认辅制度比较以基隆市大德国中慈辉班学生及一般学生为例

臺北市立建國高級中學97學年度人文社會資優班專題研究計畫

認輔制度比較：以基隆市大德國中慈輝班學生及一般

學生為例

指導老師：邱雯玲

研究者：楊季霖

報告日期：中華民國九十八年六月

摘要

認輔制度的出現是本土輔導工作發展的創舉。自民國八十四年教育部頒布「認輔制度實施要點」以來，已在全國中小學行之有年，旨在以專人認領輔導的方式幫助適應困難及行為偏差之學生，協助其心智發展，培養健全人格，順利成長與發展。

認輔制度在民國八十四年後作為輔導工作中的重點項目，十餘年來，其執行上所遭遇的問題已為部分研究者所關注。為求瞭解、改善認輔制度遭遇的問題，本文旨在探討一個學校內並行的兩種認輔制度間的差異所在，並推測其差異之處所導致的不同的結果。基隆市大德國中設有慈輝班及學生人數少的特點，在研究中成為觀察不同認輔制度運作的良好條件。本文以文獻資料所載之認輔制度實施項目，參照實際訪問大德國中慈輝班輔導員後所得，整理得認輔制度的工作項目，並以對照排列的方式呈現兩種認輔制度之不同，再試著探討兩者差異的成因與造成的不同效果。本文最後根據研究所得，提出若干建議，以期解決認輔制度面臨的部分問題。

關鍵詞：認輔制度、慈輝班、基隆市大德國中

第一章緒論

第一節研究背景

最初本著身為基隆子弟，要對家鄉有所回饋的心理，試著以與基隆有關的、或在這塊土地上的的人事物做為研究發問的條件。由此，研究發問的中心輾轉落到基隆市大德國中，這一所與我多重相關、令我感到好奇的學校。大德國中並非我國中母校，但位於我國中母校坐落的山丘的另一側；因緣際會下也與大德國中為數並不多的校友的其中兩位結識，其中包括我的母親，更重要的是一位自慈輝班畢業的同學。他特殊的經歷使我好奇。我開始了解有關大德國中的現狀及何為慈輝班，並由此更深入的查閱文獻，試著提出我的研究發問。這位同學介紹我認識他在慈輝班就讀時認輔他的輔導員，我們稱她為老師。藉這位老師不計回報的熱心協助，我從而了解慈輝班實際的運作，包含慈輝班以認輔為核心的輔導工作。之後在某次與專題指導老師的談話裡得知認輔制度並不是慈輝班教育裡特有的，認輔制度也同時存在於一般的其他學校，且就指導老師所知，其他學校的認輔制度與我所描述的慈輝班教育中運作的認輔制度並不相同。由此我在查閱了認輔制度的相關研究資料以及詢問大德國中的老師後，得知了在一般國中小內稱為「認輔制度」的是什麼，也得知了大德國中內也並行著一套針對非慈輝班學生，也就是一般國中學生的認輔制度。至此，我的題目大致確定。以基隆市大德國中內兩種認輔制度做比較，對照其差異及其差異所造成的不同的成果，並對認輔制度的實施提出建言。

第二節研究動機與研究目的

目前有關認輔制度的相關研究中，尚未有將慈輝班輔導員所主導的慈輝班認輔工作納入認輔工作的討論、比較的研究。而慈輝班的認輔工作有其特殊的需要卻尚未受到關注。有鑑於慈輝班認輔工作的優點與困境有值得參考處，應納入認輔制度相關的研究中一併進行討論。此為研究動機。

根據研究動機，本文將與適用一般國中學生的認輔制度比較得出慈輝班認輔制度的特殊處，再指出慈輝班認輔制度的利弊得失，據此向教育主管機關提出建言。因此，本文將就瞭解大德國中慈輝班認輔制度與一般國中認輔制度之異同作為研究目的之一；以指出慈輝班認輔制度的利弊得失，並據此提出建言為研究目的之二。

第三節研究程序

本研究實施程序主要依以下步驟，說明如下：

一、形成研究問題

如前研究背景一節所述，研究問題的尋繹是圍繞著既定的研究對象的。研究者先確定研究對象要選自基隆市界內，漸次縮小，最後以基隆市大德國中慈輝班為對象。在對慈輝班運作的了解下，選定以認輔制度間的比較作為研究的主要問題。

二、國內相關文獻與資料蒐集

在研究問題漸次醞釀的過程中，研究者持續進行慈輝班相關研究資料的蒐集、閱讀。再擴及到認輔制度相關研究資料的閱讀蒐集，增加對研究對象的認識，從而提出進一步的研究發問。

三、聯繫訪問對象並進行訪談

研究中研究者數次拜訪大德國中，其中兩次是攜帶未經預訪測試的訪談大綱，經說明研究目的及方式，確定取得受訪者同意後，針對一位慈輝班輔導員進行隨需調整訪談大綱的問答形式，以及一次短暫電話訪問該校輔導主任。訪談時未有錄音，唯有在訪談過程中做成訪談紀錄。

四、文獻及口述資料整理

口述資料未經受訪者核對、未進行效度檢核，即將訪談紀錄視同文獻資料，進行分類與整理。其中文獻資料及訪談記錄之疑義處皆再次向受訪者及指導老師、輔導室的輔導老師確認。

五、進行論文寫作

蒐集相關文獻資料的同時，亦同時進行摘要式的第二章文獻探討撰寫。待研究問題較明朗後，便設計研究文本的呈現方式，並著手撰寫。撰寫期間仍時時參考文獻資料及其撰寫方法以期使研究內容的撰寫更合適。

第四節名詞解釋

一、認輔制度

認輔制度一詞係指教育部於民國八十四年頒布之「教育部推動認輔制度實施要點」所規定實施之學校輔導工作。旨在輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養健全人格，順利成長與發展；主要方式是以個別輔導進行，由認輔教師保持與認輔學生及及家庭聯繫，並做輔導紀錄，幫助學生適應環境及改善問題行為(曹瓊華，二○○五)。

二、慈輝班

依據民國七十九年台灣省教育廳頒布之「台灣省國民中小學慈輝專案試辦實施計畫」辦理，目的在收容及輔導因家庭遭遇變故（父母雙亡、離異、隔代教養、單親）致使生活陷入困境，無法就學者，及經追蹤輔導返校而無法適應就學環境之中輟學生。最早於八十二學年度於台北縣江翠國中開始招生、實施，其運作係在一般國中內，採分校或專班或混合編班的方式，由各校提供一般課程及

特色課程（如美容美髮、烹飪、柔道），在家長或監護人同意下接受慈輝班的住宿輔導。其食宿費用、軟硬體經費、教師人事費及學費由教育部全額補助。

慈輝班屬「獨立式中途學校」之一類，有通勤型專班式、住宿型融入式、住宿型分校專班式、住宿型專班式等四種類型，其特色為：學生具有低社經家庭背景、慈輝班學生入學流程與一般學生不同、慈輝班型態及招生方式不統一，各校多不相同、進行小班制及個別化教學、慈輝班課程規劃富彈性，交由各校自行安排；另外，慈輝班師資需求亦有別於一般國中。

目前國內至民國九十三年為止共有十所國民中學設有慈輝班：基隆市大德國中、台北縣平溪國中及江翠國中、桃園縣楊梅國中秀才分校、苗栗縣建國國中建國分校、嘉義縣民和國中慈輝分校、台南縣永仁國中、高雄縣大寮國中、花蓮縣秀林國中及化仁國中水漣分校等十所（唐慧珠，一九九三；王翠娥，一九九四）。

三、認輔教師

據「教育部推動認輔制度實施要點」之規定，認輔教師以中小學合格教師，具有輔導熱忱者，並以接受過輔導專業訓練者為優先。另退休教師、學生家長或學區內熱心輔導工作人士，具有專業知能者，得經學校「輔導計畫執行小組」建議教育行政主管機關核准後聘用(曹瓊華，二○○五)。

第二章文獻探討

第一節慈輝班及其相關研究

一、慈輝班設置緣起及意義

為了因應青少年中輟問題日益嚴重，台灣省政府於民國七十九年訂定「台灣省國民中學慈輝專案試辦計畫」。自八十二學年度起，慈輝班陸續於台灣省幾所國中成立，招收因家庭遭遇變故而中途輟學，經追蹤輔導返校而無法適應原就學環境，經家長或監護人同意進入慈輝班就讀的學生(王翠娥，二○○四)。

王翠娥(二○○四)指出，慈輝班在防治中輟有三個重要意義「一、代表學校教育力量的積極展現：慈輝班透過加強學校教育的力量，幫助家庭遭遇不幸的中小學生繼續就學。第二，完整的輔導計畫：慈輝班提供學生住宿、膳食、彈性課程與必要的輔導措施，施以特殊教育及技藝訓練等，可說是國內目前為止最完善的中輟輔導計畫。第三，防範於未然：慈輝班除了協助中輟生復學，也照顧上無中輟行為，但卻有中輟危險因素(家庭功能失衡)存在的學生，可說是中輟防治方案的一大突破(李曉晶，二○○一)。」

二、基隆市大德國中成立慈輝班

民國八十年代初，大德國中因人數過少，面臨裁撤。於是向當時省政府教育廳申請試辦慈輝班。申請成功後，改建原教室大樓一棟為慈輝班學生宿舍大樓，可容納三十六名學生住宿。大德國中慈輝班於民國八十七學年度起招生，聘有生活管理員兩位及輔導員四位，專司慈輝班學生生活起居管理及輔導工作。慈輝班人數每年約二十五人，約占全校三分之一。慈輝班類型中，大德國中慈輝班屬於「住宿融入式」：「住宿」指慈輝班學生住學校宿舍；「融入」指慈輝班學生與一般學生在同一班級一同上課。

第二節認輔制度

一、認輔制度緣起與發展

為了提升改進學校輔導的工作效能，及因應輔導工作經費遭刪減造成的經費短少，教育部整併原有的專案輔導工作，成為單一統合的制度以利持續推行；另外參照台北市原有的認輔措施，重新加以規畫，於民國八十三年起試辦一年。八十四年頒布「教育部推動認輔制度實施要點」，並於民國八十五年起正式實施。認輔制度是我國因應輔導工作需求而逐漸發展出的，堪稱本土學校輔導工作實驗性的創舉(周武昌，一九九八)。

民國八十七年教育部以「青少年輔導計畫」接續經費大半遭刪減的「輔導工作六年計劃」。「青少年輔導計畫」中為推動認輔制度，補助各縣市成立認輔制度中心學校，辦理下列事項：（一）、協調分區執行認輔重要工作。（二）、遴選適應困難、行為偏差學生、中輟復學生及地震災後需特別輔導之學生接受認輔學生。（三）、鼓勵教師及社區熱心人士及義工媽媽志願認輔學生。（四）、配發教育部編印之「個案輔導紀錄冊」即「團體輔導紀錄冊」。（五）、辦理認輔教師儲備研習。（六）、辦歷任輔教師、團體輔導教師研習活動。（七）、推廣認輔學生小團體輔導活動。（八）、成立輔導計畫輔導團督導訪視各校認輔教師。（九）、分區或以校為單位辦理個案研討會。（十）、結合大學院校推動攜手計畫，攜手計畫須以中輟生之預防及復學輔導為主題。（十一）、配合執行春暉專案。（十二）、獎勵績優認輔教師。

教育部繼而在民國九十四年度「友善校園」學生訓輔工作作業計畫暨地方政府及各級學校辦理事項工作手冊中，強調應積極推動認輔制度。工作事項如下：（一）、依據部頒認輔制度實施要點，選定接受認輔學生個案。（二）、鼓勵教師志願參與認輔工作。（三）、彙整認輔教師及受輔學生名冊。（四）、規劃新接案之認輔教師參與認輔教師儲備研習。（五）、策劃認輔教師執行個別輔導、團體輔導。（六）、安排認輔教師接受「輔導工作輔導團」專業督導並參加個案研討會。（七）、安排團體輔導教師參加訓輔專業知能在職教育。（八）、輔導認輔教之填寫認輔紀錄冊。（九）、受輔學生資料保管與運用。（十）、運用社區資源鼓勵社區人士及退休教師志願認輔學生。

從民國八十年度起教育部推動的一系列輔導計畫，「認輔制度」皆佔其中重

要的一部份(曹瓊華，二○○五)。

二、認輔制度面臨的問題

國內認輔制度相關研究指出許多問題，包括：（一）、推動「認輔制度」政策草率，引起學校教師反彈。（二）、專業輔導人才及認輔教師不足，工作負擔沉重。（三）、認輔教師專業訓練不足。（四）、待設立結合醫療、社工、輔導的健全網路系統，提供轉介資源。（五）、認輔教師缺乏輔導動機。（六）、認輔教師時間不足。（七）、相關單位未安排專業督導以接受認輔教師之諮詢。（八）、經費不足。（九）、評鑑無法落實。其中部分問題與原有輔導工作面臨的問題相重疊(曹瓊華，二○○五)。

三、大德國中認輔制度推行情況

大德國中由於設有慈輝班，於是學生類型可分為慈輝班學生及一般學生兩類，分別由慈輝班的輔導員及學校老師組成的認輔教師進行認輔。慈輝班輔導員及認輔教師所負責執行的認輔工作同受大德國中輔導室監督，製圖如下：

第三章大德國中內兩種認輔制度內容及比較

第一節兩種認輔制度之內容

一、認輔制度工作要點

一般所稱認輔制度之內容，按「教育部推動認輔制度實施要點」共計十一要項，包括：目的、依據、辦理單位、實施方法、學校執行事項、認輔教師工作事項、受輔學生資料保管、教師專業督導、成立重點學校、督導考評及獎勵措施等。張木榮(二○○四)就上述以認輔教師、受輔學生、承辦學校、行政機關四個類別的工作項目來敘述(曹瓊華，二○○五)。

1、認輔教師：

(1)、晤談認輔學生。(每兩周至少一次，每次三十分鐘以上)

(2)、電話關懷認輔學生。(每月至少一次)

(3)、實施認輔學生家庭訪問。(必要時進行)

(4)、參與輔導之能研習與個案研討會。

(5)、接受專業督導，提升認輔品質及績效。

(6)、摘記認輔紀錄。

(7)、專任教師：凡中小學合格教師，其有輔導熱誠者，並以曾接受輔導專業

訓練者為最優先。

(8)、兼任教師：退休教師，學生家長或熱心輔導工作人士，具有專業知能者，

經學校建請主管教育行政機關核准後聘用之。

(9)、認輔教師為義務無給職。

2、受輔學生：

(1)、校內適應困難學生、行為偏差學生及中輟復學學生為優先實施對象。學

生適應困難及行為偏差指標，由學校「輔導計畫執行小組」研議後，作

為遴選認輔學生之依據。

(2)、每位老師以認輔一至二位學生為原則。

3、承辦學校：

(1)、鼓勵教師及社區社會人士參與認輔工作。

(2)、遴選編配認輔教師及接受認輔學生名冊。

(3)、規劃學校認輔教師參與輔導之能研習或個案研討。

(4)、規劃學校認輔老師接受專業督導。

(5)、保管認輔學生資料紀錄冊及電腦建檔事宜。

4、行政機關：

(1)、成立諮詢顧問小組及地區輔導團，執行專業督導。

(2)、編印輔導叢書期刊，免費贈閱認輔教師。

(3)、籌畫認輔教師專業研習事項。

(4)、獎勵表揚認輔績效優良教師。

(5)、協助各校解決認輔工作有關問題。

(二)、工作內容的差異

大德國中內針對一般學生施行的認輔，工作內容即上述所列。特別地，慈輝班系統內專為實施認輔而設置的輔導員，並沒一套針對慈輝班學生編定的成文認輔工作項目可以遵循，而是參照針對一般學生的認輔工作內容，配合聘有專任認輔的輔導員的特點，安排出一套針對慈輝班學生的認輔工作項目。

輔導員不同於一般教師，不需具備教師資格。輔導員並不負責授課，專職負責認輔慈輝班學生。不同於一般教師不支薪的志願認輔工作，輔導員為有給職。大多數慈輝班學生必須選擇一位輔導員，接受其認輔；有時也為輔導主任指派。在大德國中，平均一名輔導員需認輔四至五名慈輝班學生。大德國中慈輝班為住宿型，慈輝班學生皆須住校，輔導員的工作時間除了扣除寒暑假的正常工作

日中的上課時間外，在大德國中每天晚上必須有兩位輔導員在慈輝班宿舍值班，與慈輝班聘有的生活管理員共同監督慈輝班學生的作息。

工作項目方面，輔導員晤談慈輝班學生除了同一般學生有兩周一次、記錄有正式輔導紀錄的晤談，輔導員在校不定時與認輔學生接觸、談話。由於與認輔學生接觸頻繁，在大德國中，輔導員幾乎每個時候都可以很清楚地知道其認輔學生的情緒、生活狀況。輔導員的關切確實地成為慈輝班學生生活的一部分。電話關懷認輔學生未必每月都有，通常只在寒暑假學生無須上課也無須住校時，才打電話與學生維持聯繫。輔導員與一般認輔教師一同參與教育局所辦的輔導或其他研習，幾乎沒有個案研討會。輔導員亦受學校輔導室督導，另受慈輝班評鑑工作的監督。在大德國中，輔導員與一般認輔教師分工清楚；輔導員只負責認輔慈輝班學生，認輔教師只負責認輔一般學生。

根據大德國中校內認輔制度內容的差異，整理成下表：

認輔教師輔導員

晤談

認輔

學生

每兩周至少一次，三十分鐘以上同左

電話關懷認輔學生每月至少一次。不限，多寒暑假

期間。

家庭

訪問

認輔

學生

不固定，必要時進行。同左

參與

輔導

知能

研習

有，寒暑假期間由基隆市教育局舉辦之輔導相關研習。有，同認輔教師

接受專業督導有，由輔導室督導。有，由輔導室及

慈輝班評鑑監

督。

摘記

認輔

記錄

有有

認輔學生以一至兩位為原則。慈輝班學生依

輔導員人數均

人數分。

認輔工作薪資有無義務無給職，為兼任性質。有給職，為專任

性質。

受輔學生資格在校適應困難及行為偏差，經輔導室鑑定應接受認輔

之一般學生。

慈輝班學生

認輔教師資格中小學合格教師，具輔導熱誠且曾受輔導專業訓練優

先；退休教師、學生家長及熱心輔導工作人士，具專

業知能者，學校建請主管教育行政機關核准後聘用之。

大學畢業，對外

招考，經考試及

格聘用之。

第二節兩種認輔制度比較

本節歸納前節研究結果，參照訪談大德國中輔導主任及一位慈輝班輔導員所得，進行大德國中校內兩種認輔制度的比較。現就執行認輔工作的人員、接受認輔的學生兩方面進行比較。

一、執行認輔工作的人員

（一）、資格：由文獻資料得知，認輔教師可由一般教師、退休教師、學生家長或熱心志工擔任。透過訪談得知，在大德國中，認輔教師皆由學校現有的老師，而非其他來源來擔任；而輔導員是具大學學歷者，通過慈輝班輔導員徵選考試者擔任。特別的是，訪談中訪問的該輔導員表示認為自己的輔導專業知能不足，認為原因是自己未受過輔導的專業訓練，因此不清楚如何運用適當的輔導策略輔導學生，尤其是面對不願配合的學生或家長時。

（二）、享有的資源：訪談中輔導主任表示，慈輝班輔導員與一般輔導室的輔導老師享有共同的資源。亦經訪談得知，輔導員與認輔教師皆參加基隆市教育局舉辦的輔導知能研習。就享有的資源來說，慈輝班輔導員比一般認輔教師更接近一位專業的輔導老師，享有較多的時間及輔導資訊以協助輔導學生的工作。

二、接受認輔的學生

（一）、資格：慈輝班學生須經輔導主任鑑定是否須受輔導員認輔，而絕大多數的慈輝班學生皆須由輔導員進行認輔。一般生則由導師提名，再由輔導主任鑑定是否須受認輔教師認輔，接受認輔的比例不及慈輝班學生的一半。（二）、認輔資源：由訪談得知，由於慈輝班設有專職認輔的輔導員，慈輝班學生享有的認輔時數、頻率平均來說較一般生為多。有時甚至有兩位輔導員或輔導員搭配認輔老師同時認輔一位慈輝班學生的情形。

第四章 結論與建議

本章根據研究結果歸納出結論，再針對教育主管機關提出建議。

第一節 研究結論

本研究主要目的為找出大德國中慈輝班的認輔制度與適用一般國中學生的認輔制度的差異及其差異所造成的不同結果。透過質性研究之訪談法取得研究對象之資料，並進行資料整理，形成研究結果。

根據前述研究成果，整理歸納研究結論如下：

一、執行認輔工作人員之差異

根據研究結果，慈輝班輔導員與認輔教師在認輔學生人數、認輔工作性質及認輔學生類別三方面有顯著的差異。從這三點差異觀察發現：

（一）、慈輝班輔導員在執行認輔工作上沒有認輔教師缺少時間執行認輔工作的問題。這是由於輔導員專職認輔學生的工作而有較多的時間認輔學生，以及認輔教師尚須負擔教學或行政的工作，而缺少時間執行認輔學生的工作。一增一減下，即便慈輝班輔導員平均每人認輔的學生數較認輔教師多，執行認輔的時間仍較認輔教師充裕。

（二）、慈輝班輔導員有認為自己輔導專業知能不足的問題。慈輝班輔導員將原因歸結在接受認輔的慈輝班學生中輔導難度較高的個案學生之比例，較接受認輔的一般生之比例為高，導致具備之輔導技巧、策略不敷使用；及未曾接受如專業輔導教師養成般的輔導訓練，沒有足夠輔導知能自力解決認輔學生時遭遇的困難。

二、接受認輔學生之差異

根據研究結果，由於慈輝班聘有專職認輔慈輝班學生的輔導員，使得慈輝班學生相較於一般學生享有更多的認輔資源。

第二節 建議

本節根據研究結論，對教育主管機關提出建議。

一、應聘用專業輔導教師擔任慈輝班輔導員：

因慈輝班學生輔導個案中輔導難度較高的學生比例較高，慈輝班輔導員的輔導工作本來就比認輔一般學生的認輔教師困難。故專職認輔慈輝班學生的工作應要求具有輔導專業的人員擔任。

二、減少一般認輔教師教學及行政的工作量使學生能有更充裕的認輔資源：

擔任認輔教師的學校老師應減少其教學及行政的工作量，如減課一至二堂，可使認輔老師有更多在校的時間可以用作認輔學生之用，應能有效提升執行認輔的質與量。

參考書目

周武昌（１９９７）。國民中學認輔制度之研究─以四所國中為例。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。新竹市。

李曉晶（２００１）。台灣慈輝班學生在校生活狀況及學校適應之調查。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。

王翠娥（２００３）。慈輝班學校學生教學輔導對其生活適應及教學成效之影響研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文，未出版，彰化縣。

曹瓊華（２００４）。國民中學認輔教師對認輔制度之認知、實施困境及相關輔導策略應用之研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系所，未出版，彰化縣。

高效作业辅导班学生管理制度

启明高效作业辅导班学生管理制度启明学习能力培训中心将结合黄冈教育管理经验和本地区实际情况制定了高效作业辅导班管理制度，希望各位家长和学生积极配合严格执行。 1、无需老师接的学生放学后应及时赶到我中心，如果超过规定时间15分钟还未到校，我中心会向家长反馈。 2、到班后严格按指定的座位，单独坐向，杜绝相互观看，抄袭行为。 3、将当天的作业记载向辅导老师如实反映，不得隐瞒，做作业先易后难，先写后读背，优先完成数学和需要检查的作业，完成的作业及时交给老师检查，难题或不懂的内容按照次序，举手请老师点拨，讲解，和老师交流时要压低声调，以免影响其他同学。 4、严禁随意下位走动串教室，严禁讲与学习无关的闲话，严禁在写作业期间吃零食，玩玩具，手机，严禁嬉闹喧哗～服从老师教育管理，逐步改变拖拉缓慢注意力不集中等不良的学习习惯，在老师的监督和指导下独立自主快速完成当天作业，养成高效率的学习习惯。 5、我们对学生的每日辅导表现情况都有详细的记录和具体的奖罚措施，规范学生的学习习惯，培养学习能力，我们为每个学生准备了个性化的错题集，收集每日各科错题，及时查漏补缺，定期梳理复习。作业完成后按老师要求继续做辅导班所配发的相关试题。 6、为了及时了解学生对知识的掌握情况，我们每月将进行一次月考，月考后老师将改试卷并及时将考试情况向家长反映。 7、对学生的奖励和处罚 对优秀学生，进步学生的奖励: 依照我中心学生积分方案，定期可以用积分换取对应级别的奖学金。

对违规学生的处罚: ?警告教育三次不改者，到单间教室隔离自习，并扣除当日所有纪律积分。 ?情节严重者者，电话通知家长，并留校察看辅导三天。 ?屡教不改者，我中 心将通知家长带回，并开除其辅导资格。 学生管理制度 一、行为规范: 1、学生应严格遵守辅导班的各种规章制度，勤奋好学，团结同学，讲究卫 生，爱护公物，讲究文明礼貌，遵守社会公德。 2、着装整洁得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。 3.、上课期间,学生须保持安静,不得大声喧哗,打闹,上课后请将手机等调为非响铃方式，有问题是举手，不得随意喊叫老师或同学。 4、不得无故在室内走动，不得随意离开座位，喝水、上厕所以及其他问题需 征得老师同意。 5、学生须自觉保持教室卫生,不准随地吐痰;课后请将自己的废弃物放到指定的地点;不准在门窗、桌椅、墙壁上随意涂写。 6、不得携带玩具等进入教室，不得在学习时间吃零食，学生自觉服从老师管理，如有任何建议和意见可单独向老师反映。 7、上课时如发生突发事件,如停电等,不要惊慌,听从老师指挥和安排。 8、请学生保管好自己的随身物品,贵重的东西最好不要带到辅导班，如有丢失,后果自负。 9、学习完经老师同意后即刻回家，不许故意逗留、打扰别人学习。 10、培训班内部资料未经老师批准禁止带出。 二、学习管理: 1、学生到班后需如实向老师汇报当天作业、当天所学内容及学习效果，以方 便老师查阅、辅导。

大学班级规章制度及管理细则)

班级规章制度及管理细则

班团委分工 班委是 以班长为核心、 班长：纪率面管理班级事委员、副班艺委员及宿共同合组成的管理团队。班委存在的目的在代表最广 学习小组管理。 学习委员?主「 _ _ 晨委谬三条早班干指南投票通过工认真 根据班委工作指南、班干部职 己任委员：负责组织、策划本班的一切活动。 宣传委员：负责本班一切宣传工作，包括板报等 大学是社会的缩影，大学三年是我们逐步实现自我完善、 不断成 熟和独立的重要时期，任何一位同学都应在这段美好的人生、 美好的 时光中接受平等的待遇。本规章旨在实现班级生活中班集体与同学个 体的和谐，同时规范班干部的行为。 为便于班级的管理，维护正常的学习生活秩序，建立良好的班风，营造良好 的学习氛围，加强班级凝聚力，提高我班的影响力，以全面发展为原则，着眼大 局，发挥“气有浩然，学无止境”的精神，特制订本制度。 一、 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，热爱惠州经济职业技术学院, 热爱工商管理系，热爱班集体。 二、 尊敬父母，尊敬领导老师，团结同学。遵守法律法规，遵守社会公德, 遵守校规校 纪，遵守班规班纪。 三、 爱护环境，爱护校园，爱护寝室。 四、 讲卫生，讲礼貌，讲诚信，讲原则。 五、 勤俭节约，勤奋学习，坚持不懈，积极进取。 六、 同学是朋友，室友如兄弟（姐妹），互帮互助，共同成长。 班委管理制度 团支书，副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、组织委员、 作；与团班书互员的意B ，角行使各自的职权，并在院级、系部领导老师的指导监督下顺利开展各 '种活动，以利于班级长远发展和广大同学的全面进步和健康纪长委员：主要负责考勤、活动纪律工作。 一、 班委的产生 生活委员一条责班级卫生产生遵循理愿优先的原则，由本人在班干部选举或换届时候提出 宿舍长：负责寝申请化建经全班合纪检民主投票选举，由辅导员监督。协助班长管理班级事务，主管党团工作; 第二条 班委应设以下岗位：班长、团支书，副班与班长互为委员、角委活委员、宣 传委员、心理委员、组织委员、纪率委员、体育委员、文艺委员及宿舍 二、班委的职责 文娱委员：主要负责本班文艺、外联宣传工作; 与体育委员互为AB 角。 体育委员：主要负责本班体育、外联宣传工作; 与文娱委员互为AB 角。 班委应当本着“服务同学、奉献自己”的原则，积极关注同学们的思想学习生活状态， 并经常定期内部沟通，对 程

中学生女生宿舍管理制度

中学生女生宿舍管理制度 一总则 1、为了营造“文明、整洁、健康、温馨”的宿舍文化氛围，保证住校学生有一个良好的生活和休息环境，保证学生正常的学习和学生的身体健康，保证学校教育教学工作的顺利进行。特制定本制度 2、管理方针：定置管理定期检查严格考核严格奖惩 3、管理目标：干净整洁井然有序做到“日常状态就是最好状态”。 4、管理范围：所有住校女学生 二、住宿生常规 （一）、作息时间 1、起床6：00 跑操6:15 洗漱、就餐7:20、离开宿舍7:50 值日打扫卫生7:10 宿舍楼锁门8:00 2、打饭、就餐11:30 宿舍楼锁门12:00 3、打饭、就餐5:50 离开宿舍6:20 宿舍楼锁门 6:30 4、洗漱：查床宿舍楼锁门、熄灯休息 （二）、常规 1、听到起床铃后，宿舍长负责催叫住宿学生起床，迅速整理内务工作

2、出早操时要静、快、齐，以本班为单位，由带队学生整队出操。其他学生不得以借口不起床、不出操。特殊情况报管理员处理。 3、严禁女生带饭进寝室，一律在食堂就餐。餐具洗干净后方可带进寝室，注意寝室卫生。 4、按时到校上课，到上课前20 分钟离开住宿区。各寝室长要检查本宿舍学生离开情况，发现问题要报告值班教师，值日生要在离开宿舍前关好门窗。上课期间不准中途回宿舍，因有特殊事出入宿舍者，必须经管理员准许。 5、晚自习后准时进寝室，自做好睡前准备工作，管 理员查床时，楼长和寝室长及其他同学做好配合，准确无误寝室长签字。熄灯铃响后不准再说话、打闹等出现影响他人休息的行为。更不准外出宿舍楼。 6、住宿生回到宿舍生活区，同学之间要讲文明，不说脏话，要讲团结，遇到困难要互相帮助，要讲究仪表。言行举止、仪表要符合学校的要求。 7 晚间遇到停电时，一律使用手电筒，严禁点蜡烛，以确保师生安全。 （三）、规则 1、按统一指定的房间、床位就寝；任何人不允许私自调换床位。 2、遇到突发事件或病、事假及时报告女生管理员； 3、晚上必须在规定时间前返回宿舍；晚上点名后不得私自离开； 4、严格遵守作息时间制度，按时起床、就寝、熄灯；

辅导班教师管理制度

教师管理制度 为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度： 一、专职教师是中心教育教学工作的执行者。要不断更新教书育人理 念，按时完成教学、辅导任务； 二、专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教 师靠拢。在工作中教书育人，为人师表； 三、专职教师必须熟练掌握几个基本环节： 1、备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负 责。使学生每节课都能有最大的收获。 2、辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解， 努力让学生消化每个知识点。教师要负起对学生进行课外辅导和 答疑的责任。要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发， 积极引导。特别要加强对后进生的辅导。辅导后写辅导纪录。 3、阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解， 经过一段时间的学习，要从大纲要求和教材内容出发，对学生出 题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解 决问题的能力。 四、教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力 做到教学育人、思想育人、行为育人。 五、教师不得打骂学生，要尊重学生、爱护学生，为学生的身心健康

成长尽心尽责。 六、所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为 一名教师的职业负责。课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实，生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友。 七、上班不迟到，有事要离开的必须要主管人员写出书面请假条并征 得同意方可离开。 八、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好 地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。 九、教师要尽全力做好当天学生签到工作，确保学生安全。 十、教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对 学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在学校期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。 十一、所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为构建和谐高效的教师团队而努力。 十二、教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生，以便更好的促进学生全面发展。 十三、课堂管理： 1、课堂秩序良好，无学生起哄、说话现象 2、代课老师细心负责，讲课内容栩栩如生 3、师生合作、交流、探讨，班级气氛活跃

(完整word版)大学班级规章制度及管理细则(绝无仅有的全集合)

班级规章制度及管理细则 大学是社会的缩影，大学四年年是我们逐步实现 自我完善、不断成熟和独立的重要时期，任何一位同 学应在这段美好的人生、美好的时光中接受平等的待 遇。我们是一个团结的集体，本规章旨在实现班级生 活中班集体与同学个体的和谐，同时规范班干部的行 为。 管科三班 2012年3月 总则

为便于本班的管理，维护正常的学习生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，加强班级凝聚力，提高我班的影响力，以全面发展为原则，着眼大局，一切为了管科三班班的发展，发挥“气有浩然，学无止境”的精神，特制订本制度。 章程 一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，热爱山东大学，热爱管理学院， 热爱管科三班。 二、尊敬父母，尊敬领导老师，团结同学。遵守法律法规，遵守社会公德， 遵守校规校纪，遵守班规班纪。 三、爱护环境，爱护校园，爱护寝室。 四、讲卫生，讲礼貌，讲诚信，讲原则。 五、勤俭节约，勤奋学习，坚持不懈，积极进取。 六、同学是朋友，室友如兄弟（姐妹），互帮互助，共同成长。 班委管理制度 班委是以班长为核心、团支书，副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、权益委员、体育委员、文艺委员及宿舍长组成的管理团队。班委存在的目的在代表最广大班级成员的意志，行使各自的职权，并在校级院级领导老师的指导监督下顺利开展各种活动，以利于班级长远发展和广大同学的全面进步和健康成长。 一、班委的产生

第一条班委的产生遵循自愿优先的原则，由本人在班干部选举或换届时候提出申请，经全班同学民主投票选举，由辅导员监督。 第二条班委应设以下岗位：班长、团支书、副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、权益委员、体育委员、文艺委员。 第三条班干部经投票通过，应认真履行其职责，根据班委工作指南、班干部职责指南做好份内的工作，以服务同学为己任。 二、班委的职责 班委应当本着“服务同学、奉献自己”的原则，积极关注同学们的思想学习生活状态，并经常定期内部沟通，对班上出现的情况进行协调处理，班级的各负责人应当对班级的活动作出计划，丰富大家的课余生活，增进同学感情，提高凝聚力。 班长、团支部书记职责 1.把握班级工作的主体方向和工作重点，负责制定并组织落实本班工作计划， 发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息并努力完成他们交给的各项任务。 2.检查班委成员履行职责情况，督促其完成各项工作 3.根据校院学生管理各项规章制度，结合班级的实际情况制定管理细则。 4.时刻了解掌握全班同学各方面的状况，坚持定期和随时向辅导员汇报工作。 5.定期组织召开班委会及班会、团会。 6.积极协助其他班委其工作 副班长职责 1.协助班长做好工作，在班长不在时，代理负责全面工作，做好课堂考勤工作 和学校以及学院活动的考勤，做好班会会议记录。 2.管理班级财务；收取班费，发票留档，建立班级财务报表，学期末向同学公 布，随时接受同学的检查。 3.负责安排采购班级活动中所需物品，节日礼物等。 4.会议考勤 5.积极协助其他班委其工作 学习委员职责 1、负责班级学习方面的管理工作，安排考试、教务等报名工作。组织好同学参 加学术性活动，协助课代表督促和检查收发作业。 2、沟通任课老师与同学之间的信息联系，把任课老师对同学的意见和要求及时 传达给班级同学，把同学对课程及任课老师的意见和建议及时地反映给任课老师。 3、努力学习，提高自己的学习成绩，做好同学学习的表率。对班内学习成绩较 低的同学应采取切实可行的措施，提高他们的成绩。 4、及时获得各学科的教师笔记和课件以及积极搜集考试复习资料，复印和分发 笔记，资料等。

中学生班级管理制度

班级管理规章制度 1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆、不佩带首饰、不染发、不烫发，违者罚做一天卫生。 2、未按时到校、上课迟到、升旗、做操迟到或缺勤者一次做一天教室卫生并写检讨说明事由，累计三次的同学请家长到校协助教育；请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，并罚扫两天教室，累计两次予以停课一天处分，与家长签定免责合约，累计三次予以劝退。 3、严重违反校纪班规，故意挑起事端（如打架、抽烟、喝酒、打扑克等）请其家长到校协助教育。 4、课堂上不遵守纪律，故意捣乱、大声喧哗、起哄，严重扰乱课堂秩序，不服从任务科任教师管理者；课堂或自习课不经老师同意擅自出入者，罚做教室卫生一天，写好检讨、保证书，并给予教育，累计三次请其家长到校协助教育；上课顶撞老师，出言不逊、污辱老师者，请其家长到校协助教育当众向该老师检讨致歉，经老师同意方可继续学习。 5、到校后不进教室在外逗留玩耍，在校园内追打、骑车；私自出校或翻越围墙外出者打扫卫生一天。 6、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，进老虎机室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育，累计违反三次者予以劝退。 7、大扫除、教室和公共区卫生没有做好的值日生罚做一天，累计两次罚做二天，累计三次罚做四天。自习时间、上课期间吃东西者，罚三元。 8、每位同学的课桌底下保持没有纸屑等垃圾，喝过的空饮料瓶不要放在桌上或窗台上，一经发现由该同学负责打扫，并罚做一天卫生。 9、损坏班级荣誉者，罚做卫生三天。爱护公共财物，如有损坏照价赔偿。 10、团支委、组长、科代表等应做好本职工作，若出现失职或处理不当的应该进行反思检讨，对错误的地方进行深刻反省。

班干部管理制度

班干部管理制度 总则 1、班级成员人人平等，人人享有班级权利和无条件履行班级义务。 2、设定班干部，是为了班级管理的方便及确保班级各项工作的顺利开展。 3、身为班干部，应努力学习，锐意上进，一身正气，树立优秀的形象。 班干部职责设定 班长、副班长 1、带领班委会全体成员，做好班级管理及各项工作，努力营造良好的班风、学 风。 2、主持班上日常工作。针对班上的问题，及时召开班委会商议，广泛征求同学 建议，想办法解决。 3、每月召开一次班委会，总结工作并检查监督各委员工作执行情况，对不称职 的班委，班长有权提出撤换意见。 4、做好班主任、班干部、学生的沟通工作，凝聚班级向心力。 5、服从安排，协助其他工作。 团支部书记 1、带领本班团员开展学校下达的班级支部必须完成的各项工作。 2、对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责。 3、深入了解班上同学的思想状况，及时做好个别同学的思想工作，及时与班主 任沟通。 4、定期召开支部会，研究总结工作，作好下一步工作安排。 5、协助班长工作。 学习委员 1、认真抓好学风建设，抓好本班学生的作业完成汇总工作，督促各科代表及时 收缴作业和登记情况，加强与授课老师联系并及时反映同学们的意见。 2、负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动。 3、向同学进行学习目的教育，了解班上同学的学习情况，提出改进的意见和方 法，及时与任课老师沟通。 4、协助同学们做好对学习困难同学的帮助。 5、服从安排，协助其他工作。 劳动委员 1、做好值日生安排工作，并落实值日生的值日情况。 2、及时关注班级四比情况，发现问题并提出解决问题的方案。 3、随时监控班级教室及公共区的卫生情况，发现问题及时指正。 4、服从安排，协助其他工作。 宣传委员 1、负责班级宣传工作。定期出好班级黑板报，每两周一次。 2、在文艺节、科技节、校运会及全校性活动中，负责搞好班级宣传报道工作。 3、利用各种宣传阵地，及时宣传班级好人好事，批评不良现象。 4、针对同学的思想情况，组织各种形式的生动活泼的教育活动。如：报告会、 主题班会、座谈会、科技讲座、学习经验交流和社会调查等。

教育培训机构学生管理制度(3篇)

教育培训机构学生管理制度（3篇） 学生管理制度 （一）为实现学员管理工作规范化.制度化，保证培训任务的顺利完成，特制定学员管理办法： 一.按时到校，不迟到早退，离校后及时回酒店，并在来回途中遵守交通规则，确保自身安全，否则后果自负。 二.课堂认真听课，勤于思考，不得扰乱教室秩序。 三.不在教室内追逐打闹喧哗，不寻事不打架。 四.爱护培训机构公物，不在黑板.墙壁.课桌. 等处乱刻画。 五.讲究卫生，不随地吐痰，保持教室及周边的卫生，不得随便乱扔垃圾。 六 .学员上课保持安静，关闭通讯工具，在课堂上接打手机按规定扣分，不得随意出入教室或做其他任何有碍课堂秩序的事。 七.尊敬老师，团结同学，举止文明，不说脏话。 八.不要在教室和公寓私自乱接电源，不能攀爬窗户，不私自外出，注意安全。按时就寝熄灯，有事外出者必须请假并于22点前返回酒店。 九.节约用水.用电，做到随手关水，下课后关灯。 .学生未经请假或请假未批准不得参加教学以外的活动，否则按旷课论处。

一.加强安全防范，妥善保管个人财物，随时落好门锁。注意人身生命安全。 学生管理制度 （二） 一.行为规范：1.学生应严格遵守辅导班的各种规章制度，勤奋好学，团结同学，讲究卫生，爱护公物，讲究文明礼貌。 2..上课期间,学生须保持安静,不得大声喧哗,打闹,上课间不准带手机.mp3,有问题请举手，不得随意喊叫老师或同学。 3.不得无故在室内走动，不得随意离开座位，喝水.上厕所以及其他问题需征得老师同意。 4.学生须自觉保持教室卫生,不准随地吐痰；课后请将自己的废弃物放到指定的地点；不准在门窗.桌椅.墙壁上随意涂写。 5.不得携带玩具等进入教室，不得在学习时间吃零食，学生自觉服从老师管理，如有任何建议和意见可单独向老师反映。 6.上课时如发生突发事件,如停电等,不要惊慌,听从老师指挥和安排。 7.请学生保管好自己的随身物品,贵重的东西最好不要带到辅导班，如有丢失,后果自负。 8.学习完经老师同意后即刻回家，不许故意逗留.打扰别人学习。 9.培训班内部资料未经老师批准禁止带出。 二.学习管理：1.学生到班后需如实向老师汇报

法1班级管理制度

班级管理制度 班级管理是保证学生正常学习，教师正常教授课程的必要手段。为了促进班级正规化管理，形成良好的班风，特制定此制度。 一、纪律 1. 要求每位同学热爱班级体，支持班委的工作，积极参加班里组织的各项活动。 2. 要求每位同学在日常的集体生活中，行动上做到团结友爱、礼貌待人、富有同情心、积极向上。 3.个人生活上，要求每位同学做到起卧有时、讲究卫生、合理安排时间、不沉迷于上网。 4.学习方面要求每位同学积极努力，互帮互助，取长补短，按时按量完成学习任务。 5. 出勤方面：首先，严格遵守学校的作息时间；早晨签到，每位同学按时签到，每天上课，每位同学要做到不迟到、不早退、不旷课。 6.有事不能上课者，要按照相关程序请假，获得批准方可请假。 7.积极配合学习委员的工作，认真完成作业，按时上交。 8.遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度。 二．明确班委职责 1.班长：负责班级全面工作，及班级对外事宜；召集班委会、班会的召开，制订工作计划草案；协调各班委之间工作；做好和团学联的交流工作；定期检查其他班委记录。负责班费的保管，每学期或大型活动后向同学公布班费收支情况，了解班级的贫富总体情况，便于展开工作。 2．团支书：负责团员的思想政治工作，全面负责团员教育、评议、推优工作，鼓励同学向党组织靠拢；负责团日志的记录；构思、筹划、举办每学期的团日活动；负责每月的党章学习活动。监管班级帐目。协助班长做好工作，在班长不在时，代理负责全面工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤(每周上课抽查点名一次)，做好班会会议记录。 3．学习委员：带头学习，营造全班学习气氛，负责沟通师生之间沟通，组织班级学生开展各类学习活动。及时向同学们通知老师布置的作业并且负责作业收发工作。 4.体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛； 5.文艺委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，指导参加校内院内文艺活动。（文艺委员每学期必须组织一次班级文艺活动）。

中学生管理制度

中学生管理制度 一、四大纪律 1、不准打架斗殴，不准唆使校外人员来校殴打学生，严禁打群架。 2、不准下河下塘洗澡。 3、不准谈情说爱。 4、不准进“两室三厅”、网吧等有害于身心健康的娱乐场所。 二、公德规范 1、同学之间要互相关心、互相爱护，互相帮助，团结和睦；对待同学要有平等意识，要有爱心，要有豁达的心胸。 2、孝敬父母，尊敬师长，爱护弟妹，严于律已，平等待人。 3、尊重别人的人格，不随便拿他人的东西。 4、拾金不昧，捡到他人钱物要主动交还失主或学校。 5、爱护公物，爱护环境，不攀枝折花，损坏公物要主动赔偿。 6、不要随便进入他人班教室、寝室或教工住房、办公场所，如需进入，须经允许。办完事后立即离开。 7、参加升国旗，学生集会等活动要认真、严肃、守纪，不能讲小话、迟到、缺席。 8、服饰整洁，举止端庄，谈吐文雅，爱清洁，讲卫生，讲文明，有礼貌。 三、学习纪律 1、上课认真听讲，不准看与所学课程无关的书籍，不准讲小话，不准打瞌睡，不准搞小动作。 2、讲文明，有礼貌，尊敬老师，不准干扰老师上课和同学学习，在教室和其他庄严场所不准穿背心，穿拖鞋。 3、不迟到、不早退、不旷课，有事必须请假，请假须填写请假条，经班主任批准后交班干部转交查堂老师。请假在5天以上必须经教导处批准，10天以上由校长室审批，请假在45天以上应办理休学手续。 4、星期六、星期天，要按照教务处的安排分别参加活动，不得任意离校，有事必须请假。凡是在教室的同学必须保持安静，认真看书学习。 5、努力提高学业成绩，以扎实的基础迎接会考和高考。会考必须合格，否则不予毕业，不准参加高考报名。 6、遵守考试纪律，杜绝一切舞弊行为。 四、体育锻炼要求 1、认真贯彻《中学体育工作条例》，积极参加体育锻炼。 2、认真上好体育课，严格按体育老师的要求积极参加锻炼。为许穿拖鞋、皮鞋上体育课。

初中班干部管理制度

初中班干部管理制度 班干部是班主任的帮手，参谋和信息员，是衔接班主任和学生的桥梁，是学生自我办理和自我教育的中心力气。对班干部办理怎么，直接影响到班风、学风和校风三大建造。因此有必要严格办理。一、班干部的权力和职责：1、有权在本班安排施行和完结校园，班主任拟定的规章和提出的各项任务；有权对同学日常日子和学习中的言行提出赞誉，批判，监督和记载：由班干部组成的班委会有权依据本班实践拟定班规班纪；有权代表同学们向校园，教师提出主张。2、班干部有必要按校园目的展开作业；肯定遵守班主任的领导和办理；严守纪律，勤奋学习，履行职责，履行抉择；坚持正义，秉公办事。二、班干部的结构和发生：1、班干部设班长一名，学习委员一名，日子委员一名，体育委员一名，文娱委员一名。实施班长担任制，由整体班干部组成的班委会，是班级办理中的议事安排。2、班干部由民主推举发生。对组成新班委会可实施民主推举，学生自荐和班主任录用相结合的办法，建立暂时班委会，待师生状况都了解后，即时由全班同学推举。班干部每学年改组一次，可连选连任，推举发生的班干部要上报政教处存案。三、班干部的任职条件和作业职责：1、班干部任职条件：参与学生干部资质训练，考试合格并取得“学生干部资质证书”。全面发展，有较强的独立作业能力，安排办理能力，言语表达能力和相应职务要

求的特性专长；有乐于贡献，不计个人得失的精力；有开拓创新认识。在学生中有杰出的形象和必定的威信，有较强的职责感，正义感和事业心，有考究实效，兢兢业业的作业作风。2、班干部的首要作业职责：班长：上对校园，班主任担任，下对部分干部辅导，掌管全面作业，定时举行班委会议，总结安置作业。学习委员：拟定并安排环绕学习展开的各项活动方案；定时举行学科代表会议，了解各科学习状况，及时向任课教师反映学生定见和要求；安排爱好文学的同学向校报或其他报刊杂志积极投稿；安排展开各类学科比赛；展开好评教评学活动。文娱委员：依据班上实践担任安排展开班级文娱活动，担任安排参与校园及其他各级各类文娱活动，安排黑板报，收交计算宣扬稿件，活泼班上气氛，勃发芳华等活动，坚持正确导向，净化心灵，美化教室，促进身心健康，进步文明品尝。体育委员：担任两操的人数清查，队形的调整和动作的规范；大型聚会的人员安排；展开班级单项比赛活动；安排训练班上体育运动队，安排参与校园各种大型体育活动，催促学生到达国家体育锻炼规范，进步学生的身体素质。日子委员：担任安排监察教室，睡房和清洁区等环境卫生，维护公共财产，节省水电，催促关好灯扇和门窗，担任有关费用的收缴。四、班干部的办理和培育：班主任担任班干部的办理和培育作业。班主任要定时举行班干部会议，班干部定时向班主任汇报思想和作业状况，安排

辅导班管理制度

安徽省亳州市米立海 一、教师管理 1、教师是辅导中心教学工作的执行者，必须用现代科学文化知识武装学生，努力把学生培养成为德才兼备、素质全面、适应未来社会需要的社会主义的建设者和接班人，必须对学生负责，对家长负责，课前认真备课，让每一节课的内容充实、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友。 2、教师在整个教学过程中应遵循八大原则：整体性原则；教育性原则；理论联系实际的原则；启发性原则；因材施教原则；循序渐进原则；巩固性原则；直观性原则。 3、上课不迟到，不无故缺课，出勤与工资挂钩，确实有事需要离开的必须向主管人员写假条（或打电话），取得主管人员的的同意后方可离开，并对自己请假期间的课程做出适当的弥补。 4、教师在工作过程中要积极发挥整个团体的力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学质量；所有教师在工作中要相互帮助、相互体谅、相互学习，创建优秀的班集体，认真执行教师工作职责，自觉、积极、有计划的完成工作任务。

5、加强教师道德建设，教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动，尊重学生的人格，不歧视、侮辱、体罚学生，维护学生的合法权益。如发现教师无视学生的权益给学生造成伤害的，我们将作出警告处分，情节严重的作出解聘处理，并承担相应的法律责任。 6、重视自身仪表、待人接物、言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。穿着朴素、大方、得体，不在教室吸烟，酗酒。 7、班会及全校性师生活动，按时到岗位，做好组织教育工作；在任何时候都要把学生和自身的安全放在第一位，在整个辅导期间任何教师不得让学生做危险的活动。 8、任课教师对辅导班的管理，教学或自己的工资待遇等问题有不同意见的可以向主管人员反映，我们将在最短的时间做出适当的调整，维护各位老师的切身利益。但如有教师对上面的问题不满意时，不是主动和我们取得沟通来决问题而是借此煽动其他教师闹事、对学生的辅导敷衍、打乱正常教学秩序、破坏辅导中心公共财产、破坏学生自身利益或带走辅导中心学生，一经核实，我们将作出立刻解聘通知，并不给予工资发放。情节严重者追究相应的法律责任。 9、本辅导中心教师的教学工作分为备课、辅导、布置作业、批改作业、学业成绩考核与评定六个基本环节。对教师在几个重要环节中的基本要求是： （1）、辅导：以前节课中检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。任课教师要负起对学生进行课外辅导和

大学生班级管理制度

_______大学____学院 _____________班班级管理制度为了给同学们创造一个愉快和谐的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，把班级建设成为优秀文明的团结向上集体，现结合我班的具体情况,特建立此班级管理制度。具体内容如下： 一、班级日常管理制度 1.按时上课,不迟到,不早退,不逃课。 2.有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可。 3.积极配合相应科代表的工作,认真完成作业,按时上交。 4.遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。 5.宿舍内部要制定相应的卫生制度,实行责任到人制,宿舍长及班干部负责监 督。 6.宿舍卫生每日打扫,值日生要尽职尽责,认真对待,为同学们创造整洁舒适的 生活环境。 7.切实执行学院的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。 8.注重个人卫生。 9.对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋 进的班级体。 10.对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人 的荣誉拼搏。 11.同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。 二、班级奖惩制度

1.评优、评先依据《河南大学学生手册》进行评选（具体同学日常评分见班级 学生考核条例）。 2.推荐党校学员依据同学们的平时表现进行评选。 3.在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予 以表彰，或予一定的物质奖励。 4.因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消 其本学期评优、评先及参选资格。 5.凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。 6.在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情 况进行惩罚。 7.班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需 要点到的班级活动处理方式同上）。 8.请假的同学需出示请假条及相关证明，经辅导员批准方可请假。 9.对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。 10.每周由纪律委员对课堂的出勤情况进行检查，对是否旷课迟到将做记录并作 为期末评优参考。 三、班委管理制度 （一）班干部职责: 班长：负责班级全面工作，及班级对外事宜；召集班委会、班会的召开，制订工作计划草案；做好班委会会议记录；协调各班委之间工作；做好和团学联的交流工作； 团支书:负责团员的思想政治工作，全面负责团员教育、评议、推优工作，鼓励同学向党组织靠拢；负责团日志的记录；构思、筹划、举办每学期的团日

中学生常规管理制度

中学生常规管理制度 ——2010级财会班一日常规 一、学生考勤管理制度 1、按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。未经班主任同意不出校门。 2、当天值日班长负责考勤并认真做记录，每周在周一班会公布，并向年级组报告情况，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。 3、早晨到校时间6：400，下午到校时间13：30（冬季），14：00（夏季）。第一次上课预备铃响后快速进入教室，第二次上课铃响后进入教室为迟到。当天值日班长要认真做好迟到记录。 4、因病、因事不能到校上课，必须事先（急病则在事后）办理请假手续。向班主任送交医生证明和家长证明，两天以上报年级组备案。无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按严重违纪处理，学期末综合素质评价为D级。 5、学生在一学期内累计请假（包括事假和病假）时间超过210个学时，应办理休学手续。 二、校园环境管理制度 1、教室环境卫生： ①地面保持整洁，无纸屑、痰迹及其它杂物（包括教室外走廊地面），个人负责自己座位区域卫生，当天值日生负责自己包洁区的卫生，卫生检查员要认真负责监督，做好工作记录。每位同学都有责任和义务为班级卫生作贡献。 ②墙面无脚印、球印、污迹，无蜘蛛网和悬灰（包括教室外走廊墙面）。 ③门、窗、窗台和电器设备无灰尘。 ④黑板槽内无积尘，课间值日生及时擦干净黑板。 ⑤课桌、椅、排放整齐，多媒体讲台保持干净，桌椅上无乱涂乱刻痕迹。当天卫生检查员负责监督，并在量化记录本上做出评价。 ⑥教室无人时关闭所有电器和门窗，多媒体管理员负责多媒体的日常使用，注意节约用电和维护。 ⑦卫生打扫工具摆放整齐有序，垃圾实行袋装化、分类化。

班干部管理制度

------------------------------------------------------------------------------- 班干部管理制度 前言： 此制度针对于xxx班、团委成员，为提高本班支部的整体工作能力，培养和选拔德才兼备的班级学生干部，使班级学生干部管理工作进一步制度化、规范化、科学化，提高工作效率和管理水平，特制定此制度。 一、委员的任免制度： 1、委员通过公班主任任命或自我推荐或班级支部大会投票选举方式产生。 2、委员的任期根据工作需要确定，原则上一年改选一次，可以连任。 3、委员经办主任同意后，可正式上任。 4、委员在任期内有重大过失或不能胜任工作者，由班、团委建议，班主任决定免除其职务。 5、委员若在一学期内无故有三次以上不参加有关会议、不做分配的工作者，免去其所任职务。 6、因个人原因欲退出班、团委者，经办主任同意后方可退出。 二、例会制度 1、班、团委例会将以定期和不定期的形式举行。班、团委定期会议在每周星期四晚上本部2教206教室举行，不定期会议届时另行通知。 2、会议由班长或团支书主持，总结上阶段工作情况并布置下阶段工作任务，由副班长负责考勤和会议记录，所有委员应准时到会参加。 3、应参加人员应准时到会参加，因故不能按时参加或不参加者均提前向班委请假，经批准后方予准假。 4、与会者务必携带会议记录簿，认真做好会议记录。 三、奖惩制度 1、考勤：主要考核出勤情况会议以及活动 2、考能：主要考核业务能力和管理水平 ·各委员对广大同学的感召力及自身形象 ·各委员提出切实、可行建议的多少 3、考绩：主要考核工作效率、工作成绩、学习成绩。 -------------------------------------------------------------------------------

培训机构老师管理制度

老师管理制度 1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。上课前必须先扫再拖一次。 2、自觉遵守学校的一切规章制度,按时到校,不迟到、不早退，更不旷工,有事、有病要及时请假,一般不请事假。 3、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿鞋拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程；不能在教学区域抽烟或打麻将或上网打游戏等从事与教学无关的事。 4、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。 5、老师不许体罚或变相体罚学生，更不得以钱代罚；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。 6、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。 7、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生的思考能力、学习习惯、学习品质；课堂教学要轻松有序，活而不乱；要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学生，要“面面俱到”，不设“发言专业户”，不冷落后进生；要引导发言不积极的学生积极发言；对发言声音小的要引导声音洪亮；对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖；要灵活处理突发事件。 8、老师要有纵览全班、掌控全局的能力。上课时无论是把每一个学生尽收眼底（知道哪些学生正在认真听讲，哪些学生在做小动作等），还是对所讲内容把握好（哪些是重点，如何提高本次教学效果等），都要在事先备课的基础上用心体会、思考、揣摩，尽快成长为一个教学经验丰富的老师。 9、老师每学期开始前要（整本）写出月计划、周计划，上交教学主管审阅；

班级管理制度细则条例

初二（3）班班级管理制度细则条例 本班根据学校和班级的实际建立班级的人事安排如下： 1、班干部分为：班长、团支书、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员、宣传委员、宿舍舍长、科代表、学习小组长、餐桌小组长、清洁区小组长。 2、德育评比细则： 评比时间：每周星期天或星期三班会课 评比周期：每周一小结每月大总结 评比范围：每个人、宿舍、小组 评比方式：由班长带头、小组长组织每个组员对每位组员每周的表现进行集体讨论，根据每位组员在一周中的表现进行综合评分。每小组根据这个评分结果上报值周班干部处进行小结，由班主任和班干部讨论选出每周的“班级之星”，在班级里进行表扬和加5分，记录到档案，并作为学校、班级各项选优对象。同时，也在班上选出每、周月的“班级之末”（视扣分程度而定），每周一小结，每月大总结一次并进行表扬和相关的处罚。 奖励制度：凡获得“班级之星”称号的同学，除了在班上公布表扬加分之外，

视班级的资金财力给予适当的奖励，奖励资金由班会费出，另外年终班级各项先进评比从中间由积分最多、最优秀者当选。入团对象主要由积分多（排队）的同学和班干部从中择优选出。 惩罚制度：凡是被评为“班级之末”的同学，罚扫教室2—5天，若一个月连续两周被评为“班级之末”的同学，并经教育不悔过或一个月中两周以上积分排在班里最后，把其列入学校处分对象，严重者将让其家长带回家教育等经相关的领导和班主任了解确实表现好了再回校，并和学校签订协议书。 奖励加分项： 1、在一周内能认真完成各科老师的作业和练习的（老师如果是因为作业批评某位同学的不可以加分）给予加2分。 2、在学校或老师交给的劳动任务中，坚持完成并且质量较好的的加2分（以一周为基本单位）。 3、在一周内，课堂上能积极举手回答问题的同学，回答超过五次的给予加1分，得到老师表扬3次以上的加1分。 4、为班级在校内争得荣誉的同学加5分，争得学校以上的县级荣誉的加8分，市级、省级和国家级的分别给予加10、1 5、20分。

中学生学生管理制度

中学学生管理制度 为了教育学生坚持正确的政治方向，刻苦学习科学文化知识，树立良好的道德风尚，做到德、智、体、美、劳全面发展，培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人，同时，为了进一步加强对学生的管理，保证正常的教学秩序，维护校规校纪的严肃性，根据《中学生日常行为规范》，结合我校实际情况，制订本条例。 一、奖励 （一）三好学生标准： 1、热爱社会主义祖国、拥护中国共产党、坚持四项基本原则，思想进步，遵纪守法，关心集体，团结同学，文明礼貌，助人为乐，操行等第优。 2、勤奋学习，刻苦钻研，各科学习成绩优秀，政治、语文、数学、外语、物理、化学成绩总评优秀，其他学科成绩优秀。 3、认真上好体育课，积极参加体育锻炼和各项公益活动，体育成绩在良好以上，达到国家体育锻炼标准。 （二）品学兼优生标准：参照三好学生标准，体育成绩及格。 （三）优秀学生干部标准： 1、班委团支部以上干部，工作踏实，忠于职守，关心集体，乐于为同学服务，作风正派，秉公办事，敢于同不良倾向作斗争，取得显著成绩。 2、遵规守纪，认真遵守各项规章制度，在学生中起模范带头作用，操行等第优。 3、勤奋学习、刻苦钻研，学习成绩良好，各科成绩在良好以上。 4、认真上好体育课，积极参加体育锻炼，体育成绩在及格以上或达到国家体育锻炼标准。 （四）特长生参评标准： 一、思想、纪律方面： 1、能自觉遵守学校的各项规章制度，无违法违纪行为。 2、积极要求进步。

3、能尊敬师长、团结同学、对人有礼貌。 4、被评为文明学生。 二、学习方面： 1、学习态度端正。 2、上课专心听讲，勤于思考。 3、能认真预习、复习，按时独立完成作业，考试不作弊。 4、学习成绩较好。（各科在及格以上） 三、特长方面： 在学校组织的各项活动中获得一等奖或在市级竞赛中获得三等奖以上。 （五）进步生参评标准： 一、思想、纪律方面： １、能自觉遵守学校的各项规章制度，无违法违纪行为。 ２、积极要求进步。 ３、能尊敬师长、团结同学、对人有礼貌。 ４、被评为文明学生。 二、学习方面： １、学习态度端正。 ２、上课专心听讲，勤于思考。 ３、能认真预习、复习，按时独立完成作业，考试不作弊。 ４、学习成绩有显著进步。 （六）评选办法： 1、三好学生、品学兼优生、优秀学生干部、进步学生、特长生，每学期评选一次。 2、每学期末，由各班学生根据各项先进标准进行提名评议，确定初步名单交班主任，班主任征求任课老师意见后，上交政教处审核，政教处报校长室审批。（七）、奖励办法：

大学班级管理制度及班级公约

大学班级管理制度及班级公约为使我班各项活动顺利开展, 提高并融入加强集体凝聚力,使同学们能够顺利的完成大学生活,将自己培养成为优秀的大学生,特制定班级公约如下: 总则 为进一步规范同学们的日常行为,营造一个和谐美好的学习生活环境,创建一个文明团结的,积极向上的,有强烈集体凝聚力的,学习氛围浓厚的优秀班集体,全班每一个同学应以一个合格大学生的标准严格要求自己,规范自己的行为,有强烈的责任感和荣誉感,以主人翁的姿态积极维护班级荣誉。 细则 一、班级成员义务 1. 遵守国家、学校关于大学生的各种规章制度和管理条例，以此作为日常行为的准则。 2. 每位同学应热爱班级体，支持班级的工作，积极参加班里组织的各项活动。 3. 每位同学应在日常的集体生活中，行动上做到团结友爱、礼貌待人、富有同情心、积极向上。 4. 个人生活上，每位同学应做到起卧有时、讲究卫生、合理安排时间、不沉迷于上网、拒绝赌博、酗酒。 5. 学习方面每位同学应积极努力，互帮互助，取长补

短，按时按量完成学习任务。 6. 出勤方面：首先，严格遵守班级的作息时间；其次，每位同学应做到不迟到、不早退、不旷课、上课不吃早餐。 7. 考试考查方面，要求严格遵守考试纪律，不作弊，不帮助他人作弊，诚实信用。 二、班委会组织制度 班级内部设班长、副班长、团支书、学习委员、文娱委员、体育委员、组织委员、宣传委员、生活委员，共9人。班委会组织的原则是民主集中制，以班长为主，各班委配合班长完成各项班级活动。班委必须以身作则，一切言行听指挥，一切行动作带头作用，对于一切考勤应该真实反映。各施其责，相互协调，共同完成好班级的日常管理工作。 班级荣誉簿 班级荣誉簿主要记录各个同学在大学期间所取得的各项荣誉，主要内容包括，班级所获得的各项荣誉，寝室所获得的荣誉，以及个人所参加过的院校级甚至更大型的活动，所获得过的奖励，被通报表扬的经历等，每一学期做一次归总并打印出来。相信这份班级荣誉将会是今后将会是一份极具纪念性的“史册”。撰写工作主要由副班长负责，其他同学协助完成。也可以通过网络建立荣誉相册，每位同学可把他们获得的奖状或是比赛过程拍下上传到相册，之后再由宣传委员整理。