高职英语教学及改革思路

高职英语教学及改革思路

根据高职院校英语的教学特点,迫切需要进行教学改革,教学内容要突出实用性和交际性,经过学校的培养,结合日常生活用语,工作用语等对学生进行大量的技能训练,教师在教学中要增加文化导入内容,注重学生综合能力的训练。通过广泛开辟第二课堂和对考核方法进行改革,有力的促进学生实际运用英语的能力。

标签：英语教学;改革;思路

1 目前大学英语教学现状

随着我国高等职业教育的快速发展与提高,国民经济的飞速发展,国际交往日益频繁,社会对英语教学,尤其对大学生的英语实际综合运用能力提出了更高和更迫切的要求,因此,大学英语教学面临深入改革和进一步发展。

我院高职英语教学历经几年的努力实践,已积累了较丰富的教学经验,为大学英语教学的持续发展打下了良好的基础,但是英语教学还面临诸多的问题:

(1)从整体上看,学生的语言运用能力与教学的实际投入存在着较大的反差。目前,学生在外语学习上花费的时间较多,但效果不明显。学校和老师在外语教学上投入较大,实际教学效果不显著,学生的语言产出技能,特别是口语和书面语的表达能力较弱,不能很好的适应社会发展的实际需要。

(2)在教学观念、教学方式及教学内容上依然较多的重视语言知识的传授,还没有完全摆脱应试作用的负面影响。

(3)教学手段以及教学模式还不能很好的适应学习者对英语综合运用能力的培养。多媒体教学手段、校园网络化教学、英语学习软件还没有得到充分的开发和利用,课堂教学方式比较单一,在某程度上未能很好的调动起学习者的学习积极性。必要的改革正是努力解决存在问题的一种有益的尝试。

2 如何改进职业院校大学英语教学

(1)明确本课程的主要教学目标,进一步传授必要的基础知识,强化基本技能训练,培养学生用英语进行人际沟通的能力,有效开展专门用途英语训练,具备职业岗位所需要的一定听说能力、较强的一般阅读技术资料的能力和书写常用应用文的能力。

(2)分阶段对学生进行培养。

第一阶段:基础英语学习阶段。使学生掌握基础知识、掌握常用词和词组的用法,掌握常用口语,以提高学生的表达能力。通过本阶段的学习,最终使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助