谈职业生涯教学中高职生职业意识的培养

?１４?

　哈尔滨职业技术学院学报 ２０１２年第３期 Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈａｒｂｉｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　＆　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ

随着我国经济社会的迅速发展，职业教育越来越

受到社会的关注，对高职毕业生的综合素质提出了更高的要求。不仅就专业知识、专业技能提出了较高的要求，对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。

一、　职业意识内涵分析

职业意识是人们在一定的社会条件和职业环境中所形成的职业认识、理解、情感与态度，它是心理素质和思想素质的综合，是自我意识在职业领域的表现［１］

。它包括了人们对职业的一般了解，对职业现状的了解，职业价值取向，对未来职业的期望，对自我的认知等内容，是人们对自我与社会的关系有了一定认识后而形成的职业观。

职业意识以基本职业知识为基础，　以对职业价值的理性认识为核心，以职业情感为动力，以职业生涯规划为载体，以指导就业为落脚点。职业意识的形成不是偶然的，而是会经历一个由肤浅趋于深刻、由模糊趋于鲜明、由幻想趋于现实的发展过程。因此，我们要在学生的学习过程中，加强培养学生的职业意识。

二、　在职业生涯教学中培养高职生职业意识的可行性分析

　（一）职业生涯课程理念中涵盖了职业意识培养的任务

随着毕业生就业制度改革的深入，毕业生在国家政策指导下，实行双向选择、自主择业的就业模式已日趋完善，为适应这一就业制度，就业指导不能仅仅停留在求职技巧教育上，更多的是需要通过帮助大学生树立一种新的职业发展观念，促进学生的全面发展。其中树立健康的职业意识是新的职业观念的重要内容。［收稿日期］２０１２－０３－０７

［作者简介］蔡小葵（１９７４－），女，硕士，广东轻工职业技术学院思政部讲师。

中图分类号：Ｇ７１５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—８９７０—（２０１２）０３—００１４—０２

（二）职业生涯课程重要目标之一是帮助高职生尽早树立职业意识

通过培养职业意识，明确职业发展方向，提高就业竞争力。高职学生虽然目前正处于职业准备阶段，但良好的职业意识是他们完成当前学业和毕业后择业、就业、从业、创业的思想基础。因此，培养学生积极主动了解职业世界，树立职业目标，规划职业人生是职业生涯规划课程的重要任务。（三）职业生涯课程的内容能有效帮助高职生树立职业意识

例如：在第二章自我探索的学习中，教师可引导学生树立正确的职业价值观，并学会根据自身现实条件的变化调整职业价值观，而这又正是职业意识的核心内容；在第三章探索职业世界的教学中，可通过引导学生在探索自己即将从事的职业中帮助学生树立职业自豪感，从而培养积极的职业情感，而这又正是职业意识的动力所在。（四）职业意识的特点决定了在职业生涯课程中培养学生的职业意识具有必要性

职业意识的形成不是突然的，而需要经历一个从幻想到现实，由模糊到清晰、由摇摆到稳定、由远而近的产生和发展过程，因此，从时间上考虑，在此课程中有计划对学生进行职业意识培养有其合理性。（五）让高职学生尽早明确努力方向

让学生了解未来职业所需要的素质要求，　明白自己有什么？缺什么？该补什么？　激励学生自觉把今天的学习与明天的事业有机联系起来，　可以增强学生的内在学习动力。

三、在职业生涯课程中培养高职生职业意识的途径与方法

谈职业生涯教学中高职生职业意识的培养

蔡小葵

（广东轻工职业技术学院， 广东 广州 ５１０３００）

摘要：在职业教育日益受关注的今天，高职院校的教育目标不仅对学生的专业知识、专业技能提出了较高的要求，而且

对从业者的职业道德也提出了严格的要求。职业意识是职业道德的重要内容，职业生涯课程的课程理念、课程目标、课程内容中都包括了职业意识的内容，所以，本文就如何在职业生涯教学中培养学生积极向上的职业意识进行了探讨。

关键词：职业意识；职业情感；职业价值；职业道德；职业生涯