考研英语阅读新思维：动词的分类及用法

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第一节动词的分类及用法

根据意义和句法功能，动词可分类为：实义动词，系动词，情态动词，助动词。实义动词指的是有实在的意义并能独立做谓语的动词，如mean, study, love等。系动词是联系主语和表语，说明其关系并与表语一起构成名词性复合谓语的动词。除be之外主要的系动词还有，remain(仍然是), stay(保持), keep(保持)；become(变得), get(变得), go(变得), grow(变得) turn(变得), come(变得)；appear (显得，似乎是); look(看起来), sound(听起来), seem(似乎), taste(尝起来), smell(闻起来), feel(觉得), hold(认为)。

情态动词有一定的意义但不完整，仅表示说话人之“情态”，和原形动词构成动词性复合谓语。比如can/could; may/might; must; need; dare; shall; should/ought to; will/would等。助动词be, have, do无实在意义，只帮助中心动词构成不同的时态、语态、语气等。

另外，动词短语有不同的构成方式，但基本上可以分为两大类，一种是不能拆开的短语，即中间不能加入名词的短语，比如，stay up(熬夜), look out(小心), break out(爆发), go up(上升), take after(像), die out(灭绝，消亡), set out(出发), break into(闯入), go after(追求), go through(经历), pass on(传递), run into(碰上), sit for(参与), stand for(代表), give up(放弃）。

另一种是可以拆开的短语，也就是在动词和介词中间可以加入一些名词的动词短语，比如see a man off（给一个人送行）, show a friend around（带领一个朋友参观），这些加入的中间成分可能有很长，因而造成了阅读理解上的一大障碍。一般说来，不同的动词后面接不同的介词来搭配，比如动词后面接介词as, as常理解为“是，为”的意思。下面我们来看真题文章中的一些带有动词短语的例句。

1. This turned shopping into a public and democratic act.

这样一来，就把购物变成了一项公众的民主的活动。

英语中动词后面接into的短语还有：change/transform…into(把…变成为), convert…into(把…改变成为), divide…into(把…分成为), talk…into(说服…去做), persuade…into(说服…去做), cheat…into(欺骗…去做)等。

2. Americans stopped taking prosperity for granted.

美国人不再把繁荣看成是理所当然的事。

英语中动词后面接for的短语还有：prepare…for(为…做准备), justify…for(为…辩护), substitute…for (用…来取代)等。

3. Normally, the monkeys were happy enough to exchange pieces of rock for slices of cucumber. 一般情况下，这些猴子很乐意用石块来换取黄瓜片。

4. The Supreme Court’s decisions on physician-assisted suicide carry important implications for how medicine seeks to relieve dying patients of pain and suffering.

最高法院关于医生协助病人结束生命问题的裁决，对于如何利用药物来减轻临终病人的痛苦这个问题来说，具有重要的意义。

英语中动词后面接of的短语还有：accuse…of…(指控…犯罪…), rob…of(剥夺), deprive…of(剥夺…), inform…of(告知…), remind…of(提醒…), warn…of(警告…)等。

5. Acute foreign observers related American adaptiveness and inventiveness to this educational advantage.

目光敏锐的外国观察家把美国人的适应能力和创新能力与这种教育优势联系起来。

英语中动词后面接to的短语还有：apply…to(把…运用到), commit/devote…to(把…用在/献在), dedicate…to(把…献于), attribute…to(把…归因于), owe…to(把…归因于), restrict…to(把…限制在), subject…to(让…受到), compare…to(把…比作是/做比较), bring…to

an end(让…结束), expose…to…(让…暴露在…), bring…to light(使…得以发现，暴露), link…to(把…和…联系起来)等。

6. NBAC members also indicated that they will appeal to privately funded researchers and clinics not to try to clone humans by body cell nuclear transfer.

NBAC委员们同样表示他们将呼吁由私人赞助的研究人员和诊所不要试图通过人体细胞核移植技术来克隆人。

7. I have been transformed from a passionate advocate of the philosophy of “having it all”, preached by Linda Kelsey for the past seven years in the page of She magazine, into a woman who is happy to settle for a bit of everything.

我已经从一个“获得（拥有）一切”理念（琳达·凯茜过去七年中在《女性》这本杂志所宣扬的）的积极倡导者，变成了一个乐于接受任何东西只要一丁点就够的女人。

8. While often praised by foreigners for its emphasis on the basics, Japanese education tends to stress test-taking and mechanical learning over creativity and self-expression.

尽管日本因强调基础知识而受到外国人的称赞，但是其教育往往强调应试和机械性学习而忽视了创造性及自我表现力。

英语中动词后面接over的短语还有：stress/value/emphasize…over …(重视…胜过…)等。

9. “Science never has all the answer s. But science does provide us with the best available guide to the future, and it is critical that our nation and the world base important policies on the best judgments that science can provide concerning the future consequences of present actions.

科学不会提供问题的所有解决办法，但科学可以为我们提供面向未来的最好的指引，我国和全世界都要根据科学能够为我们目前行动给未来造成的影响所提供的最佳判断来制定重要政策，这是至关重要的。

英语中动词后面接with的短语还有：connect/associate/combine…with(把…联系起来), present…with(用…来赠送), compare…with(把…作比较)等。

10. Straitford president George Friedman says he sees the online world as a kind of mutually reinforcing tool for both information collection and distribution, a spymaster’s dream. Straitford公司的总裁George Friedman说，他把在线世界看作是一种信息收集和发布的互动工具，这是一个间谍大师的梦想。

11. He dismisses a lot of the work of re-engineering consultants as mere rubbish —“the worst sort of ambulance-cashing.”

他对机构重组顾问们所做的大量工作不屑一顾，因为那些完全是垃圾——“一种最糟糕的应急补救措施”。

12. The report identifies the under-treatment of pain and the aggressive use of “ineffectual and forced medical procedures that may prolong and even dishonor the period of dying" as the twin problems of end-of-life care.

这份报告把对痛苦的治疗不够以及大胆使用那些无效并带有强迫性的可能延长甚至不尊重死亡过程的医学治疗看作是临终护理的两个问题。

13. The society, whose membership is currently estimated to be about 1,400, dismisses much of accepted modern thinking about the shape of the earth as sheer nonsense and is convinced that the entire human race is being subjected to the greatest hoax in history.

目前估计会员大约有1400人的这个协会，对这个广为接受的有关地球形状的现代看法不屑一顾，认为这完全是一派胡言，而且深信整个人类正在遭受有史以来最大的骗局。

英语中动词后面接as的短语还有：regard…as(把…当做是), view…as…(把…看作是), think of …as…(认为…是), define…as…(把…定义为), adopt…as…(把…接受为), accept…as…(把…

当做是), elect…as…(把…当做是)等。

下面我们来看看并熟悉历年翻译真题中出现的“动词+名词+介词+名词”的情况。14. Galileo's greatest glory was that in 1609 he was the first person to turn the newly invented telescope on the heavens to prove that the planets revolve around the sun rather than around the earth. (1994/74)

【结构分析】

本句的主语是Galileo’s greatest glory，谓语是was，其后that引导的是个表语从句，从句的主谓部分是he was，表语是后面的名词the first person，这个名词后面接了个不定式短语作后置定语，这个结构的后面又接了个不定式to prove来做目的状语，that引导的是个宾语从句，从句里的主谓是the planets revolve around，rather than是个固定短语，意思是“而不是”，后面省略了与前面相同的动词短语中的动词revolve。

【核心词汇】

glory（光荣）属于抽象名词，翻译表达时应把它具体化，可以表达成：成就或贡献。newly invented 是个由副词+动词过去分词而构成的复合形容词，再比如constantly applied efforts不断做出的努力, continually updated information 不断更新的信息。动词turn…on（把…对准）属于动词+名词+介词+名词的考点。

【参考译文】

伽利略最伟大的成就在于他在1609年是第一个把新发明的望远镜对准天空，以此来证实行星是围绕太阳转而不是围绕地球转。

【测试点】表语从句；宾语从句；后置定语；固定词组理解

15. While there are almost as many definitions of history as there are historians, modern practice most closely conforms to one that sees history as the attempt to recreate and explain the significant events of the past. (1999/71)

【结构分析】

本句while引导的是个让步状语从句，翻译成“虽然，尽管”，状语从句里用了as…as(与…一样)这个词组。主句的主语是most practice，谓语是动词短语conform to符合，宾语是代词one，指代前面的名词definition，that引导的是个定语从句，修饰前面的one。定语从句里用了动词短语see…as(把…看作是)，因此后面的attempt应该是个名词，后面又接了一个不定式做其后置定语。

【核心词汇】

while虽然，尽管；当…时候；而；as…as与…一样；definition定义，界定；closely接近地，紧密地; conform to服从，遵守；modern practice现代实践；see…as…把…看作是；recreate 再现，重现，娱乐；significant有意义的，重大的，重要的；significance意义，重要性

【参考译文】

几乎每个历史学家对历史都有自己的界定，但现代实践最趋向于认同这样一个定义，即把历史学看作是试图对过去重大事件的重现和解释。

【测试点】while让步状语从句；one指代关系；定语从句；动词短语

16. One difficulty is that almost all of what is called behavioral science continues to trace behavior to states of mind, feelings, traits of character, human nature, and so on. (2002/61)

【结构分析】

本句的主谓部分是One difficulty is …，后面是that引导的表语从句，从句中almost all of

what is called behavioral science 做表语从句里的主语，continues to trace…to…做谓语，宾语是behavior，后面介词to接了几个并列的名词短语做其宾语。

【核心词汇】

be called 被称作是，behavioral science行为科学；trace A to B直译为找A的根源找到了B上去，因此可以翻译成从B 来寻找A的根源，states of mind心态；traits of character性格特征；human nature人的本性，即人性

【参考译文】

难题/困难之一在于，几乎所谓的行为科学继续或依旧从心态、情感、性格特征、人性等方面来寻找行为的根源。

【测试点】表语从句；主语从句；动词和介词搭配的翻译

17. Furthermore, humans have the ability to modify the environment in which they live, thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies. (2003/61)

【结构分析】

本句的主谓宾是humans have the ability，后面接了一个不定式来做名词ability的后置定语，其中in which they live是个由which引导的定语从句，修饰前面的名词the environment，逗号后面是分词短语subjecting，起到一种表示结果状态的作用。本句难点在于识别逗号后面的动词短语subject sth. to sth。

【核心词汇】

modify the environment改变环境，改造环境；subject A to B 让A服从或受到B的制约；peculiar 奇特的，奇怪的；fancy想象

【参考译文】

而且/更进一步来说，人类有能力来改变他们自己的生存环境，从而使所有其它生命形式服从人类自己独特的想法和想象。

【测试点】不定式短语做定语；介词+which引导的定语从句；分词短语做状语

英语动词重要分类及用法说明

英语动词重要分类及用法说明 ■及物动词与不及物动词 根据后面是否带宾语，行为动词又可分为及物动词和不及物动词，及物动词(vt)后面要跟宾语，不及物动词(vi)不跟宾语。如： They study hard. 他们勤奋学习。(study后没有宾语，是不及物动词) I know them well. 我很了解他们。(know后有宾语them，是及物动词) 注：有的动词既可作及物动词，也可用作不及物动词。如： She sings very well. 她唱得很好。（sing是不及物动词） She sang an English song just now. 她刚才唱了一首英文歌。(sing是及物动词) ■动态动词和静态动词 根据词义特点，行为动词可分为动态动词和静态动词。动态动词表示动作，如give, take, work, run等；静态动词表示感觉、情感、内心世界、相互关系等，如know, live, lie, exist, be, have, mean, seem, appear, sound, prove, concerns, hate, dislike, like, love, prefer, surprise, astonish, satisfy, contain, include, matter depend on, belong to, guess, suppose，imagine, believe, doubt, admire, envy等。 ■延续性动词和非延续性动词 根据动作是否延续，行为动词又分为延续性动词和非延续性动词。如rain, live, work, learn等是延续性动词，go, come, leave, start, arrive, join, finish, end等是非延续性动词。 注：非延续性动词在肯定句中通常不与表示时间段连用的for短语连用。如： [译]他离开这里三天了。 [误]He has left here for three days. [正]He has been away from here for three days. [正]He left here three days ago. [正]It’s three days since he left. ■限定动词与非限定动词 限定动词在句中作谓语，有人称和数的变化。非限定动词有动词不定式、动名词和分词三

英语阅读与写作

浙江师范大学研究生 《英语写作》考试卷（A卷） （2009 ---2010 学年第 1 学期） 考试形式闭卷考试对象 2009级非英语专业研究生 考试时间 120 分钟出卷时间 2010 年 1 月 13 日 说明：本卷分值_100__分，考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。 Part I. The following words are rather general. Write as many relevant specific words as possible. (At least 3 specific words for each general word) (10%) 1.flower 2.wind 3.angry Part II. Rewrite the following sentences by eliminating the mistakes in them. (10%) 1.With the cold climate and vegetation is scarce, firewood is a valuable resource. 2.First, as we all know that cosmetics always contain complex chemical elements to which many people will be allergic. 3.Many people get up early to jog along country lanes, to observe the wonder of nature, or just watching the sun come up. 4.Wearing uniform is a way to show our identity, however, it is not a good way to show our own personalities. 5.Some kinds of pollutions spread out so thick and fast that we cannot do anything effective to prevent it. Such as green house effect, it has caused the iceberg in two poles to melt.

1999年考研英语真题阅读详解

1999年阅读真题精解(2011-05-30 10:22:15)转载标签：黄涛考研真题答案教育分类：阅读篇 1999 Text 1 It's a rough world out there. Step outside and you could break a leg slipping on your doormat. Light up the stove and you could burn down the house. Luckily, if the doormat or stove failed to warn of coming disaster, a successful lawsuit might compensate you for your troubles. Or so the thinking has gone since the early 1980s, when juries began holding more companies liable for their customers' misfortunes. Feeling threatened, companies responded by writing ever-longer warning labels, trying to anticipate every possible accident. Today, stepladders carry labels several inches long that warn, among other things, that you might — surprise! — fall off. The label on a child's Batman cape cautions that the toy "does not enable user to fly." While warnings are often appropriate and necessary —the dangers of drug interactions, for example — and many are required by state or federal regulations, it isn't clear that they actually protect the manufacturers and sellers from liability if a customer is injured. About 50 percent of the companies lose when injured customers take them to court. Now the tide appears to be turning. As personal injury claims continue as before, some courts are beginning to side with defendants, especially in cases where a warning label probably wouldn't have changed anything. In May, Julie Nimmons, president of Schutt Sports in Illinois, successfully fought a lawsuit involving a football player who was paralyzed in a game while wearing a Schutt helmet. "We're really sorry he has become paralyzed, but helmets aren't designed to prevent those kinds of injuries," says Nimmons. The jury agreed that the nature of the game, not the helmet, was the reason for the athlete's injury. At the same time, the American Law Institute —a group of judges, lawyers, and academics whose recommendations carry substantial weight —issued new guidelines for tort law stating that companies need not warn customers of obvious dangers or bombard them with a lengthy list of possible ones. "Important information can get buried in a sea of trivialities," says a law professor at Cornell Law School who helped draft the new guidelines. If the moderate end of the legal community has its way, the information on products might actually be provided for the benefit of customers and not as protection against legal liability. 51. What were things like in 1980s when accidents happened? [A] Customers might be relieved of their disasters through lawsuits. [B] Injured customers could expect protection from the legal system. [C] Companies would avoid being sued by providing new warnings.

英语动词分类讲解及练习(有答案)

一．动词概述 注：英语行为动词也可以分为及物动词和不及物动词。及物动词是必须带宾语的动词。可以分为两类：（1）及物动词+宾语（2）及物动词+间接宾语+直接宾语 My mother bought me a gift. (可以接双宾语的词有：give, teach, buy, l end, find, hand, l eave, sell, show, read, pay, make, offer, buil d, pass, bring, cook等 不及物动词不需要跟宾语，本身意义完整。有些不及物动词加上介词后变成及物性短语动词，后跟宾语。She did not reply to my l etter。 英语中接双宾语的动词 award sb. sth. = award sth. to sb. 颁奖给某人 bring sb. sth. = bring sth. to sb. 把某物带给某人 hand sb. sth. =hand sth. to sb. 把某物递给某人 lend sb. sth. = lend sth. to sb. 把某物借给某人 mail sb. sth. = mail sth. to sb. 把某物寄给某人 offer sb. sth. = offer sth. to sb. 将某物给某人 owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠某人某物 pass sb. sth. = pass sth. to sb. 把某物递给某人 pay sb. sth. = pay sth. to sb. 付给某人某物（钱） post sb. sth. = post sth. to sb. 把某物寄给某人 read sb. sth. = read sth. to sb. 把某物读给某人听 return sb.sth. = return sth. to sb. 把某物还给某人 send sb. sth. = send sth. to sb. 把某物送给某人 sell sb. sth. = sell sth. to sb. 把某物卖给某人 serve sb. sth. = serve sth. to sb. 拿某物招待某人 show sb. sth. = show sth. to sb. 拿某物给某人看 take sb. sth. = take sth. to sb. 把某物拿给某人 teach sb. sth. = teach sth. to sb. 教某人某物 tell sb. sth. = tell sth. to sb. 告诉某人某情况 throw sb. sth. = throw sth. to sb. 把某物扔给某人 write sb. sth. = write sth. to sb. 给某人写信 2、双宾语易位时需借助介词for的常用动词 book sb. sth. = book sth. for sb. 为某人预定某物 buy sb. sth. = buy sth. for sb. 为某人买某物 choose sb. sth. = choose sth. for sb. 为某人选某物 cook sb. sth. = cook sth. for sb. 为某人煮某物

通过英语阅读提高英语写作能力的调查问卷

通过英语阅读提高英语写作能力的调查问卷 亲爱的同学： 你好！这个问卷是为了研究你们提高写作训练策略而设计的，所填内容不会影响学校对你的评价。请同学们仔细阅读每一道题，并如实将符合自己情况或基本符合自己情况的序号填在每个题目前面的括号里，在“其他”栏里写出你相应的答案。不要漏下一个题，不必写姓名。谢谢配合！ 1．你对英语这门学科感兴趣吗？（） A、很感兴趣 B、较感兴趣 C、不感兴趣 D、无所谓 2、你平时阅读的材料主要来源于：（）【多选】 A.课本 B.学校所发的参考书 C.自己购买的参考书 D.英语杂志、英语报纸 E.其他 3、你对英语作文的感觉是什么？（） A 小菜一碟 B 还行，比语文作文好些 C 可以写几句 D 比较难，无从下笔 4、你对待英语作文的态度是什么？（） A 都会认真做 B 基本上认真做，偶尔也会应付一下 C 基本上是应付一下或者直接抄别人的 D 从来不做 5、你是出于什么原因去写英语作文的？（） A 因为对英语感兴趣，所以对英语写作感兴趣 B 因为要通过考试没有办法才硬着头皮去完成英语作文 C 你自己不想做英语作业，家长和老师逼我的，没有办法 D 其他原因 6、你觉得写作最难在哪里？（） A 词汇量不够 B 缺少句型结构。 C 不懂框架，文章乱七八糟 D 其他原因 7、你平时会关注一些好词，好句、好段吗？( ) A 会读一下 B 会摘录出来 C 会背一些 D 没有关注 8、你比较偏爱的英语阅读题材有哪些：（）【多选】 A.科普知识 B.爱情 C.新闻 D.娱乐明星 E.人文社会 F.小说 G.体育 H.诗歌 I.电影 J.自然 K.其他 9、阅读学习中，你最注重的是：（）【多选】 A.积累词汇 B.学习语法，理解长难句 C.为英语写作积累素材 D.提高整体阅读的理解能力 E.扩展知识面 F.提高考试成绩 10、你对阅读过的材料的处理态度是：（）【多选】 A.只需要进行理解 B.适当拓展，丰富知识储备 C.汲取阅读文章中的写作技巧、构思 D.对于好的文章反复阅读理解 E.背诵较好的句子、段落 F.其他 11、考试成绩60%取决于英语阅读能力，你对这句话的定位是：（） A.认同，阅读能力最为重要 B.有一定道理，在一定程度上阅读会影响写作等学习能力 C.不认同 D.其他：（请注明） 12、你在英语阅读中是否也掌握了一些英语写作技巧并在写作中加以运用：（） A.掌握了一些写作技巧，并能加以运用 B.知道存在的写作技巧，但无法在写作中运用 C.对文章中的写作技巧完全不在意 13、你在英语阅读中遇到的障碍是：（）【多选】 A.生词很多，造成理解上的困难 B.遇到长句，往往搞不清句子的结构 C.各种语法现象（如倒装、省略、非谓语）的混淆，造成理解的困难

学生会月份工作总结范文

工作汇报/工作计划/学生会工作总结 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-ZJ-033674 学生会月份工作总结范文Monthly work summary of Student Union

学生会月份工作总结范文 为进一步提高学生的学习积极性，丰富学生课余文化知识，本月学习部开展活动如下： （一）新思维英语四级讲座 此活动由我部联系新思维英语大学城办事处联合举办，于4月5日晚7：00在办公东楼501教室举行。此次活动以远程授课的方法，由国家优秀教师向同学们介绍了四级英语的学习方法及记忆技巧。增强了学生学习英语的信心，受益匪浅。在此活动中，学习部成员积极参与，默契配合，使得活动顺利进行。 （二）“电影星期五” 本月份举办此活动两场，《博物馆之夜》和《快乐大脚》。此活动分别于4月6日和4月13日晚7：00在办公东楼501教室举行。学习部本着开阔学生的视野，培养学生学习兴趣，增加课外知识学习的原则将此活动举办得非常成功。此活动首次举办就取得了非常好的效果，到场学生反应热烈。在此活动中，学习部成员能够积极配合，认真工作，发扬吃苦耐劳的精神，进一步加强了内部凝聚力。 （三）新思维英语写作四级讲座 为提高学生的英语写作水平，提高语言表达能力，学习部联系新思维英语大

学城办事处联合举办了新思维英语写作四级讲座。此活动采取远程教学，由国家知名教师向同学们讲授了英语写作技巧，通过剖析范文对英语写作进行了精心的分析和讲解，降低了学生对写作的恐惧心理，增强了写作信心。此活动举办期间，学习部成员认真做好每一项准备工作，积极团结配合，充份体现了学习部的团队工作能力和工作效率。 （四）英语演讲比赛预赛 为给体院学生提供一个展现自我的平台，使学生的口语得到更好的锻炼，学习部与英语协会联合举办了“山东体育学院第一届英语演讲比赛”。此活动于4月19日晚6：30在办公东楼501教室举行。此活动气氛热烈，参赛选手的精彩表现，使得现场观众不时爆发出阵阵热烈的掌声。比赛最后，通过专业英语教师的精心细致点评，使参赛选手找到了自身的优势和不足，明确了今后的努力方向。此活动过程中，学习部成员互相配合默契，积极认真地对待工作，使得活动顺利而有序的进行。 本月学习部举办活动如上所述。几项活动都受到了老师同学的一致好评，希望今后多举办此类活动，以此丰富学生的课余生活，使学生在娱乐的同时获得知识。 XX图文设计 YumBo Graphic Design Co., Ltd.

考研英语阅读六大题型

1.主旨题 (考察理解文中具体信息和概念性的含义的能力） ?识别：题干中出现：subject，summary，topic，title等表达方式的为主题句?实质：对论点和论题提问 ?解题方法： 寻找主题句，主题句通常出现在文章首段首句，或出现在文章开头的转折处或文章开头结束处 主题句特征：主体句通常是一个概括总结性的结论或者判断 寻找主题词：主题句首段末段或全文中多次出现 解题原则：正确选项不能描述太细节，不能包含无依据的信息，应该包含主题词或同义替换词 优先考虑议论文的标题 2.例子证明题（主要考察区分论点和论据的能力） ?识别：题干中出现example，case，illustrate等词 ?解题思路：例子为观点和结论服务，寻找到例子对应观点和结论，通常往上或往下寻找 ?错误选项特征：就事论事，自我总结 ? 3.推理题 ?识别：题干中出现infer，learn,conclude等词 ?分类 a.细节性的推理题(题干中包含具体的定位信息） 理解文中具体信息和概念性的含义的能力 b.段落性的推理题（题干中包含具体段落） 理解文中单句之间，段落之间关系的能力，进行有关的判断，推断和引申的能力 c.全文性的推理题（题干中包含主体词或无定位信息） 理解文章总体结构的能力 ?常考出题点：段落首末段，主题句，观点句，转折处，强调或递进关系的地方

?实质和解题原则：考研推理题本质上还是一种同义改写，推理通常为正反推理和归纳总结 解题原则重在推理原文依据，特别关注转折，选择答案方面，主体大于细节，观点大于论据（意思就是选择原文中对应的总结性句子，而不是论据） 4.细节题：题干中不包含提起题型特征的题为细节题 （考察理解稳重的具体信息和概念性的能力，理解文章的总体解雇以及单句之间，段落之间的关系能力） ?事实识别：问题中出现文章相关的具体信息，可以用相对明显的本文词汇定位 ?因果关系：问题中除了有相对具体的定位信息词外，还有表示因果关系的词汇，要重点把握 ?观点识别：与观点结论有关，通常有suggest，found等引导的宾语从句 ?which题型：问题中没有具体的定位词只出现which提问 解题思路： a.识别题型 b.定位：寻找题干定位词（具体的定位词，因果词，观点词，比较词，原文词汇的替换词）与包含定位词的句子 c.读取： ?分析线索句主干与其他各项的对比（表达方式不同，意思最为接近的为正确选项） ?必要时需要分析线索句的上一句和下一句（支持句） ?当线索句为段落首末段时，支持句为段落的其他句子 d.注意事项：顺序原则（出题顺序和行文顺序基本一致）段落原则（一个段落通常只出现一个细节题，细节题通常不跨段（除非段落间存在指代或明显的逻辑关系） 5.词汇题 (考察上下文推测词义的能力） a.识别：要求对题干中的某个单词，词组或句子的含义进行推测 b.实质：通过上下文确定单词含义 c.解题流程： ?返回原文确定题干位置 ?根据上下文推测含义 ?代入原文，确定答案

关于动词的分类及用法

关于动词的分类及用法 以下是小编给大家整理的动词的分类及用法，希望可以帮到大家 系动词：大概是最简单的动词了。你只需注意的是系动词除了be的形式之外，还有become，get，grow，turn，sound，look，smell，taste等，它们不能单独作谓语,必须和作表语的词语(如形容词, 名词等) 连用, 所以用的时候，可要小心为是呀!如：It smells delicious.(它闻起来味道很美)。delicious 是形容词，不是副词。 情态动词：首先要记住情态动词后必跟动词原形。 must的意思是"应当，必须"，侧重于说话者的主观看法，没有时态变化，其否定 式是mustn't，在"Must I(we) ...."的疑问句中，须注意的是其否定回答常用needn't。如：Must I go?(我一定要走吗?)No,you needn't.(不，不必。) need意为"需要"。既可作实义动词，又可作情态动词，因此在用法上需要注意。 作实义动词时，need后跟名词，动名词，或不定式。如：I need to go. (我得走了。) 作情态动词时，后跟动词原形。如：You needn't come tomorrow if you are busy. (如 果你忙，明天就不必来了。) 实意动词：我们跑(run)，我们跳(jump)，我们笑(laugh)，这些都得用实意动词来 表达。我们一起来看一看一些特殊的词吧。它们在接动名词和不定式时意义有所不同。 stop：这个词让好多同学大伤了一番脑筋，到底什么时候加to do，什么时候加doing 呢?两者意义又有什么不同呢?OK, Come with me. 看下面两个句子。 When the teacher came in, they stopped to read. When the teacher came in, they stopped talking. 第一句的意思是"当老师进来时，他们停下来开始读书"。而第二句的意思是 "老师 进来时，他们停止了说话"。所以stop to do sth表示"停止正在做的事情去干另一件事"。而stop doing表示"中断正在做的某事"。 forget，remember，regret 这三个词用法基本相同，只要记住+doing 表示"事情 已经做过"，+to do表示"事情还未做"就可以了。 感官动词：see,watch, notice,look at,hear,listen to,smell,taste,feel 等 +do 表示动 作的完整性，真实性 +doing 表示动作的连续性，进行性。如：I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。(强调"我看见了"这个事实) I saw

谈谈英语阅读对英语写作的重要作用

摘要：随着课程改革的逐步深入，无论是在高考的命题趋势还是教师的教学环节都更加注重我们高中生学习英语的实践性，这使得英语写作的地位提升到了更高的层次。但是，我们高中生的学习方法并没有与之发生相应的改变，我们依旧抽出定量的学习时间进行专项式的写作训练。其实，笔者认为写作能力的提高却非一朝一夕之功，而阅读和写作是密切相联系的，我们可以在日常的阅读中提升自己的写作能力。本文就从，高中英语写作现状、英语阅读对写作的重要作用、阅读背景下的写作学习方法三方面展开论述。 关键词：高中英语阅读;英语写作;方法 语言是一种社交的工具，写作产生于社会交际的需要。英语的学习除了能听懂对方讲话进行日常交流的同时，我们还要能够运用原汁原味的英语写出精美的文章来表达出我们内心的感受、想法。写作考核是我们英语的综合技能，它需要充足的词汇量、正确的语法以及相关的文化背景等。而高中阶段我们接触到的文章大多数水平较高，通过文章的深入学习和恰当的学习策略，对于我们英语写作能力的提升具有主要的价值。 一、高中英语写作现状 写作能力的提升存在于我们日常英语学习的各个环节，因此，重在积累是写作能力提高的关键要素。我们自从上学以来，词汇、语法的学习在我们学习时间中占有了很大的比例，而我们接触相关的写作教学则较晚，在与周围同学的交流的过程当中，笔者发现同学们在写作中主要存在以下几个问题： 1、词汇不足、选词不准确 众所周知，写作是建立在充足的词汇量基础上的，但是许多同学不重视词汇的积累和运用，这就导致我们在真正的写作环节中陷入“无词可用”的尴尬境地。大脑中记忆的词汇远不能灵活地表达出我们的所思所想，这是许多同学在写作中产生的普遍现象;另一方面，同学们不懂得文章的美化，依旧采用初中阶段简单的词汇，我们写出的文章让人读起来仿佛是简单词汇的堆砌，毫无美感可言。举一个例子，在描述一个学生成绩优秀时，同学们只会用“good”，而不会用较高级的词汇“excellent”，这样虽然降低了犯错误的概率，但是文章的层次和精彩程度都大打折扣。 2、句式单一，结构不熟悉 高中阶段的写作要求我们要掌握多种文章的写法，如书信、报告等以后工作都广泛应用的文章形式，而这些类型我们在日常的阅读中都会接触到。但是同学们不注重阅读文章的结构分析，使得我们对写作要求的格式十分陌生。我们高中生学习了很多语法形式，但是不能将其运用到写作中，我们写出的文章复合句式较少，而大篇幅的都是简单的句式。 3、思维定式，文化不恰当 英语作为一门语言，它有特定的文化背景，我们写出的文章要符合其背景，这样才能写出地道的文章。但是我们同学们受母语的影响，许多文章的句式都采用中文的写作形式，这种“中式写作”未免让人读起来有种不伦不类的感觉。 二、英语阅读对写作的重要作用 阅读是我们在精心的学习一篇文章，我们除了要弄懂词汇的含义，还要对其文章结构、句式、极其作者情感的表现技巧等进行全方位的剖析。在新课标的实施背景下，我们接触的阅读尽可能与原版美文相契合，这种“接地气”的阅读形式，能让在我们学习到原汁原味的英语同时还能够了解当地的文化气息。阅读是语言的输入，写作则是语言的输出，我们只有在输入环节提升质量，我们才能自然地写出优美的文章。 三、阅读背景下的写作学习方法 高中英语阅读是丰富多彩的，除了课文教师讲解的文章外，我们在做题和课下阅读过程

2016考研英语：历年真题阅读理解题型分类汇总

备考研究生的同学都知道，考研英语阅读理解在试卷中所占的分值比重是最大的，是需要花时间和精力重点突破的一个专项。其从题型分类的角度，涉及到细节题，主旨大意题，推断题，词(句)义判断题，例证题，态度题。每种题型都有相应的解题方法，比如细节题，需要通过题干中的关键词回到文章中定位，重点理解定位信息句，通过比对选项把错误选项排除掉。主旨大意题需要把握文章的首尾段以及高频出现的词，还需要重点关注一些表示观点的词，比如 ，argue, deem, consider, assume等后面的信息，综合把握文章的核心。例证题需要找到例子所在的出处，在例子周围寻找观点性的内容。 在了解了每一种题型的解题方法后，各位考生就需要有针对性地进行练习强化。鉴于此，老师将考研英语历年真题阅读理解按题型分类汇总如下： (一)细节题： 具体信息： 2003年 41题，45题，47题，49题，51题，55题 2004年 42题，54题，56题，58题，59题 2005年 27题，29题，33题，35题，36题，39题 2006年 22题，28题，29题， 2007年 26题，31题，32题，37题，39题 2008年 22题，29题，32题，33题 2009年 26题，27题，29题，32题，33题，35题，38题; 2010年 21题，26题，35题，37题，39题 2011年 26题，27题，31题，32题，33题，39题， (二)主旨题： 2002年 45题; 2004年 55题; 2007年 25题; 2008年 25题;26题;30题;35题 2009年 30题; 2010年 25题;30题 2011年 30题;35题 (三)推理题 1. 段落推理 2003年 53题; 2004年 48题; 2005年25题; 2006年39题; 2. 细节推理 2003年50题;56题 2004年57题; 2006年32题; 2007年27题; 2008年34题;38题 3. 全文推理 2009年 40题 (四)词(句)义题： 2003年 43题;54题 2004年 43题;50题，52题;53题 2005年 28题;37题 2006年 33题;21题 2007年 22题 2008年 24题; 2009年 23题; 2010年 28题;31题 (五)推理题： 2003年 44题;50题;53题 2004年 47题;57题; 2005年 25题

专业英语阅读与写作教学大纲

《专业英语阅读云写作》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程性质和目的 专业英语阅读与写作是电气工程及其自动化专业的专业英语课程，是将专业知识的学习与英语的学习有机地结合起来，在基础英语知识的基础上，侧重了专业英语的阅读与翻译技巧的训练。通过本课程的学习，使学生能够熟练阅读本专业外文教材，掌握专业英语翻译技巧和英文写作的基本要求，为从事相关工作打下坚实的基础。 三、课程教学的基本要求 1．熟悉一般科普类英语的文体，掌握科技英语浏览和阅读的基本技巧； 2．掌握科技词汇的一般构词和使用方法； 3．掌握英文正式书信和其他常用应用文的描述与写作方法； 4．掌握英文中图、表和曲线的描述与写作方法； 5．熟悉专业英语文体、阅读及翻译技巧。 6．熟悉专业英语文献的基本结构，如摘要、引用、时态、参考文献等，借鉴IEEE文献格式，掌握专业英语中写作的一般方法。 四、课程教学基本内容 1．科技英语阅读 电气工程及其自动化专业科技英语阅读包括三个阅读单元，每个单元由一篇核心阅读内容（CRT）和一篇补充阅读内容（SRT）构成。每个单元附有大量的阅读练习，包括科技词汇、语法、阅读理解和翻译等。每单元4学时。 (1) CRT：Stampede on the Superhighway SRT：The Complete Survival Guide to the Information Superhighway (2) CRT：Traffic Technology Drivers to clear the road SRT：Factors in the Development of Transportation (3) CRT：Once and Future Landfills SRT：Water Resource Management System

《新思维英语阅读》教学辅导(第5章)

《新思维英语阅读》教学辅导（第5章） 《新思维英语阅读Ⅲ》教学辅导（第5章） CHAPTER 5 AGING Theme Introduction: The search for the secret to long life has existed since time began. We all want a long, healthy life. We notice the signs of our own aging with concern. Why do we age? While medical science, and individuals consider ways to prolong human lifespan, the numbers of people over 60 — and particularly those over 80 — are growing fast. This rapid aging of global society brings many problems. Reading Skill Practised: Word Analysis As you learned in Chapter 4, learning to read without constant use of your dictionary will help you become a faster and more efficient reader. However, sometimes the context of the sentence does not give enough information for you to guess the meaning of unknown words. Another vocabulary strategy you can try is word analysis. In word analysis, the reader breaks down English words into common parts and guesses the meaning from the word origin. Reading Skill: Word Analysis (Prefixes) Sometimes the context of the sentence does not give enough information for you to guess the meaning of the unknown word. If that is the case, and you feel you need to know that unknown word's meaning to understand the sentence, then you should open your dictionary. However, there is another vocabulary strategy you might try: Word analysis. In word analysis, the reader breaks down English words into prefix (the beginning of the word), root (the middle of the word, and its basic meaning), and suffix

动词的分类及用法详解学习资料

动词的分类及用法详 解

动词的分类及用法 第一节动词的定义与分类 一、什么是动词 动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词。动词是用来表示主语做什么（即行为动词），或表示主语是什么或怎么样（即状态动词）的词，例如： The boy runs fast.（这个男孩跑得快。）runs表示主语的行为 He is a boy.（他是个男孩。）is与后面的表语a boy表示主语的状态 二、动词的分类 动词可以按照含义及它们在句中的作用分成四类，即行为动词（也称实义动词）、连系动词、助动词和情态动词。 （一）行为动词 行为动词（实义动词）是表示行为、动作或状态的词。它的词义完整，可以单独作谓语。例如： I live in Beijing with my mother.（我和我妈妈住在北京。）live，住 It has a round face.（它有一张圆脸。）has，有 （二）连系动词 连系动词是表示主语“是什么”或“怎么样”的词，它虽有词义，但不完整，所以不能单独作谓语，必须跟表语一起构成合成谓语，例如： We are in Grade Two this year.（今年我们在两年级。）are，是are 这个词的词义“是”在句子中常常不译出。 连系动词可具体分为三类： 1、表示“是”的动词be。这个词在不同的主语后面和不同的时态中有不同的形式，is，am，are，was，were，have/has been等要特别予以注意。例如： He is a teacher.（他是个教师。） He was a soldier two years ago.（两年前他是个士兵。） We are Chinese.（我们是中国人。） 2、表示“感觉”的词，如look（看起来），feel（觉得，摸起来），smell（闻起来），sound（听起来），taste（尝起来）等，例如： She looked tired.（她看一去很疲劳。） I feel ill.（我觉得不舒服。） Cotton feels soft.（棉花摸起来很软。） The story sounds interesting.（这个故事听起来很有趣。） The flowers smell sweet.（这些花闻起来很香。） The mixture tasted horrible.（这药水太难喝了。） 3、表示“变”、“变成”的意思的词，如become, get, grow, turn, 都解释为“变”、“变得”，例如： She became a college student.（她成了一名大学生。） He feels sick. His face turns white.（他感到不舒服，他的脸色变苍白了。） 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

新思维英语学习法创始人：康鹏飞

新思维英语学习法创始人：康鹏飞 康鹏飞，中国著名英语教育专家，中国感恩励志演讲家，新思维英语学习法创始人，超模物理学习法创始人，2008年全国大学生自强之星。其创立的新思维英语学习法帮助无数学生成功攻克英语，在英语教育界产生了较大影响。 新思维英语学习法明确地指出了传统英语教学的谬误，尖锐地批评了传统英语低分低能的填鸭式教学方法，革命性地颠覆了传统英语教学“老师死教，学生死背，做题死套”的“三死”学习法。新思维英语学习法创造性地提出了“英语学习的本质就是训练语言思维”这一教学理念，它主张通过训练学生的英语思维，从而帮助学生实现英语听说读写能力的全面突破。新思维英语学习法打破了传统英语教学对学生的桎梏，对中国英语教育产生了深远影响，它的问世掀开了中国英语教育史崭新的一页。

为了帮助更多学生掌握英语学习的正确方法从而脱离英语学习的苦海，康鹏飞坚定的选择了“将新思维英语学习法推向全国”作为自己的人生奋斗目标，并将“拯救数千万中国学子于英语学习的水深火热”作为自己的人生使命。为了实现这个目标，康鹏飞走上演讲台并受邀在全国各地举行公益演讲进行新思维英语学习法的推广。此后，新思维英语学习法获得了广泛传播并被无数学生所熟悉和掌握。如今，凭借着神奇高效的学习效果，新思维英语学习法风靡全国，迄今为止已帮助无数学生成功攻克英语，被广大学生誉为最科学最高效的英语学习方法。 2014年，康鹏飞奋斗不息的人生事迹被作为昆明理工大学优秀校友案例编入昆工60周年校庆纪念书籍，同时昆明理工大学采用康鹏飞大学毕业时所作对联“期，今日散席，龙奔四海各为王；盼，它时再聚，誉满一堂齐举杯”作为2014届毕业生晚会主题。同年，康鹏飞荣获“海口十佳青年创业者”荣誉称号。 如今，肩负着“拯救数千万中国学子于英语学习的水深火热”这一崇高使命，康鹏 飞正在追求自己人生梦想的道路上慨然前行。

考研英语分类归纳

考研英语分类归纳

【作文】 1、As is known to all 众所周知 例如：As is known to all,china is a developing country. 2、be driven by an array of forces：表达原因 3、increasingly：表示加强程度（高级词汇） 4、Controversial（adj.）as it is,__________________is undoubtedly correct，and it is a real cause for concern.尽管有争议，但_____________无疑是正确的，这的确引起了忧虑。 5、all roads lead back to：一切可追溯到 6、The temptation today is to think of sth as sth：当今，人们非常倾向于将……看作是…… 7、……，combined with……，have resulted in……：……加上……导致了（两个原因导致的结果） 8、It is not yet clear ……：……还不清楚 9、Part of the issue is that……；Part of the issue is that……；another factor may be that……：部分原因是，部分原因是，另一个因素是（三个原因） 10、There is one step ……could take that……：……可以采取的措施是…… 11、There are many reasons……，fundamentally……：有许多原因……根本原因是……