《小镇的早晨》教案

三年级语文上册教案

二次复备洪水学区语文备课组

《小镇的早晨》教学设计

教学目标

1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文的段落安排顺序，学习课文，了解小镇“安

静”的特点。

教学重点

能用看课题推想课文的方法阅读课文；有感情地朗

读课文。

教学难点

（1）能给指定的词语正确使用“的”、“得”、“地”。

（2）学习课文，了解小镇“安静”的特点。

教学方法

利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快

乐地参与到课堂中来。

教学准备

幻灯片、课文伴奏带（选择钢琴曲或丝竹乐）

教学过程

第一课时

一、课前基本功训练

二、情境导入，揭题

二次复备

1.导入：同学们早晨几点到学校？每天上学的路

上，都能听到些什么声音？看到些什么景象？学生结合

自己的生活实际谈一谈。

2.总结：这些都是我们北方小县城早晨特有的景

象。这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、

听一听，一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。板书课

题，齐读课题《小镇的早晨》。看了课题，你猜这篇课文

会写什么？你想知道些什么？老师这就带大家去，满足

你的愿望。

3.（出示课件：江南水乡）在我国江南水乡有许多

古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）

繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具

只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就

把小镇唤醒了。

4.看完录像小镇给你留下什么影响？（美）请同

学们快快打开书本感受感受吧！

三、检查预习

１．课件出示生字，读准字音，认清字形。强调

“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。

２．查字典，理解字意和词义。如：

３．了解课文大意，想想小镇的早晨有什么特点？

四、合作交流梳理问题

1.学生带着问题自由读课文。提出不懂的问题。

2.你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？（早

晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的）

3.在段落的安排上有什么特点？全文是什么关

系？每段是什么关系呢？（全文是总分总的关系。

二次复备第2--------4段第一句是总句。每段是总分关系）

五、质疑解惑适机点拨

1．细读课文，看着画面，自由读文，进行讨论：第

2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？

2．回答问题，深入分析

（1）朗读第二自然段并谈体会，找出自己喜欢的句

子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？

（从河面、河水、河边、河上）

（2）出示相关图片，引导学生抓住重点句、重点词

细细品味，体会小镇早晨的安静。

如：抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡

漾”体会小镇晨景的静之美。

(3) 讨论：怎样读好这段话？学习小组互读互评。

一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“安静”以外，

它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔，或许还

有其他一些说不清道不明的感受。小镇的早晨是悠闲的、

恬静的，优美的，河水那么清澈、、小舟那么灵巧……

就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。

（4）学生配乐朗读。

（5）播放江南小调，情感熏陶：置身于美丽的江南

小镇，坐在小船上，你们想干什么呢？（学生想象，自

由发挥）

二次复备（6）有感情的朗读课文。

六、问题共享升华延伸

七、总结检测

（1）把词语补充完整。

（）（）

（）的早晨（）的露珠

（）（）

（）（）

（2）照样子，摘抄文中的词语

淡淡--------------------------------

（3）根据课文内容填空。

小镇的早晨——、------、-------啊！

第二课时

二次复备教学目标

1.继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。

2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。

3.凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，

增强热爱生活，热爱家乡的感情。

4.抓住围绕中心句仿写一段。

教学重点

1. 有感情地朗读课文。

2.背诵第2自然段。

教学难点

体会小镇早晨三个不同方面的特点。

教学方法

利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快

乐地参与到课堂中来。

教学准备

幻灯片、课文伴奏带（选择钢琴曲或丝竹乐）

教学过程

一、课前基本功训练

二、情景导入揭题

昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小

二次复备镇早晨的哪些特点？这节课，让我们坐上小船出发，去

小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。

三、合作交流，梳理问题

（一）整体感知美

1.通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来

说说小镇的早晨是怎样的？

2.★课件出示：小镇的早晨多美呀！

指名读，齐读。

3.（边板书边提要求）小镇的早晨真美呀，那为

什么会让我们感到这么美呢？打开课本，默读全文，找

找课文中的哪几句话告诉了我们原因。

4.★课件出示：小镇的早晨是恬静的。

小镇的早晨是热闹的。

小镇的早晨是紧张的。

5.这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特

点？

根据学生回答相机板书：恬静

热闹

紧张

6.过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那恬

静的风光吧。

（二）感受“恬静美”

1.请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第一小

节，想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢？用笔把

这些景物圈出来。（课件出示第二自然段）

交流并点击变色（小河、石桥、小船、太阳、老人）

2.再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受

二次复备到小镇早晨的恬静。

★课件出示：穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉

带。河水清澈透明，河面波光粼粼。

“一条碧绿的玉带”十分柔美，读好这句。

“清澈透明”看到了河里的什么？读好这个词。

“波光粼粼”这个词又让你看到了怎样的景象？（微风

吹来，河里的水在轻轻地摇动，一闪一闪的，非常美丽！）

师述：小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。小河

是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。看到这样美的小

河，让人抛去了一切杂念，心清如水。能读出这种感受

吗？谁来试试看？（指名读、齐读）

★课件出示：小河上横跨着一座小石桥，下面是个

高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

把“悄悄地”这个词去掉，行吗？（小镇早起的人生怕

惊醒了还在休息的人。）

你能读好这句话吗？“悄悄地”，可别把人吵醒了。

齐读。

★课件出示：太阳从地平线上升起，把金色的光辉

洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上......

提问：省略号说明了什么？

太阳金色的光辉只洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上吗,还会洒在哪里呢?

谁再来读。

整个小镇都沐浴在金色的光辉之中，楼房顶上,绿树上，河面上，小桥上，人们的身上，这光辉给小镇带来了光明，给小镇带来温暖，给人们带来了惬意。（齐读）★课件出示：在美丽的晨景中，早起的老人在沿河的树林里伴着朝阳晨练。

“伴着朝阳”多么惬意啊!

3.小河、石桥、小船、太阳、早起的老人构成了一幅多么美丽的图画呀！谁能通过朗读把我们带进这恬静的小镇的早晨？（指名读）

4.这种美，是天然的清新的美，是从心灵深处涌起的温情的美，这就叫恬静，这样美好的早晨，我们再次用心地品读，你的心会柔柔的，软软的，甜甜的。（师引读，小镇的早晨是恬静的——）（第一小节）

5.过渡：小镇的早晨是恬静的，她还在甜美的梦中。那她是怎么醒来的呢？

(三)感受“热闹美”

1.★课件出示：沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇

声唤醒了。

你能读出这份悠闲吗？

2.随着这悠闲的摇橹声，小镇从睡梦中慢慢醒来，小镇渐渐变得——（热闹）。

3.在这样的场景中拍摄一段录像，再配上我们的朗读，就是一部非常棒的介绍江南小镇的风光解说片，同学们，想不想拍这部解说片啊？

4.布置小组合作学习要求：

★课件出示：请你以导演的身份参加讨论。

讨论内容：场景、群众演员、道具、台词。

友情提示：讨论的过程中多问一个为什么。

5.交流。

同学们，现在你们都是导演了，我是你们的助手。请问开拍前我都需要准备些什么？

（1）蔬菜瓜果要新鲜，鸡鸭鱼虾要鲜活。

★课件出示：莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花；笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人......

（2）要有许多的群众演员。

★课件出示：路不宽，人很多。

（3）对演员有什么要求？

★课件出示：卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。

6.刚才开拍前所做的准备，让你有一种怎样的感觉呢？（热闹、欢腾）课文中哪一句话写出了你们的感受？

★课件出示：走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。

（1）“旋涡”是什么？什么样子的？（作手势理解）（2）大街上没有水，作者置身于哪些事物组成的旋涡之中了？

7.这一切充满了生机，充满了活力，小镇的早晨多让人欣喜呀。让我们把小镇早晨这热闹的时刻牢牢记住。（引读：走在大街上……）

（四）感受“紧张美”

1.过渡：小镇的早晨是恬静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨还是紧张的，快看。

多媒体课件播放录像。

2.从刚才的录像中，你看到了什么？课文中是怎么描写这种紧张的。默读课文，自己圈画相关词语句子。

★课件出示：去学校读书的孩子们，去工厂上班的

姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆

二次复备地走着。

（急匆匆）

他们为什么会这么匆忙呢？谁来把这句话读一下。

（大家都很忙，都开始了一天的工作，都在抓紧时间，

生怕耽误了工作。“急匆匆”写出大家都很匆忙。）

★课件出示：脚步声、自行车的“丁零声”、摩托车的

“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐……

从”欢快和谐的交响乐”中你体会到什么？

（小镇的人们加快了生活节奏，虽然忙，但一点都不乱。）

你还体会到什么了吗？（欢乐）为什么？（同时经

过他们辛勤的工作，小镇将会建设得更加美好，所以大

家是高兴的）

谁能把欢快和谐的情绪读出来的？你觉得他读得

怎么样？我们一起来把这段话读一下。

四、质疑解惑适机点拨

1.淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河

水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）

（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些

词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理

解恬静。

a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是

二次复备很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！

b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长

满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡

淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！

c 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什

么？（学生想象说话）

d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的

带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿

啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇

的河边，你会怎么说？（看图）（真静啊！真美

啊！）

e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得

仿佛感觉不到它在流动。

（3）指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。

2. 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时

有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上

轻轻飘过。

（1）这句话主要写了什么？（小舟在河上飘。）

（2）你读懂了什么？

遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着

你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥

洞使我们想到了半月形，多美啊！一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静.

二次复备

（3）指导朗读。指名读，学生评。背读。

3.沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着

一只。

（1）这句话主要写了什么？

（2）哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧

挨着一只）

（3）看图：读这句话。

在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）

一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格

外醒目。

指名说，你们觉得乌篷船怎么样？

油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非

常有趣）。

你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？

朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读

（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好

读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）

五、问题共享升华延伸

1.同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净

得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深

深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍

这恬静的小镇。

2.播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，

想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，

试背。

二次复备

3.小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学

习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？

六、总结检测

1．有语气地朗读课文。

2.听写字词。

3.填写词语，使句子更具体。

（1）（）的河边停满了（）的小船。

（2）小船从（）的桥洞中（）地钻出。

（3）学生背着（）的书包（）地去上学。

4.照样子写句子。注意转折关系。例：这儿盛产

蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。

（1）这项工作很难做，但（）。

（2）（），但（）。

5.检查背诵第2自然段。

七、板书设计：

河面：淡淡闪烁

河水：通明静静穿过赞扬新貌

安静河边：停满换着特点

河上：悄悄钻出轻轻飘过

人多：欢闹的海洋

热闹土特产多：那--那--还有--小学生、妇

女、个体户、农家姑娘热爱生活

忙碌变化：过去、如今

赞美小镇多美

小镇的早晨阅读答案

篇一：小镇的早晨阅读答案 ________城市的早晨，是汽车短促宏亮的喇叭声惊醒的；人称“世外桃源”的蚕乡桃源小镇，四周河浜萦 绕，交通工具只有小船，它的早晨则是木船悠闲的摇橹声唤醒的。小镇的早晨是恬静的。沿着市河缓缓踱 步，淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片片斑斓的银鳞；河水净得透明，犹如一条不掺一丝儿杂质的碧 玉带子，静静地和大街并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨（āi ái）着一只， 好像一座水上浮桥；一些涂抹得油光锃亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相 对坐落在镇两头，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻漂过；船驶远了，但船 工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声，还在河面上荡漾。小镇的早晨又是热闹的。 走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的漩涡里；路不宽，人很多，你会不由自主随着拥挤的人群流向前去。 沿街摆满了各种土特产。那刚从地里割下来的香菜、韭菜、莴苣，还带着露（ lù lòu）珠的晶莹， 鲜嫩嫩的；那刚从河里捕（bǔ pǔ ）上来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。此外还有雪白的小羊羔、 长毛兔、大白鹅……真叫人目不暇接；而一张张黑淳朴的脸带着微笑，甜甜地诉说着自个儿产品的肥美， 又叫人流连不止。小镇的早晨更是紧张的。大街两旁，不少经营点心的个体户早早地开张了。粽子、豆浆、 馄饨的小摊上热腾腾香喷喷，主人正忙个不停地招揽者过往行人。大桥边有一个经营熟食的新个体户，一 位六十多岁的老人正紧张地做着开张前的准备; 洗碗、劈柴、剖鱼、宰羊……那被火苗舔着的大锅里不时 飘出一阵阵诱人的香味，吸引了许多顾客。河对岸急急地移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家 姑娘，她们衣着鲜艳、步态轻盈。这原是一个纯商品交流的小镇，虽然盛产蚕茧，但一尺丝绸一根丝线都 要从外面购进。如今，他们办起了缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化、在前进。多美的小镇的早晨呀！ 1．在文前给短文加一个合适的题目。2．用“√”给文中加点字选择正确读音。3．联系上下文解释下列词 语。恬静：______________ 目不暇接：______________ 4．第2自然 段的中心句是______________ 。第2-4句描写的小镇的静物有____、____、___，在描写中突出表 现了一个“ ___ ”字。 5．作者通过描写什么场景来表现小镇的早晨是热闹的？这“热闹”的场景说 明了什么？________________________________________ 6．作者写小镇早晨是热闹的，更是紧张的，重点写了什么？通过哪些描写写出了小镇在变化、在前进？ __________________________________________参考答案：1.小镇的早晨2.aīlùbǔ3.恬静： 闲适安静。目不暇接：形容东西多来不及看。4.镇的早晨是恬静的河船桥静 5.作者从小镇集市的情景 这一侧面写出了小镇的热闹。它说明了这里物产丰富，人们生活富裕。 6.重点写了大街旁经营早点的商 户们忙碌的情景。通过描写小镇现在办起的工厂情况，写出了小镇在变化、在前进。_____________蚕 乡小镇，四周河浜萦绕，交通工具只有小船，它的早晨是木船悠闲的摇橹声唤醒的。小镇的早晨是恬静 的。淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片斑斓的银鳞，河水净得透明。沿街的河边停满了各式各样的小 船，一只挨着一只，好像一座水上浮桥。两座拱形的石桥遥遥相对，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中 悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过，船驶远了。河面上荡漾着船工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝 般迷离的叫卖声。小镇上的早晨又是热闹的。走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的漩涡。沿街摆满了各 种土特产。刚从地里割下来的青菜还带着露珠；刚从河里捕上来的鱼、虾又蹦又跳；还有小羊羔、长毛

北师大版小学三年级语文上册小镇的早晨优质课教案及教学反思

北师大版小学三年级语文上册小镇的早晨优质课教案及教学反思 小镇的早晨（北师大版三年级） 【学生状况的分析】 我所带的三年级学生在课堂上思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强。根据学生这一特点，在教学中，我积极发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效融合在一起。江南水乡的晨景对于我们所处的西北的孩子来说，有一定的地域差异，为了弥补这种差异，我在教学中，通过配乐朗读，加上媒体出示江南水乡的景色，使学生领略江南的美景，因而感触一定是深刻的。 【教学内容分析】 《小镇的早晨》是北师大版义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。课文描写了蚕乡小镇早晨的情景，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。2——4自然段都是总分段式。即便于学生运用看课题推想课文内容的方法阅读，又可供学生仿写练习。课文不长，但文质兼美，词语丰富，富有感情，教

学时，通过有感情地朗读，让学生边读边想象，使学生领悟课文意韵，唤起学生对课文的审美体验。 【教学目标】 知识目标：学习本课生字词，通过学习了解小镇早晨的特点，感受江南小镇的美。 情感目标：体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。 能力目标：通过优美的画面，培养学生探究学习的兴趣和合作的精神，以及培养学生丰富的想象力与自学能力。 【教学重点、难点】 1.感受江南水乡小镇的意境美，激发学生对生活的热爱。 2.继续学习理解自然段的方法，引导学生细细品读生动优美的句子，练习把句子写具体。 【课时安排】2课时 第一课时 教学目的：

1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文的段落安排顺序，学习课文，了解小镇“安静”的特点。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.导入：同学们,你们有没有发现,家乡的面貌发生了很大的变化?你有没有感受到家乡越来越美了? 特别是旱晨，当你背着书包走在上学的路上，你看到了什么？听到了什么？ 2．学生结合实际谈一谈。 3.小结：这些都是我们家乡的早晨所特有的景象。这节课老师要带大家到另外一个不同的地方去旅游，去看一看，听一听，一起去领略一下江南水乡小镇早晨的美景，大家说好不好？ 4.（出示课件：江南水乡） 在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。你们瞧这便

部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖导学案

《为人民服务》导学案 【导学目标】 1.学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马 迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 【导学重点】 理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的 【导学难点】 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 【课前准备】 搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。 【预习导航】 一、写作背景我先知：

抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。 剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所 三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 第一课时 一、课文导读

小学：《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文本)

北师大版小学语文标准教材 小学：《小镇的早晨》教案及反思-三年级语文上册(示范文 People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 小学：《小镇的早晨》教案及反思-三年级 语文上册(示范文本) 教学要求： 1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。 2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。 3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。 教学重点难点：继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》 看了课题，你想知道些什么？ 教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？ 二、自学课文 1、同学们用自己喜欢的方式读书。 （1）、自学生字新词，读通课文， （2）、想一想：（出示幻灯） 课文写了小镇的早晨是（）的、（）的、（）的。 2、检查反馈：指名说，齐读。 3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！

2019三年级语文：小镇的早晨练习题及答案

2019三年级语文：小镇的早晨练习题及答案 一、读拼音，写词语. qiáo dòng bǎi dòng bá diào qì yóu sī guā （）（）（）（）（） 二、带着问题来读书. 1．桃源是江南水乡的一个小镇，课文围绕小镇的早晨是____________、__ __________、____________这三方面特点来写的. 2．下面的句子中，________表达了对小镇新貌的赞美之情. A．小镇的早晨是安静的B．小镇的早晨又是热闹的 C．小镇的早晨更是忙碌的D．啊，多美的小镇的早晨 三、对号入座填词语. 安静寂静宁静 1．上课铃响了，教室里( )得连一根针掉到地上的声音都能听得见. 2．天亮了，( )的山村又开始喧闹起来了. 3．大街上白天车水马龙，夜晚则非常( ). 七、活用带点词，仿写一句话. 1．小船行驶在碧波荡漾 ．．的湖面上. _________________________________________________________________ _ 2．自选商场的货物品种繁多，让人目不暇接 ．．．．. _________________________________________________________________ _ 3．每到上音乐课时，同学们都不由自主 ．．．．地唱起歌来. _________________________________________________________________ _ 四、课内语段阅读. 沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产 那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的

李淑彬教学设计

《小镇的早晨》教学设计 教学目标： 1、运用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情地朗读课文，能背诵课文2自然段。 2、感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。 3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。 教学重点： 能有感情地朗读课文，并能背诵第2段。 教学难点： 通过自读自悟，体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的特点。 教学过程： 一、复习导入 同学们，上节课，我们一起走进了江南水乡的小镇，领略了江南小镇特有的小桥、刘水、人家的美景。今天，就让我们再次去江南小镇走一走、看一看，去细细品味——（师引读）《小镇的早晨》。 二、品文悟境 （一）整体感知美 1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？ 2、★课件出示：小镇的早晨多美呀！ 指名读，齐读。

3、（边板书边提要求）小镇的早晨真美呀，那为什么会让我们感到这么美呢？打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。 4、★课件出示：小镇的早晨是恬静的。 小镇的早晨是热闹的。 小镇的早晨是紧张的。 5、这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点？ 根据学生回答相机板书：恬静 热闹 紧张 6、过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那恬静的风光吧。（二）感受“恬静美” 1、请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第一小节，这一段围绕哪句话来写的，围绕这句话写了哪些内容，你体会到了什么。（课件出示第二自然段） 交流并点击变色（小河、石桥、小船、太阳、老人） 2、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。静的。 A中心句：小镇的早晨是恬 B从哪里可以看出恬静呢？ ★课件出示：穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。

(完整版)《为人民服务》教案

《为人民服务》教学设计 教学目标： 知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。 情感目标：培养学生“为人民服务”的意识 能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。 教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象：小学六年级 课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习 课时：第2课时 教学流程： 一：引入新课。

同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会） 二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。

3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱

部编版二年级语文下册第二单元同步练习题【2020最新】

部编二年级下册第二单元同步练习 一、基础运用 1.写出下面字的韵母。 ______ ______ ______ ______ 程跨需顺 ______ ______ ______ ______ 判郊泞迈 2.读一读，连一连，组成词语。 的________ 棘寻________ 筑 荆________ 确葱________ 绿 晶________ 养建________ 术 饲________ 莹魔________ 觅 3.读拼音，写词语。 bēi zhe néng lìtián cài mǎ pǐ _______ ______ ______ ______ wēn nuǎn láo dòng bō wén sǎ shuǐ _______ ______ ______ ______ 4比一比，再组词。 昨________ 惊________ 注________ 味________ 波________ 作________ 景________ 住________ 妹________ 坡________ 5.照样子，写词语。

葱葱绿绿________、________、________ 雪白雪白________、________、________ 6.在横线上填上合适的词语。 一________绿毯飞快地________ ________的孩子 一________枝条蒙蒙的________ ________的小路 7.找出下面各组词语中不是一类的填在横线上 ①________魔术师教师为人师建筑师理发师 ②________演员服务员裁判员人员 ③________绿毯金黄淡蓝乌黑 ④________面粉蔗糖米糕粉笔 8.按原文填空。 ①予________玫瑰，________余________。 ②________肯帮________，________帮。 ③与其锦________添________，________炭。 9.把句子补充完整 ①________一起________。 ②________一边________，一边________。 ③大树又粗又壮，就像________。 ④________，我真高兴。 10.把下面的句子整理成一段通顺的话。 ________一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 ________我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 ________跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

为人民服务导学案师生用带答案

12. 为人民服务(教师用) 【学习目标】 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。 【学习重点】 理解课文中含义深刻的语句。 【学习难点】 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 【知识链接】 1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。） 2、“三个代表”： ①始终代表中国先进生产力的发展要求。 ②始终代表中国先进文化的前进方向。 ③始终代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。 3、背景知识和张思德的主要事迹。 抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。 4、常见论证方法及作用。 ①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了

初一语文《小镇的早晨》优秀教案

初一语文《小镇的早晨》优秀教案 1.学会生字“促、式”理解部分词语。 2.能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读 课文，能背诵第1、2自然段。 3.理解蚕乡小镇恬静的情景。 能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文, 能背诵第1、2自然段。 理解蚕乡小镇恬静的情景。 有关蚕乡小镇的图片及课件 第一课时 一.揭题 今天老师带你们去小镇逛逛 （板书小镇）请看看这些古朴、典雅的水乡小镇照片。看着看着你

们似乎感 受到了什么？ 是啊，小镇是美丽的，小镇是优雅的，小镇的早晨更是令人向往的（板书的早晨） 齐读课题 课文的题目往往概括了课文的主要内容。请猜猜，课文会写些什么呢？想知道答案吗？老师告诉你们，还是自己去找？很有信心，你们打算怎样去找？读课文，好方法，你们觉得怎样读好，给自己提提要求。生：…… 二.初读课文 老师尊重你们的要求，给你们三分钟的时间自己去读读课文。 读着读着，你们知道了什么？ 生: （板书恬静热闹紧张）

引读 小镇的早晨是—— 又是—— 更是——。 是啊，小镇的早晨展现给我们的是不同的特点，小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声呼醒）怎么知道? 三．学习第一段 自由读读课文第一自然段，读后告诉大家你读懂了什么。 生：城市的早晨，是汽车短促（c M的喇叭声惊醒的。 男同学当司机发出喇叭声，又短又快的喇叭声课文用哪个词形 容（短促），女同学听到这种声音感觉怎么样？刺耳（惊醒） 生：蚕乡小镇，四周河道纵（z eng）横，它的早晨是木船悠闲的摇橹（I功声唤醒的。（模仿摇橹声）

吱------ 嘎------------- 当悠闲的摇橹声响起时人们 还沉睡在梦中，下面请水乡的男孩睡在梦中，让我们水乡的女孩唤醒你们。待会儿说说被唤醒的感觉。 课文写小镇的早晨，这儿为什么还写城市的早晨 你们说得真有道理，我们试试用声音来表达吧！ 那悠闲的摇橹（I?声唤醒的早晨悄悄向我们展开了迷人的画面。 （播放课件师讲述） 看着看着你们有什么要说吗？ 生:…… 师是啊，小镇的早晨是恬静的，恬静得让人心醉，静得舒舒服服、甜甜美美：（板书把恬的竖心旁改红）那一幅幅优美生动的画面早已在作家的笔下生花了，自己不去亲身体验一番真是太可惜了。 四．学习第二段 自由读读课文第二自然段，想想划划，你们从哪些句子，甚至哪些

读写结合案例

找准时机??读写结合 ——浅谈语文课堂教学中如何渗透小练笔? 课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、效果好等特点。随着课改的不断深入，“听说读写”能力的和谐发展逐渐成为语文课堂教学的主旋律，并在实践中越来越成为广大语文教师的共识。因为阅读与习作始终是语文学习的重头戏,读写结合不仅是一种具体的教学方法,而且也是语文教学的基本规律之一:读是吸收,写是倾吐,读影响和制约着写,写又反过来促进了读，所以在课堂中，不但要书声琅琅、议论纷纷，更要留有充分的时间让学生潜心默读、圈圈写写进行小练笔，让小练笔走进课堂。这就要求我们一线教师在课堂上不能仅仅满足于简单的“教教材”，更要研究如何对教材进行“二次开发”，在平时每天的阅读教学中，能够做到以课文为范本，读写结合，加强“课堂小练笔”。那么，挖掘哪些文本资源来让学生练笔好呢??本文将结合自己的教学实践，浅谈一些做法：? 一、有感而发写一写? 在我们的教材中有不少人文性很强的文章，它通过充满真情实感的故事内容，向学生传达着人世间美好的情感，给学生以道德情感上的熏陶。在教学这类文章时，要做到以“情”来贯穿文本，营造浓浓的情感氛围，此时课堂上的小练笔如若设计精当，就能让学生在情感氛围中与文本对话，与角色产生共鸣，从而为深化文本架设桥梁。?? 我曾经上过的《妈妈的爱》这篇课文至今让我记忆犹新。这是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。本文所述说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过。由于现在的孩子大部分是独生子女，对父母的爱往往视而不见，或认为理所当然，因此在教学时我重点

《为人民服务》导学案

课时教学计划 班级：授课日期月日总第课时课题12、为人民服务课型新授具体内容第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 ２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分. ３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 ４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重点让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育； 教学难点如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。资源准备张思德的资料及课件 教学程序 导案学案 一、板书课题，简介背景。 二、朗读课文，以读悟情。 三、小组讨论，自学质疑。 四、抓住问题，深入理解。 五、回归整体，总结全文。 六、课堂练习。 一、板书课题，简介背景。 二、朗读课文，以读悟情 １、教师范读，注意朗读技巧。 ２、小组内读 ３、指名读，检验评价。 三、小组讨论，自学质疑 在朗读课文的基础上，请同学们自 愿分成几个学习小组，最本篇课文 提出自己的问题，然后各小组将问 题汇总。同学可能提出的问题： 四、抓住问题，深入理解 １、划分层次，理清脉络 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中 心讲？分几层意思讲？每层意思是 什么？ ２、逐层分析，深入理解 ①这一层提出了文章的中心，请同 学们划出表示中心的句子。启发同 学回答“完全”与“彻底”不能去掉 ②这一层引用司马迁的话来说明

生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 ③指出为人民服务就要正视缺点， 改正错误。请同学找出这里举了一 个谁的例子来证明上述观点。 五、回归整体，总结全文 1、概括文章的中心思想： 本通过悼念张思德，讲为人民服 务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结 起来，打败日本侵略者。 2、写作特点： （1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲 道理，条理清楚。 （2）本文的语句在逻辑上结构严谨。 练习与检测题1、划去下列词语中错误的读音。 困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺 2、解释带点字的意思。 （1）精（）兵（）简（）政（） （2）死得其所（） 3、填空。 《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。 4、先解释句中红色的字，然后理解句子的意思。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固： 或： 于： 这句话的意思是 板书设计教后反思

浙教版语文四上《小镇的早晨》word教案

小镇的早晨 教材分析 《小镇的早晨》以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡的小镇安静、忙碌、热闹的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情，富有文化内涵和时代气息。欣赏这篇文质俱美的散文，会给人身临其境之感。学生在学习过程中，能培养爱国主义感情，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族优秀文化的营养，培养积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 课文第1自然段介绍了小镇所在的地方和交通工具的特点，从而使读者初步了解水乡的特色。第4至6自然段的段式相同，将主题进行深化，是全文的重点。在第2段中，淡淡的霞光、平静的河面、清澈的河水、停泊的船群、遥相对峙的石桥以及轻漂的小船，这一切都浸在霞光柔和美丽的色调中，使读者感受到小镇早晨的恬静之美。作者以生动形象的语言，通过对各种事物的描写，突出了江南小镇早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小镇恬静的气氛。学生能通过第2段，初步感受作品中生动形象和优美的语言。第3段主要写了人多和货物多，表现了小镇热闹非凡的景象，通过作者生动的描写，读者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通过不同人物的不同表现展现了小镇忙碌紧张的景象，通过今昔对比，表明小镇在变化，在前进。第5段是作者情感的抒发，由衷地表达了作者对小镇早晨的热爱之情。 教学目标 1、认识本课的15个生字，会写12个生字。 2、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点，感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。 3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力，养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。 4、练习有感情地朗读课文。 教学重点 1、运用综合识字方法认识15个生字，会写12个生字。 2、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情，理解小镇早晨的恬静。 教学难点 理解“小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的；既是紧张的又是美丽的。”教学建议 教学这篇课文，应引导学生抓住文本的“美点”，通过自主的阅读实践活动，感受水乡小镇的魅力，欣赏优美、精彩的语言，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。在设计具体饿教学活动时，力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色。 理解课文应从整体入手，从学生的感受出发，结合课文内容了解小镇的特点。在初读课文后，可提问：课文写了小镇早晨哪几方面的特点？然后画出能概括特点的三个句子。同时结合课文的第2—4自然段描写的特点“安静”“热闹”“忙碌”，启发学生说说这些主要内容是怎样知道的——围绕重点句具体叙述。 课文的2—4自然段都是总分段式。教学中可重点指导第2自然段的学习，引导学生充分体会“总分”的关系：先写小镇的早晨很安静，然后通过具体描写写出了小镇的美景。有许多同学未必到过江南水乡，书上的内容可能搞不清楚，

1小学生写景作文教学策略浅议

写景作文教学策略浅议 蓝的天，蓝的海；绿的树，绿的草；白的雪，白的云……在现实生活中，学生们无时无处不感受到大自然的美。无论是自家的小院，还是行走在闹市大街；无论是幽静的田野、树林，还是花团锦簇的公园，都会使他触景生情，要想用笔把这优美的一切记载下来。怎样才能教学生把景物写得既生动又形象呢？笔者就写景作文的教学策略谈谈自己的看法。 一、选好景物，在感受中写 现在的小学生，生活环境越来越好，睁开眼就是美丽的景物，走出门就是丰富的景点。但是要把景物淋漓尽致地展现在读者面前，就不那么容易了。要写好一篇作文，教师首先要教会他们选好对象，选自己熟悉的、感情易抒发的景物。这样写起来不仅具体生动，而且还能给人美感。 选好了景物，学生还要学会运用感觉机能，如用听觉器官感受风声、雨声、鸟鸣声；用视觉器官感受形状、颜色……从不同角度感受，景物会出现不同的特点。这样才能把景物写全面写具体。每年春天，我带学生去春游，一路上同学们被眼前的美景吸引住了：嫩黄的柳牙，娇嫩的杨树叶，刚刚钻出头的小草，各种不知名的小野花；柳树上叽叽喳喳的小鸟，空中飞着春归的燕子；开始播种的农民……好一派春景图。大家的写作欲望空前高涨，他们有了自己的写作对象——春天的美景，而且通过多角度去感受。每次活动后，班里都会出现不少佳作。二、把握顺序，抓住特征 俗话说：“长袖善舞，多财善贾。”只有细致观察，把握写作的顺序，抓住特征，才能为写好景物打下基础。有了顺序，描绘的景物才会层次分明，清晰自然。通常的顺序有：（一）按时间顺序写，如写春夏秋冬四季中景物的变化或早中晚各时辰景物的不同特点；（二）按空间顺序写，由远到近，由里到外，从上到下等；（三）按人们认识事物的规律写，由浅入深，由一般到个别等。 我辅导学生写《家乡的小河》时，首先引导他们抓住小河的特征：小河像一条带子，环绕在小村周围；河水清澈见底，连小鱼自由自在地活动都能看得一清二楚；小河两边有垂柳、有粮田、有小草、有野花。景物如同展开了一幅画，使人如临其境。然后让学生回忆一年四季中景物的变化，共性与个性结合，写出的文章显得流畅又自然。

《小镇的早晨》教案

《小镇的早晨》教案 授课人：吴茜韬 课题:小镇的早晨 课型:新授 教学目标: 1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。 2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。 3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。 教学重点： 1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。 2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。 教学难点： 有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。 教学方法： 讨论法、探究法 教学过程： 一、激趣导入： １、一年之计在于春，一日之计在于晨。美好的一天从早晨开始，同学们你们每天早晨是几点上学的？你在上学的路上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在城市听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景，大家想吗？（点击课件） 配乐讲解：在我国江南水乡，有许多古朴的小镇，那里小桥流水，绿树成荫，你们瞧，这便是世外桃源，它就是这众多小镇中的一个。这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在江南特有的乐曲声中，默读课文，想想小镇的早晨给你留下了怎样的印象。（媒体出示图片） 2、板书课题：小镇的早晨（强调“镇”中间有三横） 3、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。） 4、复习词语，多种形式读词语。 5、课文中是怎样形容小镇的早晨呢？（从课文中找出）—啊！多美的小镇的早晨！ 二、整体感知： １、请同学打开课本自由读课文，思考： （1）课文共有几个自然段?

（2）课文从哪几个方面来写小镇的早晨的美景?请用”___”把它划出来。 ２、学生汇报：板书：安静热闹忙碌 三、学习课文第二自然段，感知小镇早晨的安静 １、现在我们共同来学习小镇早晨的安静。（点击课件）齐读第三自然段。 ２、点击课件，出示：这段话是按 ____的顺序写小镇早晨的安静的（总-分） 3、点击课件，出示：你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。 4、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的？（轻而缓，柔而实）把你喜欢的句子读一读。 5、比一比，哪个句子更好？为什么？（因为第二个句子里加了悄悄，轻轻，更能体现小镇的早晨是安静的） 6、你们愿意把它读给老师听吗？点击课件指导朗读。 四、合作学习，感知小镇早晨的热闹和忙碌。 刚才我们师生共同学习真快乐，同学们自己学习会更棒。下面我们小组内合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题： １、点击课件，出示合作要求： 读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。 画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些词句中体会到的？用－－－画出来。 你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？ 议：怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌？把你喜欢的句子有感情地朗读出来。 ２、汇报小镇早晨的热闹： 现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件： （1）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。 （2）点击课件，让学生体会物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂ （3）引导，有如此多的物品，有买的、有卖的，那一番场面一定的是热闹非凡的,仿佛就在欢闹的海洋里。 （4）点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说．．．．．．所以这段我们应该用什么样的语气来读？（高兴，稍快） ３、汇报小镇早晨的忙碌 （１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生、妇女、卖早点的、农家姑娘） （２）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？ （３）学生汇报后，点击课件：齐读。 （４）是啊，小镇在变化，小镇在前进，这些变化都要归功于改革开放，归功于广大人民群众的勤劳。 ４、小结：

2020部编人教版六年级语文下册课内阅读专项综合练习(含答案)

2020部编人教版六年级语文下册课内阅读专项综合练习（含答案）1. 时间·时文。 【材料-】中国第一代核潜艇总设计师黄旭华赞词: 有一种选择叫隐姓理名,在荒岛的风沙中,在深海的惊海下,在最美的年华里,为了铸国之重器,三十载春夏秋冬,青丝变白发. 有一种誓言叫此生无悔,在加入地下党的峰噪岁月中,他说:“如果祖国需要,我的血可以一滴滴地流,直至流光。” 有一种追求叫科学家精神,面对国外严密封锁、国内科研条件一穷二白,他不因客观环境而放松科研要求,用最“土”的办法解决尖端技术难题,在极限深潜的生死考验面前,他一如战争年代的坦然:“入党琴言就是我的奋斗初心。” 【材料二】黄旭华:人生为祖国深潜 核潜艇下潜的深度,决定了其战斗力的发挥程度。 1988年初,我国核潜艇研制工作迎来了一个关键日子:按设计极限在南海进行深潜试验。 世界上曾有10多艘核潜艇在进行试验或航行时沉没了。“一块扑克牌大小的钢板,承受水的压力是一吨多重,艇体任何一块钢板不合格,一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足,都可能导致艇毁人亡。”黄旭华这样形容深潜试验。 20世纪70年代,美国的王牌核潜艇“长尾鲨”号做深潜试验,还不到200米时,潜艇沉没,129人全部葬身海底。由里到外全部由中国人自己造出来的艇,能闯过首次深潜试验大关吗?眼看着深港日期一天天临近,参试人员的思想包袱越来越重.有一天,艇长和政委忧心忡忡地向黄旭华表示,同志们的情绪很低,恐怕对试验非常不利。黄旭华陷入沉思。 第二天,他召集战士们开会，会上他说:“这次执行试验任务,我很有信心!我要和大家一起参加极限深潜,我们要唱着威武雄壮的进行曲,去把试验数据成功拿回来!顿时,气氛开始活跃起来,战士们悲观情绪一扫而空。有人劝说黄旭华,你作为总设计师没有必要冒险。世界上还没有过核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的。黄旭华回答:“我不是充英雄好汉,要跟大家一起去牺牲,而是对大家的生命安全负责,确保人、艇安全,万一深潜过程中出现异常现象,我可以及时帮助采取措施。”惊心动魄的深潜开始了:50米、100米每下港若干米,就得报告有关参数。当到达设计深度时,巨大的水压使核潜艇艇身多处发出“咔嗒”的声响,黄旭华沉着应对,掌握了大量第一手数据。 成功了,新纪录诞生了,全艇沸腾了! 黄旭华笑了,当即挥毫:“花甲痴翁,志探龙宫,惊涛骇浪,乐在其中!” 这一年,我国政府对外宣布:中国进行核潜艇水下发射运载火箭试验成功,中国成为继美、苏、英法之后,世界上第五个拥有第二次核打击力量的国家,茫茫海疆成为阻隔外敌的海上长城! 世界上有两样东西亘古不变:一是高悬在我们头顶上的日月星辰,一是深藏在每个人心底的情怀和信仰。对于黄旭华来说,他的信仰是祖国需要。 （以上两则材料均来自《光明日报》,有删改）（1）请用简要的语言概括两则材料的主要内容。

北师大2001版 小学三年级上《小镇 的早晨》

《小镇的早晨》教学设计 【教学内容分析】 《小镇的早晨》描写了江南水乡桃源小镇早晨的美景，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。2——4自然段都是总分段式。既便于学生运用看课题推想课文内容的方法阅读，又可供学生仿写练习。课文不长，但文质兼美，词语丰富，富有感情，教学时，通过有感情地朗读，让学生边读边想象，使学生领悟课文意韵，唤起学生对课文的审美体验。 【教学目标】 知识目标：学习本课生字词，通过学习了解小镇早晨的特点，感受江南小镇的美。 情感目标：体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。 能力目标：通过优美的画面，培养学生探究学习的兴趣和合作的精神，以及培养学生丰富的想象力与自学能力。 【教学重点、难点】 1.感受江南水乡小镇的意境美，激发学生对生活的热爱。 2.继续学习理解自然段的方法，引导学生细细品读生动优美的句子，练习把句子写具体。 【课时安排】2课时 第一课时 教学目的： 1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文的段落安排顺序，初步学习概括段意的方法。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.导入：同学们,你们有没有发现,家乡的面貌发生了很大的变化?你有没有感受到家乡越来越美了?特别是旱晨，当你背着书包走在上学的路上，你看到了什么？听到了什么？ 2．学生结合实际谈一谈。 3. （出示课件：江南水乡） 在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、还有古藤、绿树、红花，你们瞧，这就是充满诗情画意的桃源小镇。 4.看完录像，小镇给你留下什么印象？（美）请同学们快快打开书本感受感受吧！ 二．初读课文，感受小镇的美 （一）提出预习要求： 1、读课文，结合生字表读准字音，认清字形。 2、查字典，理解字意和词义。 3、读课文，想想小镇的早晨有什么特点？ （二）分组预习。 （三）检查效果，重点指导。

为人民服务 优秀导学案

为人民服务 【学习目标】 1．能正确读写“鼎、革命、利益、鸿毛”等词语，了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。 2．理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。 3．理解论点、论据、论证三要素之间的关系。 【学习重点】 1．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 【学习难点】 1．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 【学习过程】 一、预习导学。 1．正确书写下列词语。 鼎（）革命（）利益（）鸿毛（）剥削（）牺牲（） 送葬（）追悼（）寄托（）哀思（）炊事员（） 精兵简政（）五湖四海（）死得其所（） 2．词语解释。 鸿毛： 精兵简政： 五湖四海： 死得其所： 追悼： 寄托： 3．张思德生平。 （1）张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红

军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。 （2）写作背景。 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。 （3）文体常识。 演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：①针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；②可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；③鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。 （4）资料链接 1．司马迁：我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史——《史记》。他在《报任少卿书》里说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2．李鼎铭：陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府副主席。 3．议论文：又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 二、达标启学。 1．朗读课文，说说课文围绕着“为人民服务”讲了哪三个方面的意思？ 2．读第一自然段，找出与中心联系最密切的一句话，谈谈你的体会。想想作者是怎样论证的？