我想有一条小金鱼的尾巴

我想有一条小金鱼的尾巴我想有一条小金鱼的尾巴，小小的尾巴像一片火红的枫叶，好看极了。如果我真有了这样的尾巴，我就可以在水中自由自在的游泳，我想去哪，小鱼尾都能为我指明方向。如果我真有了这样的尾巴，在我发现有人落水时，我就能游过去救他，而我也不会有任何的危险，我就成了一名救人英雄，那多好啊！如果我真的长出了一条小金鱼的尾巴，我一定会好好的保护它，不让它受到伤害。【写作指导：写好写景作文的方法】世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院&&哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。

人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？

一、紧密联系课文指导写作。

第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。

海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要寓情于景，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。（）如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。

二、读万卷书，过语句关。

巧妇难为无米之炊，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。

三、细致观察，抓住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。

这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到丑菊，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。

通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！

《小金鱼逃走了》

阅读活动《小金鱼逃走了》（小班） 执教：沈智妍 一、设计思路： 《小金鱼逃走了》是五味太郎的优秀绘本作品，故事讲述了一条神气的小鱼寻找朋友的有趣经历。过程中小鱼的几番找错增添了故事的趣味性，同时也凸显了小鱼寻找朋友的急切心情。这些都使得一个简单的故事成为了所有孩子们的最爱。针对目前小班所开展的“好朋友”主题，我选用了这个故事与孩子们分享，力图通过故事的欣赏与理解，让孩子们感受到拥有朋友的快乐。 设计中，我根据小班孩子爱玩好动，友谊注意控制能力相对较弱的特点，积极运用了动态的教育技术，如：多媒体课件、音乐烘托、情境模拟等方式来推进孩子对情节的理解，同时考虑到目前小班孩子最需要的情感经验，我适当修改了故事中小鱼找错的情节，让他成为一次次成功的经历，并借助情节的理解与感受来激发小班孩子大胆学说、积极表达的欲望，最终让孩子不仅感悟到故事的主题，也学会用积极语言获得朋友的正确交往方式。让故事真正成为影响孩子成长的强大力量。 二、活动目标： 1、了解小鱼逃走寻找小金鱼的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。 2、学说角色间的对话“你愿意做我的朋友吗?”和“我愿意做你的朋友。” 活动重点：愉快的欣赏故事，理解小金鱼找朋友的系列情节。 活动难点：愿意在老师创设的多种情景中，学说角色间的对话，并由此感受到有朋友的快乐。 三、活动准备 插入教具、ppt课件 四、活动过程 （一）引入——认识小鱼（充分激趣，学说情景对话） 1、出示“小鱼” ——看到小鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？ ——仔细看看，小鱼长得什么样啊？

小结：是啊，就像你们说的这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢 2、交朋友 ——你愿意做小鱼的朋友吗？ 小结：小鱼说，有朋友真是件快乐的事，笔一个人住在鱼缸里快乐多了，如果能找到更多的朋友，那该有多好啊！想到这儿小鱼出发了，他要去找更多的新朋友了。 （二）寻找朋友——（理解故事，学说角色对话） 1、第一遍完整欣赏 ——小鱼游到那些地方去找朋友了？ 小结：听了你们说的，我知道，原来小鱼去了那么多地方找朋友。在这些地方，他找到朋友了么？让我们一起去看看 1、第二遍分段欣赏 ——听听小鱼怎么说的 ——小鱼想找谁做朋友 ——朋友听了小鱼的话，会怎么说呢（不同方式的情景体验） 小结：小鱼可真高兴，有朋友真是件快乐的事。朋友越多就越快乐。 ——想想，小鱼还可以找谁做朋友 3、欣赏故事结尾 ——这会儿小鱼为什么觉得自己是最幸福的小鱼 小结：是啊，有朋友就会觉得很幸福，很快乐。 （三）我们的朋友（情感迁移，分享快乐） ——想想，你有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 小结：看来我们也是最幸福的孩子，因为我们每个人都拥有自己最好的朋友。这回让我们带着小雨去认识你们的朋友吧，这样我们就都会有越来越多的朋友啦! 活动反思： 本次活动围绕这几点展开的： 一、强调带孩子们“入境”。 活动中我必须关注至始至终的营造完整的情景，让孩子可以自然地入境并感受到故事的主题。在活动中我也时刻注意着这点，让小鱼和小朋友做朋友从一开始就把孩子和小鱼的距离拉近了，让孩子们进入了“找朋友”的情景。在ppt的部分，我想怎样把孩子带入到情景中呢？经过和老师们的探讨后，觉得让孩子们跟着小鱼去找朋友，看看小鱼去了哪些地方找朋友，这

最新幼儿园小班语言教案《小金鱼找朋友》含反思.doc

幼儿园小班语言教案《小金鱼找朋友》含反思【活动目标】 1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。 2、丰富有关动物行动方式的知识经验。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 【活动准备】 相关图片。 【活动过程】 一、创设情景。 1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。 师：它是谁？（小金鱼） 师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好） 幼儿跟小金鱼打招呼。 2、引出主题。 师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事小金鱼找朋友。） 师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作） 二、通过提问，理解故事内容。 1、出示小鸡图片。

师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？引导幼儿学说对话） 师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作） 2、出示小鸟图片。 师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话对不起，我不会游泳，你找别人吧。）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作） 3、出示小蝌蚪图片。 师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。） 三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。 师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？（快思教案） 教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话） 四、游戏：小金鱼找朋友一起玩 1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：会游泳，可以和小金鱼一起玩，会跑（跳、飞），不会游泳，不能和

常识教案-小金鱼.doc

常识教案－小金鱼 活动活动设计活动名称：小金鱼活动目的： 1、让幼儿通过观察和探索，了解金鱼的外形特征和生活习性。 2、培养幼儿的观察力和探索能力。 3、培养幼儿热爱小动物的情感。活动准备： 1、鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条， 2、鱼食、面包、馒头渣等， 3、录音机、磁带、小鱼操， 4、环境准备：海底世界。 5、多媒体课件活动过程一、观察发现1、教师与幼儿一起来跳小鱼操2、参观海底世界，幼儿观察发现海底世界里的小生物。3、猜谜语：小金鱼4、教师以问题引导幼儿自由观察小金鱼的外形特征二、自由探讨（为幼儿提供充足材料）1、小金鱼爱吃什么？2、小金鱼喜欢生活在哪里？三、交流讨论教师提出问题，并与幼儿一起交流讨论，及时鼓励和表扬勇于探索的幼儿。通过交流讨论，不仅使幼儿知道了问题的正确答案，还培养了幼儿的互相交流能力。四、深入探索1、小金鱼都有哪些种类？2、小金鱼用哪里呼吸？ 3、小金鱼是从哪里来的？教师与幼儿一起观看多媒体演示，通过讨论，让幼儿了解正确答案。五、思品教育1、爱护小金鱼，不捕捉小金鱼2、小金鱼离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。六、结束部分：教师和幼儿一起将小金鱼送回家结束。活动延伸：将小金鱼放置于饲养角，请幼儿喂养小金鱼，并随时对其进行观察，增强幼儿对小金鱼的了解和认识，培养幼儿探索问题的能力和兴趣。（如：小金鱼死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。）

活动活动设计活动名称：小金鱼活动目的： 1、让幼儿通过观察和探索，了解金鱼的外形特征和生活习性。 2、培养幼儿的观察力和探索能力。 3、培养幼儿热爱小动物的情感。活动准备： 1、鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条， 2、鱼食、面包、馒头渣等， 3、录音机、磁带、小鱼操， 4、环境准备：海底世界。 5、多媒体课件活动过程一、观察发现1、教师与幼儿一起来跳小鱼操2、参观海底世界，幼儿观察发现海底世界里的小生物。3、猜谜语：小金鱼4、教师以问题引导幼儿自由观察小金鱼的外形特征二、自由探讨（为幼儿提供充足材料）1、小金鱼爱吃什么？2、小金鱼喜欢生活在哪里？三、交流讨论教师提出问题，并与幼儿一起交流讨论，及时鼓励和表扬勇于探索的幼儿。通过交流讨论，不仅使幼儿知道了问题的正确答案，还培养了幼儿的互相交流能力。四、深入探索1、小金鱼都有哪些种类？2、小金鱼用哪里呼吸？ 3、小金鱼是从哪里来的？教师与幼儿一起观看多媒体演示，通过讨论，让幼儿了解正确答案。五、思品教育1、爱护小金鱼，不捕捉小金鱼2、小金鱼离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。六、结束部分：教师和幼儿一起将小金鱼送回家结束。活动延伸：将小金鱼放置于饲养角，请幼儿喂养小金鱼，并随时对其进行观察，增强幼儿对小金鱼的了解和认识，培养幼儿探索问题的能力和兴趣。（如：小金鱼死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。） 活动活动设计活动名称：小金鱼活动目的： 1、让幼儿通过观察和探索，了解金鱼的外形特征和生活习

语言活动《小金鱼逃走了》(简版)

语言活动《小金鱼逃走了》（小班） 一、设计思路 《小金鱼逃走了》是五味太郎的优秀绘本作品，故事讲述了一条神奇的小鱼寻找朋友的有趣经历。过程中小鱼的几番找错增添了故事的趣味性，同时也凸显了小鱼寻找朋友的急切心情。这些都使得一个简单的故事成为了所有孩子的最爱。针对目前小班所开展的“好朋友”主题，我选用了这个故事与孩子们分享，力图通过故事的欣赏与理解，让孩子们感受到拥有朋友的快乐。 设计中，我根据小班孩子爱玩好动，有意注意控制能力相对较弱的特点，积极运用了动态的教育技术，如：多媒体课件、音乐烘托、情景模拟等方式来推进孩子对情节的理解，同时考虑到目前小班孩子最需要的情感经验，我适当修改了故事中小鱼找错的情节，让她成为了一次次成功的经历，并借助情节的理解与感受来激发小班孩子大胆学说、积极表达的欲望，最终让孩子不仅感悟到故事的主题，也学会用积极语言获得朋友的正确交往方式。 让故事真正成为影响孩子成长的强大力量。 二、活动要求： 1、了解小鱼逃走寻找朋友的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。 2、学说角色间的对话“你愿意做我的朋友吗”和“我愿意做你的朋友” ●重点：愉快的欣赏故事，理解小金鱼找朋友的系列情节 ●难点：愿意在老师创设的多种情景中，学说角色间的对话，并由此感受到有朋友的快乐 二、活动准备 插入教具、ppt课件 三、活动过程 （一）认识小鱼（充分激趣，学说情景对话） 1、出示“小鱼” ——看看小鱼躲在了哪儿？ ——说说小鱼长得什么样？ 小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢 2、交朋友 ——你愿意做小鱼的朋友吗？ 小结：小鱼说，有朋友真是件快乐的事，比一个人住在鱼缸里快乐多了，如果能找到更多的朋友，那该有多好啊！想到这儿小鱼出发了，它要去找更多新朋友了。 （二）寻找朋友（理解故事，学说角色对话） 1、第一遍完整欣赏 ——小鱼游到了哪些地方找朋友？ 小结：原来小鱼游到了很多地方寻找朋友，在那些地方，小鱼找到朋友了吗，让我们再来看看2、第二遍分段欣赏 ——你听到小鱼在说什么

幼儿园小班语言：小金鱼捉迷藏活动教案

幼儿园小班语言：小金鱼捉迷藏活动教 案 二、谈话导入。 ——（出示金鱼图片）师：“小朋友，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？” ——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢？我们一起来听一听。 一、学习歌曲。 1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。 2、学习歌词。 ——师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏） ——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高

高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏） 3、学唱歌曲。 ——教师带领幼儿按节奏念歌词。 ——教师请幼儿边拍手边念歌词。 ——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。 ——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。 ——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。 二、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。 ——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。 ——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱

完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。 活动应变 开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。 活动延伸 美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。 区角活动 表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。 科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。

环境创设 用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。 家园同步 1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。 2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。 3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。 随机教育 日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。

鱼儿水中游

小班主题活动：鱼儿水中游 预设时间： 2 周实施时间：2013.11.11—11.22 主题借鉴及整合： QTP1鱼儿水中游 Y小鱼小鱼游 S我的动物朋友 主题分析： 鱼是日常生活中比较常见的一种水中动物，其活泼可爱的形象，深深吸引幼儿去 看、去抓、去玩。“小鱼吃什么？”“小鱼为什么吹泡泡？”……围绕小鱼他们会问个不停。本次活动带领幼儿走进鱼儿的世界，通过看、听、说、做等调动幼儿多种感官认识、了解鱼，激发幼儿关爱鱼的情感。 主题目标： 1．认识金鱼等常见鱼，知道它们的名称；了解鱼的基本特征和生活习性；知道鱼吐泡泡是在呼吸。 2．能用谈话、绘画、手工、律动等多种形式表达对鱼的观察认识和喜爱。 3．喜欢鱼，乐于观察、照顾鱼。 有益经验： 1.科学：认识鱼的组成部分、外形特征，及生活习惯等；并与同伴交流自己的发现；学习在同类物体中比较大小，培养幼儿初步的观察力和比较能力。 2.语言：能用完整的语言描述鱼儿的身体构造，能较为完整的讲述有关鱼儿的故事、诗歌。 3.艺术：能够运用简单的装饰花纹，如波浪纹、圆圈纹等对小鱼进行装饰，表现热带鱼的多彩和鱼儿在水中游的简单情景；能随歌曲自由表现鱼儿游泳的动作，体验鱼儿水中游的乐趣。 4.社会：知道在公共场所排队的基本规则，能够有秩序地在教师的带领下进行参观、观察。 5.健康：在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处，并学习何钻被窝入睡，加强保暖；逐步养成良好的午睡习惯。 实施描述： “鱼儿水中游”主题活动，通过科学活动《快乐的小金鱼》切入，在引导幼儿观察金鱼的形态、构造以及生活环境的基础上，丰富幼儿有关鱼儿的经验，另外结合美术活动《热带鱼游来了》、语言活动《小金鱼找朋友》以及音乐活动《捉小鱼》，让幼儿说一说、画一画、

幼儿园大班语言《小金鱼》教案

幼儿园大班语言《小金鱼》教案 幼儿园大班语言《小金鱼》教案1 教学目标 1、学习并理解字词：金鱼、美丽。 2、理解记忆儿歌。 3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。 4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 教学准备 1、准备实物：小金鱼。 2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。 3、教学挂图、教学CD。 教学过程 （一）教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动 （二）导入儿歌 1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌 师：小朋友们好今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示”小金鱼”，吸引幼儿兴趣。 2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图 师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），

我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。 3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽 导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。 4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。 5、师：小朋友们真棒那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？ 导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。 6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧 导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。 （三）带领幼儿理论，记忆儿歌 1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。 2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。 3、教师边做动作边带领幼儿朗读。 4、教师带领幼儿拍手朗读。 5、教师与幼儿一起朗读儿歌。 （四）识字游戏，引出字宝宝 1、游戏一：字宝宝捉迷藏 师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词

小壁虎借尾巴(带拼音)

Xiǎo bìhǔjiawěi bā 小壁虎借尾巴 xiǎo bìhǔzài qiáng jiǎo zhuōw?n zǐ，yītiáo sh?yǎo zhùle tāde 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的 wěi bā。xiǎo bìhǔyīzhang ，zhang duàn wěi bātáo zǒu le 。m?i 尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没yǒu wěi bāduōnán kàn nā！xiǎo bìhǔxiǎng ，xiàng shuíqùjiayī有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一tiáo wěi bāne ？ 条尾巴呢？ xiǎo bìhǔkàn jiàn xiǎo yúyáo zhe wěi bā，zài h?lǐy?u lái y?u qù。小壁虎看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。xiǎo bìhǔshuō：“xiǎo yújiějiě，nín bǎwěi bājiagěi wǒxíng 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行mɑ？”xiǎo yúshuō：“bùxíng ā，wǒhuán yào y?ng wěi bā吗？”小鱼说：“不行啊，我还要用尾巴 bōshuǐne 。” 拨水呢。” xiǎo bìhǔpádào dàshùshàng 。tākàn jiàn lǎo niúshuǎi zhu?wěi 小壁虎爬到大树上。他看见老牛甩着尾 bā，zài shùxiàchīcǎo 。xiǎo bìhǔshuō：“niúb?b?，巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，

nín bǎwěi bājiagěi wǒxíng mɑ？lǎo niúshuō“bùxíng ā，wǒ您把尾巴借给我行吗？老牛说“不行啊，我yào y?ng wěi bāgǎn yíng zǐne 。” 要用尾巴赶蝇子呢。”

幼儿园小班十月第四周教育教学周计划表.doc

幼儿园小班十月第四周教育教学周计 划表 第四周班级：小四班制表人：星期一星期二 星期三 星期四 星期五 教育教学活动上午活动一语言：拔萝卜 (故事儿歌)音乐：碰碰碰 (音乐游戏)数学: 认识三角形音乐：大公鸡 (歌曲)语言：秋天的画报(诗歌)活动二english：cook社会：大雁塔健康: 十个好朋友科学: 兔妈妈做饭体育：小蜜蜂的舞会户外活动小老鼠 爬山坡 皮球 美术活动室 蝴蝶 下午活动三美术：美丽的红色数学：认识圆形区角活动生活常规课美术：小金鱼找尾巴(粘贴)区角活动延伸活动操作练习 积塑区

生活卫生日 延伸活动 户外活动皮球 流星雨 海洋球 小娃娃家 沙包 生活活动指导幼儿自己的事情自己做，能按顺序喝水、上厕所，幷能安静的进行午睡。社会活动鼓励幼儿多与周围的小朋友玩耍，学会与他人交往、合作。家长工作指导家长根据季节及时为幼儿增添衣服，为幼儿带口罩，小围巾，注意保暖，预防疾病的发生。每周一诗《赋得古原草送别》作者:白居易 2019--19 第四周班级：小四班制表人：星期一星期二 星期三 星期四 星期五 教育教学活动上午活动一语言：拔萝卜 (故事儿歌)音乐：碰碰碰 (音乐游戏)数学: 认识三角形音乐：大公鸡 (歌曲)语言：秋天的画报(诗歌)活动二english：cook社会：大

雁塔健康: 十个好朋友科学: 兔妈妈做饭体育：小蜜蜂的舞会户外活动小老鼠 爬山坡 皮球 美术活动室 蝴蝶 下午活动三美术：美丽的红色数学：认识圆形区角活动生活常规课美术：小金鱼找尾巴(粘贴)区角活动延伸活动操作练习 积塑区 生活卫生日 延伸活动 户外活动皮球 流星雨 海洋球 小娃娃家 沙包 生活活动指导幼儿自己的事情自己做，能按顺序喝水、上厕所，幷能安静的进行午睡。社会活动鼓励幼儿多与周围的小朋友玩耍，学会与他人交往、合作。家长工作指导家长根据季节及时为幼儿增添衣服，为幼儿带口罩，小围巾，注意保暖，预防疾病的发生。每周一诗《赋得古原草送别》作者:白居易

中班语言小金鱼教案

中班语言小金鱼教案 【篇一：托班语言教案：小金鱼找朋友】 【活动目标】 理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。 【活动准备】 1、图片。 2、故事磁带。 【活动过程】 1、倾听理解故事1―2段。 出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀？它在看什么、想什么？引 出故事。 出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁？小鸡能和小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？小鸟能和 小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？ 学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。 为什么它们能成朋友？ 3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。 附：故事 小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上 有一只小鸡，他对小鸡说：小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？小鸡说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！ 小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！ 小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：你们好，我是小金鱼。那些乌黑的小东西说：你好，我们是蝌蚪。小金鱼说：我们一起玩好吗？好的。小金鱼终 于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。 【篇二：小班语言小金鱼逃走了】 小班语言：小金鱼逃走了 活动目标：

1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。 2. 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 活动准备： 课件 活动过程： 一、引入——认识小金鱼 1.出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征 师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？ 看到谁了？看到小金鱼了吗？ 仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛 小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们喜欢它吗？（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。） 2．交朋友 师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友？ 要做小鱼朋友的拍拍手 小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小朋友的头上）吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？ 吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！ 小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！ （评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。） 二、小金鱼逃走了 1．孤单的小鱼 提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？（一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。）小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？ 2．小鱼的第一个朋友——小圆点

小壁虎借尾巴

《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标： 1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点： 理解9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。 教学难点： 读好对话的不同语气。 教学方法：小组合作探究 教学过程： 一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读) 二、初读课文，理解生字 1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新理解了什么字?是怎么理解的?(学生没说到的，教师协助) 3、出示词语(带拼音)： 小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴

A、指名读，齐读。 B、去掉拼音再读。 4、出示生字卡片，开火车读生字。 朗读课文，整体感知 1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 三、再读课文，读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。 从哪个词能够看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来。 小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。 3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。（教师范读，男女分角色读。） 四、指导写字 1、学生认读要写的生字。 2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。 3、教师范写，学生书空。 4、学生练写，展示评议。

小班美术教案《小金鱼找尾巴》

小班美术教案《小金鱼找尾巴》 小班美术教案《小金鱼找尾巴》 作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小班美术教案《小金鱼找尾巴》，希望能够帮助到大家。 小班美术教案《小金鱼找尾巴》1 1、能尝试选择自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。 2、体验助人为乐的愉悦心情。 3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4、培养幼儿的欣赏能力。 1、经验准备：幼儿已具备树叶拓印的基本技能。 2、材料准备：枫叶（经过晾晒和压平）、抹布、棉签、各色水粉颜料、各种形状和颜色的纸片。 3、幼儿美术画册、教师自制“河里的小金鱼”图片。 1、能尝试选择用自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。 2、能把“尾巴”添在适当的位置。一、教师引导幼儿欣赏自制作品“河里的小金鱼”，引导幼儿的兴趣。 1、师：“花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去，忽然有些小金鱼的尾巴不见了。她们可着急了：‘我们没有尾巴就不能游泳，怎么办？小朋友们，快来帮忙想想办法吧！’” 2、师：“用什么办法呢？……”（幼儿自由讨论） 3、师生共同小结：“可以用树叶印出来，可以用棉签画出来，可以用纸片贴出来。” 二、幼儿操作，教师指导、帮助。 1、师：“每位小朋友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼，它们都急着找自己的尾巴，请小朋友快来帮小金鱼添上尾巴吧！” 2、师：“我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂均匀。盖印时，手不能移动，这样印出的尾巴才好看。” 3、教师帮助个别有困难的幼儿操作。 4、师：“小朋友们想想还有什么办法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜欢的方法来帮助小金鱼吧。”（教师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法。）三、欣赏与评价。 1、师：“瞧瞧，小金鱼的尾巴找到了，他们很高兴，你们帮助小金鱼高兴吗？”（教师引导幼儿欣赏自己的作品，体验帮助他人的快乐。） 2、师：“那位小朋友来说说，你帮助了哪几条小金鱼，是怎样帮助它的？” 3、教师带领幼儿玩“小金鱼”

小班语言活动小金鱼找朋友教案反思

小班语言活动小金鱼找朋友教案反思小班语言活动小金鱼找朋友教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小金鱼找朋友教案吧。 活动目标： 1、理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、图片。 2、故事磁带。 活动过程： 1、倾听理解故事1―2段。 ――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。 一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友? 3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。 附小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!” 小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀? 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿园小班美术活动《小金鱼找尾巴》

教学资料参考范本 幼儿园小班美术活动《小金鱼找尾巴》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、能尝试选择自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。 2、体验助人为乐的愉悦心情。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已具备树叶拓印的基本技能。 2、材料准备：枫叶（经过晾晒和压平）、抹布、棉签、各色水粉颜料、各种形状和颜色的纸片。 3、幼儿美术画册、教师自制“河里的小金鱼”图片。 活动重点： 1、能尝试选择用自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。 2、能把“尾巴”添在适当的位置。 活动过程： 一、教师引导幼儿欣赏自制作品“河里的小金鱼”，引导幼儿的兴趣。 1、教师：“花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去，忽然有些小金鱼的尾巴不见了。她们可着急了：‘我们没有尾巴就不能游泳，怎么办？小朋友们，快来帮忙想想办法吧！’” 2、教师：“用什么办法呢？……”（幼儿自由讨论）

3、师生共同小结：“可以用树叶印出来，可以用棉签画出来，可以用纸片贴出来。” 二、幼儿操作，教师指导、帮助。1、教师：“每位小朋友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼，它们都急着找自己的尾巴，请小朋友快来帮小金鱼添上尾巴吧！” 2、教师：“我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂均匀。盖印时，手不能移动，这样印出的尾巴才好看。” 3、教师帮助个别有困难的幼儿操作。 4、教师：“小朋友们想想还有什么办法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜欢的方法来帮助小金鱼吧。”（教师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法。） 三、欣赏与评价。 1、教师：“瞧瞧，小金鱼的尾巴找到了，他们很高兴，你们帮助小金鱼高兴吗？”（教师引导幼儿欣赏自己的作品，体验帮助他人的快乐。） 2、教师：“那位小朋友来说说，你帮助了哪几条小金鱼，是怎样帮助它的？” 3、教师带领幼儿玩“小金鱼”的游戏，结束活动。

小金鱼教案

小金鱼教案

《小金鱼》教案 倪家营乡中心幼儿园王翠花 活动内容：小金鱼 活动目标： 1．通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2．学会由头至尾地观察金鱼。 3．懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。 活动重点：认识金鱼的外形特征 活动难点：了解金鱼的生活习性 活动准备：课件 活动过程： 一、猜谜语。 老师用谜语和动作引题，激发幼儿学习兴趣。如长耳朵蹦蹦跳的是谁？摇摇尾巴汪汪叫的是谁？爱吃老师喵喵叫的有是谁？ 今天，我们要认识一位小客人，它是谁呢？请听我来说谜语，圆眼睛，小嘴巴， 大肚子，大尾巴，好像水里一朵花，大家喜欢观赏它。 二、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。 1. 鱼缸里有什么？鱼缸里的金鱼是什么颜色的？小金鱼是什么样的？ 教师小结：金鱼是用来观赏，金鱼的颜色很多，有红色、白色、黑色、黄色。 2. 小金鱼长的什么样子？（看大屏幕） 三、指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。 1. 金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？ 2.金鱼的身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？

3. 金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？ 鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。 四、请幼儿观看有关金鱼的视频，了解其生活习性。 1.小金鱼是怎样游动的？请小朋友模仿小金鱼可爱的样子。 2.金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？ 教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给金鱼喂许多食物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。 五、观看金鱼展览，念儿歌《金鱼》 1.教师播放金鱼展览图片，幼儿欣赏。 2.教师，念儿歌《金鱼》并带领幼儿念一念儿歌。 六、结束活动，教师小结活动内容。

一年级小壁虎借尾巴完整版(带拼音)

xiǎo bìhǔjiawěi bɑ 小壁虎借尾巴 xiǎo bìhǔzài qiáng jiǎo zhuōw?n zi，yītiáo sh?yǎo zhùle tāde 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的 wěibɑ。xiǎo bìhǔyīzhang，zhang duàn wěi bɑtáo zǒu le。m?i yǒu 尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有 wěi bɑduōnán kàn nɑ！xiǎo bìhǔxiǎng，xiàng shuíqùjiayītiáo wěi 尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾bɑne？ 巴呢？ xiǎo bìhǔpá ya pá, pádào xiǎohé biān。tākàn jiàn xiǎo yúy áo 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇 zhe wěi bɑ，zài h?lǐy?u lái y?u qù。xiǎo bìhǔshuō：“xiǎo yújiějie，着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，nín bǎwěi bɑjiagěi wǒxíng mɑ？”xiǎo yúshuō：“bùxíng ɑ，w ǒ 您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我 yào y?ng wěi bɑbōshuǐne 。”

要用尾巴拨水呢。” xiǎo bìhǔpá yɑpá, pádào dàshùshàng。tākàn jiàn lǎo niúshuǎi 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩zhu?wěi bɑ，zài shùxiàchīcǎo。xiǎo bìhǔshuō：“niúb?bo ，n ín bǎ 着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把wěi bɑjiagěi wǒxíng mɑ？”lǎo niúshuō：“bùxíng ɑ，wǒyào y ?ng 尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用 wěi bɑgǎn yíng zi ne 。” 尾巴赶蝇子呢。” xiǎo bìhǔpá ya pá, pádào fáng yán xià。tākàn jiàn yàn zi bǎi zhe 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着 wěi bɑ，zài kōng zhōng fēi lái fēi qù。xiǎo bìhǔshuō：“yàn zi āyí，尾巴, 在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，nín bǎwěi bɑjiagěi wǒxíng mɑ？”yàn zi shuō：“bùxíng ɑ，wǒy ào 您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要 y?ng wěi bɑ zhǎng w?fāng xiàng ne。” 用尾巴掌握方向呢。”

小班美术活动：《小金鱼找尾巴》

小班美术活动：《小金鱼找尾巴》 XX课件小班美术活动《小金鱼找尾巴》活动目标：能尝试选择自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。 体验助人为乐的愉悦心情。 活动准备：经验准备：幼儿已具备树叶拓印的基本技能。 材料准备：枫叶（经过晾晒和压平）抹布棉签各色水粉颜料各种形状和颜色的纸片。 幼儿美术画册教师自制河里的小金鱼图片。 活动重点：能尝试选择用自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。 能把尾巴添在适当的位置。 活动过程：一教师引导幼儿欣赏自制作品河里的小金鱼，引导幼儿的兴趣。 教师：花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去，忽然有些小金鱼的尾巴不见了。 她们可着急了：‘我们没有尾巴就不能游泳，怎么办？小朋友们，快来帮忙想想办法吧！’教师：用什么办法呢？……（幼儿自由讨论）师生共同小结：可以用树叶印出来，可以用棉签画出来，可以用纸片贴出来。 二幼儿操作，教师指导帮助。 教师：每位小朋友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼，它们都急着找自己的尾巴，请小朋友快来帮小金鱼添上尾巴吧！教师：

我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂均匀。 盖印时，手不能移动，这样印出的尾巴才好看。 教师帮助个别有困难的幼儿操作。 教师：小朋友们想想还有什么办法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜欢的方法来帮助小金鱼吧。 （教师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法。 ）三欣赏与评价。 教师：瞧瞧，小金鱼的尾巴找到了，他们很高兴，你们帮助小金鱼高兴吗？（教师引导幼儿欣赏自己的作品，体验帮助他人的快乐。 ）教师：那位小朋友来说说，你帮助了哪几条小金鱼，是怎样帮助它的？教师带领幼儿玩小金鱼的游戏，结束活动。 XX课件

小金鱼教案

《小金鱼》教案 倪家营乡中心幼儿园王翠花 活动内容：小金鱼 活动目标： 1．通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2．学会由头至尾地观察金鱼。 3．懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。 活动重点：认识金鱼的外形特征 活动难点：了解金鱼的生活习性 活动准备：课件 活动过程： 一、猜谜语。 老师用谜语和动作引题，激发幼儿学习兴趣。如长耳朵蹦蹦跳的是谁？摇摇尾巴汪汪叫的是谁？爱吃老师喵喵叫的有是谁？ 今天，我们要认识一位小客人，它是谁呢？请听我来说谜语，圆眼睛，小嘴巴， 大肚子，大尾巴，好像水里一朵花，大家喜欢观赏它。 二、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。 1. 鱼缸里有什么？鱼缸里的金鱼是什么颜色的？小金鱼是什么样的？ 教师小结：金鱼是用来观赏，金鱼的颜色很多，有红色、白色、黑色、黄色。 2. 小金鱼长的什么样子？（看大屏幕） 三、指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。 1. 金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？ 2.金鱼的身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？

3. 金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？ 鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。 四、请幼儿观看有关金鱼的视频，了解其生活习性。 1.小金鱼是怎样游动的？请小朋友模仿小金鱼可爱的样子。 2.金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？ 教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给金鱼喂许多食物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。 五、观看金鱼展览，念儿歌《金鱼》 1.教师播放金鱼展览图片，幼儿欣赏。 2.教师，念儿歌《金鱼》并带领幼儿念一念儿歌。 六、结束活动，教师小结活动内容。

小壁虎借尾巴

小壁虎借尾巴 一、谜语导入： 1、老师给大家带来一个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。你猜出来了吗？（板书：壁虎） 2、壁虎是什么样子的呢？（出示图片）：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。让我们快去寻找答案吧。（它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。） 二、小组合作识字，交流展示 小壁虎想跟大家玩来玩捉迷藏游戏，它就藏在了生字里，你能找到它吗？ 1、带拼音读词语 （1）老师领读，学生跟读。 （2）男女生比赛读。 （3）点拨：难，多音字 2、去拼音读词语去掉拼音你还能找到它吗？ （1）齐读 （2）同桌互查互读，评选黄金搭档 （3）用“逃走”说句子 3、仅剩单个字 （1）小老师领读 （2）小组合作交流识字方法： 小组长带领组词读。要求：组长领读，组员指读跟读。 小组长带领交流识字方法。要求：组长带领交流，别人交流时用笔记。组长交流完后其他人补充。最后确立小组发言人。 壁（土）虎（）借（亻）蚊（虫）蛇（虫）（它）偏旁归类逃（辶）（桃、跳）难（又） （堆、推）姐（女）新（斤） （3）检查每组4号（或开火车读） 4、指导写字：姐 小壁虎很好学，它想跟我们一起来学习“姐”的写法，我们来教教它吧。 （1）读音：（2）结构：左右结构，等高笔顺：（3）占格位置：女的横在横中线上，有点向上倾斜。且的第一笔竖在竖中线上，第二条小横在横中线上。强调是长横，而不是“目” （4）在田字格中写一个。 三、检查课文朗读： 1、听录音，读课文。思考：小壁虎为什么要借尾巴？它借到尾巴了吗？ 课文内容填空：出示课件 2、小壁虎是怎样借尾巴的？ 四、精讲点拨： 1、出示图片：有一天，小壁虎正在墙角捉蚊子，捉着捉着，悲剧发生了，你知道发生什么了吗？（读第一自然段） 2、没有尾巴的壁虎是什么样子？（难看！）是啊，多难看哪！此刻它的心情是怎样的？（伤

小班语言教案《小金鱼找朋友》

小班语言教案《小金鱼找朋友》 【活动目标】 1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起 玩的快乐。 2、丰富有关动物行动方式的知识经验。 【活动准备】相关图片。 【活动过程】 一、创设情景。 1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。 师：它是谁？（小金鱼） 师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好） 幼儿跟小金鱼打招呼。 2、引出主题。 师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它 有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。） 师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的 动作） 二、通过提问，理解故事内容。 1、出示小鸡图片。 师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小 鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？ （如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话） 师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作） 2、出示小鸟图片。 师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎 么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作） 3、出示小蝌蚪图片。 师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）

三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。 师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你 们想听吗？ 教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着 一起小声的讲述对话） 四、游戏：小金鱼找朋友一起玩 1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不 会游泳，不能和小金鱼做朋友”。 师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可 以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说） 2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。 师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿根据生 活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。） 五、结束。 师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面 去玩吧（感受有朋友一起玩的快乐。） 附故事：小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有 一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！” 小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟 小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找 别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西 在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东 西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好 吗？”“好的！”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常 开心。 小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？