气候为什麼暖化

氣候為什麼暖化？

全球暖化在世界各地都是一個熱門的話題，許多關切全球暖化的科學家，認為是人類導致地球氣候許多危險的變化，呼籲各國領導人必須立即正視這個問題，尋求解決。但也有些科學家表示，全球暖化並不是由人類社會所造成，而是環境自然改變的結果，包括太陽活動、火山爆發及其他自然現象。

在這個專題中，各位應邀參與聯合國的一場論壇，聽取正反雙方的專家對於全球暖化的看法。本次論壇可提供聯合國必要的資訊，以就全球氣候暖化的成因達成明智的決策，進而向全球各國領導人提出建議，採取適當行動以防止或因應氣候的變化。

專題目標

在這個專題中，學生的學習重點包括：

?定義何謂全球暖化。

?收集全球暖化相關的氣溫及海平面統計資料，以及暖

化所造成的氣候改變。

?利用多種來源進行研究，收集並綜合全球暖化成因的

資料。

?評估各網站立場是否偏頗。

?與同學合作，建立合理的論點，以支持有關全球暖化

成因的特定立場。

?利用各種不同的科技工具，編製微軟 Excel 圖表及

PowerPoint 簡報。

?在班級進行 PowerPoint 報告，內容應包括圖表。

?引述研究資料的來源。

?檢討本身對於全球暖化的觀點。

?寫一份備忘錄，說明個人對於暖化爭議的看法。

PBL 專案全球暖化教學

情境

各位加入了一個科學小組，為一個環保研究團體工作，小組要出席聯合國論壇，說明全球暖化是人為的現象/自然現象，並呼籲聯合國採取行動，針對可排放溫室氣體的產品設限，減少其使用。各位的立場是，如果不立法強制限制，人類可能對地球造成無法逆轉的破壞。各組必須搜尋資訊支持這個立場，提出一些實例證明對全球氣候的影響。

關於這個專題，請各位分成四人一組，合力完成以下任務：

1. 找資料支持小組的立場。參考教師所提供的研究指南，收集資料。

2. 決定如何使用找到的資料，支持小組的立場。使用微軟 Excel 建立圖表，以說明小組

的論點。

3. 利用故事板、故事範本或圖表紙，建立 PowerPoint 簡報大綱，大綱中應該包括備忘

註解，說明辯論時可以引用的資料。想一想反方可能如何運用相同的資料申論他們的論點，準備好反駁的資訊。

4. 製作 PowerPoint 簡報，強調小組立場的主要論點，簡報中應包括圖表。在投影片的

「備忘稿」中，加入補充資料以支持小組的論點，包括資料來源的書目。

小組做完全球氣候暖化的報告，教師會請各位想一想你個人對於全球暖化的成因有何看法。

專題細節

全球暖化是指大氣中的溫室氣體導致地表散熱不易，越來越多的證據顯示，全球暖化因人類活動而逐漸加劇，各國領導人也已開始正視這個問題，考量如何避免全球氣候暖化持續惡化。然而，並非所有的科學家都認同這樣的理論，認為全球暖化並非人類行為所造成。這個專題要讓學生探討當前的爭議，建立本身對於全球暖化的看法。

建議參考網站

提供各組學生一些研究的參考網站，或加入於 Internet Explorer 書籤。有些網站對於全球暖化的論點可能失之偏頗，其意見並不一定是事實，學生應謹慎評估網站的資料，確實區分事實與個人意見。在課堂活動中提供了優質資訊檢查清單的連結﹝清單內容請參照學習單﹞，可供學生檢查網站內容是否偏頗。

中文網站：

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,.tw/

?行政院環境保護署

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,.tw/

?台大全球變遷研究中心，以台灣附近區域性變遷為研究重點。

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,.tw/tags/940

?全球暖化| 台灣環境資訊協會-環境資訊中心

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國外網站：

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,/oar/globalwarming.nsf/content/index.html

?美國環保署全球暖化網站，提供氣候變化成因及可能的影響等資訊。

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,/sci_soc/barron.html

?這是有關全球暖化的共識文件，稱為〈全球變化研究人員評估氣候變化之預測〉，由美國地球物理聯盟所編製。

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,/pubs/regulation/reg15n2g.html

?這個連結是 Richard S. Lindzen 所寫的一篇報告，題目為〈全球暖化：所謂科學共識的起源及本質〉。

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,/NPA194.html

?這是 John Carlisle 的一篇文章，題目為〈全球暖化：享受要及時〉。

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,/dailys/4-28-98.html

?地球暖化是值得歡迎的趨勢嗎？未來的冬天會不會更暖和、夏天更炎熱？這樣的改變是不是好事？請看 Thomas Gale Moore 怎麼說。

其他參考資料及資源

課堂活動

1. 小組活動中，帶領學生針對全球暖化做腦力激盪。

2. 介紹目前關於全球暖化成因的辯論，播放美國公共電視 PBS 有關這個議題的一集

節目 Frontline/Nova，影片網址為：

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,/wgbh/warming/etc/video.ram。如果沒有播放設備，可以讓學生分成小組，從電腦上直接上網觀看。

3. 將全班分為兩部分，一半的學生是為石油公司工作的科學家，另一半是為環保團

體工作的科學家，儘可能讓學生自行決定所要採取的觀點。

4. 每個部分的學生各分為四組。

5. 向學生說明面臨的挑戰（運用以上資料）。

6. 說明各組的角色及責任，各組每個角色都指派一人負責：

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?環保人士，負責研究環境條件的資料，例如溫度變化、溫室氣體，以及全球暖化可能的警訊。

?生物學家，負責研究全球暖化對於地球生態系統的影響。

?地質學家，負責研究板塊構造、太陽黑子、米氏 (Milankovitch) 週期等資料。

?統計學家，負責研究海平面上升及溫度變化的資料，利用 Excel 將演變趨勢編製為工作表。

7. 全球暖化是許多不同的團體及個人都關切的議題，各人的意見可能不同，甚至很

強烈，所以學生找到的部分網站，可能會有極端的觀點。向學生簡短說明如何檢視網站的觀點是否偏頗，利用〈優質資訊檢查清單〉，是一個快捷簡便的方法，可以迅速評估網站內容。請學生利用檢查清單，評估所使用的每個網站。可以請學生將每個網站的檢查結果摘要列印出來。(請參照附件之學習單)

8. 引導學生針對全球暖化的研究，運用選定的網站及平面資料。

9. 學生完成研究後，引導他們就全組收集到的資料進行分析。提供〈小組分析工作

表〉，供學生完成資料分析。

10. 其次，請學生利用微軟 Excel 將所收集的資料編製為圖表，可以利用統計人員製

作的工作表來製作圖表，也可以利用其他的研究資料。學生的圖表應能夠清楚呈現數據資料，綜合各項資訊，透過圖表闡明自己的立場。

11. 現在各組都做過了研究、分析本身的立場，也有圖表說明其數據，接下來就要請

學生編製簡報，在班級論壇中發表。簡報中應包含參考書目。

12. 舉辦班級論壇，各組輪流報告，再由全班就暖化議題進行辯論。

13. 論壇及辯論結束後，要求學生檢討本身對於全球暖化的感受，提醒學生應該考量

他們所收集的資料及資料來源，最後整理出自己的結論。各組提出的觀點，是否有信心？各組對於所指派的立場，是否同意？有哪些證據支持他們的感受？14. 請每一位學生寫一份備忘錄給雇主（石油公司或環保團體），說明他們本身的感

受。在備忘錄中，學生可以告訴雇主，他們的個人觀點對於繼續任職有何影響。

利用微軟 Word 的備忘錄範本。

15. 專題最後請播放《天氣怎麼了》的影片 (請於

https://www.wendangku.net/doc/7a3654390.html,/wgbh/warming/etc/video.ram下載)，請學生比較本身的研究資料、論壇中所學到的知識，以及這份報告的觀點。

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空气污染与保护教案

空气污染与保护教案 空气污染与保护设计方案 、教学目标 1. 了解空气污染的危害性与防治措施。 2. 了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3. 看懂各种媒体发布的空气质量报告。 、教学重难点 重点 1. 空气污染的危害性 2. 空气污染的防治 难点空气质量报告发布 三、课堂教与学互动设计 创设情境，导入新课 打开第 1 张ppt】 师:同学们放学走在马路上有没有发现马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢, 学: 有;（好像有; 不知道。） 师:那为什么树叶上会沾满灰尘呢, 学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上…… 师:对啦?同学们真聪明。 师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢, 学:有，很呛人的。（而且还很脏；挺好闻的呀.... .） 师:那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗学:…… 师:那他们会不会让我们生病呢,

打开第 5 张 ppt 】 追问: 它们会对大气造成影响吗 , 那又是造成什么影响呢 ,我们又该怎么防治 呢, 师: 今天我们要学习的新课里就有大家想知道的答案了。 打开第 2张 ppt 】 师: 下面同学们把课本翻到 69 页。 今天老师就要和大家一起来学习《空气污染与保护》，空气污染就包括我刚刚 提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。 那么有同学知道什么是空气污染吗 , 知道的情举手 打开第 3张 ppt 】 （有空气污染的定义 ） 师 :xx 同学，你来给大家解答下吧。 学: 当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。 很好，请坐。 师: 同学们看 ppt ，告诉老师你们喜欢生活在左图的环境中还是右图的环境中呢 学：当然是左图啦? 师 : 呵呵，大家都知道生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们知道空气 染的危害吗 , 打开第 4张 ppt 】 （震惊世界的几起大气污染事件 ） 师：大家看 ppt ，有什么想法 , 学： 空气污染危害好大啊? 师 ： 其实这还不是全部。 师： 同学们看这就是被光化学烟雾笼罩的 1943 年的洛杉矶，这些气体课时致癌 的呀? 师:

大气污染对气候的影响很大,大气污染排放的污染物对局部地区和全.

大气污染对气候的影响很大,大气污染排放的污染物对局部地区和全球气候都会产生一定影响，尤其对全球气候的影响，从长远的观点看，这种影响将是很严重的。大气污染源可分为自然的和人为的两大类。自然污染源是由于自然原因（如火山爆发，森林火灾等）而形成，人为污染源是由于人们从事生产和生活活动而形成。在人为污染源中，又可分为固定的（如烟囱、工业排气筒）和移动的（如汽车、火车、飞机、轮船）两种。由于人为污染源普通和经常地存在，所以比起自然污染源来更为人们所密切关注。 一、大气污染的类型 1、还原型（煤炭型）污染：常发生在以使用煤炭和石油为主的地区，主要污染物是二氧化硫、一氧化碳和颗粒物。在低温、高湿、风速很小，并伴有逆温存在的阴天，污染物易在低空生成还原性烟雾。 2、氧化型（汽车尾气型）污染：汽车排气、燃油锅炉以及石油化工企业产生的主要的一次污染物一氧化碳、氮氧化物和碳氢化合物等，在太阳的照射下能引起光化学反应，生成二次污染物。 3、石油型污染：主要来自汽车排放、石油冶炼及石油化工厂的排放，包括二氧化氮、烯烃、链烷、醇、羰基等等。 4、混合型污染：包括以煤炭为燃料的污染源排放的污染物，以及从各类工厂企业排出的各种化学物质等。 5、特殊型污染：由工厂排出的特有污染物而造成的污染。 二、大气污染的危害与影响 大气污染对人类及其生存环境造成的危害与影响，已逐渐为人们所认识，归结起来有如下几个方面： 1、对人体健康的危害。人体受害有三条途径，即吸入污染空气、表面皮肤接触污染空气和食入含大气污染物的食物，除可引起呼吸道和肺部疾病外，还可对心血管系统、肝等产生危害，严重的可夺去人的生命。 2、对生物的危害。动物因吸入污染空气或吃含污染物食物而发病或死亡，大气污染物可使植物抗病力下降、影响生长发育、叶面产生伤斑或枯萎死亡。 3、对物品的危害。如对纺织衣物、皮革、金属制品、建筑材料、文化艺术品等，造成化学性损害和玷污损害。 4、造成酸性降雨，对农业、林业、淡水养殖业等产生不利影响。 5、破坏高空臭氧层，形成臭氧空洞，对人类和生物的生存环境产生危害。 6、对全球气候产生影响，如二氧化碳等温室气体的增多会导致地球大气增暧，导致全球天气灾害增多，又如烟尘等气溶胶粒子增多，使大气混浊度增加，减弱太阳辐射，影响地球长波辐射，可能导致天气气候异常。 三、大气污染的防治 防治大气污染是一个庞大的系统工程,需要个人、集体、国家、乃至全球各国的共同努力，可考虑采取如下几方面措施： 1、减少污染物排放量。多采用无污染能源（如太阳能、风能、水力发电）、改革能源结构，用低污染能源（如天然气）、对燃料进行预处理（如烧煤前，先进行脱硫）、改进燃烧技术等均可减少排污量。另外，在污染物未进入大气之前，使用除尘消烟技术、冷凝技术、液体吸收技术、回收处理技术等消除废气中的部分污染物，可减少进入大气的污染物数量。 2、控制排放和充分利用大气自净能力。气象条件不同，大气对污染物的容量便不同，排入同样数量的污染物，造成的污染物浓度便不同。对于风力大、通风好、

全球气候变化及其对人类的影响

鲁教版必修一第四单元 第三节全球气候变化及其对人类的影响教学案课前学生结合导学案自主预习。 导入：一段2分钟的“全球气候变暖的现象例证”的视频导入——感知、认识全球气候变暖 教师提升：对于“全球气候变化及其对人类的影响”我们的研究思路应该是什么？ 学生答：略 教师承转：全球气候一直在变暖吗？如果没有，那是怎样变化的？ 学生答：略 一．全球气候变化的过程、特点 教师问：按时间尺度，全球气候变化分为哪几个时期？ 学生答：略 PPT展示“地质时期的气候变化”图、“历史时期全球年平均气候变化曲线”图、“近百年来全球年平均气温变化曲线”图。学生读图回答： 1、地质时期的气候变化图中出现了几次寒冷的大冰期？ 2、地质时期气候变化特点是什么？ 3、历史时期气候变化特点是什么？ 4、仪器观测时期气候变化特点是什么？ 5、哪两个时期气温上升较快？ 6、图中从1860—2000年气温大概上升了多少度？ 教师总结提升：活动一——目前全球气候变暖： A——是全球气候变化的一种正常体现? B——还是人类活动所导致？ 二．全球气候变暖的原因 PPT展示四种温室气体在大气中随时间的含量变化示意图、近百年来的世界平均气温变化图、2002年中国与世界能源消费结构 学生活动：总结全球气候变暖的原因。

承转：“全球气候变暖的影响”视频播放 三．全球气候变暖的影响 教师问：结合昨天的预习和观看的视频，全球气候变暖的影响有哪些？ 学生答：略 教师承转：这是全球气候变暖的四个大的方面的影响，下面我们就两个方面展开探讨。 活动二：全球变暖后，海平面上升了，会引起… 小组合作请将下列选项“对号入座”对号入座： A 海水受热膨胀 B 海平面上升 C 海水入侵 D 低地淹没 E 海岸侵蚀加强 F 土地盐碱化 G 冰川融化 H 海岸线退缩 I 地下水位上升 J 海岸工程建设破坏 K 风暴潮、洪涝等自然灾害加剧 材料一：《中国海洋报》报道2004年～2006年，中国沿海大多数地区沿海海平面都高于常年。 受海平面上升影响，上海沿海地区的咸潮入侵和海岸侵蚀等海洋灾害都有所加重。另外，咸潮频繁入侵，对城市供水造成影响，地下水和土壤盐渍化加重，严重危害上海的水资源环境和生态环境；海平面上升使浙江沿海风暴潮灾害更加严重，2004—2006年间，有5 次灾害性台风先后在浙江登陆；2006年海南沿海海平面比常年高107毫米，沿海部分岸段侵蚀严重，其中海口市因海岸侵蚀损失土地约1.5平方公里，海滨旅游区和海岸工程设施受到威胁。 活动三： C

空气污染和保护教案

空气的污染和保护 教学目标： 1、了解空气污染的危害性与防治措施。 2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3、看懂各种媒体发布的空气质量报告 教学重点：空气污染的危害性；空气污染的防治 教学难点：空气质量报告的分析 一、引入 展示中国全景的卫星图，问：你们知道图中的绿色部分表示什么？中国和日本之间有什么区别？ 学生答…… 老师补充：日本的森林覆盖率高达67％，而中国只有17%。 提问：它们是怎么做到的呢？ 看资料一：，日本政府看重森林， 问：森林有什么重要作用？ 学生答…… 教师总结：森林的作用（光合作用，和吸尘的主要作用）出示吸尘的树叶 展示尘埃的来源、特点和危害，颗粒物越小对人的伤害就越大。引出，指出应提高检测标准。并引出可吸入颗粒物为大气污染物之一。 提问：除了吸附灰尘外，森林里的有些植物还能吸收二氧化硫等有害气体。如：樟树，榆树、丁香、枫树等。 教师解说二氧化硫等的来源和危害，再引出二氧化硫、氮氧化物为大气污染物。 教师：酸雨对自然界中物质有什么危害？，我们来做一个模拟酸雨的实验。 问学生：你们看到了什么变化或现象，联系实际主要是破坏什么呢？（讲论） （对树叶的危害由于实验效果不明显，通过图片展示逐渐危害的效果。 教师总结：酸雨的危害 同学们不要小看植物，他们的作用可大了，它们还能杀菌消毒呢？比如松树等 综述——森林的净化作用。并引出森林是地球之肺，且可吸入颗粒物，二氧化硫，氮氧化物等都是污染大气的主要物质之一，所以我们把他们作为判断空气质量的标准之一。那么我们国家的空气质量如何呢？以北京为例我们来看看吧！ 展示：杭州空气质量日报 结合课本72页，完成题目：（叫一位学生回答） 我国目前的空气质量到底如何呢？ 看资料二：两会期间，环境保护就是热点问题。 举国上下都在重视环境保护，作为学生我们更要为保护大气尽自己的一份力。 教师问：

大气污染

一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《大气污染控制工程》课程是培养环境工程专业学生的一门重要专业课程，它的特点是包括了大气科学、环境化学、化工原理和污染控制学等多学科交叉的一门专业课程。本课程系统地介绍了大气污染控制的原理、控制技术与方法和有关设计计算问题。 本课程在内容上共分为8章。第1章是大气污染控制工程绪论，主要介绍了大气与大气污染相关概念、大气污染物及其来源、大气污染的影响、大气污染综合防治以及环境空气质量控制标准。第2章是燃烧与大气污染，主要介绍燃料的性质、影响燃料燃烧过程的因素、燃料燃烧的理论空气量、烟气体积及污染物排放量的计算、燃料燃烧过程中硫氧化物、颗粒物、氮氧化物等污染物的形成过程与形成机理。第3章是颗粒染污物控制技术基础，主要介绍颗粒的粒径及粒径分布、粉尘的物理性质、净化装置的性能等。第4章是除尘装置，主要介绍机械除尘器、电除尘器、湿式除尘器、过滤式除尘器的除尘原理、除尘效率及其影响因素、除尘器的应用及旋风除尘器、电除尘器和袋式除尘器的设计、除尘器的选择和发展。第5 章是硫氧化物污染控制技术，主要介绍硫的循环与排放、燃料燃烧前的脱硫技术、流化床燃烧脱硫、高浓度二氧化硫尾气的回收与净化、低浓度二氧化硫的烟气脱硫技术（干法、半干法和湿法脱硫典型工艺及其应用、烟气脱硫工艺的综合比较）。第6章是固定源氮氧化物污染控制，主要介绍氮氧化物的性质及来源、燃烧过程中氮氧化物的形成机理、低氮氧化物燃烧技术、烟气脱硝技术。第7章是城市机动车污染控制，主要介绍汽油发动机污染物的形成与控制、柴油发动机污染物的形成与控制等。第8章是大气污染和全球气候，主要介绍温室气体和全球气候变化、臭氧层破坏问题、致酸前体物和酸雨。 通过学习能够使应考者了解大气污染物的生产原理及其控制对策，掌握典型大气污染物的控制的基本技术与方法以及相关的设计与计算问题，为今后从事大气污染控制工程的设计和研究打下坚实的理论和实践基础，为环境工程学科的发展培养专业人才。 （二）本课程的基本要求 通过本课程的学习，应考者应达到以下要求： 1、了解大气污染与大气污染物的相关知识； 2、熟悉大气污染控制的基本原理与方法； 3、掌握烟气体积和污染物排放量的计算； 4、掌握颗粒污染物、硫氧化物、氮氧化物污染控制的基本原理与技术方法； 5、熟悉机动车污染控制的对策措施； 6、了解大气污染与全球气候变化的相关知识。 （三）本课程与相关课程的联系 本课程的前修课程是环境化学、化工原理、环境工程概论等课程。上述课程可以帮助应考者理解大气污染物的生成机理，污染物在大气中的迁移转化基本规律，大气污染控制技术的基本原理及反应器的基础知识，大气污染控制的基本对策与措施。通过以上三门课程的学习，可以使应考者更好地掌握大气污染控制工程的技术原理与特点、控制方法及相关的设计计算、大气污染控制工程的实际应用等知识。 二、课程内容与考核目标 第1章大气污染控制工程概论 （一）课程内容 本章主要介绍大气的组成与大气污染、大气污染物及其来源、大气污染的影响、大气污染综合防治以及环境空气质量控制标准等内容。 （二）学习目的与要求 通过本章学习，使学生了解大气污染物及其来源、大气污染的影响、大气污染综合防治、

大气污染对人体的影响

大气污染对人体健康的影响 随着经济的发展和城市化进程的不断加快，以城市为中心的大气污染问题日趋严重。大气颗粒物已成为我国大多数城市的首要污染物，是影响城市空气质量的主要因素。大气颗粒物是悬浮在大气中固体和液体颗粒物的总称，其主要来源包括： （1）自然界的风沙尘土，海水喷溅等； （2）各种燃料如煤炭、液化石油气、天然气和石油等的燃烧；（3）钢铁厂、水泥厂、石油化工厂等的工业生产过程； （4）公路扬尘、建筑物扬尘等。 大气颗粒物作为一种重要的大气污染物，其粒径大小不同，被吸入并沉积在呼吸系统的部位不同, 引起机体的危害也有明显差异。一般来说，粒径小的颗粒物沉降速度慢，在空气中的悬浮时间长，与人体接触机会大。研究显示：粒径在10μm以下的可吸入颗粒（即PM10）是大气颗粒物中对环境和人体健康危害最大的一类。大气颗粒物对人体健康的影响主要包括以下几个方面： 1、呼吸系统 刺激肺部使其出现炎症；肺功能下降，肺部排除污染物的能力降低；导致鼻炎、慢性咽炎、慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿等疾病恶化；引起哮喘等过敏性疾病和矽肺、石棉肺、肺气肿等肺病。

2、心血管系统 可引起血液成分的改变，血液粘度增加，血液凝集以及血栓形成；可引起动脉收缩，血压升高。 3、免疫系统 降低免疫功能，增加对细菌、病毒等感染的易感性，使机体对传染病的抵抗力下降；病原微生物随颗粒物进入体内后，使机体抵抗力下降，诱发感染性疾病。 4、神经系统 导致高级神经系统紊乱和器官调解失能，表现为头疼、头晕、嗜睡和狂躁等。 5、癌症的发生 颗粒物所吸附的多环芳烃化合物(PAHs)是对机体健康危害最大的环境三致(致癌、致畸、致突变)物质，其中苯并芘(a)能诱发皮肤癌、肺癌和胃癌。 此外，大气颗粒物还可造成胎儿增重缓慢；影响儿童的生长发育和功能；导致患有心血管疾病、呼吸系统疾病和其他疾病的敏感体质患者过早死亡。

第四节全球气候变化(教案)

第四节全球气候变化 课标要求： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教材分析： 从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。 教学目标： 一、知识目标： 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、能力目标 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、德育目标 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 教学重点： 全球气候变化的影响及适应对策 教学难点： 全球气候变化的影响及适应对策 教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 课时安排：1课时 教学过程： 新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。20XX年也出现了持续40多天的高温天气。 思考：上述现象反映什么问题? 学生回答：全球变暖。

教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。 板书：第四节：全球气候变化 1、①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？ ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ ⑤不同尺度的气候变化的相互关系？ 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？ 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 板书：一、全球气候在不断变化之中 学生回答： 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。 ⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。 2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0．6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致；近百年来，我国气温上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。 3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 板书： 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温升高 3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多 板书：二、全球气候变化的可能影响

施工现场环境保护防治大气污染措施(标准版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 施工现场环境保护防治大气污 染措施(标准版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

施工现场环境保护防治大气污染措施(标 准版) A．土方工程施工阶段主要采取洒水降尘措施，对现场所预留的土方堆齐，采取密目网严密遮盖措施。并经常洒水以防止浮土起尘。 B．土方施工期间，风力超过4级时必须停止施工。运土车辆采用封闭式运输车，在现场大门口设置车辆清理冲洗台，车辆经清整冲洗全封闭后方可出场。严禁车辆带泥砂出场，运输过程中防止遗撒扬尘，并跟踪检查。 C．施工现场所有道路和物料存放场地全部铺设混凝土进行硬化处理，未硬化处理的部位采取覆盖、固化、绿化措施，做到全场黄土不露天。 D．建筑施工垃圾采用容器吊装或袋装运输，严禁随意抛撒扬尘，施工垃圾必须及时清运到指定垃圾站，并适量洒水，减少扬尘污染。

E．施工现场伙房采用燃气灶具，开水炉使用电热水器，禁止使用煤炉。 F．拌制灰土使用袋装灰粉，禁止生石灰现场过筛施工。现场搅拌站及水泥库房采用封闭式，搅拌机棚内设置降尘装置。 G．对商品混凝土运输加强防止遗撒的管理，要求运输车卸料溜槽装设活动档板，必须清理冲洗洁净后方可出场。 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.

空气污染的危害几大要素

空气污染的危害几大要素 1.大气污染的概念 大气是由一定比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸气和固体杂质微粒组成的混和物。就干洁空气而言，按体积计算，在标准状态下，氮气占78.08 ％，氧气占20.94 ％，氩气占0.93 ％，二氧化碳占0.03 ％，而其他气体的体积则是微乎其微的。各种自然变化往往会引起大气成分的变化。例如，火山爆发时有大量的粉尘和二氧化碳等气体喷射到大气中，造成火山喷发地区烟雾弥漫，毒气熏人；雷电等自然原因引 起的森林大面积火灾也会增加二氧化碳和烟粒的含量等等。 般来说， 这种自然变化是局部的，短时间的。随着现代工业和交通运输的发展，向大气中持续排放的物质数量越来越多，种类越来越复杂，引起大气成分发生急剧的变化。当大气正常成分之外的物质达到对人类健康、动植物生长以及气象气候产生危害的时候，我们就说大气受了污染。 2.大气的主要污染源和污染物 大气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下三个：

1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中 的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。 2）生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉 需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、 氧化碳、一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。 3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具， 它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重， 成为大城市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。 3.大气污染的危害 大气污染的危害主要有以下几个方面： 1）对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年 人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15?20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。

全球气候变暖对生态系统的影响

全球气候变暖对生态系统的影响 黄军,生命科学学院 摘要:近几百年来，全球气候发生了翻天覆地的变化，主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖也随之产生了很多新的环境问题，影响生态系统的各个方面，如直接导致生物多样性的锐减、海平面上升、冰川退缩、冻土融化、冰湖封冻期缩减、陆地面积减少、中高纬生长季节的延长、动植物生长范围向南北两极和高海拔地区延伸、一些植物开花期提前等。 关键词：气候变暖；温室效应；生态环境；生物多样性锐减 The Effects of Global Warming on Ecosystem Huang Jun, College of Life Sciences Abstract:The global climate has dramatically changed over the centuries, which features global warming. Global warming triggers a lot of environmental problems, such as decrease in bio-diversity, sea level rising, frozen earth melting, the period of freezing lake shortening, the shrinking of the land, growing time of the middle-high altitude prolonging, the scope of the animal and plant extending from the pole to high altitude, and the anthesis advancing. Therefore, the global warming has affected a variety of aspects of the bio-system. Key words:Global warming; green-house effect; eco-environment; loss of biodiversity 1 引言 近百年来，地球气候经历一次以全球变暖为主要特征的显著变化，专家预估:未来50-100年全球和我国的气候将继续向变暖的方向发展。我国气候的变暖趋势

气候变暖与大气污染的关系

气候变暖与大气污染的关系 摘要： 气候变暖以及大气污染，这两个简短的词语已经渐渐的进入了现代人的生活当中，气候的变暖使得人们的生存环境发生了根本上的改变，是人类更加难以适应生存，而大气污染也成为困扰人们多年的一个大问题，并且严重的大气污染还加速了气候的变暖，使得人类的生存环境愈加恶劣，使得越来越多的人关注到了这一问题。我们必须要彻底的了解气候变暖以及大气污染的根本原因以及两者之间的必然联系，这样我们才能发掘一些方法来应对这些问题。使我们的地球更加的美丽，人们的生存环境更加的舒适，才能为后代造福。 正文： 现今社会随着人类科技以及工业的发展，随着社会的进步与发展一个个人们看不到的问题已经悄悄的浮出水面，其中气候变暖以及大气污染已经成为当今非常凸显的两大问题。如何解决这两大问题已经是人们日益关注的焦点。然而，这两者之间又有什么潜在的联系，也是需要我们进行深入的研究以及细致的探讨才能发现。 气候变暖是上个世纪70年代开始被引起注意的，然后在相当长的一段时间内，很有争议，有的认为气候正在变暖，有的反之，有的认为是和宇宙天体的周期现象有关，如太阳黑子活动周期等。目前实际全球气候变暖已是一个不争的事实。气候变暖最终将对亚太的区域安全产生重大负面影响，原因是逐渐上升的气温和海平面，大幅波动的降雨量，以及严重旱灾的频生，都会改变亚太地区的农业生产情况，并进一步减低食物和水的来源。气候变暖影响着人类的生存与发展，成为当今人类社会亟待解决的重大问题，是人类必须面对的严峻挑战。 气候变暖指的是在一段时间中，地球的大气和海洋温度上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。原因很可能是由于温室气体排放过多造成。气候变暖是由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐并将其焚烧时产生的等多种，由于这些气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的导致全球气候变暖。近100多年来，全球平均气温经历了冷→暖→冷→暖两次波动，总的看为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和

空气污染对环境有哪些影响

空气污染对环境有哪些影响 空气污染是指大气中一些物质的含量达到有害的程度以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象。那么，空气污染对环境有哪些影响呢？ 第一，臭氧层破坏导致南极上空出现臭氧洞。 在离地面10—55千米的平流层里，大气中的臭氧相对集中，形成了臭氧层。大气中有了臭氧层，起着净化大气和杀菌作用，可以把大部分有害的紫外线都过滤掉，减少了对人体的伤害，而且使许多农作物增产。臭氧过浓会使人体中毒，而臭氧含量减少，紫外线就长驱直入，使人体皮肤癌发病率增加，农作物减产。 第二，酸雨的危害向全世界蔓延。 酸雨的危害遍及欧洲和北美，我国主要分布贵阳、重庆和柳州等地。酸雨降到地面后，导致水质恶化，对各种水生动物和植物都会受到死亡的威胁。植物叶片和根部吸收了大量酸性物质后，引起枯萎

死亡。酸雨进入土壤后，使土壤肥力减弱。人类长期生活在酸雨中，饮用酸性的水质，都会造成呼吸器官、肾病和癌症等一系列的疾病。据估计，酸雨每年要夺走7500-12000人的生命。 第三，“温室效应”的严重恶果。 我们居住的地球周围，包裹着一层厚厚的大气，形成了一座无形的“玻璃房”，在地球上产生了类似玻璃暖房的效应。本来，这种“温室效应”是正常的。但是，进入工业革命以来，由于人类大量燃烧煤、石油和天然气等燃料，使大气中二氧化碳的含量骤增，“玻璃房”的吸收太阳能量也随之增加。于是，在地球上产生了干旱、热浪、热带风暴和海平面上升等一系列严重的自然灾害，对人类造成了巨大的威胁。 由此可见，治理空气污染刻不容缓。更多可吸入颗粒物对人体有哪些危害，以及环境污染安全小知识，请大家继续关注的内容。

全球气候变化及其对人类的影响

全球气候变化及其对人类的影响 编制人审核人 班级小组姓名 必修一第四单元第三节 全球气候变化及其对人类的影响 【学习目标】 【知识目标】 1.了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因 2.理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。 3.面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。 【技能目标】 利用不同图表资料分析气候变暖的原因及其对人类的影响，并提出有效措施。 【情感目标】 通过正确认识全球变暖原因影响，树立节能减排保护环境的意识，增强社会责任感和主人翁意识。 【过程与方法】 1、结合历史知识，分析气候变化与古代文明兴衰的关系。

2、收集、分析、整理相关资料，了解全球变暖的影响。 【重难点】 1、正确认识全球变暖原因 2、理解全球变暖的影响、措施 【课时】1 【学法指导】 注意深入思考学案中每一个问题，循序渐进，探究过程尽量自己独立完成，不要只记最后的结果，疑惑点可以与同学探讨； 【学习过程】 【情景设置】教材引言 一、过去的全球气候变化 探究一.阅读教材，结合图4-3-2，过去的全球气候 变化的情况。 （1）你认为哪些因素能引起全球气候变化？ 、、、 （2）研究过去气候变化通常划分哪几个时期？ 、、 （3）读图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？ ①、“地质时期”的气候变化，表现为期和期交替，

大致以年为周期。冰期时，冰川从向，从向推进，气候 明显变；间冰期时冰 课前评价ABCD课后评价ABCD 川，气候变。当前地球气候正处于中。 ②、“人类历史时期”的气候也发生过显著变化， 大量史料表明，500年来我国气候的变化表现为15、17、19世纪的期和16、18、20世纪的期交替出现。 ③、百余年来，仪器观测时期的全球气温变化，也 是冷暖交替，19世纪末到20世纪40年代，是时期；从20世纪初到20世纪____年代全球气候逐渐_____，此后30多年全球气候有所变____，从20世纪____年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。 【自我小结】对该部分内容做个自我总结吧： 过去全球气候处于不停的中，全球气候受多种因素 影响很复杂，如受、、、等因素影响。地质时期的气候 变化状况总体表现为的期和的期交替，当前地球气候正 处于的期。 二、全球气候变暖的原因 探究二：气候变暖是近现代气候变化的主要特征， 原因是什么呢？阅读教材结合图4-3-3思考： 1、二十世纪50年代以来全球二氧化碳含量有何变 化趋势？同期全球气温有何变化趋势?特别是（时间）以

大气污染防治法试题及答案(DOC)

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1、（单选题）城市人民政府可以划定并公布高污染燃料禁燃区，并根据大气环境质量改善要求，逐 步扩大高污染燃料禁燃区范围。高污染燃料的目录由（ ）确定。
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A.省级以上人民政府环境保护主管部门 B.县级以上地方人民政府环境保护主管部门 C.国务院环境保护主管部门会同国务院卫生行政部门 D.国务院环境保护主管部门
正确答案：D
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用户选择：
2、（单选题）国家建立重点区域大气污染联防联控机制，（ ）重点区域内大气污染防治工作
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A.综合治理 B.统筹协调 C.统一排放标准 D.联防联控
正确答案：B
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用户选择：
3、（单选题）关于制定大气污染物排放标准，下列说法错误的是（ ）。
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A.省、自治区、直辖市人民政府制定大气环境质量标准须报国务院环境保护行政主管部门备案 B.制定大气污染物排放标准，应当以大气环境质量标准和国家经济、技术条件为依据 C.省、自治区、直辖市人民政府可以制定大气环境质量标准 D.制定大气污染物排放标准，应当组织专家进行审查和论证，并征求有关部门、行业协会、企业事 业单位和公众等方面的意见
正确答案：A
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用户选择：
4、（单选题）根据《中华人民共和国大气污染防治法》的规定，暂时不能开工的建设用地，建设单 位应当对裸露地面进行覆盖；超过( )个月的，应当进行绿化、铺装或者遮盖。
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A.三 B.五 C.二 D.四

正确答案：A
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用户选择：
5、（单选题）新《中华人民共和国大气污染防治法》从（ ）开始实施。
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A.2015 年 12 月 1 日 B.2016 年 3 月 1 日 C.2016 年 6 月 1 日 D.2016 年 1 月 1 日
正确答案：D
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用户选择：
6、（单选题）违反《中华人民共和国大气污染防治法》规定，以临时更换机动车污染控制装置等弄 虚作假的方式通过机动车排放检验或者破坏机动车车载排放诊断系统的， 由县级以上人民政府环境保 护主管部门责令改正，对机动车所有人处（ ）的罚款。
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A.3000 元 B.10000 元 C.1000 元 D.5000 元
正确答案：D
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7、（单选题）国家倡导环保驾驶，鼓励燃油机动车驾驶人在不影响道路通行且需停车（ ）以上的情 况下熄灭发动机，减少大气污染物的排放。
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A.4 分钟 B.1 分钟 C.2 分钟 D.3 分钟
正确答案：D
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用户选择：
8、（单选题）省、自治区、直辖市、设区的市人民政府以及可能发生重污染天气的县级人民政府， 应当制定重污染天气应急预案，向（ ）备案，并向社会公布。
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A.上一级人民政府环境保护主管部门 B.本级人民政府气象主管部门 C.上一级人民政府气象部门 D.本级人民政府环境保护主管部门

大气污染气象学

第三章大气污染气象学 讲授2学时 教学要求 要求了解与大气污染相关的气象学基本知识， 理解和掌握大气圈的结构、主要气象要素、大气稳定度和逆温的概念。 教学重点 掌握大气层结构及大气的热力过程。 教学难点 大气的热力过程、大气稳定度和逆温。 教学容： §3-1大气圈结构及气象要素 §3-2大气的热力过程 §3-3大气的运动和风 污染物排入大气后是否引起严重大气污染除取决于污染物的排入量外与污染物在大气中的扩散稀释速度关系极大。各区域常常进行环境监测，测定各污染物的情况，我们会发现在同天大气监测值差别很大。而统一污染源不可能差别很大，有时监测值会几百倍，造成这种现象的原因是与污染物的传输扩散与气象条件有着密切的关系。近年来，在研究各种气象条件对大气污染物的传输扩散作用和大气污染物质对天气和气候的影响条件中逐渐形成了一门新的分支学科——大气污染气象学。本章只讨论气象条件对大气污染物的传输扩散作用，初步掌握厂址选择和烟囱设计中的一些问题，为进一步学习污染气象学知识打下基础。 §3-1 概述 一．低层大气的成分：干洁空气、水汽、气溶胶粒子。 二．大气的垂直结构 三．影响大气污染的主要气象要素 气象要素（因子）：表示大气状态和物理现象的物理量在气象上称之。气象要素的数值是直接观测获得的，主要有：气温、气湿、气压、风向、风速、云况、能见度、降水、蒸发、日照时数、太阳辐射、地面辐射、大气辐射等，下面分别介绍几个： 1. 气温：空气湿度是反映空气中水汽含量和空气潮湿程度的一个物理量，常用的表示方法有：绝对湿度、水蒸气压力、体积百分比、含湿量、相对湿度、露点等。 2.风 a)定义：什么是风？空气水平方向的流动叫风。 b)形成：风主要由于气压的水平分布不均匀而引起的，而气压的水平分布不均是由湿度 分布不均造成。 风的特性用风向与风速表示，它是一向量。 由于温度分布不均而形成的风 从图a看出地面AB上，t1= t2,水平方向上的温度和气压到处相等，AB上空各高度在水平方向上的T、P也到处相等，则等压（各处气都相等的面）与地面平行，此时大气静止状（无风）。 B来看，A、B两地受热不均，A地气温高于B地（t1>t2），A地的空气因受热膨胀上升而使等压面抬高，因而在A地上空各高度上的气压比B地上空间高度要高，造成等压面自A 地的气压必高于B地的气压，在水平气压梯度力的作用下，空气自A地某高度流向B地。

全球气候变化对对生物多样性的影响

《保护生物学》期末考查 姓名: 学号： 一、简述生物多样性的价值 生物多样性具有直接价值、间接价值、选择价值、遗传价值及存在价值，还具有巨大的无形资产。 1、直接价值 生物多样性的直接价值表现在当地消耗使用价值（如食物，消费等）和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）。地消耗使用价值，是指诸如猎物、薪柴等在当地消耗而不进入国内或国际市场的物品的价值。生产使用价值是指从野外收获、在国内或者国际商品市场销售的产品价值。 2、间接价值 生物多样性的间接使用价值一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，并作为二氧化碳汇集在调节全球气候变化中的作用，以及宜人价值（生态旅游、自然史与教育）等。 3、选择价值 生物多样性的长期价值也是选择价值或者潜在价值。今天，没有人敢确定现在还未被利用的那些物种在将来也不会有利用的价值（一些具药用的物种）。栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料也很难确定。 4、存在价值 生物多样性的存在价值，指伦理或道德价值，自然界多种多样的物种及其系统的存在，有利于地球生命支持系统功能的保持及其结构的稳定。存在价值常常受保护愿望来决定，反映出人们对自然的同情和责任。一个物种的存在价值有多大，它的消失究竟带来多大的损失，目前人们还难以准确评估，正如人们不能评估一只恐龙的存在价值一样。生物多样性的存在价值也可以是收益价值或遗产价值——为保护子孙后代的某种价值而愿意支付的价值总和。

二、论述全球气候变化对对生物多样性的影响 全球变暖研究最早从1824年法国物理学家Fourier提出温室效应的概念开始，至今己开展了将近200年，现在全球变暖己成为一个公认的事实。联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)第五次评估报告指出，1880-2012年全球地表平均温度己升高0.85℃。自1950年以来，气候系统的许多变化是史无前例的，科学家认为1983-2012年可能是北半球近1400年来最暖的30年，如果没有积极有效的措施，预计到21世纪末，全球年平均气温将比前工业时代至少上升1.5℃[1]。 1950-2010年间，全球有约5.7%的陆地面积发生了主要气候类型的转变，包括：干旱气候类型以及高纬度大陆气候类型的扩张、极地和中纬度大陆性气候类型的缩减、温带、大陆性以及极地气候的显著向极移动、热带和极地气候的海拔增长[2]。在中国，到2010年，己经能在气候带交界地区（约全国7.5%的陆地面积）诊断到气候带的变化，包括：东北地区温寒混交林气候向温带落叶林气候的转变：青藏高原苔原气候（ET）的消失；中国西南地区温带冬早气候的西进北抬。到21世纪末，全国将有超过52.6%的面积发生气候类型的转变[2]。 全球气候变暖对生物多样性具有大尺度的综合性影响。过去的气候变化已使物种物候、分布和丰富度等改变，使一些物种灭绝、部分有害生物危害强度和频率增加，使一些生物入侵范围扩大、生态系统结构与功能改变等。未来的气候变化仍将使物种物候和行为、分布和丰富度等改变，使一些物种灭绝、使有害生物爆发频率和强度增加，并将可能使生态系统结构与功能发生改变等[3]。 我将从陆地、湖泊和海洋生物多样性三个方面论述全球气候变暖对生物多样性的影响。 1、对陆地生物多样性的影响 气候带北移、两极冰山退缩，植物向高纬度地区、高海拔山地移动[1,4,5]。到2100年，全球陆地表面49%的植物群落以及全球陆地生态系统37%的生物区系发生改变，同时在无任何减排努力、全球升温4℃的最悲观模型中，全球植物多样性的平均水平将下降9.4%[4]。海平面上升，海滨植物大面积萎缩、生物入侵加剧；植物种间竞争关系发生改变，优势种改变；早春温度提前升高，植物物候节律改变；荒漠草原区土壤增温使得植物群落发生演替，植物数量减少，植物物种加速灭绝[4]。以及森林群落生产力下降，森林火灾和病虫害威胁加大[1,5]等。 野生动物的分布区整体上向北移，如鸟类的北扩或西扩[6]，昆虫向两极和高海拔地区扩展[7]，种群灭绝风险增加、物种多样性降低，如蝴蝶[8]。物候期提前，加快昆虫的生长发育，

大气环境保护论文

关于大气污染和保护 姓名：牛子禄指导教师：姜洋（四）16-2班级：自动化12年201730月日 摘要 工业革命以来，特别是20世纪以来，许多国家相继走上了以工业化为主的发展道路。在人类创造前所未有的物质财富的同时，环境问题也一直呈现着地域上扩

张和程度上恶化的趋势。环境问题已逐渐成为全球性的问题。而对中国——一个发展中国家而言，回首二十世纪，我国经济获得了长足的发展，生产力水平大大提高。但是，传统模式下的生产力的提高在驱动经济增长和伟企业带来利润的同时，却使我们的地球家园变得千疮百孔，不堪重负。 关键词：治理途径污染源大气污染

目录 一、引言 二、正文 （一）我国大气污染现状（二）大气污染物及来源（三）产生大气污染的原因（四）大气污染的综合防治 三、结语 四、致谢

引言 所谓大气污染是指人类生产、生活活动或自然界向大气排出各种污染物,其含量超过环境承载能力,使大气质量发生恶化,使人们的工作、 生活、健康、设备财产以及生态环境等遭受恶劣影响和破坏。 污染源可分为天然污染源和人为污染源。 天然污染源是指自然界向大气排放污染物的地点或地区,如排放灰尘、二氧化硫、硫化氢等污染物的活火山、自然逸出的瓦斯气,以及发生 森林火灾、地震等自然灾害的地方。 人为污染源则又可按不同的方法分类:按污染源空间分布方式可分为 点污染源、面污染源、区域性污染源;按人们的社会活动功能可分为 生活污染源、工业污染源、交通污染源等;按污染源存在的形式可分 为固定污染源和移动污染源。

关于大气污染和保护 一、我国大气污染现状 人类需要呼吸新鲜空气来维持生命，每天空气都会成千上万次地有规则地通过我们的鼻腔进出我们的肺。而洁净的空气对于生命来说比任何物质都重要，人在5周内不吃饭，5天内不饮水尚能生存，而空气仅断绝5分钟就会死亡。可见空气是人类和其他一切生命有机体一刻也不可缺少的生存条件。然而现在的我们却对空气多了一份恐惧，那

大气污染对人类生活环境的影响论文

大气污染对人类生活环境的影响 姓名 xx学院学号******0031 专业环境工程班级2班 指导老师Lybo 摘要：随着世界经济的快速发展,工业化和城市化突飞猛进,生态环境已成为举世瞩目的问题.大气污染是环境污染的重要组成部分,本文对大气及大气环境做了简单介绍,进而浅析了大气污染对人体健康、人类生存和发展的影响,旨在唤起人们对大气环境保护的重视. 关键词：大气,大气污染,人类健康 一、介绍大气及大气污染 1.1大气的组成及结构 按照国际化组织（ISO）的定义，大气是指地球环境周围所有空气的总和，环境空气是指暴露在人群、植物、动物和建筑物之外的室外空气。可见，“大气”和“空气”是同义词，其组成成分在均质层内是一样的，区别仅在于“大气”指的范围更大，“空气”指的范围相对小一些。大气总质量约为5.3x10^15t，其密度随着高度而迅速减少，98.2%的空气集中在30km以下空间。 大气是自然环境的重要组成部分，是人类及一切生物赖以生存的物质。人离开空气5min就会死亡。同时，人们也通过生产和生活获得影响着周围大气的质量。人与大气环境之间的这种连续不断的物质和能量的交换，决定了大气环境的重要性。 1.1.1 大气的组成 大气由干洁空气、水蒸气和悬浮微粒三部分组成。干洁空气的主要成分是氮、氧和氩，三者共占大气总体积的99.6%，其他次要成分仅占0.04%左右。 由于大气的湍流运动和动植物的气体代谢作用使不同高度、不同地区的空气进行交换和混合。因而在85km以下的大气层中除二氧化碳和臭氧外，干洁空气组成的比例基本保持不变，称为均质层。均质层以上的大气层中，以分子扩散为主，其体组成随高度而变化，称为非均质层。干洁空气的平均相对分子质量为28.966，在标准状态下（273.15K，101325Pa），其密度为1.293kg/m3。二氧化碳和臭氧是干洁空气中的可变成分，对大气的温度分布影响较大。 大气中的水蒸气来源于地表水的蒸发，其平均体积分数不到0.5%，随时空和气象条件而变化。水蒸气是实际大气中唯一能在自然条件下发生相变的成分，这种相变导致了大气中云、雾、雨、雪、雹等天气现象的发生。 大气悬浮微粒物有固体和液体两类。前者包括粉尘、烟尘、宇宙尘埃、微生物和植物的孢子、花粉等；后者则指悬浮于大气中的雾滴等水蒸气凝结物。悬浮微粒粒径一般是几十微米之间，多集