特岗教师小学语文教案模板
特岗教师小学语文教案模板
教材分析
这是一首清新动人的小诗。课文用拟人的手法为我们体现了一幅
活泼、动人的画面。诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱
和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。第三段则写出了“红领巾”们对小鸟的爱护和小鸟对“红领巾”们的感谢。短短三段
文字，表达了保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保主题，启发学生用
实际行动来爱护小鸟。
教学目标
1．理解8个生字，会写8个生字。
2．准确、流利地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和
人与自然的和谐。
3．积累词语，会用aabb形式和“（）的（）”的形式来实行
词语积累。初步理解引号的不同用法。
4．有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐！
教学重难点
教学重点：准确、流利地朗读课文，并背诵课文。词语的积累。
教学难点：理解词语：蓬松、扑棱棱；感受人与自然的和谐。
设计理念：
低年级的课堂应以词语教学为主。在教学过程，我主要通过让学
生对词语的理解，来体会诗歌的含义。做到“词不离句，句不离段”，并且能通过诗歌的学习来积累词语。
教学过程
一、导入
1．导入语：孩子们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群
可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！
真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）
今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”不是
指我们脖子上戴的红领巾，而是我们这群戴红领巾的少先队员，所以
我们要给它加上引号！
2．谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读）我们一起来夸夸自
己吧！（齐读课题）
3．今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，我们赶快去和
他们理解一下吧。
二、初读感知
这请大家打开语文书126页26课，轻声朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。
1．学生自读课文
2．反馈：（小朋友们真棒，现在要考考大家，这里有三组词语，请小朋友们读一读。）
①活跃机灵鸟巢梳理扑棱棱（变音：léng——lēng）abb式的后
面两个字读第一声。
②叽叽喳喳蹦蹦跳跳（这组词语有什么特点？aabb，这样的词语
你还会说吗？）（花花绿绿明明白白热热闹闹轻轻松松）
③蓬松的羽毛可爱的小鸟机灵的小鸟翠绿的树苗崭新的木牌
学习“牌”，除了木牌，还有什么牌？（纸牌、门牌、奖牌……）；
（这些词语又有什么特点？的，这样的词组会使文章更加生动、活泼、具体）
3．谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段朗读）其余同学思考：这是一群怎样的小鸟？
反馈：可爱快乐
机灵活跃
（板书）
三、由词学文
1、学习第三段
我们这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸奖我们呢！
1）．读第三段，找出小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？
2）．读好感叹句：“红领巾”真好！
3）．小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？
（1）做鸟巢
学习“巢”；你想为小鸟做一个怎样的巢？（温暖暖和安全）
小朋友们很有爱心，我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。
（2）树木牌
出示词组：崭新的木牌；木牌上写着——请爱护小鸟，这是要告诉那些要伤害小鸟的人——（读好感叹句：请爱护小鸟！）
4）．齐读第三段（感谢之情）
师：我们为什么要保护小鸟呢？这是一群怎样的小鸟？（指板书读）
小学语文教师业务学习资料
小学语文教师业务学习资料 如何进行小学语文复习 时光飞逝，一个学期即将结束，总复习又成为我们老师的工作重点。 作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高期末复习的效率,如何上好复习课,今天我们就这个问题进行探讨。 一、首先，我们要明确什么是复习,复习的意义是什么, (一) 复习的概念 复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。 (二)复习的意义有三点: 1、复习是一种强化。 课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。 学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良好的学习自信心。 3、复习可以弥补教学的薄弱环节。 教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。 我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。
二、制定复习计划。 如何才能将复习落到实处呢,这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。 (一)在制定复习计划之前，要做到三学习三理解一分析:一是学习《课程标准》。对《课标》制定的本年级的各项要求，要了如指掌:理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如:知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。二是学习《克拉玛依市小学语文期末考试评价方案》。理解《考试评价方案》中的评价项目、内容及方式。三是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。一分析:分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。 1 (二)制定复习计划。复习计划可制定为先系统复习后归类复习。 1、系统复习。一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。
小学部教师备课要求细则
小学部教师备课要求细则(试行) 为规范教师教学行为，切实加强备课管理，避免形式主义，充分发挥备课指导、优化教学的功能，促进教学水平和质量的提升，根据我部实际情况，所有教师一律采用手写式备课，特制定本细则。 一、备课要求 1、要重视课程标准的学习和解读。尤其是本学段课标要求，教学目标及实施建议的学习和解读。期初开展教材解读活动，在学科大目标，大任务的坐标上，找到学期教学的点，做到统揽全局，胸有成竹。 2、要明确学科性质，把握新教材的编写体系，知识特点，弄清各部分内容在整个学科体系中的地位和价值，明了各部分知识、内容间的内在联系。倡导整组(整单元)备课，从知识的整体性，系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。 3、备课要坚持"十字诀"，阅读(通览教材，掌握内容)——探究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)——定点(确定重点难点)——理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)——落实(从教材，教师，学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构)。 4、备课时要吃透两头，做到"心中有本(教材)，目中有人(学生)"。既要钻研教材，特别要用心揣摩课后思考题，从中寻求规律，又要根据学生的年龄特点，顾及学生的可接受性。 5、备课时遵循“情智课堂五步法”，逐步备课。 语文科：一、激情引入，启动情智。二、初步感悟，诱发情智。三、合作探究，生成情智。四、展示交流，展现情智。五、拓展延伸，发展情智。 数学科：一、激情引入，情智驱动。二、自主尝试，自主建构。三、合作探究，情智共生。四、展示交流，情智测评。五、拓展练习，智慧提升。（其他学科遵循五步法，可按学科情况自行调整） 6、正确对待教学参考资料和善于利用他人经验，可以作为参考，但切不可照搬照抄，应该联系实际，分析研究，消化吸收，做到"教老课，有新意"，形成自己的独特设计。 7、提倡超前备课，至少提前一至三天备课，不能临教临备，更不能教
小学语文教师业务学习笔记
小学语文教师业务学习笔记 ——综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 语文综合性学习具有如下特性： 1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合，把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。不管学习活动涉及哪个应该放在“致力于学生语文素养的形成和发展”上，而不应该放在其他学科知识的学习掌握上。 2、综合性。语文综合性学习的“综合”，一是表现为改变过去单一教语文学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合；二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同，利用各种资源，运用各种学习方法和手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探究等方法和手段进行学习；三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重“三维目标”，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作精神的培养，促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面：各学科领域交融而成的知识环境、学生的生活经验、社会综合性课题。它们构成了开放的综合性学习生态环境；语文综合性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性；语文综合性学习的时空开发，时间不以40分钟为限，空间组合根据学习内容和目标而定，家庭、社区、大自然都是学习空间。 4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接体验，它以学生的
小学语文教案教学设计及万能模板
《小学语文》教案教学设计及万能模板 《窃读记》教案 教学目标： 知识与能力目标： 1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。 2．有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观： 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 教学重点： 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点： 体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。评价设计： 在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。 教学过程： 导入 一、从“窃”中明了文意(5分钟) 1、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗（课件出示名言） 2、你们都读过哪些书把自己感受最深的给大家讲一讲。（同学交流） 3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观
察这个“窃”字，有什么方法记住它（学生交流）看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷； ②偷偷地；③谦指自己。你认为应该选择第几种解释（第二种）（课件出示）那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。 5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要…窃读?看到这个题目你还想知道什么（为什么要窃读怎么窃读对作者有什么影响或改变）现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。 新授 二、从初读中体会好读之心（五分钟） 1、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样“窃读”的 2、学生读完后交流。 三、从“窃”中品味爱书之情（二十五分钟） 3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味请用“~~~”划出来。 （“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。） “窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。（生自由读，划。） 交流：(课件)谁先来交流窃读的滋味 生：老师，我想交流窃读的苦。 （一）苦： 1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” a．请你迅速找出表示动作的词。 b．从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的 c品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音此时你就是林海音，把你的感受读出来。（2个同学） 2、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么把你的感受读出来吧。 3、引读：（课件逐条展示）师：让我们一起感受作者的辛苦。
小学语文教师业务考试试题及答案
小学语文教师业务考试试题及答案 [大] [中] [小] 一、小学语文教材教法 1．根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空 （1）语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。 （２）阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程。其中（）应当是对话的中心。 （３）在写作教学中，应注重培养学生（）、思考、（）、评价的能力。 （４）口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行。 （５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（）和实施的能力。 （６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。 二、基础知识与积累 ⒉填空题 （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为（）和（）。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是（）和（）。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是（）和（）。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（）和（）的合称。 （5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，（）这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；（）这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？（） ②他这个人当个一般干部还以。（） ③你走路还走不稳呢，就跑？（） ④这么棘手的问题，他还真解决了。（） ⒋默写题： （1）把成语补充完整 陈词（）调以（）效尤虚无缥（） 再接再（）按（）就班颠（）不破 床架屋（）枕（）待旦 （2）把名言名句补充完整 ①学而不思则罔，（）。（《论语》） ②富贵不能淫，（），威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮，（）。（屈原）
小学教师备课常规
玉门街小学各学科备课及检查常规要求上课教师做到超周备课、按“5X”教学模式进行，反复研读学科课程标准和教学参考书、吃透教材，教学计划和教学设计有整体意识，明确本册教材在整个小学阶段中的定位目标、每个单元在本册书中及每课在每个单元中的目标定位，结合学生和教学资源实际、设计教案，精心备课，让学生的有效学习在课堂中真实发生，落实“真课堂”理念下的“真备课”。 1.备课总体要求： 一要撰写规范工整；二要有单元计划，每课教学计划、重难点、教具准备、课时数；每课时要有教学目标、板书设计、课后反思等；三是每课时非主备教师的手写教学建议至少2处；每位教师每课的手写课后反思至少三行，一课一反思（不能在单元计划后直接写课时教学流程）；四是课前在纸质教案上写好“教学建议”，课后及时撰写课后反思，按时找相签字查阅；五是各学科总体教学计划中要渗透对学生的品德教育。六要杜绝不备课上课现象。七是经关负责人查阅问题较大及格式混乱的纸质或电子教案要重新修改合格，才能视为“备课已完成”，计入平时考核分。 （补充说明：手写备课：入职不足5年的教师或转学科不足3年的老师手写备详案；电子备课：套用“5X”备课表格，格式规范：小四宋体，行距1.5倍，表格中间不允许断开；使用了参考了就得电子教案的请将之前的红色“备课已查、年月日”等字样删去）。 2.各学科备课补充要求 英语备课： 每个单元根据课本的ABC三部分教学内容分为三课去备课，每课分为2课时，每单元6课时，手写3个教学反思；每个recycle单元为一课，分3课时备课，手写一个教学反思，因此每册英语备课总课时数至少42课时，手写20个教学反思；英文备课也要做到行款工整、格式规范，不要出现凌乱密集的情况，打印的纸质教案在一张A4纸上打印一个页面（不能一张打印两个页面）。 数学备课： 以数学课本中的“练习”为每课的分割点，外加最后一课的“总复习”作为总课数，每一课再根据教学内容分为若干课时，一课一反思，如：四年级上册有
小学语文教师学科业务工作报告
小学语文教师学科业务工作报告 【小学语文教师学科业务工作报告一】 一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作： 班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。 一、加强思德教育，培养好的班风。 加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。 二、让学生教育学生。 教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认
为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。 在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点： 1、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。 2、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。 3、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。 一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及 要求 Revised on November 25, 2020
小学教师备课制度及要求 一、原则要求 （一）教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。 具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。 b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。 4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。 （二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置： （1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 （2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。 （3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平
小学语文教案模板两篇
此教案适合备考小学语文教师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是绝对正确的，仅供大家参考。小学语文教师资格证考试教案不需要写得太长太详细，只要写出大致脉络就可以了，因为考试时间有限。
同学们一定还记得我们前面学过的一篇文章一一《爬山虎的脚》，从那篇课文中我们得知作者叶圣陶先生很喜欢爬山虎，今天，我们就再来学习一篇和叶老先生、导入 爬山虎都有关的文章一一《那片绿绿的爬山虎》。
课时1课时
教 学矢 【 目F 识与技能 标 1.掌握本课的生字词 2?正确、流利、有感情地朗读课文 3?掌握本课语言、外貌、动作描写对刻画人物性格的作用 标 过程与方法 通过多种形式地读，感受人物的性格 目标 自爱情感态度上 通过对本文的学习明白尊严对于做人的重要性，学会自尊 通过语言、外貌和动作的描耳学会刻画人物 形象教学重点 从杰克逊人叔和年轻人的语言、外貌和动作描写||」归纳出人物的性格 教学难点 多媒体 教具 讲授法、情景教学法、讨论法、表演 法教站法 教学过程 同学们，假如你是一个饥肠辘辘的逃难人，有人将食物送到你面前, 你会怎么做？请学生回答 一个年轻人他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《聲严》这 篇课文，你就知道了 1 ?初读课文，整体感知 让学生们自由诵读课文，然后分角色朗诵，读出感情 2?精读课文，升华形象 找世对年轻人的外貌和动作描写，说说你能丛中体会到什么，小组讨论，再 点名 回答。分别概括年轻人和杰克逊大叔的人物性格 思考感悟?：一如果你是年轻夫l 你会怎么做■? 你觉得哈默成功的秘诀是什么？给了你什么启 示？巩固练习 通过对哈默和杰克逊大叔的语言、外貌、动作描写，归纳出人物的性格，并能从 &入可是有 讲授新课 课堂小结 哈默的身上学到尊严对于一个人的意义重大。
小学语文教师业务总结
篇一:《小学语文教师年度考核个人工作总结》 小学语文教师年度考核个人工作总结 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，对一年来的工作进行总结。一、思想品德方面在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。 二、教育教学方面一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。1、尊重学生在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的
情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。六年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新 的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。5、多开展语文实践活动利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学中一个重要方面。在主题班队会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。6、制定帮教方案对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮
小学语文教师业务学习
小学语文教师业务学习 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3?M^OL89? 88]教育就要宽
一块洁净的心田，一种平和的心境，一个远大的目标，这是基础教育给学生们最宝贵的礼物。 学生在学校里学什么决定着将来他们可能从事什么。学习长大的时候应该做什么，用行为和实验来教导，用榜样和工作来陶铸，使学问成为心灵的生动本质而不再是储藏在心里的惰性知识，使学以致用成为他们内在的秉性，这是整个学校教育的责任与追求。 培育健全的心灵 教育的首要任务是培育人的心灵。现在学生上课越来越多，考试在学习生涯中开始得愈来愈早，结朿得愈来愈迟。周而复始的教学活动束缚了教师的手脚，桂梏了学生的头脑。孤立地教授名目繁多的科目而不能建立起它们之间的联系是现代教育最大的不幸。明智的策略是：不要教太多的学科：凡是所教，必求透彻。 在教育的所有原理中最基本的是“认识你自己”。这是任何人尽快把握任何学术领域的最大动力。认识了整个世界、全部的历史，而不认识自己，终究是愚人；征服了全世界、控制了人群，而不能约束自己的喜怒爱憎，终究是弱者。无视做人的原则，教育的结果一定是一个扭曲残缺的心灵。教育是生态农业，不是现代化工业。对教育，我们要宽、柔、养、育，而不是倾力打造。 保护天赋的自由 获得智慧的唯一途径在自由，获得知识的唯一途径是训练，自由和训练的结合是教育成功的根本所在。
保持知识的活力，防止头脑迟钝是教育的核心问题。浪漫时期以自由为主，为的是引起儿童的兴趣。好奇是儿童的天性，引起儿童兴趣为的是使儿童愉快地活动，从而保存其好奇心。精密期以纪律为主，自由退居次要地位。这是一个需要严格训练的时期，应记忆须记忆，当练习须练习，正确方法和错误方法要区分，确定的真理要知道，这一时期的任务是学习基本原理。纪律以自律为目标，让那些基本原则化入学生的血脉里。综合期是学生运用知识，实施原则的时期。此一时期，确定的事实己为学生所知，应用的技能业己养成，原理公式都己熟稔于心。此时，应把自由还于学生，使他自由运用，亲自检验。只有恢复了知识的生机与活力，才能保存我们天赋的自由。 探寻人持续发展的源泉 我们教育的目标是培养既有文化，乂有专业知识的人才。专业知识是一个人事业起步的基础，而文化则引导他走向人生的深邃和高雅。 凡是想依循正路达到这种境界的人，应从幼年起，就倾心向往美的形 体。再进一步，他应学会见到行为和制度的美，看到这种美也是到处贯 通的，因此就把形体的美看得比较微末。再进一步，他应受向导的指 引，进到各种知识中，看出它们的美。这时，他凭临美的汪洋大海，凝 神观照，心中起无限欣喜。于是，孕育无数的优美崇高的道理，得到丰 富的哲学收获。如此，他终于豁然贯通涵盖一切的学问，以美为对象的 学问。审美的能力和敏锐的同情心为人的发展提供了定向性的指引。 让学生形成自己的风格
最新小学教师备课要求
小学教师备课要求 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准（或大纲） 《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材（或材料） 深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学生 备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。
5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。 ——对教案主要环节的基本要求 （1）教学目标 目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。 （2）教学重点、难点 从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 （3）教学准备 为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。 （4）教学过程
小学语文教案模板 范例(2)
《动物儿歌》基于标准的教学设计 教材来源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2018年版 内容来源：小学三年级语文（上册） 单元主题： 课时：第课时 授课对象：中牟县刘XXXXX小学一年级一班学生 设计者：XXXX/ 中牟县XXXXXX小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字与写字。 喜欢学习汉字, 有主动识字. 写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的感情体验,感受语言的优美。 (3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 2．学情分析 （1）基于识字与写字 一年级上学期，学生已学完汉语拼音，能借助汉语拼音识字。现在对于学生来说，读通这首儿歌并不难，但对于一年级学生来说，儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字，无论是要求认识的,还是要求会写的生字特别多。在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来辅助学生识字。 （2）基于阅读 一年级学生刚学完拼音，喜欢借助拼音阅读，会用普通话朗读课文。需要培养他们养成正确、流利、有节奏地朗读儿歌。学会小声读，需要逐步学习默读。 （3）基于口语交际 一年级学生听和说的能力有待提高，语言表达清晰完整有一定的难度，教师根据学生已有的生活经验和认知水平, 培养学生有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 3．教材分析 本课是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的大都是虫子旁，而且是左形右声的形声字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的结构组成，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 教学目标 1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会规范、端正、整洁地书写“迷、运、造”3个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 评价任务 1. 借助汉语拼音，课文彩图和生活经验认识生字。通过观察、交流、练写、评价等方式规范、端正、整洁地书写生字。 2.通过范读、教读、指名读、齐读等形式读准字音，读通句子。 教学过程
2020年新学期小学教师集体备课计划
( 教师工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-051531 2020年新学期小学教师集体备Primary school teachers' collective lesson preparation plan in 2020
2020年新学期小学教师集体备课计 划 20xx年新学期小学教师集体备课计划(一) 一、指导思想 按照学校教导处和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。 二、备课组工作目标和任务 1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。 2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。 3、备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相
互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。 4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。 5、配合学校的工作重点，提高教学效率。 三、教学常规要求 1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照学校教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。 2、课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。 3、要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。 5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤
小学语文教师业务考试试题
填空（新课标基础知识）（29分） 1、( 工具性和人文性的统一)是语文课程的基本特点。 2、课程目标积极倡导( 自主合作探究)的学习方式。教学内容的确定，( 教学方法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 3、学生是( 学习和发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的( 个体差异和不同的学习需求)爱护学生的好奇心和求知欲。 4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，( 激发想像力和创造潜能)。逐步养成实事求是，( 崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字阅读写作口语交际 ）四个方面提出要求。 6、语文教学要注重语言的（积累感悟运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。 7、汉语拼音教学尽可能有（趣味），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。 8、阅读教学是（学生）、（老师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。 1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。 2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。 1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。 2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展.的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。 6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。 7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。 8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。 12、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）。话题要贴近（生活），
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及要求 一、原则要求 （一）教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。 具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。 b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。 4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。 （二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置： （1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 （2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。 （3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平
下半年教师资格证中小学美术教案模板
下半年教师资格证中小学美术教案模板
中小学美术课程教学内容 《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。 造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。 教学模板：《花的畅想》 一、导入新课 问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好） 师：同学们正值13 、 14岁，能够说是人生最美好的开始，人们一般把这个年龄比喻为什么年龄呢？ 生：“花季”年龄 师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好 师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞
待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。 花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受她们的美丽，找到自己最爱的花！ （伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片） 二．讲授新课 （1）师：伟大的著名诗人但丁在她的名著《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？ 生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。 板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。
小学语文的教案模板
小学语文的教案模板 小学语文教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位，很多老师对于计划小学语文作文教案对不清楚怎么做，那么小学语文作文教案怎么写呢?下面是有小学语文教案模板，欢迎参阅。 小学语文教案模板范文科学知识 利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。 了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。 科学探究 这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会： 能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。 让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。 科学态度 认识到团队合作与分工的重要性。 科学、技术、社会与环境 将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。 课前为学生播放电影《偷天陷阱》 1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运
用了哪些我们学过的知识?为什么这么说? 讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。 2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。 提示学生注意安全，戴好护目镜。 教师操作，请学生检测。问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理? 讲：看来我们的想法是可行的。 3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。 学生尝试。 教师检测 找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验? 讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。 小组分工，佩戴胸卡。 1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战? 出示任务卡 讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆