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中班韵律活动《快乐的小雪花》

来宾政和幼儿园张钻芹

设计思路：孩子们在完成“下雪了”的手工时，手里拿着作品开心的当起了“小雪花”…..于是，我设计了这一活动，试图通过音乐活动“快乐的小雪花”带给孩子们一份对雪景的憧憬。孩子们在活动中可以变身为一朵与众不同的雪花宝宝，岁音乐旋律自由创编动作，跟随雪花妈妈飞舞，让孩子的感受力、创造力、合作力、情感的释放力的到充分的发展。

活动目标：

1、引导幼儿随乐曲创编各种雪花旋转的动作。

2、感受同伴合作游戏的快乐。

活动重、难点：引导幼儿随乐曲创编各种雪花旋转的动作。

活动准备：

1、看下雪视频。

2、会唱歌曲《小雪花》。

活动过程：

一、导入：飘雪——碎步律动“快乐的小雪花”。

1、情景导入

师：前两天看里一场雪，雪花在空中飞舞，太美了，我想变成洁白的雪花妈妈，你们变成雪花宝宝，跟着妈妈一起飘吧。（引导幼儿双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉五指张开，双脚小碎步。重点指导：碎步轻柔）

2、讨论分享“小碎步”的要求。

师：雪花从天空飘下来，一大片一大片，美极了！怎样让雪花飘得轻松又美丽？（引导幼儿总结动作——脚要踮得高、五指要张开、头要抬起来等。）

3、再次集体尝试飘雪

4、互动示范飘雪

师:每朵雪花都是雪花精灵，我们一朵一朵地飘。我先做第一朵快乐的精灵。你们看我是什么时候飘，什么时候落下休息。（老师示范听着音乐飘，听着音乐停，最后做一造型）

师：雪花精灵怎么飘？

师：雪花精灵首先飘碎碎的、轻轻的、美美的，接着，想好唱到什么地方停下，照空地，也可以找雪花精灵朋友做一造型。

5、幼儿听音乐逐个飘雪

二、舞雪——会旋转的小雪花

1、发现旋转飘动的“雪花精灵”示范

2、创编雪花旋转的动作

师：雪花精灵在跳舞，除了这样旋转，还可以怎样转？（鼓励幼儿旋转舞蹈动的姿态：跳着转、单腿转、跳步转等）

3、再次尝试不同的旋转舞动的方法

4、依次独个舞雪

师：下雪时一朵，有时两朵，雪花妈妈点到谁？，这朵雪花就旋转着跳舞做一朵会听音乐跳舞的小雪花。

三、戏雪——和雪花妈妈玩游戏

师：雪花妈妈和雪花宝宝玩个游戏。当妈妈想你们招手时，你们就慢慢的飘到妈妈身边，当妈妈向你们吹气，你们就马上旋转着离开妈妈，找到自己飘落的地方。

四、结束——扫雪

师：下雪路滑，为防止大家摔跤，我们来做扫雪的人，让我们把雪花扫在一起吧。

幼儿园中班数学《摘果子》教案

幼儿园中班数学《摘果子》教案中班数学《摘果子》参考教案，活动目标是正确感知和判断7以内的数量，巩固5、6、7这3个数及其实际意义。一、活动背景幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。二、活动重点难点重点:温习巩固5、6、7这3个数。难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。三、活动目的: 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。四、活动预备: 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。四、活动进程: (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼:小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。师:你数的真快，你是怎么数的?

一一说:我先数这边的3个，接着数4、5。师:谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼:6个) 梨树上有几个梨?(幼:7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三) 师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

幼儿园中班韵律活动教案

幼儿园中班韵律活动教案：理发店活动名称：理发店活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。活动准备： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。活动过程：一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一

中班音乐韵律活动教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班音乐韵律活动教案中班音乐韵律活动教案第 1 页中班音乐韵律活动教案篇一：中班音乐律动教案设计 --《嘀哩嘀哩》前期活动： 1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。 2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。律动《嘀哩嘀哩》一、活动目标： 1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。中班音乐韵律活动教案第 2 页 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。二、活动过程： 1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2．引导幼儿创编动作： 1 / 16

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。 2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转中班音乐韵律活动教案第 3 页椅等动作。 3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。延伸活动：一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。活动目标：引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。篇二：幼儿园音乐教学设计韵律游戏《小小猪》幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》作者单位：辽宁省建昌县幼儿园作者姓名：马笑驰撰写日期：二○一三年十一月一日幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》

中班摘果子教案

中班教案：律动《摘果子》活动目标： 1、帮助幼儿学习掌握手、脚律动的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及脚步的动作。 2、感受并表现劳动的愉快心情。活动准备：《摘果子》的音乐、图片。活动过程：一、导入师：“秋天来了，果园里的果子都成熟了。（展示丰收的图片）我们也一起去果园看一看，好不好？” 二、过程 1、师：“农民伯伯的果园好大呀！小朋友看，有的小朋友在做什么呢？（展示小朋友摘果子图片）那我们也去帮农民伯伯摘果子，好不好？” 2、准备活动师：“我们劳动之前要活动活动自己的身体，这样在劳动中不容易受伤，那小朋友跟老师一起坐坐热身运动吧！” 3、学习手的律动师：“小朋友，你们会摘果子吗?手腕怎么做才能把果子摘下来？” 师：“摘果子需要什么工具放果子？怎么拿？”

师：“篮子好沉啊，我们把篮子放在地方，我们可以用双手摘果子。” 师：“一个人自己摘果子好像太慢了，我们两个或三个小朋友搭伙一起摘。” 和音乐分组进行练习手的律动 4、学习脚的律动师：“果园这边的果子已经都摘完了，我们一起那边看一看好不好，小朋友想想我们可以用什么样的舞步到那边呢？小朋友看老师是怎么做的！” 师：“脚跟、脚尖、跑跑跑。” 幼儿跟随老师边念口诀边做动作。和音乐进行练习脚的律动 5、动作串起来，完成整个律动老师哼唱，带着幼儿把手的律动和脚的律动配合起来，多练习几遍 6、和音乐，多次练习师：“小朋友们，你们会摘果子了吗？快看，那边有好多的大苹果，小朋友跟着老师一起听着欢快的音乐到那边摘果子，好不好？跟着音乐，带幼儿多次练习，可单一、双手也可分小组三、活动结束师：“摘了那么久，我都出汗了，小朋友你们出汗了吗？快坐下来擦擦汗吧。劳动可真不是一件容易的事。农民伯伯看到你们摘了那

幼儿园中班教案-韵律活动《圈圈》

韵律中班《圈圈》活动目标：引导幼儿体验游戏带来的快乐。活动准备：音乐活动过程：一：开始部分通过提问的方式引入主题。二：基本部分 1、提问：小朋友，我们今天站的是一个什么圈啊？幼儿：面对圆心的单圈 2、师：今天我要你们玩一个“圈圈”游戏，请你仔细看我做了什么动作？先做了什么动过？在做了什么动作？老师唱歌，做动作。走走我的圈圈，转转我的圈圈。走走我的圈圈，转转我的圈圈。背对背的圈圈，肩对肩的圈圈。脸对脸的圈圈，啦啦啦啦啦。提问：先做了什么？（幼儿：在圈外走）又做了什么？（幼儿：背对背、肩对肩、脸对脸） 3、请一个小朋友做一做“背对背、肩对肩、”的动作给其他幼儿看。 4、老师再一次示范讲解动作，让幼儿仔细观察。

（先请两个幼儿示范） 5、请两个幼儿一组，老师说，幼儿来做动作。（女孩先来玩，然后男孩再来玩）三：换领头人 1、师：站成单圈，面向圆心。刚才是老师来当领头人的，现在我要请一个新的领头人，想想看我怎么请的？（幼儿：想）放音乐，老师唱歌。走走我的圈圈，转转我的圈圈。走走我的圈圈，转转我的圈圈。背对背的圈圈，肩对肩的圈圈。脸对脸的圈圈，拜拜我的圈圈。（老师和哪个小朋友说拜拜，哪个小朋友就是新的领头人）放音乐，游戏换领头人继续。（旧领头人一回到圈上，就奥领其他幼儿做动作） 2、师：我发现还有小朋友没做，怎么样让更多的朋友参与到我们的游戏中来呢？谁有好办法？（幼儿：所有的女孩子来当领头人，男孩子站着不动）师：我们在增加两个小朋友来做游戏（那三个领头人回来怎么带领大家做动作？师：不做带领大家做动作的部分了）

3、放音乐，老师幼儿游戏。 4、看谁能把大家逗乐，老师先来示范，然后幼儿做。活动结束

奥尔夫音乐韵律活动

奥尔夫音乐韵律活动活动目标： 1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。 2、训练幼儿节奏感，动作的控制力，即兴创作力，培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。活动准备：录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。活动过程： 1、请幼儿围成圈坐在地毯上。 2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作？自己创编一些动作做给大家看。 3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。 4、请幼儿自己听音乐自己做声势。教师跟着幼儿的动作做，看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。 5、请幼儿听第二段音乐，做声势。提出要求：请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的？（引起幼儿对音乐长短不同变化的注意） 6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。 7、教师将幼儿做的情况做点评。 8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。两人商量由谁来当老师，一起听音乐做动作。活动结束。中班音乐游戏：《鞋匠之舞》活动目的：1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。 2.通过图示体会音乐的曲式结构。 3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。

活动准备：道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。活动过程：1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。 2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。 3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B’。看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。 4. 幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。 5.分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。 6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。 7.教师和小朋友一起做活动小结。 8.听音乐开火车律动，离开活动室。《龟兔赛跑》活动目标：1通过活动，感受慢板，快板的音乐. 2练习用肢体模仿兔子、乌龟的动作，训练幼儿的音乐反应能力。 3在表演中体验快乐。 4能准确掌握A与B的节奏变换。 5幼儿能够喜欢参与音乐游戏。

幼儿园中班音乐游戏教案：摘果子

教学资料参考范本幼儿园中班音乐游戏教案：摘果子撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。 2、初步学习踵趾小跑步的动作。 3、体验秋天丰收的喜悦。活动准备：果实累累的果树。活动过程：一、律动、练声， 1、《鞋匠舞》，《手腕转动》。 2、《小鸟醒来了》，《迷路的小花鸭》。二、导入活动 1、出示果树：小朋友看看这是什么?秋天来了，树上的果实都成熟了，果园里到处都果实累累，果农伯伯忙着摘果子，你们知道他们是怎么摘果子的吗?(幼儿自由模仿摘果子的动作) 2、今天老师还带来了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，请小朋友一起来听一听。三、欣赏歌曲 1、教师弹奏乐曲幼儿倾听，提问：歌曲的名字叫什么?你们听了这首歌曲有什么感觉? 2、教师再次弹奏乐曲，幼儿边听歌曲边拍打节奏。 3、引导幼儿正确掌握乐曲节奏。 4、幼儿再次跟着音乐拍手。

四、学习动作 1、刚才我们学习了摘果子的动作，请小朋友跟着音乐来摘果子，摘果子和放果子的动作各一拍，摘果子是手腕要转动，要用力一些。(教师弹琴，幼儿表演) 2、一棵果树上的果子摘完了，我们要到别的果树上摘果子了，应该怎么走过去呢?(幼儿自由表演) 3、教师示范：请小朋友看看老师是怎么走的?谁来学学老师是怎么走的? 4、这个步子叫踵趾小跑步，我们一起来学一学：第一拍踵步，脚跟斜前方点地，第二拍趾步，脚尖斜后方点地，第三、四拍小跑步。 5、我们跟着音乐一起来表演踵趾小跑步。五、复习歌表演《玩具兵进行曲》。

幼儿园中班音乐游戏活动：摘果子教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班音乐游戏活动：摘果子教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-range music and game activities: picking fruits 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

中班音乐游戏活动：摘果子活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。 2、初步学习踵趾小跑步的动作。 3、体验秋天丰收的喜悦。活动准备：果实累累的果树。活动过程：一、律动、练声， 1、《鞋匠舞》，《手腕转动》。 2、《小鸟醒来了》，《迷路的小花鸭》。二、导入活动 1、出示果树：小朋友看看这是什么?秋天来了，树上的果实都成熟了，果园里到处都果实累累，果农伯伯忙着摘果子，你们知道他们是怎么摘果子的吗?(幼儿自由模仿摘果子的动作) 2、今天老师还带来了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，请小朋友一起来听一听。三、欣赏歌曲 1、教师弹奏乐曲幼儿倾听，提问：歌曲的名字叫什么?

你们听了这首歌曲有什么感觉? 2、教师再次弹奏乐曲，幼儿边听歌曲边拍打节奏。 3、引导幼儿正确掌握乐曲节奏。 4、幼儿再次跟着音乐拍手。四、学习动作 1、刚才我们学习了摘果子的动作，请小朋友跟着音乐来摘果子，摘果子和放果子的动作各一拍，摘果子是手腕要转动，要用力一些。(教师弹琴，幼儿表演) 2、一棵果树上的果子摘完了，我们要到别的果树上摘果子了，应该怎么走过去呢?(幼儿自由表演) 3、教师示范：请小朋友看看老师是怎么走的?谁来学学老师是怎么走的? 4、这个步子叫踵趾小跑步，我们一起来学一学：第一拍踵步，脚跟斜前方点地，第二拍趾步，脚尖斜后方点地，第三、四拍小跑步。 5、我们跟着音乐一起来表演踵趾小跑步。五、复习歌表演《玩具兵进行曲》。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

幼儿园大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案

幼儿园大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 动作建议：音乐前半部分进行拍胸舞的基本动作，每组合一共8拍，动作如下：第1-2拍：双手胸前拍手第3-4拍：双手先后交叉拍打胸部第5-6拍：双肘先后夹拍肋部第7-8拍：双手先后拍打双腿后半部分乐盐高潮：自由创编动作与同伴斗舞游戏活动目标： 1．感受音乐欢快的情绪与有力的节奏，能随乐有节奏地表演拍胸舞的基本动作。2．尝试即兴随乐创编斗舞，感受与同伴斗舞的乐趣。 3．初步体验乐观向上、不怕困难的精神，激发小小男子汉的豪迈气概。

活动准备： 1．经验准备：初步感受乐曲的节奏与情绪，了解音乐的前奏、基本部分、高潮部分的基本结构。 2．物质准备：拍胸舞视频、音乐、舞蹈头饰、腰带（幼儿事先系好）等。活动过程：一、激趣与导入师：“今天老师邀请大家来参加男生的Party，让我们随着音乐的节奏，精神、有气势地动起来吧。” 二、感受与欣赏 1．问题导入师：“刚才这段音乐给你什么样的感觉？你知道这是什么地方的人跳舞用的音乐吗？” 2．欣赏视频师：“这是一段福建厦门、泉州一带的闽南人跳拍胸舞的音乐，你们听过拍胸舞吗？我们就一起来欣赏一段拍胸舞，看看谁在表演？他们跳了哪些动作？”3．教师讲述故事，简介拍胸舞。师：“为什么拍胸舞都是叔叔们在表演呢？这里面有什么故事？” 3．再次欣赏视频师：“叔叔们做了哪些动作？他们拍了身体的哪个部位？” 三、学习与表现：引导幼儿学习拍胸舞的基本动作师：“刚才叔叔们跳的拍胸舞，你最喜欢哪个动作？我们一起来学一学。”1．运用形象语言与音乐相结合，引导幼儿学习动作。 2．欣赏视频，了解拍胸舞基本动作的顺序，学习较连贯地做动作。教师从语言指令过渡到音乐。 3．欣赏视频，引导幼儿观察发现脚步、头部的动作，并初步和乐练习。 4．随乐即兴表演：拍胸舞是较为随性的表演，不一定要按照固定的顺序来做动作，想先拍哪儿都可以。只要跟着音乐节奏，有力地做出动作就可以了。四、创造与合作：引导幼儿合作创缟斗舞的各种方式 1．欣赏视频，引导幼儿观察斗舞时的表情、动作

浅谈中班音乐韵律活动的指导策略

浅谈中班音乐韵律活动的指导策略《指南》明确指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。艺术领域中的音乐韵律活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分。所谓的韵律活动即是把所有伴随着音乐进行表达的艺术活动统称韵律活动。韵律活动能发展幼儿身体运动的能力，发展幼儿借助身体动作感受和表现音乐的能力，以及能满足幼儿对身体活动的需要，可见韵律活动对幼儿的发展有着很大的推动作用。因此，在引导幼儿学习音乐韵律活动的过程中，不仅使幼儿逐步学会认识音乐、把握音乐，养成对音乐的积极态度，同时也能促进幼儿良好学习品质的发展。接下来我将结合我这一学年的教育教学经验，通过一个韵律活动《猴哥猴妹》的案例，浅谈中班音乐韵律活动的指导策略。一、预令——有效的教学策略。幼儿园集体音乐教育活动中的“预令”是指在幼儿园集体音乐教育的情境中，当幼儿从一种状态向另一种状态转换时，教师给予他们的提前暗示。其作用就在于使幼儿对即将进行的新情况，有良好的意识，并主动、从容地调整自己的行为，从而体验音乐活动所带来的快乐、舒适和自由的感觉。在播放音乐开始之前，教师要事先设计与情境相关的预令，自然提醒幼儿等待准备做动作。例如在韵律活动《猴哥猴妹》中，我先是以一个故事导入该活动的，在故事的创编时尽量要让故事内容能与韵律活动中的音乐预令相吻合，当我刚开始在示范韵律活动时我会提前发出预令提示，用手口一致的语言动作提醒幼儿做好准备动作，在活动中幼儿也能更加清楚韵律活动中的每个动作的状态转换。在韵律活动《猴哥猴妹》中，对于部分幼儿出现临时忘记韵律动作时，教师可以进行现场调节，例如在引导幼儿做“定”“挠”的时候孩子容易忘记动作，教师可在“定”“挠”之前进行预令提示如：“准备定”“准备挠”。经过三到四次的语言、动作预令提示之后，在适当的环节，“预令”可以根据实际情景进行退位，同时教师在“退位”时要根据实际情况思考先语言退位还是动作退位，这就是维果斯基讲的支架式学习，帮幼儿搭好支架后待幼儿掌握后教师退位。预令不仅仅是可以用在音乐开始之前，也可以在音乐中每一个动作之前做预令的提示。如果在转换过程中，教师没有给予幼儿准备的机会，那么幼儿就会表现为被教师机械地“拖着走”游离于活动之外，东张西望、心神不宁、推搡临近的同伴等。因此，在幼儿园音乐活动中，尤其在新授音乐活动中，“预令”是教师不容忽视的教学策略之一。二、倾听——给予幼儿有效的回应。每天和孩子们学习生活在一起，在教学活动中难免会出现一些交谈，而如何学会倾听就成为了我们幼儿教师应该学习的重点，因为孩子的表达能力有限，老师要懂得从孩子们的话语当中挖掘内容，学会更好地倾听孩子的声音。同时，及时的回应也是学会倾听的一个重要内容。在活动中，当教师抛出问题，幼儿的回答不是教师所设计的内容时，教师应通过评价帮助幼儿梳理问题，引导幼儿进一步理解活动内容。在韵律活动中，有时会出现部分幼儿在活动中提出的问题与教学内容没有任何关系时，这时我们应根据问题重难点做出必要的验证。可通过提问验证的方式，让幼儿充分感受音乐。如在韵律活动《猴哥猴妹》中我提出的问题是：“猴哥变的沙发没有摇那怎么办？”，当幼儿不能作出回答时，教师可以对幼儿进行提问：“哎呀！这个沙发如果可以摇那就更好了。”并帮助幼儿理清韵律活动中的动作顺序。三、观察——有效看待幼儿的创造性行为。幼儿阶段随着他们生理和心理的迅速发展，他们的活动能力大大增强，知识经验也逐渐丰富，这一切都为幼儿发展创造能力提供了可能。《指南》明确指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，同时要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创造过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。在音乐韵律活动中，我们也会让幼儿进行一定的创编活动，幼儿在创编的过程中，也会根据自己的生活经验进行一定的动作创编，有时有的幼儿创编出来的动作“很特别”会让我们大吃一惊。作为老师的我们要善于观察发现幼儿在创编时的动作造型、亮点并引导幼儿欣赏学习进行升华。通过语言描述幼儿的造型动作，为幼儿开阔思路，支持幼儿动作创造，体验创造的乐趣。如在韵律活动《猴哥猴妹》中，我引导幼儿与同伴合作创编表现猴哥猴妹变“沙发”时的身体动作时，当幼儿作出的造型比较有难度时，例如女生会出现下腰、盘腿等较有难度的舞蹈动作时，个别男生会出现模仿现象，但对于没有舞蹈基础的幼儿来说是比较有难度的，老师在评价时要告诉幼儿在创编动作时要使自己做的造型使自己觉得舒服，同时还要考虑到一个造型的

幼儿园中班韵律活动教学案例

一、鞋匠舞（一）活动目标：（1）学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。（2）体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。（二）活动准备：《鞋匠舞》音乐磁带（三）活动过程：（1）教师有表情地范唱歌曲. 师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。（2）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。（3）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。（4）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？（5）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。（6）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。（7）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。（四）活动反思（1）通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。（2）通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。二、嫩芽长出来（一）活动目标（1）据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。（2）结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。活动难点：结合音乐大胆表现。活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。（二）活动过程： 1.芽怎样长（1）春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？（2）启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。 2.绿绿的嫩芽长出来幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。

浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用

浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用颍上县古城镇樊马小学：绳娟 “动作”是婴幼儿认识周围世界的重要工具之一。在音乐活动中，要感受音乐的节奏，提高辨别音乐性质的能力，更好地发挥想象力、创造力，更是离不开动作韵律活动，也就是各种有节奏的身体动作，这正是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具。它在幼儿音乐教育中的重要作用，概括地说，有以下几点：一、增强节奏感要培养、发展、增强幼儿的节奏感离不开身体动作。韵律活动是增强节奏感的一条重要途径。讲到音乐中的节奏，也就是自然含有流动、起伏的意思。音乐中的节奏总是和节拍并存、密不可分的。音乐中正因为有节拍，声音才有强弱之分，正由于有节奏，声音才有长短之分。因此，一般讲到音乐的节奏也就是指音乐的声音是在强弱轮流交替中平稳而又有起伏地向前流动。讲到音乐的节奏感，也就不是指一般的感觉，正如有人总结出的，这就是指对音乐中声音的动与静、长与短、强与弱等抑扬缓急的音乐表现手段的感受能力与表达能力。节奏是音乐的三大要素（节奏、旋律、和声）之一。人类最原始的一些音乐活动就是从节奏活动开始的。人们拍手、踏脚或用棍子打击木头弄出一些有规律的声音使跳舞的人动作协调、情绪更高。以后棍子与木头由打击乐器所代替。随着旋律的不断发展、复杂，才逐渐出现了管乐器、弦乐器，以及和声的理论。有人形象地比喻说“节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂。”也有人说“如果旋律是音乐的血液，节奏则是心脏的跳动或是脉搏，它推动着血液的运转。”可见节奏在音乐中的重要作用，可以说它是音乐的核心，没有节奏也就不可能有音乐。对幼儿进行音乐教育，节奏感的培养应放在重要地位。节奏感强的幼儿无论学唱歌、舞蹈、打击乐或倾听音乐都会更为有利。如何比较有效地培养与发展幼儿的节奏感呢?通过身体动作是一条重要的途径。在我们的生活中经常会看到这样的现象：音乐会上，无论是听众或是演唱者，都会有一些外部动作，如点头、摇动身体、轻叩手指、脚打拍子等，显示出他正在感受着音乐的节奏，即使在一些极其安静严肃的场合中欣赏音乐，不宜作

幼儿园中班音乐活动教案《摘果子》

幼儿园中班音乐活动教案《摘果子》【活动目标】 1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦; 2、初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，体验音乐游戏的快乐; 3、培养幼儿的爱心和乐于助人的意识。【活动准备】《摘果子》音乐;实物玉米和棉花桃;用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶。【活动过程】一、谈话法导入秋天是一个收获的季节，鼓励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，（教案出自：教案网）帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。

1、在了解梨【中班音乐教案/zhongban/yinyue/】的时候，随机进行卫生习惯教育。 2、在欣赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。二、表达喜悦之情通过欣赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。 1、喜悦：：笑眯眯的、找果子、跑过去摘(踵趾步练习) 2、摘果子：：一只手拿篮子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。 3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。 4、随音乐把动作连接起来，注意动作一定要跟上音乐的节拍。 5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，一定要及时表扬鼓励。 6、让有围成圆圈随音乐做练习，及时表扬鼓励。三、设计情境、巩固练习、培养爱心

有一位农民伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，（教案出自：教案网）我们大家一起去帮忙好吗?(把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍) 四、稳定幼儿情绪，培养美感果子摘完了，农民伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画打扮得更漂亮。活动延伸：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的游戏。

幼儿园韵律活动目标与实施要点

幼儿园韵律活动目标与实施要点幼儿园的韵律活动是幼儿运用身体来进行的一种游戏活动，使幼儿从活动中直接获得快乐是这种活动的第一目标。幼儿园的韵律活动又是幼儿运用身体来进行的艺术造型活动，通过创造性的身体艺术造型活动来发展幼儿的艺术表现力是这种活动的第二目标。在幼儿阶段，个体不仅运用身体动作来感知看得见、摸得着的事物，还运用身体动作来感知音乐，学会更好地使用身体动作来发展感知音乐的能力成了这种活动的第三个目标。幼儿在韵律活动中总是同时整体地接触音乐和动作，而这些音乐和动作又总是相互关联的，因此幼儿积累音乐语汇也就是同时在积累可以与音乐相互“说明”的动作语汇，这两种语汇的积累自然成了这种活动的最后一个目标。一、幼儿园韵律活动教学目标 1．让幼儿享受参与韵律活动的快乐。 2．发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力。 3．发展幼儿感受音乐的能力。 4．让幼儿积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。二、幼儿园韵律活动实施要点幼儿园韵律活动的表现形式包括律动、舞蹈、游戏。其表现形式虽然不同，但都是在音乐的伴奏下进行的活动，幼儿可以根据自己的想象，通过有感情、有节奏的动作，表现音乐内客。（一）教学内容的选取：遵循两个原则幼儿园韵律活动的教学材料一般以中外优秀作品和优秀民间音乐为主，内容上应该能反映幼儿的生活及内心世界，如小班韵律活动“小猫和小鸭”、“鸟飞”，中班韵律活动“蝴蝶找花”，大班韵律活动“赶花会”等。在选材方面一般遵循以下两个原则： 1．选择能让幼儿接受的内容为幼儿选择韵律活动的材料时，要从动作、音乐和道具等多方面来考虑。为幼儿选择的音乐作品要适合各年龄段幼儿的发展状况，可以进行一些适当的删减和改编以便于幼儿理解和接受。活动中应考虑到幼儿已有的知识经验，如在小班律动“梳洗”中，教材的音乐较短，于是在实际教学中增添了三段音乐：第一段，教师跟幼儿一起创编梳洗的动作；第二段，幼儿自由刨编动作，如照镜子、在镜子中嬉戏、在镜子里做不好意思的动作等；

音乐教育韵律活动教案

音乐教育韵律活动教案【篇一：韵律活动教案】韵律活动：龟兔赛跑(大班) 江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖盐城市盐都幼儿园高玲一、设计意图：《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品，我根据幼儿的年龄特点，活动要求，尝试将音乐与文学作品结合起来，打破原来韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习，提供给幼儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真正意义上学习的主人。二、活动目标： 1、在了解故事的基础上，区分音乐所表现的故事情节； 2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演； 3、发挥创造性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的道理。三、活动准备： 1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》； 2、音乐磁带一盘，录音机一台； 3、乌龟、兔子挂饰各一。四、活动过程：一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟和兔子一起散步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？ (引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。) 师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的？ (幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰??) 师：乌龟听了心里怎样？(不服气)谁能用动作表现出来？师：最终谁得了第一？心情怎样？兔子是否得冠？它感到怎样？ (引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。) (评析：开始部分，利用提问直接导入，帮助幼儿回忆故事情节，引导个性化动作，为下面的活动提供铺垫。)

幼儿园中班音乐优秀教案：摘果子

幼儿园中班音乐优秀教案：摘果子活动准备：音乐、丰收的果园(PPT) 踵趾小跑步图示活动目标： 1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。 2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。活动过程：一、复习歌曲： 1、看PPT，我们来到了什么地方?看到了什么? 2、这么多的水果都丰收了，真开心。(幼儿听音乐唱歌) 二、欣赏感受： 1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗?(跳舞) 2、老师舞蹈，幼儿欣赏。 3、看到老师是怎样摘苹果的?(手拿篮子、跑着去的) 4、出示踵趾小跑步的步骤图，帮助幼儿理解。

师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又大的苹果 (抱一个大大的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找……) 5、师再次示范、幼儿模仿动作。 6、做做踵趾小跑步的动作(反复舞蹈)。三、活动延伸：音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。活动准备：音乐、丰收的果园(PPT) 踵趾小跑步图示活动目标： 1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。 2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。活动过程：一、复习歌曲： 1、看PPT，我们来到了什么地方?看到了什么? 2、这么多的水果都丰收了，真开心。(幼儿听音乐唱歌)

二、欣赏感受： 1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗?(跳舞) 2、老师舞蹈，幼儿欣赏。 3、看到老师是怎样摘苹果的?(手拿篮子、跑着去的) 4、出示踵趾小跑步的步骤图，帮助幼儿理解。师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又大的苹果 (抱一个大大的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找……) 5、师再次示范、幼儿模仿动作。 6、做做踵趾小跑步的动作(反复舞蹈)。三、活动延伸：音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。活动准备：音乐、丰收的果园(PPT) 踵趾小跑步图示活动目标： 1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

幼儿园：幼儿园中班韵律活动教案

幼儿园：幼儿园中班韵律活动教案幼儿园中班韵律活动教案：理发店活动名称：理发店活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。活动准备： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。活动过程：一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！” 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，

说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！” 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？” 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……” 教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。活动反思：《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃

音乐游戏和韵律活动教学资料

音乐游戏和韵律活动

音乐欣赏和韵律活动的设计与组织策略教研活动前期学习积累班级教师日期思考：什么是音乐欣赏活动和韵律活动？两者的区别在哪里？答：幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，是通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美能力。是提高幼儿审美认知、审美情感和艺术素养的重要途径。律动活动是指幼儿在音乐伴奏下进行美化了的节奏性活动，是向幼儿进行走、跑、跳基本动作，模仿动作，舞蹈步伐和变换队形的训练。主要的特点是音乐和动作的紧密结合。动作要符合音乐的节拍、节奏，由身体的动作来表现音乐，动作要富有乐感。在幼儿律动中，幼儿把音乐与身体的反应和运动紧密结合起来，沉浸在参与活动所带来的欢乐之中。音乐律动和音乐欣赏都是属于习得性的音乐教学活动，音乐律动注重的是培养幼儿的音乐表现力，比如：律动的教学活动是模仿、探索、创造、表演这样几个过程。而音乐欣赏注重的是培养音乐的素养。通过欣赏音乐可以扩大幼儿的音乐眼界,使幼儿有机会接触更多的音乐作品,激发情感,开发智力。回顾：请选择你观摩过的一个音乐活动（欣赏或韵律）说说采用了那些教学策略？你认为还可以采取什么策略对活动进行改进？大班音乐歌唱《小黄鸭合唱队》采用语言情景策略、游戏表演策略、图谱展示策略。我认为还可以加入情感体验、经验移植的策略对活动进行改进。研讨： 1.音乐欣赏活动包含哪些教育内容？音乐欣赏活动材料的选择要考虑哪些因素？

音乐欣赏教育内容包括：熟悉音律街拍、节奏，分辨各种类型的乐曲。活动材料要充分考虑到幼儿的身心发展特点，认知能力。音乐旋律贴近幼儿的生活。 2.音乐欣赏活动中，如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐？声音作为多种媒体信息表现形式中的一种，是极富感染力的一种表现形式，在教学中运用数字数字多媒体来制作课件时应注重声音审美的作用。课件中的声音分为三类：音乐、配音解说和音响，主要体现在科学性、教育性、艺术性三个方面。音乐是通过有组织的音符而发出的音响，刺激人的听觉神经，使人产生情感共鸣的一门艺术，一种美的艺术总之，通过数字多媒体在课件中对美妙音乐的运用，可以培养幼儿对真、善、美的热爱，通过对表达各种情感的音乐的欣赏，培养幼儿丰富的情感世界。 3.韵律活动包含哪些教育内容？韵律活动材料的选择要考虑哪些因素？幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和歌表演。音乐的选择：要贴近儿童，被儿童所喜欢。托班可以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随意，最好选择经典型的音乐作品。小班课逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。中班可逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。在大班可选明显地域、民族个性的异国风格的阴郁，以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐。动作的选择儿童韵律活动的动作可以分为三类：一般生活动作：包括走、跑、跳、拍手、点头等律动模仿动作：包括模仿动作的动作，模仿自然界的现象等舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性动作。 4.在创造性韵律活动中，有哪些好的教学方法？并举例说明。替换法替换法指用一种新的动作替换原有律动中的部分动作。这一方法适用于初步学习创编动作的小、中班幼儿，它能调动幼儿创编动作的积极性，增加幼儿学习新鲜感，使幼儿在整个活动中轻松自如，此方法一般用两课时进行较好，第一课时教师可教一些简单的动作让幼儿模仿，第二课时教师引导幼儿创编不同的动作替换某一乐段原有的动作。

幼儿园中班音乐活动：《摘果子》

幼儿园中班音乐活动：《摘果子》一、活动目标: 1.感受乐曲活泼、欢快的性质,初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。 2.通过观察教师的示范动作,总结并归纳出与动作相一致的语言提示,并根据语言提示模仿学习舞步。 3.积极参与活动,感受摘果子的乐趣。二、重、难点:初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。三、活动准备:《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT(果园丰收视频)、一篮水果四、活动过程: (一)看果园丰收的视频,引起活动兴趣。 1.幼儿围坐成半圆,教师播放果园丰收视频。 (1)师:秋天到了,果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT图片) (2)师:农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子,你们愿意吗?怎么去? (二)学习、掌握踵趾小跑步的动作要领,能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。 1.教师示范踵趾小跑步,幼儿说一说、学一学。 (1)教师示范,幼儿说一说、学一学。 (2)出示图谱1,看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步" (3)教师小结:原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑,跑着去的,一共跑三下。 (4)师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。

2.师幼一起听音乐练习做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段) (1)师幼听音乐练习做"踵趾小跑步"。 (2)再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步",再次播放音乐,师幼再来一边。 (三)学习拿篮子,找果树;摘果子的动作。 1.学习拿篮子,找果树的动作。图谱2 2.学习摘果子的动作。图谱3 (1)提问:我们要去帮农民伯伯摘果子了,怎么摘? (2)幼儿自由练习,教师重点提示:眼睛看着手摘果子、放果子。 (3)教师示范正确动作并总结。 (4)师幼共同练习摘果子的动作。 3.师幼听音乐练习拿篮子,找果树;摘果子的动作。 (四)学习展示成果,擦汗;跑去送果子的动作。 1.学习转一圈展示成果,擦汗的动作。图谱4 2.学习跑去送果子的动作。图谱5 (1)师:我们摘了这么多的果子,那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送? 3.师幼听音乐练习展示成果,擦汗;跑去送果子的动作。 (五)出示完整的图谱,一起说一说图谱内容。 1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。 (六)幼儿学习表演摘果子。 1.播放音乐:听音乐,完整做律动。(第一遍音乐完了后:这边的果子摘完了,那边还有很多果子,我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子) 五、结束活动 1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。 2.回教室品尝水果。