朱永新：过一种幸福完整的教育生活
2011年全国中小学校长论坛于2011年4月15日在京拉开帷幕。本届论坛的主题是“我们的使命——为了学生生动、活泼、主动地发展”。全国人大常委、民进中央副主席兼秘书长、中国教育学会副会长、教育家朱永新在论坛上做主题报告，以下为报告全文：我利用不到两个小时的时间跟大家做一个交流和分享，主要是我们这些年来我们的团队一直在思考、一直在实践一个主题“过一种幸福完整的教育生活”。“过一种幸福完整的教育生活”是教育核心理念，首先大家要问什么是新教育，很多人见到我我就这个问题。简单点来说新教育是民间教育改革运动，不是教育部发起，是我们民间草根的教育改革实践探索。它是以教师发展为起点，帮助新教育共同体成员过一种完美幸福的教育生活为目的的教育实践。这里面有几个关键词：一个是驾驶发展，我们新教育和其他教育不一样，新课程逻辑起点就是课程，课程变革推动教育改革。新基础教育起点是课堂，提出来用让课堂焕发生命的活力。新教育说明没有教师发展没有课堂的发展，没有教师的幸福没有孩子的快乐，教师是我们始终关注最关键的环节。
具体的来说用几个新字来阐释新教育。第一个“新”就是新旧的“新”，大家说新教育不是空穴来风，不是无水之萍，实际上它是有着非常深厚教育思想的背景。我们可以追溯到100多年前英国教育(微
博)家雷迪，当时建了第一所新教育学校，后来影响整个欧洲新教育的起点，甚至成为影响整个世界教育非常重要的起点。我们知道后来美国进步主义的思潮，中国20、30年代教育改革都是来源于此。后来许多著名学校、著名的人物都和新教育有关，我们现在提到很多伟大的学校英国夏山学校、巴学园都可以追溯到雷迪，那些伟大教育人从罗素到蒙台梭利最后到皮亚杰都是新教育家。新教育是世界语境中中国回想，我们是传承世界上新教育共同特点，比如说批判精神，当时英国的新教育诞生就是对当时教育批判和反省，这里面重视实验，多在课程变革上、课程改革上作出变动。第二个民间特色，都是民间草根自发的探索，我们新教育是与历史上新教育一段新的连接。当然新教育不仅仅是传承，如果仅仅是传承和历史上新教育没有什么区别，它同时又是创新，一些理念从模糊走向清晰，从贫乏走向清晰就是新。一些理念从过去理念援用到现在背景上继承和发扬就是新。我讲人类几千年教育文明该说的话前人大部分都说过了，该做的探索人家也都探索过了，在今天教室里发生的事情过去教室都发生过，未来教室还将会发生。最好的教育应该回归本身的教育，应该回归到原点的教育，应该尊重教育本身的教育，新教育本质也是回到原点的教育。在这个基础上新教育有自己独特的构建，我们提出了我们核心价值、四大改变、五大理念、六大行动、儿童课程、教师发展课程、理想课程、每月一事、儿童协作、学校文化等等项目，这些理论和实践层面上应该丰富和完善新教育运动的内涵，所以它是真正一场新的教育。
新教育同时还是“心灵的教育”，有些人曾经问我你能不能用几个字来描述什么是新教育，我说新教育要是几个字描述很容易，要是简单说“心灵的教育”是可以概括新教育的。中央电视台新闻调查做了一个专题节目，题目就是“心灵的教育”。相对于封锁导致应试教育，让儿童有一个博爱和敏感的心理，重塑他们精神世界的蓝图。唯分数的教育刚才柳斌部长也讲了，它是单向度的教育、畸形的教育、片面的教育。新教育是完整的教育或者传承教育，我们把传承教育作为新教育长期课程开发计划在做，所以我们希望人应该是完整的，应该包括身心灵统一的整体。所以有人认为新教育又是中国新希望工程，过去希望工程是增添书桌过程，注重物质，新希望工程是人的工程，注重精神。
第三，新教育也是“行”教育。为什么是行教育呢？新教育旗帜上清晰写着“行动就是收获”，新教育LOGO一句话就是“行动就是收获”，坚持就有奇迹。我们新教育人一定把田野精神作为我们重要追求，所以新教育一直强调把根深深扎在我们教学，把我们根深深扎在孩子心理，用行动去改变。所以新教育自身自己是擦星族，因为星星太脏了，没有人敢擦星星，我们这群人把星星擦干净，尽管有点不自量力，我们知道只要我们去做一定会有改变，我们也可以改变世界。所以行动就有收获，是我们新教育人一个重要的旗帜，这么多年来我们一直在努力推进着课程的变革、教育的变革、学校的变革。前面提到六大行动、三大课程。比如说我们晨颂、午读、暮省为核心的儿童课程，这是努力行动的一种表现。我们提出四大改变更加注重行动，
我们对我们优秀老师也是这样的要求，不希望新教育老师满足于写文章、做演讲，而是把自己根扎在教室里，让自己生命在教室里开出一朵花，这是对新教育的期许。杨东平教师评价我们新教育，他说新教育不复杂，就改变教师现实解决这些问题而言，新教育大为可观、魅力无限。教育真理是古今中外相通，大致是质朴无华，这是好教育所需要的基本品质。
新教育还是“幸”教育，让师生过一种幸福完整的教育生活。新教育认为教育生活应该是幸福的，我曾经用矩阵来描写幸福、不幸和现在、未来之间的关系。大家都知道新教育还是“星”教育。新教育人像一群仰望星空的孩子，总不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶擦星星，新教育把自己的清楚和智慧奉献给这个世界，所以他们执着、他们尖锐，无论碰到什么因的困难和挫折，碰到什么样的打击他们都且坚定往前走，他们不在乎个人力量有多么渺小，他们相信再渺小的付出都会悄悄改变和影响这个世界。我跟很多老师讲不要小看自己，关起教室门你就是国王。事实上是如此，我们每个人把自己看成主人，都能发自己一份光，这个世界一定会充满精采，只不过大部分人都会学会了埋怨、抱怨，都学会了消极的声音，从来不知道事实上这个世界的好和坏，和你和我，和我们每个人都有直接的关系。你说教育不好，我们每个人都有责任，不仅仅是教育部的责任，在一定程度上应试教育也好、各种教育问题每个人都是推波助澜者。你反思我们的家庭，我们的父母、我们老师我们都是推波助澜者，从你做起把人类最美好东西给你的孩子，真正按照理想中教育去行动，我们
教育不就变了，至少在你的课堂里就变了，在我的课堂里就变了，你我都变了，更多你我参与了教育，还会是今天这样吗？我对中国教育充满信心就是基于此，我觉得教育不仅仅是教育部，更是我们每个人的。如果我们每个人、每个家庭、每个教师都真正理解教育，都知道什么是好的教育，我相信我们教育一定会做的更好。所以新教育这些年来我们也不张扬，刚刚有很多人说你还做新教育，我说生命已经交给新教育。新教育已经悄悄的发展，在全国02年正式领航，举行在全国28个实验区、862所学校，今年又有很大的增长。今年年初中国教育报评选中国十大推动读书的教师，我看了很欣慰。20个候选人有6个是新教育人，十个获奖者三个新教育人，我看了很感动，这些是完全自发产生推荐候选人，说明十年耕耘新教育成为引领中国教育和教师的一支重要力量，我相信这个评价不过分。你想想我们几千万教师，我们选10个教师3个是新教育人，这不是偶然。我们自己创办了新教育网，1000个学员，国家没有投一分钱，我们建立“教育在线”网站，所有讲师都是志愿者不拿一分钱，所有学员没有文凭的诱惑。今后这些课程学下来坚持下来的人，会给他一个新教育大学硕士文凭，我们自己成立新教育大学，我们给他发一个硕士文凭，没什么不可以了。拿到这个文凭比很多师范大学硕士文凭含金量要高。我们每周几个晚上共读共写共同生活，我们一本书一本书啃读。我们讲师每周跟学生对话，每周做教学反思非常非常精采，在这里没有阅读你是进不了门的，所以很多人受不了退学坚持不下去。尽管如此新教育这十年还是发展非常之快，如火如荼，不断有地方和我们联系加入
新教育，不断有学校跟我们联系参加新教育。所以杨东平先生写过一篇文章讲过教育变革的力量在哪里？古往今来所有教育家和教育创
新不是来自政府规划和批准，而是来自星火相传教育者的理想，我们相信学在民间的伟大力量，所以在这个意义上新教育也是星教育。
新教育也是“信”教育。新教育重要心理学的理念就是无限相信教师和学生的潜能，促进学生充分发挥挖掘自己的潜在能力。我主编过一本书叫《教育的奇迹》，这里面就讲述18个让人刻骨铭心的故事，书中主人公被我们教育、被我们父母、校长判为死刑的孩子，这些孩子没有发展进和可能。但是他们不仅仅发展了，而且用自己的生命的故事来证明他们可以创造奇迹。我们经常讲信念、信念、信心是新教育非常重要的关健词，满怀信任和信念你才能够坚持，所以我说面对教育各种问题，批评和指责是很容易的，在经过种种困难成为一个愤世嫉俗者也很容易，成为一个仍然心怀梦想、怀着根本信念的人很艰难。一个真正教师应该让学生也让自己在跨过种种困难以及怀疑以后，仍然建立起对世界、对人类、对自我存在根本性乃至于信念，是成为一个教师最重要的基石。我们看透这个世界，但是我们仍然热爱它，这是新教育根本概念。新教育还有两句流行的话，相信种子、相信岁月。这是新教育的密码，这是新教育碰到一起经常说的，我们新教育网站上很多人的签名就是相信种子、相信岁月。种子意味着希望和愿景，岁月就意味着坚持，新教育表达对我们世界、对我们生命、对我们教育根本的信任，对我们职业最终的认同，我们要相信自己从
事这个事业最终会发展，只有这样我们才能从容应对。这是我简单说一下什么是新教育。
第二个简单介绍一下新教育发展历程。新教育每个月出一张报纸，无偿给需要的人赠送，希望的人到网上申请我们可以派送，介绍全国各地新教育进展，各个实验区的情况。新教育可以追溯到1999年，我说是新教育萌动期或者萌芽期。萌芽期的标志是当时我得到一本书叫《管理大师德鲁克》，德鲁克在管理学界非常著名，很多校长看过他的书，的确是管理界大师，很多重要管理理念都来自于他。书里讲他当时和孩子看孩子老师生病中的老师，他的老师说靠理论流芳百世是不够的，除非你能改变生活。一本书很普通一句话，对我的心灵是很大的震撼。过去我是满足于写书，因为在大学里教书，我们有一句话“要么出版、要么死亡”，所以我写了很多书，出版了很多文章。但是这些书、这些文章究竟能不能走进教师的心灵，究竟能不能改变我们的教育生活呢？我反思了一下，恐怕还没有做到。所以我就决定换一种活法，真正去走进我们教育，走进我们的教师，所以当时我就来到了江苏常州的一索农村学校，湖塘桥中心小学，是常州镇上一所小学。这个学校现在已经很漂亮了，当时我去的时候是两排小小的平房很破旧，在这里我开始和老师们交流，和老师们开始带学生，我带着徒弟当时是20来岁的萧姑娘，现在成为数学特级教师，十年时间不到是江苏省教育家培养对象，特级数学教师。我去的时候这所学校名不见经传，现在是全国名校，它的校长专门写过《一所好学校是怎么炼成》，今年7月份我们要在这里召开一个论坛。从1999年开始，我跟老师
们交流，2000年我出版一本书叫《我的教育理想》。新教育追寻是理想的教育，我书里写了理想学校、教师等等，很多老师都看过这本书，这本书在中国教育界曾经刮起一阵理想风。很多老师说不看你的书也罢，看了更痛苦，说我们明明知道有这么好的东西，但是不能做，我们戴着镣铐怎么跳舞。我说戴着镣铐也可以跳出很好的舞蹈，你既然知道有这个东西为什么不去努力，为什么看成是遥不可及的乌托邦呢。这本书出版以后面对很多老师的困惑，我决定写书还不够还得做，带学生带老师不够，把自己理想的东西走进学校。
2002年有一件事件发生就是教育在线网站，这个网站创办完全非常非常偶然，我被几个学生忽悠建立一个网站，没想到第一个月来了5000个人，我觉得很有意思，它可以让我走进老师的心灵。每天早上我打开网站，上教育在线网上拿起鼠标可以听到老师呼吸的声音。所以新教育做的这些事情，往往老师们觉得一看就懂，一看就有效果，因为我知道老师在想什么。新教育网站已经成为中国教师的精神家园，已经成为中国最大的网络示范区，有会员37万人，有教育主题35万多个，关于教育帖子有600多万个，有3万多名老师在上面建了自己教育博客，在这个意义上说它已经成为中国教师精神家园。
2002年新教育正式启动，第一所新教育实验学校在昆山玉峰正式启动，那是好的学校都乐意参加，我们不找。我们找差学校，差学校短期建校很不容易，往往它们缺少一个有激情的校长，我找一个新
学校从零开始，和新教育一起成长，多少证明新教育自身的力量。我到这个学校开教师座谈会、家长座谈会、学校座谈会。当时玉峰新教育学校说五件事，五件事就是听说读写，很多人说我们都会，我们都参加一起做。就是自发在民间很多学校开始一起做，我们也没有统计，一开始没有一个正式的发起。到了2003年的时候很多学校呼吁朱老师说你应该召集一个会，我们这些人做了一年交流，我说好，所以有了第一届新教育大会，在昆山玉峰。没想到这个会来了500人，很多来自教育在线的网站，但是来了一大批校长，南风窗登了一篇文章说这是中国教育的丐帮会议，都是那些迫切想改变自己命运的学校，校长聚集在一起讨论怎么样改变自己的命运。在这次会议上我们确定第一批新教育实验学校，从这一年开始我们每年召开一次新教育大会，其中有一年开了两次，到现在开了第十次。04年召开全国第二届新教育大会，新教育作为十五项目立项，陶会长参加我们立项大会，当时他说了一句话，这句话已经被他言中了，他说“我相信新教育是一条鲶鱼，它会搅动中国教育这趟水”。现在应该说陶会长对我们期望我们多少已经做到了。04年开了两次，同时在暑假开了交流会。05年我们也开了两次，第四、第五届在05年。我的博士生为我们推广推进新教育德育做了很多初步探索。05年11月份我们又在吉林市召开了北国之春全国新教育实验与教师专业化成长研讨会，这是第五届。04和05年都开了两次，这样到06年开始我们就规范化了，06年我们只在清华大学召开全国第六届新教育大会，我们自己把它看成是新教育进京赶考，这一年我们正式提出“过一种幸福完整的教育生
活”。新教育核心价值经过几年探索凝聚成一句话“过一种完美幸福的教育生活”。07年在山西运城召开第七届新教育大会，这一届我们提出共读共写共同生活，这是我们新教育人很重要的理念，我们说生活不同的词语里就是生活在不同世界上，没有共同阅读我们很多人就是微笑陌生人。我们刚才讨论为什么要有共同，自由不是很好吗？国际田在国家图书馆颁布中国第一个比较系统的叫中国小学生基础阅读
书目。经过多少年研究发布的书目，每一年修订一次重新公布。为什么要有？这是我们爸爸妈妈我们祖先们一直读的东西，成为我们文化基因。西方靠宗教的力量，一本圣经形成国家基本架构。我们没有宗教，我们也不可能靠一部这样的经典，但是我们有一些最基本的读物，所有人读过这个东西我们才有对话基础。08年在浙江省温州长南县召开第八届新教育大会，这次大会探讨理想课堂。09年在江苏海门召开新教育第九届大会，我们提出教师发展理论。我们认为教师它的职业生涯就是一个生命的故事，故事主人是他自己，故事的作者也是他，你有什么样的故事取决于一个老师怎么样书写自己的人生，你把故事书写的传奇，取决于你有用什么样语言来写。所以我们提出要努力向孔子一样做老师，我们提出一个老的老师有吉祥三宝，我们对教师专业发展提出自己的理念，我自己认为这是关于教师发展最全面、最系统、也最卓有成效的。去年在石家庄桥西区召开了全国第十届新教育大会，我们这次会议提出叫“文化，为学校立魂”，一个学校灵魂就是它的文化，我们对学校使命、价值观等等进行全面的梳理，我们提出要让一个学校真正拥有灵魂，对学校文化建设提出一个期待。今
年6月11号、12号我们在内蒙古鄂尔多斯东胜区召开全国第十一届新教育大会，这次主题是“中国文化与新教育”，每年我们都会有一个主題开掘新教育有所作为的地方。目前为止新教育在全国版图上大家可以看到越来越多，24个省份已经覆盖。我们成立了新教育各种机构，我们成立新教育研究院，这个研究院、研究中心除了专家以外还有大量志愿者，我们成立新教育基金会，一批文化教育界名家，上海年轻企业家叫王海波，他在报纸上无意中发现新教育，他捐了200万作为基金会，发起种子基金，发起新教育事业，他认为非常值得支持，我们新教育请了一些专家作为我们顾问，我们新教育也办了自己的刊物，这个《教育研究与评论》这是我们研究院办的刊物，大家有时间可以看，是目前理论研究水准比较高的一个刊物。同时我们还办月刊，刚刚是双月刊，刚才是理论，这个是比较普及的。还有一个新教育报纸，我们还出版了新教育文库，有一批新教育图书。
第三个问题简单说一下新教育的学理基础。新教育的学理基础和我这些年对教育问题的思考，教育性、心理学等等思考有关系。我认为新教育哲学基础大概分成发展论和行动论，发展论为了人的一切，为了一切的人。行动论只要坚持就有收获，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。心理学的基础，一个是潜力论，无限相信教师和学生的潜力，我们说教师和学生给他多大的舞台，他能给你多大的芥菜，你给他多大的空间，他给你创造多大的辉煌，事实上真的是无限，所以我相信他们。状态论，新教育救市重视精神状态，创造成功体验。一个人发展过程中怎么样启发一个人良好精神状态是非常重要，所以
新教育需要是一种把自己激情和梦想灌注在自己生命中、日常行为中这样一群人。很多人问我我能不能参加新教育，他说你有没有门槛，我们唯一的门槛就是理想和激情。我跟很多人你没有理想和激情，仅仅装点你的门槛不要做新教育，没有意义，装点不了，因为他需要一种坚守。参加新教育学校必须在我们网站上建一个专栏，每天要把学校做的事情发到网上，没有这样精神准备，不想真正做新教育，一看你没有做我不会给你挂牌，原则上一年才会挂牌。实验区必须拿出规划和工作方案，一方面我们发展学校，一方面也在淘汰学校，很多学校我们慢慢会淘汰下去。实际上死人和活人就差一口气，活人和活人就差一种状态，一看很多人为什么那么有成就，因为有一种不断向上的力量，不停的努力，只要功夫深，铁棒磨成针。老师不断的坚持，一定会很优秀。我们很多老师非常普通，普通不能再普通的老师，在新教育磨炼下成长起来。个性论，强调个性的发展，注重特色的教育。新教育一直认为，没有最好，只有更好。最好就是最个性的，所以成为你自己是教育最高的境界，也是新教育最高的追求。那么伦理学提出崇高论和和谐论。教育最高的境界或者教育最高追求就是应该帮助人类不断的走向崇高，要让人类不断走向崇高，首先要让每个人和社会更加和谐，教给学生有用的东西是我们和谐的基础。
说一下新教育四大改变。新教育我们提出了六大行动和四大改变，四大改变就是改变教师的行为方式，改变身份状态，改变学校发展方式和改变教育科研的范式。教师的改变是关键，教师了学生自然会变，学校自然会变，教育科研范式也会变，我最重要说教师行为方式的改
变。这是湖南桃源山区的老师桃花仙子，她有网名叫桃花仙子，全名傲霜英，这个老师从来没有被人发现，她看到新教育实验，自己一个人悄悄在班级里做起来，现在作为新教育种子计划在培养，我们专门成立一个基金会来资助她，帮助她购买图书、购买教学设施和班里孩子一起成长。2007年9月她在自己班级里面开始新教育实验，毛虫和蝴蝶儿童阅读等等。从此她把教室变成了图书馆，从此她把家乡变成了教室，从此她把母亲变成了助手，从此他把卧室研究了办公室，每天晚上从来没有低于12点睡觉，每天坚持把学生作品发到网上，她在周末开了五个兴趣班。并不富裕的她月工资1300块钱，教室里有1000多册儿童读物，她把个人积蓄都花在孩子身上。在新教育里面像她这样的人太多太多了，去年中国教育十大推动人物新教育有三位，改变学生生存状态我都不多说了，我们新教育科研和一般科研不一样，我们就需要日常的教育行为的改变，所以每天实实在在东西发生在课堂中。新教育六大行动时间的关系，详细新教育可以看我这本书，这本书比较详细介绍新教育实验行动、内容的一本书。营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区。
营造书香校园是最大的行动，通过创设浓郁的阅读分为，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读生产师生最日常的生活方式，进而推动书香校园的推动。这是我们新教育非常喜欢一首诗，很多学校吟诵经常读这首诗，“没有一艘船能像一本书，也没有一匹马像一页跳跃的诗行那样把人带向远方，这条道最穷的人也能走，不
必为通行税伤神，这是何等节俭的车，承载着人类的灵魂”。现在图书很多，好书并不多，新教育选的是最进孩子生命的图书。新教育阅读观，一个人的精神发育史就是它的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个人的精神发育史就是它的阅读史，没有阅读就没有成长，孩子在妈妈身体里每天吸收营养，然后每天吃东西，饮食是一个人最重要资源，吃什么你就是什么，把吃出来的病再吃回去。你的精神是不是也同样需要食物？的确如此，学校教育相当于母乳，把人类最重要的知识把高度精华的方式，课堂教学模式，最短时间给你，也是最安全的，也是最容易吸收和消化的，也是最系统的，所以学校很重要。如果看看教科书就像仅仅吃妈妈的奶一样，两三岁以后就会身体发育不了。如果没有阅读就没有人精神的发育，阅读不能改变人的长度，但是可以改变人生宽度和厚度，阅读不能改变人的物象但是会改变人的气象和品质。阅读对一个民族来说更加重要，很多人跟我说你经常小题大作，把阅读看的那么重要。我说阅读非常重要，阅读能力高低会影响一个国家和民族的未来。朗读手册说阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。我们要在它们消灭我们之前歼灭它。所以要在它们消灭之前去歼灭他们，通过阅读真正的做到。我举一个犹太人的故事，有钱的人、有思想的人都有犹太的背景，公元70年失去祖国，为什么产生这么多方面世界文化名人，我经常说近百年来人类最伟大的思想家为什么都是犹太人，马克思的唯物史观彻底改变我们对社会文化的看法。西方有一个学科叫幽灵学就是研究马克思，有了困惑就会想
到马克思。爱因斯坦相对论，改变人类对物理世界的看法，时间、空间。人类精神世界、物质世界都是犹太人，近百年来我们没有向世界贡献这样的大家，这和中华民族几千年文明相比是不相衬的，犹太人占美国人口在2%到3%，在全国最有影响力犹太人占了一半。有人说犹太人控制美国，事实上就是这样，不仅控制美国，实际上控制世界经济命脉。所以阅读对一个民族来说是非常非常的关键，诺贝尔奖获得者1901年到2001年战胜680位诺贝尔奖获得者，犹太人占128位，占总获奖人数的19.84%，尤其经济学获奖者中犹太人占36.84%。中国人均阅读量每人每年5.2本，犹太人每年65本。所以思想、精神程度一定不一样。人再多一平均该是5.2%，人再多没有用。一个民族竞争力不是靠人口的数量，而是靠人口的品质和阅读的力量。改革开放以后我们经济社会发展增长了无数倍，但是人均阅读从近20年从89年09年，从5.2增长到5.65，只增加0.4%，什么都增加，唯一没有增加就是阅读。犹太人的孩子生下来就让他们做一个快乐阅读儿童，中国人孩子生下来是抓阄，犹太人在圣经上抹上蜂蜜，孩子生下就让他知道书是甜的。人阅读能力关键就在于中小学基础教育。苏火姆林斯基讲过“无限相信书籍的力量”，他对于阅读的重视，很多教育家是最关注的。那么早期的阅读惠特曼讲过一句话，有一个孩子向前走去，他看见最初的东西他就变成了那个东西，那个东西就变成了他的一部分。格林也说或许都有童年读的书才会对人产生深刻的影响，我想这正是书令人这样兴奋的原因，从书获得的激励和启示如今从书中获得怎么能相比。我曾经用简单的话说，童年的秘密远远没有
被发现，第二句话童书的价值远远没有被认识。为什么这么说文艺复兴时代才开始真正的看到儿童，在文艺复兴以前根本没有看到孩子，没有把他作为一个真正独立的人在考虑。但是到今天我们依然没有懂得孩子，童年对一个人意味着很多，童年很多关键东西我们并不清楚，我觉得就是一个黑匣子。西方学者在精神分析学家，在一个人心理出了文化总会追溯到他的童年。一个人在童年所接触到的东西会影响一个人的一生，中国人说三岁看大七岁看老，究竟产生影响还有待与研究。童书价值没有被认识，如果小时候读了更多的东西，你可能今天更不一样，因为人的发展是无法假设。当一个孩子在童年读了最伟大的书，读了最有智慧的书，他今后的人生是不一样的。所以我们新教育做了一个儿童阶梯教育，我们专门开通新教育儿童文学书包。教师做了“三专”，专业阅读、专业座谈、专业共同体。我们专门做了教师的书目叫新教育专业阅读地图，我们用书目告诉不同老师阅读什么书。我们特别强调教师要读根本书籍，什么叫根本书籍就是能够奠定一个老师教师精神和学习根基的书籍，那些童年和成年时期影响人的生命和精神气质的书籍。有没有根本书籍对一个人来说不一样的。参加新教育实验我们做了第一个作业就是我的阅读史，我们要求你回顾一下你开始认字开始你读的书对你的影响，我们有的老师一写就是洋洋万言。也有很少老师写不出来，写不出来影响他生命的伟大书籍。对根本书籍的阅读，就意味着对根本问题的思考。对于根本书籍的阅读我们强调知性，用心读几本观念书籍最有用。对于根本书籍我们要咀嚼，反复聆听书里批判选择，通过这个内化自己的结构。我们很多
新教育实验区往往一个学期给教师一本书两本书，全体教师共读在上面做批注，把书上每一个思想都充分的理解，尤其是给教师建议这样的书，包括教育人类学，我们新教育推荐一些我们认为教师成长最关键几部书。
师生共写随笔，是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录反思师生的日常教育、学习生活、促进教师的专业发展和学生的自主成长。我们看到一个老师不要十年，你真正用心去做三年就很了不起，很多老师用心书写自己人生一年都不到，就开始觉得自己换了一个人，开始觉得自己过去几年都白活了，都开始出版自己的专著。差不多每一天都会接到来信，新教育校长老师来书希望我写序言，我说全国那么多老师校长我怎么写得过来。如果全身心投入做的优秀，我该会尽我所能帮助他们鼓励他们。新教育提出一个教师专业写作史就是他的教育史。经常很多老师是拿着教育的旧船票，每天重复做过的故事。他每天都是用一样的方式在课堂里教课，没有超越自己，他教了一天重复了30年。。教师不在于教多久，而在于用心教了多久。我曾经说过写作很重要，为了写的精采你必须做的精采、活的精采，只有做的精采、活的精采才能也的精采。
聆听窗外声音，是通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导教师与学生热爱生活、关注社会，促进教师与学生形式多元的价值观。今天上午讲开放，以开放带动改革是大的宏观教育背景。对一个学校同样如此，我们通过聆听窗外声音及
帮助我们学校获得更加精采。我经常讲人总是有惰性，生活在一个相对封闭环境里面，你很少与外在力量推动，有的时候一个报告，有的时候一堂教育就能改变一个人的人生。
培养卓越口才，通过讲故事、演讲、辩论等形式，使师生愿说、敢说、会说、从面形式终生收益的自信心，沟通能力和表达能力。我们新教育不如我期望的好，美国说三大法宝金钱、有钱、原子弹。因为你是一个活的人，生活在社会群体之中，要影响别人靠什么？靠口才。口才你要表达思想，你要说的精采，你必须研究的精采，必须思考的精采，你这个人研究的精采、思考精采才能说的精采。说跟写背后是有东西支撑。你要写的精采你要做的精采，你做说的精采要思考的精采。课堂变革让老师少说一点，让孩子多说一点，很多课堂孩子没有表达的机会，没有表达的机会就意味着没有思考的机会。
构筑理想课堂，我们把理想课堂分三个层次，有效、多元和个性，实际上这是一个逐步上升一个问题，目前很多人关注还是在课堂上。然后一个境界，第一个有效的落实，第二挖掘知识所在学科内在的魅力。第三是社会生活、师生生命的共鸣。
建设数码社区。通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络学习与交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。网络是现代社会一个重大的平台和工具，一个现代教师如果不懂得利用网络来学习和交流，我觉得很难说他是真正意义上的现代人，因为大量的知识、海量的信息在网络上。
另外新教育实验做每月一事，这是最近几年开发出来。这个月5月3号在江苏苏州昆山有每月一事的讨论。一件事情配合主题阅读，主题实践、主题成果展示和主题评价，所以我们12个月每个月一件事情做的非常有意思。所以我们专门总结了一本书叫《一生有用的12个好习惯》，5月我们扫地，6月让我们唱一首歌等等，每个月事情的背后它是主题，配合不同年龄阶段的阅读，不同年龄阶段主题设计来进行的，非常有意思。下个月5月3号在江苏昆山对全国免费搞一次改革周，让大家看新教育推动每月一事。
新教育给自己两个很大的期待，或者说我们愿望，我们经常说未来是一个有待于我们创造的地方，新教育做什么呢？
第一努力成为中国素质教育一面旗帜，大家都讲素质教育，从80年代提出到今天，我们还没有走好。素质教育怎么做？各位校长知道吗？怎么去启动？怎么去有效的实践，我说最好的路径在新教育上，每月一事、阅读工程，就是素质教育最好的抓手，实实在在的，切实可行。
第二全力打造植根于本地新教育品牌。我前几年这个目标，很多国内学者批评我，说我张狂，说我不可能，还讲什么学派。但是我说许多这样的理想，中国教育理论怎么能走远，因此成为一个学派这是中国教育的自尊的表现、自强的表现，没有这样的目标你根本谈不上这样的理论。成为学派并非没有可能，无非要有代表作、代表思想等
等。我相信新教育走的很远。新教育坚持公益性，新教育不对学校收一分钱实验费，所有活动都是免费开放的。
最后讲一个榜样故事，常丽华的故事。每天早上新教育学校信他一样用一首歌开始新的一天黎明，06年他的孩子过生日，常老师给他写了一首诗“向着明亮的那方”。每一天早上新教育都是用一首诗开始新的一天，有孩子过生日都是用一首诗送给他，而且他把的名字嵌在里面。每天中午孩子们都会共读，《老鼠阿贝漂流记》他们一起读，在常老师和他父母亲读这本书的时候你看怎么做，常老师每一天给父母都写这样的日记，06年9月21号他写了第一张便签，默默数言把爸爸妈妈钩入读书的世界。第二天爸爸妈妈读完了，读完了要交流，每天爸爸妈妈体会和老师交流。第二天再写便签，家长也同样会有回复，然后常老师又写的几句美丽的话。这样一天又一天常老师和五年时间班级共读524本书，人家说你们新教育开100本书太多了，但是对我们常老师这个班级又是太少太少了。新教育能不能提高学生成绩，新教育不能提高成绩早就被抛弃了，读了那么多书知识背景会不一样，那么多学校成绩都是大幅度上升，还有创造奇迹的学校，常老师五年时间所有课都是全校第一，他被评为我们新教育十佳教师，在09年评选全国新教育十佳教室，评教室比老师课程更有意义，因为是一个团队，因为教室和学生成长的，一起生活的地方。
最后用常老师说的话结束我们今天的演讲，如果没有新教育，我会成为一个什么样的老师，我会像今天这样守护自己的教室吗？没有
2020年读朱永新《新教育之梦》有感
读朱永新《新教育之梦》有感 这是一个浮躁的时代，我们面对太多的诱惑，在追求泡沫的同时有谁能够静的下心？做一件事，甚至读一本书。在梦中穿梭，在梦中行走，新教育之梦是许多“做梦人”实践与探索的产物，浏览全书，粗略了解新颖的教育理念，品读全书，心灵时时受到强烈的震撼。 于是，很喜欢摘抄其中算的上教育经典的句子，并加上自己只言片语的感悟，共享如下： 我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。回想自己十三年的教学生涯，似乎缺少的什么？对！教师日记、教育随笔。成绩属于过去，总要给自己的未来留下点什么，在这一点上青埠屯小学的韩旭艳老师是我学习的榜样，她十几年如一日，坚持写教师日记，朴实无华却令人感动。 只要你用心，就会有。生活需要用心去懂，工作需要用心去做，只要用心，随处可见，努力做一个生活的有心人，工作的用心人。 有理想的人首先应该是一个会做梦的人！早已过了做梦的年龄，生活也似乎归于平淡，但不能缺少梦和希望，朱永新在他的《新教育之梦》向我们展现了他的教育理想，字字句句，如同夜晚的波浪，轻轻的扣响迟钝的灵魂，心随之波动。 你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。也曾这样教育学生，内心要充满阳光，然而我们呢？是否做到了内心充满阳光，走进校园，走在阳光路上，脸的微笑就是阳光，照亮着学生也照亮着自己。所以，
为师者，不要吝惜自己的微笑，当你板起脸上课的时候，又失去了什么？ 享受教育，你就多了一些生活的诗意。当我们满怀激情参加工作时，那充满诗意的工作却不得不面对许多的现实，在迷茫与困惑的同时，我们被受伤害，于是，灰心、丧气、怨天尤人随之而来，生活很不诗意。这就是我们曾经梦寐以求的工作？在身心劳累的同时还要说“累并快乐着。”这是我们的真心话吗？重复的工作让我们变的迟钝，与其说是在工作，还不如说不得不应付。是朱老师的一句话点亮了我的心灵。“享受教育，你就多了一些生活的诗意。”是啊，教育是一个过程，如果不是积极主动的享受教育过程，我们的生活怎会诗意。 没有教师的成长，学生的成长是不可能的。这句话给我很多的启示，教师也需要成长，同学生一样慢慢的长大。学生的成长伴随着学习，教师的成长又是什么？对！学习，没有学习就没有教师的成长，以此次读书征文活动为契机，更加努力的学习，促进自身更快的成长。 学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。台湾的学生很幸运，有机会和老师一起坐在树下喝茶，这是我在一篇文章中读到的。仔细搜索记忆中的信息，类似这样的情景在我记忆中很模糊，一时想不起什么。如果这也可以用成功和失败痕量的话，那我是失败的。 许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。如果站在学生的角度，听不懂，还要老老实实的听课，学不好还要硬着头皮学，换位思考，他们真是很不容易。记得我在上
《新教育之梦》读书笔记
《新教育之梦》 人民教育出版社2004年出版。 内容简介 《新教育之梦》是文集的第一卷。《朱永新教育文集》由十卷组成，全书共分十章，分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。文后收录了《新教育实验的理论与实践》《朱永新学术活动年表》。 目录 教育的理想与理想的教育──为新世纪新教育而作（代自序） 第一章理想的德育 一、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。 二、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 三、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。 四、理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。 五、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标第- 1 - 页共8 页，使其兼具现实性和理想性的双堆视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系-。 六、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨 七、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯 八、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量 第二章理想的智育 一、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础 二、理想的智育，应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程 三、理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐 四、理想的智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成 五、理想的智育，应该使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人大情怀，使学生成为人
朱永新新教育理念
朱永新：新教育精神 2008-03-07 14:51 今天我要讲“新教育精神”，为什么要讲这个问题呢？我昨天收到一份杂志《焦作新教育简报》，很坦率地说，看了这份杂志我流泪了。焦作今年三月份才开始启动新教育实验，但是这几个月的时间，在焦作掀起了新教育的风暴。焦作的校长们和父母亲的投入让我感动。他们六十多位“毛虫”的主题贴、随笔写得非常精彩，其中有个老师是一位退下来的教科所长，他写了一篇文章，说：“我已经风烛残年，后半生就交给新教育。”他还说：“真正让我动心的不是新教育本身，而是新教育的精神。”他说他想到了《如果我能是一颗星，免于哀伤》这首诗中的句子：“‘如果我是一颗星，我就不虚此生；如果我能够解除一个人生命的痛苦，平息一种伤心，帮助一只昏厥的知更鸟，重新回到巢中，我就不虚此生。’而新教育的精神便是如此，我愿意做一个不虚此生的人。”我看到他的这一段话，我就在想什么是新教育的精神？所以我就想了四句话，这四句话还不是最终的定稿，我想我们来一起完善它。 新教育的精神就是：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”；第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是我们新教育实验目前所追求的质朴精神。我想对这四个精神做一些简要的解释。 一、追寻理想的执着精神 新教育精神在他的四种内涵中最重要的就是理想。我们曾经称新教育实验是理想的教育实验。新教育人是纯粹的人，是为了理想而活着的人，是为了帮助人类不断地走向崇高从而也让自己不断走向崇高的人。新教育人，是有责任感的人，他知道他的每一份付出，都会悄悄影响世界；他知道一个世界，需要有一群擦星星的人。新教育人是乐于奉献的人，他愿意把自己的青春，把自己的智慧奉献给这样一个伟大的事业。新教育人是执着的人，是坚韧的人，无论碰到什么样的困难，什么样的挫折，碰到什么样的打击，我们仍然会坚定地往前走。我觉得这就是新教育的理想精神。 最近我编了一本小书叫《改变，从阅读开始》，这本书的副标题叫做“重塑心的文化”。在这本书里面我选了章太炎先生的一篇文章《“我”有多大》，章太炎先生终老于苏州，他一生特立独行，有人称他为疯子。其实也有人称我为疯子，说我们新教育实验是一群傻子跟着一个疯子。但是人家称章太炎为疯子，他不但不生气，而且很开心。章太炎说，大凡非常的人，也就是有创造性的人，不是神经病的人，断不能想，就是能想也不能说，遇到艰难困苦的时候，没有精神病的人断不能百折不回。自古以来，有大学问成大事业的人，为了这个缘故，他自己承认自己有神经病，也愿意各位同志个个也有一两分神经病。他说，近来传说某某有神经病，某某也有神经病，他说，不怕有神经病，只怕富贵利禄当面出现的时候，那神经病立刻就好了，那是要不得的。事实上，我觉得，这种神经病是加引号的神经病，它实际上是一种执着的精神。没有这样一种执着的精神，没有这样一种理想主义的情怀，不要做新教育。所以新教育最后必然是大浪淘沙，几百所学校也许最后留下的只有几十所学校，几所学校。没有关系，我说，只要有一个人在坚守着新教育，新教育就能成功，一定能成功。所以新教育这种执着
朱永新的新教育理念
朱永新的新教育理念 一、简历 朱永新，男，1958年生，大丰人，现为市副市长、大学教授、博士研究生导师，中国心理学会常务理事，《本土心理学研究》顾问，省政协委员。著有《中华教育思想研究》、《困境与超越--当代中国教育述评》、《心灵的轨迹——中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》等，主编《当代日本教育丛书》等30余种，并主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作。在国外学术刊物上发表论文200余篇。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目及省级研究项目并多次获奖。 有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。朱永新先后求学于师学院、师大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学，一直攻读到博士后。20年来，他在美国、英国、日本和国发表有关教育的论文200余篇，出版了多本论著。曾经荣获过“姑青年之星”、“省新长征突击手”等称号，连续两次当选全国青联委员，并被选为市副市长。 在学者与官员的角色中，朱永新穿梭而行。他说：平生最得意的事是自己的教育理想得以在实践，能够坦荡地结合工作实际进行学术研究，常常享受到双重丰收的喜悦。姑城城外，到处能够捕捉到朱永新教育理念的影子。 有人说朱永新在做梦，朱永新讲，我们是在把梦想变为现实。我们可能改变不了整个教育，但是我们可以改变老师与学生，至少这三年我们已经改变了一大批老师的状态以及孩子的命运。我们是在追梦。 二、朱永新理想主义教育思想 1、朱永新理想主义教育理念的来源 在西方教育发展史中，从20世纪初到50年代，占据了主导地位的便是新教育思想，其代表人物有被称为“新教育之父”的英国教育家雷迪，以及巴德利、怀德海、沛西&8226;能等，此外还有德国教育家利茨、法国教育家德摩林、比利时教育家德可乐利、瑞典教育家爱伦&8226;凯。他们主要培养富有个性和独立精神的人，建立符合现代社会需要的教育，在各自的国家建立“新学校”，最著名的便是雷迪创建的“阿博茨霍尔姆学校”。雷迪认为，学校的任务主要是促进儿童个人的自由发展，即身体和心灵的健全发展，而不是用书本知识去压抑儿童的
教师读书笔记《我的教育理想》
教师读书笔记《我的教育理想》 《我的教育理想》读书笔记 带着梦想去追寻，带着理想去实践，带着渴望去阅读，我见到了教育的理想和理想的教育。 教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，理想也是神圣而崇高的，理想是行为的动力；教育因为有了理想而更有目标，更有理性。理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓；教育的理想要坚持面向现代化，理想的教育要有舆论支持。 一、理想的德育 1、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。 2、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 3、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。 4、理想的教育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象极力学生，培养学生的英雄主义精神。 5、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断
完善的德育目标体系。 6、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。 7、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。 8、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。 德育是整个教育的灵魂。学生的德育教育让学校领导和老师们筋疲力尽，为之也操碎了心。为什么学校的德育会如此苍白无力？朱教授告诉我们: 首先，道德教育要结合平时的活动，潜移默化地进行，重要的是行为的熏陶，实践的感染，习惯的坚持。使道德教育达到润无心无声的境界。 其次，让学生的心灵在经典中憩息，在阅读书籍中净化灵魂。其实就是让学生有健康的思想，与经典中的人物对话，在书中自然地呼吸，得到新鲜的空气，使自己的整个心空都明亮起来。 然后，我们的道德教育体系没有层次性。小学与大学的德育目标简直颠倒，对小学生的教育太过空洞，太过远大。应
新教育理念
新教育理念学习心得 朱永新老师的新教育理念从不同的角度为我们诠释了教育，让我感慨良多，真可谓一字千斤，使我受益匪浅。我真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。 我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，她就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心。 最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。"他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有
书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。
朱永新教育名言
朱永新教育名言 1?教育的本质就是培养学生一种积极的态度。 2.—个人的精神发冇史，就是你的阅读史。 3?每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。 4.教育是一种感动。 5.我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。 6.我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。 7.教育资源只要你用心，就会有。 8.要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。 9.只要行动，就有收获。 10?人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。 11 ?有理想的人首先应该是一个会做梦的人！ 12.我们做教冇的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验; 要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。 13.你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。 14.享受教冇，你就多了一些生活的诗意。 15.没有教师的成长，学生的成长是不可能的。 16.科研应该真正打动教师的心灵！ 17.写日记是道徳的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。 18.只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的而前。 19.谁在保持梦想，谁就能梦想成真：谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。 20.不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！ 21.读书，是孩子们净化灵魂.升华人格的一个非常重要的途径。 22?学生欢迎没有教冇痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。 23.许多徳冇教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。 24.很多人在生活中所犯的错误往往被看作徳性问题，实际上却是心理问题。 25.学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和徳性的养成往往不太重视。 26.家庭是人们接受道徳教冇最早的地方。 27.徳冇尤其需要一种宽松.宽容和温馨的环境。 2&—个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功 29.教弃没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称英为池塘, 没有情感没有爱，也就没有教冇。 30.中小学搞教弃科研，就是应该记录自己教冇现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。 31.只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。
可上传朱永新《新教育之梦》读后感
助梦飞扬 ——读朱永新《新教育之梦》有感 马萍 很长一段时间里我一直在读朱永新的《新教育之梦》。读完后，朱永新的新教育思想，真切地让我开始审视自己所从事的教育事业。他超凡脱俗的热情和诚恳的文字深深地感染了我，使我看到了“素质教育”的希望，因为这样的“理想智育”是我们广大师生心中千呼万唤始出来的“希望教育”。 这本书通篇扎根教育的沃土，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。他对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然生敬。《新教育之梦》告诉我，智育它应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础”；德育不再是空中楼阁，它还应让学生自警、自诫、逢励”在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成不教之教的自律习惯”，让学生在自然的活动中养成德性，在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”；体育不只是追求四肢发达，它应体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求更快、更高、更强'，并能完善自我，体现人性之崇高”；美育不只是提供休闲消遣，它应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命”。这些教 育理论不正是我们在教育中感受最深切的吗？不正是我们教育最需要的吗？不正是一个孩子最想得到，并对他们影响深远的吗？朱永新先生真切的揭示了教育的本质！ 同时我还感受到作为教师，我们应当用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。在孩子们的眼中，老师是神圣的，他们渴望被老师关注，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个期待的眼神，孩子们都会感到满足和幸福。教师富有的爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师，这才能使教育深入学生的内心。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理，这样才能实现教育的意义。 朱永新在《理想的学校》一文中向我们详细介绍了全世界十所最好的特色学校；在《理想的劳动技术教育》中向我们详细介绍了苏州、上海、南京等地有声有色的学生社会
读朱永新新教育有感
读朱永新《新教育》有感 首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。 如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。 说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。 晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。 午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书？我们该怎么开始阅读活动？为了解决这一问题，新教育实验自2006年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。 我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。 暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。 学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。 晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
《新教育之梦我的教育理想》优秀读书笔记
《新教育之梦我的教育理想》优秀读书笔记《新教育之梦》是文集的一卷。《朱永新教育文集》由十卷组成，全书共分十章，分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。下面给大家分享《新教育之梦我的教育理想》的读书笔记，一起来看看吧！ 细心品味《我的教育理想》一书作者的教育理念，对未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心。我心中对教师的形象有了更深的触动。 作为一个教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。俗语说，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，在信息技术突飞猛进，知识日益更新的今天，这“一桶水”的提法早已过时，而教师具有“长流水”才能面对瞬息万变的社会、面对渴求知识与创新能力的学生，这已是教育界的共识。目前，新课程改革风起云涌，作为一名一线教师，明确自己在当前形势下“不学则退”，因此我们要努力修炼自己，做一个有深度的教师。 教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时
又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。 教师是一个能够把人的创造力、想像力和全部能量、智慧发挥到极限，永远没有止境的事业。我作为一个光荣的人民教师首先就要热爱这项事业，对教育充满激情。教师要不断学习，保证自己有足够的活水源，使学生酣畅淋漓地学习。教师教育的对象是一群天真烂漫的，单纯的，可爱的孩子。我要始终保持一颗童心，时刻关心他们，同时我还要做一名关注社会、有责任感的教师。教师教育祖国的未来，意义重大。在教授知识的同时，也要教育他们如何做人、如何生活。 书中的几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?
朱永新新教育之梦读书心得800字范文
朱永新新教育之梦读书心得800字范文 这周一在以袁校长为主的领读下，全体教师共同学习了《新教育之梦》的一节内容，惊叹于袁校长写作功底的同时，更是被她的阅读量和善于发现并记录生活中的点滴小事所折服。下面是由带来的有关新教育之梦读后感5篇，以方便大家借鉴学习。 最近我读了一本教育专著《新教育之梦》。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!
又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在线”，我看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，工作总结他们对教育的执著与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。 在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗?在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却——从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求! 感谢《新教育之梦》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。 寒假期间，有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》，细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于《新教育之梦》那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师”，仿佛
朱永新的新教育之梦-观后感
朱永新的教育之梦观后感 听了朱永新的新教育之梦后，我初步了解了他的教育理想。听了朱永新的新教育理论实录后，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 从师范院校走进中小学校园的年轻老师，都满怀教育的理想:按照自己对“教室”的定义，打造和学生一起快乐成长的“完美教室”。和学生共同学习，教学相长，体验成长的汗水与欢笑。 可是教育的现实很残酷，因此对教育理想的坚守就很悲壮。坚守内心教育理想的老师们，要么为理想英勇地死去，要么为理想卑贱地活着。在现实面前输得一塌糊涂，理想被生活磨得面目全非。 于是，大多数老师更会选择一种更适应现实的方式:为了生存和生活而背叛心灵，放弃理想。相信每个走进教师职业的人都曾拥有过教育的理想，那个时候我们很年轻，不成熟，在残酷的现实中，那个理想太过遥远，来不及努力就已经成熟了。成熟就意味着放弃，放弃掉有过的美好理想，然后我们就这样没心没肺地活着。 一直怀揣的梦想，难道就是人生的枷锁?放弃梦想，却又心有不甘。谁能够告诉我们，这种悲壮的坚守，价值何在?教育理想之路，究竟在何方? 毕淑敏说，旅行是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同的价值观，让你更好地懂得去
爱、去珍惜。旅行让你以另外一种身份开始一种新的生活，进行新的尝试，让你重新发现自己。 其实，学习也是一种旅行，从一个已知世界到未知世界的旅行。学习是一种相遇，是对话，与陌生世界、他人相遇，与自己相遇;与新的世界对话，与新的他人对话，与新的自己对话。康德写过一篇文章《什么是学习》，福柯也写过一篇文章《什么是学习》，他们都认为学习是与客观世界的对话，与他者的相遇和对话，与自己的相遇和对话。按照这些关于学习的理论，我们就会发现，学习也是一种旅行。 旅行既要费钱，很多时候还很费力，但是人们还是乐此不疲，因为旅行从来都是旅行者心甘情愿的选择。那么，什么时候，学生的学习能够像旅行一样，让学生再苦再累也愿意主动投入呢?我们不断地进行着教育改革，但是对于发挥学生学习的积极性和主动性始终没有找到真正有效的方法。 现代心理学和无数的教育实践证明，兴趣是推动孩子探索和学习的一种最实际的内部动力。各种各样的教学模式大都是形式上的改变，并不能从根本上激发和保持学生持续的学习兴趣。那么，学生的学习兴趣应该来自哪里呢? 美国教育心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣。”没有兴趣就没有学习。教师通过挖掘学科知识内容本身的魅力，以教学内容的广度和深度，打开学生的视野，激活学生的思维，让学生在对学科内容的深入探究中获得丰富与充实，这种兴趣与快乐才具有持续的力量。很多成功人士往往能够将这种乐趣保持一生。当一个人能够终身坚持下去的时候，自然就可以达到极致，达到那个领域最顶级的水平。
学习朱永新新教育思想的心得体会
学习朱永新新教育思想的心得体会
学习朱永新新教育思想的心得体会 洛新局老井小学周万红 朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的发展也是胡锦涛总书记提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们教师去研究，去实践的。 朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最后有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成材，成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。 著名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思考，我们在县教育局的极力倡导下，这段时间我认真学习了朱永新老师的《我的教育思想》，体味了朱老师“过一种幸福完整的教育生活”、“建设书香生活环境”等教育内涵。 一、朱永新新教育思想给我的触动 1、朱永新老师认为，新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。 2、朱老师的新教育认为,理念:教育是一种生活方式，学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思考与追求,
学校《关于在教师中开展“共读一本书、共筑教育梦”主题阅读活动的实施方案》
关于在全校教师中开展“共读一本书、共筑教育梦”主题阅读活动的实施方案 2016年，是教育局行政化推动新教育的第二年，也是我校继续深入推进新教育实施工作的关键一年。新教育的继续推进，既要有敢于探索尝试的?榜样教师?引领，更要有全体教师的共同参与，形成新教育发展理念的自觉认同和行动的自觉统一。为进一步提升全校教师对新教育的认识、理解和把握，促进教师专业发展和自身素养的提升，形成推进新教育的浓厚氛围，结合市教育局?读教育经典，做智慧教师?的工作部署，以及?营造书香校园?内在要求、区教育局印发《关于在全区中小学教师中开展?共读一本书、共筑教育梦?主题阅读活动的实施方案》的通知（岚教字[2016]19号）精神，经学校研究，决定2016年在我校全体教师中开展以?共读一本书、共筑教育梦?为主题的主题阅读活动，特制定如下实施方案。 一、指导思想和活动目的 推动教育改革与发展，必须有正确的理念和思想引领。当前，我国正在深入推进全面深化改革，基础教育改革与发展也已经进入深水区。国家教育部提出要?始终贯彻落实立德树人根本任务，着力提高教育质量?，这个?质量?是指?培养人的质量?，应该包括学习质量、发展质量和生命质量，而不仅仅局限于?分数?。如何推动基础教育转型升级，适应基础教育改革与发展的新形势、新任务、新跑道，是摆
在每一个教育工作者面前的重大课题。 新教育实验的宗旨是给教师和学生一种幸福完整的教育生活。它既是对纯粹?应试教育?的批判，更是对理想教育的不懈追求，它的最大特征是让教育回归教育本真，回归到立德树人，回归到尊重人的成长规律，让每一个学生都成长为最好的自己，绽放自己的生命光彩。 通过开展年度主题阅读，唤醒教师对教育事业的深刻认识，对教师职业的深刻认同，坚定教育理想，重树人生目标，切实增强教书育人的责任意识、使命意识和政治意识，从而焕发出立足本职、爱生敬业、追求卓越的不竭的内在动力，为促进我校教育改革与发展提供强有力的支撑。 二、阅读书目及主要特点 根据区教育局的安排，2016年我校教师共读书目是朱永新著作的2014年新修订版的《新教育》。 本书是朱永新关于新教育实验的最完整的呈现，共有十四章，前有序，后有附录，总字数29万字。一般的教育著作往往偏重于理论研究或方式方法的架构，《新教育》可以理解为作为一位位居高官而又具有悲天悯人的教育情怀的朱永新先生，在同每一位教育工作者的对话。读了这本书，不但能理解什么是新教育，更能直抵心灵，让每一位教师深刻地重新认识自己，定位自己。这本书的最大特点还在于强调行动，不仅让读者理解了为什么、是什么，更重要的是怎样做，操作性极强。对于每一名热心教育事业的教师来说，只要反复阅读、用心品读这本书，那么，他一定会受到启发
朱永新新教育实验的五个核心理念
朱永新新教育实验的五个核心理念 集苏州大学教授、博士生导师与苏州市副市长于一身的朱永新先生，因其《我的教育理想》《新教育之梦》《创新教育论》《享受教育》等著作的相继问世和“新教育实验”突飞猛进式的发展，被人视作当今中国教育上的一匹黑马。 核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。 这里不是强调“一切为了学生的发展”，而是突出“一切人”。朱教授认为，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。无论他是贫困的，还是富贵的；无论他是愚昧的，还是睿智的；无论他是健全的，还是残疾的，都应该让他们快速地发展。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正地让教师、学生和学校一起成长。他认为，参加新教育实验的所有学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要成功，相当部分的老师和学生都能够成才。所有参与实验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。新教育实验的价值取向是“行动”。朱教授认为，只要行动，就有收获。不要坐而论道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨。从加入实验这一天开始，就要真正地动起来。 核心理念之二：教给学生一生有用的东西。
朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。 核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。 朱教授对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他说，好多人都问他：你的身体怎么这样好呢？他说不是身体好，是精神好。自己也有高血压、高血脂。但有了好的精神，就有了一切。他认为，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但朱先生却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。 核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。 特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是惟一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗？当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有两千五百多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。对个体生命来说也是
2020新教育之梦读书心得总结
2020新教育之梦读书心得总结 在《新教育之梦》一书的序言中，朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休教师，在布满尘埃的阁楼上旧物时，发现了一叠发黄了的旧练习册。下面OK的给大家整合了几篇关于新教育之梦读书心得的范文! 最近我读了一本教育专著《新教育之梦》。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!
又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在线”，我看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执著与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。 在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗?在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却——从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求! 感谢《新教育之梦》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。
朱永新的《新教育》读书心得体会
朱永新的《新教育》读书心得体会 读完朱永新的《新教育理念》后，我真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩。我强烈的感觉到，我们教育工作者要提高认识。 朱永新老师提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质： 一、激情。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。 二、爱心。教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。 三、知识。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生。 书中有这样一段：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一
个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。”这段话给了我警示和启迪，我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。” 总之，朱永新老师的教育理念深深碰触到了我的内心，我一定要努力成为一名新教育的工作者。