变换句式的方法

变换句式是高考题型只之一，想要得需掌握正确方法。

[考点分解]

1.肯定句和否定句的变换、选择

要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差别的，一般说来，要表达同一意思，双重否定>肯定>否定。

例：把下面句子画横线的部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。

阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。

答案：不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。

2.主动句与被动句的变换、选择

选用不同的句式，表达效果是不相同的。选用主动句，强调的是主动者。强调他（它）做了什么；选用被动句，①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。

例：高考语文试题

用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。（3分）

苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

儒、道、佛___________。

解析：原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结果是他的生活与创作充满矛盾，造成的原因是他思想比较复杂，造成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。本题要求变换句式，由原来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛”为主语，将果因关系变为因果关系，要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。

答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。

例：把下面句子的画线的部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变原意。

曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好，所以放弃了前两次测试。

答案：（……）被放弃，是由于他的体能基础不太好，又因为年前父亲去世，耽误了自己一周多的训练时间，上高原后感到训练状态不太好。

3.长句与短句的变换、选择

长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容易大，那就是长句，否则是短句。至于说到复句，不管它分句多少，字数多少，容易多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异一般说来，短句短少精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达了作者紧张、激越的情绪或、坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态，思想变化的句子多用长句。

长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病。

例：高考题

把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）

现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

解析：这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。让长句变短，最基本的方法就是对长定语进行处理。处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。所以，评分标准里说：“断句可以是单句也可以是复句；句子数量不限。”

答案一：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。

答案二：有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。

认真分析下面三个句子，然后把它们改成一个长单句。要求：改写后的句子意思要完整，要点不能遗漏；词语可以调换；句子要通顺。

原句：①蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学现象

②海洋地质学家根据这一科学现象认为，地中海曾经干涸过。

③海洋地质学家还认为，地中海可能一度是沙滩。

（要把几个短句子改写成一个长单句，关键是分析提供的几个句子，找出它们之间的语义联系点，然后确定其中一个句子为改写后的主干句，其他的句子可以改变成一岩附力喊分还原进主干句中去，注意，不要写一个长单句，符合单句的要求，不能写成复句，也不要写成病句。分析原句，我们可以确定句主干句，其中①句是②句中“根据”的具体内容，③句中的“还认为”是②句中“认为”的延续。

答案：海洋地质学家根据蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学现象认为，地中海曾经干涸过，还可能一度是沙漠。

4.散句、整句互换、选择

结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近的句子）。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。一般来说，散句自由活泼、富有变化。整句结构齐整，音节和谐，喧染气氛、加强语势。无可否认，整句有其特殊的修辞功能，但如果滥用，则会造成语言的呆板，而而克服因此造成的呆板的一种方法就是整散结构，而整句、散句交错使用，而考试中，经常考查的是整句与散句进行互换。

例：把下面句子中画横线部他变为整句：

度过了讨饭的童年生活和在在财长马房睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。

答案：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工。

改变句式的六种题型

改变句式专题 要求：改变句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。类型有以下六种：（一）陈述句、“把”字句、“被”字句的变换 1、陈述句改为“把”字句、“被”字句。 首先在陈述句中找对动作的主语（动作发起者）和宾语（动作接受者），然后放于“把”或“被”字的两边，“把”字句：原主语+把+原宾语+动作词语，“被”字句：原宾语+被+原主语+动作词语。注意：各自的定语要带走，状语位置想一想，可做适当修改。例题： ①刘艳认真地做完了老师布置的作业。 →老师布置的作业被刘艳认真地做完了。（被字句） →刘艳认真地把老师布置的作业做完了。（把字句） （在这里，修改成“把”字句时要注意状语的位置，因为“把……”是一个完整的动作，所以“认真地”要放在把字的前面，而不能放到“做完” 的前面。） ②激流冲跑了那块人们洗衣服用的礁石。 →那块人们洗衣服用的礁石被激流冲跑了。（被字句） →激流把那块人们洗衣服用的礁石冲跑了。（把字句） ③詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。 →一个又一个困难被詹天佑克服了，提前完成了修筑京张铁路的任务。 （被字句） 2、“把”字句和“被”字句的互改 “把”字句和“被”字句互改，关键是互换主语（动作发起者）和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字，定语跟着跑，可适当修改。 例题： ①山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。（被字句） →白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩了起来。（把字句）

（改成“把”字句后，“笼罩着”读着不顺，所以需要在不改句意的基础上修改。） ②这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。（把字句） →这就是为什么及时的大雪被称人们称为“瑞雪”的道理吧。（被字句）（在一个大的句式下改里面的把字句为被字句，修改时不能丢掉大句式。） ③小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。（被字 句） →人们把小草叫做大力士，那是因为小草有一种看不见的生命力。（把字句） （原句改成把字句后，主语换了，所以后面的代词要换成原来的名词。）（二）肯定句与否定句的变换 同一个句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定句较重，双重否定句最重。 A、肯定句变为单重否定句 将肯定句变成否定句不能是只在句子中加入否定词即可，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。其方法是先找出谓语的反义词，然后再否定这个反义词。 例：经过努力，这些问题是容易解决的。（肯定句） 经过努力，这些问题是不难解决的。（否定句） B、肯定句变为双重否定句 由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把句子说反了，须知：双重否定表肯定，三重否定表否定。负负得正。 ①具有两个否定词，方法是在谓语动词前面加上两个否定词如：不…… 不……，没有……不，……无不……，非……不……，……不曾 不……，……不能不……，……不会不……，……不得不……等，但 要注意根据句子的感情色彩来选择。 如：他今天一定来。→他今天不会不来。（这句话是他本身的意愿）他今天一定得来。→他今天不能不来。（这里是因为外在因素）

小学语文常见句式变换方法与技巧

2017小学语文常见句式变换方法与技巧，为孩子收藏（附答案） 令狐采学 在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，它有很多种类型，比如：反问句与陈述句转换，直接引语与间接引语转换等等内容。 这是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。所以同学们一定要掌握好它们。 今天，牛老师给大家分享一篇有关小学语文各类“句式转换”的集锦，方法与技巧+练习，我们一起去看看吧！ 反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 ?一、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。

练习：（反问改陈述） 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？ 你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗？ 你去上体育课。 ?二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

英语句型转换常规基本句式的转换方法

英语句型转换常规基本句式的转换方法、 技巧点拨 “句型转换”有两种形式，一是按要求转换句型（如：要求将陈述句转换为否定句或一般疑问句；改为祈使句或感叹句；对划线部分提问等）；二是“同义句转换”。本题型在中考中重要是测试我们运用英语“句型”的能力。“四位一体”的“句型转换”专项训练，就是为了发展我们这方面的能力。第一类题型的转换，重点是基本句型的运用，一般都有规律可循。除了熟记基本句式的结构外，还要注意some, any; already, yet 等词在转换时的变化。第二类句型转换（同义句转换）应该作为我们复习训练的重点。用不同的句式表达相同的意思，它标志着一个人的外语能力水平。提高此项能力的关键是熟悉句型结构，自如运用。通过“专项训练”，积累一定数量的相关句式，达到脱口而出，信手拈来，出神入化。 基本句式的转换主要是指“肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意

疑问句和选择疑问句、祈使句、感叹句”的相互转换。句式的转换一般都有一定的规律可循，我们就是要掌握它们的变化规律，能够举一反三，见此知彼。 （一）肯定句、否定句、一般疑问句的相互转换 这三种句型的转换有共同的规律可循，有几个要点必须牢记。我们可以把各种句式归为两大类：1、含有的be动词、助动词和情态动词的句子；2、只有行为动词的句子。 第1类的句子，肯定句改为否定句时，一律在be动词、助动词和情态动词后加“not”，改为一般疑问句时，一律将be 动词、助动词和情态动前移到句首（首字母大写）。肯定回答用“Yes”；否定回答用“No”。“Yes”或“No”后面的主语必须用代词，“No”后面必须用否定缩略式。如： 将下列句子改为否定句、一般疑问句，并做肯定、否定回答： 1. There are some computers in this school.

句式变换(长短句变换的各种技巧和方法)

句式变换(长短句变换的各 种技巧和方法) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

句式变换 (长短句变换的各种技巧和方法) 教学目标：掌握长短句变换的各种技巧和方法 教学重点、难点：见目标 教学方式：讲练结合 变换原则： ①审清题目要求。 ②要明确句式经过变换，只是句子形式发生变化，不改 变原句的意思。 ③可以在字词上微调,但不能随意删减和添加。 ④改变后的句子必须是健康的。 一、长句变短句 练习1：用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成 由4个短句组成的句子。 要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别 词语。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋 和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的 奇人。 技巧点拨：提主干法，再将复杂的修饰语根据表达的意思 化成几个短句 1.切分（a.找主干b.找动词、主语） 2.组句（借助代词）

3.排序、整合 练习2、把下面的句子改写成三个连贯的短句。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令。 练习3、把下面的长句改写成语意连贯的三个短句。（不改变原意，可以适当增删词语）（4分） 联合国安理会正试图解决联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器与美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器的谁是谁非的问题。 练习4、把下面这个长句改为四个彼此连贯的短句。可增删个别词语，但不得改变原意。 总公司批准了部门经理免除李西因被诬告违反有关财经制度而被取消由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资的处罚的请示。 练习5、把下面的长句改写成几个较短的句子，使意思表达得更清楚（可以改变语序、增删词语，但不得改变愿意）（3分）（03春） 拥有巨大市场的某电子集团，在美国发生的“9.11”恐怖袭击事件对全球经济造成的沉重打击如雪上加霜般作用于今年以来已经不景气的世界信息产业时，也不能不做出裁员的反应了

句式变换 (长短句变换的各种技巧和方法)

句式变换 (长短句变换的各种技巧和方 法) 教学目标：掌握长短句变换的各种技巧和方法 教学重点、难点：见目标 教学方式：讲练结合 变换原则： ①审清题目要求。 ②要明确句式经过变换，只是句子形式发生变化，不改变原句的意思。 ③可以在字词上微调,但不能随意删减和添加。 ④改变后的句子必须是健康的。 一、长句变短句 练习1：用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。 要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 技巧点拨：提主干法，再将复杂的修饰语根据表达的意思化成几个短句 1.切分（a.找主干b.找动词、主语）

2.组句（借助代词） 3.排序、整合 练习2、把下面的句子改写成三个连贯的短句。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令。 练习3、把下面的长句改写成语意连贯的三个短句。（不改变原意，可以适当增删词语）（4分） 联合国安理会正试图解决联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器与美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器的谁是谁非的问题。 练习4、把下面这个长句改为四个彼此连贯的短句。可增删个别词语，但不得改变原意。 总公司批准了部门经理免除李西因被诬告违反有关财经制度而被取消由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资的处罚的请示。 练习5、把下面的长句改写成几个较短的句子，使意思表达得更清楚（可以改变语序、增删词语，但不得改变愿意）（3分）（03春） 拥有巨大市场的某电子集团，在美国发生的“9.11”恐怖袭击事件对全球经济造成的沉重打击如雪上加霜般作用于今年以来已经不景气的世界信息产业时，也不能不做出裁员

句式变换复习教案_百度文库.

句式变换 一、导入 句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程。它可以以客观选择题的面目出现,也可以以主观表达题的面目出现。 二、变换句式的基本要求: (1变换句式一般是在同义句式中进行的,不管题目本身是否作出要求,变换后的句子一定都要保留原意。为此,在具体操作中,与句式变换无关的文字可原封不动,必要时个别文字可以变动,如增、删、换、调等,但变动不要太多。 (2每一种句式都有相对的同义句式,如长句与短句对应、主动句与被动句对应;整句与散句对应等。要按照相应的关系去变换句式,避免张冠李戴。 (3在变换句式的同时,要注意语言的通顺生动合理,防止顾此失彼。 屏显:变换和选用的原则: ①不改变原意;②不能增删改变内容;③可增删个别词语;④注意层次及逻辑关系;⑤尽量避免重复,可用指代词简化。 三、句式变换的方法: 1.长句和短句的变换 长句和短句是相对而言的,词语多、结构复杂的句子就是长句;词语较少、结构简单的句子就是短句。长句和短句各有特点,表达效果也各有不同:长句能使表达严密、精确、细致,使条理贯通、气势畅达,适宜于政论性的文章和在文学作品中描写自然景色、心理活动的内容;短句节奏短促、干脆利落、简洁明快、生动活泼,适宜于叙述性的文章,尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。

(1长句变短句。 屏显:将下面的长句改写成三个连贯的短句: 巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。 先说说长句的特点。 屏显:长句的特点一般有三:—是修饰语(定语、状语多,二是并列成分多,三是某一成分的结构比较复杂。 根据这些特点,我们可以采用以下办法: 先抓住句子的主干,明确句子的中心、意思,然后抽出附加成分,将它们变成按时间先后顺序排列的短句。例如: 第一步:提取句子主干。 巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款。 屏显:提取句子主干。 第二步:切分辅助成分,确定要点。 A.亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商。 B.一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女。 屏显:切分辅助成分。 第三步:把修饰成分按时间先后排列组合,这个长句就可变为下列三个短句: a.亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b.一

句式变换 教学教学教案

欢迎阅读 句式变换 学习目标 1、句式变换的类型 2、掌握句式变换的各种技巧和方法 句式转换的类型 1、长句与短句的变换 2、整句与散句的变换 3、语句的重组 4、不同语气间的变换 一、长短句互换 例1：把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（5分）巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多?雨果为建立法国文学创作者的着作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品着作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解 解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。 答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多?雨果有了更深的了解。他在着作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的着作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品着作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。 例2：将下面的四个短句整合成一个长单句。（可调整语序，适当增删词语，不能改变愿意）（4分） ①莫言生于山东高密县，中国当代着名作家。 ②诺贝尔文学奖评审委员会认为他的作品具有魔幻现实主义的特点。 ③莫言曾凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。 ④2012年10月11日，莫言获得诺贝尔文学奖。 答案：生于山东高密县的凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的作品被认为具有魔幻现实主义特点的中国当代着名作家莫言于2012年10月11日获得了诺贝尔文学奖。 或：莫言是生于山东高密县的凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的作品被认为具有魔幻现实主义特点并于2012年10月11日获得了诺贝尔文学奖的中国当代着名作家。 2012年10月11日获得诺贝尔文学奖的作家是生于山东高密县的作品被认为具有魔幻现实主义特点并曾凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的中国当代着名作家莫言。 （不是单句不得分，信息遗漏一点扣一分） 方法与技巧 一、长变短 1、先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思。如例题巴黎之行让我对法国作家和诗人维多克雨果有了更深的了解 2、然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句。 3、整体审视所变换的几个句子，按逻辑排定顺序，可添加“连词”“代词”等以满足简洁连贯的要求。 二、短句变长句： 技巧点拨：1、可先找去几个短句陈述的主要内容，把其共有的部分作为长句的主干；2.然后把几个短句中的其他内容变成为长句里按一定顺序排列的修饰成分，或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心语搭配。如例2 整散互换

小学语文常见句式变换方法与技巧

小学语文常见句式变换方法与技巧 反问句与述句 反问句与述句有时为了表达的需要，可以把述句变为反问句，也可以把反问句变为述句，它们的意思相同，语气有所不同。 ?一、反问句变述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 练习：（反问改述） 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？

你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗？ 你去上体育课。 ?二、述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 （我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？） 2、这幅画是我们班彩颖画的。 （难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 （父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 （对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>） 直接引语与间接引语 ?对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）

英语句型变化方法

一、一般现在时态 一般现在时：表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实。 时间状语：often 经常，usually通常，always 总是，every每个，sometimes 有时，at …在几点钟, every day (year, month ),like. 一般现在时中的动词主语是第三人称单数（he ,she, it,或其他人名）行为动词要加s或es,其他人称用原形。 be动词(am ,is, are) 1.am 用于第一人称I 2.is用于第三人称(he ,she, it,或其他人名)或单数 3.are用于第二人称单数you和复数you,第三人称复数they和其他复数. 变第三人称单数： 动词第三人称单数变化规则: 1、多数在动词后加 s ; 如： work--works, live--lives, play--plays, sing-- sings. 2. 以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加 -es ， teach------ teaches, wash----- washes, go- goes 3、以辅音字母加y结尾的动词，把y改为i再加es 如：fly →flies carry →carries study →studies 注意：stay-stays play-plays 因为a是元音，所以直接加s 特殊变化：have→has do—does 改一般疑问句的方法： 1.看句中有无be动词（am /is / are）或情态动词（can,would）若有直接把be 动词（am /is / are）或情态动词（can,would）提句首,第一个字母大写。 2.若无be动词或情态动词，借助助动词do,第三人称单数用does，行为动词用 原形。 3.把I / We改为you, ,my / our改为your,some改为any 4.在句尾加问号“？” 改为否定句的方法： 1.看句中有无be动词（am /is / are）或情态动词（can,would），若有直接加not am not = am not is not= isn't are not= aren't cannot=can't would not=wouldn’t 2. 若无be动词或情态动词,主语是第三人称单数用doesn't，行为动词用原形，其他人称用don't 如果主语是i , you ,we,they 就在主语后面加don't 如果主语是he , she ,it 或人名就在主语后面加都doesn't 例如：They like eggplants -----They don't like eggplants Chen Jie has English on Monday ----Chen Jie doesn't have English on Monday

句式变化归纳练习待

六年级复习句式归纳 一、用修改符号修改病句并写出病因。 1、香山的秋天是令人向往的地方。（） 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（） 3、我们班取得了第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。（） 4、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。（） 5、在老师的教育下，他明确了学习态度。（） 6、我爱看的书有《水浒传》、《格林童话》和《小学生学习报》等。（） 7、改革开放以后，人们的生活越来越富强。（） 8、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。（） 9、李老师上课时对我们的态度非常严格。（） 10、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。（） 11、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。（） 12、他的语文作业基本上全部完成。（） 13、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。（） 14、大家必须讲究卫生的好习惯。（） 15、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。（） 二、缩句。 1、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。 2、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 3、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。 4、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。 5、黑灰色的鸬鹚站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 6、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 7、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。 8、狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林的深处。 9、富兰克林的手中攥着系着风筝的丝带。 10、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。 11、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识。 12、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。 13、团长拿着筷子的手激动地抖着。 14、被月光照得雪亮的浪花一个接一个朝岸边涌过来。 15、东郭先生牵着毛驴在路上走。 三、把反问句改为陈述句。 1、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 2、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

句式变换答题技巧

句式变换答题技巧 ●考点简述 句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。 ●考题分析 1986年全国考题 7．按要求改写下面画横线的文字。 像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 改写成为被动句：______________________________________。 解题思路：选用主动句意在强调主语施事者，从而揭露带工老板对包身工的残酷的剥削与迫害；选用被动句既表现包身工遭受的剥削与迫害，又与上文“包身式”“她们”共一主语，使语句连贯。注意改变为“被”字句。 参考答案：直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 1991年全国考题 阅读下面一句不好的译文，然后按要求做题。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的 指示的禁令。 把这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，愿意不能改动。 解题思路：读懂句子，弄清句子的逻辑意义是非常重要的。从句子成分角度考虑，先弄清主谓宾，主语是“地方法院”，谓语是“推翻”，宾语比较复杂，为“那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令”。“禁令”的复指成分是“那条”，修饰成分是“严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示”。修饰成分是兼语式，“警方”为兼语，前一谓语为“严禁”，后一谓语为“执行”，“执行”的宾语“市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示”。从逻辑肯定与否定角度考虑，关于修建剧场，市长不允许，此一重否定；“严禁”“执行”，此二重否定，即主张修建剧场；“推翻”“禁令”，此三重否定，既不主张修建剧场。 参考答案：地方法院今天推翻了那条禁令。那条禁令是不准警方执行市长的指示。市长曾指示不允许在学校附近修建任何等级的剧场。 1999年全国考题 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛 解题思路：原句中有“因为”一词，抓住这一因果关系，即可找到重组语句的主干。儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他生活与创作充满了矛盾，思想比较复杂。此答案把“思想比较复杂”放在“生活与创作充满了矛盾”之后，位置不当。因为“生活与创作”应受“思想”的支配。

变换句式的方法

变换句式是高考题型只之一，想要得需掌握正确方法。 [考点分解] 1.肯定句和否定句的变换、选择 要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差别的，一般说来，要表达同一意思，双重否定>肯定>否定。 例：把下面句子画横线的部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。 阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。 答案：不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。 2.主动句与被动句的变换、选择 选用不同的句式，表达效果是不相同的。选用主动句，强调的是主动者。强调他（它）做了什么；选用被动句，①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。 例：高考语文试题 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。（3分） 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 儒、道、佛___________。 解析：原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结果是他的生活与创作充满矛盾，造成的原因是他思想比较复杂，造成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。本题要求变换句式，由原来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛”为主语，将果因关系变为因果关系，要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。 答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 例：把下面句子的画线的部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变原意。 曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好，所以放弃了前两次测试。 答案：（……）被放弃，是由于他的体能基础不太好，又因为年前父亲去世，耽误了自己一周多的训练时间，上高原后感到训练状态不太好。 3.长句与短句的变换、选择

常见句式变换的几种方法

常见句式变换的几种方法 句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。 小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种： 1、扩句和缩句 扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句时要注意： （1）不能改变原句的基本意思和句型。 （2）添加不少于两处，加上XX的和XX地。 缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分 缩句时要注意： （1）不能改变原句的基本意思，句子要完整（要表达清楚：谁干什么/谁怎么样/谁是什么），句型不变（把字句和被字句）。 （2）“谁干什么”句式修改方法：先找动词，再找主语，再找动作对象。 （3）检查时，注意去掉修饰和限制的词语、补充说明的词语。 2、陈述句、把字句与被字句的互换 这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。 3、直接引用换间接转句： （1）旁白不变，对白里的“我”改为“他/他”，“你”改为受话者，“这”改为“那”，“请”改为“让”。 （2）改换标点符号：冒号改为逗号，去掉双引号。 （3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。 （4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 4、反问句变陈述句 （1）先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 （2）看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 （3）“？”变“。”。 （4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 5、陈述句变反问句 （1）先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 （2）看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 （3）“。”变“？” 。 （4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 6、肯定句与双重否定句的互换 肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。 （双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子） 双重否定词有：不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；无不、无非、没有不、不是

小学语文常见句式变换方法与技巧之欧阳语创编

在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，它有很多种类型，比如：反问句与陈述句转换，直接引语与间接引语转换等等内容。 这是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。所以同学们一定要掌握好它们。 今天，牛老师给大家分享一篇有关小学语文各类“句式转换”的集锦，方法与技巧+练习，我们一起去看看吧！ 反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 ?一、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 练习：（反问改陈述） 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？ 你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗？ 你去上体育课。 ?二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 （我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2、这幅画是我们班彩颖画的。 （难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>） 直接引语与间接引语 ?对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语） 1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。) 2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” (张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。)

统编版小学语文毕业升学专项复习之句子训练(一)句式变换、修辞手法

统编版小学语文毕业升学专项复习卷（二） 句子训练（一）句式变换、修辞手法 一、选择正确的答案填空。（填序号）（30 分） 1. “答应别人的事就一定要做到。”与这句话意思不同的一项是（ ）（2 分） A. 难道答应别人的事能不做到吗？ B. 答应别人的事非做到不可！ C. 答应别人的事非做到不可吗？ D. 答应别人的事不能不做到。 2. 下列句式变换不正确的一项是（）（2分） A. 我要让我们的子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩。改为反问句：难道我要让 我们的子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩吗？ B. 松鼠是一种漂亮的小动物。改为感叹句：松鼠真是一种漂亮的小动物 啊！ C. 人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？改为陈述句：人们常说“事实胜 于雄辩” 。 D. 玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。改为“被”字句：这件事甚 至被玛琪记在自己的日记里了。 3. 下列句子中不是反问句的一项是（）（2分） A. 为人类造福，难道有错吗？

B. 更有趣的是，他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？ C. 他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？ D. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 4. 下列句子中引号的用法与其他三项不同的一项是（）（2分） A. 他给救下的野人取名“星期五”。 B. “神舟五号”飞船的成功发射，标志着中华民族载人航天的千年梦想终 于实现了。 C. 我不知道“金字塔”这个汉文译名，最早是怎么得来的。 D. 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排” 。 5. 与“从事文学创作，需要丰富的想象力”所要表达的意思不一致的一项是 （）（2 分） A. 从事文学创作，怎能不需要丰富的想象力呢？ B. 难道从事文学创作不需要丰富的想象力吗？ C. 从事文学创作，缺少了丰富的想象力怎么能行呢？ D. 从事文学创作未必需要丰富的想象力。 6. 下列四句话中与其他三句表达的意思不同的一项是（）（2 分） A. 父亲说等春暖花开的时候，我要带我妹妹去看海。 B. 父亲说等春暖花开的时候，他要带我妹妹去看海。 C. 父亲说：“等春暖花开的时候，我要带你妹妹去看海。” D. 父亲告诉妹妹：“等春暖花开的时候，我要带你去看海。”

英语句型转换常规基本句式的转换方法

英语句型转换常规基本句式的转换方法、技巧点拨 “句型转换”有两种形式，一是按要求转换句型（如：要求将陈述句转换为否定句或一般疑问句；改为祈使句或感叹句；对划线部分提问等）；二是“同义句转换”。本题型在中考中重要是测试我们运用英语“句型”的能力。“四位一体”的“句型转换”专项训练，就是为了发展我们这方面的能力。第一类题型的转换，重点是基本句型的运用，一般都有规律可循。除了熟记基本句式的结构外，还要注意some, any; already, yet 等词在转换时的变化。第二类句型转换（同义句转换）应该作为我们复习训练的重点。用不同的句式表达相同的意思，它标志着一个人的外语能力水平。提高此项能力的关键是熟悉句型结构，自如运用。通过“专项训练”，积累一定数量的相关句式，达到脱口而出，信手拈来，出神入化。 基本句式的转换主要是指“肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句和选择疑问句、祈使句、感叹句”的相互转换。句式的转换一般都有一定的规律可循，我们就是要掌握它们的变化规律，能够举一反三，见此知彼。 （一）肯定句、否定句、一般疑问句的相互转换 这三种句型的转换有共同的规律可循，有几个要点必须牢记。我们可以把各种句式归为两大类：1、含有的be动词、助动词和情态动词的句子；2、只有行为动词的句子。 第1类的句子，肯定句改为否定句时，一律在be动词、助动词和情态动词后加“not”，改为一般疑问句时，一律将be动词、助动词和情态动前移到句首（首字母大写）。肯定回答用“Yes”；否定回答用“No”。“Yes”或“No”后面的主语必须用代词，“No”后面必须用否定缩略式。如： 将下列句子改为否定句、一般疑问句，并做肯定、否定回答： 1. There are some computers in this school. (be动词) There aren’t any computers in this school. Are there any computers in this school (Yes, there are. / No, there aren't.) ~ 2. Li Ming’s father can drive the car. (情态动词) Li Ming’s father can’t drive the car. Can Li Ming’s father drive the car (Yes, he can. / No, he can’t.) 3. She has already finished his homework now. (助动词) She hasn’t finished his homework yet. Has she finished his homework yet (Yes, she has. / No, she hasn’t.) 第2类句子必须借助助动词do; does; did。改为否定句，在行为动词前加don’t（一般现在时态，主语是除第三人称单数之外的人称和数时）；doesn’t（一般现在时态，主语是第三人称单数时）；didn’t（一般过去时态）。改为一般疑问句时，在句首加Do；Does 或Did。肯定回答用“Yes”，后面动词用do; does或did”；否定回答用“No”，后面动词用don’t (doesn’t; didn’t)”。如： 将下列句子改为否定句、一般疑问句，并做肯定、否定回答： 1. The children like playing games. The children don’t like playing games. ！ Do the chi ldren like playing games (Yes, they do. / No, they don’t.) 2. Mary usually goes to school on foot. Mary doesn’t usually go to school on foot. (原第三人称单数改为原形) Does Mary usually go to school on foot (Yes, she does. / No, she doesn’t.) 3. Tom went to London yesterday.

句式变换的几种题型及方法

句式变换的几种题型及方法 一、长句与短句的变换 1.明确特点 ①长句。长句之所以“长”，是由于句子附加成分多，但是再长，长句仍然是一个单句。 ②短句。相对于长句，短句的结构要简单得多，一个个短句要么独立存在，要么以复句中的分句形式存在。 2.长句变短句的方法： 长句变短句的基本步骤是：先找出句子的主干，使之成为一个短句，然后将枝叶变成若干短句。 ⑴附加成分抽取法（思路重组法） 要将长句变成短句，我们可以先将句子的主干（即主语、谓语、宾语）作为一句提取出来，再将句子中较长的修饰成分（即定语、状语、补语等附加成分）抽取出来，分别单独成句，最后将它们合理组合。 例如：把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。（不得改变原意，可添加必要的词语） 曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。 【解析】这是一个长单句，其主语部分十分复杂，可以运用层层分离法。“曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’的尼采的这个家常而生动的比拟”是主语，可剥离出中心语“尼采的这个家常而生动的比拟”，主干分离出来后，将主语部分中的定语“把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’”和宾语“意见”的定语“中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌”分别改写成单句。 【答案】①尼采曾把下蛋母鸡的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”。②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。③尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合这个意见。 ⑵代词复指变换法（联合词组拆分法） 即先把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词取代它。这种方法常和第1种方法配合使用，不同于⑴的是，并列分句的主语一般是一致的。 例如：把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。（可以改变语序，增删词语，但不得改变原意） 俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。 【解析】此题考查的是长句变短句的知识点。解答此类题目首先从语法的角度去考虑，找出主干和修饰成分。本段文字的主干是“俄罗斯科学家设计出一种‘指南针’”，其余为修饰成分。抽出主干后，整理修饰成分，让其各自单独成句，按照一定的顺序排列起来即可。 【答案】俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像，有航天器准确识别方向等功能。

句式变化

句式变化

第一部分常见句式变换类型 1长句与短句 句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。长句表达效果：表意严密、精确细致，内容丰富。短句表达效果：表意灵活、简洁明快、节奏感强。 2肯定句与否定句 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。 3主动句与被动句 主动句是指该句主语是谓语所表示的动作行为的发出者的句子。被动句则是指该句主语是谓语所表示的动作行为的承受者的句子。 4整句与散句 整句是指结构相同或相似的一组句子，主要指排比句和对偶句。散句是指结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子。 5单句与复句 单句是只有一套主谓成分构成的句子。复句是由两个或两个以上意义密切联系、结构互不包含的单句组成的句子。单句与复句的转换类似长句与短句的转换。 6. 四种不同语气的句子（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句） 句子从语气上分，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 第二部分各种形式变化的分析 1.选用句式 重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握，语气的辨别，汉语常用习惯的了解等。从命题形式看，主要有两种题型：（1）复位填充题(一般为“定位选句”)；（2）句式评析题。 ①保持陈述对象的一致性，使语意连贯；②体现语意重点；③保持语境、感情、语气的一致。 选用句式题解题的一般过程：(1)审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突 2

出强调某个意思。(2)根据题目要求认真分析所供材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。 2.仿用句式 指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句。排比句、比喻句、对偶句是考查热点。仿写要以合理的想象和联想能力为基础。 ①形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构（单句的结构成分、复句的逻辑关系）运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”、外形，这样才能进行仿写。 ②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调。因此，要认真分析例句的思路、理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情。特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。 ③能跟据语境展开合理的想象和联想。 首先，弄清题目要求，掌握思考方向。其次，认真分析原句或例句，弄清原句在以下九个方面的特点，才算是真正意义上的“仿句”。先看一例：仿照下列划线部分的句子，另写两个句子，使前后意思衔接一致：在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心，爱心是一片冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。 （1）话题。即题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求。还应把握文句所给定的中心主旨，理解原句的意义，特别是隐含意义，应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句，保持仿写的句义与原句句义的一致。如例题划线句的前提句是“在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心”，显然话题应是“爱心”，句子的主旨应该是强调爱心的美好作用。 （2）句式。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚 3