桃花源记导学案及答案

《桃花源记》导学案

西吉县实验中学主备人宋江珍

【学习目标】

1、背诵全文。

2、积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。

3、初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。

【教学重点】

1、了解古今异义词的变化，积累文言词语。

2、翻译课文，在掌握文章大意的基础上复述故事。

【教学难点】

1、了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。

2、评价文中所描绘的理想境界。

第一课时

【预习交流】

1、解题并了解作者：

陶渊明：名，字，（朝代）伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。在动乱不安中，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称“”。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

记------------这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和明朝诗人魏学洢的《核舟记》。

2、读一读、写一写、练一练。

huò( )然yǎn（）然qiān( )mò( ) yì( )太守

bīn( )纷垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( )

语（）云便要．（）还家

3、结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。

4、组内核对校正字音。

(1)、听读课文:(老师范读或听录音) 要求:边听边注意正音。注意朗读的语气语调。

(2)、朗读练习: 组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。

朗读时注意字音和停顿。

(3)、朗读展示小组展示朗读成果全班齐读。

【合作交流】

（一）、参照书下注解翻译第一自然段，并概括段落大意。（师指导学生翻译第一自然段）（二）、背诵第一自然段。

（三）、请同学们一展身手默写一下第一段。

【展示点拨】（略）

【达标检测】

齐桓公好服紫

齐桓公好．服紫，一国尽服紫。当是时也，五素①不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”

管仲日：“君欲何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶．紫之臭②。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”

公曰：“诺。”

于是日，郎中③莫衣紫；其明日，国④中莫衣紫；三日，境内⑤莫衣紫也。 [注释] ①素：没有染色的丝织品。②臭：气味。③郎中：官名，此处泛指宫中官员。④国：都城。⑤境内：国境内。

1、解释文中加点的词语。

（1）齐桓公好．服紫（）

（2）吾甚恶．紫之臭（）

2、用现代汉语解释文中画线的句子。

寡人好服紫，紫贵甚

3、文中与“紫贵甚”相照应的句子是“”。

4、这则寓言讲了一个什么道理？

课外作业：预习下文，并尝试背诵第二段

《桃花源记》导学案

第二课时

西吉县实验中学主备人宋江珍

【学习目标】

（一）、生自主翻译2、3、4、5段课文，小组合作共同完成。

（二）师提问学生翻译课文

（三）师生共同翻译课文，并整理全文翻译。（四）概括出每段课文的大意

【合作交流】

小组合作完成下面习题

1、对照注释，解释下列词语。

怡然自乐：俨然：

所从来：相闻：咸：问讯：

先世：邑人：

不复出焉：间隔：皆：不足：

邑人：向：

扶：既：

诣：遣：

欣然：规往：未果：寻病终：