认识时间(8)

《认识时间》教学设计

教学内容：第81 页及练习十五第1、2 题。

教学目的：1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。

2、能正确书写时间。

3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；

教具、学具：钟、教学用钟面模型、课件、学生用钟面模型。教学方法：游戏法、操作法教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；

在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培

养学生学习数学的兴趣。

教学过程

一、课前游戏：

今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数” ：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？

二、谜语导入：

今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？

钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时

间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。

板书《认识时间》

你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。

三、新授

1．认识钟面。

出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12 个数、时针、分针、格子。）

钟面上一共有多少个大格？（演示：12 个数字把钟面分成了12 个大格。）

每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5 个小格。）从

12 到1 里面有5 个小格，从12 到2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60 个。）

2．认识时。

实物演示：闪动时针，并且时针从数12 走到数1。时针走1 大格经过的时间是1 时。

师：时针从1 走到2 是1 小时。从4 走到几是1 小时？你还能说一说，

时针从几走到几也是1 小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1 时。

3．认识分。

（I）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）

师：分针是用来表示“分”的，分针走1 小格的时间是1分。边说边

演示。

（2）利用教具边演示边提问：

①分针指着1 是几分？为什么？（一个大格有5 小格，所以是5 分。）

②分针指着4 是几分？为什么？

③............................................................................. 分针指着6是几分？（30分）为什么？ .............................

2、认识时间。

（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间

师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3 多一点，是3 时，分针指着1，是5 分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）

（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3 时5 分时，要在两点后面加一个“ 0”如：“3：05”）（3）用同样的方法认读4：15 7：55

3、认识时、分的关系。刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

（1）学生分组操作。请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，

时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果

2）学生反馈交流结果。

学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，

再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时。并板书：1时

（3）引出“ 1 时=60分”。师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（60 分）板书：60 分时针走一大格的时间是多少时？（1 时）师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1 大格。说明1 时和60 分什么关系？学生说，师板书：1 时=60 分演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1 小格经过的时间是1 分。

演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5 小格的时间就是5 分。）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1 小格经过的时间是1 分，走几小格经过的时间就是几分。（ 4 ）．读写钟面时刻。

出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12 走到了1，分针走过了多少分

呢？（5 分。）

四、动手实践、巩固新知1、师拨钟，学生说时间。

1）12时10 分

2）12时30 分问：12时30分还可以怎么说？（12时半）为什么？（分针正好走了半圈。）2、生生互动：你说时间，我来拨。

五、运用新知、解决问题

1、做练习十五的第1 题。你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。

讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2．学生独立完成练习十五的第2 题。

3．7：00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。

8：30再过5分钟是（），再早5 分钟是（）。

4. 小组合作：制作一个钟面模型要求：时针、分针可以活动，钟面上所表

示的时刻是11:10。

六、全课总结

时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？

就要下课了，你有什么话要和老师说吗？老师也有一件特别的

礼物要送给大家。珍惜每一分钟，让生命更有价值。