海芙蓉

海芙蓉

海芙蓉又叫芙蓉菊，鹤山人叫它喜事草、白灰芙蓉。半灌木，高10-40厘米，上部多分枝，密被灰色短柔毛。瘦果矩圆形，长约1.5毫米，基部收狭，具5(-7)棱，被腺点；冠状冠毛长约0.5毫米，撕裂状。花果期全年。性喜温暖，湿润气候，喜爱充足阳光、不耐阴，不宜长期摆放室内。

药性

性状：本品为菊科芙蓉属千年艾。本草生于山坡、路边、海滩石隙、常有栽培。全年可采收。分布福建、广西、广东等省区。

性味：本品辛、苦、微温。

功效：有祛风除湿、解毒消肿、止咳化痰的功用。

主治：胃痛、感冒、风湿关节痛、麻疹、百日咳、支气管炎、淋浊、腹泻、白带、乳腺炎、痈疽疔毒、蜂螫伤等症。

单方验方：

1、治小儿腹泻：芙蓉菊、蒜头、薄荷、柑叶、生姜、豆豉各适量，捶烂炒

至黄色，研末，调蛋清敷肚脐。

2、治小儿咳嗽、生胎痰：芙蓉菊（生品）6克，川贝末3克，水煎，冲蜜，

分次服，每日1剂。

3、治肺热咳嗽、麻疹咳嗽、百日咳：芙蓉菊3-10克，水煎，冲蜜服。

4、治风湿关节痛、胃脘冷痛：芙蓉菊干根15-30克，水煎服。

5、治风寒感冒：芙蓉菊干叶15-18克，水煎冲冰糖服。

6、治痈疽初起、无名肿毒：芙蓉菊鲜叶适量，红糖少许，捣烂外敷患处。

7、治疔疮：芙蓉菊叶、野菊花叶，捣烂调蜜敷患处。

8、治痈疽初起：芙蓉菊适量，丁香末、樟树皮末少量，捣烂敷患处。

9、治小儿麻痘作痒：芙蓉菊枝叶扫之可止，或捣烂取汁沫之。

10、治小儿惊风发作：芙蓉菊叶捣烂，炒酒封肚脐。

11、治疮疡、乳疮：芙蓉菊鲜叶捣烂敷患处。

本品内服常用量干品10-15克，鲜品15-24克，外用适量。

最新整理口腔颌面外科住院病历格式学习资料

四川大学华西口腔医院 口腔颌面外科住院（一） 病室：创伤整形外科病房床位：住院号：———————————————————————————————————————–——–——–—–—–— 姓名：性别：年龄：民族：婚姻：籍贯： 职业：工作单位：永久通讯地址： 电话：入院日期：年月日时分病历记录日期：年月日时 病历叙述者：可靠程度：⊙可靠○基本可靠 病史 主诉： 现病史： 病史属实 病员（监护人或委托人）签字： 过去史： 平素健康状况： 传染病史： 预防接种史： 过敏史： 外伤史： 手术史： 呼吸系统：□√哮喘□咳嗽□咯血□呼吸困难□其他□无异常 √无异常 循环系统：□心悸□气促□心前区痛□血压升高□其他□ 消化系统：□恶心□呕吐□黑便□黄疸□腹泻□其他□√无异常 √无异常 泌尿生殖系统：□尿痛□血尿□尿量异常□阴部溃烂□其他□

四川大学华西口腔医院 口腔颌面外科住院（二） 病室：创伤整形外科病房床位：住院号：———————————————————————————————————————–——–——–—–—–—血液系统：□√无异常□乏力□鼻衄□皮下出血□骨痛□其他 代谢及内分泌系统：□食欲改变□双手震颤□多尿□体重改变□其他 √无异常 □多汗□多饮□性格改变□性功能改变□ √无异常□关节痛□关节红肿□关节变形□肌肉痛□其他 肌肉骨骼系统：□ 神经系统：□头痛□眩晕□瘫痪□感觉异常□其他□√无异常 个人史：地区病流行区（如血吸虫病流行区、缺碘区等）居住情况： 冶游史：⊙否认○是 吸烟：⊙无○有约年，平均支/日，戒烟情况：○未○戒烟已年 饮酒：⊙无○有（○偶尔○经常）约年，平均g/日 婚姻史：⊙未婚○已婚岁结婚，配偶情况： 月经生育史：⊙男○女○儿童○尚无初潮岁周期天每次天经量末次月经日期：绝经妊娠次顺产胎流产胎早产胎死产胎 家庭史：父：母：兄弟姐妹： 子女：家族中有无类似遗传病史：⊙无○有 体格检查 一般情况：T：℃P：次/分R：次/分 BP： /mmHg（ /KPa）体重：kg 发育：⊙正常○不良○超常营养：⊙良好○中等○不良体位：⊙自动○被动步态：⊙正常○异常面容：⊙无病容○急性病容○慢性病容 表情：⊙自如○痛苦○忧虑○恐惧○淡漠○兴奋神志：⊙清楚○异常 配合检查：⊙合作○不合作 皮肤粘膜：色泽：⊙正常○苍白○紫绀○黄染弹性：⊙正常○减低 水肿：⊙无○有 皮疹：⊙无○有 皮下出血：⊙无○有 毛发分布：⊙正常○异常 淋巴结：⊙无肿大○有 （头颈部淋巴结情况见专科检查） 头部 头颅：⊙正常○异常 眼：眼睑：⊙正常○异常结膜：⊙正常○异常

《涉江采芙蓉》公开课教案 (人教版高一必修二)

《涉江采芙蓉》公开课教案 (人教版高一必修 二) 四川省巴中市巴州区第七中学教师:户远宏 公开课教案详案 三维目标 1．了解古代诗歌的发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系。 2．把握三首诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。 3．运用翻译的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法。 4．掌握作者的有关文学知识，正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情。 教学重、难点：1、运用想象和联想描摹诗歌画面。2．抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 课时安排：三课时。 第一课时 教学内容：《涉江采芙蓉》 教学目标：

1．了解古代诗歌的发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系。 2．把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。 3．运用翻译理解的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。 4．体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。 教学重点： 1．把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。 2. 运用翻译理解的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。 3．体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。 教学难点： 运用翻译理解的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。 教学方法： （总）课前预习（导学案）——课堂解析（教学案）——课后复习（考点练兵案）

（分）朗读（多样式）——解读（问答式）——研读（答问式）——小结（归纳式） 课件准备：与教案配套的PPT 教学过程： 一、导语设计 1.情景导入 同学们，你们都听过这样一句诗吗？“世界上最遥远的距离，不是生与死。而是我站在你面前，你却不知道我爱你”。接下来的几句，有没有听过？那么我们品读一下这首诗：看到大屏幕上。 世界上最远的距离 // 不是生与死的距离 // 而是我站在你面前 // 你不知道我爱你 世界上最远的距离// 不是我站在你面前 // 你不知道我爱你 // 而是爱到痴迷 // 却不能说我爱你世界上最远的距离 // 不是我不能说我爱你 // 而是想你痛彻心脾 // 却只能深埋心底 世界上最远的距离 //不是我不能说我想你 // 而是彼此相爱// 却不能够在一起 ——泰戈尔 感受：在读这首诗之前，我们以为，生与死的距离，就足以隔开两个人了。读了这首诗，我们才知道，有的距离不是用

2020-2021深圳开元芙蓉学校小学三年级数学下期中一模试题及答案

2020-2021深圳开元芙蓉学校小学三年级数学下期中一模试题及答案 一、选择题 1．250×40的积的末尾有（）个0。 A. 2个 B. 3个 C. 4个 2．某市体育馆的看台分16个区，每个区有15个座位。它能同时容纳2500人观看比赛吗？（） A. 能 B. 不能 C. 无法确定 3．下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。 A. 50×60 B. 45×42 C. 65×40 4．一本《哈利·波特》的售价是29元，买21本大约要花（）元。 A. 400 B. 600 C. 800 5．636÷6的商（） A. 中间有0 B. 末尾有0 C. 没有0 6．7□4÷6的商的末尾有0，□里能填（）。 A. 0或2 B. 2或8 C. 6或8 7．5□2÷5，要使商中间有0，□里可以填（）。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 8．黑板在教室的西面，那么同学们坐在黑板的（）面． A. 东 B. 南 C. 西 9．王明从家去学校往西北方向走，那么他从学校回家往（）方向走． A. 东北 B. 东南 C. 西北 10．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A. 东南 B. 西北 C. 东北 D. 西南 二、填空题 11．32×50的积的末尾有________个0，最高位在________位上。 12．估算： 92×90≈________22×80≈________ 78×21≈________33×18≈________ 99×11≈________ 13．有两箱苹果，甲箱重10千克，乙箱重8千克，从甲中拿________千克放到乙箱中，两箱的苹果一样重，这样两箱都是________千克。 14．明明读一本课外书，第一天读了17页，第二天读了23页，第三天读了20页，他平均每天读________页。 15．横线上最大能填几？ ________×7＜35 ________×5＜401 20×________<165 134-________>131 16．60+60+60+60+60改写成乘法算式________，得________。 17．一个数除以6，商20余5，这个数是________．东对________，________对北．东南对________，东北对________． 18．燕子每年秋天从________方飞向________方。

涉江采芙蓉 公开课

涉江采芙蓉课堂实录 抓住“芙蓉”这个名称解读题目，联想到关于莲与荷的诗，“任何一个名称都承载了一种情感，同一种事物的不同名称之间是有细微的差别的。”由题目进而自然过渡到情感，让读者一下子理解了为什么是“涉江采芙蓉”。它承载着作者的情感，而这种情感又是如何表达的？《涉江采芙蓉》难道只是抒发内心情感的诗吗？ 原文 《涉江采芙蓉》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望归乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 一、解题 师：来，孩子们，看黑板：《涉江采芙蓉》几个字？ 【出示幻灯片一】 涉江采芙蓉 生：（一女生自信大方地回答）五个字。 师：（会心一笑）这叫几言诗？ 生：（自信地回答）五言诗。 师：（老师欣喜地赞叹）非常好，五言诗。我国是诗歌的王国，从诗经、楚辞、汉赋，一直到晚清的龚自珍，这样一个长长的诗歌的河流里，五言诗出场，是一个时代的标志；五言诗达到成熟，是一个朝代的终结。这个朝代应该是哪一个朝代呢？猜猜看。 生：（学生思考） 师：(循循善诱地进一步引导)四言诗是《诗经》的时代，五言诗在哪个时代绚烂风华？我再提示同学们，唐朝是七言诗的王国，往前推，孩子们! 生：（略显犹豫地齐答）汉朝。 师：（深情地望着学生）对。 师：孩子们再来看题目《涉江采芙蓉》----芙蓉是什么？可不可以说说它其他的名字吗？它也许叫？ 师：没关系，孩子，观察大屏幕： 生：（一女生自信地回答）荷花。 师：（目光深情地配合眼神和学生交流）还可能叫？在江南它是美的节日，是爱情的节日，是花的节日，江南可采什么？ 生：（微笑地回答）江南可采莲。 师：对，芙蓉也叫莲。请同学们齐读诗题。 生：（学生兴趣盎然地齐读）涉江采芙蓉。 【出示幻灯片二】 芙蓉 莲 荷花 师：（微笑地进一步引导）同学们感受一下：涉江采芙蓉，芙蓉也叫荷花、莲，它传达某种情感，某种信息。诗人不说“涉江采莲花”、“涉江采荷花”，偏偏要说《涉江采芙蓉》呢？ 【出示幻灯片三】 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

芙蓉小学新生入学指导手册范本

封面 市芙蓉小学学校logo 新生入学指导手册 班级 学校图案 封里1 【教育理念】三生教育（珍爱生命学会生存学会生活）【办学理念】实施三生教育奠基幸福人生 【主题文化】芙蓉文化（雅、美、勇、静、灵） 【学校精神】和谐共融坚毅自强 【校训】润爱于心守真于行 【校风】绿动生命悦读生活 【教风】雅行立博学启智 【学风】言行蕴美动静溢乐 【办学策略】文化立校特色强校 【学校愿景】芙蓉韵染的高雅学堂幸福盈心的精神家园

养雅正之气 习美善之艺 健勇毅之体 修静笃之心 成灵慧之人 目录 家长篇 1.致新生家长的一封信 2.新生入学日程安排 3.芙蓉小学作息时间表 4.给家长们的建议 5.一年级新生习惯培养 6.家庭互动材料 学生篇 7.弟子规

9.芙蓉小学一日常规儿歌 10.芙蓉小学升旗仪式具体要求 11.三清一塞具体要求 12.小福娃入学通行证 13.成长评价 教师篇 14.一年级新生入学流程 15.入学礼活动方案 16.芙蓉小学放学路队具体要求

家长篇 致小福娃家长的一封信 致家长的一封信 各位亲爱的家人： 您好！首先，我们真诚地欢迎您和您的孩子共同加入我们市芙蓉小学这个温馨和谐的大家庭！同时，我们也对您能成为我们教育同盟线上亲密的朋友表示最衷心的感！ 从现在起，您的孩子将正式由一名幼儿园的小朋友，转变为一名小学生。面临这一重大转折，孩子们往往会产生不少适应上的问题，急需给予恰当的指导和帮助。或许作为家长的您，也会在这段时间里对孩子的很多问题感到困惑。对此，我校将秉承“实施三生教育，奠基幸福人生”的办学理念，用我们精湛的教学艺术，百分之百的爱心和耐心，热心地为您和您的孩子提供最满意的教学和教育服务，让您放心，让孩子们开心！ 您和您的孩子都站在一条崭新的起跑线上，让我们在这条起跑线上为孩子们加油、喝彩，让他们健康快乐的成长！ 市芙蓉小学

《涉江采芙蓉》公开课教案及反思-最新

《涉江采芙蓉》教学设计 教学目标 1、反复诵读，疏通诗意，感悟诗歌思想 2、分析诗歌中的意象，展开想象，运用诗歌的表现手法，体悟诗中的情感 教学重点 分析诗中意象，展开想象 教学难点 学会运用诗歌的表现手法，体悟诗中情感 教学方法 诵读法、合作探究法 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 爱情是人类永恒的话题，但是相爱却不能相聚相守，不免让人扼腕叹息。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，是秦观发出的一种宽慰，一种无奈。今天我们一起走进有“一字千金”之称的《古诗十九首》，看看里面的《涉江采芙蓉》表达了怎样的相思？

二、文学常识介绍 《古诗十九首》专指东汉末年无名氏文人的19首作品。 《古诗十九首》的出现标志着五言诗已经达到了成熟的阶段，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》评价它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。 三、整体感知 1、读准字音，读好节奏 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。2、学生尝试用自己的语言疏通大意，表达诗歌的内容，总结主题 明确：诗歌写的是抒情主人公在采芙蓉的时候，不知道将所采芙蓉送给谁，他所思念的人在远方，抒情主人公不由自主的回头望家乡，可是她看到的是无法计算的迢迢路程和浩渺烟云的山阻水长，抒情主人公从眼前想到将来，不免忧伤不已。 主题：表达了游子的离别相思之情。 四、文本探析

1、找意象 诗歌中有哪些意象，这些意象有什么特点？给我们塑造出一个怎样的抒情主人公形象？ 意象：芙蓉、兰泽、芳草，让人感觉抒情主人公形象的雅洁以及所表达情感的单纯、美好。 抒情主人公：通过“采之欲遗谁”、”“还顾旧乡”、“忧伤以终老”我们似乎可以看到一个孤独、惆怅、忧伤的抒情主人公。 2、赏析诗句 ①“涉江采芙蓉”和“采之欲遗谁？” 我们学过朱自清的《荷塘月色》里面说，江南有采莲的旧俗，那是一个风流的季节也是一个热闹的季节。可是这种欢乐美好刹那间被一声叹息声所改变，主人公注视着手中的芙蓉默然无语。徒然采摘了美好的芙蓉，可是又能送给谁呢？这一朵朵美好的鲜花送不到远方的爱人那里！将人物放置在欢乐美好的背景中，抒写独自怀远的忧伤，正是以乐衬哀的效果。我们还把它叫作反衬。“以乐写哀，以哀写乐，更增其哀乐”。回顾我们学过的运用了反衬手法的诗句有哪些？“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。 ②请同学们闭上眼睛想象“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句诗，用自己的语言描述想象画面。

四川大学华西口腔医学院教授

1963年11月出生于四川省乐山市。1979年考入华西医科大学口腔系，1984年本科毕业获医学学士学位；随后攻读华西医大口腔医学院口腔颌面外科专业的研究生，1991年获口腔临床医学博士学位。留校工作后历任口腔颌面外科主治医师、副教授、教授、主任医师。1999~2000年在美国匹兹堡大学牙学院口腔颌面外科任客座教授。现为口腔疾病研究国家重点实验室组织与细胞工程实验室主任、四川大学华西口腔医学院口腔颌面外科学教授、博士研究生导师，正颌及关节外科主任。 胡静教授目前是国际口腔颌面外科医师协会会员，中华口腔医学会口腔颌面外科专业委员会委员，颞下颌关节病专委会委员，全国正颌外科学组副组长。《Asian J Oral Maxillofac Surg》、《中国口腔颌面外科》、《中国颅颌面外科》、《华西口腔医学》等杂志编委。在国外权威专业杂志发表论著9篇，其中8篇被SCI收录。在国内发表论文30余篇,参编专著6部。有两项科研成果获四川省科技进步二等奖及卫生部科技进步三等奖。主持与参加多项国家自然科学基金和省部级科研课题的研究工作。每年招收3~4名口腔临床医学硕士与博士研究生，已为国家培养了近二十名从事口腔颌面外科专业的高级技术人材。 专业特长：牙颌面畸形的外科矫治，颞下颌关节疾病的诊断与治疗。 研究方向：正颌外科与颞下颌关节外科的基础与临床。 在研课题及基金项目： 1、“牵张成骨的细胞力学效应与新骨生物力学特性的研究”，国家自然科学基金。 2、“骨生长因子在颌骨牵张中的序贯表达及促成骨效应” , 留学回国人员科研基金。 3、“牵张力诱导间充质干细胞骨向分化的基因调控”，博士学科点专项科研基金。

(完整版)《涉江采芙蓉》公开示范课教学设计

《涉江采芙蓉》教学设计 渭南市瑞泉中学刘慧玲 教学目标： 一、感知层次： 1、了解有关《古诗十九首》的文学常识。 2、有感情地朗读并背诵《涉江采芙蓉》。 二、感受层次：诗歌的思想内涵。 三、感悟层次：本诗独特的艺术魅力。 教学重点： 1、运用想象和联想描摹诗歌画面。 2、抓住诗歌意象来解读诗歌情感，培养诗歌鉴赏能力。 教学设想： 1、教具：多媒体。 2、教法：诵读法、讨论法、赏析法。 3、教时：一课时。 教学过程： 一、导语 远离故土的游子是孤寂的，爱人远在天涯难以相守的人是痛苦忧伤的。这世界上最遥远的距离，莫过于人们彼此相爱，却不能够在一起。 今天，让我们跨越时空，来到东汉末年，跟随《涉江采芙蓉》中的主人公，一同去感受这种质朴真挚的情感。（板书标题） 二、教师点明本节课教学目标 三、文学常识积累（学生介绍） 《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。它并非一人所做，从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思之情。《古诗十九首》惯常以诗的第一句为题。 由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”，有“千古五言之祖”之誉。 它是我国五言诗成熟的标志。“怨而不怒”，是我国感伤主义文学最早和最集中的体现。钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 四、诵读感知，步入文本。（教师范读） 1、目的：第一遍诵读，初步感知内容，疏通文意。 2、要求：师生快速配合，完成本诗文意的串译整理。 交流结果展示——学生展示，教师补正。 译文：（我）坐船来到湖上采摘荷花，胡岸边有数不清的兰蕙芳草。 采来的荷花要送给谁呢？送给我思念的远方的那个人。 （我）回望思念之人所在的故乡，归家的路是那样的漫长。 我们感情深厚却要分离，只有忧愁伤感到终老。 教师：在感知文意的基础上，我们步入下一个环节。 五、诵读感受，创设情境。（学生齐读） 这一环节的目的在于，通过第二遍诵读，使得同学们能够感受到人物内心情感，发挥联想想象，勾勒画面。

华西口腔颌面外科试题 答案

四川大学期末考试标准答案及评分标准 （2005—2006学年第二学期） ? 名词解释：（15分，每题3分，请翻译成中文后解释） 1．Sj?gren syndrome 答：舍格伦综合征（0.5）。是一自身免疫性疾病（0.5），组织学特征为由淋巴细胞介入的慢性炎症（0.5），主要破坏外分泌腺（0.5）。主要临床表现为口干、眼干（0.5）。可伴有类风湿关节炎等疾病（0.5）。 2．Frey syndrome 答：Frey综合征（耳颞神经综合征/味觉性出汗综合征）（0.5）。为腮腺切除术后（0.5），由于耳颞神经的唾液腺分泌（副交感）神经纤维与皮肤汗腺和血管的（交感）神经末梢错位愈合（1），导致患者咀嚼或味觉刺激时（0.5）腮腺区皮肤潮红出汗（0.5）的症状。 3．Trigeminal neuralgia 答：三叉神经痛（0.5）。指在三叉神经分布区域内（0.5）出现阵发性电击样剧烈疼痛（0.5），持续短暂时间（数秒至数分钟）（0.5），间歇期无症状（0.5）。可查及扳机点（0.5）。 4．Systematic treatment for cleft lip and palate 答：唇腭裂序列治疗（0.5）。唇腭裂患儿不仅有外形畸形，还有语言、吞咽、咬合、颌骨发育、中耳功能和心理等方面的障碍和畸形（0.5），其手术和非手术治疗均需多学科协同治疗（0.5）。由有关学科医师组成治疗小组（0.5）按一定的序列，进行全面、系统的治疗（1），逐步完成各种治疗。 5．Pedicle flap transfer 答：带蒂皮瓣转移（移植）（0.5）。为包括皮肤全层和皮下组织（0.5）的组织瓣转移术（0.5），其特点是必须要有与机体皮肤相连的蒂（1），以供给皮瓣的血供（0.5）。 二、? 填空：（共30分，每空1分） 1.海绵状血管瘤的穿刺物为可凝全血，囊状水瘤的穿刺物为淡黄色透明水样液体，神经鞘瘤的穿刺物为不凝全血。 2．三叉神经痛导致的疼痛为电击样（刀割样）疼痛。其与急性牙髓炎的区别是，发作时间多在白天。 3．唇腭裂的发病原因是胎儿发育过程中，由于受到某种因素的影响而使颌面突的正常发育和融合受到影响。单侧上唇裂是由于一侧上颌突与内侧鼻突未能融合。单侧腭裂是由于腭突未能??????????????? 融合。

2018成都全新十大口腔医生排名

成都的口腔医生 成都是个多元化，包罗万象的城市，成都很多的口腔医院，有很多的口腔医生，但是成都千千万万的人，不是每个人都是那么的了解的，根据各大平台、数据显示整理了一些关于成都口腔医生的资料，给大家一个参考！ 张建设 毕业于第四军医大口腔医学院，是原军区总医院口腔科主任。全国口腔颌面外科修复重建专业委员会委员，全军口腔医学专业委员会常务委员，西南地区头颈专业协作组委员，四川省口腔医学会名誉会长，成都市医学会口腔专业委员会副主任委员。从事临床口腔专业30年，在口腔颌面外科方面颇有建树。 温玉明 毕业于原四川医学院口腔医学系，口腔医学院头颈肿瘤研究室主任，兼任西南地区头颈肿瘤专委会主任委员、四川省抗癌协会理事、四川省头颈肿瘤专委会主任委员、四川省医学会器官移植专委会委员。专业方向是口腔颌面部肿瘤及缺损畸形修复重建的临床及相关基础研究。周学东 毕业于四川大学华西口腔医学院，是我国第一位口腔医学龋病学专业的博士，后被公派到赴丹麦奥尔胡斯皇家牙学院进修学习，历任华西医科大学助教、讲师、副教授、教授，硕士研究生导师，口腔医学院副院长、附属口腔医院副院长。 邓维银 毕业于第四军医大学，长期从事口腔颌面外科临床治疗和科研，擅长口腔颌面头颈整形外科，在口腔颌面部创伤、唇腭裂整形、颌面部软组织缺损的皮瓣修复方面有丰富的临床经验，发表论文十余篇，尤其擅长口腔颌面部血管瘤、淋巴管瘤的诊治。 陈志清 1964年毕业于华西医科大学口腔医学院(现四川大学华西口腔医学院)，留校从事口腔修复学教学、科研和临床工作，1980年在国内首次开题做牙及牙根种植的基础和应用的系列研究。1985年留学日本从事口腔种植修复研究。主持完成了国家技术攻关、国家自然科学基金重 点项目和3项国家863计划项目及部省级课题共25项相关口腔种植的研究。获科技成果15项、国家发明专利3项和国家级优秀教学成果一等奖。 杨小民 毕业于四川大学华西口腔医学院，从事口腔颌面外科30年。现任四川省医师协会第二届口腔医师专科委员会副主任委员、四川医学会口腔医学专业委员会第七届委员会副主任、四川省口腔医学会副会长、中华口腔医学会第二届全科第二届口腔全科口腔医学专业委员会常务委员、、四川省口腔医学会医疗事故技术鉴定专家库成员。 孔敏 毕业于四川大学口腔医学院，从事口腔修复科临床工作20多年，对各类牙体、牙列的缺损、缺失的修复有丰富的临床经验、擅长活动义齿修复、即刻种植、固定义齿修复、全口义齿修复等，以及四环素牙、变色牙、各种牙体缺损的烤瓷牙和全瓷冠的美学修复，尤其是大面积牙体缺损、短基牙冠的修复治疗和各类复杂牙列缺损的修复治疗，拥有口腔医疗美容主诊医师。 陈可 1997年毕业于四川大学华西口腔医学院获硕士学位，留校就职于华西口腔医院牙种植中心 十余年。曾被派遣学习韩国OSSTEM种植系统、德国BEGO、PRUSSIAN种植系统，后往湖北医大口腔系进修NOBEL种植系统，西安第四军医大学进修无痛治疗技术。从事口腔临床工 作近20年，具有丰富的诊疗经验。

芙蓉学子

2009年湖南师大“芙蓉学子”获奖人物简介【芙蓉学子·学术科研奖】：何梓源 何梓源同学是一位具有培养潜力的品学兼优的学生，曾担任院团委宣传部长，在职期间表现优异。她的学术科研能力突出，在核心期刊上发表论文，论文曾获“挑战杯”竞赛省一等奖和全国二等奖的好成绩。她对论文选题有敏锐的洞察能力，具备较强的写作能力，领悟能力，沟通和交流能力。现已被保送至上海社会科学院攻读硕士研究生。 【芙蓉学子·道德风尚奖】：何自成 何自成，音乐学院舞蹈系08级学生。在专业上积极钻研，积极参见各种社会实践活动；思想上积极进取，拥护党的政策方针，并于今年正式成为中共党员；生活上节约简朴，作风良好，对待同学热心坦诚。家境贫寒但他拥有自强自立的品质，去年12月，何自成同学冒着严寒，成功救起一名溺水小孩，他见义勇为的行为和气魄，受到了全校老师和同学们的高度评价。谁有困难，毫不犹豫的全力以赴，这一点值得我们大家学习。 【芙蓉学子·团队合作奖】：校学社联 湖南师大校学社联是在学校党委领导、校团委指导下的学生社团的自治组织。自2002年成立以来紧紧围绕“服务校园文化建设，提高大学生综合素质”目标，致力于学生社团和社团活动的服务管理。以“服务社团、建设社团、创出品牌、办出特色”为宗旨，历年来社联人在实践中不断总结和锻炼，积累了丰富经验，打造出一批如“全国高校优秀社团——阳光教育协会”等品牌社团。如今湖南师大社团具备相当规模、校学社联具备较高的组织管理能力。湖南师范大学校学社联会带领着这131个和以后更多的社团，立足全省，走向全国，融入世界！ 【芙蓉学子·团队合作奖】：2006级物理二班 2006级物理二班是一支团队合作默契，班团工作活跃，专业水平突出，社会实践积极的优秀集体。该班党员干部能力较强，全心全意为同学服务。班团干部集思广益，做到工作考虑每位同学，活动影响每位同学。09年荣获“全国先进班集体”“省先进班集体标兵”“校十佳团支部”称号。三年来，集体获校级奖励8次，积极参加社会调研，暑期支教，三下乡等社会实践活动。该班同学坚信，学校老师的关怀，加上全班的奋斗，明天的世界会更加精彩。 【芙蓉学子·团队合作奖】：营销策划协会 湖南范大营销策划协会创建于2001年，现有新老会员1600多人，是全校规模最大、影响范围最广的优秀社团之一，多次被评为“湖南省优秀社团”、“校十佳社团”。我们有着精干务实的团队，极强的外联策划能力，敢为天下先的进取精神。协会以“营销自我，策划未来” 为宗旨，以“服务他人，升华自我”为口号，联合省内其他高校组织开展了一系列内容丰富、档次较高的校园活动，丰富了同学们的课余生活，提高了广大会员的实践能力和理论水平。协会最大的特色是集公益性、知识性、实践性和娱乐性于一体。 【芙蓉学子·团队合作奖】：旅游学院学社联

2017年度河南地区高级中学语文优质课一等奖《涉江采芙蓉》课程教案

2017年河南省高中语文优质课一等奖《涉江采芙蓉》教案 商丘市一高赵娜 一、导语设计 师：屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离。” 对刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，风雪塞途，游学仕宦，战争行役……一朝分别，音讯杳然。漫漫时光使分别化成了一声声长叹，迢迢山水让别离酿成了一曲曲哀歌，思念之情往往显得格外真挚动人。今天，就让我们重回两千年前的汉末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。 书写题目《涉江采芙蓉》 出示幻灯片 师：请看学习目标： 1.诵读诗歌，品味诗歌含蓄隽永的语言。 2.品析意象，体会诗歌深沉真挚的情感。 二、学习过程 师：那这首诗歌讲了一个什么样的故事呢？请一位同学来诵读一下这首诗歌，让我们初步感知这首诗歌。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 生读。

师：这位同学对字音、断句的把握非常到位，但是对情感的把握稍显不足。跟着这位同学的诵读，我们已经初步感知了这首诗歌，这首诗歌讲了一个什么样的故事呢？ 生：一对男女恋人分离相互思念着对方的故事。 师：从诗中哪个地方看出来的呢？ 生：同心而离居。 师：我具体地问问，是谁在涉江采芙蓉呢？他的目的是什么？ 生：女子 师：你为什么把他想象成一位女子而不是一位男子呢？ 生1：因为采芙蓉的应该还是女子，如果是一位男子采芙蓉，这个画面也显得有点不伦不类。 生2 朱自清《荷塘月色》里也说：采莲是江南的旧俗……采莲的是少年的女子。 师：有没有不同意见呢？ 生：男子。 师：那你说一说，你是从哪些诗句看出来的呢？（你为什么把他想象成一位男子呢？） 生：诗歌的第三句和第四句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。我认为古代离开家乡，外出生活的应该是男子，而女子一般是

芙蓉小学新生入学指导手册

封面 合肥市芙蓉小学学校logo 新生入学指导手册 班级 姓名 学校图案 封里1 【教育理念】三生教育（珍爱生命学会生存学会生活）【办学理念】实施三生教育奠基幸福人生 【主题文化】芙蓉文化（雅、美、勇、静、灵） 【学校精神】和谐共融坚毅自强 【校训】润爱于心守真于行 【校风】绿动生命悦读生活 【教风】雅行立范博学启智 【学风】言行蕴美动静溢乐 【办学策略】文化立校特色强校 【学校愿景】芙蓉韵染的高雅学堂幸福盈心的精神家园

养雅正之气 习美善之艺 健勇毅之体 修静笃之心 成灵慧之人 目录 家长篇 1.致新生家长的一封信 2.新生入学日程安排 3.芙蓉小学作息时间表 4.给家长们的建议 5.一年级新生习惯培养 6.家庭互动材料 学生篇 7.弟子规

9.芙蓉小学一日常规儿歌 10.芙蓉小学升旗仪式具体要求 11.三清一塞具体要求 12.小福娃入学通行证 13.成长评价 教师篇 14.一年级新生入学流程 15.入学礼活动方案 16.芙蓉小学放学路队具体要求

家长篇 致小福娃家长的一封信 致家长的一封信 各位亲爱的家人： 您好！首先，我们真诚地欢迎您和您的孩子共同加入我们合肥市芙蓉小学这个温馨和谐的大家庭！同时，我们也对您能成为我们教育同盟线上亲密的朋友表示最衷心的感谢！ 从现在起，您的孩子将正式由一名幼儿园的小朋友，转变为一名小学生。面临这一重大转折，孩子们往往会产生不少适应上的问题，急需给予恰当的指导和帮助。或许作为家长的您，也会在这段时间里对孩子的很多问题感到困惑。对此，我校将秉承“实施三生教育，奠基幸福人生”的办学理念，用我们精湛的教学艺术，百分之百的爱心和耐心，热心地为您和您的孩子提供最满意的教学和教育服务，让您放心，让孩子们开心！ 您和您的孩子都站在一条崭新的起跑线上，让我们在这条起跑线上为孩子们加油、喝彩，让他们健康快乐的成长！ 合肥市芙蓉小学

2018—-2019长沙湘一芙蓉中学 七年级上学期末(语文)

2018—-2019长沙湘一芙蓉中学七年级上学期末 一、单选题(10分) 1．(2分)有位美国老妇人来游仙女山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山。机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景 我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看“课外书”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学

二、诗歌鉴赏(4分) 6．(4分)阅读下面这首词，回答问题。 浣溪沙 [宋]张孝祥① 霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。澹③烟衰草有无中。 万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。 【注释】①张孝祥（1132~1169）：字安国，号于湖居士，著有《于湖居士文集》《于湖词》。此词调名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。③澹（dàn）：恬静安然的样子。 三、文言文阅读(12分) 7．(12分)阅读下面两则古文，完成下列小题。 【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》【乙】崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴④，更有痴似相公者！” ——选自张岱《湖心亭看雪》【注】①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后。晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。 (1)解释下列画线的词。 ①相与步于中庭 ②是日更定矣 (2)翻译下列句子。

华西口腔颌面外科填空题库

第二章口腔颌面外科临床检查 42、下颌下淋巴结群，位于三角内，主要收纳来自颊、鼻侧、上唇、下唇外侧、舌尖、舌侧、、牙龈、 部和下淋巴结输出管，然后汇入颈淋巴结群。 42、下颌下上下颌牙面颏深上 43、颈深淋巴结上群，位于肌深面，沿静脉，呈状，上达，下至外，主要收纳鼻咽、口腔、颌面、耳廓、枕部、颈后以及甲状腺等诸淋巴输出管，然后汇入颈深淋巴结群，最终汇 入。 43、胸锁乳突颈内链颅底颈总动脉分叉 44、颈深中淋巴结，位于至处，沿排列。 44、颈总动脉分叉处肩胛舌骨肌横跨颈内静脉颈内静脉 45、颈深下淋巴结，位于肌以下，沿排列。 45、肩胛舌骨颈内静脉 46、颈深下颞下颌关节检查时，应包括、、、等四项检查。 46、关节动度检查咀嚼肌检查下颌运动检查牙合关系 47、行下颌运动检查时，应让患者作运动、运动和运动。 47、开闭颌下颌前伸侧颌 第三章口腔颌面外科麻醉、镇痛及重症监护 121、临床常用的酯类局麻药有_________、__________。 121.丁卡因；普鲁卡因 122、局麻药分为.酯类；酰胺类两类。 123、具有抗室性心律失常的局麻药为利多卡因_ 124、可用于表面麻醉的局麻药有__________、__________。 124.丁卡因；利多卡因 125、常用的浸润麻醉方法有__________、__________。 125.骨膜上和粘膜下浸润法；牙周膜浸润法 126、拔除上颌第一磨牙需阻滞__________、__________、__________神经。 126.上牙槽后神经；上牙槽中神经；腭前神经 127、颈丛神经阻滞麻醉的并发症包括__________、__________、__________。 127.颈交感神经综合征[或霍纳（Honner）征]；声音嘶哑；全脊髓麻醉 128.全身麻醉指使用麻醉药，使人体产生可逆性的全身_____ 和_____消失，同时存在 _____ 和一定程度的_____的一种状态。 128.痛觉、意识、反射抑制、肌肉松驰 129．口腔颌面外科手术常用的全麻方法有____、 ______ 、_____ 和_____。 129.静脉麻醉、吸入麻醉、基础麻醉、静吸复合麻醉 第四章牙及牙槽外科 176.阻生牙是指由于______、______或_______的障碍而只能部分萌出或完全不能萌出，而且以后也不可能萌出的牙。176.邻牙，骨，软组织 177.断根是指______________________的牙根。 177.拔牙术中折断在牙槽窝内

优质课一等奖《涉江采芙蓉》教案

优质课一等奖《涉江采芙蓉》教案 优质课一等奖《涉江采芙蓉》教案 2017年河南省高中语文优质课一等奖 《涉江采芙蓉》教案 商丘市一高赵娜 一、导语设计 师：屈原《九歌》里说，悲莫悲兮生别离。 对刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，风雪塞途，游学仕宦，战争行役……一朝分别，音讯杳然。漫漫时光使分别化成了一声声长叹，迢迢山水让别离酿成了一曲曲哀歌，思念之情往往显得格外真挚动人。今天，就让我们重回两千年前的汉末，走近涉江采芙蓉的有情人。 书写题目《涉江采芙蓉》 出示幻灯片 师：请看学习目标： 1.诵读诗歌，品味诗歌含蓄隽永的语言。 2.品析意象，体会诗歌深沉真挚的情感。 二、学习过程 师：那这首诗歌讲了一个什么样的故事呢？请一位同学来诵读一下这首诗歌，让我们初步感知这首诗歌。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 生读。 师：这位同学对字音、断句的把握非常到位，但是对情感的把握稍显不足。跟着这位同学的诵读，我们已经初步感知了这首诗歌，这首诗歌讲了一个什么样的故事呢？ 生：一对男女恋人分离相互思念着对方的故事。 师：从诗中哪个地方看出来的呢？ 生：同心而离居。 师：我具体地问问，是谁在涉江采芙蓉呢？他的目的是什么？ 生：女子 师：你为什么把他想象成一位女子而不是一位男子呢？ 生1：因为采芙蓉的应该还是女子，如果是一位男子采芙蓉，这个画面也显得有点不伦不类。 生2 朱自清《荷塘月色》里也说：采莲是江南的旧俗……采莲的是少年的女子。 师：有没有不同意见呢？ 生：男子。 师：那你说一说，你是从哪些诗句看出来的呢？（你为什么把他想象成一位男子呢？）生：诗歌的第三句和第四句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。我认为古代离开家乡，外出生活的应该是男子，而女子一般是不离开家的。而且男子也可以采芙蓉，无论古代还是现代，一般给别人送花的都是男子。 师：你们谈了自己的看法，并且从诗歌中找到了自己的理由，老师觉得都不错，但是我发现无论你们的答案是什么样的，都有一个共同的特点：都认为是一对分离的恋人在彼此思念着对方。正是由于你们多样化的思考，才使这首诗歌充满了无穷的魅力。但是老师的想法是把它当作一位女子来看待。在古代，男子离开家乡女子在家守候，是一种更常见的生存和

2019年芙蓉教学名师支持计划(高等职业学校)候选人推荐表.doc

编号： 2019年芙蓉教学名师支持计划 （高等职业学校）候选人推荐表 （□思政课类□其他类） 候选人姓名 主讲课程 专业类别（专业代码） 推荐学校 填表时间年月日 湖南省教育厅制

填表说明 1. 本表建议用打印方式填写，填写内容应实事求是、内容翔实、文字精炼。 2. 推荐表封面总编号由省教育厅教师工作与师范教育处统一编写。其他内容由申报者填写请，其中在“思政课类和其他”两项中单选一项。专业类别按专业大类填报，限填：（1）农林牧渔大类；（2）资源环境与安全大类；（3）能源动力与材料大类；（4）土木建筑大类；（5）水利大类；（6）装备制造大类；（7）生物与化工大类；（8）轻工纺织大类；（9）食品药品与粮食大类；（10）交通运输大类；（11）电子信息大类；（12）医药卫生大类；（13）财经商贸大类；（14）旅游大类；（15）文化艺术大类；（16）新闻传播大类；（17）教育与体育大类；（18）公安与司法大类；（19）公共管理与服务大类。 3. 基本信息中，出生日期填写8位数字，如19620101；政治面貌限填中共党员、中共预备党员、共青团员、民革党员、民盟盟员、民建会员、民进会员、农工党党员、致公党党员、九三学社社员、台盟盟员、无党派人士和群众；一级学科名称应与教育部学科目录一致。 4. 所填专利须为正式授权专利，正在申请的不用填写，截止时间为2019年4月30日。 5. 申请人所填内容，由所在学校负责审核。 6. 表中栏目没有内容的一律填“无”。 申请人承诺： 本人承诺以下所填内容完全真实，如有虚假，愿意承担相应责任。 申请人（签章）： 年月日

一、基本情况学校：院（系）：

涉江采芙蓉公开课.docx

原文 《涉江采芙蓉》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望归乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 一、解题 师：来，孩子们，看黑板：《涉江采芙蓉》几个字 【出示幻灯片一】 涉江采芙蓉 生：（一女生自信大方地回答）五个字。 师：（会心一笑）这叫几言诗 生：（自信地回答）五言诗。 师：（老师欣喜地赞叹）非常好，五言诗。我国是诗歌的王国，从诗经、楚辞、汉赋，一直到晚清的龚自珍，这样一个长长的诗歌的河流里，五言诗出场，是一个时代的标志；五言诗达到成熟，是一个朝代的终结。这个朝代应该是哪一 个朝代呢猜猜看。 生：（学生思考） 师：( 循循善诱地进一步引导 ) 四言诗是《诗经》的时代，五言诗在哪个时代绚烂风华我再提示同学们，唐朝是七言诗的王国，往前推，孩子们 ! 生：（略显犹豫地齐答）汉朝。 师：（深情地望着学生）对。 师：孩子们再来看题目《涉江采芙蓉》 ----芙蓉是什么可不可以说说它其他的名字吗它也许叫 师：没关系，孩子，观察大屏幕： 生：（一女生自信地回答）荷花。 师：（目光深情地配合眼神和学生交流）还可能叫在江南它是美的节日，是爱 情的节日，是花的节日，江南可采什么 生：（微笑地回答）江南可采莲。 师：对，芙蓉也叫莲。请同学们齐读诗题。 生：（学生兴趣盎然地齐读）涉江采芙蓉。 【出示幻灯片二】 芙蓉 莲 荷花 师：（微笑地进一步引导）同学们感受一下：涉江采芙蓉，芙蓉也叫荷花、莲， 它传达某种情感，某种信息。诗人不说“涉江采莲花”、“涉江采荷花”，偏偏要说《涉江采芙蓉》呢 【出示幻灯片三】 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 三秋桂子，十里荷花。 山有扶苏，隰有荷华。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 江南可采莲，莲叶何田田。 《芙蓉女儿诔》 采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。 生：每人依次读一句，老师及时给予鼓励评价。。

优质课一等奖《涉江采芙蓉》教案

优质课一等奖《涉江采芙蓉》教案 一、导语设计 师：屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离。”对刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，风雪塞途，游学仕宦，战争行役……一朝分别，音讯杳然。漫漫时光使分别化成了一声声长叹，迢迢山水让别离酿成了一曲曲哀歌，思念之情往往显得格外真挚动人。今天，就让我们重回两千年前的汉末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。 书写题目《涉江采芙蓉》 出示幻灯片 师：请看学习目标： 1.诵读诗歌，品味诗歌含蓄隽永的语言。 2.品析意象，体会诗歌深沉真挚的情感。 二、学习过程 师：那这首诗歌讲了一个什么样的故事呢？请一位同学来诵读一下这首诗歌，让我们初步感知这首诗歌。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

生读。 师：这位同学对字音、断句的把握非常到位，但是对情感的把握稍显不足。跟着这位同学的诵读，我们已经初步感知了这首诗歌，这首诗歌讲了一个什么样的故事呢？ 生：一对男女恋人分离相互思念着对方的故事。 师：从诗中哪个地方看出来的呢？ 生：同心而离居。 师：我具体地问问，是谁在涉江采芙蓉呢？他的目的是什么？生：女子 师：你为什么把他想象成一位女子而不是一位男子呢？ 生1：因为采芙蓉的应该还是女子，如果是一位男子采芙蓉，这个画面也显得有点不伦不类。 生2 朱自清《荷塘月色》里也说：采莲是江南的旧俗……采莲的是少年的女子。 师：有没有不同意见呢？ 生：男子。 师：那你说一说，你是从哪些诗句看出来的呢？（你为什么把他想象成一位男子呢？） 生：诗歌的第三句和第四句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。我认为古代离开家乡，外出生活的应该是男子，而女子一般是不离开家的。而且男子也可以采芙蓉，无论古代还是现代，一般给别人送花的都是男子。

【浙江省温州市乐清市芙蓉中学2019-2020学年高一下学期期末物理试卷(学考班)

2015-2016学年浙江省温州市乐清市芙蓉中学高一（下）期末物 理试卷（学考班） 一、单项选择题（本题共14小题，每小题4分，共56分．在每个小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求） 1．发现万有引力定律和测出引力常量的科学家分别是（） A．牛顿、卡文迪许B．伽利略、卡文迪许 C．开普勒、牛顿D．第谷、伽利略 2．一个物体的运动由水平方向加速a1=4m╱s2和竖直方向加速a2=3m╱s2的两个分运动组成，下列关于这个物体实际运动加速度的大小说法正确的是（） A．加速度的大小为7m╱s2 B．加速度的大小为1m╱s2 C．加速度的大小为5m╱s2 D．加速度的大小在1﹣7m╱s2之间 3．从“神舟号”载人飞船的发射成功可以预见，随着航天员在轨道舱内停留时间的增加，体育锻炼成了一个必不可少的环节．轨道舱处于完全失重状态，以下器材适宜航天员在轨道舱中进行锻炼的是（） A．哑铃B．跑步机C．单杠D．弹簧拉力器 4．如图所示，玻璃球沿碗的内壁做匀速圆周运动（若忽略摩擦），这时球受到的力是（） A．重力和向心力B．重力和支持力 C．重力、支持力和向心力D．重力 5．一辆载重汽车以某一速率在丘陵地带行驶，地形如图所示，则（） A．汽车经过凸形地面A点处时，地面的支持力等于汽车的重力 B．汽车经过水平地面B点处时，地面的支持力大于汽车的重力 C．汽车经过凹形地面C点处时，地面的支持力大于汽车的重力 D．汽车经过斜面D点处时，地面的支持力等于汽车的重力 6．如图所示，r虽大于两球的半径，但两球的半径不能忽略，而球的质量分布均匀，大小分别为m1与m2，则两球间万有引力的大小为（）