汉语国际教育专一冲刺复习总结(必打印)
1.语言系统是发展的，凭借历史语言、亲属语言和文字这三方面，我们可以了解到语言系统中语音是怎么变化的。汉语的亲属语言包括属于壮侗、苗瑶、藏缅三个语族的语言。
2.语言的谱系分类是根据语言的亲属关系对语言所做的分类。
3.社会的分化是产生地域方言或亲属方言的社会原因，语言发展的不平衡性是产生地域方言或亲属方言的语言内部原因。官话又叫北京话。
4. 大多“把”字句中，“把”引出的是有定宾语（引出受事宾语）
5.大多“被”字句中，“被”引出的是施事成分。
6.语法组合结构的递归性：一层套一层，同样的结构可以层层嵌套。
7.世界上最古老的文字：古中国象形文字、古埃及的圣书字、古美索不达米亚的楔形文字。
8.楷书是现代汉字的印刷字体。
9.句子是语言的基本单位。部首是字书中各部的首字，具有给字形归类的作用。
10.与印欧语系语言相比，汉语语素的特点是单音节语素多。
11.与辅音相比，元音的特点是声带颤动、气流不受阻、发音响亮、发音器官保持均衡紧张状态、气流弱。
12.《现代汉语通用字表》收入7000字。
13.词义可以进一步分解为更小的意义单位义素。
14.句法成分是句法结构的组成成分。
15.划分词类要充分考虑词的语法功能，即充当句法结构和组合能力。
16.汉语复句中分句的主语常常省略，可以蒙后省略，也可以承前省略。
17.汉语从结构上说，是一种音义结合的符号系统。
18.音位是从社会属性角度划分出来的，按语音的辨义作用归纳出的音类。
19.现代汉语普通话有39个韵母。普通话的前元音为i v e
20.现代汉字的结构可以从结构单位、书写顺序、造字法三方面分。
21.同义词的辨析是以义素为单位的。义项是词的理性意义的分项说明。
22.同一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位是音位。
23.语境分为上下文语境和情景语境（现场语境+社会语境）。
24.句子成分是由句子或短语内部组成成分之间的意义和关系决定的。
25.复句和单句最根本的区别是结构上是否互作句法成分。
26.所谓“大师”，其实是个骗子中的“所谓”是名词。
27.远山中回荡着阵阵歌声阵阵歌声是当事宾语。
28.“三个臭皮匠赛过诸葛亮”用的辞格是借代。
29.从古到今，“爪牙”的词义变化是词义感情色彩的变化。
30.现代普通话有5个撮口呼韵母，分别是v ve van vn iong（《通论》四个，没有iong）
31.复合词是由两个或两个以上不同词根构成的词。
32.在数词中，“一、二、三”被成为系数词，“百、千、万”被称为位数词。
33.我的帽子呢？疑问焦点是帽子的方位。
34.已知信息：言语交际各方根据语境可以推理出来的已知常识。
35.我们在食堂一起吃饭最主要的语法重音落在一起上。
36.大伙儿（两个语素两个音节）；花儿朵朵（三个音节四个语素）
37.根据汉字统计，出现频率最高的前3200个汉字可以覆盖一般现代汉语读物99%的用字。
38.鬆简化为松，是用了局部删除的简化方法。
39.“我一个人也不认识”是一个周遍性主谓短语。
40.他给了我一本书“我”跟动词的语义关系是与事。
41.辅音的性质是由发音部位和发音方法决定的。
42.大多数拼音文字是线性文字，汉字是方块文字。
43.派生词是指由词根加词缀组合而成的词。
44.会话合作原则由数量、质量、关系、方式四条准则组成。
45.“腿儿”这个儿化词的儿化作用是有感情色彩。
46.“在”在汉语普通话中有3种词性。
47.“坐！”是一个短语。有道菜的名字叫手剥（bāo）虾。单薄（dān báo）
48.从音色角度划分出来最小的语音单位是音素。
49.整理异体字，异形字的工作在汉字标准化工作中属于定形。
50.在复句中，“也”表示并列、假设、递进关系。
51.前鼻尾韵母是指带舌尖鼻音韵尾的韵母。
52.描写调值，一般采用赵元任先生创造的“五度标记法”。
53.“他是走了”中的“是”的词性是副词。
54.“尚且…何况…”在复句中表达的是衬托、递进关系。
55.国语运动促使北京语音成为全民族共同语的基准音。
56.儿化指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的特殊音变现象。
57.单词books中的语素“s”是词尾。僳僳语的宾语在前。武汉话属于西南官话。
58.“月色似银，蛙声如潮”运用的修辞格是明喻。
59.喉头和声带是语音的发音体。
60.大家都为你捏着一把汗用了借代修辞格。
61.“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”运用的修辞格是反复。
62.对偶以意义为标准，可分为正对、反对、串对三种。
63.词法研究词的结构规律、词形变化和特征等；句法研究词组、短语的组合规律。
64.语言学的基本任务是研究语言规律使人们懂得关于语言的理论知识。
65.语言学的三大发源地是中国、印度、希腊-罗马。
66.确定语素的方法是替代法。语言发展的特点有平衡性。
67.汉语的词汇、短语和句子的结构原则基本一致。
68.声母b p m能同开口呼、齐齿呼和u的韵母相拼，不能和撮口呼的韵母相拼。
69.部首是指具有字形归类作用的偏旁，所有的部首都是形旁，但少部分能作声旁。
70.语言是人们的交际工具，而要表达思想，首先就的有词，词是语言的建筑材料。
71.词是声音和意义的结合体，声音是词的物质载体，意义是词的概念内容。
72.短语由两个或两个以上的词组成，按照一定的组合规则组合起来，并且产生一定的语法关系的语言单位。
73.联合短语由语法地位平等的两项或几项组成，各部分之间的关系有并列、选择、递进。
74.凡是由两种或两种以上意思的短语均是多义短语。
75.句子可以从不同的角度去分类，按照结构格局可以分成单句和复句。
76.所谓的施事主语指主语是谓语动词动作的发出者，所谓的受事主语是谓语动词动作的承受者。
77.凡是语言符号在语流之外具有某种共同点的关系叫做聚合关系。
78.用于交际的图画演变为文字符号的标志在于它与语言中的词或语素建立起固定联系。
79.与西方语言相比，汉语在语法上最大的特点是缺乏形态。
80.普通话异读词的规范标准是《普通话异读词审音表》。
81.词的语法功能是指词的职务及组合功能。看见、得到、反对只能带名谓宾。
82.假设条件复句可以分为充分条件句、必要条件句和让步条件句。
83.结果补语的述补结构中间不带“得”字，如，变好、抬高；状态补语由形容词性成分充当,
表示动作或性状呈现出来的状态,如:“长得很<漂亮>”。
84.生死、动静、男女、有无属于互补义场。
85.“他那执着的样子，非常像我当年的一个学生”不是比喻句。
86.在汉语中，语音四要素中的音高和音长在语调和轻声里起重要作用。
87.在少数民族语言和汉语方言调查时，一般使用国际音标记音。
88.“人流、筛选、倾销”从构词方式上看，都属于偏正。
89.“日去渐已远，衣袋渐已缓”中运用了互文修辞手法。
90.草书不属于在一定历史阶段正式运用的字体。
91.在汉字发展史上具有划时代意义的字体是秦隶，它是古文字演变今文字的转折点。
92.“鹅卵石”“布谷鸟”等词语中的附属义是形象色彩。
93.“烫”“凉”“热”“冷”四个词的共同义素是温度。
94.双音节离合词的重叠方式主要是AAB。
95.利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这种辞格叫拈连。
96.从结构上分，“天亮之前”属于方位短语。根据功能划分，“仔细地看”属于谓词短语。
97.汉语语素以单元音为基本形式。
98.汉子具有两种辅助性字体，它们是行书、草书。
99.义项是词的理性意义的分项说明。
100.现代文学语言是现代韩民族语言中经过高度加工并符合语法规范化的语言。
101.解释词义要根据该词所出现的语境。
102.夸张修辞格可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
103.拼音方案的用途是汉字的注音工具、普通话的拼写工具。
104.量词短语包括数量短语和指量短语，由数词和指示代词加上量词组成的。
105.词的语法特性是词充当语法成分的能力。
106.“咱们出去走走”中的动词“走”重叠表示有商量语气和尝试意味。
107.2001.1.1起施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》中国历史上第一部关于语言文字的专门历法。
108.刘总沉思了少许，决定对这个项目进行投资是补语与中心语搭配不当。
109.助词附着在词或短语后边表示某种结构关系或动态等语法意义。
110.语气的表达有不同手段，首先是语调，其次是疑问词。
111.汉语构成复句的方法一是意合法，二是关联法。
112.理性义：词义中同表达概念有关的意义部分。
113.联绵词是两个音节连缀成义而不能拆开的词。
114.部首是具有字形归类作用的部位。
115.“W”在零声母音节中是半元音。
116.区别词和词组的常用方法是扩展法。
117.短语的功能：做句法成分；成句。
118.印欧语系划分词类的主要依据是词形变化。
119.词义包括词汇语义和语法意义。
120.替代法是用来确定语素的方法。
121.略语是语言中经过压缩和省略的词语。
122.语法含义：语法学；语法事实。
123.《汉语拼音方案》采用声韵调标音法。
124.语言符号的能指和所指之间是一种“相等”关系。
125.《经传释词》的编著者是清代学者王引之。
126.范增数目项王，举所佩玉块以示之者三。“范增”是主语（蒙前省），“举所佩玉块以示”是连动短语作谓语，“之”是宾语，“三”是补语。
127.“有一言而可以终身行之乎”中的“言”的意思是字。
128.象声词是不属于语言系统的符号单位。
129. 詠| 咏繁简字关系。轻声细语、荒诞不经、厉行节约
130.语言符号的能治部分是声音，所指部分是意义。
131.象形字：金、又、州、首、北。形声字：莫、教。
会意字：盆、泉、取。指事字：亦、寸、朱。
132.“演”的“表演”义是本义。
133.转换生成语法的目的在于解释人类的语言能力。
134.《说文解字注》的作者是(清)段玉裁。
135.句首语气词“夫”表示要发议论。
136.现代汉语是在近代汉语基础上逐步形成的。
137.从构成词的结构看,词可以分为单纯词和合成词。
138.语义关系是指隐藏在句法结构后面由词语的语义范畴建立起来的关系。
139.“除非”在复句中表示条件关系。
140.“不是A而是B”是并列关系。
141.在汉语中许多形容词可以重叠起来使用。
142.徒,声旁是“土”。孤苦伶仃
143.句型（结构）；句类（语气）；句式（成分）
144.蝴蝶在西双版纳的森林里飞舞。（9个语素，森林是词语）
145.古代汉语中的无定代词：肯定性(如或、有)、否定性(如无、莫、靡)；泛指代词（之）146.现行形声字中左形右声结构的汉字最多。
147.规范的简体字以《简化字总表》为准。
148.一种语言的词汇可以分为外来词汇和本土词汇。
149.句法结构是指短语和句子的构造。
150.“这地真肥啊，插根筷子都能长苗”运用的修辞格是夸张。
151.“三下两下就把房间给收拾好了”中的“给”的词性是助词。
(助词“给”：“给＋动词”；介词“给”的作用是介绍、引进动作的对象或发出者。）152.语法是通过语言的组合和聚合方式概括出来的一系列规则。
153.“只有热爱工作的人,才能热爱生活”是单句。
154.既能受程度副词修饰又能带宾语的词是心理动词。
155.“他叫我气哭了”中的“叫”的词性是介词。
156.“我跟她说过了”中的“过”是动态助词。
157.冒牌是区别词；名牌不是。
158.词义是主观主体对客观事物现象的反映,包含着人们对客观事物各种特点的认识。159.义素是构成词义的最小意义单位,也就是词义的区别特征。
160.基础词汇为构成新词提供基础。
161.词的语法功能指的是词与词的组合能力。
162.区别词是指表示事物属性,有分类作用的词。
163.姓氏笔画排列顺序：姓按字的画数多少排列。同笔画姓字按起笔一、丨、丿、丶、乛
句型
1.是政府把人从吸毒的火坑里救了出来（主谓）
2.引狼入室（兼语短语）一群看热闹的（偏正短语）
3.北京名胜古迹很多（名词谓语句）
4.他有个妹妹很聪明（双宾语句）（递系）
5.老王办事主意多（主谓谓语句）
6.摸摸就会（条件关系紧缩复句）
7.他来信说，只要我们愿意去，他一定奉陪
（条件复句）
8.有人说谎了（兼语句）
9.我看有人跳窗跑了（复句）
10.咱不见不散（假设紧缩复句）
11.他骂你铁公鸡（双宾语句）
12.王海靠久了，想活动一下身体（因果复句）
13.他一外出，家里就安静了（充分条件复句）
14.科技使我们生活更方便（兼语句）15.这本书是新买的（动词性谓语句）
16.我的衣服让大雨给淋湿了（被动句）
17.他有钱买东西（连谓）
18.电视再差也有人看（紧缩复句）
19.人勤地不懒（假设关系紧缩复句）
20.只有努力，才会取得成功（条件复句）
21.我希望你成功（主谓宾语句）
22.那位老师高个子，宽脸庞（名词谓语句）
23.你告诉我这个怎么回事（双宾语句）
24.就算他现在不行，不久也会赶上你们（假设复句）
25.你不请我也来（假设关系紧缩复句）
26.你今年到底几岁啦？（名词谓语句）
27.多听多说，汉语就会有进步（条件关系复句）
定语、状语
1.那位有丰富经验的中学女教师（6个定语，那位丰富有丰富经验的中学女）
2.刚刚采来的红的黄的白的各色鲜花（3个定语，刚刚采来的红的黄的白的各色）
3.一个朋友去年送给他的那对精美的烛台
（4个定语，一个一个朋友去年送给他的那对精美的）
4.一辆崭新的永久牌女自行车（4个定语，一辆崭新的永久牌女）
5.一件刚买的枣红色的瘦腰呢子大衣（5个定语，一件刚买的枣红色的收腰呢子）
6.那个把人吓一跳的红色桃木面具（4个定语，那个把人吓一跳的红色桃木）
7.小王的一个朋友送的漂亮的皮裙（5个定语，小王的一个朋友送的漂亮的皮）
8.这本设计精美内容丰富的大型中国园林画册
（5个定语，这本设计精美内容丰富的大型中国园林）
9.对他的说法，我并没有一点怀疑（2个定语，2个状语。他的一点，对他的说法并）
10.对于这个问题，我们已经想了一个初步的解决方法
（4个定语，2个状语。这个一个初步的解决，对于这个问题已经）
11.我们心急如焚的时候，他却正在酒吧里消遣呢
（3个状语，我们心急如焚的时候却正在酒吧里）
12.在精神世界里，各种宗教确实都曾给人类带来美好的希望
（5个状语，3个定语。在精神世界里确实都曾给人类，精神各种美好的）
判断
1.虚词就是没有实在意义的词（对）
2.老师来了。这里的了表示肯定的语气（对）
3.汉语一个音节至少与一个语素对应（错）
4.动词加名词可以构成名词性短语（对）
5.楷书一出现，汉字成为方块字形就完全定型化了（对）
6.熟语之所以成为词汇学的研究对象，是因为人们常将其作为词一样的语言单位来使用（对）
7.浊辅音是乐音和噪音的混合音（对）
8.齐齿呼是韵头或韵腹是i的韵母（对）
9.新西兰和纽西兰是一对异形词（对）10.现代汉语的能愿动词构成“V不V”格式（对）
11.汉语的调类主要由音高决定（错）（应该是调值决定）
12.“串”是合体字（对）
13.紧缩复句是将分句与分句之间的语音停顿取消了，并省略一些关联词语（对）
14.联绵词中，“批评”属于双声，“报告”属于叠韵（错）（不是单纯词）
15.“不学好”是个多义结构，关键看“好”作宾语还是谓语（对）
16.现代汉民族共同语在中国大陆叫普通话，在台湾叫华文（国语），在新加坡、马来西亚叫国语（华文）（错）
17.“三十左右、解放以前、开学以来”都是方位短语（对）
18.名词一般不能用“没”否定（错）
19.凡是处于对立关系中而能区别词的语音形式的几个因素必定分属不同的音位（错）
20.有些单纯词是多音节的（对）
21.“不晓得”是惯用语（错）（“天晓得”是）
22.双音节语素是现代汉语语素的基本形式，在现代汉语中占绝大多数（错）
23.“慷慨”和“激昂”都是单纯词（错）（“激昂”是合成词）
24.形容词短语的特点是，整个短语的用法与形容词相同，经常充当谓语和补语（错）
25.“这个教室能坐50人”中的“50人”是句子的数量宾语（对）
26.句型是根据句子的语法结构来确定的，所以，句子中超结构层次的成分不能作为确定句型的依据（对）
27.多重复句的结构层次必须是三个或三个以上，否则都将被视作一重复句（错）
28.现代汉语中，凡是单音节的词，就一定是单纯词（错）（如“甭”“孬”）
29.同一句型可以是不同的句类（对）
30.以动词、形容词为中心的短语在句中都是谓词性的句法结构（错）
31.“我是昨天回来的”和“这本书是我的”，前后两个“的”是兼类词（错）（意义联系不大）
32.从语言学的角度看口语和书面语的差异，主要表现在风格方面（对）
33.与“厂、广”作意符的字，往往与住房有关（错）
34.“你什么都不买呢？”是特指疑问句（错）
35.“他让领导派他到海外教汉语”。从整体上看是兼语句（对）
36.如果一个方言能成为民族共同语的基础，那它所在的方言区一定在社会中占有重要的政治地位（错）
37.宋元金时期的诸宫调是使用白话文写作的文学作品（对）
38.动词或动词短语作定语时，一定要加“的”（错）
39.如果一个句子具有要求一个人做或不做某事的功能，它就是一个祈使句（对）
40.汉字的部首和偏旁是一致的（错）（偏旁=部件，不等于部首）
41.口语是人的口头上应用的语言，不能流传长久（对）
42.“清代以降”是方位短语（对）（即清代以来）
43.楷书与秦隶的基本结构相同，主要区别是笔形的不同（错）
44.“我想让张小姐替我参加这次会议”是兼语句（错）
45.“绕道去”是连谓短语（错）（是状中）
46.一般来说，历史上、使用人口多、通行范围广的语言，往往会出现较多的方言（对）
47.发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张（对）
48.将动词和形容词合称为谓词，是因为二者的语法特征大同小异（错）
49.“单位里来了一位新同事”中的宾语是施事宾语（对）
50.调类的名称和声调的实际读法有必然联系（错）
51.“喜欢喝酒”是连动短语（错）
52.民族共同语是在土语的基础上形成的（对）
53.会意字大多数没有表音部分，少数有（对）
54.轻音是一种单纯的语音现象（错）
语法规范
1.昨天我有说过吗？（错）
2.我每天都溜达着上班（错）
3.他这样做，也太小儿科了（对）
4.上下楼层的隔板竟然只有8公分厚（对）
5.我知道他还没缓过劲儿来（对）
6.图书馆没在那儿，在那座楼后面（对）
7.你再给我看看，句子里还有错没有（对）
8.他家里有一只非常漂亮的小花猫儿（对）
9.她脸上总是红扑扑的（对）
10.头发这么长了，你也该去理个发了（对）
11.有什么事就联络我，不要客气（对）
12.都老太婆了，她还那么爱打扮（对）13.他的中文比我好（对）
14.川菜好好吃哦（对）
15.昨儿我们可去着了（对）
16.我晓得啥地方可以买得着这本书（对）
17.实现这一目标，仍然任重而道远（对）
18.你跟我别总那么客气（对）
19.请把一张电影票交给小王（错）
20.玛丽明年就要毕业了（对）
21.那种双肩背的包包贵得很（对）
22.2亩地就拍了800万（错）
23.玫瑰花上飞着一只漂亮的白蝴蝶（错）
24.老师问清了原因，沉思片刻，慢慢地踱到我身旁（对）
25.你们这儿的空气质量真不错，应该保持下去（对）
辨析词语（加例子）
1.常常/往往：常常表经常性，没有过去、现在、未来的时间限制，往往在时间上只能表示过去；往往主要表示根据经验对于以往的推测，常常是客观陈述和说明；常常可以省略为常，往往不可以。
2.边疆/边境：边疆是靠近过境的领土，边境是靠近边境的地方；边疆表示的面积和范围比边境大，如辽阔的边疆，这里不能用边境；边境可以是国与国之间，也可以是国内行政区划之间，边疆只能是国与国之间；边疆文学色彩较浓，如在那遥远的边疆。
比况短语是短语结构类型中的一种,在日常生活的实际语言运用中使用频率很高.它能构成比喻辞格,使本体生动具体;能表示相似,说明事物之间相似到极点;也可直接用于描写;有时还可表示补充说明.比况短语只能在句中充当某种成分,不能独立成句.比况短语与比喻、比拟等辞格存在相容关系.
对外汉语见习心得体会
对外汉语见习心得体会 对外汉语见习心得体会篇1 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结对外汉语岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在对外汉语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合对外汉语岗位工作的实际情况，认真学习的对外汉语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在对外汉语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在对外汉语岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对对外汉语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据对外汉语岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难 三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到对外汉语岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。 四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。 在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
教育培训机构工作总结
教育培训机构工作总结 不知不觉我已到xx教育报道了6个月了，记得第一天跟着队伍去现场看时我感觉自己什么都不会、不懂真的很没用，想到了自己之前的几份工作都是靠自己摸索自己学的想想都害怕因为那样太累了，一个上午我就在会场傻呆过去了，同事都是新面孔我又不了解对方，不知问他们问题他们会不会乐意告诉我教我，可是让我惊喜的是中午在饭桌上队伍的兄弟姐妹们主动的教我到会场该做什么不该做什么，晚上赵老师还教我怎么算4个9的数学题，我很感激这些帮助过我的兄弟姐妹们，那天我就对自己说在以后的工作中一定要认真负责不能辜负他们对我的期望。 现在我觉得在这里的工作环境比较的轻松，即使工作有点繁忙有点累，但是和同事之间相处的是那样的融洽那样的愉快，在工作中我慢慢发现我更适合做会场助理这一职位，因为我喜欢有挑战性的工作，会场助理在最后要面对的是不同的家长提的不同的问题，是考验一个人的应变能力，和销售能力及语言技巧的难题。 在这6个月里我也总结了一下有关面对家长该怎么应对的心得，我记得在12月份时业绩做得很差劲，我却跟自己解释说：“我不会、、、、、，因为、、、、，我的计划没完成，因为、、、、、”我总是在找借口，在抱怨。 但我从未意识到给自已找借口的同时，我已经变得相当的消极了。其时祸根就是我们自已了。说起我的转变也很有意思，我无意中听到的一句歌词“不经历风雨，/3221788（使用请双击此处删除页眉文字) 专业好文档为您倾心整理，谢谢使用怎能见彩虹”是啊风雨过后就一定会有彩虹，所以我不在找任何借口并对自己充满自信，其实在任何岗位上只要你把心态放好，对自己和身边的人还有所在的团队都充满信心相信你和团队都会成功。 心得二：要客第一，合理安排时间，做有价值的家长工作，当然要做到这点会场助理必须学会察颜观色，作为一名会场助理我们的时间是有限的，在会场所有的家长都是有希望成交的，而在这短短的时间里个个都不放过，从而浪费了大量的时间在那些购买欲望不强的人身上，首先要对家长作个分析类，从而在最短的时间内找出重中之重的家长，举例说明比如在课堂中讲师在上面讲课，那会场助理和主持就应该站在会场观察底下的家长，用你的眼睛和你的第六感去寻找下面带头骚动的家长然后记住他，等到销售时就拿着教材去向他推销只要搞定他那其他的家长就不用你在废口舌一个一个的介绍推销了，这就是在最短时间销售更多的教材的意思，东西是死的人是活的，办法是用不尽的，就看你勤不勤快肯不肯动脑思考问题，这也决定了你对工作的一个态度。 心得三：知彼解已，先理解家长，再让家长来理解我们，在进行完与家长和第一次亲密接触后，我们一定会碰到许多难缠的家长，误解也会产生储多问题。 当遇到这样的一些障碍时，我们不能先去抱怨家长，他们不够理解我们。事实上我们是有可能挽回这些家长的，虽然达不到百分之百的成功率，但我们经过一些方式的努力后，事实证明我们将大多数的家长，争取回来了。如何先理解家长呢? 那我们必须先要进行区分对待，对于新接触而抗拒的家长来说，关键在于别太在意他说什么，甚至可以认为他们这只是一种托辞罢了(别忘了，家长他的思想也/3221788（使用请双击此处删除页眉文字) 专业好文档为您倾心整理，谢谢使用会随时在变的，永远没有一成不变的家长)。我们只需记得我们得将我们产品的优点亮点告诉他。你会很惊奇的发现家
汉语国际教育硕士就业前景分析
汉语国际教育硕士就业前景分析 随着中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。在韩国、泰国、新加坡等国家汉语水平已经成为学生进入中国大学和当地大学的一项重要凭证，也是企业人员录用、国家资格考试、公费留学、奖学金申请的重要依据，因此就需要越来越多的汉语教学的教师。汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。随着我国综合实力的提高，加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温;特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”：2009年，“全世界已有100多个国家近3500所高等学校开设了汉语课程，中小学开设汉语课的热潮方兴未艾，全球学习汉语的人数已达4000多万人。”(马箭飞，2009) 截
至2011年8月底，各国已建立353所孔子学院和473个孔子课堂，共计826所，分布在104个国家(地区)。由于“还没准备好就要出征”(许琳，2006)，师资匮乏成为制约汉语国际推广事业发展的最重要因素之一，所以汉语国际教育硕士的就业前景是一片大好! 就业方向不外乎以下几种情况： 对外汉语教师志愿者：国家汉办(也就是孔子学院总部)会通过各高校招募汉语教师志愿者，招募对象主要是汉语国际教育硕士及对外汉语专业毕业的本科生。对外汉语教师志愿者可以说是这个专业比较好的一个出路。一般在一个国家的任职期限不超过三年，任职期间国家汉办会给一定的生活补助，并给安家费等费用。不管是在哪个国家任职，通过考试确定之后都要参加为期一个月的集中培训，汉办的培训非常具有针对性，对于提高个人能力非常有好处。而且培训期间的花费都是公费，不需要自己支出费用。出国做汉语教师志愿者可以增加你的实践能力，可以很好的锻炼自己，如果是在读研期间就作为志愿者出国任教，不但对写毕业论文非常有帮助，还不会耽误毕业就业，可谓一举两得。 国际学校：不愿意出国的学生会选择到国内的一些国际学校里教汉语，国际学校里的学生一般都是华侨或者居住在中国的外国人，这也是很好的机会，待遇也不错。 对外汉语培训机构：语言培训行业是比较挣钱的，培训机构里对外汉语教师的工资会更高一点，现在很多培训机构都招对外汉语教师，如果你有一个汉语国际教育硕士学历，进这些机构还是比较容易的。 其他方向：大部分学校里都会有专门的像国际文化学院这样的学院，各个学校基本都有与国外大学合作的项目，这些项目会招一些助教，会有专门的老师带
北大汉语国际教育硕士学费介绍
北大汉语国际教育硕士学费介绍 北大汉语国际教育硕士学费总额6.6万元，学制三年，按学年缴纳学费，北大此专业不设学业奖学金。侧重培养从事某一特定职业所必需的心理学专业技能，并将心理学的理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力。 其考试科目如下： ①思想政治理论 ②英语一、俄语、日语、德语任选一门 ③汉语基础。主要内容包括汉语言学基础知识，汉语应用能力，汉语语言分析等。 ④汉语国际教育硕士基础。主要内容包括中外文化与跨文化交际基础知识，教育、心理及语言教学基础知识，材料分析写作等 北大汉语国际教育硕士考研难度分析 本文系统介绍北大汉语国际教育硕士考研难度，北大汉语国际教育硕士就业，北大汉语国际教育硕士学费，北大汉语国际教育硕士考研辅导，北大汉语国际教育硕士考研参考书五大方面的问题，凯程北大老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的北大考研机构！ 一、北大汉语国际教育硕士考研难不难，跨专业的学生多不多? 最近几年北大汉语国际教育硕士考研很火，特别是北大这样的名校。北京大学2015年汉语国际教育硕士研究生计划招收30人（含15人推免），招生人数还是比较多的，北大汉语国际教育硕士考研专业课复习较为容易，考研难度不大。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，考试科目里，汉语基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学汉语的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，主要是看你努力与否。 二、北大汉语国际教育硕士就业怎么样？ 作为名牌院校的北京大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。北大汉语国际教育硕士近年毕业生去向统计：45%保研、40%出国留学、15%就业，就业率居于全国同类专业院校的首位。 北大汉语国际教育硕士研究生毕业后主要就业方向分别为： 1.国内高校老师：工作稳定待遇好，进入门槛很高，一般只要专业博士。 2.国内中小学：没有太多接触，待遇应该还是不错的，但是需要进中小学系统。 3.国内民营教学机构：工作超级不稳定，待遇有好有坏，基本没有门槛，但是总体来说不怎
对外汉语教师工作总结
对外汉语教师工作总结 教学工作总结： 我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。幼一班11人，每天一节课，课长为60分钟；幼二班5人，每天一节课，课长为90分钟；一二年级合班上课，每天一节课，课长为60分钟。 教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏，没有一个好的针对华语教学的标准和系统。学校内没有规定学生所用的教材，也没有有经验的华语老师来指导，我们也不了解学生的特点和水平，因此初期教学比较迷茫，不知从何下手，也抓不住重点。我们很难找到教学问题的解决途径。后来，听过两次讲座，才开始能够较好的整理自己的教学思路，吸收别人的教学经验和方法。这对我的教学能力的提升很有帮助。 后面的教学便能够比较顺利的开展了。此时对学生能够比较好的了解；对华语教学的内容与特点也有所体会；也掌握了一定的教学方法和经验。我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导，我想这对一个初期参加教学的老师来说，很重要，一句话或许就能够点透问题所在。自己感觉比较适合一二年级的教学工作，幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成，他们会更有优势。同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导，如果教学赶上去，其他方 面的收效会更好。 教学经验总结： 一二年级： 一二年级合班上，课时一个小时。一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程，但是学校规定的一二年级教材却是不同的，很难完成教学任务。后来变逐渐开始分班教学，我一二年级的学生较少，虽然一个教室，但是比较好操作。进教室后，我会先检查学生课本、文具的准备，桌椅的摆放，教室的整洁程度，学生的情绪，让学生先去喝水上厕所。如果教室凌乱，也会让他们先进行整理。以此来保证一堂课的顺利进行。组织上课后，尽量达到一静一动，如果一年级复习上节课的字词，记诵课文，二年级便来讲授新的内容，这个过程不要控制的太长，不然两边都会容易乱。复习的过程我会让小朋友结成队子，通过一个语言较好的带动不太好的，他们之间的语言差距较大，我们老师很难照顾全面，结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。教授的过程主要通过领读与表演，来使学生理解记诵。课本我们选择的是嘻哈汉语，读来朗朗上口，学生喜欢朗读，也比较容易学生进行记忆。一年级新课教授后，最后的时间我们用来合班比赛，或者合班的小游戏。主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力（在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来），一二年级比赛，看哪个年级胜出。
教育培训机构年度工作总结
教育培训机构年度工作总结 各位领导，各位代表： 下午好! xx教育培训学校是经xx教育局批准，具有独立法人资格的专业培训学校。学校实施模式化管理，配备标准的教育设施，师资力量雄厚，确保教学质量。 2010年，我校在教育局领导下，全面贯彻落实科学发展观，认真落实上级领导制定的工作计划精神，不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，加强卫生防疫工作，不断推进素质教育的新途径，确立了三学年的工作思路：第一学年重平稳，第二学年求发展，第三学年出成绩。2010年是提升教育品牌的关键时期，也是我校实现跨越式发展的一年，我们始终想着以德为先，[莲~山课件 ]以学为主，整体培育，和谐发展这一方向稳步前进。 一、教育教学质量的保证 (一)教学工作 对于培训学校而言，教学的质量是至关重要的指标。如何保证教学质量?培训学校的全体工作人员和教师都花了大量的时间和心血思考和实践。我们主要从以下几个方面去
保证教学质量： 1. 有针对性地进行课程设计。 2. 聘有丰富专业知识、实践经验和有敬业心的高校老师作为授课教师。 3. 有完善的教学评估制度;让学生及学校管理人员填写评估表，及时反馈教师教学质量。 4. 采取课堂授课、课堂实习相结合形式，以巩固学员的掌握程度;另外还采用互动式的教学方法，使学员能够更好地理解和掌握教师教授的内容。 5. 充分听取广大学员的反馈的意见，以改进教学效果。我们在每一期培训班结业前均发放学员意见反馈表，并在有的班级组织学员进行座谈，开展家长会，及时了解培训的效果，获取第一手的资料以指导我们，发扬优点、改进不足之处。 (二)教研工作 在教学教研上，应保持现有的教师教研会议的教务管理，提前对教学工作进行规划安排，是教务教研工作更加标准化、系统化。语文、数学等科目分类开展教研交流。学校部分教师不能及时参加教研会议，在课间休息时间、午休时间抽空进行交流，甚至进行电话会议。 (三)教务管理 在完成繁忙的培训教学工作外，培训学校建立了一套
北京大学汉语国际教育硕士《汉语基础》
北京大学 2010年全国硕士研究生统一入学考试 汉语基础试题 答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。 壹汉语语言学基础知识（共80分） 一、填空题（每小题1分，共30分） 1.“凸”字的笔顺是：。 2.“弓”字的笔顺是：。 3.从造字法看，“灭”是字。 4.从部件和部件的组合方式来看，“爽”字是结构。 5.“恭”字的形旁是。 6.汉字的形声字中，形旁和声旁的配置方式是多样的，如“国”就属于 结构。 7.汉字演变为现代汉字的转折点是。 8.语言系统是发展的，凭借着、亲属语言和文字这三个方 面，我们可以了解到语言系统中语音是怎样变化的。 9.普通话中，“舌根不送气清塞音”用汉语拼音和国际音标分别标写为“g” 和，而“舌根浊鼻音”用汉语拼音标写则为。 10.普通话中，我们把i描述为。 11.普通话的音节最多由部分组成。 12.具有区别意义作用的音高和音强都是音位。 13.福建话属于方言。 14.声母发音的三个阶段是成阻、、除阻。 15.普通话中有一个辅音补充当声母，只做韵尾，它就是。 16.从词的构造看，“花朵”属结构，而“歪歪扭扭”属
于结构。 17.虚词“即使”、“纵使”兼表两个语法意义，一个是假设，另一个 是，例如：“即使找不到事情做，我们也不求他。” 18.熟语包括成语、谚语、和等。 19.“老”在“年龄大”的意义上同构成反义关系。 20.由一个语素构成的词叫做。 21.“男、女”在词类划分上属于词。 22.从语法结构上看，“是政府把人从吸毒的火坑里救了出来”。属于结构。 23.“我们三个人住一个房间。”这句话有歧义，造成歧义的原因是。 24.副词的语法特征是一般只能做。 25.表示疑问语气的句子有三种类型：特指问句、问句和选择问句。 26.助词分为动态助词和助词两小类。 27.大多数“把”字句中，“把”引出的是。 28.汉语主要用和作为表示语法意义的语法手段。 29.语法的组合结构是一层套一层的，同样的结构可以层层嵌套，借用数学术 语就是，结构规则有性。 30.是当地人在和外来的商人、水手等打交道的过程中学来的一种 变了形的外语，多出现在世界通商口岸，是一种常见的语言形式。 二、判断题（每小题1分，共20分） 1.普通话一个音节，最少是两个音素，最多是五个音素。 2.b、p、m、f、d、t不跟齐齿呼韵母相拼。 3.昆明话属于北方方言。 4.er是一个元音，它的发音主要是舌尖起作用，所以称舌尖元音，又因为 它发音时将舌头卷起，所以又称卷舌元音。 5.合体字都是由两个或更多部件构成的，如：擒、赏、轰、氛等。 6.汉字曾经被我们的邻国使用，现在日本、朝鲜还在使用部分汉字。 7.“弗”“凹”二字的笔画数都是5笔。 8.“星星”“爷爷”“偏偏”都是重叠式合成词。
学校外事处个人总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学校外事处个人总结 在党委、行政和主管校长的正确领导下，在各学院、部处的大力支持下，我与外事处全体同志同心协力、恪尽职守、上下一致、主动工作，我校外事工作取得长足的进展。在完成了今年确定的目标任务的同时还有新的突破，现按要求述职如下： 一、德 2、全局观点：外事部门事关学校“国际有影响”的总体目标，在党委、行政和主管校长的领导下，我们时时把外事工作纳入学校整体工作，事事为办“高水平大学”作贡献，今年中外合作办学喜获教育部批准以及来华留学生上规模、上层次，大大扩大了学校的影响。上半年我处以校庆工作为中心，全力以赴借校庆为契机，扩大对外交流的渠道，扩大学校的知名度,以及开拓对外交流和国际合作工作的新局面,多次开会专题研究，集思广益，坚持超前计划、定期检查、专人跟踪、保证到位。在校庆准备阶段、校庆接待、校庆大会和文艺晚会等重大活动中，我与全体同志同心协力、主动工作，使领导“最担心”的外事接待在保证没有“出事”的基础上，认真完成了7项校庆工作,为校庆添上了浓墨厚彩。 3、敬业精神：我是一个教授，但我以行政工作为重，做到“三个全”，力争即全身心、全方位和全天候地做好外事工作。上半学期，把研究生的课程尽量安排在晚上或节假日来。下半年因本专业的老师 1 / 14
出国深造，我毫无保酬地每周为本科生上4节课，并利用节假日和晚上加班完成工作。同时我还担任行政总支委员和行政二支部书记，我与本支部全体党员共同努力，在今年被评为一类党支部。 二、能 5、开拓创新：在今年全省出国留学工作会议上，作了《与时俱进，加大力度，开创派出工作的新局面》的大会发言，在全国来华留学生会议的发言中，也提出了新的思路，整个外事工作的新思路亦在wto有关问题专题的党课中阐述，并努力开拓，实现了“四大突破”。 6、求真务实：要把外事发展的4大亮点和12项目标落到实处，工作上必须投入、抓紧、到位。外事无小事，“到位”特别重要。在留学生教学中，今年长期生人数大增，又加上计划生人数，按照30多位长期生应配备5名对外汉语教师，但物色的教师又未能调进，所以在组织教学上花费大量气力，在许多学院的支持下，及时调剂教师，稳定了留学生教学秩序。在办理白俄罗斯班的学生赴戈梅利大学学习的手续时，由于种种原因，戈梅利大学不接受今年的学生，这随时可能导致这批学生闹事，我就利用各种关系，多方联系，终于收到水平和学费相当的同类学校的邀请，最后，把19位学生送到白俄罗斯交通大学学习，这是我校庆抓的一件急事和大事。由于今年中澳班上线人数爆满，8月下旬，我在校领导的支持、指导下，自己连夜打报告，冒酷暑多次赴宁找人，打电话到北京，使国务院学位办在原有基础上增加了8名。我处人手少，更无专职秘书，必须直接处理具体事务，承担大量的文字工作。
对汉语国际教育专业的探讨与感悟
对汉语国际教育专业的探讨与感悟 黎婷 （文法学院汉语国际教育1401班） 一、背景 从新中国成立到改革开放再到加入世贸组织，中国仿似一头沉睡中渐渐苏醒的雄师，经济、政治、文化、科技等社会的各个领域都发生了翻天覆地的变化，GDP也一直保持着稳高的增长，不断展现着大国崛起的风范。由于我国综合国力的增强，国际地位的提高，国际影响力的不断扩大，我们可以看到汉语也正随之走向世界，在世界的许多角落，汉语也正悄然兴起。汉语是世界上使用人数最多的语言，千年的传承也渗透了中华民族悠久的历史文化，因此对汉语的推广和传播是一项艰巨的任务也是我们的责任，所以需要专业的人才和系统性的教学方案，汉语国际教育专业也由此应运而生。 二、汉语国际教育的发展历程 1、历史上的推广和传播 汉语对外的推广和传播我们可以追溯到汉代——张骞出使西域。虽然张骞出使西域的目的是为大汉帝国联合大月氏消灭匈奴，将汉语作为一种政治交流的工具，但是汉语还是得到了对外的传播。到了唐代，巍巍的大唐帝国威震四方，长安成为了一个国际化的大都市，汉语也随之对周围国家产生了巨大影响。中日、中韩之间的语言文化交流日益频繁，日本也派出了多个遣唐使来学习中国文化，汉语的传播和推广日益兴盛。历经明清两朝之后，我们甚至看到了第一位站上哈佛讲台的中文教师——戈鲲化，他也编撰出了第一部中国人为西方人写的中国文化教材。 2、汉语国际教育的现状 为了更好的推广和传播汉语，从上世纪五十年代初到七十年代末，陆续出台了以普通话为标准的《汉字简化方案》和《汉语拼音方案》，北京语言学院也为部分国家培养了一批懂汉语的专门人才。到了八十年代末，63所高校恢复或开始接收外国留学生，40所高校成立了专门的对外汉语教学机构，汉语对外推广和传播真正实现了国际化。2004年11月21日，全球第一所孔子学院在韩国首尔挂牌成立。2005年，首届世界汉语大会在北京召开。我们可以看到，汉语国际教育规模越来越大，呈现出了大规模双向趋势，相关的科研工作也相深处推进，汉语对外的教学工作也在蓬勃发展。 三、专业分析 1、专业发展历程 1983年，北京语言学院开设了本科五年制的对外汉语教学专业。1985年，华东师范大学、北京外国语学院、上海外国语学院开设本科四年制的对外汉语教学专业。1986年，北京语言学院、北京大学开始招收对外汉语专业方向的硕士生。2013年，对外汉语、中国语言文化和中国学合称为汉语国际教育专业。 2、专业介绍
北京大学汉语国际教育硕士考研复试回忆、报录比、复试流程、经验分享
北京大学汉语国际教育硕士考研复试回忆、报录比、 复试流程、经验分享 自己整合了一些数据做了个表给大家，帮大家节约点查询时间： Ps:单科分数线都是50+50+90+90（录取得单科过线+总分过线） 报考人数不等于参考人数，如2014年30多人缺考。 成绩换算： 总成绩=[初试权重x初试各门总成绩/5+复试成绩（换算成百分制）x复试权重+外语听力成绩（换算成3分制）]，依据考生总成绩排名依次录取。 一般初试权重70%，复试权重为30%。 我的复试 一、复试前： 21个人分成4组，我是第二组第一个，所以很快被叫进候考室，在三叠纸条中分别抽一道题，准备一会就被叫进复试教室。 我抽到的题是： 1、辨析“被、给、让”； 2、改病句：我想毕业大学后结婚她（记不全了，只记得两个病处：毕业，结婚）； 3、一小段评述“中国的‘忍’文化”的文字，下划线标明了三个语法点：一向，一……就，打个粉碎。 （这里要提醒大家不要犯我犯过的错误，我以为第三题会顺带着考文化或跨文化交际，搜肠刮肚地花了些时间思考从儒释道等各个角度、中西文化异同来讲“中国人的忍”，其实第3题只考语法点试讲；而前面两题就是考现代汉语知识。文化类的题会用复试教室里的另一篇文章来考，是没有时间给你准备的。所以拿到题一定得抓紧时间想出各题作答思路。） 二、复试中： 打了招呼后让自我介绍，准备大段说辞意义不大，我只讲了两句老师就开始提问，每个问题几乎都是针对你说过的话来的，我说是对外汉语专业，就开始问我有无对外汉语教学实践，我老实说没有。 看似融合一体，自由问答的复试，其实老师们是有不同考察用意的，大致可归类为： 1、现代汉语知识与教师潜质： 依次让答了前面两个题，试讲了第三个题（我讲的是“打个粉碎”）。老师随时可能在你的讲述中插入问题，如我用到了“配价理论”，老师立马问什么是配价；我试讲语法点，老师更是扮演学生提出各种问题，如有个女老师举手说：“老师，我不想说撕个稀碎，我要说
我国汉语国际教育的现状及发展研究
我国汉语国际教育的现状及发展研究 发表时间：2018-10-29T09:42:12.687Z 来源：《知识-力量》2018年11月上作者：王宇王一舒刘冰 [导读] 近半世纪以来，汉语教学更是在世界范围内飞速发展，初步形成了“招进来”和“走出去”并举的“双翼”发展模式。“对外汉语教学”之外的“汉语国际教育”便成了双重战略推广模式中的重头戏，其发展如日中天，但也面临诸多瓶颈与挑战。在这种形势下，本文以我国汉语（大连工业大学，辽宁省大连市 116000） 摘要：近半世纪以来，汉语教学更是在世界范围内飞速发展，初步形成了“招进来”和“走出去”并举的“双翼”发展模式。“对外汉语教学”之外的“汉语国际教育”便成了双重战略推广模式中的重头戏，其发展如日中天，但也面临诸多瓶颈与挑战。在这种形势下，本文以我国汉语教学现状为例，管窥当前世界汉语推广的现状，并为其持续健康发展提出了一些有效的应对策略。 关键词：汉语国际教育；发展；改革；教育 1.汉语国际教育发展的国际背景 中国综合实力不断提高，世界上越来越多的国家把目光投放到中国这片辽阔的土地上。作为世界上使用人口最多的语言、联合国法定的一种工作语言，汉语发挥着重要的媒介作用。因此，对于外国人来说，学习汉语、了解中华文化成为了与中国人打交道的必要条件，而对于国人来说，这正是一个让汉语以及中华传统文化走向世界的绝佳机会。世界上形成了一股“中国热”，得益于良好的时代背景，汉语国际教育事业不断取得突破性发展。 2.语国际教育推广之现状 2.1 国际教育成为汉语推广的核心 近半世纪以来，汉语作为第二语言的教学发展迅速，无论是在国内还是国际，都真正发展成了一项事业。如今的汉语教学已逐步形成“对外汉语教学”和“汉语国际教育”并举的全方位推广战略，初步实现了“引进来”和“走出去”相结合的双轨推动模式。对外汉语教学肇始于汉代，是指在汉语环境中进行的汉语作为第二语言的教。而汉语国际教育则是在近几十年才发展起来的，指的是在非汉语环境中进行的二语习得教学。前者是整个汉语教学发展历史的基石，而后者则是汉语走向世界，实现真正可持续发展的核心渠道。汉语教师走出国门，走进其他国家，和当地的汉语爱好者共同承担普及汉语的重任已成汉语国际推广的主打方式。 2.2中国对外汉语教学未来的发展前景 如今中国的对外汉语教学发展非常好，国家成立了汉语教学领导小组，统一协调领导全国的对外汉语教学工作。2007年国家成立了孔子学院总部，海外各地掀起了成立孔子学院的热潮，目前为止，全球已经建立了三百多所孔子学院，分布在将近一百多个国家。以兰州大学为例，兰州大学不仅与格鲁吉亚联合承办了第比利斯孔子学院，每年通过国家汉办的选拔，从兰州大学的本科生和研究生中选出一批优秀的学生去教学，同时还与其他国家有合作关系，如韩国各地中小学，乌克兰孔子学院等，每年也有许多优秀的学生被派往这些国家进行对外汉语教学。不管是老师还是学生，被派往世界各地教汉语期间，都进行着一系列与汉语相关的宣传教学活动，如举办汉语桥比赛，设立汉语桥基金，设立孔子学院奖学金，开发新的汉语教材等等，其中相当重要的一点，是国家政府对于这些活动的全力支持，每年都由国家财政提供经费来进行关于国家汉办所进行的各项活动。现如今的对外汉语已经不仅仅属于中国了，而是变成了汉语国际教育事业。 3.汉语国际教育的面临机遇与挑战 随着中国对外开放的程度的日益加深，国民经济综合实力的日益增强，加上中国市场的巨大吸引力，全球的汉语教学培训市场也备受瞩目。随着中国的和平崛起，全世界学习汉语以及了解中国文化与国情的需求还将快速增长，对外汉语教学具有巨大的市场潜力。随着我国教育事业的开放，国外各类学校纷纷携手中国，寻找新的商机，以各种方式吸引我国的学生就读。在全球，汉语热不断升温，与中国的强势发展相呼应。汉语正逐步成为一种强势语言。虽然全球“汉语热”一浪高过一浪，如果冷静观察，我们就会发现，中国汉语推广之路存在重重障碍。国家缺乏有力的政策支持和指导，有些教育理念还相对滞后，有些学校重视汉语推广，至今还只是出于经济的考虑。学校专业特色、办学思路不明确，课程设置不甚合理，教材编写不足学科师资队伍不强，这样根本无法保证汉语教学的质量。 4.汉语国际教育未来畅想及建议 4.1统一教学大纲 教学大纲是汉语教学另一个相当关键和颇具指导性的要素。泰国正是由于长期缺乏一个标准化、权威性的汉语教学大纲，各级各类学校在教学目标及教学方案制定等方面“各行其 道”，故而汉语教学难以取得统一性的高水平教学效果。这种无序状态究其根源“还在泰国当局对全面开放华文还有所顾忌，希望维持这种无序的状态来制约汉语教育在泰国的进一步发展”(吴建平， 2012)。所以，本土地区完全放开对中文教育的限制是解决教纲问题的根本举措。泰方自身应对这个问题高度重视，积极集结泰国的相关专家研究制定出统一的课程标准。当然，我们中方也需要尽力敦促，并且积极提供智力支持，汇集国内的专家学者，协助其尽快制定出各个学习阶段(大学、中学、大学)及衔接各个学习阶段的汉语教学大纲。当然，对于制定出的教纲，教师应该在教学活动中严格遵守，认真执行，切实将其当作指导性文件来使用。 4.2完善教材编订 对外汉语教材尚未完全完善。编写一门教材需要大量的人力财力以及精力，对外汉语教学教材也只有数十年的发展经历而已，相比其他第二语言教学的历史，如英语有着几百年的发展历史，其教材早就已经进入了最成熟的阶段。国家一直在致力于编写出更好的更适合不同国家留学生学习的各种教材，目前已经很多教材受到了世界各地孔子学院的好评，然而还是有许多问题值得我们注意，这需要我们在进行对外汉语教学的实践不断地发现及探索，才能编写出更好的对外汉语教材，服务于对外汉语教学事业。 4.3教师队伍逐步专业化。国家与学校逐渐重视师资问题，未来从事汉语国际教育的师资水平专业化程度逐步提高，多样化复合型教师人才将会不断涌现。 国家汉办应该扩大汉语教师的培训规模，一方面更加注重高校对外汉语教学人才的培养，另一方面吸纳更多已有汉语母语教学经验的教师到这个队伍中来，培养很多有志于这项事业的人才。适度增加出国任教特别是在海外长期教学的汉语教师数量，给予他们更好的条件
对外汉语教学方法小结
一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教具，如：生字卡、多媒体、板书等。 1、生字卡： 生字卡，名如其实；它常用于对陌生拼音字母或汉字的教学。我们利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生对这种陌生化的集中关注，以便让他们迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片犹如一副扑克牌般小巧的特点，在复习字母或生词时可以不断地“洗”，即“闪卡”。老师迅速地更换展示在学生面前的生字词，让学生逐一迅速地认读，老师再迅速地叫出那些能够既快又准确地认读的学生名字。这样使得学生能够从中获得成就感并更积极的配合课堂教学，在快乐中学习汉语。 2、多媒体： 多媒体生动丰富的图片和动漫效果是吸引学生最大的噱头。图片的直观性能够更好地为生词、句子或文章释义。但孩子的趣味往往只在于图片本身，一阵嬉笑或一个顿悟后，汉语便抛之脑后。所以一般多媒体课后的第二节课前复习，我一般都简单描述每张图片，让孩子们回忆图片的过程中说出汉语，让他们“温故而记住”。 多媒体，也是我们传播博大的中华文化的便捷载体。一节成功的多媒体课需要我们课前做好大量的准备工作。下载的图片、经典的视频和电影以孩子的眼光再权衡、筛选；美轮美奂的现代化建筑，“诡异”新奇的京剧脸谱，刚健煞爽的中华武术……凝固着厚重的文化气息的图片、课件，在孩子们诧异向往的表情里，已全然不需要过多的言语。 3、板书(“逐步擦拭法”背诵课文)： 背诵汉语课文或简易的古诗对学生来说难度算是比较大的，所以老师的引导成了至关重要的因素。良好的引导方式有助于学生理解课文并当场记诵，对此我做了些不同的尝试，在一学长的点拨下运用逐步“擦拭”的方法引导学生当场记忆，取得不错的效果。 如：小一《汉语》第三课《爸爸是老师》： 爸爸是老师，妈妈是医生，我是学生。弟弟、妹妹是学生吗？他们不是学生。 引导步骤：(1)、全文抄于黑板。处理生词“老师”、“医生”、“学生”、“弟弟”、“妹妹”，让学生能够认读生词并理解其意；(2)、全文共三句，逐句理解其意。(3)、记诵引导。如：第一句：①读：老师带读——学生认读；②擦拭单下划线词语，将其换为简笔画(如：“老师”用“眼镜、三角板”代替，“医生”用“听诊器”代替，“学生”用“书包”代替等。)；③学生看着带有图片的课文再读；④擦拭图片，学生回顾，最终记忆。其他各句方法类似。 运用“逐步擦拭”的方法引导学生记诵课文能够调动学生强迫记忆的紧张感，同时在③④环节中，学生回顾字词并争先恐后的抢答的良好气氛有助于提高他们记诵课文的积极性，使其迅速记忆。 二、多管齐下的教学形式以稳定课堂秩序 1、花样百出的奖励机制 (1)及时表扬： 老师的表扬是最廉价的奖品，却能激发学生不断努力向上。学生在学习上或课堂表现方面哪怕只有一点点的进步，我们都应该随堂及时表扬，而且表扬时最好不要笼统地说大家都好，应“具体到人”(点出该学生的姓名)。这样不仅让受表扬的学生更自信，能够积极配合老
教育机构工作总结
2020教育培训机构工作总结及计划 20xx年，我校在教育局领导下，全面贯彻落实上级领导制定的工作计划精神，不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，加强卫生防疫工作，不断推进素质教育的新途径，确立了三学年的工作思路：第一学年重平稳，第二学年求发展，第三学年出成绩。20xx年是提升教育品牌的关键时期，也是我校实现跨越式发展的一年，我们始终想着以德为先，以学为主，整体培育，和谐发展这一方向稳步前进。 一、教育教学质量的保证. （一）教学工作 对于培训学校而言，教学的质量是至关重要的指标。如何保证教学质量培训学校的全体工作人员和教师都花了大量的时间和心血思考和实践。我们主要从以下几个方面去保证教学质量有针对性地进行课程设计。 2. 聘有丰富专业知识、实践经验和有敬业心的高校老师作为授课教师。
3. 有完善的教学评估制度；让学生及学校管理人员填写评估表，及时反馈教师教学质量。 4. 采取课堂授课、课堂实习相结合形式，以巩固学员的掌握程度；另外还采用互动式的教学方法，使学员能够更好地理解和掌握教师教授的内容。 5. 充分听取广大学员的反馈的意见，以改进教学效果。我们在每一期培训班结业前均发放学员意见反馈表，并在有的班级组织学员进行座谈，开展家长会，及时了解培训的效果，获取第一手的资料以指导我们，发扬优点、改进不足之处。 （二）教研工作. 在教学教研上，应保持现有的教师教研会议的教务管理，提前对教学工作进行规划安排，是教务教研工作更加标准化、系统化。语文、数学等科目分类开展教研交流。学校部分教师不能及时参加教研会议，在课间休息时间、午休时间抽空进行交流，甚至进行电话会议。 （三）教务管理. 在完成繁忙的培训教学工作外，培训学校建立了一套科学的教学管理规章制度。如教学管理制度，教室管理制度，教学资料管理制度
北外学姐谈汉语国际教育硕士研究生现状
给想考北外的学弟学妹说一下汉硕现状 已经一年了，每天还有好多学弟学妹要加我QQ。我一般都是拒绝，因为中间QQ出了点问题，并且很多学弟学妹问的问题让我很无语。北外考什么书目，北外是自主划线吗这种都能自己查到的问题一遍又一遍的问我。以后有问题大家可以论坛上在线留言或者给我发邮件，QQ我不会加好友了，请大家谅解。 今年我的两个学妹也考上了北外，很开心。大家以后有问题可以咨询今年考上的人，8月底我就出国了，现在忙着办好多手续，可能无法及时回答大家的问题。 下面我给想考北外的亲们详细的说一下我在北外一年的情况。 在北外一年，可以说收获良多。北外第一学期主要干的一件事情就是准备汉办的出国选拔。这也是你们考上北外后要面临的第一件大事。如果想出国，就得好好准备。不过北外的优势在这里就显现出来了，北外孔院是全国最多的，且都是发达国家，只要你想出去，一般都能出去。我们这一届50多人，到目前为止近40人都可以出去。今年北外有美国、意大利、匈牙利、西班牙、奥地利、俄罗斯、芬兰、德国、保加利亚、韩国、马来西亚的名额，第二批应该还会有澳大利亚和法国的。匈牙利今年要26人，北外名额太多了，还把名额分给了其他学校（囧。。）4月份在大连外国语培训，北外的队伍蔚为壮观。有的学校就一两个人，北外光匈牙利一个国家就13人……所以机会多多。 汉硕这个专业，可以说一年比一年难考。我们12级，当时分数线是总分过国家线，专业分223以上即可进复试。今年分数线划到了239！这也是没有办法的事情。好不好考，情况就摆在那里。只要你真的想考，坚定信心背水一战，希望还是大的。北大人大北师北外各种各类都一样，好学校都不好考，全看你自己了。 下面我给学弟学妹们说一下北外一年的流程—— 9月开学 9月—11月：各种课程+准备汉办出国选拔（第一学期课程超多，作业超多，累死累活的做好心理准备） 11月：汉办选拔 12月：接着上课，做各种作业 放假 3月—5月：选上的出国培训（每年去的地方不一样，去欧洲的一般在大连，去美国的在北京，去亚洲的在厦门），没选上的照常上课，准备实习与论文。 5月—7月：选上的回来补课、办各种手续 8月—9月：陆续出国 明年8月回国，延期半年，写论文，然后毕业。 北外生活还是比较惬意的。学校小的离谱，每天下了宿舍楼走半分钟就到食堂，一出食堂对着的就是教学楼。50多人在文化厅上课（一个开会的阶梯大教室，没办法，汉硕人太多了）。北外就一个食堂，饭很好吃，就是超贵，菜给的很少。。。打印复印便宜的很，快递业也很发达。出了小东门走一段就是地铁4号线，出了西边正门，过马路就可以坐公交374，8站地可以直达北京西站，都很方便。上学期比较忙，下学期培训之前可以到处玩玩，北外在海淀区，可以去民大蹭饭，可以去北理工看帅哥。也可以去清华北大人大听听讲座，
对外汉语教学的工作总结(精选多篇)
对外汉语教学的工作总结(精选多篇) 第一篇：对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。首先，应当加强与学生的交流，展现中国老师的特色，获得学生的认可。老师的魅力扮演着重要的 角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。 第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。 第三，创造一切条件让学生开口说话。中学学生的基本 特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中
国人在中国校园里说英语。我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外，更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流，但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。 第四，在无形中传播中华文化。这是高一层次的需求， 也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得笨拙。当然，既然无形，便意味着很多时候不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时，也让学生认识到可爱的中国，让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时，课后交流也是十分重要，同时融合自己的游历，让学生比较接近地认识中国文化，同时增加老师与学生之间的交流，也增加老师个人的魅力，这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外，观看一些优秀的中国影视是不错的方法，比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之，对于不同阶段的学生，得抓住特点，发挥老师优势，让他们主动理解博大的中华文化。 第二篇：对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的