(完整版)部编版小升初分班考语文试题(含答案)
部编版小升初分班考
语文试题
一、基础知识积累?运用。（34 分）
1、读拼音写字、词，注意书写工整、正确。（6 分）
xiāo huǎnɡjìdiàn chàyān
( )烟撒（）（）（）紫（）红
2、在划横线字的正确读音下面画上横线。（4 分）
1.他们俩躲在屏（bǐnɡ pínɡ）风后面，敛声屏(bǐnɡ pínɡ)气，生怕被人发现。
2.将(jiānɡjiànɡ)领将(jiānɡ jiànɡ)来
3、选择合适的关联词填空。（4 分）
不论……都…… 之所以……是因为…… 不但……而且…… 不是……而是……
1.非洲的花（）多，（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
2.望着那个青里透红的苹果，战士们（）不想吃，（）不愿吃。
4、按要求写句子。（4 分）
1、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）
。
2、星期五下午我们在体育馆里体操大赛。（修改病句）
。
5、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。（4 分）
《三国演义》吴承恩
《将相和》
《西游记》罗贯中
《猴王出世》
《水浒传》施耐庵
《景阳冈》
《史记·廉颇蔺相如传》司马迁
《草船借箭》
6、按课文内容填空。（4 分）
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。不管怎么（），他总能左拐右拐地（）。
7、请将左右两边相对应的内容连接起来，然后在“”上再写两句课内外积累的名言警句或歇后语，但不可重复本卷出现过的。（6 分）
怪生无雨都张伞，天连碧水碧连天。
地满红花红满地，无志空长百岁。
有志不在年高，同到牵牛织女家。
如今直上银河去，不是遮头是使风。
“”。
8、判断。正确的打“√”，错误的打“×”。（2 分）
1.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。（）
2.本学期我们又认识了几种新的文学形式：如《半截蜡烛》是相声。（）
二、阅读积累?运用（36 分）
一、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。（17 分）
一语未了（liǎo lē），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zēnɡ céng）
迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆( )敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xìjì）谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众不同( )：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”
1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。（4 分）
2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边的括号里。（2 分）
3、本片段的主要内容是：
4、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子。（3 分）
5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著,文段通过和两个方面的描写，向我们展示了一个
、、的人物形象。（6 分）
二、阅读选段，回答下列问题。（19 分）
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到 10 分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，
全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠微微一笑说：“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一
行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心
中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险
柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”说完，郑重宣布（大徒弟、二徒弟）为他的正式接班人。
1、给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。（2 分）
2、“接班”的“班”用音序查字法应查，用部首查字法应查部。（2 分）
3、在文中括号里合适的词语上打“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：。（2 分）
4、开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：大徒弟，可见他；二徒弟，可见他
（4 分）
5、老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，这“不能打
开的锁”指的是什么？
（
2 分）
6、如果我是大徒弟，从此我将会：，如果我
是二徒弟，从此我将会：。（4 分）
7、阅读本篇短文，我的体会是
（3 分）
三、习作（30 分）
两题任选一题
1.小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而，围绕着“作业”可能会
有许许多多的事情发生。请你以“作业”为线索写一篇记叙文。要求：
①情感真实，内容具体，语句通顺。
②书写工整，标点符号使用正确。不少于400 字。
2.题目：我得到了要求：
① 在横线上填一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
②通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。
书写工整，正确使用标点符号，不少于 400 字。
参考答案
【答案】
硝烟谎祭奠姹紫嫣红
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。
【答案】1.他们俩躲在屏（bǐnɡ pínɡ）风后面，敛声屏(bǐnɡ pínɡ)气，生怕被人发
现。
2.将(jiānɡ jiànɡ)领将(jiānɡ jiànɡ)来
【解析】
试题分析：字词读音是中考必考题，一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，
这里要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结
等。这里屏（pínɡ）风后面，敛声屏(bǐnɡ )气，生怕被人发现。 2.将( jiànɡ)领将(jiānɡ )来
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。
【答案】1.非洲的花（之所以）多，（是因为）那里的花开花，草开花，灌木开花，
许多树也开花。
2.望着那个青里透红的苹果，战士们（不是）不想吃，（而是）不愿吃。
【解析】
试题分析：根据语言情境的需要准确、得体地使用常用词语。包括实词、虚词、成语等。所考词语应为常用词语，不要求学生作过细的辨析。关联词运用主要是引导学生如何去分析两个分句之间的关系。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。
【答案】1、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
2、星期五下午我们在体育馆里进行体操大赛。
【解析】
试题分析：1、句式转换的要求，一般是不改变句子的原意。学生看准要求进行句子转换，合理表达即可。2、此句为成分残缺，应是“举行大赛”。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。
【答案】略（4 分）
【解析】
试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。
【答案】船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（操纵自如），毫不（手忙脚乱）。不管怎么（拥挤），他总能左拐右拐地（挤过去）。
【解析】
试题分析：学生根据语言环境和对教材的熟练程度填写，正确即可。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。
【答案】略
【解析】
试题分析：从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
【答案】√×（2 分）
【解析】
试题分析：2 中《半截蜡烛》应是剧本。考
点：识记文学常识。能力层级为识记 A。
【答案】
1、前后前后(4 分)
2、都别具一格（2 分）
3、本片段的主要内容是：王熙凤的出场。（2 分）
4、略（3 分）
5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_《红楼梦》_,文段通过外貌和语言两个方面的描写，向我们展示了一个伶牙利齿、张狂放肆、炫耀权势的人物形象。（6 分）
【解析】
1、
试题分析：这里根据语言环境，来判断词语的语音，正确即可。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。
2、
试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，这里根据词语意思找出近义词正确即可。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。
3、
试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
4、
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。学生能结合具体语言环境来进行分析。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。
5、
试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
【答案】
1、给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。（2 分）（接班人）
2、“接班”的“班”用音序查字法应查_B ，用部首查字法应查_王部。（2 分）
3、在文中括号里合适的词语上打“√”，（二徒弟）师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。（2 分）
4、开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：大徒弟眼中放光可
见他被钱财所吸引；二徒弟支吾了半天，可见他根本就没注意到保险柜里有什么。
（4 分）
5、老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，这“不能打
开
的锁”指的是钱财的诱惑（2 分）
6、如果我是大徒弟，从此我将会：铭记师傅的话,做一名不受钱财诱惑的好锁匠，如果我是二徒弟，从此我将会：铭记师傅的话,掌握一手好本领。（4 分）
7、阅读本篇短文，我的体会是：不管干什么行业都要讲一个“信”字。（3 分）[来源:学。科。网]
【解析】
1、
试题分析：学生能从不同的角度对文章的标题进行拟写和赏析，一般从标题的使用手
法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生
能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
2、
试题分析：《新课标》要求：“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方
法。此处学生掌握音序和部首两种检字方法。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。
3、试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考
查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
4、
试题分析：学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把
人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
5、
试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
6、
试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。
7、
试题分析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。
【答案】参考例文
我得到了教育
从刚生下来到现在啊，我得到过许多教育：有父母对我的教育，有学校对我的教育，有老师对我的教育……但是，最令我难忘的，还是那个小女孩使我受到的教育。
那是阳光明媚的一天，我哼着歌和妈妈在逛街。一个小时，两个小时……转眼已经到了下午了，此时的我是口干舌燥了，便让妈妈买了一根冰棍，不管三七二十一，我立马撕开包装纸，随手扔在了地上，尽情的享受起了冰棍的凉爽，这时，一个小女孩拿着一个空牛奶盒过来，引起了我的注意：她左顾右盼，寻找着垃圾箱。忽然，她的眼睛定在了一处，眼里闪着惊喜的光芒。我寻着她的目光定睛一看，一个如同伞状蘑菇的垃圾箱亭亭玉立在那里，似乎在向小女孩招手。小女孩欢快地向垃圾箱跑去，把牛奶盒轻轻地投进了垃圾箱。垃圾箱好像吃饱了，发出了一阵沉重的闷响。
看着小女孩满意的离去，我的心里好像塞了块铅似的，沉重极了。我低头看了看那个包装纸，这时的它已经皱成一团，似乎因为我这不保护环境的行为皱起了眉头。我的脸红了，立即把它捡了起来，扔进了垃圾箱。顿时，我的心里轻松了许多，不再忐忑不安了。我暗暗的感谢着那个小女孩，是她教育了我，是他告诉了我保护环境的道理！
有些时候，一些无声的动作能看出这个人的涵养。而从这些人的动作中，我们就能受到启发，从中获得教育！
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。