教师资格考试重点

《教师职业道德》 第一章 教师职业道德解读 道德伴随着人类的产生而产生,灭亡而灭亡,具有人类性 道德的内涵①由一定社会的经济关系所决定单选 判断②以善恶为评价标准③依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用 社会经济关系决定了人们必然产生一定的道德关系、道德观念和道德情感。道德深深的根植于社会经济关系的土壤之中。 经济关系改变了道德也会或迟或早的发生变化。在阶级社会中道德具有鲜明的阶级性。 道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为判断 在阶级社会中一个人的行为究竟是善还是恶主要是以自己所属的阶级的阶级利益为判断标准的。判断 善恶是具体的、历史的没有越阶级的、永恒不变的善恶标准。多选 道德作为调整人们之间的关系以维持社会秩序的一种精神力量不以权利强制为自己开路其作用的发挥主要依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念。判断 传统习惯是人们在社会生活中逐渐形成的、习以为常的行为方式和道德风尚。判断 单选 传统习惯具有稳定性、群众性和持久性的特点。 内心信念是人们发自内心的道德义务的真诚信仰和强烈的责任感是人们对自己行为进行善恶评价的精神力量。判断 社会主义道德建设的主要内容:简答 多选 1)以为人民服务为核心2)以集体主义为原则3)以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求4)以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点 道德的功能认识功能、教育功能、调节功能。多选 道德的认识功能是指道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等形式。多选 社会主义新时期的道德教育能使人们提高道德认识、升华道德情感、增强道德信念、强化道德意志能够培养高尚的道德理想、养成良好的道德品质、塑造健全的道德人格促进人的全面发展和社会的全面发展。多选 道德作为一种社会意识现象是一种通过道德观念、道德观念、道德意志来影响、制约个体的道德行为。多选 道德行为是与他人或社会的利益相联系的行为。判断 职业道德指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和 是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。 职业道德的特征稳定性、具体性和适用性。多选 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则以及在此基础上所表现

出来的道德观念、情操和品质。单选 判断 教师职业道德总总体上来说是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。多选 教师职业道德的特征鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性多选 教师道德的社会影响比其他任何职业道德影响更加广泛、更加深远。判断 教师职业道德对社会成员也具有教育价值。判断 教师职业道德的价值教育价值、文化价值、伦理价值。 教师职业道德的具体表现为热爱学生、尊重学生的人格、培养学生的思想品德、增进学生的健康、挖掘学生的潜力、陶冶学生的情操、锻炼学生的意志、发展学生的个性。多选 第二章 教师职业道德基本原则重点 认真学习和践行教师职业道德基本原则是作为一名合格教师的起码要求。 1教师职业道德基本原则涵义简答 1、是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最基本的指导准则 2、是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。 3、贯穿于教育劳动始终 4、指明了教师职业实践中道德行为的总方向 5、体现出教师职业道德的本质属性 6、统帅整个教师职业道德体系 7、是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。 2新时代我们如何把握教师职业道德基本原则简答 ①是区别于其它类型职业道德的标志 ②指明了教师道德行为的总方向 ③是教师职业道德的理论和实践的概括总结 ④是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则 教师职业道德基本原则鲜明的表达了不同职业道德的服务宗旨。判断 教师职业道德基本原则是教师在任何情况下都必须遵循的道德行为标准。判断 各个社会阶级绝对没有相同或者相似的教师职业道德基本原则。判断 道德是一种社会现象。判断 教师职业道德基本原则是教师职业道德的灵魂。 3在新时代为什么说忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则简答 ①是我国教育社会主义性质的必然要求 ②是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则 ③是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准 集体主义是社会主义道德的基本原则。 4教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系简答 道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最根本的要求是道德体系的核心它是人们立身处事的基本准则也是判断是非、善恶的基本标准。 道德规范则是比较具体

的道德原则它是在一定条件下、一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。 道德范畴存在于每一个人的意识和感情中是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念如善与恶、正义与不义、公正与偏私、义务与良心、荣誉与耻辱、幸福与不幸等。 ①教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的 ②教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化 5教师职业道德基本原则确立的依据简答 ①必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求 ②必须符合一般社会道德原则的基本要求 ③必须反映教师职业活动的特点 6教师职业道德基本原则的作用指导作用、统帅作用、裁决作用。多选 简答 教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成共同构成教师职业道德体系的有机整体。 教师职业道德基本原则是区别于其他类型教师职业道德体系的根本标志。判断 忠诚于人民教育事业是人民教师实现人生价值的心理基础。判断 职业实践是实现人生价值的根本途径。判断 各个教师职业道德规范是围绕着教师职业道德基本原则展开的是这一原则在各方面道德关系中的具体体现和应用。判断 而教师职业道德范畴则是从属于教师职业道德基本原则和教师职业道德规范的同时又是对两者的补充。判断 重要 在教师职业道德体系中教师职业道德基本原则占据提纲挈领的统帅地位。判断 教师职业道德基本原则是评价教师职业道德行为的最高道德标准。 自律是教师职业道德最有效的形式和最高境界是良好的教师职业道德得以形成的决定性因素。判断 单选 教师职业道德基本原则对于教师的道德行为具有最高的裁决作用。 新时期人民教师总目标、总任务是深化教育改革、全面推进素质教育、加速培养高素质的各类人才。多选 6新时期教师职业道德基本原则对教师的要求教师职业道德基本原则的要求 ①树立无产阶级的世界观、人生观和价值观 ②树立崇高的理想、信念和价值目标 ③具备良好的专业能力素质 ④具有顽强的意志和崇高的精神境界 理想是人们对未来事物的希望和想象与幻想的区别在于合理性、根据性。理想是人生的奋斗目标是人们对未来的一种可能实现的想象。 理想具有客观必然性、社会性和阶级性。多选 教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。判断 理想决定事业方向、推动事业发展的一种精神力量。判断 事业是实现理想

必不可少的桥梁。判断 教师的知识结构包括四方面本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。 意志是人自觉的确定目的支配行动排除各种障碍克服各种苦难的毅力和能力。 境界是指事物达到的层次或表现的程度。教师职业道德境界是教师在从教过程中道德品质状况和自我修养的程度。 第三章 教师职业道德规范上 教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。 1教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范依法执教廉洁从教注重礼仪遵守公德尊重家长团结协作热爱学生严谨治学以身作则为人师表。多选 案例分析 2依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。判断 依法执教是判断教师行为是非善恶的最基本的道德标准。 3新时代为什么要求教师依法执教简答 ①依法执教是社会稳定的必然要求②依法执教是教育发展的必然要求③依法执教是强化教育社会功能的必然要求④依法执教是教师职业道德修养的必然要求 教育的目的在于提高国民素质培养优秀人才推动科技进步促进经济和社会发展。判断 多选 广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。多选 教师道德修养是教师提高自身道德素质的主要途径和方法是自身人格完善的必由之路。判断 4依法执教的基本要求简答 ①教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规②教师要依法进行教育教学活动 5新时代教师如何依法进行教育教学活动简答 很重要 ①教师要认真贯彻执行教育方针遵守各种规章制度执行学校的教学计划完成教育教学工作任务 ②教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育 ③教师要关心、爱护全体学生尊重学生人格保证学生在德、智、体等方面全面发展 ④教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为批评和抵制有害于学生健康成长的现象 教学是学校对学生进行全面教育把他们培养成合格人才的基本途径。单选 判断 爱国主义教育是全国人民和青少年学生应具备的最基本的品德。判断 教师对学生身心的巨大感染力常常直接源于对学生的热爱和关心。 6礼仪作为一种文化现象是伴随着人类一起产生并发展起来的。是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的外部表现。 7教师的个人礼仪仪容、举止、表情、服装和佩饰等。多选 公共礼仪是指教师置身于公共场所

时所应遵守的礼仪规范。判断 8教师礼仪的特点率先性、示范性、整体性、影响的深远性多选 9教师注重礼仪的有哪些作用 ①有利于发挥教师的示范、表率作用②有利于提高教师的教学艺术③有利于建立良好的人际关系 10新时代教师怎样注重礼仪①努力学习礼仪知识和理论②正确理解和坚持社会主义的礼仪原则③科学认识和掌握礼仪规律 11社会公德的基本内容人与人相处的公德人与社会相处的公德人与自然相处的公德。多选 很重要 教师遵守公德的意义简答 1、有利于树立良好的教师职业形象 2、有利于树立教师威信 3、有助于取得良好的教学效果。 团结协作是指建立在目标、利益一致基础上的思想、观念和行动的统一以及感情上的和谐。单选 判断 12教师团结协作的重要意义简答 ①有利于保证教育的连续性和一贯性②有利于增进学校整体的教育智慧③有利于营造优良的育人氛围④有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感 13教师团结协作的基本要求教师怎样做到团结协作①同行相尊取长补短②主动交往相互勉励③友好合作公平竞争 第四章 教师职业道德规范下 1热爱学生是教师的天职教书育人是教师的根本任务。热爱学生是教育学生的感情基础热爱学生是教师职业道德高低的试金石。 教师热爱学生的意义:简答 1)热爱学生有利于促进学生奋发向上2)热爱学生为教师的施教提供了情感基础3)热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机4)热爱学生有利于教师教学质量的提高5)热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献 2新时代教师怎样做到热爱学生?热爱学生的基本要求简答 ①要深入了解学生②要充分尊重学生尊重学生的人格、尊重学生的个性③要始终信任学生④要严格要求学生⑤要平等对待学生 严格要求学生的道德特征严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情多选 3教书育人是教师的根本职责是教师的根本任务又是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。单选 判断教书育人是教师职业道德的最终体现。单选 教书育人是教师职业道德的基本要求简答 ①教书育人是教师必须坚守的职责②教书育人是教师实现人生价值的根本途径③教书育人是教师职业道德的最终体现 4新时代教师怎样教书育人教书育人的基本要求 ①明确教书的内容②把握育人的方向③教书育人要结合学科、融入感情 把握育人的方向首先必须提高学生的思想政治素质。 教书育人的途径:重要 1)要加强思想政治理论的

学习2)要有奉献教育事业的精神3)要勤于学习勇于实践4)要将道德教育融入到各门学科教学之中 5严谨治学的重要意义为什么要严谨治学 ①严谨治学是教师必备的素质②严谨治学是教师自我完善的重要途径③严谨治学是教师适应时代发展的需要 6严谨治学的基本要求怎样做到严谨治学重要 ①要有精深的专业知识②要有刻苦钻研、精益求精的精神③要有谦虚谨慎的态度④要有锐意创新的品质 7以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求是教师所必备的道德品质。判断 以身作则、为人师表就是教师思想进步、品行端正、秉公办事、言行一致、谦逊诚实、平易近人要在思想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成为学生的表率和榜样。 以身作则、为人师表对教师的特殊要求 1、以身作则、为人师表有利于教师劳动的圆满完成 2、以身作则、为人师表有利于促进学生的发展 3、以身作则、为人师表有利于国家的发展 教师个人的范例对青年人的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。判断 教师是学生成长道路上的指路人关键在于他对人的态度能为人表率表现出高度的道德水平。判断 教师所担当的育人职责决定了他必须以身作则、为人师表。判断 8为什么说以身作则、为人师表有利于促进学生的发展简答 ①对学生认知的启迪作用②对学生情感的向导作用③对学生意志的培育作用④对学生行为的示范作用 情感活动对人的认识活动实践活动起着重要的向导作用。判断 教师以身作则、为人师表在学生中所激起的积极情感对学生的健康发展起到不可估量的巨大作用。 意志活动是人有意识、有目的、有计划的心理活动。多选 判断 锻炼意志是培育人才的重要组成部分。判断 教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则、为人师表。
教师必须好好检点自己他应该感觉到他的一举一动都处在严格的监督之下世界上任何人也没有受到这样严格的监督。判断 教育是人类社会走向文明、发达的重要推动力。判断 国家的富强、社会的进步取决于全民族受教育的水平。判断 9教师怎样做到以身作则、为人师表的要求简答 ①具有高尚的道德情操②拥有健全的人格③要身体力行 情操包括人的情感和操守。是人们思想观念、情感爱好、品德操行的总称。多选 判断 教师应该是道德卓异的优秀人物。判断 高尚的道德情操也是教师教育学生形成道德品质的催化剂和推动力。判断 道德情感是人们在道德认识的基础上对现实道德

关系和道德行为是否符合一定的道德标准产生的一种情感。不仅可以引导道德认知、诱发道德动机还为道德行为提供事前的实践动力和事后的反思动力。 道德情感的养成对于人们的道德生活具有不可替代的价值。判断 道德情感的功能 1、能够强化人们的认识动机2、是促使从道德认识发展到道德行为的源泉 3、可以激发人们追求道德真理的热情 道德情操是伴随着道德认识而产生的一种内心体验但并非有了道德认识就一定会有相应的道德情感。判断 教师的道德情感指教师对现实生活中的道德关系和道德行为是否符合道德标准而产生的好恶等情绪态度。 道德情感比道德认识具有更大的稳定性和动力性作用。 教师培养高尚的道德情操和形成良好的职业道德必须首先发展良好的道德情感。 陶冶教师的道德情操感具有重要意义 1、可以使教师与教师、教师与学生以及教师与家长等其他人的关系更加融洽 2、可以更加激发教师对教育事业的热爱、对学生的热爱 3、高尚的道德情感也是教师进行创造性劳动做好教育工作的重要条件和根本保证。 教师对学生的爱表现在公正无私、有教无类、不求回报、远离功利。多选 道德品质也称品德或德行是指体现一定社会或阶级的道德原则和规范并具有稳定性和一贯性倾向是个人道德意识和道德行为的总体特征。判断 道德品质是道德意识和道德行为的有机统一是道德意志的凝结。判断 11教师的道德品质具有以下特征简答 重要 ①教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合②教师道德品质是教师个人意志的凝结③教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一④教师道德品质具有动态的稳定性 如何培养道德品质 1、要培养高尚的节操。节操是指个人的行为能在任何条件和处境下都始终如一、坚定不移并完全保持住某种被认为纯洁高尚的道德品质。 2、教师要有客观、公正、平等、民主的道德意识。 3、教师要培养良好的道德习惯。 人格是个人的尊严、名誉、价值的总和判断 人格包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。多选 12教师健全人格的表现①教师要有健康的人格身体②教师要有良好的人格心理③教师要有对高层次人格的追求不重要 第五章 教师职业道德的新领域 1创新是时代对教师职业道德的新要求简答 ①创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求②创新是受教育者对教师职业道德的新要求③创新是教师职责对教师职业道德的新要求 新时代教师自身要有创新意

识、创新思维、创新能力。多选 教师在实践教育创新的过程中必须有教师的职业道德作保证具体要求如下简答 1、教师要尊重学生的主体地位 2、教师要具备独立获取、处理新信息的能力 3、教师要具有坚韧不拔的毅力。 2教师创新精神和创新能力的培养新时代教师如何培养创新精神和创新能力简答 ①教师要更新教育观念竞争、平等、创新、效率、时间②教师要敢想敢做、不断探索③学校要为教师的教育创新提供条件 网络道德是指以善恶为标准通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为调节网络时空人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范。 网络社会的特点虚拟性、交互性、开放性多选 3网络社会的道德特点①网络社会中真假难辨②网络社会中善恶难辨③网络社会中美丑难识 环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。判断 环境道德的建立把道德行为的领域从人与人、人与社会扩展到人与自然之间。判断 5新时代教师如何加强对学生的环境道德教育①努力提高学生的环境意识②加强对学生的环保知识教育③扩大环保教育内容简答 重要 第六章 教育职业道德范畴 1道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念它包括义务、良心、公正和荣誉等多选 2道德范畴是概括和反映道德的主要本质体现一定社会整体的道德要求并成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本道德概念。判断 单选 3教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求并须成为教师的普遍内心信念对教师的行为发生影响的基本道德概念。如教师义务,教师良心,教师公正,教师荣誉等.多选 4教师职业道德范畴要具备哪些条件简答 ①他必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普遍的道德关系的基本概念显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段②它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求③它必须作为一种信念存在于教师的内心并能时时指挥和影响行为 5教师职业道德范畴的特点简答 多选 ①受教师职业道德基本原则和规范的制约②是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件③体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段 教师职业道德范畴作为教师职业道德关系的反映受教师职业道德基本原则和规范制约。判断 教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德范畴的基础。 教师职业道德

范畴和教师职业道德基本原则、道德规范都是调节教师行为的道德准则。 从个体道德的心理机制来说教师职业道德范畴高于其他职业道德原则和规范。重要 教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教师道德意识形式转化、形成教师职业道德信念的必要条件。判断 义务是个人对他人、对社会所负的一种责任是对他人和社会做自己应当做的事情做与自己的职责、使命、任务相宜的事情。判断 6义务是指一定社会或阶级基于一定社会生活条件对个人确定的任务、活动方式及其必要性所作的某种有意识的表达。判断 教师义务是人民教师的一种社会属性。 8教师义务的内容有哪些简答①不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平②尽职尽责教书育人③创设一个良好的内部教育环境 教师的基本任务就是传授科学文化知识并以自己的人格去陶冶学生的人格以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。 教师义务的基本要求热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人。多选 教师职业的特殊性在于教书育人。 教书是育人的手段育人是教书的出发点和归宿。 徐特立先生也曾经指出教书不仅是传授知识更重要的是教人。判断 9教师义务的作用教师义务在教师工作中有哪些 ①教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突使各项教育教学工作顺利推进②教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求选择最佳教育行为③教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质 任何一位选择了教师职业的人不管他有什么样的才能有多么优秀都必须履行自己的教育义务必须按照教师职业道德的要求选择自己的教育行为。判断 10良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力是各种道德心理因素在个人意识中的统一。判断 ①良心是人们意识中一种强烈的道德责任感判断 ②良心是人们意识中进行自我评价的能力判断 ③良心是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合判断 对自己所从事的职业活动的高度责任感是教师的职业良心。判断 教师良心是一个教育工作者道德觉悟的综合表现是教师职业道德认识、教师职业道德情感、教师职业道德意志、教师职业道德信念等因素互相作用的结果。 12 教师良心的特点公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性多选 教师良心的作用指导作用、自我监督作用、评价作用。 教师良心充分发挥作用主要是在教育行为之后。 13公正

即公道、正义它表示人的品德指为人处事没有私心不违反公认的道德准则和公平合理的原则。 教师公正即教师的教育公正是指教师在教育和教学过程中公平合理地对待和评价每一个学生。判断 教师公正是教师职业道德素养水平的标志。判断 14教师公正的内容坚持真理、秉公办事、奖惩分明多选 教师公正的作用简答 1、有利于调动每个学生的学习积极性 2、有利于学生形成公正无私的道德品质 3、有利于教师威信的形成 4、有利于形成良好的教育教学环境 15荣誉是指一定社会整体或行为当事人以某种赞赏性的社会形式或心理形式对一定义务和相应行为具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度。 教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 第七章 教师职业道德修养 1教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的 判断 简单说是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。多选 2教师职业道德修养的意义简答 ①加强教师职业道德修养有利于做好教育工作②加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善③加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚 教师是精神文明的倡导者和推行者。 3教师职业道德修养的任务有哪些新时代教师怎样才能形成良好的师德品质①提高教师道德认识②陶冶教师道德情感③磨练教师道德意志④培养教师道德行为习惯 教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品质的过程。判断 道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素。多选 教师道德修养是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程多选 师德认识是指教师对职业道德关系、职业道德行为规范及其执行意义的认识。判断 单选 师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。 教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。 教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍做出抉择的力量和坚持的精神。 教师道德意志涉及几个方面教师道德意志的自觉性、坚持性、果断性、自制性。多选 教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。多选 提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提判

断 陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障判断 养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。判断 提升教师职业道德修养的方法 1、加强理论学习坚持继承与创新相结合 2、积极参加实践坚持知与行相结合 3、勇于自我反思坚持自律与他律相结合 第八章 教师职业道德评价 如何理解教师职业道德评价的概念 1、社会主义的教师职业道德原则、规范是教师职业道德评价的根据和标准。 2、现代评价技术手段是教师职业道德评价科学性的有效保证。 3、教师职业道德评价主体具有多元性。 3教师职业道德评价的特征①影响的深刻性②空间的广泛性③时间的持久性多选 教师职业道德评价的目的 1、是在对教师的道德全面考察、判断和论证的基础上探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律。 2、可以使他们了解自己道德的实际情况知道自己的优点和不足名曲自己今后的努力方向。 3、主要目的是让学校对自己学校全体教师的职业道德面貌有一个全面的了解和认识。 4教师职业道德评价的价值简答 ①教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范②有利于教师职业道德素质的形成和发展③有利于优化教师的教育、教学行为 6教师职业道德评价的原则客观性原则、科学性原则、教育性原则、民主性原则。多选 教师职业道德评价的标准:善恶标准;具体标准多选 7教师职业道德评价的方法自我评价法、学生评价法、社会评价法多选 国民经济和社会发展十二五规划纲要 1、积极发展学前教育2、巩固九年义务教育的普及成果全面提高质量和水平3、基本普及高中阶段教育4、大力发展职业教育 5、全面提高高等教育质量加快世界一流大学、高水平大学和重点学科建设扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。 合理配置公共教育资源重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜加快缩小教育差距。 遵循教育规律和学生身心发展规律坚持德育为先、能力为重改革教学内容、方法和评价制度促进学生德志体美全面发展。判断 多选 实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式。 2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%。 教育大计教师为本。判断 努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 教师要关爱学生严谨笃学淡泊名利自尊自律以人格魅力和学识魅力教育感染学生做学生健康成长的指导者和引路人。 通过研修培训、学

术交流、项目资助培养教育教学骨干。 以“双师型”教师为重点加强职业院校教师队伍建设。 以中青年教师和创新团队为重点建设高素质的高校教师队伍建设。 依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高。 到2020年培养和造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍。 建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。