人教版高中语文选修“语言文字应用
中华文化的xx之花——熟语（成语）
一、教学目标
1.了解成语的内涵、格式和来源
2.掌握辨析和正确使用成语的方法
3.让学生能够对xx传统文化有所喜爱
二、教学重难点
掌握辨析成语的方法，并能正确应用成语
三、教法与学法
引导、讨论、PPT
四、课时安排
一课时
五、教学设计
<一>导入：
师：近几年有一个叫《疯狂猜成语》的游戏风靡手机界，同学们玩过没有？（有/没有），
不管你们玩过没有，现在想不想体验一下？（想）
那好，看这里（PPT展示《疯狂猜成语》图片，学生猜）好玩吗？喜欢吗？觉得成语有意思吗？（学生：有）那想不想对成语有一个更深入的了解呢？
（学生：想）
好，现在就让我们一起来讨论
《中华文化的智慧之花——熟语（成语）》（PPT展示标题）<二>析题
师：这里出现的熟语是什么意思？（生：熟悉的语言）师：解释的很好，那是什么样熟悉的语言？随便什么都可以吗？
（生：不是，一般不能任意改变其结构的固定的短语或句子。）
师：对了，那成语和熟语之间是什么关系呢？如果把熟语比作一个大家庭，那么成语是这个家庭中的什么人呢？（生：大哥）
师：那它的兄弟姐妹都有谁呢？
（生：惯用语、歇后语、谚语）
师：非常好，接下来我们主要来探讨一下这个家庭中的老大哥——成语（板书）
<三>成语
1.含义
师：请同学们把课本打开到76页，找出成语的含义？齐声读出来（板书：含义）
（生：找含义并且齐读）
师：重要的是哪几个字呢？
（生：固定词组）
2.来源
师：到目前为止，同学们知道的成语应该不少了吧，那你们有没有想过成语是怎么来的呢？现在请同学们默读课本77页第二部分内容，找出成语的来源有哪些并为每一个来源列举两个成语？（板书：来源）
（生：默读，请一位同学回答成语的来源，
师：其实，除了这些来源，还有三个来源（PPT展示）口语（一干二净、五花八门）
外来文化（五体投地、回光返照）
新创造的（自力更生、百花齐放）
3.格式
师：原来成语的来源如此丰富啊，通过刚才展示成语，大家有没有发现成语的格式是怎样的呢？（板书：格式）（生：四字格式）
师：那是不是所有的成语都是四字格式的呢？
（生：不是，如百闻不如一见、醉翁之意不在酒、以其人之道还治其人之身、物以稀为贵、士别三日当刮目相看）师：那么可以这样说：“成语以四字格式为主，还有其它格式。”接下来就是你们大显身手的时候了，我们来玩个游戏吧！
（游戏：成语接龙，PPT展示）
为了公平起见，每组一个成语进行PK，哪个组能接到最后
一名同学为胜，大家有没有信心？
（生：有）
①第一组开始（结束后，点评，掌声）
②第二组开始（结束后，点评，掌声）
③第三组开始（结束后，点评，掌声）
师：太让我出乎意料了，三个组居然不分胜负，你们都太棒了，为你们自己献上掌声，我为你们点赞！
师：通过这个游戏，我发现大家知道的成语确实不少，那么你们会恰当运用吗？成语运用恰当则会使语言锦上添花，反之，则啼笑皆非了。不信？看这
里（PPT展示《我的家》），这是去年网上特别火的一篇作文，请同学们迅速浏览。
师：我听到了同学们的笑声，能告诉我原因吗？
（生：用了好多成语，可是都不恰当，成笑话了。）
师：对，文中共用了14个成语，可见他知道的成语不少，但却没有一个是使用恰当的，可以这样说：“作为成语运用失败的典型，这篇作文太‘成功’了！”
师：既然同学们觉得这些成语在这里运用的不恰当，那么请同学们四人一组讨论，找出不当的原因，每组选出一位同学负责记录，一位同学负责发言，讨论完后，我请两个组进行成果展示，现在开始。
（生：四人一组讨论）
（5分钟后）
师：好了，现在请两个小组代表来展示你们的成果。
（随机选择两个小组，如有问题其他组可以补充）
（简单点评，给予掌声）
师：同学们的分析和解释非常到位，相信这篇作文的“小主”定然恍然大悟了！现在，请同学们根据刚才的分析，归纳总结一下运用成语时易错的几种类型？
（生：请一位同学作答，其他同学补充）
4.运用（板书：运用）
师：很好，（PPT展示成语误用类型）
师：给大家讲个笑话吧（结婚祝福语：面目全非、同归于尽）师：有点婚礼变丧事的意思了，所以为了让同学们不犯这种错误，在这里给大家献上我的独门“秘籍”，请看这里（PPT展示“成语运用口诀”）
成语运用口诀
成语运用要正确，错误类型要弄清。
一看是褒还是贬，感情色彩应分明；
二辨其中词语意，xx必生病；
不明出典最害人，成语常有专指性；
有的不能带宾语，搭配不当也可能；
前后矛盾或赘余，不合理来不合情；
近义成语易混淆，仔细分辨莫乱用。
（生齐读）
师：成语运用是高考中经常考的一种题型，虽然形式多变，但“万变不离其宗”，只要我们掌握辨析成语的方法，就可“以不变应万变”，一举拿下！
师：现在请同学们看一下2019年高考成语题→2019年高考成语题→2019年高考成语题，检查一下你们的学习效果。
（PPT展示）
（生：选出答案，分析原因，师点评）
师：很好，看来大家已经掌握了辨析成语的方法，希望以后在你们的生活和学习中能恰当使用成语。
<四>总结
师：现在请同学们回忆一下，这节课我们探讨了哪些内容？（生：成语的含义、格式、来源和运用。请四位同学上黑板写出对应具体内容）
师：成语是我们中华文化的精髓部分，也是智慧的体现。对待这样的中华传统文化，我们今后该怎么做呢？
（生：热爱、学习、传承、发扬）
<五>布置作业
师：请同学们围绕我国2019年9月3日的“大阅兵”写一篇一百字左右的小短文，要求尽量多运用成语。（PPT展示）师：最后祝大家天天开心！下课！
<六>板书设计
中华文化的xx之花——熟语（成语）
<七>课后反思