各种各样的人教案

各种各样的人教案

活动准备

观察画面；各种各样的人。

画板、画笔等。

活动目标

知道世界上有各种各样的人，每个人都是不一样的。

发现自己和别人不一样的地方，对自己充满自信。

活动过程

一、出示“人”字

1、这是什么字？（一撇一捺组成一个字，这个字念“人”）

2、世界上有许多许多不同的人，你见过什么样的人？

3、发现世界上有许多许多的国家，每个国家的人都长得不一样，头发、皮肤还有许多许多不一样。

二、聊一聊“各种各样的人”

（一）出示课件图1

1、世界上有各种各样的人：有的人皮肤很黑，有的人皮肤很白，有的人脸上长着痣，有的人脸上长满了痘痘，有的人戴着眼镜，有的人喜欢留长头发，有的人喜欢留短发。

2、发现每个人都有自己特别的地方，即使是双胞胎只要你仔细观察他们也会有小小的不同，体会世界上每个人都是特别的，都是“独一无二”的。

（二）说说同伴“独一无二”的地方

1、用耳朵听辨：猜猜是谁的声音。

2、用眼睛看：每个人的五官、长相，还有许多不一样的地方。

3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。

（三）讨论交流：哪些地方需要很长时间才能被发现

每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的，但要很长时间才能发现。

三、交流各自最喜欢做的事情

1、每人在纸上用简单的图像画一画自己“独一无二”的地方。

2、看看说说大家的独一无二：

（1）看一看同伴的画面，说一说他的独一无二。

（2）猜一猜朋友的独一无二，从画上证实自己的猜测是否正确。

（3）找一找哪些朋友的画面相同，说一说他们有什么相同和不同（例如：都是爱弹钢琴，但是有的爱舞曲，有的爱摇篮曲等）。教师念开头和结尾，幼儿用“我喜欢……”“我和别人不一样”创编中间部分，如：

各种各样的人

世界上有各种各样的人，

就好像天空中有各种各样的云，

好像大海里有各种各样的鱼，

好像花园里有各种各样的花，

我们每个人都是不一样的，

都是独一无二的，

我喜欢和小朋友在一起，

我和别人不一样。

。.....

每个人都是不一样的，

每令人都是独一无二的，

我们还有更多更多不一样的地方，

让更多更多的人喜欢我们。

我是中国人

长城、长江、黄河是中国的象征；造纸术、印刷术、指南针、火药是中国人智慧的结晶；京剧、国画是民族的艺术，还有我国多民族的民俗民风，这些都将等待孩子们去探索。他们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越深，他们的内心会逐渐萌发爱国之情。

买录一：网络上面找资料

看到孩子们对中国的知识很感兴趣，我有了去分头研究、交流的想法，我的建议得到了孩子们的响应，于是他们自己选择感兴趣的内容，有“中国的骄傲”、“了不起的中国人”、中国知多少”等内容。他们的关注点不再满足于杂志、报刊等信息，在老师和爸爸妈妈的帮助下，开始学习在网上寻找研究资料。

没两天，孩子们发现了很多的秘密。

诺诺说：“‘神六’是我们中国人的骄傲。”

王艺霖说：“我找到了有关兵马俑的资料，这也是我们中国人的骄傲。”

冬冬说：“中国最早的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药，就是中国的骄傲，我能详细地给大家介绍。”

大斐说：“三峡建设也是中国的骄傲，我在网上看到了图片，妈妈还帮我买了这张碟片呢！”

“你们说了这么多，怎么让同伴看懂、听懂呢？”我说，“我们在和爸爸妈妈、老师一起找资料的同时，想一想如何把这些内容用我们能看懂的方式记录下来，给大家介绍呢？”

到繁多的阅读材料后，能形成一份核心的读本。正当大家都在为这一问题发愁时，几位幼儿提议：把我们收集到的资料装订在一起，做一本书，这样大家就可以了解我们小组的研究内容了。

这一提议得到了更多孩子们的欢呼和家长的支持，我们开始着手制作一本属于自己的“幼儿画报”——阳阳画报。孩子、老师、家长分工合作，在原有资料的基础上，有的筛选，有的排版，有的文字编辑，有的负责打印……

不一会，在家长、孩子们的努力下，一幅幅生动的画面经过归类、整理，阳阳班的首本亲子、师生共同制作的画报呈现在了我们的眼前。

中班主题探索活动——各种各样的标志

中班主题探索活动——各种各样的标志 中班主题探索活动——各种各样的标志中班主题探索活动——各种各样的标志一．： （一）设计思路 标志作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。在一次逛超市的活动中，孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点，我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。在各种各样的标志这一活动中，我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料，并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志，幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方，为活动的开展提供了有利的条件。开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。 （二）提出问题： 你们在哪些地方见过标志？它们有什么作用？ 你们能为幼儿园设计标志吗？ （三）探究与表现： 1．教师请家长与幼儿共同搜集各种标志，可以从电脑上下载，也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。

2．把幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。 3．小小解说员：幼儿说出自己不认识的标志图，请搜集此图片的幼儿当小小解说员，说出图片上画的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？ 4．讨论：你还在什么地方见过这些标志？教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，有什么作用？ 5．给标志分类：把幼儿搜集的各种标志进行分类，如交通标志、环保标志、安全标志等等，加深幼儿对标志的认识。 6．引导幼儿为幼儿园设计各种标志。 7．把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。邀请其他班的幼儿来参观，向他们讲解宣传。 （四）.特别提示 1．本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志，培养幼儿遵守社会规范的意识。 2．在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。 3．在设计安全标志时，教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题，提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。 二．活动实录 上周末，在参观超市时，孩子们发现了很多各种各样的标志，并对这些标志产生了浓厚的兴趣。教师建议幼儿在周末与父母一起搜集各种各样的标志。 （教师在《超市》这一主题中，及时捕捉了标志这一线索，自然

大班社会教案：各种各样的商标

大班社会教案：各种各样的商标 大班社会活动各种各样的商标教案主要包含了活动目标，活动准备，活动延伸，活动过程等内容，幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看大班社会各种各样的商标教案吧。 幼儿园大班社会教案：各种各样的商标 商标作为一种商品的特定代言人，代表着商家的信誉，品牌的形象。商标对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分小朋友对其知之甚少。为了培养幼儿从小关注社会、热爱家乡的情感，也为了让幼儿了解我们家乡的产品，因此设计了本次活动。 活动目标： 1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。 2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。 3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。 4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。 活动准备： 1、教室布置成“小小超市”，摆放着各类商品的包装袋。 2、画有各种常见商标的投影片。 3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。 活动过程： 1、幼儿参观“小小超市”，初步感知商品及商标。教师：“小朋友们好，‘小小超市’开业了!我们一起去参观，好吗?” 幼儿听音乐进“小小超市”参观，教师引导幼儿观察，这是什么?上面有什么图案等? 2．引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。 (1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。 ①“你们在‘小小超市’里看到了哪些商品?”

①“那么多的商品乱放在一起，有什么感觉?让我们一起来将它们分类吧!”(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类) (2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。 ①引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。 “小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝……它都有一个共同的名字叫什么?”(旺旺) 教师指出“旺旺”就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。 “为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢?”(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。) ①出示譬旺旺”商标，请幼儿感知它的图案：“你们看看，旺旺商是一个什么图案?”并请幼儿找出“旺旺”商标在包装袋中的位置。 ①幼儿分类。 教师：“我们可以将所有标有‘旺旺’商标的商品放在一个柜台，取名为‘旺旺专柜’。”师生一起将“旺旺”系列食品放在同一柜台上，并插上“旺旺”标志表示“旺旺专柜”。 请幼儿按商标将商品分类：“你们还知道什么商标?会按不同商标，将‘小小超市’的商品再次清楚的分类吗?” 幼儿合作，将商品归类分为“和路雪”、“西瓜太郎”等专柜，并贴上商标作为标志。 ①请幼儿参观井井有条的“小小超市”，并向幼儿将商品分类的原因：它是什么商标、什么图案等，引导幼儿进一步了解商标自身含义及基本用途。 3、引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱家乡的情感。 教师：“小朋友已经认识了这么多商标，但这些产品都是外地厂家生产的，谁知道我们靖江有哪些有名的商标呢?” 幼儿自由回答，教师总结，引导幼儿知道双鱼、三兔、光芒等商标及其生产厂家。 出示相关商品，和小朋友一起为“小小超市”设立“双鱼”、“三兔”、“光芒”专柜并总结：“你们看，我们靖江的名牌还不少呢!我们小朋友可要努力学习，长大为靖江创出更多的名牌产品!” 4、请幼儿自由说说还知道哪些商标，培养幼儿的扩散性思维。

各种各样的汽车教案

各种各样的汽车教案--课题生成： 信息时代的今天，有必要增加一些孩子们感兴趣的科学启蒙知识，以拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识，开发幼儿潜能。为此，设计了这节科学活动“各种各样的汽车”。本活动从幼儿年龄特点出发，充分利用活动的电化教育手段，引导幼儿积极运用多种感官，主动感知和认识各种汽车及其发明过程。电化手段的运用，突破了时间和空间的界限，使幼儿身临其境，将事物发展的抽象过程集中在一个相当短的时间内展示出来，直观生动、感染力强，是一次知识性、趣味性较强的教育活动。各种各样的汽车教案--活动目标： 1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。 2 、使幼儿简要了解汽车的发明过程，激发幼儿当“小发明家”的愿望。 3、发展幼儿比较和观察的能力。 各种各样的汽车教案--活动准备： 1、汽车发明过程的自制抽拉复合灯片一套，幻灯机。 2、木偶表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。 3、布置出一个“汽车展览会”，各种汽车玩具若干，各种汽车图片（自绘图片8 张）。各种各样的汽车教案--活动过程： 1、激发兴趣，引出课题。 木偶小兔：“今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可方便了，一会就到了。再见。”（小兔坐在轿车上，说完下场）教师：“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗? 2、简要了解汽车的由来。 （1）教师操作抽拉幻灯片1：“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。”

（2）幻灯片2（复合抽拉片）。 ①“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物有牛、马、象、骆驼等。” ②“人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。” “又出现有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。” ④ “后来，美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。” （3）提问：谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程：走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人发明汽车。 3、了解汽车的种类及不同的用途。 （1）教师引导幼儿动脑筋思考：“你们见过什么样的汽车?” 幼儿讨论后回答。（随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。） （2）情境表演，认识消防车、救护车。 ①表演：小猴（木偶）着急地说：哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢? ” 幼儿：救火车。 教师：“小猴，你赶快叫辆救火车，——又叫消防车。”（拿救火图片） 小猴：“谢谢，我去救火啦。” ②认识消防车。（专门用来救火的。）（是红色的，能拉警报。） 木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大喊“爷爷心脏病发作了， 这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?”（救护车） ③认识救护车（专门用来帮助突然得了重病的人。）（车身上有十字标记，能拉警报。）

2019-2020年四年级科学下册 各种各样的岩石教案 教科版

2019-2020年四年级科学下册各种各样的岩石教案教科版 【教学目标】 科学概念 1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 过程与方法 1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 情感态度与价值观 1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 【教学重点】用一些标准给岩石分类。 【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 【教学准备】 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 【教学过程】 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 1.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2.你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3.从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 1.开个石头展览会

师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 2.观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？ 师：你们准备怎样观察？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书： （1）用眼睛可以观察岩石的什么？ （颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等） （2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度） （掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） （指甲划）看划痕是怎样的 （3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。 （教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。） 3.“我的岩石”观察记录 （1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录） 师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！ （2）教师巡视指导 （3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。4.“我的岩石”观察描述 师：谁先来说说自己的观察发现！ 学生汇报 （要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？） 师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？ 学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。 三、给岩石分类 1.指导分类方法。 师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？ 生：按颜色、形状、光滑不光滑……

各种各样的岩石教案

各种各样的岩石 教学目标： （一）知识与技能 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 （二）过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 (三)情感、态度与价值观 1.深切的感受岩石的多样性，形成收集、研究岩石的浓厚兴趣。 2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 教学重点：观察、描述岩石的特点教学准备： 1.教师准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些砖块、瓦片、洪泥土块等。 2.收集或制作一些关于岩石的课件。 3.在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石（学生每人至少3块）。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 教师谈话：同学们，今天老师和你们共同探讨一个新的话题----岩石。 （板书：岩石）同学们见过岩石吗？ 学生自由发言 教师提问：你们在哪里见到过岩石？ 学生小组内交流，小组代表发言。 教师播放关于世界地质公园------播放雁荡山地质图片。 补充课题：各种各样的 【设计意图：让学生很自然的了解到岩石分布的广泛性,而且知道岩石是各种各样的】 二、探究过程

1、观察、描述岩石（开个石头展览会） 师：老师今天也看到了同学们带来了很多的岩石，那么，你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 [设计意图；培养学生收集岩石的兴趣，肯定学生收集岩石成功的喜悦。] 2、观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？ 师：你们准备用什么方法观察？能观察到岩石的哪些特点？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书： （1）用眼睛可以观察岩石的什么？ （颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等） （2）用手怎样观察？ A、（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度） B、（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） C、（指甲划）看划痕是怎样的 （3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。 （教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。）【设计意图：强调对学生科学探究方法的培养，引导学生采用多样的方法全面地观察岩石，使学生吧感觉和自己的经验结合起来，思考观察结果】 3、“我的岩石”观察记录 （1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录） 师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！ （2）教师巡视指导 （3）大约十分钟后，各小组整理观察的岩石，组长指挥小组内部交流观察发现。 4、“我的岩石”观察描述 师：谁先来说说自己的观察发现！ 学生汇报 【设计意图：让学生展示自己的观察方法和结果，对自己的观察进行合理的评价】 5、师：（强调要求）你是用什么方法对岩石进行观察的？你观察到了岩石的哪些特征？

各种各样的商标教学设计

各种各样的商标教学设计Various trademark teaching designs

各种各样的商标教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、在理解商标含义的基础上，初步感知生活中的商标，能了解商标的特点、种类及与人们的关系。 2、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。 3、初步了解注册商标的意义和用途，能正确区分注册商标与非注册商标。 4、感知商标的色彩以及其图案的特征，了解商标的设计风格，尝试用文字、线条、几何图形等简约化的形式来设计和绘画商标，发展幼儿想象力，培养创新意识。 主要活动： 综合活动：认识商标 谈话活动：谈谈自己找的商标 科学活动：商标的作用 谈话活动：注册商标 科学活动：商标的设计风格 综合活动：我最能干 环境创设：

1.设置“找一找、认一认”阅读区，提供产品包装盒或产品包装袋及各种商标的图片等供幼儿自由欣赏与查找。 2.展览幼儿的“商标记录表”，鼓励幼儿互相交流。 3.展示幼儿为自己制作的物品设计的商标。 家长工作： 1、请家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻找各种各样的“商标”，讲解“商标”的作用并记录在表格中。 2、请家长协助幼儿收集各种商标、产品包装盒或产品包装，并带来幼儿园。 日常活动建议 1、能自觉关注周围环境中的各种商标，欣赏它们的设计风格。 2、在了解商标的种类和特点的基础上，进行分类。 活动（一）： 综合活动:认识商标 活动目标： 1、在寻找商标的过程中，理解商标的含义。 2、初步了解商标的特点、种类及与人们的关系。 3、激发幼儿对商标的兴趣。 活动准备： 1、已经在周围的生活中找到一些带有商标的产品包装盒或产品包装袋。

精 《各种各样的运动》精品教案1

《各种各样的运动》教案

观察结果：直尺上的“小红点”快速的左右（前后）摆动或转动。 2.指尖陀螺。 方法一: (1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。 (2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。 (3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。 观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。 方法二: (1)在陀螺的一端贴上“小红点”。 (2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。 (3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。观察结果：陀陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。 3.其他物体的运动形式 如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？按操作方法进行 探索活动，注意 观察结果。 按操作方法进行 探索活动，注意 观察结果。 通过两种操作方 法，观看的结果 是指尖陀螺的运 动方式是不同 的，引出结论。 了解多个物体的 运动形式和它们 运动时的运动轨 迹。

结论：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式。 3. 交流研讨生活中的各种物体有哪些运动形式？ （1）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而 且物体各个点的相对位置没有发生变化。 （2）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中 心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。 （3）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的 整体有位置的移动。 （4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线 往返颤动，有一定的时间规律和周期。 （5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。 教师总结： 物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振 动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存 在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动 方式可能包含多种简单的运动方式。学生交流、谈论、 回答。 认真学习，思考， 记录。 对物体的运动形 式进行总结，告 诫学生平时要善 于观察、善于思 考，从中总结， 发现其中的运动 规律，这样才能 学好科学，用好 科学。 4. 科学拓展你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形 式。 人绕中心轴的运动形式是转动。 人在木马上的运动形式是上下往复运动。 我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波 浪一样上下起伏做圆周运动。尝试说出运动形 式以及画出简单 的运动轨迹。 对学习的知识进 行活学活用。 作业布置完成同步练习题课后作业 课堂小结通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的形式，这些运动形式可以分类，物体的运动思考小结内容，巩固学习知识。

各种各样的岩石 教案

各种各样的岩石教案 一、介绍岩石 1、欣赏图片 师：同学们，今天老师给大家带了一组图片，大家想看吗？学生欣赏 师：说说你看到什么？ 学生回答 师：这些就是大自然形成的美丽的岩石风景。 今天我们就一起学习第四单元第一课《各种各样的岩石》。板书课题 2、介绍自己的岩石 师：老师曾经让同学们也收集了岩石，还要求把它洗干净后带来。大家带来了吗？ 生：带来了 师：你的岩石从什么地方收集到的，它有什么特点？能说给大家听听吗？谁先来说？ 生：介绍 师：你看，大家收集岩石的地方不同，来自山上的岩石大多棱角分明，海边、河边的岩石比较光滑 师：除了这些地方，你知道哪些地方还有岩石？ 生：海边，河岸，山上等 师：你看，地下有，山上有，海边，海底都有，同学们你们

知道吗？就连软绵绵地泥土底下也是坚硬的岩石。 岩石真是分布广泛啊！ 一、观察描述岩石 1、指导观察方法 师：这么多地方都有岩石，可你仔细的观察过一块岩石吗？生：没有或有 师：想更仔细的观察吗？ 生：想 师：你们打算用什么方法观察？先在小组内讨论一下，并确定好观察的顺序。 师：交流：大家确定好观察的方法和顺序了吗？ 生：好了 师：为了方便观察每位同学从老师准备的岩石或同学们带来的岩石中，选择一块岩石按照刚才确定的方法和顺序进行观察，同时做好记录。 师：观察时还应注意什么？ 生：说 此外，老师还有几点补充：（幻灯片） 下面咱就比一比哪个小组观察的既认真又仔细， 1、观察岩石 2、交流汇报 师：下面来说说你观察到的岩石是什么样子的？其他同学要

认真听，听一听别人的描述可以给我们什么启发。 生：描述 师用气泡图把学生说到的词语记录下来 学生之间的互动：可以让学生进行一下点评。 师：通过大家的观察，你学到了什么？ 生：岩石多种多样的。等 师：我们还学会了用这些科学的词语进行描述，如果让你在观察的时候，可以用这些词语描述了吗？可以了。 三：给岩石分类 1、指导分类方法：师：岩石各有特点，能不能给它们分分类？ 生：能 师：怎么分？按什么标准分？（学生可能还不理解什么是分类标准，需要举例说明） 生：颜色让学生具体说说 师：同学们想到了这么多分类标准，（出示幻灯）1、为了方便观察，小组从老师的岩石编号后边继续个自己的岩石编号，比如老师的标号到12号，你可以从13号往下编。2、每个小组选择2-3个标准进行分类，做好记录，观察完后小组分析一下分类结果，看看有什么新的发现。讲解记录表 2、开始分类 3、汇报

幼儿园中班科学教案-路边的标志2

中班常识：路边的标志2 主题名称：我在马路边 设计意图：最近，我们进行的主题是“我在马路边”，活动站点是“找路”。在孩子们的生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。随着主题的深入，孩子们对马路边的各种标志逐渐熟悉，孩子们对标志有了更强烈的探索兴趣。 活动内容：路边的标志 活动目标： 1、初步知道常见的交通设施，识别马路上常见的标记及其含义。 2、初步了解标记与人们之间的关系，理解和遵守交通规则。 活动准备：幼儿人手一份操作材料，固体胶，常见的交通标志的图片，记号笔 活动过程： 一、启发性谈话 （1）看看这是哪里？（马路） （2）大家来看看这条马路和我们平时看到的马路一样吗？哪儿不一样呢？少了些什么呢？（观察画面上有些什么车，它们怎样在路边行驶或停靠在哪里？） （3）马路边会有哪些东西？他的位置在哪里？ （4）现在我们一起来看看这些标志，你认识它吗？它代表什么意思？ 二、识别各种标记，知道这些标记所表示的意义。 这个大写的P是代表什么？（停车场）喇叭上打个叉又是什么意思？（禁止鸣喇叭）三角形的代表什么呢？（行人的地方）一个大大的叉呢？（禁止通行）这些数字又是什么？（公交站上公交车名）还有路牌——中山东路出租车扬招点…… 现在我们来把这条缺少标志的马路贴完整，好不好？ 三、幼儿操作 把各种标记粘贴在合适的位置上，并说说理由。

四、教师出示准确的标志图，幼儿自我检查。 好了，现在交通标志都到自己的位置上了，我们在马路上走的时候也要走到自己的位置上哦，可不能乱跑乱穿马路，要遵守交通规则。 五、延续活动 马路上还可以有哪些标志，让幼儿一起添画马路上的其它标志。

粤教科技版四年级上册8.各种各样的岩石教学设计

粤教科技版四年级上册 8.各种各样的岩石教学设计 黑龙江省同江市第一小学刘正学 一、教材分析 .各种各样的岩石是粤教科技版科学四年级上册第2单元“岩石”的第1课。本单元主要引导学生运用各种感官和简单工具观察和描述岩石和矿物的特征，并通过调查和查阅资料了解各种矿产资源在生活中的广泛应用，树立合理开采利用矿产资源的环保意识。本课是第2单元的起始课，从引导学生到户外收集岩石开始，带领学生开始探索岩石的学习之旅。 本课包括情景图导入、活动1“寻找岩石”、活动2“观察岩石”等教学环节。教科书以卡通人物彬彬在公园里找到各种岩石的情景，激发学生到周围环境寻找岩石的兴趣。通过到户外观察和收集岩石，学生可以体会到岩石广泛存在于大自然中。活动2“观察岩石”引导学生运用多种感官和一些简单工具观察岩石的表面特征。通过体验活动，学生不仅掌握观察岩石的方法和技能，同时还能识别几种常见的岩石。 二、学情分析 岩石对于大部分学生来说既熟悉又陌生，它们虽然广泛存在于学生的生活环境中，如户外的山上、公园、路边等，室内的大理石桌子、地砖等，但是许多学生对岩石并不了解。由于对岩石了解不多，因此当学生看到别人收集到一些有趣的岩石，他们又会充满好奇和向往，很想收集岩石进行探究。但到哪里可以收集到岩石、怎样观察岩石的特征，则是孩子们可能没有考虑过的问题。另外，由于年龄特点，他们对收集岩石的一些细节、安全问题可能会考虑不周。四年级学生在观察岩石的表面特征时，可熟练地运用感官进行观察。但是要运用一些简单的工具探究岩石的表面特征，他们可能没有经历过，甚至存在一些错误的前概念。因此，在本课的学习中，他们需要教师进行相应细致的指导。 三、教学目标 1．了解户外采集岩石的简单方法。 2．知道自然界中广泛分布着岩石。 3．认识花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的表面特征。 4．能运用多种感官和简单工具观察岩石的表面特征。 5．乐于分享自己的观察发现，愿意倾听他人的信息。 四、教学重、难点 本课的的教学重点是运用感官和一些简单的工具观察常见岩石的表面特征。教学难点是利用刻划的方法判断岩石的硬度。 五、教学准备 教具准备：PPT教学课件，三种常见岩石的标本（花岗岩、大理岩、砂岩），铜钥匙。 学具准备：学生课前收集的岩石，三种常见岩石的标本（花岗岩、大理岩、砂岩），铜钥匙，放大镜，学生活动手册。 六、教法： 基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

各种各样的标志.doc

各种各样的标志 活动目标： 1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。 3. 鼓励幼儿完整语句讲述。活动准备： 1.指导幼儿简单时装表演。 2.各种标志图活动过程：1. 时装表演，吸引幼儿注意力。师："今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。" 2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。师："表演结束了，我的问题也来了——你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）师："那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？） 3. 认识新标志师："告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？" "为什么要设立这些标志？标 志有什么作用？" 4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。 5. 延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？ 活动目标： 1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名

称和作用。 3. 鼓励幼儿完整语句讲述。活动准备： 1.指导幼儿简单时装表演。 2.各种标志图活动过程：1. 时装表演，吸引幼儿注意力。师："今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。" 2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。师："表演结束了，我的问题也来了——你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）师："那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？） 3. 认识新标志师："告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？" "为什么要设立这些标志？标 志有什么作用？" 4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。 5. 延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？ 活动目标： 1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。 3. 鼓励幼儿完整语句讲述。活动准备： 1.指导幼儿简单时装表演。 2.各种标志图活动过程：1. 时装表演，吸引幼儿注意力。师："今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。" 2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。师："表演结束了，我的问题也来

大班社会教案：各种各样的商标

大班社会教案：各种各样的商标幼儿园大班社会教案：各种各样的商标 商标作为一种商品的特定代言人，代表着商家的信誉，品牌的形象。商标对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分小朋友对其知之甚少。为了培养幼儿从小关注社会、热爱家乡的情感，也为了让幼儿了解我们家乡的产品，因此设计了本次活动。 活动目标： 1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。 2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。 3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。 4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。 活动准备： 1、教室布置成“小小超市”，摆放着各类商品的包装袋。 2、画有各种常见商标的投影片。 3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。 活动过程：

1、幼儿参观“小小超市”，初步感知商品及商标。教师：“小朋友们好，‘小小超市’开业了!我们一起去参观，好吗?” 幼儿听音乐进“小小超市”参观，教师引导幼儿观察，这是什么?上面有什么图案等? 2．引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。 (1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。 ①“你们在‘小小超市’里看到了哪些商品?” ②“那么多的商品乱放在一起，有什么感觉?让我们一起来将它们分类吧!”(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类) (2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。 ①引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。 “小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝……它都有一个共同的名字叫什么?”(旺旺) 教师指出“旺旺”就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。 “为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢?”(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可

中班科学教案：各种各样的杯子

中班科学教案：各种各样的杯子 1、了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。 2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。 3、发展幼儿的想像力及创造能力。 活动准备各种杯子、彩色面泥、托盘 活动过程 一、欣赏杯子 1、出示杯子 2、教师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？ 二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知。 1、教师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察） 请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流） 2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。 通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子 让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。 （教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）

3、小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮； 有的杯子有把子，有的杯子没有把子； 有的杯子是绿色，有的杯子是红色； 有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的； 有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落， 所以我们要轻轻拿、轻轻放。 三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。 1、出示一次性纸杯和塑料杯 提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？ （请个别幼儿说） 分析纸杯与塑料杯对环境的影响。 2、教师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？ 引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。 让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。 请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢？ （电热杯） 3、师演示用电热杯烧水。

四年级科学下册 各种各样的岩石教案 教科版

各种各样的岩石 【教学目标】 科学概念 1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 过程与方法 1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 情感态度与价值观 1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 【教学重点】用一些标准给岩石分类。 【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 【教学准备】 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 【教学过程】 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 1.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2.你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3.从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 1.开个石头展览会

师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 2.观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？ 师：你们准备怎样观察？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书： （1）用眼睛可以观察岩石的什么？ （颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等） （2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度） （掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） （指甲划）看划痕是怎样的 （3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。 （教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。） 3.“我的岩石”观察记录 （1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录） 师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！ （2）教师巡视指导 （3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。4.“我的岩石”观察描述 师：谁先来说说自己的观察发现！ 学生汇报 （要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？） 师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？ 学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。 三、给岩石分类 1.指导分类方法。 师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？ 生：按颜色、形状、光滑不光滑……

幼儿园大班社会：各种各样的标志教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班社会：各种各样的标志教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Daban society: various signs 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班社会：各种各样的标志 设计意图： 现今社会无论我们来走向何处都会看到各种各样的标志。如：交通标志、公共场合标志、商品标志等等，每个标志都代表了一定含义。标志对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分的小朋友对其知之甚少，为了培养幼儿从小关注社会的情感，因此设计了本次活动。 活动目标： 1．引导幼儿认识生活中常见的标志，了解标志含义及主要作用， 2．丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 3．知道生活中有很多标志，每种标志都有一定的作用，我们的生活离不开标志，标志给我们的生活带来了方便。 活动准备： 各种标志图案的图片、课前准备让幼儿收集各种标志、认识名称及作用、课件《乡下老鼠逛公园》、故事、模拟公园的路，路上有很多标志，（用广告色在地上画出路线）

教室墙上贴有许多标志图，幼儿坐半圆形。 活动过程： 1．故事引入激发幼儿学习兴趣。 教师边放课件边讲述故事 2．提问：师:（1）请问乡下老鼠要干什么去？（逛公园） （2）发生了什么事情？为什么会发生这样的情况？（乡下老鼠不遵守交通规则，被警察罚款，最后没钱进公园。他不认识交通标志） 3．认识几种交通标志 我们来帮助乡下老鼠，教他认识这些交通标志吧（认识故事中的各种交通标志） 4．知道标志的含义是什么?标志是人们把一些复杂的事情或文字以简单易懂的图片表示出来,人们一看就能明白在某些场合我们可以做什么或不允许做什么等，全球通用。 5．认识不同类型的标志 （1）四周墙壁张贴各种各样的标志 师：我们的周围有很多的标志，请你把你认识的标志取下了。（请幼儿摘自己认识的标志） （2）介绍自己认识的标志并介绍其作用 师：现在小朋友手上每人都有自己认识的标志，我想请你们说说你们手上的那个标志图案是什么？它说的又是什

《生活中的标志》教案

《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【设计意图】 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。 【教学过程】 教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。 一、多媒体教学课件情景导入 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。）

2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。） 二、讲授新课 1、标志的含义和特点。 标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。 标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。 2、走近标志的分类 用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。） 3、分析、欣赏图例（课件出示） 重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。 如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。 4、欣赏例作，归纳图案类型。（课件出示） 欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。

《各种各样的线》教案(20201203223533)

各种各样的线》教案 教学目标： 1. 认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。 2. 能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。 3. 能大胆表达自己的想法。 教学重点与难点： 重点：找出各种线的特点。 难点：根据线的某个特征进行分类。 课前准备： 1. 学生收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线） 2. 学生操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。 3. 电视机、视频。 教学过程： （一）、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。 1. 师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样 子 的？ 2. 教师和学生分享各自喜欢的线，鼓励学生大胆表达自己的想法。 （二）、指导学生观察、探索、发现线的特点。 1. 教师： 我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长

短、颜色、软硬等都不同） 2. 让学生带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点 他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形状？它像什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？ 学生自由结伴去观察、探索和发现。学生观察时，教师可参与学生的活动，并给予指导，同时鼓励学生边观察边互相讨论商议，提醒学生观察电线时注意安全。 3. 教师小结： 这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。 （三）、指导学生分类 1.分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等） 2.学生进行分类。 学生分类时，教师巡回指导。 3. 检查分类情况。 先请学生互相介绍自己是怎么分的，再个别学生讲讲自己的分法。 （四）、讨论线的作用 教师： 刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线——绳子，来玩游戏。可以玩哪些游戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？ （五）、结束活动 我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？

新人教版三年级美术：《认识图形标志》教案1.doc

《认识图形标志》教案 教学目标： 1、引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。 2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。 教学重难点: 重点：引导学生认识图形标志。 难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。 教具学具准备： 教师：各种图形标志幻灯片、双面胶等。 学生：寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义;水彩笔或油画棒、素描纸等。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，今天老师要带着大家认识一些新朋友，这些新朋友能教会我们在一些公共场合应该做什么，不应该做什么，大家想不想认识呀？下面就请大家跟着老师，一起来迎接它们吧……教师引出课题：同学们，这些图形朋友放在不同的公共场合就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。 二、新授课 （一）教师引导学生认识和理解课本上的图形标志在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都表示什么意思吗？检查学生课前预习情况。 （二）归纳常见的几种图形标志类型 1、警告标志 (42种)：是警告车辆、行人注意危险地点的标志，其形状为顶角朝上的等边三角形，其颜色为黄底、黑边、黑图案。 2、禁令标志 (35种)：是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。其形状大部分为圆形，也有顶角向下的等边三角形，其颜色，除个别标志外，为白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠。 3、指示标志（17种）：是指示车辆、行人行进的标志。其形状分为圆形、长方形和正方形，

其颜色为蓝底、白图案。 4、指路标志（20种）：是传递道路方向、地点、距离信息的标志。其形状，除地点识别标志外，为长方形和正方形；其颜色，除里程碑、百米桩和公路界碑外，一般道路为蓝底、白图案，高速公路为绿底、白图案。 5、其它 （四）、展示一些其他类型的标志激发学生创作热情，生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其它的标志？ A、这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？——手托着一滴水是什么意思呢？对，它的意思就是人人动手节约每一滴水。现在告诉老师这是什么标志？ B、出示申办奥运会会徽标志。提问：这是什么？它的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，既象一个中国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、交流发展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神。 三：学生作业，教师巡回指导 作业要求： 1.用简单的图形设计一个或多个图形标志。 2.抓住图形标志直观、简洁、易懂等特点。 3.选用合适的颜色和形状来表现。 四：展评作业：展示交流作品。 五：课堂小结：教师将有特色的学生作品张贴在黑板上，并引导学生说说：你设计的是什么标志，为什么要这样设计？你想把它放在哪里？