高校助理班主任现状分析_高峰_杨雯

Ｔｏｔａｌ．３４２

Ｆｅｂｒｕａｒｙ２０１６（Ｃ

）

ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ

总第３４２期2016年2月（下）

高校助理班主任现状分析

高

峰［１］杨

雯［２］

（［１］燕山大学车辆与能源学院河北·秦皇岛０６６０００；

［２］燕山大学体育学院

河北·秦皇岛

０６６０００）

中图分类号：Ｇ６４７文献标识码：Ａ

文章编号：１６７２－７８９４（２０１６）０６－００２７－０２

作者简介：高峰（１９８９—），男，河北沧州人，硕士，助教，研究方向为思想政治教育。

摘

要高校辅导员工作压力大、工作任务重、工作时间长，

助理班主任作为有益的探索已经为很多高校所采用，为了完善助理班主任制度，需要从选拔、培训、奖惩措施等多方面进行不断改进，这样才能使得助理班主任真正成为辅导员的得力助手，促进学生工作的开展。关键词高校辅导员助理班主任学生工作

Analysis on the Current Situation of Assistant Head Teachers in Universities ／／ＧａｏＦｅｎｇ，ＹａｎｇＷｅｎ

Abstract Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓａｒｅｕｎｄｅｒｂｉｇｗｏｒｋｉｎｇｐｒｅｓｓｕｒｅｗｉｔｈｈｅａｖｙｔａｓｋｓａｎｄｌｏｎｇｗｏｒｋｉｎｇｔｉｍｅ，ｓｏａｓｓｉｓｔａｎｔｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒａｓａｕｓｅｆｕｌｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｈａｓｂｅｅｎｕｓｅｄｉｎｍａｎｙｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｉｎｏｒ－ｄｅｒｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅａｓｓｉｓｔａｎｔｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒｓｙｓｔｅｍ，ｗｅｎｅｅｄｔｏｍａｋｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｆｒｏｍｍａｎｙａｓｐｅｃｔｓｉｎｃｌｕｄｉｎｇｃｈｏｏｓｉｎｇ，ｔｒａｉｎ－ｉｎｇ，ｒｅｗａｒｄｉｎｇａｎｄｐｕｎｉｓｈｉｎｇ．Ｏｎｌｙｉｎｔｈｉｓｗａｙｃａｎａｓｓｉｓｔａｎｔｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒｓｔｒｕｌｙｂｅｃｏｍｅｈｅｌｐｆｕｌａｓｓｉｓｔａｎｔｓｆｏｒｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓａｎｄｅｎ－ｈａｎｃｅｔｈｅｈａｎｄｌｉｎｇｏｆｓｔｕｄｅｎｔａｆｆａｉｒｓ．

Key words ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ；ａｓｓｉｓｔａｎｔｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒｓ；ｓｔｕｄｅｎｔａｆｆａｉｒｓ

１引言

随着高校扩招和改革的进一步深化，学生工作已经成为高校管理职能中极为突出的一环，高校辅导员作为各项学生工作执行层面的“最后一公里”，其负担和任务也显得越发艰巨。但由于学生工作所具备的突发性、繁琐性、事务性与挑战性，绝大多数辅导员常常力不从心，应接不暇，在这样的情形下，结合学生“自我教育”“自我管理”“自我服务”的原则，高校助理班主任制度应运而生，成为缓解这一矛盾的有效方法之一。本文以笔者所在的学院为例，尝试从运行现状、现实意义、存在问题以及相应的解决对策等方面对助理班主任制度进行分析和梳理，希望能够对这一概念的深入认识提供参考性意见。

２学院高校助理班主任制度运行情况概述

为了增加大学生管理实践经验，发挥高年级优秀学生的示范效应，助理班主任已经成为学院新生教育工作中不可或缺的重要力量，每年学院都会从大二即将升大三的学

生当中聘任一批品学兼优的高素质学生，在新生班委选出前的一段时间内，协助新生辅导员开展各项工作，经过几年时间的探索和实践，这一工作模式也得到了很多新生和家长的认同，为此他们还得到了一个更为形象贴切的称呼———“小班主任”。

（１）以笔者所在学院为例，其选拔条件包括以下几点：学院全日制本科大二学生；责任心强，工作踏实，有奉献精神和服务意识；综测成绩近两个学期平均排名在专业前４０％；具有一定的语言表达能力、文字书写能力、组织管理能力和沟通协调能力；对符合报名条件的学生进行笔试和面试，经本年级辅导员推荐、新生辅导员考核结合最终成绩，决定聘用人员。

（２）他们的工作内容主要包括：提前了解并掌握学生基本信息，配合新生辅导员做好对新生的接待工作；根据学院安排组织注册、参加入校体检、入学教育、参观校园等活动；协助新生辅导员组织班委会选举、班会等工作，并且指导班委会、团支部开展工作；协助新生辅导员做好新生军训工作；定期深入学生宿舍，了解学生的学习、生活、思想、心理状况，并做好学习困难、家庭经济困难、单亲家庭、心理素质差等特殊群体学生的思想教育工作；参加新生班级的各项活动，了解学生各方面的状况，做好档案记录；和班级导师、辅导员经常沟通，对所带班级的异常情况和突发情况应该及时处理并反馈。

３助理班主任制度的意义

助理班主任制度是在高校目前繁重的学生工作背景下的有益探索，符合学生工作的规律和特点，尽管该制度从诞生至今时间不长，但已被很多高校广为采用，收到了较好的实际效果，从学校、辅导员、学生自身以及新生角度来看，助理班主任制度都具有非常明显的作用和意义。

（１）从学校层面来说：构建一只稳定持续且符合自身发展需要的学生工作队伍，是高校所面临亟待破解的难题之一，由于高校的扩招，很多学校辅导员与学生配比实际远超教育部规定的１：２００，以笔者所在学院为例，大一新生共３０１名，所触及到的问题方方面面，工作千头万绪，很多时候确实捉襟见肘，疲于应对，加上辅导员工作压力大，发展前景不明朗，自身认同感较低等原因，离职或跳槽较为普遍，

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师资建设

已经影响到了辅导员队伍的健康发展，而助理班主任可以对学工队伍进行有效的补充，能够在一定程度上利于学工队伍的稳定发展。

（２）从辅导员角度来看：新形势下，高校学生思想政治教育面临新问题、新挑战，以笔者所带学生为例，大多数学生均为“９５后”，他们的想法更加活跃，个性尤其鲜明，需要辅导员深入探索研究其思想活动规律，以便在教育中能够做到有的放矢。但大量的日常事务性工作牵扯了辅导员的精力，使其无暇顾及，只能是被动地去解决一个个出现的问题，工作效率较低。助理班主任则可以很好地分担部分辅导员的事务性工作，使得辅导员可以进一步提升自身的素质，研究学生工作规律，更好地为学生服务。

（３）从助理班主任角度来看：在自身学有余力的情况下，调动大学生骨干的主动性和积极性，使其参与到班级的管理当中，不仅符合高校学生自我教育、自我服务、自我管理的需要，能够锻炼其自身语言表达与组织管理能力，更重要的是由于其自身的年龄与新生相仿，专业相同，可以更好地与新生进行沟通和交流，发挥朋辈群体的优势，解答新生在学习和生活方面遇到的困惑，帮助其顺利度过入学阶段（４）对于新生来说：大学与高中的学习、生活环境有很大的差异，很多新生会表现出不适应，变得情绪低落，意志消沉，对于如何度过大学生活感到无从下手，助理班主任的有效介入可以使新生感受到来自学校的温暖和关怀，及时消除环境带来的陌生感，对其很多思想上的困惑能够进行有效的疏导，使其较快的转变角色。另外，心理学家班杜拉的研究表明了观察学习的重要性，而助理班主任的模范效应对新生来说就是很好的榜样作用，使得他们在入学之初就能够接受正面积极的引导，及早确立自己的目标，更快地适应大学生活。

４助理班主任制度存在的问题

助理班主任在高校学生工作中正发挥着日益重要的作用，同时也暴露出了一些问题，这其中有机制体制的不完善，也有实际工作中发现的不足，这些都阻碍了助理班主任制度的进一步良性发展，引发我们的思考，主要表现在以下几方面：

（１）首先是学校层面未能清晰界定助理班主任的身份，未能以文件的形式明确将其正式纳入学生工作队伍，导致其身份认同感较低，角色定位模糊，所谓“名不正”；且各个学院之间对待助理班主任未达成统一认识，在是否设置助理班主任方面存在较大差异，在实际情况中有的学院每班设置两名助理班主任，有的学院每班设立一名，还有的学院没有设置，这导致各学院之间无法对小班主任的工作相互交流沟通。

（２）在制度层面，助理班主任相应的规章制度不健全，尤其在培训、考核、奖惩等方面亟待补充完善，助理班主任选拔上岗后，没有相应的制度文件对培训的内容进行规范，对其培训不够全面系统，使得其在工作中大多根据自身对大学生活的理解和认知去进行新生教育，不免会有经验性的错误认识，产生一定的负面影响。

（３）对助理班主任的考核也较为模糊，对其工作负荷量、工作绩效缺乏明确的判断标准，无法进行有效的监督和管理，助理班主任工作动力主要靠其工作热情和新生辅导员的督促，没有建立起长效激励机制，在工作当中部分助理班主任会因此产生懈怠，工作效率不高。

（４）从助理班主任自身来说，他们都是大三的学生，其本身课业负担比较重，很多在社团或班级中担任职务，有的不能很好地分配时间与精力，对于助理班主任工作会显得力不从心，他们真正担任时间较短，绝大部分助理班主任会在新生选出班委后，退出班级事务，不能很好地与新生班委进行交接，过渡时间不足，对班级管理有所影响。

５建议

为了使得助理班主任发挥应有的作用，形成良性的发展。各学校都进行了一定的探索，有的也取得了比较好的效果，结合笔者所在学校的实际情况，特提出以下几点建议：（１）建立完善制度，营造良好的氛围：根据学校的实际情况制定相应的条款条例，使得助理班主任工作能够正规化、制度化、常态化。而不是仅仅作为辅导员工作繁忙状态的应急补充。从学校角度来明确助理班主任的选拔、培训、管理等方面所需要进行的工作，各学院之间可以对助理班主任的工作进行定期的交流沟通，取长补短，相互借鉴。

（２）加大工作支持力度：对于助理班主任的工作要从物质及精神两方面予以支持，可以及时有效的激励助理班主任更好地做好本职工作。精神方面：在入党以及推优等方面要优先考虑工作成绩突出的助理班主任；另外，要给助理班主任在工作当中的一些支出予以必要的补贴，比如电话费的补贴等，物质方面的支持有利于增强他们的工作动力，充分调动其积极性。

（３）注重选拔，提高助理班主任队伍整体素质。在助理班主任的选拔之前可以先按照一定的标准建立起优秀学生库，作为助理班主任的后备人才，避免因最终报名人数较少等原因助理班主任数量不足，可以采取大三与大二学生共同担任助理班主任，建立合理的人才梯队；在笔试环节可以适当引入心理测评，着重选拔出责任心强，能够承担较大压力，自信心较高的学生。尽可能保证最终选出的助理班主任都能够很好地完成学校及辅导员交给的各项任务。

助理班主任作为高校学工队伍不可忽视的重要组成部分，正在发挥着日益突出的作用，只有不断地进行多角度的探索，规范其各方面的工作，才能够切实起到应有的作用，成为辅导员的有益补充和延长触手。

参考文献

［１］陈颂坚．论析新时期高校选拔学生担任辅导员助理的现实意义［Ｊ］．广东工业大学学报，２００７（７）：２２８－２２９．

［２］季志刚，张静，郝玉慧．论高校辅导员助理选拔机制培养机制［Ｊ］．企业研究，２０１２（２）：１８４－１８５．

［３］王伦刚．推行辅导员助理制度发挥朋辈教育作用［Ｊ］．潍坊学院学报，２０１５，１５（３）：１０９－１１０．

编辑刘浩

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浅谈当前如何做好高校班主任工作

浅谈当前如何做好高校班主任工作 良好的班级管理是维护学校稳定，保证教学质量水平，培养合格人才的基本保障，高校班主任是班级建设与管理的主导者。当前做好高校班主任工作意义深远，做好高校班主任工作可以在明确高校班主任工作的主要工作职责的基础上分析当前高校班主任工作的困境，从而进一步掌握高校班主任工作的方法与艺术。 标签：高校；班主任工作 班级是高校基层组织最基础的单位，班级管理是学校对学生实施管理与教育的有效手段，高校班主任是班级建设与管理的主导者。中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”可见，班主任在大学生四年学习生活中意义重大。打造敬业、乐业又专业的高校班主任队伍是当前做好学生教育管理工作的关键，笔者认为，可以从以下几个方面入手： 一、明确高校班主任工作职责 高等学校班主任是在校、院学生工作领导小组领导下从事班级学生思想教育与管理工作的教育工作者，其工作职责主要体现在以下几个方面： （一）做大学生的思想导师。大学是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。大学生具备积极进取、勤奋创新的精神，同时也不同程度地存在着责任感、使命感缺失，价值取向多元化等消极的一面。班主任要用《高等学校学生行为准则》和学校的规章制度规范学生，更要用社会主义核心价值观教育学生，引导、帮助学生树立科学的发展观和正确的世界观、人生观和价值观。当好大学生的向导，帮助学生树立远大理想，坚定社会主义信念，少走弯路，及时地从思想或行为上的误区走出来。 （二）做大学生的学业导师。学习指导一直被认为是班主任最重要的工作，高校班主任大多由专业教师和硕士以上学历的辅导员担任，可以结合自身的学习经历，发挥自身专业优势对学生自主学习方法、科研与创新能力进行指导。班主任要对学生进行学习态度和专业思想教育，指导学生改进学习方法；加强与任课教师的沟通和联系，及时了解教与学的情况，对学习上有困难的学生及时进行帮助、督促，帮助学生端正学习态度、养成自主学习的学习习惯。 （三）做大学生的生活导师。“生活即教育”的生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主张教育同实际生活相联系。做好大学生生活的导师是帮助大学生在四年大学生活过程中获得最实惠的教育，也是班主任育人功能的最大程度的发挥。班主任要加强纪律教育和基础文明教育，定期召开主题班会；经常深入班级、宿舍，与学生个别谈心，把握学生的思想动态和生活情况。了解掌握班级学生的家庭经济及生活状况，帮助学生解决实际困难。做好网络生活建设，

浅谈班主任工作中的后进生教育

浅谈班主任工作中的后进生教育 黎川县教师进修学校吴水祥 一个班五十多个学生，每个人都有自己的个性和特点，他们中间有先进、中间、后进的不同层次和状态，他们的学习状况、思想状态也都有不同。其中后进生在班上虽然人数不是占优势，但能量很大、破坏性强、影响面广，是班上的消极因素，有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响，所以，能不能做好差生的工作不只是关系到一个学生的前途，还关系到一班、一个学校的风气。如何教育好后进生，是每一位班主任都要面对的一个现实问题，也是我们必须正视的长远课题。 一、后进生的特点 1、自卑心理强。后进生学习基础差、成绩差，行为习惯不好，因此和成绩好的相比自惭形秽。他们的生活经历中受到的指责多于赞扬，不是教师的批评训斥和同学的讽剌挖苦，就是家长的责备打骂、因此他们往往有较严重的自卑感，觉得比别人差一等、低一头、信心不足、自暴自弃，个别的甚至破罐子破摔，与教师、集体对立，另一面，他们又很要面子，害怕和反对教师在大庭广众中的批评，特别对教师“翻旧账”揭老底的做法十分反感。 2、自信心不足。没有明确的学习动机和学习目的，学

习还没有成为他们的内在需要，多数是为了应付家长，应付老师而学习，对自己没有什么大的要求，是非不分。如：有的学生把尊敬老师看成是“溜须拍马”，把向老师反映情况说成是“告密”，把包庇同学的错误看作“讲义气”，把破坏纪律当作“英雄行为”。虽然有时他们懂得什么行为是正确的或错误的，但是往往能说不能做，要做也不能坚持，没有恒心，缺乏毅力。 3、挫折感强。在学习中以失败居多，难以得到各方面的奖励赞赏甚至一丁点的表扬，相反由于学习、纪律不好，还经常受到责骂，回到家中待遇也不好。于是悲观失望过一天算一天，对什么事情难以产生兴趣。 4、对抗心理强。对自己的进步丧失信心，认为自己不可救药，于是自暴自弃。盲目地拒绝外在的教育帮助，其行为表现为态度傲慢、脾气倔强，故意和他人唱反调，对待老师和家长的教育抱无所谓态度。 二、对后进生的教育 后进生的特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样,因此，对后进生的教育只能据其特点而进行。 1、用爱心感化学生。爱是教育的灵魂。我国近代教育家夏丐尊说，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。真诚关心爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待

高校班主任工作总结报告

高校班主任工作总结报告 【导语】总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。《高校班主任工作总结报告》是WTT为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一： 根据学校现状和长远发展规划，为了做好12安装班学生的教育工作，现将本学期工作总结如下： 我担任了安装专业的理论教师和班主任。一年多以来，我以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为专业理论课的老师，课前认真备课，依据自己对教材的生疏，多方面去搜集相关进行资料。认真制定，注重研究教学理论，积极参教研组的活动。经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。 此外，为提高讲课效果和教学质量，我除了注重研究教材，把握好基储重点难点，还采用多媒体教学多样形式。通过培养学生学习实用技术课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 我通过教学，稳定优等生成绩，提高中等生成绩，帮助差生进步，让不同层次的学生掌握都了专业理论知识。在全校技能比赛中，我班有一人获得一等奖，两人获得三等奖。在应知应会考试中，学生100%，等到了校领导的肯定。 作为班主任，我深刻明白教育是爱心事业。为培养高素质的劳动者，我注意以德为本，结合生活实际，循循善诱，多方面、多角度去培养学生的品德和人格。带领学生参加志愿者

活动，锻炼学生的社会实践能力。运动会期间，鼓励学生积极参加学校各校比赛，提升班级的凝聚力，并取得了篮球比赛全校第一的好成绩。 同时，根据学生的性格特点去点拔引导，经常与出现状况的学生家长保持联系，与家长共同教育和管理好学生。对个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立从德、智、体、美、劳全方面发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 通过我的不断努力，班上学生没有发生很严重的违纪行为，保持了良好的班风和学风。就业单位对我班学生的素质十分满意。 回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。 是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切! 篇二： 回顾过去xx年大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我带给了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！

浅谈我对班主任工作地认识

浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设 的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量， 他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还 要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？ 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默 化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。 在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛 等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合，共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科 任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学

2019年高校班主任工作总结

2019年高校班主任工作总结 总结是以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。整理的高校班主任工作总结，供参考！ 不知不觉，工作已有半年，在这半年里，从开始的不十分了解辅导员这个工作，亦步亦趋地走向熟悉，走上正轨。我所担任的是10级园艺专业110名同学的辅导员工作，在工作上，严格要求自己，为人师表，做学生学习的楷模，积极投入到学生生活当中去，加强和学生的沟通联系，了解学生的生活规律，掌握学习及其心理动态。本学期工作我是从以下几个方面进行开展： 一、思想政治教育方面 学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定，是学生工作的重中之重，在这方面，首先以班委为抓手，要求他们政治立场坚定，工作态度端正，不随波逐流，在遇到突发事件时能把握住大局。利用班会、同学谈话聊天的时机对大家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育大家对自己的大学生活要有规划，通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步，扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想

动态，对个别特殊学生加以引导，接触心中疑惑并告诉大家要有集体荣誉感，把专业当做一个大家庭。 二、班级管理方面 一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生军训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在军训结束之后，马上进行了班级选举，以竞聘演讲，同学投票为参考，学院综合考虑定出28名班委。在之后，为了使班委能了解自己的工作职责，更好的开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。 同时，不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对大家进行教育，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育，对出现的先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。 在学生军训期间，第一时间建立学生档案，尽快的对每位同学有一个大致了解，与此同时，将学生家庭信息完善，对出现问题的学

浅谈班主任的作用

浅谈班主任的作用 班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。因此，如何更好地执行班主任的职务，是当前班主任的一项重要工作。 作为班主任，都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情，让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标，我觉得应做到如下几点： 一、制定一个奋斗目标 教师应把自己的意图变成学生的意图，不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，应该让全班学生有一个统一的奋斗目标，因为只有目标才能产生动力。正如苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践，道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。”特别重要的是，这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。因此，学生们在确定目标、设计目标后，制定一些具体的条件，由于目标明确，因此班内风貌明显优于过去，大家在各方面能自觉严格要求自己，整个集体朝着自己的目标不断迈进。 二、公平、公正对待每一位学生 对学生要公正、一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生给班主任态度不端，言谈不逊、举止欠佳而记恨在心，耿耿于怀、处处刁难。 三、做好后进生转工作 后进生理想观念淡薄，由于受到环境中各种消极因素的影 响，而导致学生学业落后或行为不端。因而，这些学生更该是班主任的工作重点，后进生的明显特点，就是害怕困难，毅力难以持久，他们遇到困难容易退缩，做事不能持之以恒，结果往往半途而废，所以，班主任应把更多的爱倾注到后进生身上，让爱去溶解教师和学生的矛盾，在教师的正确引导下振奋精神，奋发努力，赶上先进。

浅谈高校兼职班主任工作要处理好的两大关系

１２５ 科技资讯 　科技资讯　ＳＣＩＥＮＣＥ　＆　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２００６ ＮＯ．４ ＳＣＩＥＮＣＥ　＆　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ 科　教　平　台 提起“班主任工作”这一话题，很多人觉得是“老生常谈”了。但是，面对２１世纪激烈的人才挑战与竞争，面对巨大的学习压力和就业竞争压力，大学生们的心理健康教育、素质教育问题已经达到了不容忽视的阶段，如何适应新的形势，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观是当前学生工作的重中之重。尤其自１９９６年以来，各大高校纷纷扩招，今天我国在校学生人数较１９９６年增长了２．８倍，然而，高校教职工数量并未因此而得到相应的增长。面对人员紧缺，特别是思想政治工作队伍人员紧缺现象，各大高校纷纷采取了专职辅导员与兼职班主任并用的方式，其中，辅导员负责全面管理工作，所负责的学生通常为一个年级，大约二百到四百人，而班主任管理日常具体事务，每人最多管理不超过两个班级，每个班级人数大约在三十至五十之间。在政工队伍中，兼职班主任占了大多数。在新的形势下，“班主任工作”不论在内容上还是在方法上，都应与时俱进。 作为高校兼职班主任（以下简称为“高校班主任”）群体中的一员，笔者认为高校班主任是一个特殊的群体，扮演着多个角色：既是专业教师，又是学生集体的领导者、组织者、管理者和教育者，是与学生联系最为紧密的一个群体。做好班主任工作需要处理好以下两大关系，即班主任工作与自身专职教师工作的关系，班主任与辅导员的关系。 １．班主任工作与专职教师工作的关系 由于班主任由专职教师兼任，面对着巨大的教学科研压力，部分教师对担任班主任工作表现出了顾虑忡忡，怕因此耽误自己的教学科研工作，有的教师甚至敷衍塞责；还有部分班主任，为了学生管理工作，无暇顾及教学科研，顾此失彼。 那么教学科研与班主任工作真的是矛盾的吗？ 答案是否定的。实际上，从教育的目的出发，古人云“师者，所以传道、授业、解惑也”，也就是说，教师不仅仅负责给学生传授各种科学知识，还应该是学生人生的指路人，帮助学生解决心中的问题，教学科研与班主任工作若能很好的处理，则水涨船高，相得益彰。 一般而言，班主任大多数是本专业教师担任，因此班主任与其所负责班级的学生在专业知识方面会与有很多相同之处。而班主任工作，不仅仅要求教师履行管理职能，更重要的是帮助学生树立正确的择业观，构建科学的人生发展规划。由于班主任的专业背景，使得他们对本专业的发展现状、发展趋势以及就业情况非常了解，在实际工作中，可以发挥自身专业优势，给学生科学的指导，而且也会很容易为学生所接受。班主任在专业知识方面的优势，还可以为其开展学生工作带来许多便利条件，可以更多地将学生工作的“教育”、“引导”功能充分体现出来。同时，班主任还可以利用第二课堂等形式带领学生进行具有本专业特色的社会实践。 另一方面，教学科研工作不是纸上谈兵，要紧密结合实际，因材施教，实践总结，以往的专职教师，由于教学信息不足，不 能真正做到“知己知彼”，在教学过程中出现教与学脱节的现象。做班主任工作，需要深入学生中间，既要做学生的管理者、领路人又要做学生的好朋友、知心人，对学生的思想状态，学习需求了如指掌，这样在教学中教师就能够因地制宜，结合学生的特点，因材施教，在教学方法上尽量采用学生们乐于接受的方式，改善教学效果。而且由于班主任工作的优势，教师可以及时从学生身上得到信息的反馈，对自身教学工作进行不断的改进。 ２．班主任与专职辅导员的关系 出于学生管理工作的需要，大部分高校采取的是辅导员与班主任并行的方式，辅导员负责全面工作，班主任负责具体班级管理。 在实际工作中，班主任作为兼职的学生工作者，与辅导员共同承担着高校的学生工作，在工作中各有特色。一方面，辅导员负责整个年级“面”上的工作，管理的人数少则二百人，多则四百人，管理幅度相对较宽，由于涉及的学生过多，且日常事务性工作繁杂，因此辅导员无法把精力分散给每个学生。而班主任管理的人数只涉及一两个班级，从而可以在班级范围内针对每个学生有的放矢的开展工作。另一方面，相对而言，辅导员更强调管理，辅导员工作与学生评价、奖惩等学生注重的利益相关，而班主任更侧重于引导，班主任的评价对学生的利益并不起决定性作用。因此学生在生活中，更多地把班主任当成自己的知心朋友，对辅导员却敬畏有加。 由于班主任与辅导员面向同一群体开展工作，在实际工作中必然存在重叠、交叉现象，甚至在处理一些具体问题时会产生分歧，因此在实际工作中，班主任应注意调整自己与辅导员的关系，大家分工合作，减少不必要的内耗。由于辅导员是专职学生工作者，其工作计划和工作重点与学校的总体工作计划相一致，班主任应主动与辅导员沟通，了解辅导员的工作思路，利用自身工作优势，在日常学生违纪、评优、发展党员等重大问题上给辅导员提供详实准确的信息。在开展工作中，班主任应注意与辅导员保持步调一致，避免出现多头领导现象。辅导员有丰富的学生管理经验，班主任应主动向他们学习，对辅导员应多理解，多支持，合作。同时，班主任也应借助自身工作的诸多优势，及时向辅导员提供学生的思想动态等信息，使得辅导员的工作得以顺利开展。 总之，“班主任工作”绝非老生常谈，在新的形势下，我们任重而道远。作为新时期的教育工作者，我们在教书的同时，应投入到育人的工作中，不断探索，不断学习，不断总结，使得我们的高等教育工作得以稳健的发展。 参考文献 ［１］刘金胜　蔡文学　班主任在高校学生工作中的优势及其发挥［Ｊ］黑龙江高教研究　２０００，（１） 浅谈高校兼职班主任工作要处理好的两大关系 王影 （东北财经大学ＭＢＡ学院 １１６０２５） 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往

大学班主任工作心得体会5篇

大学班主任工作心得体会5篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之 际才猛然间意识到日子的匆匆，又到了该做总结的时候。接下来是小 编为大家整理的大学班主任工作心得体会，希望大家喜欢! 大学班主任工作心得体会一 学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个 学校工作中的重要性。 一、班主任自身要练好“内功”。 俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身 建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的。这种不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、 能力出众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知 识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任产生的前提。如果班主任 能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种，那么他在工作中 就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的。班 主任树立的威信应从三方面努力。 一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。 在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识 的途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因 为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在 学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。 不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务 的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用， 都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力 通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏 联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》 发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。 一、教育是为了明理，所以德育教育要为先 教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。 虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声 十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。 三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。 面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。 四、让学生明白勤奋的重要性 我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。 总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。

大学班主任工作总结 (800字)

班主任工作总结 鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手： 一、班级管理方面： 我是在这学期才接手工程造价三班的，在上任班主任的基础上，在各班委的精心配合和全班同学的积极响应下，在本学期顺利的展开了我的工作。建设一个和谐上进的班级体，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的配合尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施： 1、在生活和学习中，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为优秀的班委成员。对原有的班委进行了精心组织与调整。 2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取得的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。 3、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。 4、作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。编辑推荐：个人科学发展观心得 5、班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长 过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。 （2）学风建设： 一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强： 1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持； 2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，

大学班主任工作总结报告

2012学年第一学期班主任工作总结 光阴似箭，2012学年第一学期即将结束。在这个学期里，外国语学院日语专业班在学校及学院领导的指导及帮助下，团结奋进，以提高我班学生的综合素质为目标，加强自自我教育，总体来说表现优秀，但也有个别同学管理起来难度比较大，但经过一学期的努力有明显好转。现将本人班主任工作总结如下： 一、班级情况简介 我班现有37名学生，其中，只有10名男生,其余为女同学。6名同学为中共党员，2名同学为预备党员,本学期我班同学总体表现良好。 二、班级建设工作 1、制定工作计划 在学期初，我制定了班级工作计划，简要概述如下： 一、工作目标：1、培养同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力，形成团结友爱上进积极的班风。2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。 二、具体工作计划：（一）选举班委，建立坚强的班集体核心。通过民主选举，成立班团委，成为班级“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的核心。 （二）开展学风建设。树立学习第一的观念，培养良好学习氛围。鼓励同学报考日语一级、二级，开展毕业论文准备工作，为毕业做好相应的准备。

（三）开展就业指导，引导同学们树立正确的就业观，摆正心态，积极就业。 （四）在班、团委的带领下，通过大家的努力，争加强班级管理工作。 1、培养学生干部 要做好班级管理工作，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。我将培养班干部作为班级管理工作的一个重点。学期初，我通过对学生档案的了解，通过新一轮的民主选举，成立了班团委。我采用了学生“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的班级管理方式，注重从工作方法、工作艺术上对班干部进行指导，帮助她们处理好学习和工作的关系、能力锻炼与为同学服务的关系。同时在学习上、生活上严格要求他们，在班级管理工作上鼓励她们大胆去做，使她们成为班级建设的排头兵，培养得力的班干部，开展学生自我管理，以形成班集体的向心力，树立良好的班风，让学生感受到主人翁地位和团队亲和力，将使班级管理更加轻松，也在一定程度上达到了培养学生的目的。 2、班级制度建立 我班充分发扬民主集中制，先后制定了班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级考勤制度、班级值日制度。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个班凝聚成一个团结向上的集体。我们班成立了班委会和团支部；由生活委员负责班级财务及值日安排，使得班级财务明晰，此外，考勤副班长负

浅谈班主任工作

浅谈班主任工作 先锋小学：曾滔 2014-10-18 当下的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。作为班主任，不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。 一、首先，班主任要有爱心。 一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。 二、其次，班主任要有高尚的品格。 品格决定自我社会层次。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。 三、再，班主任要有一定的专业知识和渊博的修养。 优秀班主任应具有扎实的专业知识。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，

浅谈对高校班主任工作重要性的认识

浅谈对高校班主任工作重要性的认识

浅谈对高校班主任工作重要性的认识 高校班主任工作具有对学生进行管理、教育、服务三个重要职能，高校班主任工作不仅会影响到学校育人工作的效果，甚至影响学生大学四年的学习生活，乃至他们的一生。本人正担任高校班主任工作，结合学习中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，我想谈一下自己对高校班主任工作重要性的认识。 班主任对大学生学习和生活中负有“导师”的责任。特别是对于刚刚踏入大学校门的大一新生来说，如何尽快地完成从高中生向大学生角色转变，从而较快地适应大学的学习和生活，掌握有效的学习方法和养成良好的校园生活习惯，对他们来说都有着至关重要的作用。如果新生没能较好的完成这个角色转变，可能会对他们未来大学学习和生活带来困难，甚至影响整个人生的走向。因此班主任有责任引导大一新生较快、较好地完成角色转变，这对于做好班主任工作来说十分重要。另外，大学生在大学学习和生活的不同阶段还会遇到许多其他问题，这些问题解决的好坏直接影响学校育人的效果和大学生未来走向社会的做人行事。大学生学习主要是依靠自主学习，如何制定学习目标和计划，合理地分配学习时间，掌握正确的学习方法，恰当地利用课堂、图书馆和自习室等教学资源对大学生的学习都有重要影响。大学生在生活中也可能经常遇到人际关系不协调、情感的困惑、经济困难、身体不适等问题，以及临毕业时就业的压力和问题。在这些方面班主任一般都曾有切身的经历、比较成熟的想法和较为丰富的经验，可以给学生提供一些有建设性的意见，从而帮助他们及时地解决问题和较好地完成学业。

班主任工作也是加强大学生思想政治教育的重要阵地。党中央历来重视对大学生思想政治的教育，最近制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。应当说当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但是面对新形势、新情况，加强和改进大学生思想政治教育，对于提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展，对于全面实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的战略意义。作为大学生思想政治教育工作一个重要的组成部分，班主任工作在大学生思想政治教育方面的重要作用不容忽视。大学时期是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，他们开始较多接触和思考政治、经济、社会和个人前途等问题，并且逐步形成自己的认识和想法。如何恰当地引导和培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，如何较好地开展对大学生爱国主义、集体主义、社会公德等诸方面的教育，如何及时地进行形势政策教育和国家法律法规、校规校纪教育，使学生能够自信、自强、自尊、自立，具有明辨是非的能力、遵守法律和社会公德，负有责任感、使命感，抵御不良思想行为和社会风气的侵蚀等，都是班主任工作的重要内容。长期以来，我国高校对本科生实行辅导员工作制度，相应的大学生的思想政治教育的任务也落到了辅导员、分管学生工作的书记和政工人员身上，教师则主要负责授课和科研。这样一个政工干部可能要面临几百个学生的思想政治教育工作，令他们抽身乏术。班主任工作则只针对本班数十个学生进行思想政治教育，能够比较及时、全面和细致地了解学生思想动态，因此班主任对于加强学生思想政治教育，甚至直接影响其言行都发挥着重要作用。 班主任工作还是提高教师教学效果和水平，增进师生沟通的重要渠道。孔子两千多年前就提出“因材施教”，特别在当代大学教育追求“人本教育”，主张发展学生

高校班主任工作中存在的主要问题和建议

高校班主任工作中存在的主要问题和建议 高校班主任工作中存在的主要问题和建议摘要：本文针对高校班主任工作的重要性，分析了目前高校班主任工作中存在的主要问题。同时结合自身的工作体会，探讨并提出了加强高校班主任工作的几点建议。关键词：班主任工作；问题；建议随着我国高等教育事业的不断发展，高校招生规模的不断扩大，学生教育管理任务更加艰巨，同时随着经济社会的发展，使现在的大学生们身处在一个复杂的社会中间，这给高校班主任工作带来了新的挑战。高校班主任是高校与学生之间联系的纽带，起着重要的上传下达作用，更重要的作用在于与学生的沟通交流过程中，及时了解和掌握学生的心理和思想动态，从而正确地引导学生的成长。但随着高校学生数量的不断增加，学生思想教育工作的难度逐渐增加，班主任工作中出现的一些问题也日益凸显。一、高校班主任工作中存在的主要问题 1.对班主任工作的重要性认识不足。国家教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出，高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员[1]。但随着高等教育招生规模的不断扩大，高等院校专职辅导员数量已不能满足学生管理工作的需要，一个专职辅导员往往同时担任几个班级的班主任，工作量的大幅增加往往使得班主任工作事倍功半。虽然越来越多的班主任工作由教学一线的教师兼任，但多重身份导致高校班主任的工作效率极其低下，许多教师教学科研任务重，觉得没有精力去承担繁杂的班主任工作，一些经验丰富的高职称、高学历教师又不愿意担任班主任。甚至有些班主任认为，自己是专业教师，上好自己的课就行了，班主任的工作与自己无关，这直接造成了班主任管理工作上的缺失。 2.班主任的工作职责不清。目前，多数高校中，对班主任工作的职责要求并没有相关文件进行明确，通常意义上是指负责班集体建设，侧重于班风、学风建设，侧重于学生的专业教育、职业生涯规划与引导。在处理学生个体或班级实际问题时，班主任工作职责不清往往出现多头管理或工作不协调等问题，直接导致工作效率低、管理效果差。此外，部分高校对于班主任工作的考核机制还不够完善，大部分教师认为带的学生只要顺利毕业就是一个称职的班主任，而对学生缺乏培养正确人生观、价值观的引导和教育，甚至个别教师认为班主任工作干多干少一个样，班主任工作等于走过场。由此看来，对班主任的工作还缺乏一个有效的监督和考核评价机制。 3.班主任工作能力有待提高。教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：要求高校辅导员班主任的选聘工作必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，要把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员班主任队伍中来。但是在实际工作中，许多刚参加工作不久的年轻老师往往被选为班主任，这些教师虽然有热情，但由于缺乏经验，在政治理论素质、思想道德素质、心理素质和基本业务能力上普遍不高，在学生思想教育和问题处理方面还不够成熟。比如，认为班集体的事情应该由班委会开会决定，而自己则置身事外。相反地，在关系学生个人利益的问题处理上，有些班主任往往带有个人的感情色彩（如班委会的选举、班级奖学金的评定等）。比如，哪些同学和自己关系好，就可以担任班干部或者获得评奖评优的资格等。这种带有强烈个人意志的决定，往往容易出现不公平的现象，最终导致学生之间矛盾加深、班集体凝聚力下降，学风涣散等现象。二、加强高校班主任工作的几点建议 1.调整心态，用心为学生服务。大学班主任的工作不好做，大学教师不可能像中学班主任那样，能够投入较多的精力去管理学生们的学习和生活。除了做好本职的教学工作，还要在学术科研方面花费较多的时间，而在班主任工作方面所能投入的精力非常有限。因此，既然勇于承担班主任的工作，就需要调整工作态度，强化使命意识，