苏教版小学音乐三年级下册如今家乡山连山教案

《如今家乡山连山》

教学目

的

1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。

3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。

教学重点：

1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。

2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。

3、二声部的处理。

教学难点：歌曲最后一句的处理

教具学具：电子琴多媒体课件

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、体验家乡美：

师：同学们好，很高兴走进你们的音乐课堂，今天，老师给你们带来了一个好消息，有一个小女孩，小的时候生活在风景秀丽的农村，听说今年家乡丰收了，那你们想不想去她的家乡看一看呢？（生）好，让我们快点出发吧！（出示新农村的景象图片）

师：同学们，你们都看到了什么？听到了什么？（看到了忙碌的农民伯伯和阿姨，粮食丰收了，他们笑的笑容，听到了他们的笑声）

师：是啊！由于党的好政策，如今我们的家乡都发生了翻天覆地的变化，真可谓是年年都有好收成，天天都有好日子啊！

二、体验丰收的喜悦

1、师：唉，那你们猜，农民伯伯看到，这么丰收的景象，他们的心情会怎样呢？（生：很开心）

师：假如你现在就站在这一片田野中，看看到这丰收的景象，你会是怎样的心情？请你做一做（生：开心地笑，高兴地跳）

2、师：从大家惊喜的眼神和开心的笑容中，老师就知道你们很开心，那小▼姑

娘他开不开心啊？（生：开心）那让我们和小姑娘一起开心地笑一笑，把我们的笑声加入旋律当中，一起来唱一唱吧！（出示课件）

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师：①请随老师的琴一起用“哈”来模唱

②在唱时，请同学们打开口腔，打开到好像半打呵欠状一样，好，让我们一起来体验（师弹生唱）

③曲谱中你还发现了什么呢？老师请同学们猜个谜语：（嘿嘿的小三角，调皮的小符号，常起来一顿一跳，我们都叫它顿音记号）师，你们知道的可真不少！

师：为了我们笑得更开心，请加上顿音记号一起来唱一唱吧！注意唱出断音的感觉。（师弹生唱）

3、师：哎呀，你们的笑声真好听，农民伯伯听到你们的笑声忍不住也笑起来了呢！你们听……

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●●师：想不想和农民伯伯一起开心地笑一笑呢？让我们一起来吧！（师弹生唱）

师：注意，演唱时我们的好朋友顿音记号，他提醒我们要唱的轻巧有弹性呢！好，让我们和农民伯伯再次开心的笑吧！（师生唱）

师：啊呀，好听极了！老师也想加入你们的队伍一起来唱呢！我有一个提议，你们来唱小姑娘的笑声（第一声部），老师来唱农民伯伯的笑声（第二声部），听听我们的笑声是不是很和谐呢？（师唱二，生唱一）

师：我们配合的太默契了，让我们交换过来，老师唱第一声部，你们唱第二声部，有信心唱好吗？（师一，生二）

三、新课学习：

师：太棒了，我们笑得真开心！嘘，老师好像听到有一对母女在争吵呢？他们在争吵什么呢？两人最后为什么开心地笑了呢？让我们一起来聆听歌曲《如今家乡山连山》，请同学们打开课本32页！

1、师：这对母女在争吵什么呢？

生：妈妈说家乡没有山，女儿说家乡有山

师：为什么姑娘说有山呢？这山又指什么呢？

生：是农民伯伯丰收的谷垛

是啊！这一座挨着一座的谷垛就象山一样，说明我们的家乡丰收了！

师：噢，你可真聪明！为什么最后两人都笑了呢？

生：①姑娘聪明可爱②妈妈夸我聪明，从小爱家乡

2、师：你感觉这首歌我们应该用怎样的情绪来唱呢？让我们再次聆听歌曲（生：欢快活泼）

师：你体会的真到位，让我们带着欢快活泼的情绪读歌词，一起去体验小姑娘的家乡美！好吗？（随伴奏读歌词）

3、师：小姑娘的家乡好美呀！老师忍不住想用歌声来，赞美小姑娘的家乡呢！你们来找一找哪两句是相同？（师弹唱）生：一二句

师：你能试着唱一唱吧！（生唱，然后一起合唱）

4、师：谁能以最快的速度找出哪些句子是唱家乡的山的？（生找）

师：让我们一起来唱唱家乡的山吧？（生随琴唱）

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5、看到家乡的庄家丰收了，谷垛多的就像连绵起伏的小山，你猜，她们母女俩会怎样？让我们一起在来感受一下歌曲。

6、师：老是觉得这笑声特别的熟悉，向我们前边学过的谁的笑声呢？

师：你们的小耳朵可真灵！是小姑娘和农民伯伯的笑声，让我们再来唱一唱吧！你们来唱第一声部（小姑娘的笑声），老师唱第二声部（妈妈的笑声），（师生合唱）。

师：你们的笑声可真甜，瞧，妈妈听了女儿的话，都笑弯了腰呢！小女孩心里美滋滋的，好像被妈妈亲了一下，在哪儿呢？听老师唱最后一句，你们来找，

师：你真善于动脑，让我们带着这种甜蜜的感觉，再来唱一唱吧！（师弹教唱）

①注意”吆喂”稍弱一点，唱出妈妈亲我后，我高兴的心情来!

②“亲我小脸蛋“要轻一点，音量不宜过强！

③完整来唱一遍最后一句。

④在四分休止符处，老师演唱时加入了响舌，让学生来说还可加入？（跺脚、捻指）

四、创造表现：

1、师：相信大家一定会唱这首歌了，让我们高兴的唱起来吧！（注意歌曲的前奏和间奏）

2、提速演唱：这是一首欢快的歌曲，那么演唱时速度快还是慢呢？让我们带着欢快的情绪，有感情的再来演唱一遍。

3、师：想不想使我们的演唱更加丰富多彩？那我们可以用什么形式来丰富歌曲的表现形式呢？（生：领、齐）

4、师：看到家乡越来越美了，你们的心情怎样？（生：自豪、骄傲、高兴、、、、）

5、师：让我们师生一起来合作演唱这首歌曲吧，听听老师是怎样配合你们的。（生唱词，师加入丰富的语气词）

如：妈妈告诉我，家乡没有山（咦）。我呀摇摇头，拉着妈妈看（耶）家家谷垛堆得高（是吗）如今家乡山连山（真的）哈哈、、、、。

6、师：你知道刚才老师是用什么形式和你们来表现这首歌曲的吗？

师：你觉得这种形式出现在歌曲里，会让歌曲变得怎样？

师：那你们能不能想出更多更丰富的语气词加入歌曲中来唱一唱吗？

师：听了你们的演唱，老师觉得很不够尽兴，不如这样，让老师来扮演妈妈，请一位同学来扮演孩子，衬词大家一起唱，让我们一起来夸夸我们的家乡吧！

师：我们的家乡就在沂河岸边，这里正在发生着日新月异的变化，让我们一起来看一看美丽的临淄风貌。（播放课件）

【完美结课】

师：同学们，为了我们的家乡变得更加美丽，让我们从现在开始，努力学习，做一个从小热爱家乡的好孩子吧！