九寨沟-说课稿
《九寨沟》
赵冬梅
各位评委，各位老师：大家好！
今天，我说课的内容是三年级下册第六单元的23课《九寨沟》
一、说教材
本单元以“我国的世界遗产”为主题，本文精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱含着作者对祖国河山的热爱之情。
二、教学目标
结合新课标，根据三年级学生的认知特点，我将教学目标设计如下：
1、学会本课12个生字，会写10个生字，有感情朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
2、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然的思想感情，这也是本课的重点。
三、教学难点
由于学生的理解能力还有限，我将本文教学的难点确定为：抓住关键词句体会九寨沟美丽的景色和异兽珍禽的特点。
四、教法、学法
为完成本课的教学目标，我将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图
文结合，以读代讲等教学方法进行教学。
五、教学准备
搜集九寨沟资料，制作多媒体课件。
下面，我来向各位老师说一说我的教学过程。
六、教学过程
（一）创设情境，激情导入。
首先，让学生观看云雾缭绕的九寨沟风光照片，声情并茂地介绍：同学们，人们常说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”九寨沟是大自然的杰作，是赐予人类的最美丽的乐土.九寨沟总面积达620平方公里，风光秀丽，是我国著名的自然保护区之一。
今天我们就一起走进美丽的《九寨沟》(板书课题)
【导入环节，让学生的强烈的好奇心和求知欲呼之欲出，使课的第一锤落地有声】
（二）初读课文，整体感知。
1、先让学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.再浏览课文，思考：面对九寨沟的美景作者发出了怎样的感叹？从而引出本文的中
心句：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书：人间仙境）
（三）、研读课文，读中悟美
1.引出最后一段并出示，找出作者向我们描绘的四幅画卷：雪峰插云、古木参天、平
湖飞瀑、异兽珍禽，点明相对应的段落。出示相关的四幅图片，然后问学生：你最
喜欢哪幅画卷？喜欢那幅画卷，就在课文中圈画出能够体现这幅画卷特点的词句。
然后引导学生进行交流，学生交流哪副，我们就品读哪幅。
2、如果学生说喜欢雪峰插云时，我会抓住“插入云霄、银光闪闪”引导学生想象画面，体会雪峰的高和美。（板书：高、美）
3、如果学生喜欢古木参天，我会让学生重点理解“遍布”这个词，体会树木的多和密。（板书：多、密）
4、如果学生交流平湖飞瀑图，先品读湖泊之美：
（1）你从标出的词句中感受到湖泊的什么美？引导学生通过“大大小小、颗颗宝石、镶嵌”以及作者运用了比喻的修辞手法写出了湖泊之多，通过“清澈见底”体会出湖水之清，通过“色彩斑斓”体会出湖石的色彩美。这样清澈见底、宝石般的湖泊，到底是什么样子的呢？我们一起来欣赏一下吧，（配乐出示湖泊图）我们把它的美读出来吧！引导
学生有感情朗读相关句子“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
同学们，这样美的湖泊，加上蓝天，白云、雪峰、森林的映衬，色彩就更丰富了，你能用文中的一个词来形容吗？（五彩缤纷）你还能用上其他表示色彩的词吗？（五光十色、五颜六色、七彩斑斓……）配乐读描写湖泊色彩的句子。
下面让我们继续插上想象的翅膀，一直飞到九寨沟，从上往下看，大大小小的湖泊形状各异，五彩缤纷，有的像，有的像，还有的像。。。。。
同学们的想象力真丰富，九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！
【本环节通过引导学生抓住关键词句，体会湖泊的特点，并结合图片，引导学生展开想象，学以致用】
接着品读瀑布之美
学生找出描写瀑布的词句，文中用哪几个四字词语来描写瀑布？
学生找出（高低错落、白练腾空、银花四溅蔚为壮观）
白练什么意思？对呀，就是白色的布。为什么把瀑布比成白练呢？白练腾空、银花四溅是一种什么样的景象？播放瀑布飞流直下的视频，让学生通过多种感官体会九寨沟瀑布的壮观之美。然后，让学生想象：这些大大小小、高低错落的瀑布还像什么？让你想到了哪句古诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）
由于九寨沟的河谷有高有低，出现一级级天然台阶，因此形成了这高低错落的景象
你们看，那瀑布激流而下，或宽或窄，或高或低，白浪翻滚，水花四溅。现在你就站在这瀑布前，你感受到了什么？这就是（高低错落）的瀑布；这就是（白练腾空）的瀑布；这就是（银花四溅）的瀑布；这就是（蔚为壮观）的瀑布。男女生比赛，读出瀑布的壮观。小结：这样的九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
【本环节通过充分创设情境，品读语言，引导学生感受瀑布的壮观，理解并积累词语，并在此基础上指导感情朗读，水到渠成】
5.引导学生交流异兽珍禽，首先让学生小组学习并完成表格，找出动物名称、特点和
动作，让学生展开想象还会有什么动物在做什么？体会动物们的可爱（板书：可爱）【此环节意在通过小组合作的方式，放手让学生自主探究，读、悟、想象，学生不但掌握了学习方法，而且提高了想象能力】
四.拓展延伸，升华主题
1、这么美丽的景色，这么可爱的动物，难怪作者在最后一段赞叹到——引导学生体会
本段在全文中起到总结全文的作用。
2、欣赏了九寨沟迷人的景色，大家心中一定激荡着千言万语，请同学们写几句话或一首小诗，来赞美这无限迷人的自然风光。
【这一环节既是对前几个环节的延续，又是情感的宣泄，更是读与写的结合，体现语文学科的特点。】
五、作业设计：
1、积累优美词句，背诵喜欢的段落
2、为九寨沟设计环保宣传语。
我的家乡风光好说课稿
《我的家乡风光好》说课稿 尊敬的各位领导、老师，你们好！ 今天我说课的内容是：《我的家乡风光好》，它是未来版品德与社会四年级下册第一单元的第二课。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学设计、板书设计几个方面来谈一谈我的教学思路。 一、说教材 本课分为三个主题，即“美丽的风光”、“说说家乡的山和水”、“我做家乡小导游”。这三个主题先让学生从主观上认识家乡的美景，再进一步抓住家乡美景的特点，对家乡美景有更深层次的认识。这样由表及里，由浅入深，循序渐进，不仅符合学生年齡特点，还有利于培养学生自主探究的学习能力。 二、说教学目标 根据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标： 1.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。 2.通过各种活动激发学生喜欢家乡风光，热爱家乡的情感。 3.学会收集、整理，分析社会信息。 三、说教学重难点 鉴于四年级学生对家乡感情、体验不够，所在我在教学中通过各种活动让学生喜欢家乡风光，萌发对家乡的热爱并愿意为家乡的发展建设献计献策来作为本课的重点和难点四、说教法 在教学中，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对所要解决的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神 五、说课前准备 教师准备相关课件。学生收集整理家乡有代表性的风景名胜的图片或者自己的相关画作，并调查家乡主要景点的位置、参观游览路线及参观所需时间。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》说课稿
《九寨沟》说课稿 一、教材分析 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 下面我就讲讲第一课时的教学设计: 二、教学目标 1、能够正确、流利地朗诵课文。 2、会读会写一类生字，理解有生字组成的词语，能正确认读二类生字。 3、初步了解课文，了解九寨沟美丽的自然风光。 三、教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确、美观地书写一类生字。 四、教法和学法 1、通过恰当的引导，激发学生的学习兴趣。 2、严把字词关，力求学生能正确、流利地朗读课文。 3、学会合作学习、主动探究的学习方法。 五、教学过程 1、我用回顾以前通过课文游览的风景名胜进行导入，又配以九寨沟的资料和图片把学生带进本课的学习情境。激发学生学习本课的欲望，引起对课文内容的兴趣。 2、要想顺利阅读课文，首先要先解决课文中的生字词。在这里我充分利用预习单检查了文中一类词语、二类词语、多音字词、课后三题的词语以及文中难读的长句子和段落，对个别生字词要特别注意的地方向学生重点强调，并在
读长句子和段落的时候让学生注意标点符号的停顿。 3、整体感知。我以问题的形式完成这一环节的：第三自然段主要介绍了哪些自然景观？第四自然段主要介绍了几种动物？最后一自然段在文中起到什么作用？通过小组交流的形式完成预习单上这三个问题，然后由老师总结。 4、写字指导。我重点指导了敏、捷、继这三个左右结构的字，提出了书写汉字时需要注意的地方，比如写字姿势、握笔姿势、笔画的穿插和避让等等，通过边范写边指导给学生做示范，为学生正确美观的书写做榜样。 板书设计: 10九寨沟 童话世界 人间仙境
人民音乐出版社八年级下册音乐教案、说课稿
目标 （1）知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。 （2）能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。 （3）情感目标：让同学们在观看各种图片、视频、演唱、表演等活动中领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”的意识。 [说重难点]：探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点。 [说教学程序] 下面，我针对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。 我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）引入；（2）学唱歌曲；（3）感悟；（4）升华（拓展延伸），其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟左右，引入3分钟左右，感悟5分钟左右，升华部分10分钟左右。 首先，第一个环节——引入。多媒体展示被污染的大自然图片，和未被破坏过的美丽大自然风景图片等相关的图片，教师在背景音乐《给未来一片绿》的旋律中动情解说：地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足. 土壤系着森林的命运，海洋系着鱼群的命运；环境系着地球的命运，地球系着人类的命运。地球赋予生命的一切，爱护地球，珍爱生命；保护环境，拥有生命，让我们用行为来回报创造和养育我们的自然母亲。【设计理念：这一环节利用多媒体创设情景，通过教师诗化的语言激情导入，奠定本课情感性教学的基础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。】 第二个环节：学唱歌曲。先介绍歌曲的主体部分为 D 大调、4\4拍、中速、由3部分组成。接着，教师声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热情，再用多媒体出示学习方法：选择自己喜欢的学习习惯，跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱。在这一基础上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：后半拍起的节奏的把握，大家共同讨论，应该怎样来掌握这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏准确，充满感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间，让“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，为学生提供发展个性的可能和空间。” 第二部分合唱的配合的学习前，先进行合唱的和谐与均衡知识讲解，再采用教唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来突破这一难点。在引导学生充满感情来完整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体会感情，然后分组讨论用填表的形式，让学生自己说出这首歌的速度、风格、演唱情绪等学唱要素，通过“探究与体验”的过程来完成这一教学难点。 设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动性，通过聆听和表现音乐，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。 第三、四个环节——感悟和升华部分 首先用提问的形式引入第三部分，探讨音乐情感与人的情感有什么联系，然后让学生联系生活实际说说自己对“保护环境、爱护大自然”的理解和感受，讨论“地球-----母亲”的含义，紧接着导入第四个环节，让学生将自己收集到的表达爱护环境的歌曲、诗歌、警句、图片、文字、VCD、歌曲磁带等通过小组推荐或自由组合演唱等多种方式展示出来。（搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置）。这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验“保护环境”的感受，然后通过拓展延伸得到进一步的升华，让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。 最后，在《给未来一片绿》的音乐声中结束本课：保护环境，是人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱护环境，爱这个地球，爱这个世界！ 每个学生都是一个珍贵的生命，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷，每个学生都是一篇生动的乐章，但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐章奏响！我的说课到此结束，不足之处，请各位老师批评指正! 《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》教案 教学目的要求：(一)通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
九寨沟
《九寨沟》说课稿 各位老师： 大家好，今天我说课的题目是《九寨沟》，下面我将从课程标准、教材、教学建议几个方面进行说课。 一、说课程标准 课程目标方面：本篇课文文章层次清楚，语句清新，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然，热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。 内容目标方面：我从以下四个方面去完成： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课生字词，理解生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用，理解课文内容。 4、了解感受九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 二、说教材 1、编写特点： 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，
令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 2、编写意图： 本册教材所编选的课文，仍然体现了内容丰富、体裁多样的特点。从内容看，既有反映重大历史事件的课文，如《虎门销烟》，也有表现百姓日常生活的课文，如《桂花雨》，既有描写祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》，等等。作为反映祖国著名自然景观的代表，九寨沟，自然风光极其优美，1992年被列入《世界自然遗产名录》，1997年，被纳入世界人与生物圈保护区，是世界上旅游环境最佳的景区之一。对于好奇心极强的小学生来说，通过初步感受九寨沟的美丽与诗情画意，可以激发学生学习的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、内容结构 《九寨沟》这篇课文采用总-分-总的结构，选取了典型的景物与动物，如景物有：雪峰、湖泊、森林、瀑布；动物有：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。课文运用了大量的比喻、拟人手法向我们描绘了九寨沟的美，让我们仿佛真的来到了这个迷人的人间仙境。最后一段是全文的总结段落，写出了文章的主旨，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 4、编写体例及目的： 本篇课文，在编写体例方面可以分为三个块面： 首尾呼应，形成美的概念；总揽全文，留下美的印象；感悟重点，徜徉美的世界。 块面一、首尾呼应，形成美的概念
五年级数学：“认识平方千米”说课稿
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
“认识平方千米”说课稿 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 各位老师,大家好! 我今天说课的内容是苏教版教材第九册第八单元第二课时“认识平方千米”一节课的内容 一、说教材： 这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。 基于本节内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已有的认知结构心理特征，确立了如下教学目标：
1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象 2、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。 3、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系,更加关注自然与社会. 因此本节课的教学重点是认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。 二、说教法、学法 为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。 三、说教学过程 课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的教学目标，结合本节课的教学实际，以“联系生活，提炼新知——学习新知，建立表象——应用巩固，深化拓展——全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。具体的教学程序是这样的：
望洞庭湖(说课稿)
《望洞庭》说课稿 【说教材】 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。因此，根据教材特点和大纲要求，制定本节课的教学目标如下： 1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。（技能目标） 2.理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。（智能目标） 3.感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。（情感目标） 在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。
【说教学程序】 一、导入揭题 1.同学们，我们的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深。今天老师想带大家到洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。（略） 3.多媒体出示洞庭湖的画面。 4.引出课题：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写动听的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。听，他正在吟诵呢！ 5.多媒体出示诗和音乐，师范读。 （设计意图：儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关洞庭湖的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台。
小学四年级语文说课稿模板九寨沟
小学四年级语文说课稿模板《九寨沟》 本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。 一、教材分析 P 装熊的有大熊座还有小熊座,学狗的是牧羊，操勺的是猎户，挑担的是天鹰，提灯笼一阵风似地跑是御夫还有白羊座金牛座双子座巨蟹座狮子座处女座天秤座天蝎座射手座摩羯座水瓶座双鱼座 首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了!"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。。课文描写形象、
生动，文字优美。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。(由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的。)为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。 二、教学方法：运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读兴趣。 (一)、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。著名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”的确，好的开始是成功的一半。如我在教《九寨沟》时，首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片，然后把“九寨沟”来个特写，声情并茂地向学生介绍：“九寨沟总面积约620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之
九寨沟说课稿
九寨沟说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者精心整理的九寨沟说课稿，欢迎大家分享。 一、说教材 （一）教材分析 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。 教学目标 1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。 2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、能力目标——用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，能自主设计生成综合性学习专题。 二、说学法 学习方式：网络环境下的自主学习和探究学习。 在教师引导下学生自主探究九寨沟的自然风光和异兽珍禽，他们通过搜集资料，选择喜欢的学习方式进行学习，解决问题。在这基础上全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。 三、说教法
本课教学中，我充分激发学生对九寨沟的兴趣，采用“发现问题——学法指导——确立目标——自主学习——讨论交流——拓展延伸”的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。 （一）回顾旧知，发现问题。 新课伊始，我和学生一起回顾了上堂课的所得，然后提出这节课需要解决的问题：为什么说九寨沟是一个童话世界，人间仙境？再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问？对疑问进行归纳整理，以学生的`疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生自身的需要上，体现了以学生的学为中心的教学思想。整个导入简单而不简约。 （二）学法指导，确定目标。 多次网络教学，让我有了这样一个感受，那就是学生一看到网上资源，立刻被吸引了，而当老师让他们自主学习时，他们往往左看右看，忘了学习的目的，这对于刚升入四年级的学生来说尤为明显。基于这个原因，所以我在让学生自主学习前，先指导学法，然后提出目标，让学生学有所向，学有所法。 （三）自主探究，解决问题。 课文的第二段分别介绍了九寨沟的四绝：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨沟的异兽珍禽，这是全文的重点。学习时，运用任务驱动式教学方法，以问题引导探究，学生自主选择研究主题（自己喜欢的景物），可以在九寨风情中欣赏各具特色的海子，也可在“精彩视频”中观赏活泼可爱的异兽珍禽，还可在“九寨五绝”中进行资源查找，实现资源共享，这样不但解决了问题，还扩大了学生语文课外阅读量，提高了语文教学效率。 （四）汇报交流，突破难点。 在学生充分自主学习的基础上，让大家进行全班交流：你向大家介绍的是什么景物？在交流时，我始终贯穿着新大纲提出的要求：以读代讲，在读中理解，在读中感悟。特别是在学习交流九寨沟的异兽珍禽的过程中，我是这样设计的：引导他们通过自由读、赛读、比较读等多种方式细读课文，然后思考问题：这些动物各有什么特点呢？继续前进，你还会看到什么动物？请发挥想象，照书上的样子也来说一说。学生张开想象的翅膀，各抒己见。这样既实现了第二次资源共享，又突破了网络与语文整合的教学难点；实现了借助网络，落实语言文字训练
《旅游地点和旅游线路的确定》说课稿
《旅游地点和旅游线路的确定》说课稿 我说课的题目是《旅游地点和旅游线路的确定》,下面我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来对本课进行说明。 一、教学分析 1．说教材 《旅游地点和旅游线路的确定》一课选自中图版高中地理选修3旅游地理第三章第二节。 本节内容由两部分组成，分两课时来讲。一是旅游地点和旅游线路的确定，二是旅游安全及防范措施，这两部分内容看似独立，实则联系密切。一条合理的旅游线路首先应当是安全的，面旅游线路和景点的选择也必须以安全为前提。内容的开放性很强，实践性和可操作性也很强。经过此内容的学习可以实现理论联系实际，也使学生增长见识，锻炼能力。 我这节课讲的是第一课时旅游地点和旅游线路的确定 2．说学情 本节内容为第三章第二节，这之前我们学习了旅游资源的类型及评价，以及旅游景区的规划，学生对旅游资源已经具备一定的欣赏和评价能力。而本节内容则是之前内容的一个应用，与学生的生活非常贴近，学生们较感兴趣，愿意参与到教学讨论过程中来。学生可以查找资料，选择旅游目的地，设计旅游主题。虽然在日常生活中，学生会接触到旅游线路的设计问题，但是考虑的还是不够全面，需要老师点拔。 3．说目标 课程标准 学习会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游地点，选择合理的旅游路线。 教学目标 根据教学大纲要求，结合学生认知特点，设立知识、能力、情感态度与价值观三维教学目标。 知识目标：掌握根据旅游需要收集旅游信息，确定旅游主题，并合理安排旅游景点和线路。能力目标1、能够根据实际情况和旅游信息，学会选择合适的旅游地。 2、能够根据旅游资源状况，确定恰当的旅游线路。 情感、态度与价值观目标：通过学习旅游信息的获取和旅游线路的确定方法，激发学生热爱资源、热爱环境、热爱科学的良好情操。 4．说重难点 教学重点：选择、设计旅游线路 教学难点：选择、设计旅游线路 二．教学策略 利用图片、视频、材料、群空间论坛、网络资源等信息化教学手段，辅助教师进行创设情境、任务驱动、问题引导等教学活动；帮助学生进行学习、自主探究、合作讨论。 教学方法：问题教学法、小组讨论法 三．教学过程 1．课前
九寨沟说课稿
九寨沟说课稿 九寨沟说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。 （二）教学目标 1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。 2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、能力目标—— 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行
拓展性学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，能自主设计生成综合性学习专题。 二、说学法 学习方式：网络环境下的自主学习和探究学习。 在教师引导下学生自主探究九寨沟的自然风光和异兽珍禽，他们通过搜集资料，选择喜欢的学习方式进行学习，解决问题。在这基础上全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。 三、说教法 本课教学中，我充分激发学生对九寨沟的兴趣，采用“发现问题——学法指导——确立目标——自主学习——讨论交流——拓展延伸”的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。 （一）回顾旧知，发现问题。 新课伊始，我和学生一起回顾了上堂课的所得，然后提出这节课需要解决的问题：为什么说九寨沟是一个童话世界，人间仙境？再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问？对疑问进行归纳整理，以学生的疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生自身的需要上，体现了以学生的学为中心的教学思想。整个导入简单而不简约。 （二）学法指导，确定目标。 多次网络教学，让我有了这样一个感受，那就是学生一看到网上资源，立刻被吸引了，而当老师让他们自主学习时，他们往往左看右看，忘了学习的目的，这对于刚升入四年级的学生来说尤为明显。基于这个原因，所以我在让学生自主学习前，先指导学法，然后提出目
九寨沟-说课稿
《九寨沟》 赵冬梅 各位评委，各位老师：大家好！ 今天，我说课的内容是三年级下册第六单元的23课《九寨沟》 一、说教材 本单元以“我国的世界遗产”为主题，本文精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱含着作者对祖国河山的热爱之情。 二、教学目标 结合新课标，根据三年级学生的认知特点，我将教学目标设计如下： 1、学会本课12个生字，会写10个生字，有感情朗读课文并背诵自己喜欢的部分。 2、了解最后一个自然段在全篇中的作用。 3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然的思想感情，这也是本课的重点。 三、教学难点 由于学生的理解能力还有限，我将本文教学的难点确定为：抓住关键词句体会九寨沟美丽的景色和异兽珍禽的特点。 四、教法、学法 为完成本课的教学目标，我将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图 文结合，以读代讲等教学方法进行教学。 五、教学准备 搜集九寨沟资料，制作多媒体课件。 下面，我来向各位老师说一说我的教学过程。 六、教学过程 （一）创设情境，激情导入。 首先，让学生观看云雾缭绕的九寨沟风光照片，声情并茂地介绍：同学们，人们常说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”九寨沟是大自然的杰作，是赐予人类的最美丽的乐土.九寨沟总面积达620平方公里，风光秀丽，是我国著名的自然保护区之一。 今天我们就一起走进美丽的《九寨沟》(板书课题) 【导入环节，让学生的强烈的好奇心和求知欲呼之欲出，使课的第一锤落地有声】 （二）初读课文，整体感知。 1、先让学生自读课文，读准字音，读通句子。 2.再浏览课文，思考：面对九寨沟的美景作者发出了怎样的感叹？从而引出本文的中 心句：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书：人间仙境） （三）、研读课文，读中悟美 1.引出最后一段并出示，找出作者向我们描绘的四幅画卷：雪峰插云、古木参天、平 湖飞瀑、异兽珍禽，点明相对应的段落。出示相关的四幅图片，然后问学生：你最 喜欢哪幅画卷？喜欢那幅画卷，就在课文中圈画出能够体现这幅画卷特点的词句。 然后引导学生进行交流，学生交流哪副，我们就品读哪幅。 2、如果学生说喜欢雪峰插云时，我会抓住“插入云霄、银光闪闪”引导学生想象画面，体会雪峰的高和美。（板书：高、美） 3、如果学生喜欢古木参天，我会让学生重点理解“遍布”这个词，体会树木的多和密。（板书：多、密） 4、如果学生交流平湖飞瀑图，先品读湖泊之美： （1）你从标出的词句中感受到湖泊的什么美？引导学生通过“大大小小、颗颗宝石、镶嵌”以及作者运用了比喻的修辞手法写出了湖泊之多，通过“清澈见底”体会出湖水之清，通过“色彩斑斓”体会出湖石的色彩美。这样清澈见底、宝石般的湖泊，到底是什么样子的呢？我们一起来欣赏一下吧，（配乐出示湖泊图）我们把它的美读出来吧！引导
风景写生说课稿
风景速写说课稿 一、教材分析: 风景速写主要表现自然中的天、地、物三大关系。自然界的一切事物均发生在这三大关系中。在风景速写中，它们表现为对比关系，三大关系之间的描写手法要尽量区别。运用不同的线条，表现对它们的不同感受。 二、教学目标： 1.知识和技能目标： 通过绘制风景速写，使同学们能够初步掌握选景、构图和概括的表现手法 2.过程和方法目标: 通过教师的引导，同学们能够学会如何取景和概括表现景物，从而培养学生自主绘图能力 3.情感态度和价值观目标： 从风景速写的课程中感受大自然的美，培养学生的欣赏眼光。同时激发学生热爱生活、热爱和平的情感，塑造正面的、积极的、健康的生活态度和方式。 三、教学重点： 了解如何表现景物的空间、层次；通过视平线的高低，表现景色气氛 教学难点：如何让同学们正确掌握构图的方法，并有意识的去思考画面的空间感，分清主次，不拘泥于一枝一叶的描摹 四、教学方法： 1.教法：课堂讲授，画稿示范，巡回辅导，作品欣赏 2.学法：课堂讲授并外出写生和学生自己的观察思考相结合，根据教材内容 有所侧重。注意从大自然本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于书本知识的传授。主要靠实践写生的办法来引导学生理解教学内容，必要时联系学。生日常生活中的实际例子来说明问题。 课时:1课时 课型:绘画课 授课对象:初中二年级 教具准备:范画、课件、多媒体教室等 学具准备：铅笔、速写本、橡皮等 五、教学过程： （一）：组织教学： 检查下同学们有没有准备好速写工具，并整顿纪律（2分钟） （二）：引入新课：
利用多媒体课件先播放下几张大自然的风景，然后开始引入上课内容。迷人的九寨沟、秀美的峨眉山、广阔的大草原，这些如诗如画的景色令人心旷神怡，那么除了摄影，我们还可以用自己的笔将最动人景物描绘下来。（3分钟） （三）：讲授新课： （30分钟） 一：风景速写就是以自然景物为对象，在较短时间快速描绘的一种绘画形式。“快”决定了风景速写的特点： １：要选取典型景物 ２：要概括表现景物 二、那么风景速写的工具呢可以多种多样，如铅笔、钢笔、炭笔、毛笔、泡 沫笔等。不同的工具，具有不同的表现特征。表现的方法及可以用变化丰富的线条，也可以用不同层次的明暗色调。 三、风景速写的步骤可分为选景、构图和概括 1.选景： 风景速写的选景也就是构思。自然景物很美也很丰富，但不能看见什么就画什么，不能求多求全。要通过观察选择典型景物，表现自己的审美感受，如一棵奇特的大树、一段富有情趣的栅栏、一条古朴的老街，只要取舍得当，把我特点，都会是绝妙的景。此外，也可将不同方位的景物“移植”在一起，那么这个就是靠自己的主观处理了，比如当同学们自己认为画面上还需要添加点其他景物而使画面更具美感，此时就需要所谓的“移植”景物了。 2.构图： 风景速写的构图是表现构思的重要手段。如运用近大远小的透视规律，表现景物的空间、层次；通过视平线的高低，表现景色气氛；选择不同的构图形式，表达景物的诗情画意和自己的审美感受等。 3.概括： 概括是风景速写的最大特征。概括表现，一是要分清层次，注重主题景物不要主次不分、平均对待；二是要突出景物的整体气氛，表达自己的审美感受，不拘泥于一枝一叶的描摹。 六：课堂总结：对于初学者来说，风景速写是一项训练造型综合能力的方法，是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。风景速写的这种综合性，主要受限于速写作画时间的短暂，这种短暂又受限于速写对象的活动特点。风景速写能培养我们敏锐的观察能力，使我们善于捕捉生活中美好的瞬间。风景速写能培养我们的绘画概括能力，使我们能在短暂的时间内画出对象的特征。风景速写能为创作收集大量素材，好的风景速写本身就是一幅完美的艺术品。风景速写能提高我们对形象的
小学信息技术说课稿集锦
小学信息技术说课稿集锦(绝对精品) 各位领导老师大家好！ 今天我说课的课题是：遨游因特网 说课教师： 年级：五年级 一、教材分析 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们 信息素养、信息的收集与处理能力。 2、学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对 教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 3、教学目标的确立 知识与技能目标： 1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。 2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、 筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。 过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 情感与价值观目标： 1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
人教版桂花雨说课稿(共7篇)
篇一：《桂花雨》说课稿 《桂花雨》说课稿 各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是人教版五年级上册略读课文《桂花雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程等四个方面来对本课作具体的阐述。 首先说教材。《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。描写生动、细致，充满感情。 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里“等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学难点为体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所 表达的感情。并采用“自主、探究”的学习方法，培养学生的自学能力，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。 说教学过程。围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“135”高效课堂的教学模式，我设计以下五个教学环节： 第一环节：情境导入，揭示主题。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先设问本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢？通过疑问营造气氛，将学生带入思乡情境，为课文的学习奠定情感基础。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：自主学习，尝试解决。 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。 第三环节：讨论交流，合作学习。 叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。 鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生议一议：“作者为什么爱桂花？”学生答出：是因为桂花香。我再适时追问：“哪些语句具体描写桂花的香？”让学生画出来。这里要引导学生从嗅觉、触觉、视觉等不同方面去体会这个“浸”字的妙处，从而体会浸在花香中的感觉。紧接着，让全体学生品读作者摇桂花时的语句，通过人物的语言、动作体会人物心情。使学生感受作 者的“乐”——桂花给作者带来的“乐”不仅在摇花时，更是陪伴了她的整个童年，给生活带来了无限的乐趣、幸福和美好；桂花不只是给作者带来了“乐”，同时也让母亲和整个村庄
九寨沟说课稿
《九寨沟》说课 东关小学刘爱菊 一、教材分析 《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第三单元中的课文。文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文令人有一种实地游览的酣畅。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。 二、学情分析 四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《庐山的云雾》、《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。 三、教学目标 基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：
知识和技能目标：学习本课“窜”“捷”等生字及新词，正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。 情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。 四、教学重难点 重点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。 难点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。 五、教法学法 教法： 1、情境教学法：利用电子白板创设多种情境，帮助学生较为深入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，充分激发学生的学习兴趣。例如：在教学不同的自然景观和珍稀动物时，配合出示相应的图片，播放九寨沟视频短片，帮助学生直观感受九寨沟神奇之美以及各种珍稀动物的特点。 2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。《语文课程标准》十分重视朗读，本文语句清新，辞藻华美，饱含情感，所以在教学中我把指导朗读贯穿与整个教学过程中，让学生在读
请到我的家乡来-说课稿
《请到我的家乡来》过程 一、导入： 孩子们，我们又见面了。大家今天都很精神。我发现咱们茶小2、6班的孩子们都特别热情好客，你们为了欢迎丽丽姐姐来四川旅游准备了这么多东西，真了不起。姐姐特别感动，想通过视频和大家见见面。我们赶快和她连线吧。（视频） 二、学生汇报 1、丽丽姐姐想知道大家会为她介绍些什么好东西。那美食、美景、民俗和特产小组的代表 们，谁先来介绍呢？ 2、小导游介绍美景 A、过渡：先请咱们美景特工组的小导游们为我们说说家乡的美景吧。 B、九寨沟：你推荐的九寨沟真的很美。下一站我们去哪里呀？ C、熊猫基地：我都好想抱抱可爱的大熊猫了。后面的旅行一定更有趣，该谁来说一说 D、金沙遗址：去参观过的孩子有哪些？（a、幸福；b、和姐姐一起去看看） 听说你们还要推荐一个很特别的地方。 E、过渡：听孩子们的介绍，老师突然想到好多描写我们家乡美丽景色的诗句，听我读， 看你能不能找出藏在诗句里的景点名字，好吗？ F、小结：四川有那么多美丽又好玩的地方，难怪到这里旅游的人越来越多。丽丽姐姐 对我们的介绍还满意吗？来听她怎么说。（视频） 3、小厨师介绍美食 A、过渡：那就请美食特工组的小厨师们上场吧。 B、小吃：我们家乡的美食了不得，只是小吃就让人流口水了。下面谁来介绍呢？ C、过渡：原来你是要考考同学呀！ 孩子们知道的真多。我也考考大家，你们说川菜以什么味道为主。 （课件）瞧这些麻麻辣辣的美食，就好像我们2、6班的孩子一样热情。 D、引出：你还像还没说，你要介绍什么？（品尝美食） E、评价：小厨师们真好，不仅介绍了小吃、讲了故事，还请我们大家品尝美味的牛肉。 咱们家乡的美食把浙江卫视《爽食赢天下》栏目组的叔叔阿姨也吸引来了，大家边吃边看他们要介绍哪些好东西。（视频） F、小结：哎呀，这么棒的四川美味，丽丽姐姐那个达馋猫的口水肯定“飞流直下三千 尺”（视频） 4、小演员介绍民俗 A、刚才两个小组代表的介绍让姐姐很满意，收集家乡民俗、特产的孩子们，你们有信 心让姐姐对你们的介绍满意吗？快请民俗小组的小演员带来精彩节目吧。（音频） B、演唱：（第二段：大家一起拍手一起唱吧）你们演唱的这首歌，是我们四川民歌的 代表。接下来还有什么精彩内容？ C、川剧视频 D、孩子们真是多才多艺。老师也想给大家露一手。我们来玩一个手指游戏。 先看老师做一次，注意我的手。 伸出你的手，我们一起来做。 5、小导购介绍特产 A、过渡：特产特工组的小导购们该你们了。（学生介绍） B、老师带来了自己珍藏的刺绣手巾和剪纸作品，孩子们摸摸、看看。 你觉得怎样？ C、小结：有了小导游的帮助，丽丽姐姐一定能满载而归。