议论文写作教案

第三次议论文作文指导课教案

——谈勤奋

【教学目标】

1、整理文章思路，把握文章的结构。

2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。

3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。

【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。

【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。【课时安排】二课时

【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机

教学过程

导入：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容）

阅读下面三篇例文，总结其写作结构：

例文一：谈坚持

此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。

例文二：论专注

此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。，第三段写专注方能见微。，第四段写专注带来恒心。整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。

例文三：做缜密的勇者

此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？

学一学：如何拟写作文提纲

（一）作文提纲的模式：

1、标题（提出论点）

2、引论部分

3、本论部分

分论点一确定选用的材料（例子、名言）

分论点二确定选用的材料（例子、名言）

分论点三确定选用的材料（例子、名言）

4、结论部分

（二）作文提纲的要求：

1、标题要求及作用：1、提示论点；

2、提示论题（议论的范围及对象）

3、新颖

2、引论部分：提出问题

本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。

作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名人名言中引出。

开头方法具体如下：1、喻，用比喻开头，借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。

2、比，通过对比来阐明事理，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。

3、问，通过自问自答，引人注意，发人深思。

4、引，引名言打头，加强论述的权威性，先声夺人。

5、释，阐释题目含义破题，引出正论，通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。

可以是一段，可以是两段，但字数应控制在100字以内。

3、本论部分

此部分的中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。字数400字左右。

分论点的要求：

（1）要是一个明确的句子，不必另起一段。

（2）三个分论点各自的角度或层次不同，要按照由浅入深或范围由小到大的顺序，即扣得住、分得开、排得顺。

（3）为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法。

选用事例的要求：

（1）要典型，只有典型才有说服力。

（2）要新鲜，事例过于陈旧也乏味。

（3）事例要能证明中心论点，至少能证明该分论点。

（4）每个分论点至少需要一个事例，多多益善。

4、结论部分：

这里是一段集中的论述，语言要精当，字数100字左右。这一部分的作用：

1、进一步明确、深化中心论点。

2、对三个分论点的内容进行归纳总结。

3、联系当前现实，体现文章针对性。

有多种写法：

1、呼应开头，使文章成为一个有机整体。

2、点明题意，使文章观点更加清晰。

3、发出呼告，以求发人深省。

语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜多用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。举例说明：以本次作文”谈勤奋”为标题拟写作文提纲。

成才有路勤为径

<一>、引论部分由“山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点(成才有路勤为径)。

<二>、本论部分

1、勤奋，是学习进步的法宝。（“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来|”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

2、只有勤奋学习，才能成才。（“一分辛劳一分才”；韩愈：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。古人勤学故事：匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪。）

3、只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。孙敬苏秦悬梁刺股、祖狄刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝

<三>、结论部分

业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，必须勤奋学习。

练一练：

请你根据以上拟写标题的模式和要求，以“细节”为题拟写一则作文提纲。

小结：

本节我们学习了如何拟写议论文的写作提纲，让我们一起来重温一下拟写提纲的

要求。首先，写作提纲包括由哪几部分组成？（标题、引论/开头、本论和结论，而本论里头包括三个分论点及各论据）接着，拟写提纲的要求有哪些？标题——新颖、包含意旨、提示论题；分论点——扣得住、分得开、排得顺；论据——典型事例或名言名句、能证明该分论点。结论——归纳总结、有针对性、深化中心论点。

写作：以“谈勤奋”为题，拟写作文提纲。

作文讲评教案

一,教学目标:

1,使学生通过作文讲评，学会选取典型事例,来表现熟悉的人的某方面品质. 2,学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评。二,教学重点:学习作文点评的方法.

三,教学难点:学习围绕要求进行作文点评.

四,教学过程:

(一),复习:

导言:古代大诗人白居易曾经感叹过:"旧句时时改,无妨说性情"，而大文学家,政治家王安石也曾说过:"捻断数茎须,才得春风又绿江南岸"好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的.上节课我们练习了一篇材料作文，这节课就让我们来进行讲评.

（二）复习作文要求:

(1)指名说出本次作文要求:这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:'我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.'另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:'赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.'时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:'是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.

提问:这次作文向我们提了几点要求,哪那一点最重要？

(三):作文总评;

1,作文的优点:

1)想象力丰富

同学们采取了编故事,续写等多种形式,把材料扩展开,为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事,通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个"不经历风雨,怎能见彩虹"的道理.

2）语言流畅,论证严密，有些同学在行文过程中的语言是十分出色的.比如一些记叙类的文章,在挖掘人物心理方面就表现得很成熟,语言很细腻.能够把"珍珠蚌"承受痛苦的复杂心理和"健康蚌"的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类

的文章,有些同学不仅选取的论据十分贴切,而且论证的语言也十分具有说服力,甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言,这些都是非常难能可贵的.

3)构思精巧,能独辟蹊径

我们在构思一篇文章的时候,应当考虑这么几个环节:

A,本次习作是给材料作文,一定先要仔细分析材料,得出一个正确的中心论点.这是第一个需要解决的步骤.如果这个环节出现失误,后面的一切努力会徒劳无功. B,要选取一个好的题目.记叙类的文章应当尽量新颖一些,让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣;议论类的文章应当以论点为宜,这样的题目会更直观,让读者一目了然.题目是一篇好文章的"脸面",马虎不得.

C ,记叙类的文章在组织材料时,应做到"泼墨如水,惜墨如金".要注意情节的紧凑和描写的细腻,否则,就会成为"懒婆娘的裹脚布"了;议论类的文章在组织材料时,一定要做到论据的准确和贴切,否则,文章就会缺乏说服力.

D ,这也是很重要的一点.我们在构思自己的文章时,也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写,也就是说,我们在构思自己文章的时候,应当尽量避免大众化,要有属于自己特色的东西,要能做到"独辟蹊径",这就是我们常说的"求异".这样的文章,往往会比较容易拿到一个高分.比如,在这次的作文中,就有一些同学大胆想象,写到了"珍珠蚌"得知真相后的骄傲,最终落得了一个可悲的下场,而"健康蚌"得知真相后,大受教育,经过自己苦难的磨砺,终于有了一个圆满的结局.像这样的文章,就是做到了"独辟蹊径",读后能给人以耳目一新的感觉.

2,本次作文写的比较好的同学有-------等(课件出示学生名单)他们选材合理,语言优美,能说真话,诉真情,总体感觉写的较好,老师很高兴.

3老师让一名同学读作文,其他同学认真听,并说一说好在哪里

4 佳作放送:荣誉的效应王琦明明的爸爸满面春风地回来了.市里刚刚开完会,明明的爸爸被评为"优秀年企业家",所在的单位被评为了"十佳企业",他又从妻子那里得知儿子被评为了"三好学生",自然十分高兴.一进门便搂住明明亲起来,满脸的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫，晚上临睡时,爸爸破天荒地要为儿子讲故事,"这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:'我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.'另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:'赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.'时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌

的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:'是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.'""爸,"明明斜着头,眨了眨眼睛,"这话是什么意思 "明明的爸爸放下故事书,微笑着用手抚摸着明明的头,"这是说呀,要获得荣誉,就必须付出代价.蚌因为身体痛苦而换来了珍珠,你争取'三好学生'的荣誉累不累 ""累!""就是嘛,我和工人们奋斗几年终于让厂子重新活了过来,并且获得了现在的这些荣誉.这就叫作有多少付出就有多少回报,这个道理,你懂吗 ""不懂."明明眨了眨眼睛,迷惑地望着爸爸.爸爸笑了笑,说:"你长大了就会懂的.好了,睡觉吧."爸爸给明明抻了抻被角,熄了灯,关门出去了."有多少付出就会有多少回报吗 "明明心里想着,进入了梦乡.在以后的日子里,明明学习更加努力,也更加乐于助人,学校领导称赞,同学们佩服.他的成绩迅速提高.明明心里美滋滋的,"爸爸说得真对呀!"可是,不久,明明发现爸爸的脸色越来越难看,回家后一句话也不说,只是坐在沙发上,低着头抽闷烟.妈妈也总是跟着唉声叹气.明明不明白,这是怎么了因为我吗我做得不够好吗明明搂着妈妈."怎么不高兴因为我吗 ""不是."妈妈笑着,"明明乖,是好孩子,去学习吧."明明眼珠一转,在父母把门关上之后,又蹑手蹑脚地回来,伏在了门边."唉,"妈妈用手碰了碰低头抽烟的爸爸,"今天又是那样子吗 ""嗯."爸爸连头也没抬."这可怎么办,你倒是想想办法呀!""什么办法我知道有什么办法 !"明明的爸爸将烟头扔进已经装满了的烟缸,"自从得了这几个称号,看看!挺好的企业现在都成什么样子了 ""嘘,小点声儿.""哦,"爸爸咳嗽了一下,又点着一根烟,"今儿区里的领导来参观,明儿市里的领导来视察,后天省里的领导又要来指导,为了应付他们,厂里的流动资金都已经周转不开了.这样下去,厂子早晚非垮了不可!"明明从门缝里看见妈妈捂住了爸爸的嘴,"小声点儿,别让孩子听见.""哼,'十佳企业''十佳企业',早知道'十佳企业'这么难当,还不如;哼!"明名的爸爸小声嘟哝着,脸憋得通红,眉头紧锁着,呛人的烟味和令人压抑的沉默弥满了整个小屋.明明蹑手蹑脚地回到自己的房间,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:"'十佳企业'不是挺让人自豪的吗 "第二天,爸爸带着"黑眼圈"去上班了.明明在学校里还在担心爸爸.班主任走了过来,微笑着将写着双百的通知书放在了他的桌子上.晚上,爸爸带着"黑眼圈"下班回来了.看见了明明的通知书,好不容易在紧缩的眉间挤出了一丝笑容.明明为了能让爸爸暂时轻松一下,便拿来那本折着页的故事书,死缠着叫爸爸讲故事.爸爸的脸上有了一些愠色,但还是答应了——他不想把工作上的不顺心迁怒到孩子身上."上

次读到哪儿了哦.那只蚌因为有珍珠而高兴起来,痛苦换来了珍珠,它认为是值得的.有一天,一位渔人将它和那只没有珍珠,但里里外外都很健康的蚌一齐捞了起来.两只蚌长得都很大了,渔人撬开它们的壳,一只有珍珠,一只什么也没有.渔人高兴地取走珍珠,将那只蚌又丢进了养殖塘里,咒骂着将那只什么也没有的蚌扔进了路边的淤泥里;"爸爸忽然不读了,嘴角的肌肉抽搐了几下,把书狠狠地摔在了床上,"该死的!我就是那只带着异常美丽的珍珠的蚌啊!混蛋!"明明吓呆了,他可从来没有见过爸爸发这么大的火.从那以后,明明发现爸爸不再整天地抽闷烟了,爸爸又恢复了从前的那股干劲儿,人也越来越精神了.但是,明明也发现挂在爸爸厂门口的那些金光闪闪的牌子越来越少了,去爸爸厂里视察,参观的人也越来越少了.第二年,"优秀青年企业家"和"十佳企业"的荣誉不再属于爸爸和他的厂子了.明明弄不明白:为什么爸爸的厂子越办越红火,而称号却没有他的份了呢，明问起这个问题时,爸爸总是说:"你长大就会懂的."然后眯起眼睛,若有所思地望着窗外,自言自语地说:"今年会是哪家企业充当了那只带着异常美丽的珍珠的蚌呢 ;"

3,生生交流欣赏精彩之处,教师适当点评

4,【教师总结讲评如下】本文的可贵之处在于以下几个方面:(1)体裁切入点好,能抓住读者的心.本文作为一篇小小说,它的最大的特点就是故事性强,能够给读者一个更直观的感觉作为一篇小小说,只要构思得当,在细腻的地方处理得好,一般情况下是能拿一个比较高的分数的.一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分统计的结果是记叙类的作文得分率超过了议论类的作文.但是,我们不能据此就可以理解为:在以后的作文中应多写一些记叙类的文章.这也需要根据自身的情况而定,如果感觉自己的记叙水平高于自己的议论水平,当然可以大胆地尝试一下记叙类的文章,但是,如果感觉自己的记叙水平比较差,表述上的功夫还有很大的不足,我的建议是宁可写一篇大众化的议论文,也不要去写一篇谁也读不懂的记叙文.

巧用材料,构思精妙,做到了"求异".本文巧妙地把材料当作了贯穿全文的一个线索,使文章中的人物都能紧紧地围绕着材料铺开自己的感情,而且这样的感情在作品中显得十分自然,没有故意做作的感觉.像这样的构思,就跳开了我们常说的"大众化"的写作模式,做到了"求异",容易在考试中拿一个比较高的分数.

5,亮点欣赏:佳作并不是每个同学都有,但每个同学的作文中或多或少的都有一

些精彩之笔,有的同学虽然分数不是很高,但有些语句和段落很是精妙,可谓亮点之处.(读作者朗读的得意之作:课件出示5---10个优美句段)二,指点江山(不足之处)

(1）这说明有一些同学在写作文时没有按照正常的顺序来做,写完文章后就把标题的事给忘记了.

(2)标题乱用这种现象表现为使用英文做标题,用一个字或一个词做标题,有的标题与内容严重不符.如:有一位同学的议论文的题目是《珍珠》,这样的题目往往会使人误解为记叙类的文章.<

(3)对材料作文的格式不熟悉

(4)堆砌论据或论据与论证的语言严重脱节

(5)论据不贴切,不典型
如:有的论据使用了"可能","差不多"等词汇,或者讲述自身的这样的论据都会使论证降低说服力.

(6)语言不够流畅.病句多,语意不顺这些情况就直接导致了文章不通顺,论证的力度不够.

(7)议论文中忽视了文学色彩实际上,如果能够在议论文中加入适当的修辞(如:排比,比喻等),更能增强议论文的色彩,容易吸引读者

(8)1、个别作文的字迹不工整,字数不符合要求2,我们的同学给我出了个难题,虽然优点很明显,但也白玉有瑕,希望我们一块帮助这个学生找出病因来.3,找一名学生读文章,其他学生来评点,(出示要求:)1)文章有没有表达出自己的真实情感(2)选材是否合理,重点有没有突出(3)语句是否通顺,内容是否具体有条理(4)文中的语言,动作,心理等描写是否得当累吗宗芳有这样两只蚌——一只身体里有颗珍珠,但在孕育珍珠的过程中,它承受着极大的痛苦,它不能休息,它,遭难了;另一只蚌里里外外都很健全,享受着蓝天大海带给它的乐趣。漫漫人生,你我都匆匆走着.活着,对,诚然是奋斗,诚然是拼搏.为理想——那个闪现在梦中多次的火花;为生活——那份迷散在儿时心中的启盼;一波又一波,生活的狂浪猛涮着我们的身子,一阵又一阵,困难的飓风抽痛着我们的脸颊,但我们不怕,我们冲着,我们拼着,为了最初的希望,我们努力,为了实现美梦,我们舍弃一切安逸,哪怕是一丝喘息.对,我们怕啥我们只恐没有了执着,所以,我们还在冲啊拼啊;可是,身体拼乏,头脑冲倦了,痛苦扩大了,连心也熬疼了.其实,不累吗歇歇不好吗 ?灰色的沙粒扬起,浑黄的天空变幻出往昔的片段:枯败的树边,刺骨的水旁,一位破衣烂

衫的老人,手持木杖,蹒跚地走着.他,百里蹊,一个东周中沙粒般的人物,在固执的追求着他的梦——他的出人头地,他的展露雄才.他疾走着,舍下妻子儿女,家中火炉;他疾走着,四处风餐露宿,性命难全;他颤颤微微的还在疾走着.累吗也许.舍去天伦之乐,舍去生活幸福,仅为了个还算冠冕的理想.停停吧,百里蹊,即使你的目标无比崇尚,可你失去的也该能装几箩筐,过分执着,不是作茧自缚——缚住你的心和思想风吹过,暗云掠过现实的天空.金钱,利益,地位;人们为此趋之若鹜,挤破门槛,争破头颅,不停歇,不喘息;其实,这样拼一生,冲一生,争一生,不累吗老天厚爱着每一个人,健康的体魄,动人的微笑,幸福的环境与我们同生,如此,又何必要给自己再结结实实的加个套追梦没错,奋斗应该,可过分的执着不累吗人生漫漫,何不在心田中留一份空间给美,给休息,给洒脱.曹操对酒当歌,横槊赋诗;陶渊明采菊东篱下,不为五斗米折腰;李白不愿摧眉折腰事权贵,饮酒欲仙;苏东坡把酒问青天,高唱滚滚波涛大江东去;人生匆匆,在匆匆的人生中,就让我们也来一次把酒吟欢吧!4,学生讨论后讲评,(教师有方向性的引导,深入并修改)5,教师总结点评本文的文笔十分开阔,有成就感.纵观全文,有如行云流水,一气呵成,令人惊叹作者笔力的雄健.优点不再细说,提两点意见,供参考:(1,)题目是否可以考虑修改一下,让它更能直接与内容联系,从一开始就吸引读者.(2,)"虽经历了痛苦,但却收获了珍珠,从这点上来看,似乎褒的色彩应更浓一些,而你的文章,显然是在贬了.范文 5 蚌珠之梦赵蕊天空中有一层阴郁的云,虽不是很浓,却足以遮住阳光,寒风一阵一阵的袭击着路上的人.即使是拥挤的火车站,也能感觉到一股冷气从脚底往头上钻.新儿拖着行李箱东撞西撞的找了个较暖的地方站住——火车还需一段时间才到,目光仇似的盯着车站的每一个人.新儿,JK公司董事长的小孙子,天生的经商人才,对服饰的设计很有研究.平日里就很出众,是整个公司的宠儿.前日,一向嫉妒他的表哥排挤他,向董事会提议将开发西部的任务交给他来办,且第一次在众人面前称赞他.明摆着是个陷阱,爷爷却欣然允许.如此顺理成章,天才的他为了公司的名誉是无言相对了.站在火车站里,新儿心里怒火中烧.他回忆起过去的快乐和骄傲,看着这一切即将逝去,手紧紧的握了握行李箱的把手儿.若他和哥哥一样也参过军,他一定会拼力揍哥哥一顿,让他知道,新儿一样也不比他差!为了发泄,新儿开始走动起来.他望见一个乞人,心里骂了一句"活该!",但又瞬间害怕起来,在风沙肆虐的西北,他是否会变成一个乞人呢他哆嗦了一下,紧了紧衣领,丢给乞人一枚硬币.突的一转身,便与一个高

大的人撞个正着."嘿!你这个人"新儿嚷嚷着,推了一下对方,没有想到站在他面前的竟是他的表哥.望着他那副狗一般的曲折的脸,新儿恨不得顷刻间就发生大地震,从表哥脚下裂出一条大裂缝,将他埋葬.顾不得听他嘀咕些什么,接了他手里的东西,理也不理地躲开了.他只知道东西是爷爷给他的,小得可怜,哥哥都不屑一顾.车开了.他闭上了眼,深吸了一口气,冷冷的风,让他有些认命了.一颗很小却很有光泽的珍珠.珍珠与贝壳相连着,圆形托在扇形上,很是美观.盒子里还有一张纸条,上面写了纪伯伦的一段话:";蚌所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.""爷爷;",他默念了一句.火车已经进入西部.脑袋上那层阴郁的云早已淡去.风很凉爽,使整个人都爽朗起来.一天下来,他并未做什么事——除了赌气.但此刻他确实累了.轻轻的,他靠在车椅上,眼睛望着窗外，我怎能怀疑自己会成乞丐呢只因为眼前这些逆境吗因为这些逆境,我便可以丢失往日的自信和骄傲吗因为沙风,便可以否认晚霞的美丽和坚韧勇毅的绿色的迷人吗爷爷是对的,真正的自我是不输给困难的,西北的人文怎样他们喜欢什么样的服装呢 "新儿心里思索着.渐渐,他拿出了画本,描绘着心中的图景:一件红蓝相间的藏服和一挂很相宜的珍珠项链,那颗精美的珍珠还被一个扁形的贝壳托着."他们一定会喜欢这个作品的",他默念了一句,微笑着,思考他在西北的第一个主题——蚌珠之梦. 【讲评】本文的优点有三个方面:

(一)想象是十分合理的,有人情味儿.

(二)描写十分细腻,尤其是人物的心理描写.通过"新儿"的内心活动,把前后的故事情节联到了一起,并且让我们感到:"新儿"就是一只正在经受痛苦折磨的"蚌".

(三)文中的景物描写很美,说它美,有一层重要的原因是景物中赋予了人的感情.人的心情沮丧时,景物是冷色调的;人的心情舒畅时,景物又是暖色调的.处理得既巧妙,又和谐.不足的是:本文的最后一段应该删去,因为倒数第二段的景物描写中已饱含了人物的感情,结尾的地方可以"朦胧"一些,这样可以给人以一种意犹未尽的感觉.自评自改,互评互改四,交流本次作文的收获五,作业"横看成岭侧成峰,远近高低各不同."同一事物,观察的方位,角度不同,往往是仁者见仁,智者见智.发散思维具有辐射性,能"见人所未见,发人所未发",能独辟蹊径,有新发现.利用发散思维,"反弹琵琶",发掘作文材料的新意,写出有新意的言语文章来.要求:研究下列成语,俗语,请你利用发散思维,任选一条,反其义而用之,写一篇有新意的文章.不少于600字1,班门弄斧2,东施效颦3,老王卖瓜——自卖自夸

规范性议论文写作 教案教学设计

规范性议论文写作教案教学设计 规范性议论文写作 规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的考场文体，是指以论点、论据、论证构成清晰的论证结构的议论文。这种类型的写法，其比例尽管在满分卷中历年呈下降趋势，但在全体考生作文答卷中，仍是比例最高的文体。它的主要特点，一是论说三要素完备；二是论证结构严密，逻辑性强，合乎规范模式；三是语言合乎议论语体，注重清晰、严谨、准确。其中，论证结构规范是写好这一类型议论文的关键。 学生写议论文最严重、最普遍的问题，是缺乏“论证结构”意识，不知道“论说”如不以“系统结构”的方式来组合，往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。阅卷中大量的议论文中档卷，基本上属于“观点＋例子材料＋联系现实”类型。 论证结构有多种类型，在中学课本中讲授过的方法，有例证、理证、喻证、反证、对比、归谬、引证等，这种种方法只有以一个相对完善的系统存在时，才构成合理的论证结构。其中经常用到的是以下几种类型： 一

多元论证结构 指采用多种论证方法进行组合，从不同侧面来说理，以思维的缜密、表述的全面取胜的论证方式。这是规范性议论文最常用的论证结构，也是高中生必须掌握的 请读下文： 相信自己，也要相信别人 在生活中，你是否提出过这样的疑问：我该相信谁的话呢？又是否问过自己：是相信别人重要，还是相信自己重要呢？实际上，相信别人与相信自己同样重要。我们既不同意固执、自傲，也不懦弱，毫无主见。因此，我们既要相信自己，又要听取别人的意见。 相信自己对一个人的成功有重要作用。有的人对父母言听计从，父母要他学什么，他就学什么，自己毫无主见，你生下来难道是为父母而活的吗？外面的世界很精彩，你不可能永远生活在父母的保护下，总有一天你要离开父母，走上社会，总有一天你的父母会去世，他们就无法再告诉你该如何去做，所以你必须相信自己，把自己投入到社会中去锻炼、去摸索。只有这样你才能在社会中体现真正的自我，才能做一个对社会有用的人。但如果缺乏自信，你就无法体味人生的真谛，总认为自己不如别人，那么在竞争激烈的今天，你就必然被社会所淘汰，成为一个无用之人。像这样因为充满自信而取得成功的例

高考议论文写作多角度指导

高考议论文写作多角度指导 在高中阶段，写好议论文是必备的应试技能。下面这篇文章，从议论文的基础知识到常见写法，再到注意事项，都给出了非常深入的指导，小伙伴们笔记做起来呀！ 议论文的三要素：论点、论据、论证 1、论点 论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 2、论据 论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。 选用事实论据还要注意几点： ①论据必须具有典型性。指论据要具有代表性。 ②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？ ③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。 3、论证 论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。 ①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。 ②论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办），也即：引论、本论、结论。 常见的论证结构有总分总式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。 常用的论证方法有例证法、喻证法、对比论证、引证法等。 不少议论文往往因"事"生"议"。在表现形式上，文章开头总是援引事例，而后展开议论。开门见山提出论点，旗帜鲜明，立论醒目。 如：不适当的、不适时宜的褒贬，都足以损害一个人，尤其是过早的赞誉。一次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”；戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚至还是在中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢？ 议论文的开端起笔，要为全文辅展文路。把自己的真知灼见提炼成论点，高屋建瓴般地在文首亮出，开宗明义，起领全文，就能造成一种气势；也利于畅通文思，围绕论点展开议论。

语文教学：高中议论文写作学案

语文教学：高中议论文写作学案 高中议论文写作学案 教学目的： 1、认识分解论点的使用要求。 2、探讨分解论点的方法。 3、学会在写作中运用。 教学过程： 一、认识使用分论点的三个要求： 1、扣得住例一：以《读书乐》为题列了如下的论述提纲： （1）读书是每一个人都可以享有的权利； （2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法； （3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。 2、分得开例二：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐； （2）读书是一种高雅的精神活动，二乐； （3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 3、排得顺例三：（1）读书乐在它是个人成长的必需； （2）读书乐在它是人类进步的阶梯； （3）读书乐在它是民族繁荣的保证。 二、分解论点的步骤与方法 A、并列式分解 1、类——是什么，分解是什么可以从两个方面入手,一是就其内涵而言. 如话题自嘲可以按如下这样分解: 自嘲,是机敏的退让; 自嘲,是面对缺点的勇敢; 自嘲,是生存的智慧.如话题勇敢可以按如下这样分解: 练习1：勇敢：a勇敢是。 b 勇敢是。 c 勇敢是。 二是就其外延而述.如2006年辽宁话题肩膀可扩展为三个分论点: 肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; 肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托; 肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守. 2、因——为什么，并列分解为什么，这是因果关系的分解,是在提出中心论点后,从不同的侧面来阐释.如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这样设计: 贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变; 贫困可以培养人的意志和毅力;贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的. 练习2：答案是丰富多彩的： ，因此答案是丰富多彩的。 ，因此答案是丰富多彩的。 ，因此答案是丰富多彩的。 3,并列分解怎么样，这是从解决问题的途径来进行分解,如话题人生的加减法可以提出:

作文教案一珍惜所拥有的----------训练

作文教案:一珍惜所拥有的___ 训练 写作训练 作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。 请以“珍惜所拥有的___ _”为题，写一篇文章。 提示和要求：(1)首先在横线上把题目补充完整。横线上可选填的有"青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉"等词语。(2)选择你最能驾驭的文体，抒发你真挚的感情，写你最熟悉的事情。(3)文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则会扣分。(4)字数不少于650字。(5)不得抄袭。 试题评析： 本题审题难度不大(当然"所拥有的"是一个限制，也应当成为行文的关键之一)，立意显得更为重要。具体的写作思路可以是： 一、从实立意与从虚立意。从"实"立意，如珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜动物，珍惜朋友……也可以从"虚"立意，如：珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜灵感，珍惜美好的情感，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的思想，珍惜每一天…… 二、顺向立意与逆向立意。珍惜友谊，珍惜事业，珍惜文明；珍惜文化遗产……这些都是顺向立意。人们往往认为美丽的风景在远方而忽视了身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败，珍惜挫折，珍惜磨难…… 三、纵向立意与横向立意。着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜，终于懂得珍惜……世界上的人和事物都是相互联系的，着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命，珍惜生命才能提升生命的价值，珍惜自己拥有的一切你会更加幸福，远离毒品珍惜生命，珍惜绿色就是关爱生命，珍惜你所拥有的你会更快乐……例文点评：珍惜所拥有的青春 刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。 --题记 我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢平波展镜的西湖水。然而，生命之长河中那湾青春水更是我爱的至点。

高中议论文写作指导教案

高中议论文写作指导 一、什么是议论文 当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。 议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 二、议论文的三要素：论点、论据、论证 1、论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个 ．．．． 中心论点 ．．．．，一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。 （1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。 （2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。 3、论证：就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 （1）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。 ①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式； ②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。 立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。 （2）、论证方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。引申法。 例证法：运用典型事例证明论点。 引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。 喻证法：借助形象的比喻来说明论点。 类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。 对比法：用反向例子或事理比较说明论点。 三、议论文写作的基本模式 论证的基本结构层次：三段论式的结构。 提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办） 也即：引论本论结论 1、总分结构（或称总分总式）。 论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是“总——分——总”式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。 ★例文1 抓住机遇 “机遇总是偏爱有准备的人”，诚然，如若事先未做好准备，又哪能有机遇的光临？即便机遇光临了，他仍然会将机遇视如粪土，不值一钱，待事过之后，才跌足长叹。【总】 秦国著名的宰相李斯，年轻时只不过是众多说客中的一员，在郡里做一个小吏，这哪是一个胸怀大志的人所能屈任的？于是他跟着荀卿学习帝王之道。勤学苦练使他高人一筹，而昏庸的楚王却不正眼相看，将送上门的高人拒之门外，失去了争霸天下大业的人才。贫困潦倒的他到了秦国。识才辨用的秦王凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统一天下的伟业。李斯也因此而名震天下，若李斯没有治国之才，若没有识才辨用的秦王，哪里来李丞相，哪里来统一天下的大业。可见要想取得成功，无论何人，必须抓

高中语文 议论文写作 05 议论文的常见结构学案

05-议论文的常见结构 【学习目标】 1．了解“对照式”议论文的结构特征 2．了解“并列式”议论文的结构特征 【重点难点】 两种常见结构的仿写 【学习方法】 互助、探讨 【学习导航】 一、对照式议论文结构剖析 让特长开拓新天地 【起】 ①静谧的月夜，意大利诗人夸西莫多吟到：“我没有芦苇的纤细，我只有绿叶的闪亮，我有一片绿荫，便可展示灵魂的专长。”是呀，只要不被弱点束缚，发现自己的特长，倾注百分百的汗水，就一定能开拓一片全新的天地！（引用名言开头，自然提出论点）【承】 ②动物世界里，不乏被弱点束缚的事例；但生存的本领不止一种，只有努力奋斗，发展特长，才是智慧的选择。（回扣材料，使文章不脱离材料，有针对性） ③展开历史画卷，我真切得看到梵高在幽暗的画室里，对着失败的人物肖像伤心垂泪；卢梭在空旷的原野上，手捧《博物学》悲观失望，奥尔柯特茕茕孑立，被幻想小说的圣殿拒之门外……但他们并未被弱点束缚，而是潜心发展特长，付出成倍的努力。于是，梵高在大自然神奇的光与影里，看到了自己对色彩的敏感，呕心沥血，终于让《星夜》永恒的闪耀在艺术的原野上；卢梭在激荡的社会进步思潮中看到了自己敏锐的思想，全力奋斗，终于让《社会契约论》成为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔柯特在白雪飘飞的圣诞夜感受自己对生活的崇敬，潜心写作，终于让《小妇人》成为每代人拜读的巨著。正因为打破了弱点束缚，发展特长，这些杰出人物的业绩才如动人的乐曲，在历史殿堂中绕梁不绝（使用排例的手法，列举三位外国的文学家、艺术家的实力来论证） ④我愿借高渐离之筑，涉水三千为之长击！ 【转】 ⑤正如苏格拉底所说：“束缚人的羽翼的往往是对弱点的顾虑和对优点的忽视。”若不能发展特长而难以逃脱弱点的束缚，就会坠入可悲的深渊。 ⑥李煜虽有吟唱“春花秋月何时了”的诗才，却被政治的无能束缚，终留“人生长恨水长东”的遗恨；秦观虽有吟风弄月的雅趣，却被仕途的失意羁绊，抑郁地了结余生；郭沫若虽有“风兮归来”的豪气，却被治国路上的坎坷所束缚，留下遗憾的一笔。（仍然用排例的方法，列举了中国的一些名人事例，从反面来论证自己的观点） 【合】

初中语文作文专题训练教案

初中语文作文专题训练教案之一—切题 教学目的 1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。 2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。 3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。 教学重点: 1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。 2.能运用所学知识写作。 教学难点: 分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间：二课时 教学过程 一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。 今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。 二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。 中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。 得分点策略： 一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。 二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。

议论文写作教案课程

第三次议论文作文指导课教案 ——谈勤奋 【教学目标】 1、整理文章思路，把握文章的结构。 2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。 3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。 【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机 教学过程 导入：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容） 阅读下面三篇例文，总结其写作结构： 例文一：谈坚持 此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。 例文二：论专注 此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。，第三段写专注方能见微。，第四段写专注带来恒心。整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。 例文三：做缜密的勇者 此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？ 学一学：如何拟写作文提纲 （一）作文提纲的模式： 1、标题（提出论点） 2、引论部分

3、本论部分 分论点一确定选用的材料（例子、名言） 分论点二确定选用的材料（例子、名言） 分论点三确定选用的材料（例子、名言） 4、结论部分 （二）作文提纲的要求： 1、标题要求及作用：1、提示论点； 2、提示论题（议论的范围及对象） 3、新颖 2、引论部分：提出问题 本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。 作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名人名言中引出。 开头方法具体如下：1、喻，用比喻开头，借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。 2、比，通过对比来阐明事理，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。 3、问，通过自问自答，引人注意，发人深思。 4、引，引名言打头，加强论述的权威性，先声夺人。 5、释，阐释题目含义破题，引出正论，通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。 可以是一段，可以是两段，但字数应控制在100字以内。 3、本论部分 此部分的中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。字数400字左右。 分论点的要求： （1）要是一个明确的句子，不必另起一段。 （2）三个分论点各自的角度或层次不同，要按照由浅入深或范围由小到大的顺序，即扣得住、分得开、排得顺。 （3）为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法。 选用事例的要求： （1）要典型，只有典型才有说服力。 （2）要新鲜，事例过于陈旧也乏味。 （3）事例要能证明中心论点，至少能证明该分论点。 （4）每个分论点至少需要一个事例，多多益善。 4、结论部分：

高考作文训练教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 高考作文训练教案 张广祥作于2003年4月13日 一、【考纲说明】要求： 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1、基础等级D ①符合题意；②符合文体要求；③思想健康，中心明确，内容充实；④结构完整，语句通顺； ⑤书写规范，标点正确。 2、发展等级D ①深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）； ③生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）； ③有文采（如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）； ④有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。 二、复习指导思想 近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。特点是文体宽泛，题材宽泛，考生有话可说，而且这几年的高考作文题基本上得到了社会各界与国家教委的肯定。 那么，以后是否沿袭这种命题方式？我们不能肯定。我们只能根据考纲进行全面训练，以不变应万变才为上策。 1 关于小作文是否需要练习的问题。我们认为无需多加练习，理由有三： 一）、1999年考纲规定写作内容有“整篇文章”与“单项能力”，结果并未考“单项能力”，2000年只规定“能写记叙文、议论文、说明文”，删除了“单项能力”的考查。估计高考命题组

认为“单项能力”主要还是考的语言表达，可以在第五大题“语言表达”部分考查，而无需再考小作文。 二）、在考场上有限的时间内写两篇作文，不利考生写作能力的正常发挥，写两篇作文的结果，往往导致两篇作文的水平都不高，因而使考生的写作能力的评分趋于接近，拉不开分距，不利选才。 三）、即使考小作文，但我们相信，只要考生的记叙、描写、议论、说明等基本的表达方式能过关，能写好大作文，就不怕写不好小作文。只要考场上审准小作文题，按题意要求写，平时不多练习小作文，同样能拿高分。 2、关于要不要进行各种文体分类训练的问题。有人认为近年来淡化文体，因此高三复习时不要进行分类训练，也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有二：一）、淡化文体，并不是说没有文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也就是说可以让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式，很有必要。 二）。学生进人高三时，写作能力差异很大，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平，绝非危言耸听。比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展，所以有必要进行一段时间的模式训练。 3、关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考，而且作文评分分为基础等级与发展等级。因此，我们上学期的训练内容主要是议论文与记叙文的基本套路与审题训练，力图通过训练让学生作文达到基础等级。下学期是不限文体的作文练习，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文（考场说明文很难做到材料具有客观性），所以没有安排说明文的大作文训练。 三、具体实施方案

高中议论文写作教案

议论文写作讲坛 第一课 新材料作文怎样审题、立意 范例导引： 这则材料分为几个层次？每个层次陈述的对象分别是什么？用简练的语言简述他们的行为。 还在念大学的时候，雅格布?格林和威廉?格林俩兄弟的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。 后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版，这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界儿童耳熟能详的《格林童话》。 要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。 我们可以得出这些角度： ⑴格林兄弟：格林兄弟收集、研究民间故事，因为研究无果便将文稿束之高阁。 ⑵他们的朋友：朋友发现了这本文稿，将文稿给了出版社出版发行。 ⑶结果：文稿出版后，多次再版，在全世界流传开来，成为经典名著《格林童话》。 接着，对这些行为我们多一些追问，为什么会这样？假如不是这样，那会如何？ ⑴从整则材料的角度看，《格林童话》虽然只是一个偶然的机会得以出版发行，但它大放异彩的背后却蕴含着必然的因素。由此，我们可以阐发偶然与必然（或曰“意料之外，情理之中”）的关系。 ⑵从格林兄弟的角度看： A．行百里者半九十，不要轻言放弃。 B．动机（意愿）与结果常常是背离的。 C．守与变（人生的选择）：如果格林兄弟依然故我，坚持着或许没有结果的研究，这无异于皓首穷经，耗费生命，因此为格林兄弟的知难而退、及时抽身喝彩。人生的选择有许许多多，实现自我价值的途径千千万万，一条道走到黑，并非明智之选。 ⑶从朋友的角度看，可以做如下立意： A．朋友没有把这本笔记据为己有，没有剽窃格林兄弟的成果，表现出无私的美德，他正是这部经典面世的推手。在人类文明历史进程中，我们应该感谢这样一些无私的发现者和推动者。 B．正是这位慧眼识宝的朋友，才使得《格林童话》流传百世，所以，我们的生活并不缺少有价值的东西，缺少的是发现的眼睛。 ⑷从《格林童话》的流传看： A．《格林童话》的一版再版，被四十多个国家翻译成五十多种语言，证明了经典具有超越时空的永远魅力。 B．如果没有朋友的发现，这部皓首穷经的作品也许仍然束之高阁乏人问津，所以，有时成就伟大的作品也需要一些机遇和运气。 C.《格林童话》被四十多个国家翻译成五十多种语言，证明根植于人民、生活，为大众所欢迎的作品才有永恒的生命力。 D．衡量事物的价值不能只有唯一的标准，应该是多元的。（换一种眼光，换一个角度） E．存在与价值的关系：当这些童话被格林兄弟束之高阁的时候，它的价值无法完全实现；当它被出版发行后，才能转化为现实价值。什么样的存在，决定了什么样的价值。

高二议论文写作指导教案

高二议论文写作指导教案：《学习横向展开议论》 一、写作目标 1、了解议论文结构的横向模式。 2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。 3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 二、课时安排：二课时 三、写法指导 （一）议论文横向并列式结构的基本特征 议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 （二）横向并列式结构的优点 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。 可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。 （三）使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。 （四）横向并列式结构运用举例 例如： 1、《说“思”》：要养成多想的习惯（总论点） 分论点：（从“思考”的作用角度设置） （1）多思才能把知识学活（并列分论点一） （2）多思脑子才越用越灵（并列分论点二） （3）多思才能有所发明创造（并列分论点三） 2、《谈意气》 中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点：（从意气的作用角度设置） （1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感） （2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动） （3）人有意气，就摧不垮，压不倒（意志）

高三议论文写作段落训练之“运用辩证的思维方法展开论述”研学案

高三议论文写作段落训练之“运用辩证的思维方法展开论述”研学案用“思辨”托起“作文”的旭日借“思辨”飞向“高分”的天空 姓名：班别：学号： 研学目标： 掌握运用“辩证思维”围绕作文论点展开论述的方法。 研学过程： 一、定向自学——学习方法 高中政治课本必修课本《生活与哲学》，要求我们“用辩证的思维方法看问题”，你同意这句话吗？你是如何理解这句话的？请结合你的生活中的事例分析一下。 二、合作学习——理解方法 【禺山高中高三第三次段考】 21．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 我们生活的世界节奏变得越来越快，“速成”“速递”“快餐”“快车”等等比比皆是。日前，更有报道称广州人的步速之快为世界第四。求“快”的结果让我们看到了社会日新月异的变化。 与此相反，大洋彼岸的一位学者教授曾提出了一个语重心长的口号：比慢。这个口号颇值得玩味，“慢”是否意味着踏踏实实，从点滴做起，不要好高骛远？ 要求： ①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含义的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 1、在下面作文题目中，你认为审题恰当的是哪些？答： ①慢生活过得更踏实②慢，更能领悟生活③慢，让我们收获更多 ④我们更应该求快⑤从点滴做起⑥生活节奏应该更快 2、请阅读下面两篇高分作文，回答后面的问题。

【1号文】 慢比快更优 ①材料中阐述了我们当今社会快节奏的现状，这让我们社会的到日新月异的变化，相反，大洋彼岸一位学者提出了：比慢。对于快与慢各有不同看法。在我看来，慢比快更优。 ②慢意味着什么？慢的意思是做事踏踏实实，一切从实际出发，不好高骛远，那是因为他们把慢理解为做事慢，把快理解为高速发展，我认为当今社会背景，慢比快更优。 ③首先，慢能提高质量，快更多是追求数量，慢能使作品变成精品。曹雪芹闭门长达十年，写出了影响空前的作品《红楼梦》；因拍《海角七号》扬名的台湾导演魏德圣历时十二年，拍出堪称其代表作的史诗大片《赛德克·巴莱》；李安在《卧虎藏龙》获奖后，花了十年磨一剑，拍出了《少年派》，勇夺小金人。这些人的成功，都是经历了时间的考验，如果他们不是从脚踏实地做起，若他们只是一心求快，他们还会成功吗？ ④其次，慢能使基础更牢固，使社会稳定发展。中共中央每五年召开一次全国人民代表大会，计划五年内中国的发展方向，从改革开放起到今天，中国发展越来快，生活水平日益提高，这都是政府在背后的慢建设而引导的成功。假若我们政府一味地追求快，追求高速，“五年内超英，十年内赶美”，那么中国就不会获得稳定的经济发展水平。 ⑤当然，我们提倡慢，是不是就意味着“快”完全不好呢？当然不是，古语有云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”白驹过隙，能与时间竞赛者多有成就。古有英国工业发展快速的成功，今有世界科技一日千里之成果。只是，当今中国发展的社会状态更适合慢的方式。因为，若我们只是一心求快，可能出现揠苗助长的问题，英国工业革命带来的环境污染影响到在若干年后的“雾都”伦敦。因此，相比快，慢更能注重质量，更能关注长远利益。所以权衡过后，当今社会还是慢下来吧。 ⑥“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”宝剑的锋利，梅花的香气，都不是一朝一夕得到的，都是经过漫长的磨练而得到的。所以，为了长远的利益，为了国家更好的发展，慢是更优的方式。我认为，我们每一个人都应品味“慢”的好处，从“慢”做起。 【2号文】 放慢你的脚步，路上的风景会更美 ①如今，我们的生活节奏越来越快了，“速成”、“速递”、“快餐”、“快车”等等比比皆是，而日前，有报道称广州人的步速之快为世界第四。果然，求“快”的结果让我们看到了社会日新月异的变化。尽管如此，我们应该放慢脚步，因为，你不知道，在你加快脚步的同时，你错过了什么风景。所以，我认为，放慢你的脚步，路上的风景会更美。 ②首先，放慢你的脚步，你会拥有更多的生活乐趣。人们过于追求一种快节奏的生活方

初中语文作文专题训练教案

初中语文作文专题训练教案之六—结构 广西百色市田阳实验中学农军荣 写作文对学生而言，就是个老大难问题。为了让学生克服这种畏难心理，我先从易于掌握的作文形式上训练学生，让学生的作文先具有形式美，从而树立写作文的信心。 教学目的 1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 教学重点 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。 教学难点 引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。 二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。 三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。 回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。 首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。 3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作之前先好好运思，通盘考虑，精心布局。

议论文写作指导(一)(人教版高二教案设计)

议论文写作指导（一）(人教版高二教案设计) 学会分析 一、开篇 中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析. 二、阐释观点，分析道理 下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？ 文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。 文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，

什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》) 文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。“知耻近乎勇”。道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。劝人从善。难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。(《知羞耻成人》) 当堂练习：请为“志当存高远”的中心观点续写一段话，分析这一观点。 答案参考：大千世界，浩浩尘寰，庸庸碌碌过一生的人不计其数，然而久经磨练、矢志不渝，最终达到光辉顶点的人也不可胜数。缘其区别，一个重要的方面就是他们立志的高与低、远与近，也就是想“当将军”还是想“当士兵”。

高中语文议论文作文训练教案 敢为天下先

话题作文“出头”评讲训练 【题目设计】阅读下面的几句话，根据要求，写一篇作文。 (1)俗语说:“出头的椽子先烂。”(2)俗话说:“枪打出头鸟。”(3)敢 为天下先。请以“出头”为话题，写一篇议论文，所写内容必须在 这个话题范围之内: (2)要求①题目自拟②立意自定③写出议论文④800字以上。 【训练目标】明确话题内涵，理顺逻辑关系。 【步骤设计】 一.明确话题概念内涵 概念：1.从困境中解脱。 2.谓出人头地。 3.犹出面。 4.谓超出其他。 5.谓货物畅销。 6.用在整数后，表示有零头 内涵： 讨论：下面表述，哪些完全符合题意？哪些部分符合？哪些不符合？ ①挑战自我，超越自我②勇于创新，敢于尝试，③藏锋露芒，内敛外现 ④勇夺第一，不甘人后⑤逞强逞能，狂妄自大⑥亮出自我，秀出自己 ⑦走出低谷自我拯救 为什么要出头？（分析出至少三个原因） 为什么不出头？（分析出至少三个原因） 不出头会怎样？ 低调做人，低调做事，坐稳奴隶，助长奴性默默无闻，平庸平凡 正义缺失，道德下岗血性不再，豪放走失自谦自制，自我压抑 助长邪气，害人害己 二.理顺逻辑关系 举例： 敢为人先，使你勇于探索 敢为人先，使你善于创造 敢为人先，使你崭露头角

训练：使用点例写一组排比句论证上述分论点。 要求：（1）理清内部逻辑关系（2）既可以攻其一点也可面面俱到 三、名言化用训练： 法国富翁巴拉昂说，“穷人之所以穷，是因为缺乏成为富人的野心” 我说。 一位伟人说过，人总得有一点精神。 套用一下也可以说， 。 分析段赏析：人们一直把唯独我尊视为一个人狂妄的象征，人们常常把枪口瞄准那些展翅飞翔的“出头鸟”；我们经常生怕自己强壮一些之后被众人的眼光屠杀，我们经常由于说出自己的话语而被众人的唾液淹没；于是，一切在波澜不惊中稳如泰山，一切在心照不宣中互不侵犯，于是中国人就成了世界上最整齐的第三纵队，随着别人的脚步，大踏步地永做一个忠贞不渝地跟随者，一路前行！ 四、素材积累： 1.要出头，先埋头，一鸣惊人，须做埋头耕耘的工作。占人说:“唯有埋头，乃能出头。”种子只有经过在坚硬的泥土中挣扎奋斗的过程，发芽滋长，才能成长为一株出类拔萃的参天大树，否则它将止于是一粒干瘪的种子。 2.出头，也就是锋芒毕露。苏东坡一生豪放不羁，才华横溢，却屡遭磨难，不仅官场受挫，险遭杀身之祸，就是在文化圈里，也是非议四起，竞相攻讦。何以如此，其弟苏辙一语道破:‘东坡何罪，独以名太高。”的确，正因为他“太出色、太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒磣，能把同代的文人比得有点狼狈，引起一部分人酸溜溜的嫉恨，然后你一拳我一脚地糟践，几乎是不可避免的”(余秋雨《山居笔记》)苏东坡，一个锋芒太露的牺牲品!锋芒，既然使那么多人身败名裂，家破人亡，于是就有“聪明人”去研究怎样才能远离锋芒如何明哲保身。答曰:去锋，也就是不争不辩，尤怨无怒，玲珑圆滑，与世无争，这的确是一个很好的自保之术。可是，我们再换个角度想想，如果人人都这样唯唯诺诺，窝窝囊囊，遇事不敢出头，做事害怕承担责任，社会还怎么前进?倘若，中国历史上少了韩信的十面埋伏.少了岳飞的怒发冲冠，少了李自的笑傲江湖，少了苏轼的大江东去，这历史不是也太郁闷太无趣太乏味了吗。 3.受到中国传统文化追求平均的制约。中国传统文化的一种弊端是平均主义思想。“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”，“木秀于林，风必摧之”成为童叟皆知的誓世之言。在这种文化背景下，形成了一种追求“平均”，嫉妒“冒尖”的社会心理。 西方人的心理是把妒嫉作为一种动力，作为竞争的动力，是要通过自己的奋斗来战胜对方从而满足妒嫉。而一些中国人的心理则是把妒嫉作为妒嫉，作为刻骨的仇恨，是要想千方百计地来毁灭对方，使对方与自己一样，甚至更惨。这种中国

议论文结构学案

议论文的基本结构学案 一、议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。 二、议论文写作策略——搭屋建梁，从框架结构开始： （一）议论文的基本结构形式： 结构完整引、议、联、结四步构成。 论点分解一般分解为两个分论点 论据典型分正反、古今、中外举例 例后分析例当在分论点之后，例后必析 可做正反假设分析，以反问收束 联系现实强调论点的实际意义 例文1： 近墨者未必黑 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。其实这话也未必，从历史进行的角度来看，今天我们可以大胆地说：“近墨者未必黑”。（提出观点） “近墨者黑”，是说和一些坏的、消极腐朽的人或事物长期在一起，耳濡目染，难免会受到侵蚀和破坏。这话当然有一定的道理。但是如果一刀切，一味地强调环境决定论，就难免失之偏颇，因而这里我就谈谈“近墨者未必黑”。（一分为二地对观点进行阐述）“不为五斗米折腰”的晋陶渊明，大家是顶熟悉的了，他就是“出淤泥而不染”、近墨而不黑的代表，在官场腐朽，民怨载道的封建社会里，陶渊明能自守清节、出而不染，实在不是一件易事。老一辈革命家朱德同志在未参加革命之前，也是“军阀”出身，但他也能入能出，不忘高风亮节，而始终为中国革命事业奔走不息，亦为当世万流景仰。由此可见，近墨者完全可以不黑甚而至于更红。（举例并分析） 当然，并非人人都能做到“近墨者不黑”，能够凛然自洁者须有特殊的机能方可。（第一层）首先，自身要有很强的“免疫力”，只有自己具有一定水准的世界观方法论，只有自己心中装着一轮永不褪色的太阳，你才不会被暂时的迷雾所吞噬，你才不会被腐朽“演变”过去，否则，你很容易成为墨的“俘虏”。（第二层）其次，还要能听那些逆耳的忠言，乐于向周围经验丰富的同志请教，这样你才能时刻保持清醒，及时地清理沾染上的点滴黑墨。只有这样，你才能保持一个堂堂正正的“我”。 时代的车轮已经划到第九十圈新时代的青年当有近墨不黑的勇气，拥有近墨能红的“机能”，如果我们都能像苏宁那样，时时处处严格要求自己，那么我们必能拥有一个鲜红的未来。（联系现实） 我们相信，近墨者可以不黑！（再次提出观点） 请根据（）内提示，列出上文详细提纲