4、文章输入勤练习

文章输入勤练习

教学目标：

1、知道下排键的操作指法。

2、学会下排键操作指法。

3、培养学习英语的兴趣。

课前准备：动物园场景图

一、复习（可采取提问形式展开）

1、提问，那些是基本键？

2、提问上排键有哪些？

3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？

二、介绍下排键指法

1.出示课件：你们想逛动物园吗？可是门口的小猴子要求我们先练好下排键，才能放我们进去哦……

出示指法示意图，一边看一边讲解其实下排键指法跟上排键一样，找准各自对应的手指就行，不过需要注意的地方，

比如：1、手指击键要轻而快，击键完成后迅速返回基本键。

2、遇到两个以上可由同一手指连续输入完成，不必每次都返回基本键。

3、每个手指负责好自己的“领地”。

好，现在我们基本的要领都已经了解了，那现在就请同学们先自己在键盘上练习练习吧，去体会体会。

三.游动物园

再次出示课件，现在小猴子呀，觉得我们小朋友可以进动物园参观了，那我们就进去瞧瞧到底里面都藏了呀动物好不好啊？

1.你们能不能分别说出这些动物的英文名字呢？

熊猫怎么说啊？猴子、大象呢……

生：panda 、monkey 、elephant……

2.师：同学们能够在写字板中把他们写出来吗？要求每个单词输入一行

3.啊，同学英语学得可真好，那谁还能把它拼写出来并用正确的指法把它打出来呢？

4. 数一数动物园有几只，并用英文记录下来。

Money---five

Panda---two

嗯，同学们都挺棒的，现在呀，老师把这个游动物园的课件共享给你们，同学们自己或邀自己的好朋友一起去逛逛吧……

四.小结

今天我们游动物园、练指法，你有什么收获呢？

反思: 这节课通过使用有趣味性的游动物园课件，把平时可以说枯燥，让学生厌烦的指法学习，变成生动有趣起来，更加提高了，学生学习的热情度和对本课知识的接受程度。

课后反思：本课是三年级下册的内容，对于低段年级的学生来说刚接触电脑，因此，有很浓的学习兴趣。但同时也存在较大的困难，就像本堂课一样，学会指法和了解键盘的布局是很死的东西。但需要不断的练习来巩固，光上课接触下是远远不够的，让学生在上课的45分钟让学生掌握也是不现实的。因此，我上课把主要的时间都给学生，让他们在不断的练习中来熟悉键盘，并要求他们开始慢没关系，重要的是要养成正确的输入习惯，严格按照每个手指的输入区域进行输入。同时，通过这堂教研课也让我知道自己有些地方是要改进的。

1、语言的精练、准确。一直都感觉自己上课废话太多了，导致学生练习的时间大大减少。虽然这次课上我已经很注意了，尽量将自己的语言说精、说准，但有些时候还是做不到简单明了。

2、学生自主探究的时间。生怕时间不够用，我没有给学生足够的思考和探索的时间，就比如在引入的时候，急于得出结论，如果再给他们一点时间，我相信教学效果会更明显。

3、教态。你跟学生亲近，学生会觉得老师离自己很近，学起来带劲。一直忽略了这一点。

以上发现的一些问题希望能在以后的教学过程中能有很大的提高，这些问题也是我今后要努力的方面。

对于键盘上的下排键的练习，学生出现的问题主要是键位的不熟悉，有很多的同学不知道这个字母念什么，这对以后的中文输入都带来很大的影响。我们在课堂上需要花点时间给学生补补汉字拼音。对于学生的指法，在学生练习的时候我们多点提醒，让学生看看自己的指法有没有发生变化，并及时进行纠正。

文章标题可以用哪些标点

文章标题可以用哪些标点 导读：文章标题中标点符号的使用一般有下面几种情况。 1.文章的标题不管是一个词语、单句还是复句，句末都不加句号。因为句号表示一句话完了，而标题是作者对全文内容的概括，没有用句号的必要。如：《孔乙己》(鲁迅)、《人民解放军百万大军横渡长江》(毛泽东)、《正确的观察错误的抽象》(《语文学习》1991年第6期)。 2.文章标题是复句，中间可加逗号，句末仍然不用句号。如：《得道多助，失道寡助》，《生于忧患，死于安乐》(初中语文第五册)。 3.标题中间可以加顿号、逗号。如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》高中语文第五册)，《地球，我的母亲》(郭沫若)。 4.标题表示疑问或感叹语气的，可以加问号或感叹号，也可以不加。如《人的正确思想是从哪里来的？》(毛泽东)，《中国人失掉自信力了吗》(鲁迅)，《让青春发出光和热吧！》(秦牧)，《别了，哥哥》(殷夫)。 5.标题中可以用破折号、省略号。如：《大堰河——我的保姆》(艾青)，《生命最珍贵的……》(1998年湖北省荆门市中考作文题)。 6.标题中可以用冒号。如：《语感：一个理论与实践的热点》(《语文学习》1993年第3期)。 7.标题中可以用引号、书名号。如：《“友邦惊诧”论》(鲁迅)，《〈呐喊〉自序》(鲁迅)。 8.标题中可以用间隔号。如《沁园春·长沙》(毛泽东)。

9.由两句话或两个短语构成的标题，除上面说的用逗号或间隔号外，也可以在中间空一格。如《着意锤练平易自然》(《语文月报》第218期)。 10.如果文章标题有副标题，在副标题前要用破折号。如：《为了周总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》(穆青、陆拂为、廖由滨)。综上所述，文章的标题不用句号，使用其它标点要由标题本身来决定，而不能随意乱用。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

第4课 文章输入勤练习

第4课文章输入勤练习 一、教材分析 要提高中文输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。 教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习：一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用三年级学生熟悉的短文作为对照：在自由录入时，教材选用“记事本”软件录入自我介绍。 为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通2013”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。 二、学情分析 通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说，本课没什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。 三、教学目标 1、^ 2、知识与技能 （1）会快速切换中、英文状态。 （2）能灵活运用混拼快速输入词语。

（3）会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。 3、过程与方法 通过文章录入，积累输入文字的技巧。 4、情感态度与价值观 （1）通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。 （2）坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。 四、} 五、教学重点与难点 1、教学重点 （1）会在“记事本”中输入短文。 （2）能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。 2、教学难点 （1）输入“自我介绍”的语言组织。 （2）坚持正确的指法和良好的输入习惯。 六、设计思想 （1）采用竞赛方式激发学生参加热情，体验输入文字带来的乐趣。 （2）,

勤学苦练强本领 岗位成才创佳(杨振东)

勤学苦练强本领岗位成才创佳绩 尊敬的各位领导、同志们：你们好！ 我叫杨振东，34岁，1994年12月参加工作，1999年调入特种油开发公司，我是市场化就业，现在是采油作业四区六号站一名普通的采油工。我汇报的题目是“勤学苦练强本领，岗位成才创佳绩”。我记得海尔集团总裁张瑞敏曾经说过：“把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”所以我从不放弃任何一个学习的机会。今年，我代表油田公司参加了2006年度中央企业石油石化行业技能大赛，获得银奖，被授予“中央企业技术能手”称号。获奖后，组织上给予我很高的荣誉，油田公司主要领导亲自接见了我们，破格晋升我为工人技师，并被公司推荐为油田公司厂（处）级技能专家。在此，我向给予我关怀鼓励的各级领导，向帮助我成长进步的各位师傅，表示最诚挚的感谢！ 1994年因为身体原因我高考失利，为了减轻家庭负担，我通过招工走上了采油工作岗位，成为一名市场化就业工人。现在，虽然大多数青年人把考上大学作为人生的唯一出路，但我坚信“行行出状元”，只要自己脚踏实地，尽心竭力地学习技术，苦练本领，不断进取，照样可以成才。十几年来，我从稀油到稠油，一路走来，孜孜不倦，勤学不辍，从最初对岗位工作一窍不通、不知所措，到今天成长为具有较高岗位技能的

“中央企业技术能手”。也有人曾经跟我说：“现在是讲究实惠的年代，工作上的事能过得去就行了，在说你是个市场化就业的职工，工作干得再好，技术学得再多，也不能给你提干，收入也是那么多，有时间多琢磨点怎么去挣钱才是真的，干嘛那么死心眼地去学习技术？”我说：“你错了，作为一名普通的工人，下海经商挣大钱不是咱的长处，从政走仕途咱没那个能力，我虽然是市场化就业，但只要立足岗位学习知识，掌握超稠油开发技术本领，领导和组织就会认可你，这是正道，也是唯一的出路。”可以说，这即是我做人的准则，也是我不懈努力，在岗位上不断创造佳绩的动力源泉。 用心才能做好，细节决定成败。这是我们特油公司在近十年超稠油开发历程中积淀形成的油井管理理念，作为特油公司的员工，用这种理念支撑行动，就一定能把本岗位工作做好。记得1999年刚到特油公司时，超稠油开发复杂的工艺流程、特殊的井下工具和地面设备，让我感到陌生和新奇，我知道在未来的生产生活中，我在岗位学习课程表的主科是超稠油油井管理。虽然我已经具备了较为丰富的稀油井生产管理经验，但是超稠油开发的特殊性决定了它的油井管理与常规采油存在很大差异。每一个成功的背后都蕴藏着无数艰苦的努力，为了掌握扎实的超稠油油井开发管理知识，我认真学习，刻苦钻研。多少个漫漫长夜，我都在默默攻关中度过，自学了《机械制图》、《采油工技术汇编》等10几种超稠油开发管理专业

新闻标题标点符号使用

新闻标题标点符号使用 一、大标题一般不用标点，如果有疑问句、感叹句，句末的问号，叹号可用可不用，以不用为宜。 二、标题有两句或两句以上的话，句子间可用标点，也可不用标点，如果不用标点，中间至少要空一格。 三、标题是由几个并列的词或词组组成的，词之间或词组之间用间隔号隔开，或者空开一个字的距离。 四、报刊中引题的句中一般不用标点，有时可用冒号、破折号之类的标点。 五、副标题的句末一般不用标点，前面有时可用破折号(常见于通讯、特写之类文体的标题)，有时不用(通常在“消息”之类文体的标题中)，如果小标题比较复杂，句间可用标点。 据表达需要来准确运用这种无声的语言，不要为出奇而画蛇添足，从而使题目产生歧义。 六、标点符号使用不规范 （一）引号使用不当 １.著名主持人赵忠祥入围"最有价值主持人"。（上海热线网） ２.明年考托福将"变脸"。（上海热线网） ３.推动农产品"登陆"，台湾水果下月进军"广交会"（中国新闻网） 点评：《标点符号用法》规定，引号的形式只有两种：双引号为“”，单引号为‘’，""不是汉语书面语标准的引号形式。 （二）书名号使用不当 １.〈同一首歌〉回应崔健（新浪网） ２.〈没有任何借口〉为啥受教材爱？（人民网） 点评：以上两例应该使用双书名号《》。 （三）破折号、间隔号、冒号、顿号、比号应用不当 １.南方人物周刊：董建华－推动香港民主化的先行者。（新浪网） ２.乔丹五次当选仅列次席，郎平曾居首－世界十佳回瞬（新浪网） ３.英国前首相詹姆斯－卡拉汉在家中逝世，享年９２岁。（搜狐网） ４.欧洲区预赛－英／荷／意／捷四强告捷，法国被逼平（搜狐网） ５.新国足首战０－３完败西班牙。（新浪网） 点评：前两例的“－”实际上是破折号，应该写作“——”，占两格；第三例，外国人名内部的分界应该用间隔号“·”；第四例的“－”应该用冒号“：”“／”应该改为汉语的顿号“、”；第五例的“—”应该使用比号“：”。 七、数字使用不规范 （一）阿拉伯数字的使用 １.《老鼠爱大米》歌词被认低俗，遭北京１小学封杀（上海热线） ２.刘翔：我不是天下第１（上海热线） ３.０５年小本生意赚大钱（中华网）

【公文二级标题标点符号】关于文章标题中标点符号的用法

【公文二级标题标点符号】关于文章标题 中标点符号的用法 标题是文章的眼睛，它要求简洁明了、新颖别致、醒目夺人。一个好的文章标题往往能达到先声夺人的艺术效果。近日在阅读时，我发现一些著作和报刊杂志上文章的标题大量使用标点符号，便生疑窦。究竟文章标题中能不能用标点？有没有一个使用的标准呢？ 为此，我查阅了《中华人民共和国国家标准标点符号用法》及《编写教材常用的标点符号的用法》相关资料，结果都未找到科学的依据和标准。我又在教材、课本、作品、教辅等资料中去寻求规律，结果各种不同著作中的文章标题形式也不一样。既然标点符号在文章中有表形功能(语法功能)，又有表意功能，那么它在标题中也应如此。因此我认为，文章标题中运用标点符号是可以的，但要根据写作表意的需要。 在教学中，我广泛查阅教材、读本、各种文学作品及著作文章的标题，甚至近些年高考中学生拟的作文题目，发现下列几种情形的文章标题中可以使用标点符号： 1、若标题中涉及两个或两个以上事物或现象，且之间表示承接、层进和并列关系时，中间可用间隔号(?)如： 《画蛋?练功》《树木?森林?气候》《篱笆?女人?狗》《合力?动力?凝聚力》《崇高?质朴?创造》——长影的艺术追求 2、由疑问句构成的标题或小标题后面可用问号。如：

《人的正确思想是从哪里来的？》《觅渡，觅渡，渡何处？》《“友谊”，还是侵略？》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《岂能以好恶辨亲疏？》 3、在文艺评论、文学鉴赏或读后感式的文章标题中，可在副标题中用标点来解释说明对象。如： 一篇八十八字的名作——《读孟尝君传》赏析 名文未必无讹——也谈《读孟尝君传》 4、在报刊杂志上，新闻标题中标点符号运用比较复杂，以下几种情况一般要用标点： ①、需要强调的专名、简称一般要加引号。如：“非典”、“一国两制”、“某组织”、“禽流感”、“三个代表”、“三观教育”“SARS病毒”等等。 ②在表示节日、纪念日和重大历史事件及突发事件时，若标题用数字表示，则要求用引号。如：“11?9”事件、“11?21”空难、“七七事变”、“一二?九”诗歌朗诵会等。 ③若采用正副大小标题，正标题并列词语或短语间一般不用标点，用空格表示，副标题前可用破折号。如： 生生不息其命维新——访学者任继愈 小政府大市场——海南省体制改革需要进一步完善 团结向前繁荣文艺——祝中国文学艺术联合会第五次代表大会开幕 5、标题中引用成语、术语、歇后语、诗句及名人名言时要用引

作文题目可以用标点吗

作文题目可以用标点吗？ 作文题目可以用标点 近些年高考中学生拟的作文题目，发现下列几种情形的文章标题中可以使用标点符号： 1、若标题中涉及两个或两个以上事物或现象，且之间表示承接、层进和并列关系时，中间可用间隔号(·)如：《画蛋·练功》《树木·森林·气候》《篱笆·女人·狗》 觅渡，渡何处？》《“友谊”，还是侵略？》《海棠依旧？绿肥红瘦？》 篇八十八字的名作——《读孟尝君传》赏析 4、在报刊杂志上，新闻标题中标点符号运用比较复杂，以下几种情况一般要用标点： ①、需要强调的专名、简称一般要加引号。如：“非典”、“一国两制”、“台独”、“禽流感”、“三个代表”、“三观教育”“SARS病毒”等等。 ②在表示节日、纪念日和重大历史事件及突发事件时，若标题用数字表示，则要求用引号。如：“1 1·9”事件、“11·21”空难、“一二·九”诗歌朗诵会等。 ③若采用正副大小标题，正标题并列词语或短语间一般不用标点，用空格表示，副标题前可用破折号。如：生生不息其命维新——访学者任继愈、小政府大市场——海南省体制改革需要进一步完善 5、标题中引用成语、术语、歇后语、诗句及名人名言时要用引号强调突出。如：“语文学习的外延和生活相等”——浅谈大语文观教学的前景、“一个人可以被打败，但绝不可以被打垮”——读《老人与海》有感 6、标题中有特定含义的词语要用引号表明。如：《论“费而泼赖”应该缓行》《“拿来”主义》。《今日“包身工”大揭秘》《说“后生可畏”》《“回声”的启示》 7、标题中可用逗号或破折号来表明层次或关系。如：《走好，21世纪》《别了，司徒雷登》(倒装强调) 《山歌，大山的灵魂》《大堰河，我的保姆》《祖国啊，我亲爱的祖国》(主谓停顿) 《面朝大海，春暖花开》《数学——撬起来的杠杆》 8、标题中有书名或篇名时，需用标点。如：《宽容》序言《呐喊》自序 9、标点符号是一种无声的语言。在高考话题作文拟题时，可以用标点作题目或辅以标点符号达到简洁、醒目、新颖的艺术效果。但在文章中要把标点符号的内涵阐释清楚，不能让人产生歧义和误解。如：《！？…》——车祸发生之后题目中的三种标点与文章的三组镜头：“车祸发生刹那场景触目惊心”“人们袖手旁观发人深省”“呼唤公德意识任重道远”相呼应。题目可谓简洁、醒目，又能引发人们无限联想和沉思。《沙尘暴……》这个题目中的省略号既代表沙尘暴的形状，又深刻地提示了治沙的艰巨与任重道远。 总之，标点符号种类多，用法灵活。在文章标题中，我们要根据表达需要来准确运用这种无声的语言，不要为出奇而画蛇添足，从而使题目产生歧义。标题末尾不能用句号。

八年级Unit4What's the best movie theater 第4课时说课稿

What’s the best movie theater?说课稿 古城九年制学校秦文霞 一、教学内容 人教版义务教育教科书中学英语八年级上册第四单元What’s the best movie theater?第一课时的内容。 二、说教材 本课时主要围绕“movie theater”这个话题而展开,语言输入量多。它是学生对SectionA中所学知识的巩固、拓展与提升运用。1a-1b通过图文匹配和对话练习帮助学生谈论自己将来的打算。1a中的短语为后面1c-1d的听力材料的呈现提供了词汇储备。1c-1d以“最好的电影院”为话题展开听力练习，自然贴切地运用了1a中刚学的词组，能让学生进一步体会目标语言在真实环境中的运用。1e 的问答活动，灵活度较大，但学生谈论的焦点必须是将来理想的职业和实现理想所采取的措施。这个活动也可以培养学生从听力材料中提取单元目标语言或重要信息的能力。 三、说教学目标 1. 知识目标 （1）能掌握以下单词：theater，comfortable，seat，screen，ticket （2）能掌握以下句式结构： ─What’s the best movie theater? ─Sun theater. It’s the cheapest. It has the best sound. It has the biggest screens. It’s the most popular. 2、技能目标：能听懂用最高级来谈论自己或别人的喜好，以及对事物进行对比。 3、情感态度：通过谈论运用比较级和最高级进行对事物的对比，引导学生学会培养高雅的情趣，高尚的情操。 四、教学重、难点 1. 教学重点：

《莫泊桑拜师》之第一次拜师

《莫泊桑拜师》之第一次拜师 《莫泊桑拜师》之第一次拜师 《莫泊桑拜师》之第一次拜师 师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？ 生：功夫还不到家。 师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？ 生：肯吃苦，勤练习。 师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？ 生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。 生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。 生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。

生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。 师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形 象吧！自由朗读2－5自然段。 师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我 们看到这个人物就站在我们的眼前。 生展示朗读，点拨品议，练读。 师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第 一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内 容吗？先自己边读边改，试一试。 学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。师：自由朗读用第三人称改写的内容。 （课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）

怎样使用文章标题的标点符号

怎样使用文章标题的标点符号 一、大标题一般不用标点，如果有疑问句、感叹句，句末的问号，叹号可用可不用。 二、标题有两句或两句以上的话，句子间可用标点，也可不用标点，如果不用标点，中间至少要空一格。 三、标题是由几个并列的词或词组组成的，词之间或词组之间用间隔号隔开，或者空开一个字的距离。 四、报刊中引题的句中一般不用标点，有时可用冒号、破折号之类的标点或分行排印。 五、副标题的句末一般不用标点，前面有时可用破折号(常见于通讯、特写之类文体的标题)，有时不用(通常在“消息”之类文体的标题中)，如果小标题比较复杂，句间可用标点。 六、标题的中间用什么标点符号不限。 七、根据写作表意的需要文章标题中要用标点的情况。 1、若标题中涉及两个或两个以上事物或现象，且之间表示承接、层进和并列关系时，中间可用间隔号 (?)如： 《画蛋?练功》《树木?森林?气候》《篱笆?女人?狗》 2、由疑问句构成的标题或小标题后面可用问号。如： 《人的正确思想是从哪里来的？》《觅渡，觅渡，渡何处？》《“友谊”，还是侵略？》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《岂能以好恶辨亲疏？》3、在文艺评论、文学鉴赏或读后感式的文章标题中，可在副标题中用标点来解释说明对象。如： 一篇八十八字的名作——《读孟尝君传》赏析 名文未必无讹——也谈《读孟尝君传》 4、在报刊杂志上，新闻标题中标点符号运用比较复杂，以下几种情况一般要用标点：

①、需要强调的专名、简称一般要加引号。如：“非典”、“一国两制”、“台独”、“禽流感”、“三个代表”、“三观教育”“SARS病毒”等等。 ②在表示节日、纪念日和重大历史事件及突发事件时，若标题用数字表示，则要求用引号。如：“11?9”事件、“11?21”空难、“七七事变”、“一二?九”诗歌朗诵会等。 ③若采用正副大小标题，正标题并列词语或短语间一般不用标点，用空格表示，副标题前可用破折号。如： 生生不息其命维新——访学者任继愈 小政府大市场——海南省体制改革需要进一步完善 团结向前繁荣文艺——祝中国文学艺术联合会第五次代表大会开幕5、标题中引用成语、术语、歇后语、诗句及名人名言时要用引号强调突出。如： “语文学习的外延和生活相等”——浅谈大语文观教学的前景 “一个人可以被打败，但绝不可以被打垮”——读《老人与海》有感6、标题中有特定含义的词语要用引号表明。如：《论“费而泼赖”应该缓行》《“拿来”主义》。《今日“包身工”大揭秘》《说“后生可畏”》《“回声”的启示》 7、标题中可用逗号或破折号来表明层次或关系。如： 《走好，21世纪》《别了，司徒雷登》(倒装强调)《山歌，大山的灵魂》《大堰河，我的保姆》《祖国啊，我亲爱的祖国》(主谓停顿)《面朝大海，春暖花开》《数学——撬起来的杠杆》《钱学森——中国人的骄傲》《写作“三部曲”——多读、多积、多写》 8、标题中有书名或篇名时，需用标点。如：《宽容》序言《呐喊》自序《黄花冈七十二烈士事略》序曹雪芹与《红楼梦》等。 9、标点符号是一种无声的语言。在高考话题作文拟题时，可以用标点作题目或辅以标点符号达到简洁、醒目、新颖的艺术效果。但在文章中要把标点符号的内涵阐释清楚，不能让人产生歧义和误解。如：《！？…》——车祸发生之后题目中的三种标点与文章的三组镜头：

文章标题的用法

文章标题的用法 标题即"标明文章、作品等内容的简短语句。"文章标题的用法有哪些呢?下面是整理的文章标题的用法，欢迎阅读文章标题基本定义的用法 1、标识于器物或字画上的题记文字。宋周密《齐东野语;绍兴御府书 画式》：“其装褾裁制，各有尺度;印识标题，具有成式。”明袁宏道《送张西麓之任罗平》诗：“番牒多如篆，蛮歌乍似啼。僻乡名迹少，慎勿厌标题。”瞿秋白《论大众文艺;普洛大众文艺的现实问题》：“甚至于淫书都标题着‘警世之书’。” 2、标明著作及其篇章的题目。唐刘知几《史通;书志》：“亦有事应可书，宜别标题，而古来作者，曾未觉察。”明唐寅《折桂令》曲：“刚不到数行笺注，几个标题;早不辨了周书汉史，却倒读了者也乎之。”巴金《关于<父与子>》：“标题《父与子》就说明小说的内容。” 3、“标明文章、作品等内容的简短语句。”《现代汉语辞典》如是说。此词中的“题”为什么与“页”有关系?查《说文解字》，解释说：“页，头也，从页从儿。”“题，额也。”可见从“页”之字全与“头”有关系，现代汉语中的“页”是从古代意义中假借而来的。题，从页是声，本义是额。《楚辞;招魂》：“雕题黑齿”，“雕题”即刻其额头。

又引申为事物的前端，“标题”即缘此而来。 文章标题分类的用法 ①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。 ③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳;另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。 ④用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技

第2课 词语输入方法多

第2课词语输入方法多 一、教材分析： 本课在全拼输入单个汉字的基础上，使用词语输入方式来提高输入速度。教材通过明暗两条线来介绍词语输入的各种方法。明线：通过教学软件在“学一学”部分分别介绍了“全拼”和“简拼”两种方法输入词语；暗线通过“全拼”和“简拼”两种方法的比较，得出最有效的输入方法是结合“全拼”和“简拼”的各自优点的“混拼”。教材并没有在“学一学”部分介绍“混拼”，一是为了让学生自己去摸索最有效的词语输入方法；二是为了让学生通过自学教材的“知识库”，培养自学能力。 教材“做一做”中的练习可用以训练学生的词语输入速度，软件选用的案例也是学生喜欢的“趣味成语”“竟猜谜语”等；同时，通过教学软件的提示，可让学生进一步认识“全拼”“简拼”和“混拼”的区别。 二、学情分析 通过第一课的学习，学生已经熟悉了选择输入法的方法，同时也知道如何使用全拼方式输入单个汉字。本课学生还处在学习新知识的好奇阶段，同时对于使用全拼方式输入汉字，有些学生可能由于拼音基础差而有挫败感。本课的词语输入法可以大幅提高汉字输入速度，学生会进一步产生学习欲望。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）熟悉并掌握以全拼方式输入词语。 （2）熟悉并掌握以简拼方式输入词语。 2、过程与方法 通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。 3、情感、态度与价值观

（1）培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。 （2）体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。 四、教学重点与难点 1、教学重点 （1）以全拼方式输入词语。 （2）以简拼方式输入词语。 2、教学难点 （1）使用混拼输入词语习惯的养成。 （2）灵活运用多种方式输入词语。 五、设计思想 （1）通过师生比赛输入文字，引出词语输入方式，让学生感知词语输入的速度、效率，从而激发学生的学习欲望。 （2）利用教学软件的互动性，组织游戏和比赛，让学生保持输入词语的热情，自觉养成词语输入习惯。 六、教学准备 （1）准备一组词，新课导入时让学生在“记事本”中输入。 （2）发送教学软件到学生机，同时确保教师机的搜狗拼音输入法软件为初始状态。 （3）准备小组记分板，记录练习过程中的小组得分情况。 七、教学过程

关于文章标题中标点符号的用法

关于文章标题中标点符号的用法 作者：胡其林 标题是文章的眼睛，它要求简洁明了、新颖别致、醒目夺人。一个好的文章标题往往能达到先声夺人的艺术效果。近日在阅读时，我发现一些著作和报刊杂志上文章的标题大量使用标点符号，便生疑窦。究竟文章标题中能不能用标点？有没有一个使用的标准呢？ 为此，我查阅了《中华人民共和国国家标准标点符号用法》及《编写教材常用的标点符号的用法》相关资料，结果都未找到科学的依据和标准。我又在教材、课本、作品、教辅等资料中去寻求规律，结果各种不同著作中的文章标题形式也不一样。既然标点符号在文章中有表形功能(语法功能)，又有表意功能，那么它在标题中也应如此。因此我认为，文章标题中运用标点符号是可以的，但要根据写作表意的需要。 在教学中，我广泛查阅教材、读本、各种文学作品及著作文章的标题，甚至近些年高考中学生拟的作文题目，发现下列几种情形的文章标题中可以使用标点符号： 1、若标题中涉及两个或两个以上事物或现象，且之间表示承接、层进和并列关系时，中间可用间隔号(·)如： 《画蛋·练功》《树木·森林·气候》《篱笆·女人·狗》《合力·动力·凝聚力》《崇高·质朴·创造》——长影的艺术追求 2、由疑问句构成的标题或小标题后面可用问号。如： 《人的正确思想是从哪里来的？》《觅渡，觅渡，渡何处？》《“友谊”，还是侵略？》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《岂能以好恶辨亲疏？》 3、在文艺评论、文学鉴赏或读后感式的文章标题中，可在副标题中用标点来解释说明对象。如： 一篇八十八字的名作——《读孟尝君传》赏析 名文未必无讹——也谈《读孟尝君传》 4、在报刊杂志上，新闻标题中标点符号运用比较复杂，以下几种情况一般要用标点： ①、需要强调的专名、简称一般要加引号。如：“非典”、“一国两制”、“台独”、“禽流感”、“三个代表”、“三观教育”“SARS病毒”等等。 ②在表示节日、纪念日和重大历史事件及突发事件时，若标题用数字表示，则要求用引号。如：“11·9”事件、“11·21”空难、“七七事变”、“一二·九”诗歌朗诵会等。 ③若采用正副大小标题，正标题并列词语或短语间一般不用标点，用空格表示，副标题前可用破折号。如： 生生不息其命维新——访学者任继愈 小政府大市场——海南省体制改革需要进一步完善 团结向前繁荣文艺——祝中国文学艺术联合会第五次代表大会开幕 5、标题中引用成语、术语、歇后语、诗句及名人名言时要用引号强调突出。如： “语文学习的外延和生活相等”——浅谈大语文观教学的前景 “一个人可以被打败，但绝不可以被打垮”——读《老人与海》有感 6、标题中有特定含义的词语要用引号表明。如：《论“费而泼赖”应该缓行》《“拿来”主义》。《今日“包身工”大揭秘》《说“后生可畏”》《“回声”的启示》 7、标题中可用逗号或破折号来表明层次或关系。如： 《走好，21世纪》《别了，司徒雷登》(倒装强调)《山歌，大山的灵魂》《大堰河，我的保姆》《祖国啊，我亲爱的祖国》(主谓停顿)《面朝大海，春暖花开》《数学——撬起来的杠杆》《钱学森——中国人的骄傲》《写作“三部曲”——多读、多积、多写》 8、标题中有书名或篇名时，需用标点。如：《宽容》序言《呐喊》自序《黄花冈七十二烈士事略》序曹雪芹与《红楼梦》等。

信息技术《文章输入勤练习》教学设计

信息技术《文章输入勤练习》教学设计 小学信息技术《输入勤练习》教学设计 教材分析: 要提高中输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。 教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短作为对照；在自由录入时，教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。 为避免输入带的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通2013”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英状态。 学情分析: 通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入字的热情。 教学目标: 【知识性目标】

1．会快速切换中、英输入状态。 2．能灵活运用混拼快速输入词语。 3．会在“记事本”软件中输入短和删除字，并会另存件。 【技能性目标】 1．通过输入，积累输入字的技巧。 【情感性目标】 1．通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。 2．坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。 教学重点： 1．会在“记事本”中输入短。 2．能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。 教学难点： 1．输入“自我介绍”时的语言组织。 2．坚持正确的指法和良好的输入习惯。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一

回顾 旧知 导入 新课 1．回顾旧知。 师：通过三节课的学习，我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中标点的技巧。请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么？ 引导学生回顾输入法的一些技巧。 2．新课导入。 师：想不想成为汉字打字高手呢？ 下面我们通过练习输入，掌握技巧，你也会成为高手的！ 板书：输入勤练习 1．学生回答老师提出的问题。 2．学生说说自己的想法。 以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。 二 对照 练习 掌握 技巧 1．对照练习。

公众号文章标题写法

如何写好微信公众好文章标题 一、标题字数范围 在看写标题的技巧前，有必要先了解下标题的字数范围。 公众号文章标题限制在64字范围内，文章的标题最多可显示31个字，加上标点符号，可输入的文字一般在25字左右，后面的文字会被省略号覆盖。 为了表达的信息完整地展示出来，文章标题不要过长，建议标题字数一般控制在20字左右为宜。 标题过长会出现什么情况？

在信息流杀手面前，大多数用户都是走马观花式阅读，标题过长导致用户因为信息量太多，没耐心读完整个标题直接放弃打开文章。这就需要我们做到，在有限的字数内，将需要表达的信息关键词前置，三秒钟迅速抓取用户的阅读欲望。 长标题也有优势。 长标题将所有隐藏在文章内的信息都暴露在标题上，用户直接通过标题接收文章最关键的信息，相比一个毫无信息传达的标题更有吸引力。 如果公众号的流量主要来自搜一搜等外部搜索渠道，不妨试试写长标题，长标题包括多个用户感兴趣的关键词，被搜索出来的曝光率会更高。那么长标题又该怎么写？ 二、标题写法套路 如何写出用户感兴趣的标题？下面会介绍一些常见的公众号圈内的标题套路，掌握这几种方法，运营小白也能写出10W+的标题。 1.短标题 之前一直流行“短标题已死，已是长标题时代”的说法，短标题现在可是备受百万大号的青睐。简单的短标题直接表明主旨和观点，能最大程度上戳中用户的内心，获得用户的强烈认同！还有一种情况是极力反对你陈述的观点，无论是哪种情绪都会让人短时间内打开这篇文章探个究竟。此类标题适合观点类、情感类公众号。 《你凭什么说我不善良？》 《90后变秃了，也变土了》 《妈，我可能真的结不了婚了》 《为什么不说谎，我们就活不下去？》

第1课邓稼先课时练习题及答案

《邓稼先》练习 一、字音、字形 1. 给加粗的字注音。 邓稼（）先元勋（）至死不懈（）鞠躬尽瘁（）锋芒毕露（） 无垠（）殷红（）鲜（）为人知彷徨（）选聘（） 2. 填空组成成语。 任人（）（）（）（）大海 诚（）诚（）含辛（）苦 3.解释词语。 鲜为人知： 可歌可泣： 鞠躬尽瘁，死而后已： 家喻户晓： 二、语言应用 1. 下列各项中，加点的词语使用有误的一项是（） A.《中华上下文五千年》那么厚，叫人惨不忍睹，我一看见它就头疼。 B.我终于可以名正言顺地站到舞台上表演了。 C.邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。 D.在筹办这次春节联欢晚会中，他立下了汗马功劳！ 2.下面有语病的一项是（） A．世博园里,众多国家的场馆宛如一张张国家名片,彰显着各自的特色。 B．两弹元勋邓稼先的感人事迹一经报道,就在社会上引起了强烈反响。 C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 D．在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团体冠军 三、课内语段阅读 （一） ①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ②奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

4、文章输入勤练习

文章输入勤练习 教学目标： 1、知道下排键的操作指法。 2、学会下排键操作指法。 3、培养学习英语的兴趣。 课前准备：动物园场景图 一、复习（可采取提问形式展开） 1、提问，那些是基本键？ 2、提问上排键有哪些？ 3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？ 二、介绍下排键指法 1.出示课件：你们想逛动物园吗？可是门口的小猴子要求我们先练好下排键，才能放我们进去哦…… 出示指法示意图，一边看一边讲解其实下排键指法跟上排键一样，找准各自对应的手指就行，不过需要注意的地方， 比如：1、手指击键要轻而快，击键完成后迅速返回基本键。 2、遇到两个以上可由同一手指连续输入完成，不必每次都返回基本键。 3、每个手指负责好自己的“领地”。

好，现在我们基本的要领都已经了解了，那现在就请同学们先自己在键盘上练习练习吧，去体会体会。 三.游动物园 再次出示课件，现在小猴子呀，觉得我们小朋友可以进动物园参观了，那我们就进去瞧瞧到底里面都藏了呀动物好不好啊？ 1.你们能不能分别说出这些动物的英文名字呢？ 熊猫怎么说啊？猴子、大象呢…… 生：panda 、monkey 、elephant…… 2.师：同学们能够在写字板中把他们写出来吗？要求每个单词输入一行 3.啊，同学英语学得可真好，那谁还能把它拼写出来并用正确的指法把它打出来呢？ 4. 数一数动物园有几只，并用英文记录下来。 Money---five Panda---two 嗯，同学们都挺棒的，现在呀，老师把这个游动物园的课件共享给你们，同学们自己或邀自己的好朋友一起去逛逛吧…… 四.小结

今天我们游动物园、练指法，你有什么收获呢？ 反思: 这节课通过使用有趣味性的游动物园课件，把平时可以说枯燥，让学生厌烦的指法学习，变成生动有趣起来，更加提高了，学生学习的热情度和对本课知识的接受程度。 课后反思：本课是三年级下册的内容，对于低段年级的学生来说刚接触电脑，因此，有很浓的学习兴趣。但同时也存在较大的困难，就像本堂课一样，学会指法和了解键盘的布局是很死的东西。但需要不断的练习来巩固，光上课接触下是远远不够的，让学生在上课的45分钟让学生掌握也是不现实的。因此，我上课把主要的时间都给学生，让他们在不断的练习中来熟悉键盘，并要求他们开始慢没关系，重要的是要养成正确的输入习惯，严格按照每个手指的输入区域进行输入。同时，通过这堂教研课也让我知道自己有些地方是要改进的。 1、语言的精练、准确。一直都感觉自己上课废话太多了，导致学生练习的时间大大减少。虽然这次课上我已经很注意了，尽量将自己的语言说精、说准，但有些时候还是做不到简单明了。 2、学生自主探究的时间。生怕时间不够用，我没有给学生足够的思考和探索的时间，就比如在引入的时候，急于得出结论，如果再给他们一点时间，我相信教学效果会更明显。 3、教态。你跟学生亲近，学生会觉得老师离自己很近，学起来带劲。一直忽略了这一点。 以上发现的一些问题希望能在以后的教学过程中能有很大的提高，这些问题也是我今后要努力的方面。

标题中的标点符号

标题中的标点符号 文章标题中标点符号的使用一般有下面几种情况。 1．文章的标题不管是一个词语、单句还是复句，句末都不加句号。因为句号表示一句话完了，而标题是作者对全文内容的概括，没有用句号的必要。如：《孔乙己》（鲁迅）、《人民解放军百万大军横渡长江》（毛泽东）、《正确的观察错误的抽象》（《语文学习》1991年第6期）。 2．文章标题是复句，中间可加逗号，句末仍然不用句号。如：《得道多助，失道寡助》，《生于忧患，死于安乐》（初中语文第五册）。 3．标题中间可以加顿号、逗号。如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》高中语文第五册），《地球，我的母亲》（郭沫若）。 4．标题表示疑问或感叹语气的，可以加问号或感叹号，也可以不加。如《人的正确思想是从哪里来的？》（毛泽东），《中国人失掉自信力了吗》（鲁迅），《让青春发出光和热吧！》（秦牧），《别了，哥哥》（殷夫）。 5．标题中可以用破折号、省略号。如：《大堰河——我的保姆》（艾青），《生命最珍贵的……》（1998年湖北省荆门市中考作文题）。

6．标题中可以用冒号。如：《语感：一个理论与实践的热点》（《语文学习》1993年第3期）。 7．标题中可以用引号、书名号。如：《“友邦惊诧”论》（鲁迅），《〈呐喊〉自序》（鲁迅）。 8．标题中可以用间隔号。如《沁园春·长沙》（毛泽东）。 9．由两句话或两个短语构成的标题，除上面说的用逗号或间隔号外，也可以在中间空一格。如《着意锤练平易自然》（《语文月报》第218期）。 10．如果文章标题有副标题，在副标题前要用破折号。如：《为了周总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》（穆青、陆拂为、廖由滨）。综上所述，文章的标题不用句号，使用其它标点要由标题本身来决定，而不能随意乱用。 资料： 标题是文章的眼睛，它要求简洁明了、新颖别致、醒目夺人。一个好的文章标题往往能达到先声夺人的艺术效果。近日在阅读时，我发现一些著作和报刊杂志上文章的标题大量使用标点符号，便生疑窦。究竟文章标题中能不能用标点？有没有一个使用的标准呢？ 为此，我查阅了《中华人民共和国国家标准标点符号用法》及《编写教材常用的标点符号的用法》相关资料，结果都未找到科学的依据和标准。我又在教材、课本、作品、教

一、标题中标点符号的用法

一、标题中标点符号的用法 公文的标题,即一级标题的末尾,一般不加标点符号。公文内部的标题,即二、三级标题的末尾,如果是居中标题,一般也不加标点符号；如果是缩两格标题,并且标有序号（如1．2．3,第一,第二,第三,）,可以加句号。公文内部的段首题,即用公文自然段落的第一个句子所作的标题,其末尾可以加句号；如果不加句号,可以在段首题与其后的公文内容之间空一格。 公文标题的内部,除用书名号和引号外,尽量不用标点符号。例如：七届全国人大常委会第四次会议通过的一件公文的标题是：《全国人民代表大会常务委员会关于加强民主法制维护安定团结保障改革和建设顺利进行的决定》,在“加强民主法制”和“维护安定团结”之后,没有用顿号。 公文标题中含有两个以上标题时,一般只用两个书名号。从外到内,第一个用双书名号,第二个用单书名号,第三个以后可不再用书名号。例如：关于贯彻《中共中央关于转发＜中共全国人大常委会党组关于八届全国人大常委会立法规划的请示＞的通知》的意见。这个公文标题内含有3个标题,即：中共中央关于转发《中共全国人大常委会党组关于＜八届全国人大常委会立法规划＞的请示》的通知、《中共全国人大常委会党组关于＜八届全国人大常委会立法规划＞的请示》、《八届全国人大常委会立法规划》,只用两个书名号。 在公文正文中出现的公文名称,如果使用全称,应加书名号。例如：《中华人民共和国宪法》。如果使用简称可不加书名号。例如：宪法。如果是草案,使用全称时,应将“草案”二字用括号括起,置于公文名称之后、书名号之内,例如：《中华人民共和国公司法（草案）》；使用简称时,不加书名号和括号,例如：公司法草案。有时由于公文正文中出现的公文名称较长,而将制定机关在公文名称中略去（公文制定机关可以从公文中得知）,这时,公文名称也应加书名号。例如：《关于授权深圳市人民代表大会及其常务委员会和深圳市人民政府分别制定法规和规章在深圳经济特区实施的决定》,这个公文名称中的“全国人民代表大会常务委员会”被省略了。

一、标题中标点符号的用法精编版

一、标题中标点符号的用法 公文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。公文内部的标题，即二、三级标题的末尾，如果是居中标题，一般也不加标点符号；如果是缩两格标题，并且标有序号（如1．2．3，第一，第二，第三，），可以加句号。公文内部的段首题，即用公文自然段落的第一个句子所作的标题，其末尾可以加句号；如果不加句号，可以在段首题与其后的公文内容之间空一格。 公文标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。例如：七届全国人大常委会第四次会议通过的一件公文的标题是：《全国人民代表大会常务委员会关于加强民主法制维护安定团结保障改革和建设顺利进行的决定》，在“加强民主法制”和“维护安定团结”之后，没有用顿号。 公文标题中含有两个以上标题时，一般只用两个书名号。从外到内，第一个用双书名号，第二个用单书名号，第三个以后可不再用书名号。例如：关于贯彻《中共中央关于转发＜中共全国人大常委会党组关于八届全国人大常委会立法规划的请示＞的通知》的意见。这个公文标题内含有3个标题，即：中共中央关于转发《中共全国人大常委会党组关于＜八届全国人大常委会立法规划＞的请示》的通知、《中共全国人大常委会党组关于＜八届全国人大常委会立法规划＞的请示》、《八届全国人大常委会立法规划》，只用两个书名号。 在公文正文中出现的公文名称，如果使用全称，应加书名号。例如：《中华人民共和国宪法》。如果使用简称可不加书名号。例如：宪法。如果是草案，使用全称时，应将“草案”二字用括号括起，置于公文名称之后、书名号之内，例如：《中华人民共和国公司法（草案）》；使用简称时，不加书名号和括号，例如：公司法草案。有时由于公文正文中出现的公文名称较长，而将制定机关在公文名称中略去（公文制定机关可以从公文中得知），这时，公文名称也应加书名号。例如：《关于授权深圳市人民代表大会及其常务委员会和深圳市人民政府分别制定法规和规章在深圳经济特区实施的决定》，这个公文名称中的“全国人民代表大会常务委员会”被省略了。