整。饮，谋，更，伙，枝，平，迟。

三、词语积累与运用。

（1）龙腾虎跃，龙潭虎穴，龙盘虎踞，虎背熊腰。

明知山有虎，偏向虎山行。不入虎穴，焉得虎子。

（2）虎背熊腰。龙潭虎穴。明知山有虎，偏向虎山行。

四、读句子，完成练习。

（1）大虫的吼声之大。地动山摇。

（2）①抡，劈，揪，按。体会到了武松武艺高强、力大无比。

②示例：下课铃一响，我的同桌就从座位上弹起来，连续闪过好几个同学，溜出了教室。

全优训练20课景阳冈A级

二、我会用同音字组词

迸发，蹦跳，蚌埠；苏醒，酥软；金榜，肩膀，捆绑；泄气，懈怠。

三、写出带有下列偏旁的字。机，叽，肌，饥；碗，蜿，婉，腕。

四、按要求写词语。1、斟酒，顾客，慢慢；2、勇敢，困难。

五、量词我会填。片，轮，只，条，斤，家

六、标点符号我会用。1、：“‘’，‘’。，。”2、，，，，，。

七、火眼金眼改错字。耐—奈；岗—冈；苙—笠

全优训练20课景阳冈B级

一、在保持原意的前提下，用现在的语言替换句子中加点的字或词。

1、喝，

2、斟，

3、为什么，

4、凡是，

5、拿。

二、下面几句话，不能表现武松英雄气概的是（D）

三、课文精彩内容回顾。1、A，B，打死老虎，豪放、勇武、机敏。

2、挨，挨，武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽。

四、阅读小天地。

1、扑，蹿，掀，吼，剪。

2、凶猛残暴、让人生畏。

3、夸张。

4、“闪开”①表现动作的准确，在毫无防备的情况下遭受突然袭击，“闪”既是本能的反映，又是防御手段。②能体现人物的机警敏捷。③指主动地躲过，如果换有“躲”字则会显得很被动。

5、豪放、勇武、机敏（固执）

黄冈小状元20课景阳冈

一、将下面带点字词的音节补充完整。

guǐ，pī lì，bèng，sū，hu，kuà，liàng qiàng

二、组词。

响声晌午；挑水，挑战；切磋，关切；折断，折本；湖泊，淡泊。

四、写出句子中带点字词的意思。

1、斟。

2、为什么，喝。

3、只要。

4、难道，自己。

5、不要。

6、处理。

五、按要求写句子。

1、铁棒似的。

2、武松把那只大虫打得没有一点力气了。

3、我不怕什么。

六、从武松的言行中体会他的性格，把相应的序号填在括号里。

1B；2C；3F；4D；5A；6E。

七、阅读文中片段，完成练习。

1、（闪，闪，闪，抡，劈）

2、说时迟，那时快。一眨眼、一瞬间。

3、扑、掀、剪。闪。消耗猛虎体力，挫败它的锐气。

4、机智灵敏、有勇有谋。

八、《水浒传》中有108位英雄好汉，他们各自有绰号，请你选一选。

⑤及时雨④豹子头⑥智多星③行者①黑旋风②花和尚

典中点20课景阳冈

一、给加点字选择正确的读音，在下面打“√”。

蹿．出（cuān ）踉跄．（qiàng）晌．午（shǎng）酥．软（sū）

迸．发（bèng）景阳冈．（gāng ）发泄．（xiè）诡．计（guǐ）

二、给句子中加点的字选择正确读音，打“√”。

1、酒店门前挑．（tiǎo）着一面旗。

2、我帮妈妈挑．（tiāo）水。

3、哨棒劈在树上折．（shé）成两截。

4、小鸟的翅膀折．（zhé）断了。

三、在括号里填入恰当的量词。（不要重复）家，座，斤，碗，声，面。

四、解释下面句中加点的字词。

1、凡是。

2、自己伤害自己。

3、软弱无力。

4、为什么。

五、课文探源

1、元末明初，施耐庵。北宋末，宋江，水泊梁山。

2、二十三，景阳冈武松打虎。

七彩课堂20课景阳冈

一、把下列句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

1、倒或斟；

2、为什么，喝；

3、凡是；

4、难道，自己的；

5、不要。

二、请你用小标题概括出文章的叙述顺序。喝酒—上冈—打虎—下冈。

三、根据课文内容填空：1、豪爽，2、英勇无畏，3、勇武过人

新领程20课景阳冈

一、出自《水浒传》的歇后语：1、林冲到了野猪林——绝处逢生；

2、卢俊义上梁山——不请自来；

3、张顺浪里斗李逵——以长攻短

人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案

人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案 教学目标： 1、了解故事内容,理清文章条理。 2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。 3、理解课文内容,体会武松的性格。 4、培养学生学习古典文化的兴趣。 教学重点：理清条理,了解人物个性。 教学难点： 1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。 2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 谈话导入，揭示课题。 课前请学生听《好汉歌》，引入课题 师：这是什么歌?(生：《好汉歌》)这首歌是哪部电视剧的主题曲?(生：《水浒传》) 师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉? 【教学目标】 1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 【教学重点】 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。 【教学难点】 了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 课前听歌曲，聊水浒 1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题 曲吗?(《水浒传》) 2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象? 一、谈话引入，激趣读文 今天咱们就来认识其中的一位——武松。 他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。拿出手指跟着老师把冈字写一写 板书课题：景阳(冈) 二、检查预习。 根据同学们的预习情况，这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词，你会了吗?指名读。

20景阳冈(精)

景阳冈 明德小学万毅利 【教学目标】 1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分，提高写作能力。 4. 学习通过人物言行突出人物品质的写法。 【教学重点】 1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。 2.学会复述故事。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 1．上篇课文，我们学习了《三国演义》中的《草船借箭》，这节课，我们将走进另一部名著——《水浒传》，去认识一位英雄——武松。一提到武松，大家一定会想起《武松打虎》的故事，这个故事发生在《景阳冈》。板书：２０、景阳冈2. 你们了解《水浒传》吗？认知武松吗？（背景资料） 二、自学课文（注意带着下面问题去学习） 1．检查生字词。 2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。 ⑴认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。 ⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（醉酒、上岗----为打虎做铺垫，为刻画打虎英雄形象埋下伏笔） ⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的，用波浪线画这些句子。 三、精读课文 1．除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（醉酒、上岗----为打虎做铺垫，为刻画打虎英雄形象埋下伏笔） 2．分段，概括段意。 学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。 第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。 第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。 第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。 第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。 3.看图画，根据画面想故事。

小学语文《景阳冈》精品教案教学设计

《景阳冈》教学设计 一、教学目标 1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 重点、难点 （一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 （二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 二、教学过程 （一）、课前谈话，引入 1.播放歌曲《好汉歌》，会唱吗？一起唱几句。这首曲子是电视剧《水浒传》的主题曲。谈起《水浒传》，你们了解多少？ 2.《水浒传》一共塑造了108位英雄好汉的形象，这节课，我们一起锁定其中的一位英雄——武松，是通过第23回——《景阳冈》（板书课题），向我们介绍的。

（二）、检查预习，理清故事的发展顺序 1.课前预习过课文了吗？武松在景阳冈上做了一件十分轰动的事——(打虎)；打虎前他还做了什么？(喝酒)；酒是在景阳冈下喝的，虎是在景阳冈上打的，这中间，武松还需（上冈）；打完虎之后，（下冈）。 教师板书：喝酒——上冈——打虎——下冈 （三）、从语言看武松喝酒 1. 武松喝酒可和普通人不一般啊，同学们快速浏览课文的1——4自然段。想想武松喝酒和普通人喝酒有何不同。 2.交流；店家打的旗号是——“三碗不过冈”，说明这店家的酒十分——“烈”，而武松却一连喝了十八碗，而且碗碗都是一饮而尽，武松的酒量真好，不禁让我们赞叹——“武松，你真乃海量也！” 3.武松喝酒的过程也是他和店家对话的过程，（投影出示对话）请两个同学 给我们表演。 武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。

景阳冈预习学案

八肯中联合小学语文学科自主学习案 课题：20*《景 阳冈》 课型： 略读课 五 年级 1、 理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2、 在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3、 有感情地朗读武松打虎的部分。 一、 自主学习 1、 用自己喜欢的方法，熟读课文，力求读准字音，读通句子。相 机标注段号，勾画生字。 （认读下列词语） 挑着 吓唬 诡计 腰胯 泄气 霹雳 迸出 酥软 踉踉跄跄 2、 熟读课文，结合具体语言环境或工具书理解词语的意思，将自 己的 理解批注在课本的空白处。 3、 默读课文，批注自己喜欢感受深的段落、句子，同时将自己的 疑问标出来，以备小组交流。 二、 合作探究 质疑释难。 1 、全文按事情发展的顺序，可以分为（ ）个部分； 分别给它们取个名字（ ) ( )( )( ) 其中详写的是（ ） （ ) 部分，略写的是（ ）（ ) 2 、小组讨论，交流（小组内先思考再讨论下列问题， ，并指派代表交流）0 ① 朗读课文第2- 4自然段：结合武松在酒店饮酒时所说的一些话, 从这些对话中可以看出武松具有怎样的性格 ② 仔细阅读课文第9--11自然段：本段描写了人虎相遇时的场景。 “大虫”的进攻主要有三招： ______ 、 ______ 、 ________________________________ ， 武松对付这三招的动作都是 ______________________ ，这样的好处是 ③ 有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步 体会武松的性格特 点。同学们可以自由发挥， 你觉得怎么读像武松就怎 学习要求

么读。 三、合作探究精讲点拨：

得分：________ 综合等级评价：_________ 四、堂清检测： 1读拼音，写词语。 w u n d o y i y in 印j gum in si ch i xi d 检 ( ) ) ( ( ) ) ( li e h u ji n g qi en g e hu o P i l i li en g li cn g qi d ( )( ( ) ) ( ) 2、给多音字注音并组词。 ( ) 测 ( ) 挑 行 () 折 ( )() ( ) 3、用横线标出加点字的止确读音。 思景阳岗（g a ng g a ng）挑着一面旗（ti ao ti a o) 脊梁(j i j i)前爪(zh a o zhu a) 蹿下来(cu a ncu d n) 折断（zh e sh e)迸出（b e ngb i ng）挨下 考岗（a i a i） 4、形近字组词。 跪（)踉（）胯（)簌（）酥() 诡（)粮（）跨（) 题漱（）稣() 5、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 ①一饮而尽() ②枉送性命() ③拿就来吃() ④店家无奈，只好又给武松筛酒。()

《景阳冈》优秀教学设计3篇-景阳冈教学设计

《景阳冈》优秀教学设计3篇|景阳冈教学设计 《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，该文作者是施耐庵。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，下面给大家分享《景阳冈》教学设计，欢迎借鉴！《景阳冈》教学设计 1 教材简析： 《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。 设计理念： 新课标的提出实现了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。并且鼓励学生在大量的阅读

实践中，独立思考，学会读书。强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。新大纲在遵循语文学习规律，引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨进了一大步。《景阳冈》是一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣，因此学习目标确定为进行体会人物性格特点和学习运用恰当的语言描写来表现人物的性格这样两项。 教学目标： 1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。 2、把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3、学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。 教学重点： 抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学难点： 学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。课时安排： 1课时

景阳冈导学案

永登县柳树乡五年级语文下册导学案

放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，有如下特点： 1、篇幅较长，适合学生实行快速默读训练。 2、本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。 3、课文中出现了很多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。 4、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言、心理和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言。“上冈”时着重表现人物心理。所以在阅读指导中，应紧紧抓住人物的对话，心理和动作，来指导学生概括分析人物个性品质，这是本课的训练重点。 二、教学目标 在以上对文本解读后，我确定了本课的【教学目标】为： A类： 1、准确、流利、有感情的朗读课文。 2、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。 B类： 1、通过快速默读课文的训练，抓住人物的语言描写来体会武松鲜明的个性特征。 2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 三、教学重点与难点 武松赤手空拳打死老虎的部分是课文重点，也是教学难点。 了解武松的英雄性格，是教学难点。 四、预习作业 因为本课篇幅长，生字难字多。并且有较难理解的文言词汇。所以在预习作业方面，我作了以下安排。 1、利用工具书解决读音问题，读通、读顺课文。 2、联系上下文理解文言词汇，初步明了课文内容。 3、画出文中描写武松的语言、心理的句子和描写武松动作的词。 4、武松是一个怎样的人，用你能想到的二三词概括。 5、搜集现在老虎的生存状态和老虎与生态平衡的关系的相关资料。 五、教法阐述 通过精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用多种形式引导学生学习积累语言，调动学生学习的积极性。通过学生自主学习，自读自悟，整体感知和理解课文。 六、学法指导 本课教给学生的学法是“以读促思——重点重读---读中感悟”。在本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递。 七、教学过程

20景阳冈(预习单)

20* 《景阳冈》预习单 姓名______________ 一、预习导航 1、至少读课文3次。 2、完成《一本》第一、二、三题。 3、我能给文章分成四段，并用小标题概括。 第一段（第自然段——第自然段）_______________ 第二段（第自然段——第自然段）_______________ 第三段（第自然段——第自然段）_______________ 第四段（第自然段——第自然段）_______________ 4、根据小标题，我能概括文章主要内容： _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、拓展阅读 林冲棒打洪教头 林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。 柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。” 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。” 月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。 战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了?”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。 洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 5、文与《景阳冈》在写法上有什么共同点。 ____________________________________________________________________________________

人教版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》

教学目标 （一）知识教学点 1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。 2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。 3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。 （二）能力训练点 1．训练按事情发展顺序给课文分段。 2．理解课文内容，归纳中心思想。 3．指导朗读，培养朗读能力。 4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。 （三）德育渗透点 通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。 教学重难点 （一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 （二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 教学过程 （一）明确目标 l．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．朗读训练。 （二）整体感知 《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。 （三）精读课文 1．指读课文，正音解词。

（1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）请勿自误（w)）脊梁（li2ng） （2）解词： 一饮而尽：一口气喝完。 如何：为什么。 过往：来来往往。 平生：一生。 请勿自误：请不要自己耽误了自己。 2．揭题引读，学生自悟。 （1）板书课题，启示谈话。 同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。 （2）简介时代背景及作者。 这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 （3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。 3．理解脉络，讨论分段。 （1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。） （2）讨论分段（按事情发展顺序分段。） 全文分四段： 第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。 第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。 第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。

五年级下册语文课文第20课景阳冈

五年级下册语文课文第20课景阳冈 五年级下册语文课文第20课《景阳冈》原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。” 武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力!主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。 恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒?”店家道∶“客官，要肉就添来。”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”武松道∶“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着’三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做’三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做’三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”武松笑道∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”店家道∶“我

这酒叫做’透瓶香’，又叫做’出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” 店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。”武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命?不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我?”店家道∶“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧!”一面说一面摇着头，走进店里去了。 武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，

五年级语文下册第五单元20景阳冈导学案(无答案)新人教版

《景阳冈》 学习目标： 1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3．有感情地朗读武松打虎的部分体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 一、正确读文，扫清字词障碍 1、初读课文，划出不理解的字词，选择合适的方法解决。 如何：但凡：岂不：耻笑： 踉踉跄跄：请勿自误： 2、给多音字注音并组词。 挑（）（）折（）（）行（）（）（）（）（）（）（）（） 二、默读课文，了解课文内容 1、能用比较快的速度把课文默读一遍，并按照事情经过把课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。 ①（）--（）： ②（）--（）： ③（）--（）： ④（）--（）： 2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节。 3、课文写一二部分的内容和打虎有什么关系？ 三、仔细品读，了解人物性格 1、人物的神态，动作，语言，心理能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。 ①武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”（） ②武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”（） ③武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！（） ④店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。（） ⑤武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（） 2、默读课文2、3自然段，我还能找几句吗？在课文中划出，并批注，课上讨论。 3、武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。 ①按课文内容在括号里填上动词。 ②这一段文字是写的场面。“大虫”的进攻主要有三招：（）、（）、（）。武松对付这三招的动作都是（）。这段话主要是对武松的描写，体现了武松。 ③四个“闪”可以换成“躲”吗？说说自己的理解。

20.景阳冈(课堂实录)

20.《景阳冈》课堂教学实录 一、导入新课 师：同学们，老师布置大家回去预习《景阳冈》这一课，你们都预习好了吗？ 生：预习好了。 师：那我们来比一比，看谁预习得好。 二、检查预习 师：同学们，课文在编入教材的时候，保留了原著的语言风格，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？ （课件出示句子） 师：请同学们看屏幕，我想请同学读一读句子，并说说句中加点词语的意思。第一句，哪位同学来读？ 生：“主人家，怎么不来筛酒？”“筛”的意思是“倒”。 师：对，“筛酒”就是“倒酒、斟酒”的意思。第二句？ 生：“你如何不肯卖酒给我吃？”“如何”的意思是“为什么”。 师：非常好。下一句？ 生：“但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。”“但凡”的意思是“凡是”。 师：很正确。再下一句？ 生：“那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。”“大虫”是指“老虎”。 师：“大虫”指“老虎”，“吊睛白额大虫”是什么样的老虎呢？

生：眼睛翘着的，头上有白色花纹的老虎。 师：理解得不错。最后一句谁来读？ 生：“但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。”“请勿自误”是“不要自己误了自己”。 师：“误”是“受伤害”的意思。谁能再来解释一下这个词语的意思？ 生：“请勿自误”是“请不要使自己受到伤害”。 师：理解得不错，这些词语的意思，你是怎么知道的呢？ 生：我是查字典知道的。 生：我是看课文下面的注释知道的。 师：还有别的方法吗？ 生：我是联系上下文读懂的。 师：很好！看来同学们都有理解词语的高招，刚才大家说的看注释、联系上下文等等都是理解词语的好方法。 师：词句预习得很好，课文内容也一定理解得不错。谁知道课文主要写了一件什么事？ 生：课文主要写了武松在景阳冈下的酒店里喝了十八碗酒，不听店家的劝告，一个人上了景阳冈，打死老虎的事。 （另一名学生说。） 师：这两名同学都抓住了课文的主要内容。（教师把主要内容说一遍）通过检查，看来大家确实预习得很好。 【这是一篇略读课文，作为五年级学生，具备了较好的预习能力，

最新：五年级下册语文同步练习第20课景阳冈_人教新课标-文档资料

人教版语文五年级下册第五组第20课《景阳冈》课时练习 1、读拼音，写词语。 shāi shǎnɡshào zībǎnɡɡuǐ ( )酒( )午( )棒( )味( )文( )计 xiōnɡpī lìxiè páo sǖzhān ( )膛( ) ( )气( )哮( )软( )笠 答案： shāi shǎnɡshào zībǎnɡɡuǐ (筛)酒(晌)午(哨)棒(滋)味(榜)文(诡)计 xiōnɡpī lìxiè páo sǖzhān (胸)膛(霹雳) (泄)气(咆)哮(酥)软(毡)笠 解析： 分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。筛酒，古人多采用发酵法做压榨酒，而这种酒的酒糟和酒液是混合在一起的，待要吃的时候须用网眼筛子垫布过滤去除其他杂物，并随即加温。晌午，拼音shǎngwǔ，是俚语，一般表示“中午”、“正午”之意。部分地区还表示下午15:00--17:0，以及一日五餐（早点、早饭、晌午、晚饭、晚点）中的”晌午“。哨棒，读作shàobàng。解释，行路防身用的棍棒。滋味，美味；味道；苦乐感受。榜文，公告。榜上的名文，或告示。诡计，指欺诈的计谋；狡诈的计策。指有预谋的，故意的，也作“鬼计”。比喻使用不正当的手段达到目的。胸膛，泛指胸部、胸腔，躯干的一部分,在颈和腹之间。霹雳，又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。泄气，放弃。咆哮，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。酥软，指肢体软弱无力。如：肢体酥软。毡是一种由羊毛或其他动物毛制成的块片状纺织品。笠是遮阳挡雨的帽子。 点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。 2、下面三组词语中，带点字的读音有错误的选项是（）。 A．酥．sū软迸．bèng出误．wù走耻．chǐ笑 B．诡．guǐ计踉．l．àng跄榜．bǎng文脊．jí梁 C．腰胯．kuà霹．pī雳半截．jié折．zhé断 D．铁锤．chuí结．jié伙睡觉．jiào 蹿．cuān下来 答案：B

《景阳冈》获奖教学设计1 公开课获奖教案

《景阳冈》教学设计1 教学目标： 1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 教学重点、难点： 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。 教学课时：二课时 教学设计： 第一课时 一、教学目标： （一）初读课文，了解大概内容。 （二）读准生字，了解生词。 （三）给课文分段。 二、教学重点、难点：初步了解课文的主要内容。 三、教学过程： （一）出示课题，简介小说的背景。 本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。 《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。 封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品

总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。 《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。 景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。 （二）初读课文，要求： 1．自学本课的生字、新词。 2．标出作品的自然段序号。 （三）检查自学情况，掌握下面的词语。 一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。 请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。 岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。 使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。 （四）再默读课文，想一想： 1．这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？ 2．你还有什么不理解的提出来。 （五）分段，概括段意。 学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。 第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。 第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。 第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。 第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。 第二课时 一、教学目标： （一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 （二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。 （三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。 二、教学重点、难点：

人教版语文五年级下册第五组第20课《景阳冈》同步练习A卷

人教版语文五年级下册第五组第20课《景阳冈》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共109分) 1. （8分）照样子填词。 例：一（朵）花 一________酒一________客人 一________庙一________老虎 一________雨一________同学 一________楼一________山羊 2. （6分）填上合适的词语。 一________筷子一________熟菜一________酒 一________红日一________榜文一________哨棒 3. （2分）下面三组词语中，读音有错误的选项是（）。 A . 酥sū软迸bèng出误wù走耻chǐ笑 B . 诡guǐ计踉làng跄榜bǎng文脊jí梁 C . 腰胯kuà霹pī雳半截jié折zhé断 D . 铁锤chuí结jié伙睡觉jiào蹿cuān下来 4. （8分）比一比，再组词。 晌________ 哨________ 勿________ 耻________

响________ 峭________ 匆________ 址________ 5. （4分）给加线字注上正确读音。 ________________________________ 吓唬诡计迸出酥软 6. （4分）选词填空。 打劈跳扑迸流挨走 ①哨棒从半空________下来。 ②那只大虫翻身又________过来。 ③那只大虫眼里、口里、鼻子里都________出鲜血来。 ④武松一步步________下冈来。 7. （3分）将下列句子中划线的词语换个说法，意思不变。 ①店家给武松满满筛了一碗酒。________ ②你如何不肯卖酒给我吃？________ ③但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。________ 8. （4分）选出错误的读音。 武(wúwǔ)松________ 行(xíng háng)走________ 晌(sh?ng xi?ng)午________ 景阳冈(gāng g?ng)________ 9. （9分）文学常识填空。 《水浒传》中的108条好汉，个个都有绰号，试着为下面的绰号找主人。 时迁晁盖宋江吴用鲁智深花荣史进张青顾大嫂菜园子：________ 母大虫：________

人教版五年级语文下册20 景阳冈 导学案1

（ 23《景阳冈》导学案 备课人： 教师寄语：导学案是你家庭教师，教你学会学习；导学案更是你 进步阶梯，帮你成为学习小能手！ 【学习目标】 1.了解武松打虎经过，理解课文主要内容。 2.感受武松人物形象。体验阅读名著乐趣，有激发主动阅读名著兴趣。 【重、难点】 1、 理解武松打虎一部分内容。 2、 感悟人物性格特征。 【重、难点突破方法】 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【课前预习】 1、请你用四个词语概括出整个故事情节： （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 2、本文重点了武松（ ）和（ ）这两个故事情节， 分别可以看出武松（ ）和（ ）性格特点。 3、 “就有大虫，我也不怕。 ” 这句话是 对 说，表现了 他 特点。 【课内研讨】 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手 里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按， 望上一（ ），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷 汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ）， ） 在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一 （ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。大虫掀 他不着，吼一声，就像半天里起了个（ ），震得那山 冈也动了，接着把铁棒似虎尾倒竖起来一（ ）。武松一 （ ），又（ ）在一边。 1

1、按课文内容在括号里填上动词。 2、这一段文字是写_______________________场面。“大虫”进攻主要有三招：_______、_______、_______，武松对付这三招动作都是_________，这样好处是___________________。 【课后检测】 一、以下四句话分别体现了武松怎样性格特点，把正确答案选出来（）。 1．就真有虎，我也不怕。 2．说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。3．转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。4．只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。 A.爱面子机敏心细无畏 B.无畏机敏爱面子心细 C.无畏机敏心细爱面子 D.无畏心细爱面子机敏、 2、给下面词语中带点字选择一个正确解释（）。 请勿自误： A.错 B.因自己做错而使人受伤害 C.耽误、耽搁 D.不是故意而有害于人 2

人教版小学语文20景阳冈(相关资料)资料

人教版小学语文20景阳冈（相关资料）资料 1、施耐庵 其人不见正史，稗史野闻中各说纷纭，地下挖掘也仅提供曲证，因此有人称为“谜”。然而，一部旷世巨著《水浒传》的问世，发聋振聩，影响深广。施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。 2、《水浒传》 也称《水浒》《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如，李逵、三阮、武松、石秀，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。本书

结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，各个故事，如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。 3、景阳冈 位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地，也是大型龙山文化遗址，现为省级重点文物保护单位，水浒旅游线上的重要景点。据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。北宋末年，武松回家探兄，途经景阳冈，赤手空拳，打死猛虎，为民除害，传为千古佳话。景阳冈因而名扬天下。 4、武松 绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。

20景阳冈

20景阳冈 教学目标： 1、初步学会快速默读课文，做到看得快，想得快。 2、学会15个生字，理解19个词语的意思，注意部分文言词语在课文中的意思。 3、会给课文分段，能说出段落大意。 4、能详细复述武松打虎的经过。 5、感受武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。 教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。 教学难点：详细复述武松打虎的经过。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，自学生字新词，了解大概内容。 2、理清课文脉络。 教学过程： 一、出示课题，简介小说的背景。 1、板书：景阳冈。 2、师：本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。 《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等108条英雄好汉的形象，人物性格鲜明。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳同上的打虎英雄──武松。 景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。 二、初读课文，要求： 1、默读课文，自学本课的生字、新词。 2、标出作品的自然段序号。 3、思考：课文主要写了谁在景阳冈干什么？ 三、检查自学情况，掌握生字和词语。 1、听写带生字的词语。 2、提出不懂的词语，讨论： 一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。 请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。 岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。 使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。 四、分段，概括段意。 1、快速读课文，以景阳冈为基点，按地点的转换给课文分段。 2、再次默读全文，找出各段中表示时间的词句，用“——”划出来。 3、按学生的汇报进行板书： 冈上（打虎） 黄昏（8-12） 上冈路上 傍晚（5-6）下冈路上 酒店（喝酒）天黑（13） 晌午（1-4）

【知识学习】《景阳冈》导学案和课后反思

《景阳冈》导学案和课后反思《景阳冈》这篇课文，我用两课时完成，用的是大五环的教学方法，即两课时完成“自学合作展示探究检测”五个环节。 第一课时课型是自主预习课，教学流程是：检测读文5分钟---自主预习25分钟---合作交流8分钟---抽取任务2分钟。这个课时的重点是老师要依据学习语文的学路备好导学案。一般来说学习一篇分为四大块：初读课文把课文读正确（要解决读音、多音字、理解词语、正确流利读文等内容），默读课文读懂课文主要内容（要通过学习课文理清脉络，把握主要内容，初步感知人物形象等），细读课文体会人物性格（抓住语言动作神态心理等描写体会、感情朗读、情景仿写），拓展延伸激发阅读兴趣（了解课外的其他故事、人物形象、歇后语等）。上课后我先检查学生在家朗读课文情况，自读对读喜欢的段落，抽号检测读书，这个环节中学生大都喜欢武松打虎的描写，朗读的正确流利，但没有读出人物形象、和打虎时紧张氛围。我在学生朗读后及时进行范读，然后让全班同学练读，达到提升的目的，并准备在展示时把有感情朗读作为重点，使课堂书声琅琅，并且再次提升。接下来我发给学生导学案，学生按照要求自主预习，这时的训练重点是：静心独思争分夺秒，发现问题会使用红蓝笔。我重点关注几个后进生学习情况，及时帮助。20分钟自学较快的

学生自主结成对子互相讨论，并用红笔纠错补充。对学完之后再帮助自己需要帮助的对子，我在合作环节重点关注是不是人人有事做，对自之间能否互相解难。最后2分钟时组长抽取展示任务，我把这节课的内容分了6个展点，每组一个。组长抽取完任务之后，我对每一展点的怎样进行展示进行了充分的预设，并和小组长一起商量怎样分工，让更多的学生参与到展示中来。第一个展点是解释词语讲解多音字，预展时注意要带领大家找到词语所在的句子，用多种方法讲解词意，多音字除了导学案上的内容还要补充书上其他的多音字，并让学生批注到导学案上。第二个展点讲解课文内容。讲解时要注意归纳方法，比如那部分是重点描写，展示的学生要带领大家看书，从四部分的篇幅上进行对比得出结论。对于一二部分对打虎有什么作用，要详细进行讲解有理有据。第三个展点通过一二部分对武松语言动作心理的描写感受人物形象，展示时要注意抓住重点句子中的关键词语谈体会，然后进行有感情朗读，并带领下面的学生进行朗读，读出人物性格。第四个展点是大虫抓人的描写，有概括能力的训练，有感情朗读，有品味词语，展示的学生要和下面的学生残生互动。第五个展点是武松打虎的场面描写。要通过感情朗读、夸张句比喻句的品析感受武松勇敢无畏的性格特征，对于仿写的部分本小组至少3人展示，然后请下面同学补充。第六个展点是课外拓展，展示组要给大家讲一讲知道