小班科学活动+蛋宝宝站起来

小班科学活动《蛋宝宝站起来》

情况分析：

小班幼儿年龄较小，对很多事情充满了好奇心，很多时候孩子们很喜欢探索事物。鸡蛋是孩子们日常生活中比较熟悉的事物，几乎每天都会被端上孩子们的餐桌，本次活动旨在让幼儿通过玩鸡蛋、借助教师提供的材料达到让鸡蛋宝宝站起来的目的。

活动目标：

1、独立尝试在教师提供的物品的帮助下让鸡蛋宝宝站起来。

2、能够大胆向大家介绍自己的让蛋宝宝站起来的方法。

3、体验探索成功的乐趣。

活动重点：

独立尝试在教师提供的物品的帮助下让鸡蛋宝宝站起来。

活动难点：

能够大胆向大家介绍自己的让蛋宝宝站起来的方法。

活动准备：

1、鸡蛋人手一个、箱子。

2、手帕、报纸、积木、橡皮泥、瓶盖、沙子

活动过程：

一、开始部分：

1、谈话导入。

（1）师：今天老师给你们带来一个好朋友，你们猜猜是谁来了呀！

（2）师：我先来摇一摇箱子，你们猜猜这里面藏着什么东西呀。

（3）师：我请一个人来用手摸一摸，猜一猜这里面是什么。

（4）师：我们一起来和鸡蛋宝宝打声招呼吧！

2、感知鸡蛋的特点。

（1）师：你们看鸡蛋宝宝长什么样子呀？谁来说一说？

（2）师：鸡蛋宝宝是什么颜色的？

（3）师：鸡蛋宝宝摸上去是什么感觉呢？

二、基本部分：

3、首次探索让鸡蛋宝宝站起来。

（1）师：小朋友们，我们小朋友坐在椅子上是不是很容易就能站起来了呢？可是鸡蛋宝宝却没有这个本领，它觉得很难过。谁来想个办法帮助它呢？

（2）师：老师这里有一些东西，你们想一想怎么样用这些东西帮助鸡蛋宝宝站起来呢。

（3）师：等一下我就请小朋友来试一试让鸡蛋宝宝站起来，不过你们试的时候可要小心了，千万不要把鸡蛋宝宝摔碎了、弄破了，这样它会很疼的、会哭的，一定要当心哦！

（4）教师请个别幼儿进行尝试。

（5）师：刚刚XX小朋友的方法很好，鸡蛋宝宝能站起来了，真高兴呀！谢谢她！

（6）师：谁还有什么好办法吗？

4、让幼儿独立尝试使蛋宝宝站起来的方法。

（1）师：老师呢给每组小朋友都准备了一些东西，等一下我请小朋友搬椅子上

位自己去试一试用什么办法能让鸡蛋宝宝站起来呢？

（2）师：我们来比一比谁想的办法最多。我看看谁厉害的。

5、幼儿自由尝试，教师巡回指导。

6、教师鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的办法。

（1）师：宝贝们，你们都想出办法了吗？谁来向大家介绍一下你是用什么办法让鸡蛋宝宝站起来的，没有成功的办法就不要介绍了哦。

（2）师：谁还有更多的办法？我看谁聪明的。

7、尝试不借助工具让蛋宝宝站起来的办法。

（1）师：宝贝们，我们刚刚用了很多东西让蛋宝宝站起来。现在我要加大一点难度了。我把这些东西都拿走，你们想想还可以用什么办法让鸡蛋宝宝站起来呢？

（2）教师请个别幼儿上来尝试。

(3)教师向大家介绍让鸡蛋独立站起来的方法。

师：我也有一个办法呢，你们看我是怎么做的。我先把鸡蛋的一头轻轻地敲一个小洞，然后把鸡蛋放在桌子上面，你们猜一猜鸡蛋会站起来吗？

三、结束部分

（1）师：今天鸡蛋宝宝和小朋友们玩了很多游戏它觉得可开心了，你们开心不开心呀？

（2）师：小朋友们还帮助它站起来，你们可真棒呀！

（3）师：鸡蛋宝宝说谢谢小班的小朋友，我们下次再一起来做游戏吧。

小班科学活动案例分析

由幼儿自主发起，老师将活动推进之小班科学探索活动：《奇 异的颜色》有关案例分析 《奇异的颜色》 案例活动描述： 小班孩子开朗好动，他们的思想常常很跳跃，喜欢发问，如：小鱼也会哭吗？为什么有影子？糖放进水里怎么不见了？吹泡泡，泡泡为什么有那么多的颜色？在一次美术活动中，孩子们用手指点画花瓶里的花朵，我给孩子们提供的是红、黄、蓝、绿、紫的颜料。孩子们开心的进行着作品的创造，我走过去观察孩子们的活动，在佳佳的画纸上看到了不一样的颜色，佳佳旁边的小朋友昊昊也发现了，小声问佳佳：“你怎么画出来的橙色呢？老师没有给我们这种颜料呢？”佳佳想了想，说：“刚才我点了红色的颜料，忘记擦手指了，然后点了黄色的颜料，就变成这样的了。”哦。。。佳佳的作品引来幼儿一片惊叹，一些孩子依照佳佳的做法点画起来，或者请教佳佳如何做到的，孩子们沉浸在互动、交流的世界中，这次美术活动气氛很浓郁，孩子们反响很好，按照自己的想法创造的作品很新奇、很美。凑巧“妇女节”在即，老师请小朋友将自己的作品带回家，送给妈妈，祝妈妈节日喜悦！ 看到孩子们对颜色的兴趣和激情，我思考，何不来一次颜色的探究活动，让孩子们更加深的了解颜色的三原色及颜色混色的结果呢？为及时抓住孩子的注意力，在午休时，我开始了准备活动的素材。1.在网上查找一些图片，或颜色卡，让孩子们认识例外的颜色。2.准备例外颜色的橡皮泥若干，分类摆好，让孩子们通过揉捏活动来探究。3.用水和颜料调好混色，静置后摆放好，准备多一些的颜料和空饮料瓶。4.准备好一些例外颜色的水彩笔和空白纸张。5.制作活动记录表，让孩子在通过动手探究得出的颜色通过颜色小图片的粘贴进行记录。 在下午的活动中，通过玩游戏：颜色魔术，引出活动，幼儿积极性高，教师提示幼儿可以分组进行活动。（因为平时对幼儿进行游戏规则和课堂常规的培养，幼儿知道分工合作的重要性，请平时协调能力强的幼儿担当小组长）幼儿在喜悦中进行探索，老师没有教幼儿如何操作，只是在游戏中要引导幼儿进行颜色混合的尝试，完全在他们自主探索中，在进过30分钟的探索后，大部分幼儿能够得出颜色混合的结果。通过观察记录幼儿操作过程中的表现，老师了

中班科学教案《想站立的蛋宝宝》

幼儿教育：________ 中班科学教案《想站立的蛋宝宝》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班科学教案《想站立的蛋宝宝》 【活动目标】 1、探索用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。 2、能用语言讲述探索的结果。 3、体验探索蛋站立活动的乐趣。 【活动准备】 1、熟蛋每人1个(多准备一些备用)，在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。 2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。 3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。 【活动过程】 1、创设情境，导入课题。 师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧!“ “鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧!”(倾听)鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢?噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢!你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗?好，我们跟着音乐一起来。 2、幼儿尝试让蛋蛋站立。 师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，(教案出自：屈老师教案网)也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗?” 第 2 页共 6 页

幼儿猜测，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢?” 师：“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来?” 师：“小朋友们刚才发现蛋宝宝站起来了吗? (提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。) “那你们有没有什么好的办法帮助蛋宝宝站起来呢?”(可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢? 3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。 (1)师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮忙，我们看看它们是谁?”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法， “小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢?”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。 幼儿发现讲述蛋宝宝站立的原因：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。 (2)加大材料的难度，幼儿再次探索使蛋站立的方法。 师：“鸡妈妈这儿还有许多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的朋友，(教案出自：屈老师教案网)我们来看看这些新朋友室谁?出示毛巾，皱纹纸等，小朋友用这些材料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能帮助蛋宝宝站起来。” 4、展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。 (展示幼儿站立好的蛋宝宝)师：“现在蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚才用了什么材料帮助蛋宝宝站起来呢?(引导幼儿说出：我是用 第 3 页共 6 页

幼儿园小班教案：想站立的蛋宝宝

幼儿园小班教案：想站立的蛋宝宝 一、活动内容：想站立的蛋宝宝 二、活动目的： 1、引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘密的兴趣，发展幼儿的思维能力与动手能力。 2、让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。 3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的感受。 三、活动准备： 1、熟蛋每人两个(多准备一些备用)，事先用蜡光纸剪贴五官，装饰成蛋宝宝。每桌一个盒子，里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等辅助材料。 2、录音机一架、《学做解放军》、《开火车》的磁带一盒。 3、情境创设：鸭妈妈的家，桌面小舞台一个。 四、活动过程： １、创设情境：鸭妈妈的家。 配班老师：（电话响了）“刚才鸭妈妈打了个电话他说最近鸭妈妈生了许多的蛋宝宝，要请我们去做客。鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！”（放开火车的音乐） 到鸭妈妈家，鸭妈妈说：“欢迎小朋友们到蛋宝宝家里做客，我去请蛋宝宝出来，刚才蛋宝宝告诉我，他们很想看看解放军走路的样子，你们给我的蛋宝宝表演一个好吗？”

教师放录音《学做解放军》，全体幼儿起立学做解放军。 2、引导幼儿探索在平面上让蛋站立的方法 “现在请小朋友们到我的客厅去坐坐”。 教师出示盘子里的蛋宝宝：“刚才小朋友们学做解放军做得真好！蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学解放军做立正的动作，你们认为蛋宝宝能行吗？” 交待操作要求:“现在鸭妈妈请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来？” （1）提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探索让蛋宝宝站立起来的方法。教师观察幼儿的操作情况，及时鼓幼儿大胆尝试，积极思考。请几个小朋友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗？ （2）请部分幼儿介绍操作结果。 小结：许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。如果不将蛋宝宝弄破，还有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？ 3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法 （1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想来帮助蛋宝宝站起来，我们看看他们是谁？ （2）逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称（活动准备中盒子里的材料）。 （3）鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，“小朋友们可以拿每一种材料试试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想

通过小班科学活动案例看幼儿记录

记录是幼儿科学探究活动的重要环节,它在帮助幼儿获得科学信息,建构科学概念,促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。然而小班幼儿年龄小,认知水平和记录能力都很有限,记录对他们来说是一件比较困难的事。如何让小班幼儿进行科学活动记录呢? 对此,我们进行了探索。 案例一:各种各样的纸 活动“各种各样的纸”的主要目的是让幼儿在撕撕玩玩中感知绉纸、手工纸、硬纸板等各种纸张的特性,如纸板坚硬、餐巾纸轻软、手工纸薄脆等。为了进行更直观的比较,教师指导幼儿按不同牢度将撕下来的纸有序黏贴在记录表上。 分析:对于大年龄幼儿来说,他们不仅能用语言表述“坚硬”“松软”“薄脆”这些感觉,还会借助生活经验用各种替代的方法来表达(如画上芝麻饼干表示手工纸的薄脆),可是这样的表达对小班幼儿来说很困难。案例中教师采用的记录方法既方便又直观,可以让小班幼儿一目了然地认识事物的属性,符合小班幼儿的特点。 当然,实物黏贴也不是任何活动都适用。一些容易黏贴、大小合适的探究材料(如树叶、纸张、布等)比较适合采用实物黏贴的记录方式。此外,教师可以根据活动内容提供一些实物照片或实物简笔画,这与实物黏贴有异曲同工之妙。 案例二:落下来 一次秋天外出活动时,孩子们看到在空中飘飘悠悠的树叶,便兴高采烈地张开双臂迎接树叶落下。于是,教师设计了活动“落下来”。在活动中,教师提供了餐巾纸、沙包、“丫”字形纸片,鼓励幼儿仔细观察这三种物体落下的情景。孩子们一边观察一边向教师报告他们的发现: “纸片转着圈落下来!…“餐巾纸落得很慢的!”“餐巾纸飘来飘去的!”“沙包是快快落下来的!” ‘纸片转起来像直升机(螺旋桨)!”…… 孩子们兴奋地借助肢体语言与教师、同伴交流着自己的发现。接着,教师在幼儿自由探索、充分交流的基础上,组织幼儿进行了经验分享。当教师问他们能不能把树叶落下来的样子记录下来时,孩子们露出了为难的神情。于是,教师当即用“直线落下”帮助幼儿记录沙包下落的过程,用“曲线落下”帮助幼儿记录餐巾纸飘落的过程,再用“螺旋线条”帮助幼儿记录“丫”字形纸片飘落的过程。 分析:在活动前教师曾自问,小班幼儿能不能将自己想表达的内容记录下来。根据对小班幼儿认知及记录等方面能力的了解,答案显然是否定的,于是教师便预设了师幼共同记录的方式。果然,经验交流的情况坚定了教师原先的预设――利用集体记录帮助幼儿共同记录所观察到的情景。教师还自编儿歌“沙包落下来,直直快快”、“纸片落下来,转着圈儿”、“餐巾纸落下来,摇摇摆摆”来帮助幼儿整理经验。在实践中,我们体会到集体记录是教师帮助幼儿提升经验的过程,不仅有利于幼儿交流、巩固探究中获得的科学经验,而且解决了幼儿记录的困难,为幼儿学习记录提供了榜样。 案例三、运水 小班幼儿喜欢玩水。于是,教师提供了一个装满水的水盆,一个空盆,还提供了一些工具。孩子们在游戏中很自然地运用工具去“运水”。在一次次“运水”过程中,他们不断地使用工具,认识工具。 游戏结束了,“谁的本领大”成为幼儿交流、记录的主要内容。教师为幼儿设计了这样一张记录表格,表格中的工具暗示小班幼儿要有目的地去尝试各种工具。不仅如此,教师还为幼儿提供了许多笑脸花朵图案,小班幼儿可以根据自己的操作情况在每种工具相对应的空白处黏贴上不同数量的笑脸花朵,以表示这些工具运水本领的强弱。 分析:在大班我们也组织过类似活动,教师为大班幼儿提供的记录表格给了孩子们很大的空间,幼儿不仅记录了自己的实验顺序,还记录了自己的猜想和实验结果。比较小班、大班这两张记录表格,我们不难发现其中的差异:提供给小班幼儿的记录纸浅显易懂,直观形象并具有

【幼儿园科学教案】蛋宝宝站起来

蛋宝宝站起来（科学） 活动目标 在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力。 活动准备 熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。 活动过程 1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。 （1）师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做解放军》进活动室。 （2）出示蛋宝宝。 师引导语：“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气，它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？” 师启发幼儿想一想。

2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。 （1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。 （2）幼儿操作，师观察并及时鼓励。 （3）小结。 ① 幼儿汇报操作结果。 ② 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。 ③ 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？ 3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。 （1）引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。 交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。 幼儿自由探索使蛋站立的方法。 （3）在观 察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信心，体验成功乐趣。 （4）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。 请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。

请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。 师小结：①蛋方在瓶盖里；②蛋放在沙包上；③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；④瓶子装入沙子，放入蛋；⑤积木交叉搭，放上蛋。 4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。 延伸活动： 让幼儿进一步探索事物间的联系。 1、交待问题：①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？ ②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？ 2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。

小班科学活动

小班科学活动： 数学：小树叶的家 活动目标 1.乐意参加分类活动，愿意讲述操作过程。 2.能排除物体的大小干扰，按图形分类。 活动准备 1. 教具：背景图一张，画有大树2棵，一棵是椭圆形树叶，一棵是手掌形树叶。 2. 学具：与背景树叶相同的大小椭圆形、手掌形树叶若干，与幼儿人数相等。 3.经验准备：幼儿已经有按大小、颜色、形状分类的经验。 4.歌曲《好朋友》 活动过程 1.教师与幼儿打招呼，以引起幼儿注意。 2．儿歌导入。 1）教师：“今天莫老师带来了一首好玩的儿歌，小朋友们想学吗？” 2）教师念儿歌做动作，请幼儿光看： 秋风吹(双手做喇叭状，从一边吹向另一边)，树枝摇（双手左右摆动），片片树叶往下掉（张开双手从上到下抖动），飞来飞去像蝴蝶（双手做飞翔的动作）。秋风吹来了，带走了几片淘气的小树叶（教师手里拿着几片小树叶），他们很贪玩，飘到小朋友身边玩。他们玩

得可开心了（走到孩子们边上，轻轻的拍拍孩子们的小手）！当他们玩累了，想回家，可是家在哪呢（教师回到中间做出极其伤心的表情，把幼儿带入故事的氛围，引起幼儿思考）？ 提问，你们知道小树叶的家在哪吗？ 引导幼儿回答树叶的家在树上。 3.帮树叶找家。 1）教师出示一副大树的画，请幼儿观察树上的叶子，说说树叶长得什么样？引导幼儿简单的描述树叶的形状。 2）教师出示另一副大树的画，请幼儿再观察树上的叶子，说说树叶长得什么样？引导幼儿简单的描述树叶的形状。 3）请幼儿观察树叶，助教给每个幼儿发一片树叶，请幼儿观察手中的树叶，请个别幼儿描述自己手中树叶的形状，并说一说树叶应该是那棵妈妈的宝贝，简单的说出理由。 4）给树叶宝宝找妈妈，请幼儿排队把自己手中的树叶宝宝贴到相应大树妈妈身上。 5）相互观察树叶是否找对了妈妈。为什么？ 4．音乐活动：小树叶找朋友 幼儿头上戴一顶有树叶的帽子，家长们头上也戴有树叶的帽子，跟着音乐做各种动作，幼儿就去找与自己树叶帽子相同的小朋友或者家长跟着音乐提示做动作。重复做多次，每次可以找不同的朋友！

中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》

中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》 活动目标： 1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板 动手区：编制板、细纸条 认知区：小动物图片若干 实践区：火腿肠，小刀 游戏区：娃娃家所需材料 计算区：数字卡片、计算题板、水笔 探索区：鸡蛋若干 生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程： 一、导入主题 1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密） 2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？ 二、幼儿自主活动； 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4、活动记录： 今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。 三、师生交流共享： 1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。 2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引

小班科学活动《天气预报》案例分析

小班科学活动《天气预报》案 例分析 《天气预报》是小班建构式课程《下雨的日子》中的一个科学活动，科学活动是一个比较乏味的活动，怎么样引导幼儿学习， 让幼儿对科学活动充满兴趣，这就要求我们教师不断去思索、去 研究。为了让幼儿感兴趣，我从以下几方面入手。 一、情景设置，激发幼儿学习兴趣。 以“端午节，小兔一家想去游玩，可不知道这几天的天气如何”为主线设置情景。 二、认识天气的标志，让幼儿了解天气的特征。 通过教师以气象预报员讲天气，并用图片表示天气的情节， 让幼儿初步了解这几天的天气，并让幼儿说说各种天气的不同特征，认识天气的标志。如：晴天的时候有太阳，我们可以干什么？雨天我们要注意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿 说说你喜欢的天气，为什么喜欢。接下来教师再让幼儿猜猜另一 种天气，那是冬天的时候才有的，并出示相应标志。最后根据天 气贴图片。（在这一环节中，教师准备的教具颜色可丰富点，更易幼儿接受。在让幼儿说说喜欢哪个天气时，教师可统计一下，为 下一环节作铺垫。在让幼儿说喜欢的天气时，也可让幼儿说说为 什么不喜欢其他的天气，可以从反面讲一下。）

三、游戏：用动作表示天气，进一步了解天气的特征。 引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在 头顶左右摆动，表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。师 幼进行游戏。（在此环节中，虽然游戏氛围很浓，但教师的引导语不够，可以再形象化一些。比如：天是会变的，这天天气很好， 大晴天，忽然天刮起了大风，然后下起了雨，最后还下起了雪。）

大班科学：蛋宝宝站起来

大班科学：蛋宝宝站起来 一、活动背景此活动选材来源于生活，我们都知道，鸡蛋是幼儿比较熟悉的，每年的立夏之日，我们农村有一个传统的风俗——吃蛋。今年立夏那一天，好多小朋友们都把鸡蛋装在一个网袋里挂在胸前，高高兴兴的带到幼儿园里来了，有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、等。他们显得特别兴奋，大家聚在一起比一比、玩一玩，有的发现了蛋的颜色不一样，淡粉色的、白色的、还有鸭蛋青的；有的发现了蛋的大小也不一样；还有的小朋友发现了蛋是一头圆，一头尖的……他们尽情的议论着，还玩起了“看谁的蛋转的快”和“看谁的蛋滚的远”的竞赛游戏。在我们为胜利者欢庆的时候，一向机灵的一位小朋友站起来“挑战”，说：“你们能让蛋转得快、滚的远，那你能让这个蛋竖起来吗？”。这位小朋友的话，随即就激发了全体幼儿的“斗志”，他们个个摩拳擦掌，纷纷“应战”，但由于缺少辅助材料，多次摆放，反复尝试都没有成功。这进一步激起了他们强烈的探究愿望和好胜性。因此，我为他们提供了贴近生活、具有乡土特色的辅助材料，生成了本次科学探究活动，让幼儿利用这些材料探索出多种使蛋站立的方法，在其过程中，激活幼儿的思维能力和动手操作能力，源于生活，最后又回归1 ————来源网络整理，仅供供参考

于生活。二、活动目标：1、会借助多种材料探索发现蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿探索的兴趣。2、尝试解决生活中的实际问题，学会关注身边的科学。三、活动准备：课件、木屑、谷糠、报纸、稻草、瓶盖、鸡蛋架、蛋筐、记录单、记号笔等四、活动过程：1、导入老师这里有些蛋宝宝，谁来试试让蛋宝宝站起来？2、问题情景：怎样让蛋宝宝站起来？（第一次探索操作）（1）提出问题：你有什么办法让蛋宝宝站起来？这里有很多的材料，你可以每一种材料都去试一试，并把你的发现用标记或者记号记录在记录单上。蛋宝宝站起来记录表 谷糠 木屑 蛋架 瓶盖 稻草 麦秸 报纸 第一次结果 第二次结果 ————来源网络整理，仅供供参考 2

小班科学活动案例设计

小班科学活动案例设计 活动的名称：物体动起来 活动的材料：图书、拼插玩具、积木、橡皮泥、毛绒玩具 活动目标： 1、探索发现对物体施力后使物体动起来的方法，感受方法的多样性。 2、能简单描述探索的过程与结果。 3、乐于参加探索活动，有良好的操作习惯。 活动过程： 1、幼儿自由想象使物体动起来的方法。 （1）我们的桌子上都放了些什么东西？鼓励幼儿说出物品的名称。（2）这些东西放在桌子上，它们自己会动吗？你有什么办法让它们动起来？鼓励幼儿大胆地想象可以使物体动起来的方法，并积 极地用语言表达。 2、幼儿探索让物体动起来的各种方法。 （1）请你用刚才想到的方法试一试，让桌子上的这些物体动起来。（2）幼儿探索，教师帮助幼儿完善想法，并积极地尝试采用不同的方法，如推、吹、转动等。 3、幼儿相互交流自己的探索发现。 （1）你是用什么办法让桌子上的物体动起来的？教师协助幼儿用图标代替想到的方法进行记录。 （2）有个小朋友也想到了一些移动物体的办法，你想到了吗？出示画面，说一说图中的小朋友都用了哪些方法。 （3）鼓励幼儿试一试小朋友的方法让物体动起来

4、引导幼儿小结让物体动起来的方法。 （1）大家一共想到了几种让物体动起来的方法？ （2）这些方法虽然不同，但是物体怎么都能动起来呀？（都要施加力） （3）鼓励幼儿选用不同的施力方法再次使物体动起来。 活动拓展： 可提供一些电动玩具、遥控玩具等，让幼儿探索、了解使这些玩具动起来的不同方法。在幼儿充分感知玩具多样性的前提下，还可以让幼儿了解到：除了可以人工对物体施加力外，还可以借助外力（如电力）是物体动起来。 关注的问题：强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，教师应有意识地引导幼儿在无意识玩的过程中，发现动作施力与物体受力之间的关系。

幼儿园大班科学教案蛋宝宝站起来

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案蛋宝宝站起来 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

科目：大班科学名称：蛋宝宝站起来 活动目标： 1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。 活动准备： 1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具 有蛋宝宝的特征。 2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、《运动员进行曲》音乐。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子 上站起来吗? 幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的? 3、为什么蛋宝宝不容易站起来? 引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。 (一)、1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢? 2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。 活动记录表 O O 所用材料 √ 或 X 3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。 (二)、二次操作： 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳? 2、幼儿继续探索发现，并做好记录。 3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。 四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。 1、让幼儿说说除了今天你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的朋友的，能让蛋宝宝站起来的材料?并让幼儿讨论用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。

小班科学活动教案(睡姿)

小班科学活动教案《有趣的睡姿》 活动目标：1.观察了解四种动物有趣的睡觉姿态。 2.能尝试用自己的姿态动作模仿动物的睡姿。 3.对大自然中的各种现象感兴趣。 活动重点：了解动物千姿百态的睡姿。 活动难点：能大胆表达自己的观点。 活动准备：经验准备----幼儿对动物已经有一定的认识，知道所列动物的名称。 材料准备：动物图片的课件。歌曲《睡吧，宝贝》 活动过程：一、导入活动 直接导入：“老师看到小朋友们眼睛都睁得很大很有精神，昨天晚上睡得好吗？ 有没有做甜甜的梦啊？” 你们是怎么睡着的？提示：趴着？侧向一边躺着？平躺着？ 二、交流讨论动物的睡姿 1.交流自己已知的经验 师：“小朋友们要睡觉，那动物要睡觉吗？（要）小动物们是怎么睡觉的呢？” 引导提问：也是像我们小朋友一样躺在软软的床上盖着被子睡觉的吗？ 2.课件展示动物，讨论动物睡姿。 课件依次出示马、猫头鹰、海豚、刺猬 师：“小叶老师特意到动物王国里请来了几位小动物，我们来问问他们吧！“ 师：“瞧，这是谁？”出示马的图片“小马是怎么睡觉的？” 小朋友之间讨论 （站着睡的、趴着的、坐着的。。。。。。） 师：“我们一起来问问马先生？” （播放事先录好的声音）---站着睡的 师：“原来马是站着睡的。” 师：“你觉得猫头鹰是怎么睡的？” （课件展示猫头鹰，请小朋友学一学猫头鹰睡觉的姿势）猫头鹰是怎么睡觉的？ 谁会做？我们一起来学学看猫头鹰的睡觉方式。 马：站着睡 刺猬：缩成一团睡怎么缩的？头低下，弯弯脚，抱成一团。 猫头鹰：睁一只眼，闭一只眼 海豚：一边游泳一边睡 3.总结巩固动物睡姿 三、游戏：模仿小动物的睡姿 师：天黑啦，太阳公公下山了，小动物们也要回家去睡觉啦！音乐响起 师：我们来玩个游戏吧！ 师：小朋友们也要睡觉啦！再见！ 活动延伸：深入了解动物睡姿的秘密

幼儿园小班科学：让蛋宝宝站起来

教学资料参考范本 幼儿园小班科学：让蛋宝宝站起来 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 设计意图： 幼儿经常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和营养价值等。随着活动的深入，他们对蛋填塞了奇怪，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动，就是从孩子的兴趣点出发，以游戏的形式贯穿全过程，让孩子喜悦感知的同时，进行有目的的操作、探索，同时鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流，以获得有意义的经验。 活动目标： 1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。 2、探索蛋站立起来的多种方法，激发奇怪心。 3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得胜利的怡悦。 活动准备： 1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。 2、藏鸡蛋的浅深箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。 3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。 活动过程： 一、在游戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。

1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。 （1）今天，我们班来了许多蛋宝宝，它们都躲起来了，要和我们玩捉迷藏游戏呢。想一下，它们会藏在哪里呢？（幼儿相互讨论） 我们来一起找一找吧！（幼儿寻找蛋宝宝） 每个小朋友都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个或更多，并讲述找到了什么蛋宝宝。 2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。 蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧！（播放洗澡音乐） 刚才帮蛋宝宝洗澡时，觉得它的身体是怎么样的？（光溜溜圆圆的硬硬的） 二、在阻抑的氛围中，探索使蛋宝宝站起来的多种方法。 1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。 （1）蛋宝宝是圆圆的，滑滑的，它总是会摔倒，你有什么办法帮助它能站稳不摔跤吗？我们来试试看。（提醒幼儿爱护蛋宝宝） 谁来告诉大家你是怎样让蛋宝宝站起来的？（创设机会，鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流） 小结。刚才小朋友想了许多办法让蛋宝宝站起来了，有的用手一托蛋宝宝就站起来了，有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了…… 2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。 （1）老师为你们准备了许多材料朋友，它们也想来帮助蛋宝宝，我们请材料朋友来帮助蛋宝宝站起来，好吗？ 师：蛋宝宝都站起来了吗？好，别动，我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。

幼儿园小班科学案例：蛋宝宝

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班科学案例：蛋宝宝教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class scientific case: egg baby 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

小班科学案例：蛋宝宝 活动引入： 科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……。为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。 在“生成”中设问： “为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸

鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小朋友提出了问题。（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。） 师提问：“这是怎么回事呢？” 欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。） 冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。” 铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。” 冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。” （孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。） （从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验？于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗？） 思考： 孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼

幼儿园大班科学教案：蛋宝宝站起来

幼儿园大班科学教案：蛋宝宝站起来 科目：大班科学名称：蛋宝宝站起来 活动目标： 1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。 活动准备： 1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。 2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、《运动员进行曲》音乐。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗? 幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的? 3、为什么蛋宝宝不容易站起来? 引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。 (一)、1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?

2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。 活动记录表 O O 所用材料 √ 或× 3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。 (二)、二次操作： 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳? 2、幼儿继续探索发现，并做好记录。 3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。 四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。 1、让幼儿说说除了今天你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的朋友的，能让蛋宝宝站起来的材料?并让幼儿讨论用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。

幼儿园小班教案案例[科学] 掉下来了

幼儿园小班教案案例[科学] 掉下来了活动目标： 1、幼儿通过玩玩看看，对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。 2、鼓励幼儿运用身体动作表现物体下落的样子，并尝试进行语言描述。 3、引导幼儿初步尝试记录。 活动准备： 1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。 2、记录纸4张。 3、多媒体课件。 4、魔术盒1个。 活动过程： 一、介绍材料，引出问题。 1、老师逐一出示材料，提问：这是什么？（鸡毛、花瓣、纸条） 2、教师玩“掉下来了”的游戏，提问：纸条怎么了？ 二、摆弄落体进行感性探索。 （一）第一次探索。 1、幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩，观察它们下落的情景。 老师提出探索要求：我们要把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样掉下来的？

2、进行讨论、小结。 （1）提问：刚才你玩的东西，是怎么样掉下来的？（鼓励幼儿用动作表现） 能不能把它掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿进行语言描述） （2）观看多媒体课件。 师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真有趣，我们还拍成录象，你们看！ 师：鸡毛是怎么样掉下来的？ 师：花瓣呢？纸条呢？ 3、小结：鸡毛、花瓣、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)。那积木呢？积木是怎么样掉下来的？ (二)、第二次探索。 1、幼儿选择积木玩一玩，观察它下落的情景。 师：我们把手举高，然后一松，看一看，积木是怎么样掉下来的？ 2、提问：积木是怎么样掉下来的？ 幼儿操作后发现积木是直直的快快的掉下来的。 （三）、游戏：变变变 师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说、做一做它掉下来的样子。 三、尝试用“画”的方法记录。 1、请个别幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。 师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子，我们会说，也会做，真能干。

中班游戏教案《让蛋宝宝站起来》

中班游戏教案《让蛋宝宝站起来》Lesson plan of middle class game "let egg baby stand" 编订：JinTai College

中班游戏教案《让蛋宝宝站起来》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板 动手区：编制板、细纸条 认知区：小动物图片若干 实践区：火腿肠，小刀 游戏区：娃娃家所需材料 计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探索区：鸡蛋若干 生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程： 一、导入主题 1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密） 2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。 3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗? 二、幼儿自主活动; 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4、活动记录： 今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。 三、师生交流共享： 1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。 2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。 3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

幼儿园小班科学领域教学方案优秀案例分享

幼儿园小班科学领域教学方案优秀 案例分享 让幼儿在学中玩、在玩中乐，充分发挥了幼儿学习的主体作用，既使他们对所学的知识掌握牢固，记忆深刻，又使他们的学习能力得到培养，教学效果好。以下是小编精心收集整理的幼儿园小班科学领域教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园小班科学领域教学方案1 活动目标: 1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。 2、幼儿在尝试和比较中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿在生活中保护自己的舌头。 4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。 活动准备: 1、每人一面小镜子,一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的调味品,一根吸管。 2、多媒体课件。

活动过程: 一、引出主题 1、教师和幼儿一起玩用舌头发出声音的游戏。 2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音? 二、认识舌头各部分的名称及部位 1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细地观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。 2、幼儿边观察边发言。 3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。 4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件) 三、了解舌头的作用 1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。 2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。 品尝后教师提问:你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。) 4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。 教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。) 5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。 四、讨论如何保护舌头 1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢? 2、幼儿讨论。 3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。 幼儿园小班科学领域教学方案2

小班科学活动+蛋宝宝站起来

小班科学活动《蛋宝宝站起来》 情况分析： 小班幼儿年龄较小，对很多事情充满了好奇心，很多时候孩子们很喜欢探索事物。鸡蛋是孩子们日常生活中比较熟悉的事物，几乎每天都会被端上孩子们的餐桌，本次活动旨在让幼儿通过玩鸡蛋、借助教师提供的材料达到让鸡蛋宝宝站起来的目的。 活动目标： 1、独立尝试在教师提供的物品的帮助下让鸡蛋宝宝站起来。 2、能够大胆向大家介绍自己的让蛋宝宝站起来的方法。 3、体验探索成功的乐趣。 活动重点： 独立尝试在教师提供的物品的帮助下让鸡蛋宝宝站起来。 活动难点： 能够大胆向大家介绍自己的让蛋宝宝站起来的方法。 活动准备： 1、鸡蛋人手一个、箱子。 2、手帕、报纸、积木、橡皮泥、瓶盖、沙子 活动过程： 一、开始部分： 1、谈话导入。 （1）师：今天老师给你们带来一个好朋友，你们猜猜是谁来了呀！ （2）师：我先来摇一摇箱子，你们猜猜这里面藏着什么东西呀。 （3）师：我请一个人来用手摸一摸，猜一猜这里面是什么。 （4）师：我们一起来和鸡蛋宝宝打声招呼吧！ 2、感知鸡蛋的特点。 （1）师：你们看鸡蛋宝宝长什么样子呀？谁来说一说？ （2）师：鸡蛋宝宝是什么颜色的？ （3）师：鸡蛋宝宝摸上去是什么感觉呢？ 二、基本部分： 3、首次探索让鸡蛋宝宝站起来。 （1）师：小朋友们，我们小朋友坐在椅子上是不是很容易就能站起来了呢？可是鸡蛋宝宝却没有这个本领，它觉得很难过。谁来想个办法帮助它呢？ （2）师：老师这里有一些东西，你们想一想怎么样用这些东西帮助鸡蛋宝宝站起来呢。 （3）师：等一下我就请小朋友来试一试让鸡蛋宝宝站起来，不过你们试的时候可要小心了，千万不要把鸡蛋宝宝摔碎了、弄破了，这样它会很疼的、会哭的，一定要当心哦！ （4）教师请个别幼儿进行尝试。 （5）师：刚刚XX小朋友的方法很好，鸡蛋宝宝能站起来了，真高兴呀！谢谢她！ （6）师：谁还有什么好办法吗？ 4、让幼儿独立尝试使蛋宝宝站起来的方法。 （1）师：老师呢给每组小朋友都准备了一些东西，等一下我请小朋友搬椅子上

幼儿园小班科学活动《天气预报》案例分析范文

教学资料参考范本 幼儿园小班科学活动《天气预报》案例分析范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

《天气预报》是小班建构式课程《下雨的日子》中的一个科学活动，科学活动是一个比较乏味的活动，怎么样引导幼儿学习，让幼儿 对科学活动充满兴趣，这就要求我们教师不断去思索、去研究。为了 让幼儿感兴趣，我从以下几方面入手。 一、情景设置，激发幼儿学习兴趣。 以“端午节，小兔一家想去游玩，可不知道这几天的天气如何” 为主线设置情景。 二、认识天气的标志，让幼儿了解天气的特征。 通过教师以气象预报员讲天气，并用图片表示天气的情节，让幼 儿初步了解这几天的天气，并让幼儿说说各种天气的不同特征，认识 天气的标志。如：晴天的时候有太阳，我们可以干什么？雨天我们要 注意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿说说你喜欢的天气，为什么喜欢。接下来教师再让幼儿猜猜另一种天气，那是冬天的 时候才有的，并出示相应标志。最后根据天气贴图片。（在这一环节中，教师准备的教具颜色可丰富点，更易幼儿接受。在让幼儿说说喜 欢哪个天气时，教师可统计一下，为下一环节作铺垫。在让幼儿说喜 欢的天气时，也可让幼儿说说为什么不喜欢其他的天气，可以从反面 讲一下。） 三、游戏：用动作表示天气，进一步了解天气的特征。 引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示， 说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开 五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在头顶左右摆动，

表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。师幼进行游戏。（在此 环节中，虽然游戏氛围很浓，但教师的引导语不够，可以再形象化一些。比如：天是会变的，这天天气很好，大晴天，忽然天刮起了大风，然后下起了雨，最后还下起了雪。） 四、活动延伸：背脊上的天气预报。 介绍游戏玩法：找一好朋友，让他背对自己，在好朋友的背上用 手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。如：晴天，两手平放背上；雨天，用一个手指轻敲背部；刮风，手掌在背上抚摸；下雪，两个拳 头轻敲背部。 整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天 气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。但是幼儿 只知道标志上面的图案，而了解天气种类，所以经常有老师问幼儿今 天是什么天气，幼儿回答“有太阳”或者是“在下雨”这样的回答。 因此我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标 志进行相对应，让幼儿加深印象。整个活动下来，幼儿的积极性比较高，幼儿游戏的氛围很浓郁，但是作为科学活动，还可以增添操作的 环节，以让幼儿更好的接收活动的内容。