第六章 化 学 平 衡
第六章化学平衡
一、单选题
1.在等温等压下，当反应的△r G m? = 5kJ·mol-1时，该反应能否进行?（C）
(A)能正向自发进行(B) 能逆向自发进行(C)不能判断(D)不能进行
2.已知反应2NH3 = N2 + 3H2，在等温条件下，标准平衡常数为0.25，那么，在此条件下，氨的合成反应1/2 N2 + 3/2 H2 = NH3的标准平衡常数为：（C）
(A) 4 (B) 0.5 (C) 2 (D) 1
3.反应2C(s) + O2(g) →2CO(g)，其△r G m? /(J·mol-1) = -232600 - 167.7T/K，若温度升高，则：（A）
( A)△r G m?变负，反应更完全(B)K p?变大，反应更完全
(C)K p?变小，反应更不完全
4.理想气体化学反应时，应该用哪个关系式?（B）
(A)△r G m? = - RT/n K f?(B)△r G m? = -RT/n K p?
(C)△r G m? = - RT/n K x?(D)△r G m? = - RT/n K c?
5.对于气相反应，当体系总压力p变化时（A）
(A)对K f?无影响(B)对K r无影响
(C)对K p?无影响(D)对K f?、K r、K p?均无影响
6.理想气体反应CO(g)+2H2(g) = CH3OH(g)的△r G m?与温度T的关系为：
△r G m? =－21660+52.92T，若要使反应的平衡常数K p? >1，则应控制的反应温度：( A)
(A)必须低于409.3℃(B)必须高于409.3K
(C)必须低于409.3K (D)必须等于409.3K
7.某化学反应在298K时的标准吉布斯自由能变化为负值，则该温度时反应的K p?将是：(C )
(A)K p?= 0 (B)K p?< 0 (C)K p?> 1 (D) 0 < K p?< 1
8. 25℃时水的饱和蒸气压为3.168kPa, 此时液态水的标准生成吉布斯自由能△
G m?为－237.19kJ·mol－1，则水蒸气的标准生成吉布斯自由能为：( A)
f
(A)－245.76kJ·mol－1 (B)－229.34kJ·mol－1
(C)－245.04kJ·mol－1(D)－228.60kJ·mol－1
9.在一定温度和压力下，对于一个化学反应，能用以判断其反应方向的是：( C)
(A)△r G m?(B)K p(C)△r G m (D)△r H m
10.某温度时，NH4Cl(s)分解压力是p?,则分解反应的平衡常数K p?为：(C )
(A) 1 (B) 1/2 (C) 1/4 (D) 1/8
11.在1100℃时，发生下列反应：
(1) C(s)+2S(s)=CS2(g) K1?=0.258
(2) Cu2S(s)+H2(g)=2Cu(s)+H2S(g) K2?=3.9×10-3
(3) 2H2S(g)=2H2(g)+2S(s) K3?=2.29×10－2
则1100℃时反应C(s)+2Cu2S(s)=4Cu(s)+CS2(g)的K4?为: (A)
(A) 8.99×10－8 (B) 8.99×10－5 (C) 3.69×10－5 (D) 3.69×10－8
12.反应CH3COOH(l)+C2H5OH(l)=CH3COOC2H5(l)+H2O(l)在25℃平衡常数K c?为4.0，今以CH3COOH及C2H5OH各1 mol混合进行反应，则达平衡时最大产率为：(C )
(A) 0.334% (B) 33.4% (C) 66.7% (D) 50.0%
13.某实际气体反应在温度为500K，压力为202.6×102kPa下的平衡常数K f? =2，则该反应在500K，20.26kPa下反应的平衡常数K f?为：(A)
(A) 2 (B) >2 (C) <2 (D)≥2
14. 900℃时氧化铜在密闭的抽空容器中分解，反应为：2CuO(s)=Cu2O(s)+1/2O2(g) ,测得平衡时氧气的压力为1.672kPa ,则其平衡常数K?为：(B )
(A) 0.0165 (B) 0.129 (C) 0.00825 (D) 7.81
15.在温度为T，压力为p时，反应3O2(g)=2O3(g)的K p与K x的比值为：( B)
(A)RT(B)p(C) (RT)-1(D)p-1
16.对于理想气体间的反应，以各种形式表示的平衡常数中，其值与温度和压力皆有关系的是：( D)
(A)K a (B)K c(C)K p (D)K x
17.已知445℃时, Ag2O(s)的分解压力为20974kPa,
则此时分解反应Ag2O(s)=2Ag(s)+1/2O2(g)的△r G m?：( C)
(A) 14.387kJ·mol-1 (B) 15.92 kJ·mol-1(C)－15.92 kJ·mol-1 (D)－31.83 kJ·mol-1
18.某低压下的气相反应A(g) + B(g) =C(g) + 2D(g) ，在T=200K时K p=8314×102Pa, 则K c/(mol·dm-3) 是：( D)
(A) 5×102 (B) 14×106 (C) 14×103(D) 0.5
19.对反应CO(g) + H2O(g) = H2 + CO2(g) ：( B)
(A)K p = 1 (B)K p = K c( C)K p > K c(D)K p < K c
20.气相反应A+B=2L+M，在25℃下和恒定容器内进行，最初A和B各为101.325kPa，而没有L和M，平衡时A和B均为1/3×101.325kPa，则该反应的K c /(mol·dm-3)为：(A)
(A) 0.436(B) 8 (C) 10.67 (D) 16
21. H2S气体通入较多的NH3(g),可以有两种反应发生(气体当理性气体)
(1) NH3(g)+ H2S(g)=NH4HS(g) △r G m1, △r G m1?，K p1?，K p1
(2)2NH3(g)+ H2S(g)=(NH4)2S(s) △r G m2, △r G m2?，K p2?，K p2
下述结论正确的是：( B)
(A)△r G m1≠△r G m2 ，△r G m1?≠△r G m2?，K p1?≠K p2?，K p1≠K p2
(B)△r G m1 =△r G m2 ，△r G m1?≠△r G m2?，K p1?≠K p2?，K p1≠K p2
(C)△r G m1=△r G m2 ，△r G m1?=△r G m2?，K p1?≠K p2?，K p1≠K p2
(D) △r G m1≠△r G m2 ，△r G m 1? ≠△r G m 2?，K p 1?≠K p 2?
，K p1 = K p2
22.在298K 时，气相反应H 2 + I 2 = 2HI 的△r G m ? =－16778J·mol -1 ，则反应的平衡常数K p ?为： ( C)
(A) 2.0×1012 (B) 5.91×106 (C) 873 (D) 18.9
23.一定温度和压力下，化学反应吉布斯自由能△r G m = 与标准化学反应吉布斯自由能△r G m ?相等的条件是： ( D)
(A) 反应体系处于平衡
(B) 反应体系的压力为p ?
(C) 反应可进行到底
(D) 参与反应的各物质均处于标准态
24.已知反应 3O 2(g) = 2O 3(g) 在25℃时△r H m ?= -280J·mol -1，则对该反应有利的条件是： ( C)
(A) 升温升压 (B) 升温降压 (C) 降温升压 (D) 降温降压
25.加入惰性气体对哪一个反应能增大其平衡转化率？ (A )
(A) C 6H 5C 2H 5(g) = C 6H 5C 2H 3(g) + H 2(g)
(B) CO(g) + H 2O(g) = CO 2(g) + H 2(g)
(C) 3/2 H 2(g) + 1/2 N 2(g) = NH 3(g)
(D) CH 3COOH(l) + C 2H 5OH(l) = H 2O(l) + C 2H 5COOH 3(l) i n P T G ,,)/(ξ?
?
26.某放热反应在T=800K，压力p下进行，达平衡后产物的百分含量是50%，若反应在T=200K，压力p下进行，平衡时产物的百分含量将：( A)
(A)增大(B)减小(C)不变(D)不能确定
27.理想气体反应CO(g)+2H2(g)=CH3OH(g)，若起始原料CO与H2的分子比为1:2，
平衡时CO的转化率为a ，平衡常数为K p ,则：(D)
(A) a与p有关(B) H2的转化率是2a
(C)K p= [a (3－2a )2] / [4(1－a )2p2](D)K p与p2成反比
28.在732K时反应NH4Cl(s) = NH3(g) + HCl(g)的△r G m?为－20.8kJ. mol-1，△r H m?为154kJ·mol-1，则反应的△r S m?为：(A)
(A) 239J·K-1·mol-1(B) 0.239J·K-1·mol-1
(C) 182J·K-1·mol-1(D) 0.182J·K-1·mol-1
二、填空题
1.在温度为1000K时的理想气体反应2SO3(g) = 2SO2(g) + O2(g)的△r G m?= 10293J·mol-1，则该反应的平衡常数K p= ______ kPa。
2.在2000K时，理想气体反应CO(g) + 1/2O2(g) = CO2(g)的平衡常数K p=
0.640(kPa)－1/2，则该反应的△r G m? = ______J·mol-1。
3.已知2Fe(s) + O2 = 2FeO(s)△r G m? /J·mol-1 = －519200+125T ；3/2 Fe(s) + O2 = 1/2Fe3O4(s) △r G m? /J·mol-1= －545600+156.5T 。由Fe(s)，O2(g)，FeO(s)及Fe3O4(s)组成平衡物系的自由度是_0_，平衡温度是_838.1_K。
4.反应CO(g) + 2H2(g) = CH3OH(g)在300℃，1013.25kPa压力下进行，按理想气体反应处理时，其平衡常数K c= 10mol-2·dm6，则K x= _1.616_。
5.已知反应C(s) + O2(g) = CO2(g)的平衡常数为K1；CO(g) + 1/2 O2(g) = CO2(g)的平衡常数为K2；2C(s) + O2(g) = CO(g)的平衡常数为K3；则K3与K1、K2的关系为K3 = (K1/ K2)n，n =__2_。
6.在1100℃时有下列反应发生：
(1) C(s) + 2S(s) = CS2(g) K1? =0.258
(2) Cu2S(s) + H2(g) = 2Cu(s)+H2S(g) K2?=3.9×10-3
(3) 2H2S(g) = 2H2(g) + 2S(g) K3?=2.29 ×10－2
试计算在1100℃时，用碳还原Cu2S反应的平衡常数K4?= _8.99×10－8 _。
7.一个抑制剂结合到碳酸酐酶，在298K时反应的平衡常数K a?= 4.17× 107, △r H m?= －45.1kJ·mol-1，则该温度下反应的△r G m? = ________J·K-1·mol-1。
8.过饱和溶液中溶剂的化学势_<_纯溶剂的化学势。溶质的化学势_>_纯溶质的化学势。(填入>或<)
9.将A、B两种气体以1 : 2的比例封入一真空容器，反应A(g) + 2B(g) = C(g)为吸热反应，300℃平衡时系统的总压力为p1，在500℃平衡时总压力为p2，则
p1____p2。(填>、<或=)
10.温度从298K升高到308K，反应的平衡常数加倍，该反应的△r G m?(设其与温度无关)=_____ kJ·mol-1。
11.在298K时，磷酸酯结合到醛缩酶的平衡常数K a?= 540，直接测定焓的变化是－87.8 kJ·mol-1。若假定△r G m?与温度无关，则在310K时平衡常数的值是
_______。
12.反应C(s) + 2H2(g) →CH4(g)的△r G m? (1000K) = 19290J·mol-1,若参加反应的气体是由10%(体积分数)CH4、80% H2及10% N2所组成的, 试问反应在T = 1000K 及P = 101.325kPa时的△r G m?= ______J·mol-1。
13.在1000K时，反应CO + H2O→CO2 + H2的K p= 1.43，设有一反应体系，各物质的分压为：P(CO) = 506.625kPa, P(H2O) = 202.65kPa, P(CO2) = 303.975kPa, P(H2) = 303.975kPa，则反应的自由能变化△r G m? =_______J·mol-1。
14.在1dm3的玻璃容器内放入2.695g PCl5, 部分发生解离。在250℃达平衡，容器内的压力是101.325kPa，计算解离度a =______，平衡常数K p= ______。
15.戊烯和乙酸按下式反应生成酯C5H10(l) + CH3COOH(l) = CH3COOC5H11(l)
如果把0.006450mol戊烯和0.001mol乙酸加入845ml惰性溶剂里，平衡后生成了0.000784mol酯，则平衡常数K c为__________。
16.已知下列氧化物的标准生成自由能为：
△f G m? (MnO) =－3849×102+74.48T/K(J·mol-1)
△f G m? (CO) =－1163×102－83.89T/K(J·mol-1)
△f G m?(CO2) =－3954×102(J·mol-1)
则在0.13333Pa的真空条件下，用碳粉还原固态MnO生成纯Mn及CO的最低还原温度是______K。
17.反应SO2(g) + 1/2O2(g) = SO3(g)的△r G m? = (－94600 + 89.6T/K) (J·mol-1)。将体积分数为7%的SO2，13%的O2及80%的N2的混合气体在催化剂上通过，并且在一定温度和压力下达平衡。若体系在101.325kPa压力下的转化率为90%，则反应达平衡时的温度为____K。
18.在973K时，已知反应CO2(g) + C(s) = 2CO(g)的K p= 90180Pa,则该反应的K p? = ____，K c= ____mol·m-3。
19.已知温度为457K，总压力为101.325kPa时，NO2有5% 按下式分解：2NO2(g) = 2NO(g)+O2(g)，则此反应的K p? = _________。
20. 1000K、101.325kPa时，反应2SO3(g) →2SO2(g) + O2(g)的平衡常数K c = 3.54mol·m-3。则此反应的K p = _____kPa , K x =_______。
21.已知反应A2 = 2A(g)，在24℃时向一抽空的封闭容器内充入A2气体至压力为13332Pa，此时A2不解离，将此体系恒容加热到127℃，则容器压力增到26664Pa，则反应在127℃时的平衡常数为______kPa。
22.合成氨时所用的氢和氮的比例为3 : 1，在673K、1013.25 kPa压力下，平衡混合物中氨的摩尔分数为3.85%，则N2(g) + 3H2(g) = 2NH3(g)的K p?为______，在此温度时，若要得到5%的氨，总压应为_________Pa。
23.已知37℃时，细胞内ATP水解反应[ATP + H2O = ADP + P i (磷酸)]的△r G m? = －30.54kJ·mol-1，细胞内ADP和P i的平衡浓度分别是3×10-3和10-3mol·dm-3，则37 ℃时ATP在细胞内的平衡浓度为_____ mol·dm-3，若实际测得ATP的浓度为10×10-3mol·dm-3，则水解反应的△r G m?应是_______kJ·mol-1。
24. 298K时，将NH4HS(s)放入抽空瓶中，NH4HS(s)依下式分解：NH4HS(s) = NH3(g) + H2S(g),测得压力为66.66kPa，则K p? = , K p= _____.若瓶中原来已盛有
NH3(g)，其压力为40.00kPa, 则此时瓶中总压应为______Pa。
25. 425℃时，碘化氢的解离度是0.213，则该温度下，碘化氢的解离反应的平衡常数K c为_________。
26.已知298K时，间二甲苯和对二甲苯的标准生成自由能分别为107.65kJ·mol-1和109.95 kJ·mol-1，则二甲苯异构化反应在25℃时的平衡常数K a?为________。
27.已知298K时，CaCO3(s)、CaO(s)及CO2的标准生成自由能分别是－1128.76、604.2、－394.2kJ·mol-1，则反应CaCO3(s) = CaO(s) + CO2(g)在298K时CO2(g) 的平衡压力为_______Pa。
28.已知298K的下列数据：
则SO2(g)+1/2O2(g)→SO3(g)在25℃时的平衡常数K f?为___________。
29.已知298K时下列数据：
则H2O(g)→H2(g) + 1/2O2(g)在25℃时的K f?为___________
平狄克《微观经济学》(第9版)配套题库 第4章~第6章【圣才出品】
第4章个人需求与市场需求 一、单项选择题 1．需求曲线上的任意一点反映的是（）。 A．MU/P等于货币的边际效用 B．消费者的边际效用最大化点 C．收入变化时消费者均衡点的变化轨迹 D．消费者预算的内点 【答案】A 【解析】需求曲线是从消费者最大化效用的行为中推导而来的，因此需求曲线上的每一点都满足消费者均衡的一般条件，即MU/P等于货币的边际效用。 2．个人需求曲线的连续性是市场需求曲线连续性的（）。 A．充分条件 B．必要条件 C．充分必要条件 D．既非充分也非必要条件 【答案】A 【解析】将个人需求曲线加总为市场需求曲线时，个人需求曲线连续会确保市场需求曲线连续，但即便个人需求曲线不连续时，市场需求曲线也有可能是连续的，只要市场成员足够多，因为在加总过程中，连续性是受到加强的。
3．如果x商品和y商品是互补品的话，那么x商品的恩格尔曲线是（）。 A．一条水平线 B．一条垂直线 C．一条斜率为正的直线 D．一条斜率为负的直线 【答案】C 【解析】当两种商品互补时，收入扩展线是一条具有正斜率的直线，即两种商品的货币支出占消费者收入的比例是不随收入变化而变化的，因此有px/m＝k，从而x/m是一个常数。 4．某人很希望拥有一辆摩托车，他计划如果来年他能加薪的话，他就要花1万元钱买1辆幸福牌摩托车。他的这个计划（10000，1）（）。 A．在他的需求曲线上 B．不在他的需求曲线上 C．在他的恩格尔曲线上 D．在他的价格扩展线上 【答案】B 【解析】某人的计划建立在收入发生变动的基础上，如果收入没有增加的话，他将不会花10000元来买这辆摩托车，可见，（10000，1）不在他现在的需求曲线上，显然也不在他的恩格尔曲线或者是价格扩展线上。 5．两种商品的价格-消费曲线呈右上倾斜的形状时，两种商品为（）。
《关于加强煤炭建设项目管理的通知》
《关于加强煤炭建设项目管理的通知》 发改能源〔2006〕1039号 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团发展改革委、经委（经贸委、工业办）、煤炭局（行业办）、国土资源厅（局）、安全生产监督管理局、建设厅（建委、建管局），各省级煤矿安全监察机构，神华集团公司、中煤能源集团公司：近年来，国家采取一系列政策措施，加快大中型煤矿建设，保障了国民经济和社会发展对煤炭的需要，促进了煤炭工业健康发展。但一个时期以来，有的地方制定不切合实际的煤炭发展规划及生产建设指标，越权核准煤矿建设项目，部分企业违反项目核准和建设程序、擅自开工建设，导致煤矿建设规模过大，勘查、设计、施工质量下降，安全事故和隐患增加。为贯彻落实《国务院关于促进煤炭工业健康发展的若干意见》（国发〔2005〕18号）和《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》（国务院令第446号），加强煤矿建设项目管理，规范建设程序，保障煤矿建设和生产安全，现将有关事项通知如下： 一、加强地质勘查管理 各级国土资源管理部门要加强对煤炭地质勘查工作的管理，提高勘查地质报告质量。煤炭地质勘查工作要坚持煤炭、煤层气资源综合勘查、评价和储量认定的原则，加快推进采煤采气一体化。煤炭地质勘查工作必须由具有相应资质的地质勘查单位承担。勘查单位要严格按照《煤、泥炭地质勘查规范》（DZ/T0215-2002）开展地质勘查工作，提交的井田勘查地质报告应达到规范要求。评审单位要严格按照有关规定进行评审，对煤炭储量、构造、瓦斯、水文等开采条件等是否满足煤矿设计需要提出明确的评审意见，并对评审结论负责。 对井田勘探地质报告达不到规范要求的，建设单位不得委托设计单位开展初步设计，设计单位也不得接受委托；国土资源管理部门不得通过开发利用方案审查。 二、严格建设项目（新建、改扩建）核准 各产煤省（区、市）和中央管理企业要依据煤炭勘查程度和建设条件，适时组织编制煤炭矿区总体规划。经批准的总体规划，是矿区内各煤炭单项工程开发建设的基本依据。 各产煤省（区、市）和中央管理企业要严格执行《国务院关于投资体制改革的决定》（国发〔2004〕20号）和《企业投资项目核准暂行办法》（国家发展改革委令第19号）的有关规定，规范煤炭项目前期工作及核准程序；在国家规划矿区内开展煤炭项目前期工作时，可就项目是否符合国家煤炭发展规划和产业政策等问题，向国家发展改革委提出咨询。国家发展改革委将依据有关规定出具咨询复函。国家规划矿区内的煤炭开发项目申请报告，由项目所在地省（区、市）发展改革委（含具有投资管理职能的经贸委、经委与发展改革委联合）或项目所属中央管理企业初审后报送国家发展改革委，由国家发展改革委核准或报请国务院核准（简称“国家核准”）。国家规划矿区以外的煤炭项目由省级发展改革委或省级政府指定的部门会同省级发展改革委核准。国家核准煤炭规划矿区主要包括大型煤炭基地建设规划
二力平衡导学案
第二节、二力平衡导学案 备课教师使用教师使用时间总课时数 学习目标：1、知道二力平衡的条件2、知道二力平衡时物体的运动状态。 学习过程： 一、复习回顾 牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时，将保持___________运动状态。但现实 生活中不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？ 二、自主预习 1、学生看书完成预习检测 2、预习检测： （1）物体不受力时，将保持状态或状态，我们把物体的这两种状态叫平衡状态. （2）若物体受到的几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们就说这几个 力，此时物体处于 . （3）作用在物体上的两个力，如果、，并且在，这两个力就彼此平衡. （4）图1中，悬挂着的电灯受到的两个平衡力是和，若电灯的重力为5N，则 绳子对它的拉力为N；图2中，书受到的一对平衡力是和，若书的重力为10N， 则桌面对它的支持力为N；图3中，若人和伞受到的总重力为 900N，则他们受到的阻力为N. 图1 图2 图3 三、合作学习 探究一、平衡力和平衡状态 看图并阅读课本20页完成： 静止在水平路面上的汽车、放在桌面上的花瓶受到力和力的作用，这些物体虽然 受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于________，我们就说这几个力_________， 这时物体处于平衡状态。（平衡状态包括状态和状态） 探究二、二力平衡的条件 如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么条件？ 1、提出问题：二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系？ 2、做出猜想： 3、设计实验：如下图：让木块水平方向受两个力，当木块处于平衡状态时，观察二力的大小，方 向，作用点，从而确定二力平衡的条件。 4、进行实验：在做“探究二力平衡条件”的实验.如图甲所示，将木块放在水平桌面上，两边分别 用线系住，并跨过支架的左右滑轮，可以认为两边的砝码盘所放砝码相同时，对木块的拉力大小 相同，否则拉力大小不同. （1）要探究二力平衡的两个力的大小是否相等时，应该选择图中的甲和对比；结论： 当桌面上木块静止时（处于平衡状态），受到的左右两个拉力大小。 （2）要探究二力平衡的两个力是否作用在一条直线上时，应该选择图中的_____和对比； 当木块处于图丙位置，松开手，木块会转动，当小车静止时观察拉力的方向并且在。 5、分析论证得出结论：当物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动状态），一定受平衡力，相互平 衡的两个力满足的条件： 【例1】如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（）. A、闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力 B、闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 C、桌面受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 D、桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 探究三、二力平衡条件的应用 注意：当物体受到平衡力时，一定处于静止或匀速直线运动状态。反过来，当物体处于静止或匀 速直线运动状态时，物体不受力或受平衡力。 【例2】起重机吊拉货物时，货物所受重力G和拉力F之间的关系为( ). A.货物匀速上升时，F>G B.货物匀速下降时，F 学校教育信息化发 展规划 1 学校教育信息化发展规划 一、背景分析： 未来社会要求学校教育学生学会学习，具有终身学习的能力。当前很多发达国家教育领域都已相继建成了覆盖全国的以教育为服务内容的计算机互联网络。这种信息化网络以先进的应用技术，从根本上改变了传统的教学模式，加快了学校之间信息传递速度，为广大教师学生以及管理人员提供了一个全新的网络应用环境，有效地促进了信息交流、资源共享、科学计算和科研合作，成为这些国家最重要的教育基础设施，推动了本国教育事业和科学研究的迅速发展。十年树木，百年树人，教育信息化是培养几代新人的长远大计，也是学校教育发展的必由之路。 （一）经过对教师的调查，发现我校教育信息化工作当前存在认识上的问题是： 1.大部分教师虽已认识到教育信息化建设的紧迫性和必要性，希望以此为突破口，快速提高教学业绩，但对如何建设和发展，认识比较模糊。 2.对现代教育技术理论缺乏深入了解，对教育媒体在教学过程中的地位和作用认识不足，还没有确立发挥各种教育媒体作用的观念。对教育媒体如何跟课堂教学和教室环境设计三者相适应的研究相当肤浅。在应用中存在的问题是： （二）计算机辅助教学的理论指导。 1.适用于校园辅助教育的软件资源太少，软件建设思路不明，课件制作问题上认识有偏差，受上级各种评比活动的导向影响较大。 2.骨干学科带头人对信息技术指导和组织作用没有充分发挥，缺乏相应的教科研活动带动应用的开展。 3.学校信息化工作的评估、教学管理及激励机制等方面的相应配套政策没跟上。 二、发展目标： 第一，继续全面推广应用视听传播技术，积极探索研究网络信息技术在教育教学中的应用，并将计算机网络技术引入教学、科研、管理和学习等各个领域。 【学习目标】 1．通过观察生活中二力平衡的现象，认识物体处于平衡状态的含义，知道平衡状态的物理意义。 2．会通过实验探究二力平衡的条件。 3．理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件分析并能判断物体的受力情况。 【预习过程】 1、分析课本图9-1中各个物体分别受到哪几个力的作用和所处的状态 （a）静止在桌上的花瓶，受到和力，花瓶处于状态； （b）在青藏高原上匀速行驶的列车受到、、和力，列车处于状态； （c）静止的叠石，受到和力，石块处于状态； （d）起重机匀速起吊的重物，受到和力，重物处于状态。 2、物体在几个力的作用下处于或状态，我们就说该物体处于平衡状态。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。 【学习过程】 一．平衡状态及二力平衡 对图9-1四个物体所受的力和所处的状态的分析 小结：1、上述物体都处于平衡状态,则平衡状态包括:和.使物体处于平衡状态的几个力叫 . 2、当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。 举出日常生活中处于平衡状态的物体有: 练一练:作出下列各物体的受力情况: 上图中各物体都处于平衡状态,它们受到的都是平衡力,其中最简单的平衡力是:. 二．探究二力平衡的条件 平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？ 1、影响力的作用效果的因素有哪些？ 。 2、实验中从几方面去考虑相互平衡的二个力？应怎样控制？ 。 3、实验中选择哪一种平衡状态（“静止”或“匀速直线运动”）来研究？为什么？ 。 本实验中的研究对象是，为何要用到滑轮？其作用是。 阅读课本实验方法，思考： 1.卡片受几个力的作用？卡片的重力为什么可以忽略不计？ （画出力的示意图） 学校教育信息化发展规划 一、实施目标 以大连市中小学教育信息化环境建设为契机，充分发挥全市教育资源库和中小学信息化环境设施的作用，创设良好的教育信息化校园环境。结合学校实际情况，我校将以信息技术的运用促进教育资源的建设和使用；以信息技术的运用促进教与学的转变、加强课程整合实践，提高课堂教学效率，提升学生和教师信息素养；以信息技术的运用促进教育管理的现代化，从而整体提升学校管理水平，进而推进学校向现代化教育的转变，创建新型的现代化学校。 二、实施保障 1、各级政府在设备的配备和技术指导方面提供了强有力的保障。 2、以大连市中小学信息化环境建设的精神为指导，以各级政府的支撑为动力，学校建立、健全各项信息化制度，保障实验方案的顺利实施。 三、学校现状特点分析 学校基本情况简介：学校现有学生数527人，班级数15个，教师数36人。学生来源为本学区、外区和外来民工子女。其中以本学区学生的比例居多。由于学校外区和外来民工子女家长自身的文化层次较弱，大专以上学历的只占到10%左右。家庭电脑的拥有率和上网率都偏低，不过随着信息化进程的推进，和学校教育信息化应用实验的实施，家长的信息化意识也会随着学校实验的进行而提高。从学校的实际情况出发，我校长期以来，坚持德育为先，关注教育均衡发展，以人为本，注重学生的自主发展。同时，校园办公系统不够齐全，需要继续完善和开发。 数字资源应用情况 1、学校建有专题网页。 2、教师自制各类教育教学资源。 3、部分学科购买了教学光盘资源。 4、市、区等教育信息资源库。 现有的资源少，对校外的资源的搜集和使用少，教师之间教育资源的交流与共享较少，并且使用率较低。 除了量的增加，更需要质的飞跃，资源的类型要摆脱单一化，向多样性、实用性过渡，这样才会改变和日常教育教学脱节，使用率低的窘境。 四、主要任务 1、创设符合千山路小学特色的教育信息化德育环境，促进学生和谐发展，提升校园文化内涵。 2、建设并完善学校应用平台，建立相应的推广应用机制。 3、基于校本培训，开展多元培训，加速学生、教师信息化应用能力的提高。 4、开展信息技术和课程整合实践，提升教师信息技术应用能力，提高教育教学效能。 5、开展课题、专题研究，形成具有学校特色的教育信息化应用成果。 第6章生产 6.1课后复习题详解 1．什么是生产函数？短期生产函数和长期生产函数有何区别？ 答：（1）生产函数的含义 生产函数描述的是任意特定的投入要素组合下一家企业所能生产的最大产出。假定有两种投入要素：劳动L和资本K，生产函数可以表达为： () =， q F K L 这个方程显示了产出与劳动和资本这两种投入要素之间的数量关系。任何生产函数都以一定时期内的生产技术水平不变作为前提条件。 （2）短期生产函数和长期生产函数的区别 生产函数分为短期生产函数和长期生产函数。两者的区别主要体现在以下几个方面： ①短期指生产者来不及调整全部生产要素的数量，至少有一种生产要素数量是固定不变的时间周期；长期指生产者可以调整全部生产要素的数量的时间周期。 ②短期内要素的投入分为不变投入和可变投入，而在长期内生产者可调整全部投入。 ③由于企业的生产技术在很大程度上是由其所使用的机器设备所决定的，因此，企业在短期内也就很难改变其生产技术。企业生产技术的改变主要与其长期决策相联系。 2．为什么在短期生产中，随着可变要素的增加，劳动的边际产量会上升？ 答：短期内，当资本投入不变时，随着劳动投入的增加，劳动的边际产量会呈现出先上升后下降的现象。 这是因为在短期生产中，可变要素投入和固定要素投入之间存在一个最佳的数量组合比 例。在开始时，由于资本投入量给定，而劳动投入为零，随着劳动投入的增加，生产过程中专业化分工程度提高，资本和劳动投入量逐步接近最佳组合比例，劳动的边际产量呈现上升趋势。一旦资本和劳动的投入量达到最佳比例时，劳动的边际产量达到最大值，在这一点之后，随着劳动投入量的继续增加，资本和劳动的投入量偏离最佳组合比例，劳动的边际产量呈现递减趋势。 3．为什么在短期生产中，最终会经历劳动的边际产量递减？ 答：在生产中，劳动的边际产量最终会下降是因为：短期中，至少存在一种固定的要素投入，例如资本。当资本投入（厂房、机器设备等）固定不变时，随着劳动投入的增加，工作场所将变得拥挤不堪，机器将超负荷工作，因而额外新增工人的生产力将下降。此外，随着劳动投入的增加，固定的生产设备和工具将平分给更多的工人，最终这也将使人均资本下降，导致劳动的边际产量递减。例如，一个办公室中仅有一台电脑，随着更多的人分享该电脑，则新增的办公人员的效率也将下降。 4．假设你是一名雇主，要招聘工厂的装配线的员工，对最后一名雇佣员工，在劳动平均产量与劳动边际产量中，你更关心什么？如果你发现平均产量开始下降，你会雇佣更多的工人吗？这种情况的出现意味着你刚雇佣工人的边际产量如何？ 答：一种要素如劳动可变下的生产，可用劳动的平均产量（它度量工人的平均生产率）和劳动的边际产量（它度量生产过程中最后一单位劳动的生产率）来描述。劳动的平均产出 L AP 是每单位投入劳动的产量， 由总产量Q 除以总劳动投入L 得出。劳动的边际产量L MP 是增加一单位劳动所带来的总产出的增加量。 （1）在劳动平均产量与劳动边际产量中，生产者更加关心所雇佣的最后一名工人的劳 二力平衡学案 知识梳理： 1.识记：平衡状态：静止或匀速直线运动状态。 平衡力：处于平衡状态的物体所受的力。 二力平衡：物体只受两个力而处于平衡状态。 同体作用在同一个物体上 2.理解：一对平衡力的特点共线作用在同一条直线上 反向方向相反 等大大小相等 知识回顾： 1、力的三要素：、和。 2、力的作用效果：、。 3、两个物体间力的作用是。 思考问题一：运动状态不发生改变，物体一定不受力吗？ 自主学习（一）自学课本39~40页上半部分内容，填写下列问题： 1、物体处于或状态，我们称之为平衡状态？ 举出周围物体处于平衡状态的例子。 2、处于平衡状态的物体所受的力找出平衡力和二力平衡的概念。 3、物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做。自学反馈（一）二力平衡 1、下列物体处于平衡状态的是：（） A.自由下落的苹果 B.加速上升的火箭 C.沿斜面匀速下滑的木块 D.减速行驶的机车 2．处于下列状态的物体受到的力是平衡力的是（） A.静止在桌面上的文具盒 B.加速下落的雨滴 C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人 D.沿斜坡匀速向上行驶的汽车 思考问题二：一对平衡力之间存在哪些关系呢？我们应该从哪几个方面来探究？实验探究（二）二力平衡的条件 自学课本40页内容，试设计实验：控制变量法 1、使物体处于平衡状态 2、给左端增加一个钩码改变了 3、扭转物体改变了 4、从中间切开改变了 合作探究小组合作，记录并分析实验数据。 得出结论：一对平衡力大小： 方向： 作用： 受力物体： 等大反向共线同体 思考问题三：该研究对象只受了这两个力吗？ （一）物体受多对平衡力水平方向上 竖直方向上 垂直于接触面的方向上 学校教育信息化建设十三五发展规划 为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx-2020年）》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》（苏政办发〔xxxx〕24号）文件精神和《盐城市中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx—2020）》（盐发〔xxxx〕20号）要求，全面加强信息技术支撑教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进教育现代化，围绕学校信息化建设工作，积极稳妥地推进信息化进程，促进学校教育管理和教学手段的现代化，特制定学校信息化建设五年规划。 一、现状分析 我校信息化建设起步较早，老校区校园网始建于1999年，学校网站于xxxx年开通。xxxx年学校整体搬迁至新校区，新校区在校园数字化方面投入不惜重金，按照《江苏省“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：从硬件建设来看，学校建成“主干千兆百兆到桌面”局域网，学校目前拥有多媒体教室90间（所有教室均为多媒体教室）、计算机教室6间，全自动录播教室1间、数字化实验室1间，多功能阶梯教室4间，1000人学术报告厅1间，500人报告厅1间，并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100 M电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学 楼、实验楼、图书馆等场所全覆盖。从软件环境来看，我校近几年在对外宣传、人事管理、图书管理、财务管理、资产管理、家校联系等方面已实现数字化办公。从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练办公应用软件。 我校目前信息化建设的问题主要是：整体规划和推进机制缺乏，基础设施严重老化不能满足发展需求，信息化管理体制亟待完善，信息技术专业人员短缺，校本信息资源建设滞后，基于互联网、大数据、物联网、云计算、智慧教学等方面应用不足，网上教学、网上评课、信息技术与课程整合能力不强等。这些都与学校的社会定位和发展目标相距甚远。 二、指导思想 未来五年，阜宁中学全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx-2020年）》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》、《盐城市中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx—2020）》、《盐城市中小学“智慧校园”创建工作方案》，从“建成以物联网为基础的生态型智慧校园”的高度出发，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平。 统筹规划，分步实施。坚持从学校全局高度统一标准，统一规划，整 煤炭建设工程 费用定额及煤炭建设其她费用规定(修订) 中国煤炭建设协会 ２０１1。１ 中国煤炭建设协会文件 中煤建协字[２０1１]７2号 关于发布《煤炭建设工程费用定额》与《煤炭建设 其她费用规定》(修订)得通知 各有关单位: 为进一步加强煤炭建设工程造价(定额)管理工作,满足与适应国家关于加强煤矿安全生产得新规定、新标准、新规范等政策性变化得需要,中国煤炭建设协会组织对20０7年版《煤炭建设工程费用定额》与《煤炭工程建设其她费用规定》进行了局部修订、现将修订后得《煤炭建设工程费用定额》与《煤炭建设其她费用规定》予以发布,自2０ 11年1月1日起施行,发文之日起已办理完结算得不再调整。中国煤炭建设协会中煤协字［20０7］9０号文中发布得《煤炭建设工程费用定额》与《煤炭工程建设其她费用规定》同时停止使用、 本次发布得定额、规定由中国煤炭建设协会归口管理,各煤炭工业工程造价管理站负责解释。 二〇一一年七月二十七日 目录 第一部分煤炭建设工程费用定额………………………………………………………………１ 第一章总说明…………………………………………………………………………………１ 第二章费用项目组成及内容 (4) 第三章费用标准及有关规定 (18) 第四章费用标准得使用范围…………………………………………………………………2７ 第五章建筑安装工程造价计算程序…………………………………………………………3２ 第二部分煤炭建设其她费用规定 (39) 煤炭建设工程费用定额 第一部分煤炭建设工程费用定额 第一章总说明 一、为规范煤炭建设工程造价计价行为,统一煤炭建筑安装工程费用项目、内容与取费标准及计价办法,落实国务院关于加强煤矿安全生产新规定,贯彻执行《建设工程工程量清单计价规范》(ＧB５0500-2008),解决《煤炭建设工程费用定额》(20０７)与现行政策不相适应与施行中难以操作得有关具体问题,重新修订《煤炭建设工程费用定额》(2０11)(以下简称本定额) 二、本定额就是煤炭建筑安装工程造价得计价依据。适用于煤炭建设矿山工程、地面建筑工程、机电设备安装工程编制概算、预算、结算与招标工程编制招标控制价(标底),也可作为投标报价得依据。与煤炭建设各类工程概算定额(指标)、消耗量定额或综合定额2０0７基价配套使用。 三、本定额制定了工程量清单计价与定额计价两种计价取费程序、无论工程量清单计价还就是定额计价,编制招标控制价(标底)时,均应按照煤炭建设工程消耗量定额(200７基价)与本定额规定得取费标准、计算程序及造价管理有关规定计算,投标报价可参照本定额得有关规定并结合工程、企业实际情况自主确定,费用组成要完整,费用计取要合理。 学校教育信息化建设与应用规划的实施方案信息化的学校，是以学校为对象的信息化、网络化、可视化和智能化的信息集成与应用系统，它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过信息化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。现代信息技术与现代教育理念相融合，正成为营造新型学校文化的强有力的催化剂，推动着学校教育飞速创新与发展。信息化给学校教育带来的变化是多方面的：教育资源的多样性；学习活动的开放性；学习内容的生活化；学习方式的创新性；教学方式的民主化。 让学生掌握现代信息技术手段和充分利用现代信息技术所蕴含的丰富信息资源充实、丰富学生知识面，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，也为了使我我区各校信息化建设与应用更进一步，我们本着“整体规划分步实施突出应用逐步完善”的原则，以满足教育教学需要为基本出发点，根据我区各校的实际情况，总体规划，分段实施。现从以下四个方面：信息化环境的建设、信息化学习资源建设、优化的教学设计以及培训方案来阐述现代教育技术在学校教育教学中的应用。 （一）信息化环境的建设方案 为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，提升师生的信息化素养和运用信息技术进行教学的能力,在广大教师参与的情况下,特制定信息化环境的建设方案如下: 一、指导思想 党中央和国务院明确指出：要用教育信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展。学校信息化的一个重要任务是信息技术与课程整合，经过几年的建设，我校教育信息化设备初具规模, 尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷，但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。 二、发展目标 （一）切实开展信息技术培训，提高教师的信息技术水平和信息素养 1 、教师全员培训 《二力平衡》教学设计 江苏省丰县初级中学 一、教学目标 （一）知识与技能 1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2．会利用二力平衡知识分析解决实际问题。 （二）过程与方法 1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系 （三）情感、态度与价值观 1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 2．在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。 二、教学重难点 本专题是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量摩擦力、浮力等打下基础。 本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。 三、教学策略 学生在本章中已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容，了解物体运动状态改变与力的关系，这些内容为学习本节内容提供了必要的知识基础。教学时从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条件是什么，接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。为了更容易从实验得出平衡条件的结论，请学生自己进行实验探究。最后引导学生用二力平衡的条件解释一些生活现象。 四、教学资源准备 上王中心学校教育信息化发展规划 一、信息化工作现状 作为一所乡村小学，目前，我校采用“有线+无线”信号接入方式，教学楼(行政办公室、教师办公室、教室、多功能室)可以做到网络信号全覆盖，基本满足日常教学需要，距离信息化校园的目标却还差的很远。但值得欣慰的是，经过上级主管部门的重视和学校自身的努力，不久我们即将在所有功能室和教学班级安装交互式触摸一体机，实现优质教育资源“班班通”届时教师可以开通网络学习空间，实现“人人通”，也可以进行浏览访间，获取优质教育资源，服务教育教学。 二、学校教育信息化工作应用情况 虽然硬件设施不足，但我学仍积极开展教育信息化工作推广活动，现代教育技术与教学整合效果好。许多青年教师包括一些即将退休的有这方面特长和爱好的教师能熟练使用现代教育设备，能充分应用网上资源进行敎学，课堂教学能充分体现信息技术功能并真正提高课堂教学效益。学校要求每学科教师在毎周内至少使用多媒体设备或远程教育资源进行有效教学两个课时;对每学期举行的上课比赛都严格要求必须采用现代信息技术教学方式。 三、数字校园规划及实施方案 一），指导思想坚持以统筹规划，分类要求，分步实施，注重实效，适度超前为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段，创新教学模式，提升教育质量为目的大力推进教育信息化为实现我校教育现代化奠定基础。 二）、建设原则，我校数字校园建设必须坚持以人为本坚持科学发展观，坚持统筹规划，分步实施，加强应用，整合资源共享数据的建设原则，秉承理念先行，以应用服务为导向，充分利用现有硬件条件，切实提高信息服务水平的原则，在建设中考虑高校高性能易维护，易管理，有高扩展能力的应用硬件平台，软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展可持续的发展原则。 1、统筹规划，数字校园建设是一个庞大的系统工程，具有投资大，建设难，周期长等特点，因此建设之前做好项目分析和规划设计工作，整体考虑统筹规划，确保统一的建设标准，统一的技术标准，统一的基础架构和统一的组织管理。 2、分步实施：“数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证，人员培训、推广应用等，因此整个过程必须统筹安排，分布实施，确保项目的进度和质量。 3加强应用，数字校园建设的核心目的就是应用，实现数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充分充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。4，整合资源，数字校园是一个庞大的系统数字校园建设，必须考虑保护原有的投资，充分利用现有的信息资源充分发挥他们的作用，因此数字校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源开发新的资源建设集中的信息资源管理机制。 三），建设目标，力争用五年时间完善，学校基础设施建设和应用系统建设，构建以现代化数字技术为支撑，以校园网络平台为核心，以技术先进，扩展性强，安全可靠，高畅，高速流畅覆盖全校的校园网络环境，为基础建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率，建立功能齐全的教学管理系统，通过数字校园的建设构建数资源数字化应用集成化传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研，管理，服务的高度数字化，智能化，全面提高师生的信息素养和应用水平最终建成优质安全、绿色、人本的数字校园。 四）数字化校园建设实施模式 六、二力平衡学案 教学目标： 1.知道二力平衡的条件。 2.判断物体在平衡力作用下的运动状态 3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况 （一）【知识回顾】 举例说明惯性的利弊： （二）【自学指导】： 阅读教材p47-47 1.什么是力的平衡。力的平衡指 2．平衡状态指当物体受到几个力但作用效果相互抵消，处于或状态。 3.平衡状态与力的平衡的关系 4. 什么是二力平衡二力平衡 （三）【合作交流】 .1. 探究二力平衡的条件 猜想：联系影响力的作用效果的因素进行猜想，力的大小、方向、作用点等。 设计实验： 讨论：（1）什么情况下左右两边的力平衡了？ （2）怎样改变左右两边力的大小、方向、 进行实验： 得出结论：二力平衡的条件：当作用在上的两个力，、、且作用在。这两个力就平衡了。 2.判断下列哪些物体受到的两个力是彼此平衡？ 甲乙丙丁 3. 二力平衡在生活中的应用 A：例举生活中受二力而平衡例子。 B:如果一个物体在两个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，知道其中的一个力，则可求出另一个力。 例题：1、用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是。 2、重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止，则重物所受阻力的大小是（） A.10N B.40N C.50N D.60N 讨论答疑 1.探究二力平衡的条件实验，影响实验结论的因素是 2.一对平衡力与一对相互作用力的区别？ （四）【当堂达标】 1、下列受到平衡力的物体是（） A、平直公路上加速行驶的汽车。 B、正在刹车的汽车 C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。 D、静止在桌面上的粉笔盒。 2.关于平衡力，下列说法正确的是（） A、物体在平衡力的作用下一定保持静止。 B、作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C、物体受到两个力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D、运动的物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态。 3、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（） A.12000N B.6000N C.3000N D.无法判定 4、人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是 A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力 B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力 C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力 D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力 5．对静止在水平桌面上的文具盒来说，下列说法中正确的是 A．它对桌面的压力与桌面对它的支持力是平衡力 B．它对桌面压力的大小等于它所受重力的大小 C．因为它处于静止状态，所以它没有惯性 D．它不会自动沿桌面滑动，是因为受到摩擦力 6在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码． ⑴实验中选择小卡片的目的是（填“考虑”、“不考虑”） 小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码 的个数． ⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后 观察小卡片是否平衡． ⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 （答出一条即可）． 第27 学校教育信息化工作总结 随着现代信息技术的发展和互联网的出现，对传统教育提出了严峻的挑战。各国都把推进教育信息化作为未来教育发展的方向。我国也采取了强有力的措施，加快教育信息化的发展。今天我给大家整理了学校教育信息化工作总结，希望对大家有所帮助。 学校教育信息化工作总结范文一 作为学校公共服务体系的主要组成部分，校园网络已成为学校重要的基础设施。在校领导的大力支持下，我们的校园网络基础设施面貌得到了比较大的改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，针对我校在信息工作的要求，我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之路。 一、抓领导，确立岗位分工责任制为特征的管理机制 围绕学校信息化发展方案，发挥信息技术在教育中的积极作用，促进信息技术与各学科课程的整合，提高学生的信息技术能力，提升教师的教学信息技术水平，深化现代教育技术在教育系统的应用，保持我校教育信息化的创新与活力。创建智能化、网络化与个性化的数字化环境，推进学校向现代化教育的转变，加速学校教育均衡发展和内涵发展。推动我校的教育信息化和智能化。进一步完善我校数字化建设步伐。 1、组织保障 实施信息化工程，涉及到学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。领导小组由校长、副校长、教导主任、和信息技术教师组成，共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。 2、制度落实 将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标，把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来。首先，将目标分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师追求优质共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。其次，分阶段、分层次、有步骤地对老师进行培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作的能力。 二、抓建设，确立优化资源配置为特征的执行机制 为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化，营造数字化环境，学校加强信息化设备的投入，现已做到每位教师有一台工作电脑，每个教室配置了一套多媒体电脑设备、实物投影机，营造了学校数字化环境。有了硬件的保证，现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，基本上所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件等，学校已经建立起比较完整的资源库。电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备，实现了办公的电脑化和网络化。 三、抓应用，确立构建数字化为特征的校园氛围 学校在初步完善校园网络的平台建设之后，把工作的重点转移 第六章生产 第六章是三章有关供给理论内容中的第一部分。复习或总结学过的需求理论对总体观察竞争性供给理论是有帮助的。复习有助于找出需求理论和供给理论的相似之处。学生们通常都认为供给理论比较容易掌握，因为它们不是很抽象，而且对内容比较熟悉。学习它可以有助于帮助学生在复习的时候更好的理解需求理论。 在本章中，重点要多花时间和精力掌握一些概念，因为它们是下两章的基础。生产函数的内容并不难，但是有时候数学和图表表达式会引起疑惑。多做例题会有所帮助的。在做生产函数坐标图时，纵轴为产量，横轴为一种生产要素投入，表示生产函数是生产规划的范围，即无论投入量在任何水平的最高产量。技术效率也在供给理论中加以了讨论。在任何时间你都可以引入讨论提高生产效率的重要性并通过讨论得出内容。课本中例1和例2都适合做讨论。 由生产函数的坐标图很自然的展开对边际产量和报酬递减的讨论。强调报酬递减存在是因为一些生产要素已经被定义为固定不变，而且报酬递减并不代表报酬为负的。如果你还没有讨论边际效用，那么是时候让学生知道平均和边际的不同了。例如引导学生先从对考试的平均和边际成绩之间的关系来进入讨论。如果他们上学期期中成绩高于平均成绩的话，这会提高他们的平均水平。 虽然等产量线在本章一开始就已给出定义，但是却是在本章的后面部分才用以分析。在进行对等产量线讨论的过程中可以借助学生对无差异曲线的理解。]并指出，等产量线是生产函数三维空间的二维表示。本章最后部分的重点是边际技术替代率与规模报酬。做尽可能多具体的例题用来帮助解释这两个重要的内容。例6.3和6.4有助于加强理MRTS和规模报酬。 复习题 1、什么是生产函数？短期生产函数和长期生产函数有何区别？ 生产函数代表企业的投入转换成为产出。我们关注的是厂商的产出，以及生产要素的在一个生产周期内的总投入，例如：劳动力、资本以及原材料。短期内一个或多个生产要素不会发生变化，随着时间的推移，厂商变有机会对投入的要素进行调整。长期生产函数中的所有投入都是可变的。 2、为什么在短期生产中，劳动的边际产出会显示出现上升后下降的现象？ 当劳动力增加而资本固定时，劳动的边际产出会上升，在达到最大值后开始下降。劳动边际产出增加是因为当一个工人开始被雇用后，他们可能会尽自己最大能力去专攻那些工作任务。最终由于资本数量的固定，使得工作环境变的拥挤，额外的工人的生产率下降。 3、生产要素的报酬递减与规模报酬不变并不矛盾，为什么？ 生产要素报酬递减在生产过程中对于一些投入要素是很显著的。经济学家把这一普遍现象称为边际生产率递减规律。由定义可知，the marginal product of an in put is the additional output generated by employing one or more unit of the input ,其他所有的投入要素固定不变。增加的产量则是对投入要素增加的报酬，因为其他投入要素都不变。例如我们使资本固定不变，那么增加的劳动力就只能使用更少的资本了。 规模报酬则是针对所有生产要素的投入来说的。当有一种生产要素的投入带来的规模报酬可能会使产量加倍，减少或不变，或者当投入加倍时产出也增加想同的倍数。规模报酬的与生产要素报酬递减的需求不同的是，所有的投入要素都是成比例增长的，而且是不固定的。 4、假设你要招聘工厂的流水线操作工，在平均劳动产出与边际劳动产出中，你更关心什么？ 如果你发现品均产出开始下降，你会雇用更多的工人吗？这种情况的出现意味着你刚雇用的工人的边际产出如何？ 在准备填充一个空缺职位时，你应该考虑在雇用最后一个工人时的边际劳动产出，因为通 煤炭建设项目的基本流程（修订） 范小强律师 煤炭项目建设涉及的主管部门众多，在不同的阶段需要继续推进项目建设需要不同的项目支持文件。笔者根据相关法律规定和相关经验，对此进行了初步整理，与大家共享。 路条的全称一般为“关于某矿井建设项目开展前期工作的函”；所谓“小路条”，即省级政府同意将该项目列入本省建设规划的批文。“小路条”在做了项目初可研，并进行审查后，由建设单位向省有关部门提出申请，请求列为省建设规划。“大路条”应当在有“小路条”的基础上，有了工程的可研报告，由省级政府及项目投资方（最终投资方，不是投资方的代理机构）共同向国家发改委提出项目申请。 以下程序主要针对新建煤矿项目进行总结，并不完全适用整合煤炭、技改煤矿、火区治理项目等审批及建设程序，敬请注意！ 一、煤炭探矿权申请阶段 （一）取得煤炭项目勘查许可证 可开展的工作： 1、招标选择地质勘探施工单位，勘查单位提出勘查设计报自治区国土资源厅审批后实施，同步选择地质监理单位，开展监理业务。 2、根据工作安排及各阶段的不同需要，分别进行普查、详查。 3、各阶段的成果经储量评审中心出具评审意见书后，获得省级国土资源厅或国土资源部备案证明。 普查及必要的详查完成后，省级发改委委托编制矿区总体规划报经国家发改委批复，作为审批煤炭建设项目的重要依据；省级国土资源厅委托编制矿业权设置方案，报国土资源部批复，作为审批煤炭探矿权、采矿权的依据。 （二）《矿井地质勘探报告》 该阶段主要有两项工作： 1、项目单位协调勘探部门与设计院确定首采区具体范围 2、将编制好的报告，地质储量评审机构评审后连同评审意见书报送国土资源部，取得部颁发的资源储量评审备案证明。 矿种名称单位规模 大型中型小型 煤 (煤田)原煤(亿吨)≥5010～50＜10 (矿区)原煤(亿吨)≥52～5＜2 (井田)原煤(亿吨)≥10.5～1＜0.5 二、煤炭建设项目筹备阶段 （三）《矿井及选煤厂初步可行性研究报告》 主要用于内部决策使用，该阶段主要工作如下： 1、给设计部门提供基础资料：详查地质报告，其他按设计院收资目录要求的资料。 2、取得支持性文件，主要包含：《矿产资源勘查许可证（探矿权证）》、《项目建设申请用电协议书》、《项目建设申请用水批复函》 3、委托土地勘测部门进行项目用地勘测定界，《项目用地勘测定界报告》并在此基础上开展土地预审、压覆矿产资源、地质灾害评价等工作。 4、由业主委托煤炭咨询公司进行评审，以获取初步可行性研究报告审查意见。 （四）煤炭项目及审批 建设项目前期工作包括发改部门的项目审批、核准或备案批复文件；环保部门的环境影响评价文件批复；规划部门的选址意见书、规划设计条件通知书、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证；国土部门的土地预审意见、建设用地批准书、国有土地使用权出让合同、划拨用地决定书、国有土地使用证；地震部门的地震安全性评价批复；水务部门的水土保持方案审批、取水许可、节水措施方案审查；财政部门的政府采购项目批准书和招标最高限价评审；公共资源交易中心的项目招投标；人防部门的结合民用建筑修建防空地下室审批；住建部门的工程报建意见书、施工图设计文件审查合格书、外进企业入境备案、中标结果备学校教育信息化发展规划
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