扩写《楚王好细腰》教学实录

扩写《楚王好细腰》

——细节的力量

教材分析：扩写是一种常见的习作练习。把短小的文章加以合理想象，写成生动具体的长文章。它需要对原文准确的理解和把握。以《楚王好细腰》为例，学习扩写就是进一步理解文章的主要内容和寓意，并学会如何把与中心相关的内容写得生动、形象、具体。

学情分析：学生已学过《楚王好细腰》，基本理解古文的含义和寓意。六年级的学生对处理文章详略和扩写有一定的经验，但没有系统的梳理。知道从人物的动作、语言、神态、心理活动去进行细节描写，但缺乏更细致的描写和具体的方法、技巧。

教学目标：

知识：知道扩写是把短小的文章加以合理想象，写成生动具体的长文章。学习捕捉文言文的扩写点。

能力：在扩写中明确怎样把事情描写得生动、具体。

情感：加深理解《楚王好细腰》的寓意，认清阿谀奉承的害处。教学重点：指导学生选准扩写点，把细节写具体。

教学难点：明确写作的目的，结合故事的背景扩写。

一、回顾课文内容，激趣导入。

1、上课前，我想考验一下大家：还记得古文《楚王好细腰》吗？谁能背出来？

生齐背，师：你们太厉害了，这篇古文不要求背诵，你们却能一

字不差地背出来，这就是主动学习，我们一定能上好这节课！

师：我也很喜欢这篇古文。它短小精炼，仅仅用了37个字就给我们展示了大臣们为了投楚王所好丑态百出的荒唐事。这个故事言简意赅，但又让人有点意犹未尽。这节课就让我们一起尝试扩写这篇古文。板书课题：扩写《楚王好细腰》

2、什么是扩写？

出PPT,生齐读：扩写：扩写是一种材料作文，它是把一段内容较短的文章扩展成篇幅较长、内容丰富、语言生动的文章。

二、展开想象，捕捉补写点。

1、我们先来回顾一下故事。《楚王好细腰》是一篇叙事的文言文，它的起因是？经过是？结果是？

生：起因：昔者楚灵王好士细腰

经过：故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。

结果：比期年，朝有黧黑之色。

2、师：如果让你扩写这个故事，你会写些什么？板书：寻找扩写点

抽生说，上台板书（引导注意简洁、书写工整）：

生：知道楚灵王喜爱细腰以后，大臣们会怎么想？怎么说？

（大臣的心理活动、语言）

生：大臣们在束腰时会有思想斗争吗？为了自己有个细腰，他们还可能做些什么？（其它“减肥”方法）

生：他们是怎样坚持节食一年的？（节食的过程）

生：为这个故事编一个结尾，描写楚王、大臣们的表现，体现严重的后果。（恶果）

生：大臣们以一饭为节，细嚼慢咽的样子。（吃饭的神态、动作）师点评：扩写点既可以抓住文章的内容扩展开写具体，也可以写文章以外的内容。

师：你们寻找了这么多的扩写点，那我们就把这个故事按大家说的顺序一一写下来吧？从“楚灵王好士细腰的原因”到“楚灵王自缢而死”长达好几年的时间，可能得写成一部小说了。行吗？

生：不行。

师：那我们应该选择哪些内容作为重要的扩写点？

生：事情的经过，围绕文章的中心。

师：看来同学们对文章详略的安排心中有数，叙事性的文章详写事情的经过。扩写是为了突出中心，扩充那些值得我们扩充之处，而不是任意补充。

板书：选准扩写点

三、结合背景，细化扩写点。

1、文中的经过是？

生：“以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。”请你选择一个情节展开合理想象，说说大臣们的细腰之苦。板书：细化扩写点

2、生思考后汇报，补充资料，再同桌讨论。

师引导：

预设一：节食抓对话、心理活动

生汇报对话：“我觉得大臣们会互相商议怎么样节食更好。”

师：能让人物开口说话是件好事，但是得符合说话人的身份、地位、品味、学识。

出示金钥匙：说话内容有讲究

生汇报心理活动：“大臣会想，哎呀，我每天还是只吃一顿饭吧，这样腰细一点，才能得到大王的赏识。”

师：不简单呀，就五个字，你能想到这么多，还能想到大臣的心里去。你是怎么想到的？

生：联系生活实际，合理地想象。

师：合理的想象，一是联系生活实际；二是结合时代背景。为了更好地理解，老师准备了一份资料。引导生读资料，了解称呼、官场丑态。再请生说。

生：饿肚子太难受了，但是为了升官发财，我只能忍一忍了。

师：你太厉害了，能读到文字背后去。这些大腹便便的大臣们吃惯了山珍海味，现在得吃粗茶淡饭，而且还一天只能吃一顿，心里的痛苦是可想而知的。但是一边是美味佳肴，一边是高官厚禄，鱼和熊掌不可兼得。这就是内心的矛盾。咱们在写心里活动的时候，就可以抓住心里的矛盾来写。

出示金钥匙：内心矛盾要抓住

预设二：束腰抓动作细节

生：我会写大臣早上起来束腰怎么束的。

师：就是抓住动作来写？人的动作可不简单。同样是拉，可以轻

轻地捻，也可以重重地扯，还可以使劲地拽。要想把人的动作写好，你得像拍电影一样，把镜头放慢，说准确说清楚。大作家列夫托尔斯泰有一个绝招：演一演。他曾经就像小狗一样趴在地上，再现小狗的动作。

抽生上台演，师采访上台学生：介绍一下自己的姓名，大臣王、侍女皮，师扮演侍女景。下面的同学请仔细观察：束腰的动作有哪些？

师旁白：大清早，大臣王的家里就上演了这么一幕：

大臣王：来人，给我更衣。

侍女皮捧上衣服。侍女景取过衣服，轻轻抖开，给大臣披上。再接过腰带，请大臣轻抬双臂，把腰带从背后绕过，在背后打结。

大臣王：要让我的腰看起来细一点，系紧一点。

侍女皮和侍女景合作往两边拉。

大臣王：还要再细一点，再紧一点。

侍女皮和侍女景再使劲往外拉，直到把腰带绷紧。

抽生汇报束腰的动作，板书表示动作的词语：拿、取、绕……

师：我们写作文的时候就是要丢掉笼统性的动作，把动作放慢，写细节。

出示金钥匙：放慢动作捕细处

四、咱们刚才说的好、演的好，能写好吗？选择一个你感兴趣的片段，展现文臣武将投楚王所好的丑态。提示：1、结合故事背景；2、突出内心矛盾；3、细化人物动作。

生动笔写片段，师巡视指导，勾画写得好的词句。

五、生汇报，抽生点评，出示PPT，尝试从三个金钥匙来点评。

生1写的大臣束腰的动作，生评：他抓住了束腰的动作，把这一连串的动作再现在我们眼前。

生2写的大臣的心理活动，生评：他抓住了大臣的矛盾心理。

生3写的大臣和妻子的对话，师评：俗话说的好，字不够话来凑。注意彼时的妻子不称夫人，就称呼为妻。

六、师总结：同学们太有才了，用生动形象的文字给我们再现了官员们阿谀奉承的丑态。有人这么评价大作家马克吐温“夸张的厉害，又带点刺儿”，我想把这句话送给你们。

作业设计：咱们今天学习了扩写的基本方法，并且扩写了一个片段。回家后请同学们加上开头结尾，完成《楚王好细腰》的扩写。注意突出中心，详略得当。

附：板书设计

扩写《楚王好细腰》起因寻找扩写点

经过选准扩写点

结果细化扩写点

楚王好细腰扩写500字八篇

【篇一：《楚王好细腰》扩写】 春秋战国时期，楚国的国王?楚灵王，他看见宫女们有杨柳般纤细的腰身，突发奇想，也想让自己的臣子都是苗条的身材，于是，就在朝廷上说了此事，并说，谁有细腰，就给谁加官进爵。 这个消息一公布，我的妈呀，朝中有一班以和绅为祖师爷的大臣，听到了这条消息，顿时，觉得两眼金光闪闪，好像金子源源不断的滚了进来。 于是，那班大臣，研究里一条妙计，每天把三餐改为一餐，每天把腰带束紧。 他们就开始了计划。每天上朝前，先整理着装，然后叫妻子和孩子帮他们把腰带束紧，虽然他们嗷嗷叫疼，但为了金钱，名利，绝对不放弃。 一个月后，他们这些大臣升了官，看的其他大臣也蠢蠢欲动了。一年过去了，朝中的大臣都开始瘦腰。 这是，邻国的人听说了，他们感觉这是打败楚国的最好时机。过了没几天，战争开始了。 楚王一听到战争，马上派朝中的武将，去降伏他们，可是，那武将刚穿上盔甲就立即倒 地，这是的楚王忐忑不安。 这是，有一名臣子建议，到民间去招有强健体魄，有胆量的将军。几天后，终于有人来报名了，这时楚王龙颜大悦。 最后这名将军吧敌人赶出了边境，楚国这时才度过了难关。 【篇二：《楚王好细腰》扩写】 一天，在早朝时，楚王正在审阅奏折，忽然看见一个官员腰身纤细，便觉得大快人心。 你们知道朕最喜欢什么吗？”楚王向百官问道。大臣们议论纷纷，有的说是国泰民安，有的 说是长命百岁，还有的说是永远没有战争。楚王听了大怒，说：朕最喜欢的，是纤细的腰 身。你们什么时候，能有那个官员的腰身细呢？’话音刚落，众臣就开始议论纷纷。有的说: 还好我平时保持的比较好，减肥不会太痛苦。”有的说：皇上怎么可以这样，像我这个身 材，根本没法减呀！”楚灵王听见有几个大臣不愿意减，准备晚朝时来点刺激。楚灵王听见有几个大臣不愿意减，准备晚朝时来点刺激。 晚朝到了，楚灵王说：本王决定，凡是减五斤的，赐黄金百两，减十斤者，长一级！ 退朝后，大臣们看着那个官员的腰身，想着什么时候自己也有那么纤细的腰身，讨楚王欢心呢？于是，大臣们想出了一个办法；每天把一日三餐减为一餐，每天起床后，先深呼吸，然后把腰带束的紧紧地，扶着墙再站起来。 过了三年，正当楚王在悠哉的批阅奏折时，一个士兵急匆匆的上来，说道：皇上，不好了，邻国要侵占我国，正在城外进攻呢！”楚王听了着急的说：快去迎接战斗啊！所有武 官一个不留，全去给朕投入战斗！”是！” 战争打响了，双方队伍向对方冲去，最后因楚国寡不众敌，被迫投降了。 一个强大的国家至此灭亡了。 【篇三：《楚王好细腰》扩写作文】 从前，在楚国有一个楚灵王，他喜欢他的臣子有纤细的腰身。这个消息很快传到了宰相 的耳朵里，宰相是个有福同享，有难同当的大好人。他把这个消息告诉了其他的大臣们。就这样，这个消息以一传十，以十传百，最后，朝中所有的大臣都知道了这个十分重要的消息。于是，许多大臣开始进行减肥计划”，他们把一日三餐减为一日一餐。每天起床整装，先要屏住呼吸，然后把腰带勒得紧紧的，由于腰带勒得太紧了，大臣们只好扶着墙壁走，有时也 互相扶着一起走。一天过去了，两天过去了，三天过去了……一个月后，大臣们的减肥计 划”进行的还算顺利，他们的腰变细了一些，不过，脸色变得有些黄。大臣们的夫人看着自己的丈夫这么痛苦，曾多次劝自己的丈夫放弃减肥计划”，可大臣却对自己亲爱的妻子说：

寓言二则：东施效颦、楚王好细腰

寓言二则：东施效颦、楚王好细腰 东施效颦 教学目标： 1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解 古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。 3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生 教学难点：体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。 教学过程： 一、导入新课： “什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？ 二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。 三、自选方式读课文。 四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。 五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。 六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义。颦：皱眉挈：领亦：也

七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。 八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来， 全班交流。 1．为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？ 2．课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？ 3．西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？ 4．最后一段怎样理解？ 九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意） 十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”十一、本课小结，布置作业 板书设计：东施效颦 西施自然流露 东施刻意模仿——适得其反 楚王好细腰 教学目标： 1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古 代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

六年级语文上册第二单元测试题(带答案)

六年级语文上册第二单元测试题（带答案） 一、看拼音,写字词。 1.那些铁窗卧在草地上,被长势pénɡ bó( )的草fùɡài( )着,工人们皆xián qì( )它们的xiù( )迹bān bān( ),都zhòu mà( )它们,我觉得这些工人有点儿kě chǐ( )。 2.他shàn chánɡ( )做dàshà( )构图设计,在这方面有着丰富的jīnɡ yàn( )。 二、词语天地。 1.根据要求写词语。 东施效颦(出自寓言故事的成语) 、 “独一无二”的近义词、 一无所知(以“一”开头的词语) 、 2.在括号里填上恰当的关联词语。 (1)一个人( )树立自信心,( )可能成为他渴望成为的那种人。 (2)( )你比昨天做得好,( )该为自己喝彩,为自己加油鼓掌。 (3)( )丑石不是一般的顽石,( )当然不能去做墙,做台阶。 3.《丑石》中的“丑得不能再丑”和文中的“”的意思相近。 4.下列加点词语的意思理解错误的一项是( )。 A.西施病心而颦其里(街坊) B.挈妻子(妻子和儿子)而去之走 C.胁息然后带(腰带) D.比期年(一周年) 三、句段长廊。 1.对“眼光立即就拉直了”这句话理解正确的是( )。

A.表明要再仔细、专心地看一看这块石头 B.表明发现这块石头时的惊喜与对它的高度重视 C.表明发现这块石头后感到莫名其妙 D.表明对这块石头的颜色、姿态感到奇怪 2.句子小魔术。 (1)“比尔的想法对吗?”这句话在文中起着作用。 (2)续写句子。 做河里一条最活泼的小鱼,做林中一棵最挺直的小树,做草地上一朵朝气蓬勃的小花,做天空中一只展翅飞翔的小鸟,做,做…… 3.请你写一句课外的有关“美与丑”的名言。 4.展开想象写话。 想一想下列这些人会对丑石说些什么呢? 门前摊了麦子,丑石碍了地面,奶奶生气地说:“ 。” 看到丑石不能垒墙,伯父说:“ 。” “我”从丑石上摔下来磕破了膝盖,我用脚踢着丑石,说:“。” 四、课文回顾。 1.本单元的课文都包含着深刻的道理。《丑石》赞颂了丑石、的精神,也让我明白了;《东施效颦》告诉我们;《楚王好细腰》给我的启示是:。 2.《有些人》主要写了四件事情,我可以用小标题概括为:①“挖”出自信;②; ③陷入自责;④。 3.结合生活实际或者相关例子谈谈对下列句子的感悟。 (1)丑到极处,便是美到极处。

楚王好细腰扩写_扩写缩写

楚王好细腰扩写_扩写缩写 从前，楚灵王喜欢有纤细腰身的人，正是他这样，朝中的文官武将便纷纷唯恐自己腰肥体胖，而不敢多吃饭，把一日三餐减为一餐。每天起床整装，先屏住呼吸，把腰带束紧，然后扶着墙壁站起来。就这样，为了得到楚王得宠信，朝中的那一班大臣，便天天逼迫自己做不喜欢做的事。虽然大家表面上没有多说什么，但心里却一直暗暗叫苦：唉，大王为什么要喜欢纤细的腰身呀！害得我们天天束紧腰带，连饭都不敢多吃。 大臣们就这样浑浑噩噩地过了一年，身体也没有以前那样结识，甚至身体状况都很差，动不动就感冒发烧的，心里一直在叫苦，却不能明说。 邻国的国君听说了楚国的大臣们都傻乎乎地减肥束腰，便兴奋得两眼放光，因为这正是他们侵略楚国的好机会。大臣们的身体不健康，很难指挥好战斗。 这场战争开始了，邻国先派兵攻占楚国边陲城市，这使楚国丢了不少土地。当攻打到楚国首都的把守要塞时，邻国改用了持久战术，使楚国上下人心惶惶。后来，幸亏楚国的友好邻邦前来帮忙，打退了邻国的大军，这才平息了这场风波。 当战争结束后，楚王才意识到自己多么愚蠢，便下令全民适当地强身键体，大臣们也为楚王的英明决策叫好。过了几年，楚国又渐渐繁荣起来，成为了一代强国。“好细腰需要理由么？”楚王对前来问询的记事官说，“寡人就是理由”。记事官便不再多话。楚王的话很快传到后宫。后宫佳丽是选美官们不辞劳苦的从国内搜罗来的，从西搜到东从南搜到北，像捉虱子样细致，几乎连国内的老鼠洞都没放过。因此，楚国后宫聚集了国内所有的美人，即使没有三千，也有两千九百九十九。美人们自有高矮胖瘦之分，可是这番，楚王却迷上了细腰！美们叹气之后，便将饮食锐减，只希望自己的腰身一夜间瘦成苇子杆，好让大王喜欢，也好捞个妃嫔的称号，老了也不致饿死。佳丽如云，王恩有限，僧多粥少自然要努力竞争。如此几日过去，果有几位美人腰细了下去，其中一位成绩特别突出，盈盈一握杨柳腰，到楚王面前一晃，楚王的眼便转不动了，回头望一下身边陪侍妃子的腰，嘴一撇，一脚把她踢到座位下面。几个侍卫见状，狗一样爬进来，把哭着的妃子捉了脚拖将出去。杨柳腰便理所当然成了新妃。美人们见了，又羡又怕，腰细了荣华富贵、腰粗了惨遭横祸，这道理瞎子都看得清。看来，这细腰问题不仅仅是争宠的事，还是争命呢。况且为了让楚王满意，后宫饮食供应官也大大缩减了饮食供应量，想多吃都不行。几位腰粗的美人节食多日，也不见腰细下去，急得嘤嘤地哭，用帛拼命去勒，直勒得气喘不匀、脚迈不开，也不敢放松一点。自此，楚宫美女个个如剥洋葱样瘦了下去，胳膊腿细了，肉皮一拽老长，脸上现出高耸的颧骨，眼睛也凹了，腰也赛着跑的细下去，满宫袅袅婷婷的韵致，只是还无人达到楚王希望的一根脊骨一根肠那样的腰围。 一天，侍卫来报，说一位宫女死了。楚王正吃着饭，头也不抬地说死了就死了吧。侍卫又说她是饿死的。楚王仍没动。侍卫看着楚王的脸色小声说她是为了大王喜欢细腰才自己把自己饿死的。楚王这时突然激动起来，说忠贞啊。便召群臣议事。议事的结果是认为该女忠心耿耿、心无二志，为了楚国利益抛弃个人私欲，真是一代巾帼楷模。楚王决定给该女立牌坊以示表彰，谥曰贞烈贵妃，该女的父母亲属尽行加官封赏，金银财宝送去一大车。 这一举动更加激发了美人们将细腰进行到底的斗志，勇敢的将每天早餐一碗有一

部编版小升初语文真题期末试卷含答案 (8)

2019江苏徐州小升初语文期末试卷 一、基础部分 1.选出字和读音完整正确的一组是（） A. 皱纹挽联追悼（dào）挨打挨骂（āi） B. 敷药和谐怒号（háo）扎（zā）好绷带 C. 爆竹羞愧爱抚（fǔ）转（zhuǎn）过头来 2.词语填空 淡雅的________ 美丽的________ 艳丽的________ 密切的________ 3.下列加下划线的字解释有误的一项是( )。 A. 驯良(顺服的) 机警(感觉敏锐) B. 锐利〔锐利(跟“钝”相对)〕乖巧(机警；伶俐) C. 警觉(感觉) 敏捷(疾速) D. 错杂(不正确的) 惹恼(挑逗；招引) 4.与“罗贯中——《三国演义》”最相似的一项是（）。 A. 宋江——《水浒传》 B. 吴承恩——《西游记》 C. 施耐庵——《红楼梦》 5.判断下列句子中引号的作用。 “八月十八潮，壮观天下无。”这是苏东坡咏赞钱塘江大潮的千古名句。（） A. 表示特定称谓 B. 表示直接引用 C. 表示讽刺或否定 6.在《三国演义》中和“单刀赴会”、“败走麦城”、“过五关斩六将”都有关的人物是（） A. 关羽 B. 刘备 C. 诸葛亮 D. 周瑜 7.给下面的句子加上标点符号。 （1）________你真专心哪________我忍不住轻声问他________没想到他头也不抬________理也不理我________ （2）________好骄傲的年轻人________我正想着________目光落到他胸前的厂徽上________心不由得咯噔一跳________福利工厂________原来________他是个聋哑人________ 8.联系课文内容作答。 （1）通过第一二组课文的学习，我们认识了不少高尚的人：有工作________，生活________的周总理，有________的穷人桑娜和渔夫，有________大兴安岭的守林人，有________的杨震。

11.1六年级语文练习题

六年级语文题型示例 1、看拼音写词语。（4分） 2．为加点字选择正确的音节，并画上横线。(3分) 强．迫(qiáng qi?ng) 纤．(xiān qiān)维阻挠．(náo ráo) 证券．(quàn juàn) 驾驭．(núyù) 扁(bi?n piān)舟 3．下列词语的字形完全正确的一项是( )。(2分) A．口蜜腹箭缘故唏嘘滚瓜烂熟火势漫延 B．飞车走壁报怨颓然冠冕堂皇备受青睐 C．出奇制胜书厨背诵心干情愿杯盘狼藉 D．发布新闻干脆诡秘人情世故眼花缭乱 4．用“精”字组成不同的词语，填在下列句子中的括号里。(4分) (1)张师傅技艺( )，工人们个个钦佩不已。 (2)楹梁、屏风、门窗上都雕刻着( )的花纹。 (3)这件衣服的做工非常( )。 (4)最近，我们学校购进了一批( )的仪器。 5．先将下丽四字词语补充完整，再按要求填写。(6分) ( )风( )雨( )备( )患( )背( )腰 ( )曲( )工招( )引( ) ( )涛( )浪 上面的词语中，含有近义词的成语是：，我还能写一个；含有反义词的成语是：，我还能写一个；含有动物名称的成语是：，我还能写一个。6．巧填一字。(2分) (1)比喻时光非常宝贵。一( )千金 (2)形容进展极快。一( )千里 (3)不分亲疏厚薄，同样看待。一( )同( ) (4)表示固定不变。一( )不( ) 7．“光”应查部，再查画。“光”在字典里有如下解释：①光线。②景物。③光彩、荣誉。④比喻好处。⑤敬辞，表示光荣，用于对方来临。⑥明亮。 ⑦光滑。⑧一点儿都不剩。⑨身体露着。⑩只，单。给下列词语中的“光”字选择合适的义项(填序号)。(5分) 光着脑袋瓜( ) 阳光灿烂( ) 欢迎光顾( ) 光溜溜( ) 光靠你俩( ) 为国争光( ) 沾你的光( ) 消灭光( ) 8．选词填空。(4分) 严峻严重严肃 (1)父亲保持着他那惯有的( )态度。 (2)渔夫皱起眉，他的脸变得( )、忧虑。 因为……所以……无论……都……即使……也……… (3)这歌声，( )听惯了鸟叫的人，( )觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 (4)这艘货船，( )是逆风行驶，( )帆没有张起来。 9．依次填入下面括号里的词语，最恰当的一项是( )。(3分) 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。可中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000多亿元，被倒掉的食物相当于12亿人一年多的口粮!面对这让人( )的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思“中国式剩宴”。近日团中央、全国学联开展了( )的“光盘行动”，倡导节约，反对浪费。广大学生纷纷用实际行动响应号召，合理消费的做法( )。 A．瞠目结舌波澜壮阔蔚然成风 B．触目惊心来势汹汹风起云涌 C．骇人听闻声势浩大家喻户晓 D．触目惊心声势浩大蔚然成风 10．按要求写句子。(9分) (1)山上的桃花开了。(改为比喻句)

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陕西省咸阳市2019年高一语文期末考试试题 一、现代文阅读 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 最近，美国前外科医生总长Dr. Vivek H. Murthy撰文《工作与孤独的流行》强调：孤独如此流行，已经成为日益增长的公共健康的威胁，他还指出工作对此负有一定责任。 当今这个年代，从技术上来讲，人与人之间的联系史无前例地便捷，不仅车疾马快，还有电话，视频、电邮、各种社交软件等。几乎在瞬间，你就可以联系到另一个人。 然而，从情感上来讲，人们却前所未有地孤独。自二十世纪八十年代以来，孤独的人数已经翻了一番，研究表明，美国如今有超过40%的成年人感到孤独，实际人数可能会更高，此外，过去几十年来，认为自己拥有亲密知已的人数一直在下降。而在工作场所，许多员工，还有一半的首席执行官，都有孤单感。 孤独会导致压力，长期或慢性压力会导致一种关键的压力荷尔蒙“皮质醇”的升高。压力也与体内较高的炎症状态有美，这又会损害血管和其他组织，增加心脏病、糖尿病关节病、抑郁症、肥胖和过早死亡的风险。慢性压力还可以劫持你的大脑的前额皮层，大脑的这个区域控制着人的决策、计划、调节情绪、分析和抽象思维的能力。 （节选自“同语轩”2018年2月10日） 材料二： 英国《每日电讯报》报道，英国65岁以上的人群中，约有四分之一承受着孤独的痛苦，这可能会增加罹患许多疾病的风险，甚至可能导致早亡，而这些人当中近三分之二的人体重超标。剑桥大学的研究人员发现，增加超重可能性的相似基因区域也导致社交孤立。 这是首次有研究发现孤独与肥胖之间存在因果关系，科学家建议，可以通过鼓励人们减肥来应对孤独感的盛行。剑桥大学资深科学家约翰·佩里说：“这项研究使我们能够利用遗传学来确定孤独和肥胖之间的因果关系。”他说：“我们常常认为孤独纯粹是由我们周围的环境和生活经历造成的，但这项研究表明，基因也起着作用。基因和环境总有复杂的交错，但研究的确表明，在人口层面，如果我们能够解决肥胖问题，我们也能减少孤独。” 报道称，该团队分析了英国生物医学库487647名参与者的基因变异情况，个人感知的孤独，与其他人互动的频率以及这些互动的质量等问题提供了问卷回复。然后，他们研究了单个个体的基因构成，以确定他们是否具有孤独易感性。那些认为自己孤独的人在15个遗传位置上的DNA有着“不同的表达”。（节选自《参考消息》2018年7月5日） 材料三： 老年人口越来越多，寿命越来越长；全球范围内分散的家庭数量越来越多；个人文化的地位越来越高于集体文化……孤独似乎是当代生活的默认特征，尤其体现在富裕和城市发展良好的国家中。 美国石英财经网站报道称：“分析以往研究发现，生活在孤独环境中的人与保持社交关系的人相比，其早死概率提升50%。”该网站提到了两份综合分析报告，这两份报告旨在评估社会关系对健康的影响程度。在美国和英国等发达国家中，约五分之一至三分之一的成年人“总是”或“经常”感到孤独。 涵盖148项研究、涉及逾30万参与者的第一份分析指出，丰富的社会关系可使早死概率下降50%。第二份分析涵盖70项研究，涉及来自美国、欧洲、亚洲的近340万人。该分析指出，隔绝、孤独和独居在早死方面产生的影响相当于肥胖。 美国犹他州杨伯翰大学心理学教授霍尔特-伦斯塔德说，尽管这种“流行病”并不仅限于富裕国家，但由于富裕国家“寿命更长，结婚率降低，每个家庭中子女的数量更少，离婚的人更多且独居的人也更多”，因此这种现象在这类国家中更为突出。 在美国，约有4260万年龄在45岁以上的成年人患有慢性孤独症。超过四分之一的人在生活中无人陪

2019高考语文实用类文本阅读专题训练(附答案)

2019高中语文专题训练 实用类文本阅读 【一】读下面文章，完成1--3题。 材料一 丁酉新春，旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的“中国诗词大会”风靡全国，“圈粉”无数。在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代，“中国诗词大会”以优雅的方式脱颖而出。 人们关注“中国诗词大会”，是因为内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。诗词大都比较凝练，朗朗上口。阅读诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。阅读诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。 人们关注“中国诗词大会”，还因为如今人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑，而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。“中国诗词大会”以引人入胜的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。 生活需要诗意，但诗意并不自然而然地存在。一个人只有徜徉于诗词、发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。 （摘编自“中国新闻出版广电网”，记者李兆清）材料二 近日，中青在线记者专访了诗词大会的主创团队。央视科教频道总监阚兆江说：“诗词是情感的抒发，节目集中展现了中华诗词文化的魅力，引发了广大观众的文化认同和情感共鸣，也坚定了国人的文化自信。‘百人团’成员最小的7岁，武亦妹16岁，陈更20多岁，看到他们那么年轻，就觉得中华文化后继有人。” 腹有诗书气自华，这是无数次被用来形容诗词大会选手的一句话。“中国诗词大会”总导演颜芳回忆，第二季总冠军、上海复旦附中的学生武亦妹，无论是在地方选拔还是在现场比赛中，都特别淡定。“她得冠军的那一刻，我们想把摄像机推上去给个表情特写，结果发现没必要，她脸上特别平静。” 也许，传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远，而诗词大会正在拉近这个距离。 阚兆江透露，其实诗词大会的题库内容85%以上来自中小学课本，所以对观众而言有一种“熟悉的陌生感”。 “我们不是文人雅士的沙龙，得让人看得懂，从大家熟悉的诗词名篇切入，可以拉近和观众的距离。”阚兆江说，“每一道题不仅是题目，还是话题的开启，让诗词和古今生活有一种联系。我们不是要做一场考试，而是想通过诗词陶冶人们的情操，滋养人们的心灵。”所以，诗词大会的题目都颇“接地气”。比如，把“减肥”与“楚王好细腰，宫中多饿死”联系，把“化妆”与“却嫌脂粉污颜色，淡扫蛾眉朝至尊”联系，“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”对应的则是“购房”——都是当下年轻人关心的话题。 诗词对这些年轻人来说，已经成为生活的一部分。颜芳说：“其实诗词的功能至今没有失去，写诗就跟发朋友圈一样，都是情感的表达，很有趣，也很时尚。” 诗词大会落幕，而青年一代的诗意生活方兴未艾。 （摘编自《中国青年报》，记者蒋肖斌）材料三 诗词综艺火爆，最近令朋友圈和各种群话风突变，忽如一夜春风来，答题对诗、玩“飞

北师大版六年级上册语文课后答案

北师大版六年级上册语文课后答案

第一单元 《一夜的工作》课后练习题答案： 1、课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况? 答：课文是从工作的劳苦和生活的简朴这两方面来写周总理一夜的工作情况的。 2、朗读课文最后两段，结合上文体会作者抒发的情感。 答：抒发了作者无比激动的心情，赞颂了周总理几十年如一日，为了中国人民的事业辛勤劳作、鞠躬尽瘁的高尚品质。 《穷人》课后练习题答案： 1、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？ 答：因为一是这篇课文反映的是一百多年以前在沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更为宽泛。二是以“穷人”为题更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，在当时沙皇统治下的社会里，不会只有桑娜一家，所有的穷人都会诚心去帮助有困难的人。 2、课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来

3、

4、 看林人。“我”知道有了看林人的牺牲，才会有大森林的安静。“我”怀念看林人，他们是 平凡而伟大的。 2、作者直接与看林人对话，想一想，这样写有什么好处？ 答：作者直接与看林人对话，看林人纯洁、高尚的心灵让作者更加震撼，让作者的心灵得以净化，从而更有力地表现出了看林人平凡而伟大的奉献精神。 第二单元 《丑石》课后练习题答案： 1、“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么有这样的变化? 答：“我”对丑石的认识前后的变化是：遗憾—讨厌—惊奇—赞美。因为我从天文学 家口中得知，这是一块年代久远的陨石，虽 然丑，但是它的价值却非常高，是非常了不 起的东西，丑到极点便是一种美。 2、作者是怎样描写丑石的“丑”? 答：作者是这样描写丑石的“丑”的：“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”、“它

楚王好细腰扩写作文

楚王好细腰扩写作文 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

楚王好细腰扩写 《楚王好细腰》扩写巨人学校西颐小学分销六年级赵雯从前，楚灵王喜欢他的大臣有纤细的腰身，常常因为大臣没有纤细的腰身而大动肝火。有一次，一位大臣竟因此丢了乌纱帽。大臣们都怕没有了荣华富贵，所以每天都将腰带束紧。从三顿饭变成一顿饭，而且是顿顿青菜。有一位礼部侍郎，路过一个包子铺，闻到包子的香味，馋得直流口水。眼睛直直地盯着包子，脚就像被钉在了地面上，一步也动不了。好像忘记了自己是一个朝廷命官，完全不顾自己的高贵形象了。他伸出一只手，想拿起一个包子。“十厘米……五厘米……马上就要拿到了！”突然，他的手缩了回来，“不行！不能吃！吃了就前功尽弃了！……可是，只吃一个又有什么关系呢……不能吃！等了你升官发财，有了钱以后，你在辞官回乡，到时候你想吃多少就有多少了！对！坚决不能吃！”于是，礼部侍郎擦了擦口水，恋恋不舍地走了。第二年，大臣们果然有了纤细的腰肢。婀娜多姿的身材和杨柳细腰可以说是“楚楚动人”呀！可是再看看他们的脸，面黄肌瘦、无精打采、双眼无神。楚王上朝后，看见他们的身材，龙颜大悦，可是他们的神情却让楚王生气！“喂，喂！别无精打采的呀，笑一笑，笑一笑！”说着，楚王做了一个笑的样子，“对了，你们有什么事告诉我吗”忽然，一位大臣说：“回禀大王，微臣有事禀报……”这位大臣刚迈出一步，还没来得及说话，就“叭”的一声，晕倒在地。后来经太医验证，是营养不良造成的。而这位病倒的大臣就是那个礼部侍郎。而民间呢是常年的闹饥荒，老百姓都吃草皮树根度日。唉，楚王的这个爱好真是祸国殃民哪！

2020年山东省青岛市高三语文上学期期末考试试卷

山东省青岛市2020届高三语文上学期期末考试试题 2020.01 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读(共36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面1～3题。 “共和国勋章”获得者屠呦呦关于青蒿素的研究，正是从东晋葛洪《肘后备急方》“青蒿方”所载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中，启发了新的研究思路，通过改用低沸点溶剂的提取方法，富集了青蒿的抗疟组分，最终发现了青蒿素，应用于世界特别是非洲地区，挽救了数百万疟疾患者的生命。有着“人民科学家”荣誉称号的吴文俊关于数学机械化思想方法的研究，受启发于《隋书·律历志》的记载：祖冲之领先世界千年之久的圆周率π值源于刘徽《九章算术注》“割圆术”，“割之弥细，所失弥少；割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”。以上两个例子，说明中国传统文化尤其是儒学对中国传统科学的发展是有积极影响并有现代意义的。中国传统科技基因，完全可以古为今用。 事实上，中国传统文化早在2000多年前的春秋战国时期，已经有了百家争鸣、百花齐放的繁荣局面。儒学的开门祖师孔子，是开创“私学”的大教育家，他以“有教无类”和“因材施教”、培养“博学通才之士”为方针和目标，对学生进行礼、乐、书、数、御、射“六艺”教育。其中，数即数学，乐和声学有关，御和力学有关，射和机械有关。儒家的“六艺”教育具体付诸教材，即古代经典，这其中遍布古代科学的因子，如《易》，誓易道广大，无所不包，旁及天文、地理、乐律、兵法、韵学、算术，以逮方外之炉火力；《诗经》中包含有大量虫鱼、鸟兽、草木，以及天文、地理、农业生产等知识；《礼记》中有农业与季节相关的知识；《考工记》则是有关手工业技术的专门著作。 孔子之孙孔伋(子思)的《中庸》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”学、问、思、辨、行，完全符合研究科学的方法和步骤，即获取信息、提出题目、逻辑推理、检验结果、躬身实践。作为“孔子之言而曾子述之”的《大学》，有八目：格物、致知、诚

2017年北京市朝阳区高三二模语文试卷及答案2017.5

北京市朝阳区高三年级第二次综合练习 语文试卷2017.5 一、本大题共7小题，共22分。阅读下面材料，完成1—7题。 材料一 数据统计显示，全世界垃圾年均增长速度为8.42%，而中国垃圾增长速度超过了10%。中国城市生活垃圾累积堆存量已达70亿吨。目前，全国已有2/3的大中城市陷入垃圾包围之中，且有1/4的城市已没有合适场所堆放垃圾。 随着城市化进程和经济社会的高速发展，垃圾问题已成为近年的热议话题。对于生活垃圾、农业垃圾、建筑垃圾等，如何实施无害化处理，变废为宝，成为每个城市实现可持续发展、建设科学生态系统的重要工作。 国内外广泛采用的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、焚烧发电等。其中，继传统的卫生填埋之后，考虑到垃圾增量、土地资源紧张、循环利用等因素，不少国家开始加大焚烧发电的规划。从20世纪70年代起，一些发达国家便着手通过焚烧垃圾来发电。据统计，目前日本、丹麦、瑞士等国家的生活垃圾焚烧率达到70%—80%。 不过，焚烧发电也并非是直接?变废为宝?。焚烧是一种能够处理混合垃圾的典型技术，垃圾分类是焚烧的充分条件，它可以起到减少垃圾处理量、减少污染排放量、改善燃烧工况、提高发电效率等作用。受技术和工艺制约，发电时燃烧产生的有毒废气如果得不到有效处理，将严重威胁居民生命健康，这也是居民担忧并导致焚烧厂建设受阻的原因。另外，垃圾发电原理是将纸张、塑料、菜叶等生活垃圾经过分拣、干燥等工序处理后，进行高温焚烧，将焚烧中产生的热能转化为高温蒸汽 ．．，推动汽轮发电机发电，发电所需助燃物量大，因此垃圾发电成本很高，投资惊人。目前垃圾分拣存在很大难度，世界上采用垃圾焚烧的城市中约有一半城市没有做到垃圾完全分类。 给垃圾分类是解决垃圾问题的有效手段，也是世界上一些发达国家的通行做法。在我国，垃圾分类仍然存在很大困难。一方面，巨型垃圾场内建筑垃圾与生活垃圾混倒，没有进行必要的分类，使垃圾处理难度加大；另一方面，民间自发的拾荒大军，虽在一定程度上变废品为资源，但大多是无照经营，缺乏规范和检验，使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染。 （取材于霍文琦《直击城市垃圾之困》） 1.根据“材料一”，下列表述不正确 ．．．的一项是（3分） A．中国多半城市陷入垃圾包围之中 B．垃圾处理成为城市发展重要工作 C．垃圾焚烧发电能实现“变废为宝” D．垃圾焚烧发电成本高且危害健康 2.根据“材料一”，下列关于“垃圾分类”的说法最恰当的一项是（3分） A．垃圾焚烧的必要条件是分类 B．垃圾分类加大垃圾处理难度 C．垃圾分类可以有限回收资源 D．拾荒大军对垃圾分类有贡献 材料二 常有人拿垃圾问题来批判工业文明。有学者反驳说，垃圾问题不是工业社会所独有，传统社会也存在。?垃圾?一词，至少从宋代开始，就已经有了与现在大体一致的含义和用法。但是工业化之后的垃圾，无论从量还是从质上看，与?传统垃圾?有着天壤之别，因此，批判的矛头指向了工业文明。 从质的方面看，批判对象指向了作为工业文明基础的科学与技术。构成?传统垃圾?的物质大多是大自然在自 身的漫长演化中产生出来的，来于自然，也容易回到自然，所以传统垃圾即使存在问题，也是局部的、缓慢 ．．的；构成现代垃圾的物质则大多是人类在生产生活中制造出来的，这些物质在自然界缺少与之对应的微生物，难以降解。因而，垃圾问题以及与之相关的污染问题、环境问题、生态问题，是科技广泛应用的结果。 从量的方面看，批判对象指向了工业文明的经济模式与核心理念。工业文明的核心理念就是?赚钱?，整个社会都以资本增殖为核心运行。一切经济链条，归根结底，都伴随着物质与能量的转化链条，资本运行起来，则必然以 科学技术为利器，不断地把森林、矿藏 ．．和天然水体变成各种形态的垃圾——固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等。因而，垃圾问题是内在于工业文明的，在工业文明的社会结构之内是难以解决的。由于垃圾问题之不可解决，工业文明注定是一种不可持续的文明形态。 近年来，垃圾问题全面爆发，频频成为新闻头条。这表明工业文明的惯性过于强大，及时转向生态文明，人类文明或许才能得以延续。生态文明不可能是工业文明的简单延续，而是超越工业文明的一种新的文明形态。生态文

楚王好细腰教案

楚王好细腰 教学目标： 知识与技能 ① 读准字音，疏通字义，感知课文，积累文言词汇。 ②反复诵读，体会作品的美感，明确寓意。 过程与方法： 对照译文读通顺课文，反复诵读，在理解课文内容的基础上感悟寓言的寓意。 情感态度价值观： 树立正确的审美观，坚守自己独立的人格。 教学重点： 1、理解内容，明寓意。 2、完成扩写。 教学难点： 1、正确理解寓意。 2、活学活用，完成扩写。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导课

1、上节课我们学习了寓言二则中的第一则《东施效颦》，谁能将这个寓言给大家讲讲，并告诉老师你明白了什么？通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰（板书） 2、齐读课题，找找题目中的题眼。“好”是什么意思？在这里读几声？谁能说说课题的意思？《楚王好细腰》这个故事出自《墨子》。出示小资料，了解墨子及《墨子》。 3、楚王好细腰在举国上下产生了什么样的影响，大臣们是怎么做的？带着这些问题，我们一起来学习这则寓言。 二、初读课文 1、范读课文。要求：①想想朗读古文要注意什么？②想想哪些字词容易读错，用“△”符号标出。 2、学生反馈。 3、教师指导学生读准音，理解意思好胁期年黎黑 4、自读课文，读准字音，读出节奏和停顿。 5、点名读，教师纠正学生读书中出现的问题。 6、看译文与原文对照。了解重点词语的含义，并在旁边做好批注。好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年 重点理解“胁”“带”“扶”这几个动词。指名演示一下，并用自己的语言具体描绘出这几个动作。 7、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文

楚王好细腰典故源流

楚王好细腰典故源流 典故总是起源于一个原始故事。当原始故事众所周知以后，一个简单的短语即能引起人们对整个故事的回忆。这个短语用于写作或对话，就是典故。“楚王好细腰”一事记载在众多古籍中。其中，《战国策》和《墨子》的描述得比较详细，比较象一个原始的故事。《战国策》楚一《威王问於莫敖子华》篇记录了楚威王和大臣莫敖子华的一段对话。威王听了莫敖子华对过去五位楚国名臣光辉事迹的介绍，羡慕不已，慨叹道，“当今人材断层，那里能找得到这样的杰出人物呢”。于是莫敖子华讲了如下的故事： “昔者先君灵王好小要，楚士约食，冯而能立，式而能起。食之可欲，忍而不入；死之可恶，然而不避”。 翻释成白话，这句话的意思是：从前楚灵王喜欢腰身纤细的人，楚国的士大夫们为了细腰，大家都节食减肥，饿得头昏眼花，站都站不起来。坐在席子上的人要站起来，非要扶着墙壁不可，坐在马车上的人要站起来，一定要借力於车轼。谁都想吃美好的食物，但人们都忍住了不吃，为了腰身纤细，即使饿死了也心甘情愿。莫敖子华接着发挥道，臣子们总是希望得到君王的青睐的，如果大王真心诚意喜欢贤人，引导大家都争当贤人，楚国不难再岀现像五位前贤一样的能臣。 《墨子》兼爱（中）篇讲了相同的故事，但另有“晋文公好恶衣”和“越王好勇士”两个故事，强调说明同样的道理： “昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也，君说之，故臣为

之也。昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。昔越王句践好士之勇，教训其臣，和合之焚舟失火，试其士曰：…越国之宝尽在此?。越王亲自鼓其士而进之。士闻鼓音，破碎乱行，蹈火而死者左右百人有余。越王击金而退之”。 在其他古籍中，“楚王好细腰”的陈述明显地浓缩自《威王》篇或《兼爱》篇。如《韩非子》二柄篇的“故越王好勇，而民多轻死。楚灵王好细腰，而国中多饿人”，《晏子春秋》外篇（上）的“越王好勇，其民轻死。楚灵王好细腰，其朝多饿死人”，《尹文子》大道篇（上）的“昔齐桓好衣紫，阖境不鬻异采。楚庄爱细腰，一国皆有饥色”，和《管子》七臣七主篇的“夫楚王好细腰，而美人省食。吴王好剑，而国士轻死”，都类同于《兼爱》篇。这些古藉已经不再叙述“楚王好细腰”故事的细节，而是一句话轻轻带过，不愁读者不能理解。可见在写作这些章节时，这个故事已经家喻户晓，无须多费笔墨，就是说，这个故事已经成为人人皆知的典故。 在《威王》篇，我们见到“楚士约食”，而在《兼爱》篇里，则是“昔者楚灵王好士细腰”，都明白点出一个“士”字。今天“士”字男女通用，既可以说“男士”，也可以说“女士”。但在春秋战国时期，士是介于卿大夫和庶民之间的一个男性群体的专用称呼，女人没有资格称士。阎步克先生考据了“士”字的字形、词义源流，指出：“士－男人之大号”也。顾颉刚先生则更加详细地说明了士的定义，“吾国古代之士，皆武士也。士为低级之贵族，居于国中（即都城中），有统驭

《楚王好细腰》教学设计

敦小“121”学案设计 （语文科） 第（十一）册第（二）单元 单元名称美与丑课时安排共（2）课时第（2）课时课题名称楚王好细腰 教学目标 1.学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。 2.朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。提高生活品味。 3.在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力，提高语文综合素养。 教学重难点 1、理解寓言和寓意熟读成诵。 2、用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元思维。 教学流程具体操作方法 一、 创境自学引思入情10分钟一、复习并背诵《东施效颦》。 二、学习《楚王好细腰》： 自读自悟，读懂、读通每句话。 1、学生自读《楚王好细腰》。 2、全班交流 二、 互动交流深思激情20分钟讲寓言故事，理解寓意。 1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。 2、集体交流： （1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？ （2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？ 出示句子：“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。” 你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？ 大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。 再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。 （3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？ （4）你想对楚王和大臣们说什么？ 三、 拓展测评融思表情10分钟1、你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写 2、这则寓言对你有什么启发？ 3、检测: 检查背诵，交流理解体会寓意。 4、作业设置: ⑴从生活中找寓言中的人物。⑵背诵默写古文。 教学反思

小学语文1-6年级阅读理解12-附答案

小学语文1-6年级阅读理解12 一年级 阅读短文，回答问题。 羊妈妈收菜 羊妈妈带着小羊到菜园里去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 1.羊妈妈带着小羊到了哪些地方？ 2.阅读短文，我们知道西红柿的好吃；萝卜的好吃；白菜的好吃。 3.你家里的菜都是吃它的哪一部分？请你举出两种菜的吃法。 4.读了这篇短文，你知道了什么？ 一年级答案： 1.萝卜地白菜地西红柿地 2.果实根叶子 3.略 4.知道了萝卜、白菜、西红柿好吃的部分分别是根、叶子、果实。 二年级 阅读短文，回答问题。 我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管，给 祖国带来了生命的力量。 小朋友，你知道在祖国的江河中，哪一条最长吗?长江一共有6300多 千米长，从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、直辖(xiá)市、自治区，一直流入东海。 长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。 1.短文共有个自然段，第自然段写长江是祖国、世 界上著名的大江。

2.祖国的大江、大河像什么?用“”在文中画出来。 3.祖国最长的江是，共有多千米。它从祖国的省开始，一直流入，共流 经省、直辖市、自治区。 4.你还知道我国的哪些大江、大河呢？写一写 吧！ 二年级答案： 1.3 3 2.它们像祖国妈妈身上的血管，给祖国带来了生命的力量。 3.长江6300 青海东海11个 4.黄河鸭绿江松花江珠江 三年级 阅读短文，回答问题。 蚂蚁走路的奧秘 吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说：“才不是呢。应该是接腿的顺序，一对一对走。”……大伙儿议论纷纷，谁也（劝服说服）不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出（究竟结果）。怎么办呢？不知谁嘟囔（dū nang）了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示提醒）了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。“看，脚印！”不知是谁（惊喜惊讶）得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。这，就是蚂蚁走路的奥秘。 1．把文中不恰当的词语用“\”划去。2．根据意思从文中找出相应的词语。（1）表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。（）（2）你看我，我看你，不知道如何是好。（）3.文中 “”这句话说明我们观察得非常认真； “”这句话说明我们已经观察了很长时间。4．根据短文内容填空。 对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认 为；有的认

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小学生文言文阅读 （一）孟子语录 原文 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 译文 鲜鱼，是我想要的东西；熊掌，也是我想要的东西。（如果）两样东西不能同时得到，（只好）舍弃鲜鱼而选择熊掌。生命，原本是我想要的；正义，也是我原本想要的。（如果）生命和正义不能够同时得到，（只好）牺牲生命来保住正义。 （二）女娲补天 原文 往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁（làn）焱（yàn）而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛（zhuān）民，鸷（zhì）鸟攫（jué）老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌（áo）足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。 注释 1.女娲：女神名，传说是我国古代化育万物的创世神，有“抟黄土做人” 的故事流传 2.四极废：四极，指传说中支撑天体的四根立柱；极，边，端；废，毁坏， 此指折断。 3.九州:传说中古代中国划分的九个地区。 4.爁炎：大火绵延燃烧的样子。

5.颛：纯朴善良。 6.狡虫：凶猛的禽兽 译文 远古时代，四根擎天大柱倾倒，九州大地裂毁，天不能覆盖大地，大地无法承载万物，大火蔓延不熄，洪水泛滥不止，凶猛的野兽吃掉善良的百姓，凶猛的禽鸟用爪子抓取老人和小孩。在这种情况下，女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中巨龟的脚来做撑起四方的柱子，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰堆积起来堵塞住了洪水。天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退去，中原大地上恢复了平静；凶猛的鸟兽都死了，善良的百姓存活下来。 （三）夸父逐日 原文 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 注释 ①逐走：赛跑。逐：竞争。走：跑。 ②入日：追赶到太阳落下的地方。 ③欲得饮：很想能够喝水解渴。 ④河，渭：黄河，渭水。 ⑤北饮大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。 ⑥道渴而死：在半路上因口渴而死去。 ⑦邓林：地名。在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。 ⑧未至：没有赶到。