文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 唐诗宋词选读 1——4单元巩固练习

唐诗宋词选读 1——4单元巩固练习

昌乐及第中学高二语文编制:高二二部部审核:审批:时间:2013-12-4

唐诗宋词选读1——4单元巩固练习

1.下列选项中,对加点的词语的解释全都正确的一项是()

A.独有宦游

..新(自然现象的变化反映出的气候不同)..人(离家做官)偏惊物候

B.云霞出海曙.(傍晚)淑.气催黄鸟(美好)

C.滕王高阁临江渚

...(临,面临,正对着;江渚,江边)雪暗凋.旗画(凋落,萎靡)

D.牙璋

..辞凤阙(古代出兵用的兵符,借指将帅)宁为百夫长

...(军队中的高级军官)2.下面对《和晋陵路丞早春游望》理解有误的是()

A“独有宦游人,偏惊物候新”在这“独有”“偏惊”的强调语气中,生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。

B“云霞出海曙,梅柳渡江春”这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变化特点,表现出江南春光明媚,鸟语花香的水乡景色,表达出作者对江南风光的无限热爱之情。

C“淑气催黄鸟”以一个“催”字,突出了江南二月春鸟更其欢鸣的特点。

D“忽闻歌古调,归思欲沾巾”用“忽闻”以示意外语气,巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛。因而感伤流泪。这个结尾,既点明归思,又点出和意,结构严谨。

3.对《滕王阁》文句的解说不正确的一项是()

A.第一句写出滕王阁的居高临江之势,第二句写出了滕王阁意兴阑珊的现状。

B.三、四句运用了比喻的手法进一步写出了滕王阁的高远之势,也写出了今天滕王阁冷落寂寞的情形。

C.五、六句由空间转入时间,诗人生发了光阴流逝的感慨。

D.七、八句的意思是:高阁中的滕王如今在哪里呢?只有那栏杆外的长江空自流淌不息

4、对《从军行》文句的解说不正确的一项是()

A“烽火照西京,心中自不平”写边报传来,激起了志士的爱国热情。

B“牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城”描写军队辞京出师的情景,并形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。

C“雪暗凋旗画,风多杂鼓声”从正面着笔,写出了激烈的战斗场面。

D“宁为百夫长,胜作一书生”直抒胸臆,抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。

5.下列句子中加点的词解释错误的一项是( )

A.银烛吐青烟,金樽对绮.筵绮:华丽

B.白云一片去悠悠,青枫浦上不胜.愁胜:承担,承受

C.情人怨遥夜,竟夕

..起相思竟夕:通宵

D.人生代代无穷已.,江月年年只相似已:已经

6、下列对《春夜别友人二首(其一)》诗文内容判断错误的一项()

A、首联写别筵将尽,分手在即的撩人心绪和寂静状态,颔联写离情的缠绵,颈联从室内转到户外所见,尾联写友人远去盼望再相聚。

B、首联用了比喻的手法。“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束,分手在即的撩人心绪和寂静状态。“吐”字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神的神情,“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了,此时无声胜有声,千言万语尽在不言中,于沉静之中更见别意的深沉。

C、颈联两句写的是黎明时分。工于炼字,巧用衬托。“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月:“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中,衬托出时光催人离别,难舍难分的心绪。

D、这首诗歌的颔联运用典故。“琴瑟”语出《小雅?鹿鸣》:“我有嘉宾,鼓瑟鼓琴。”是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚。诗人在别离之际“思琴瑟”,可见友情之深。

7、下列对《春江花月夜》诗文内容判断错误的一项()

A“人生代代无穷已,江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的,因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀怨感伤”,使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。

B“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情。“白云”飘忽,象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名,但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义,正因不止一家、一处有离愁别恨,诗人才提出这样的设问,一种相思,牵出两地离愁,一往一复,诗情荡漾,曲折有致。

C、“可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来”诗篇把“月”拟人化,“徘徊”二字极其传神,月光怀着对思妇的怜悯之情,在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴,为她解愁,因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情,反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色,可是月色“卷不去”“拂还来”,真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作,生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。

D“落月摇情满江树”一句“摇情”——不绝如缕的思念之情、将月光之情、游子之情,诗人之情交织成一片,洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷。

8、下列对《望月怀远》诗文内容判断错误的一项()

A“海上生明月,天涯共此时”。即景抒情,由望月而生怀远之情;虚实结合,望月是实景,怀远是设想远在天涯的友人也面对这轮明月在怀念自己,深化了怀远的深情,也留下了联想和想象的空间。

B“海上生明月”中若用“升”字,明月共潮水而升,乃平时习见之景,淡而无味,只是把意思表达清楚而已;而用了“生”字,就别有情趣了。因为它渗入了诗人的主观想象——那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的,明月和潮水均拥有了生命和活力。所以,一个“生”字就把整句诗写活了,诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。

C本诗明写望月,实为怀人。以“遥夜”与“竟夕”相应,写出了诗人因相思而彻夜难眠之苦,以“怨”和“怜”写出了诗人内心因相思所带来的烦闷。七、八句形象地再现了诗人如痴如醉的相思之情。

D《望月怀远》是月夜怀人之作,情深意永,细腻入微。全诗以“望”、“怀”着眼,把“月”和“远”作为抒情对象。所以诗中处处不离明月,句句不离怀远,这首诗表现的情意是沉着缠绵而不见感伤,语言是自然浑成而不露痕迹。这种风格对以后的高适、岑参等诗人有着深远的影响。

9、下列加点词语解释正确的一项是()

A. 鸿雁不堪愁里听堪:能,可以

B. 人事有代谢代谢:更替变化

C. 御苑砧声向晚多向:接近

D. 空令岁月易蹉跎蹉跎:虚度光阴

10.下面有关《送魏万之京》的分析,不正确的一项是()

A. “朝闻游子唱离歌”,先说朋友要走,再说“昨夜微霜初渡河”,点明昨晚的景象,是一种倒叙的笔法。将深秋时节朋友告别的萧瑟气氛渲染得极为凄清,叙事中有景、有情。

B. 颔联两句用了倒装的手法,加深了描写。“鸿雁”、“云山”是感官接触到的物象,但出以“愁里听”和“客中过”,即是由事见景、由景生情。

C. 颈联的“关城树色”和“御苑砧声”,是设想中的形象,联系气候、时刻等环境条件,有声有色,非常自然。“催寒近”、“向晚多”六个字相对,暗含着岁月不待,年华易老之意,顺势引出了结尾二句。

D. 尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉:莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。

11、下面有关《与诸子登岘山》的分析,不正确的一项是()

A.诗首联以一种笼罩古今的豪情和笔力,既写出无限的伤感情绪,也包含积极的用世思想。

B.颈联写远眺所见,以景写情,寓有凄清冷落之意。

C.这首诗辞藻华丽,用典贴切,意蕴丰厚,韵致深婉,体现孟浩然诗古澹清远的风格。D.这首诗歌先虚后实,先议论后写景感慨,打破了传统“触景生情”的写法。

12、下列对《山居秋暝》的赏析不正确的一项是()

A. 诗中明明写有浣女渔舟,但首联却说是“空山”。诗的一开头就表明了诗人对官场生活的厌恶,对“清”“静”如世外桃源一样生活的向往。

B. 颔联、颈联两两对仗,但两联侧重又不同,颔联侧重写物,颈联侧重写人,两联又互为补充,都为表现诗人理想境界的环境作烘托。

C. 苏轼说王维“诗中有画”,这首诗便是证明。诗人仅淡淡几笔就勾画出一幅雨后山林的晚景图,清新、宁静而又洋溢着和平安乐的气氛。

D. 尾联反用《楚辞?招隐士》“王孙兮归来,山中兮不可以久留”,表明诗人认为山中比朝中好,要远离官场,决心归隐的愿望。

13、下列选项解释不正确的一项是()

A、摐金伐鼓

....下榆关(摐金伐鼓:行军时的金鼓和鸣)

旌旆

..逶迤碣石间(旌旆:旗帜)

B、胡骑凭陵

..杂风雨(凭陵:是指仗势侵犯)

大漠穷秋

..塞草腓.(穷秋:深秋;腓:病,枯萎的意思)

C、边庭飘摇

....那可度(边庭飘摇:边地动荡不安)

死节从来岂顾勋

...(岂顾勋:难道不顾及自己的功勋)

D、势拔.五岳掩赤城(超出)云霞明灭或.可睹(有时)天姥连天向天横.(遮断)迷花倚石忽已暝.(天黑、夜晚。)熊咆龙吟殷.岩泉(震响)

14、下列对诗意理解错误的一项是()

A、《燕歌行》中“摐金伐鼓

..逶迤碣石间”透过这金鼓震天、大摇大摆前进....下榆关,旌旆

的场面,可以揣知将军临战前不可一世的骄态,也为下文作正衬。

B、“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”运用鲜明的对比,将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写,虽无任何议论,但情感和观点却得以显露,充满了愤怒和讽刺。

C、“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境,有着鲜明的边塞特点的阴惨景色,烘托出残兵败卒心境的凄凉。

D、《燕歌行》这首诗具有丰富的思想内涵,概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊,抨击将帅腐败无能且不恤士卒,对浴血苦战的士兵寄予深切同情。

15、下列对诗意理解不正确的一项是()

A、《走马川行奉送出师西征》为了表现边防将士高昂的爱国精神,诗人用了反衬手法,抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险,极力渲染、夸张环境的恶劣,来突出人物不畏艰险的精神。

B、“轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走”是岑参《走马川行奉送出师西征》大胆运用夸张来表现边塞风大的句子,揭示了战争的残酷。

C、“马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰”诗人抓住了马身上那凝而又化、化而又凝的汗水进行细致的刻画,充分渲染了天气的严寒,环境的艰苦和临战的紧张气氛。写马的斗风傲雪是为了衬托战士的意气风华,斗志昂扬。

D、“幕中草檄砚水凝”诗人巧妙地抓住了起草檄文时砚水冻结这个细节,酣畅淋漓地表现出将士们斗风傲雪的战斗豪情,塑造了英勇无畏的英雄形象。

16、下列判断不正确的一项是()

A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,即用比较和衬托的手法,把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。

B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格,奇绝的想象,忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。

C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住过,李白有意仿效之。

D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末

有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。

17、下列词语字形及解释全都正确的一项是()

A、孤篷

..鸣(离群之马)

..万里征(远行的朋友)萧萧斑马

B、暂伴月将.影(和)永结无情

..云汉(忘情;约定;高远)

..游,相期邈

C.高堂

..明镜悲白发(父母)会需

..一饮三百杯(会当应该)

(.放纵,无拘束;玩笑)与D.径须沽

...取对君酌(毫不犹豫;买)斗酒十千恣.欢谑.

尔同消.万古愁消.,消除

18、对《送友人》赏析错误的一项是()

A.“青山横北郭,白水绕东城”,既点出告别的地点,又饱含着绵绵的离情。“横”字写出了青山的静,“绕”字写出了白水的动。

B. “孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。

C. “挥手自兹去,萧萧班马鸣”,借马的鸣声来烘托诗人和友人的离别之情,既然离别已成定局,那就用潇洒一挥手来对待吧。

D.整首诗自然美与人情美交织在一起,节奏明快,感情真挚乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调。

19、对《月下独酌》赏析不正确的一项是()

A、诗人运用丰富的想象,展现了一种由独而不独,由不独而独,以不独反衬内心的独的复杂的情感历程.寓“独”于不独中。

B、第一二两句点出“独”,自斟自饮,没有相亲相近之人。

C、3、4两句一扫冷落孤单,但5、6两句又接着感叹月亮与身影不尽如人意,但“行乐须及春”,诗人调整好心态,达到自得其乐的忘我境界,不再孤独。

D、最后,运用拟人手法,诗人发誓要和影子、月亮结为忘情的朋友,相约在银河游乐。这种把人生的大孤独升华为于天地为友的大欢喜,更反衬出诗人在人世间的孤独苦闷。

20、对本诗的分析不正确的一项是()

A.这是一首劝酒诗,诗人借题发挥,尽吐郁积在胸中的不平之气,也流露了施展抱负的愿望,“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”,是全诗主旨,有统摄全诗作用。

B.基调,指的是一篇作品整体上的感情色彩或氛围,基调往往可以凭直观被感知。这首诗写黄河、写尽欢、写饮酒,豪气十足,可见基调是豪放。

C.本诗显著的艺术特点是夸张。为了突出黄河的奔流气势,用了夸张;为了强调岁月易逝、人生易老,用了夸张;为了突出愁情,用了“万古愁”的夸张。这些夸张的诗句有力地表现了诗人豪放飘逸的诗风。

D.“陈王”即陈思王曹植。诗人用这一典故,赞扬曹植的豪华酒宴,其实是为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋,兼以自况,这就加深了诗人的愤激之情。

21、下列词语解释正确的一项()

A、武皇

..开边意未已(此指唐玄宗)分明怨恨曲中论.(议论)

B、信知生男恶.(厌恶)危樯

..独夜舟(高高的桅杆)

C、竟日淹留

..佳客坐(久留)盘飧.市远无兼味(熟食)

D、漫劳车马驻江干.(岸边)花径不曾缘.客扫(缘故)

22、选出下列对《兵车行》解析不正确的一项()

A、诗的开头描写了父母妻子儿女哭送亲人出征的场面,表达了诗人对战争的厌恶之情。一个“走”字,说明队伍出发得急迫,只能边走边说,也说明送行的人的依依不舍之情。

B、“牵衣”而泣,“顿足”而呼,运用细节描写渲染了极其凄惨的气氛,表达了人民对战争的怨愤。

C、“点行频”,把一切痛苦的根源轻轻点出,却已经概括了征人无尽的悲哀。

D、这首诗是讽世伤时之作,“边庭流血成海水,武皇开边意未已”指出了苦难的根源,表达了诗人怒不可遏的悲愤之情,是全诗的诗眼。

23、下列对《旅夜书怀》一诗的赏析,不准确的一项是( )

A.前两联对仗工整,由远及近,由下及上,描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。

B.此诗写了辽阔的平野,浩荡的大江,灿烂的星月。景的雄浑阔大反衬出了诗人的孤苦怜仃。

C.后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处境,吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。

D.尾联,诗人用设问的方式引出自己的处境:像天地间的一只沙鸥,四处漂泊。

24、下列对《咏怀古迹五首之一》的分析正确的一项()

A、这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。表面写昭君的“怨恨”,但联系写作背景可知道,在抒写昭君的怨情中,寄寓自己的身世之慨。

B、首联,这里用一个“赴”字,表达出群山奔赴的气势,突出了三峡山势的雄奇壮丽。诗人借高山大川的雄伟气象来反衬王昭君的不同凡响。

C、“紫台”与“青冢”的色彩对照,“朔漠”与“黄昏”的意境渲染,营造出浓浓的悲凉萧瑟的氛围,透出了强烈的悲剧色彩。

D、“空归”一词,突出昭君遗恨之深,并深寓诗人的同情。“月夜”二字则传神地渲染出魂归时凄凉清冷的环境气氛。

25、对这首诗的赏析,不准确的一项是( )

A、首联实写诗人生活环境的平淡寂寞,与下联客人到访给诗人带来的人间温情互为反衬。

B.颔联互文见义,“花径”只为君来才打扫,“蓬门”只为君来才打开。含蓄诙谐。C、颈联写诗人居住偏僻与家境的贫寒,这么写是一种谦逊,但与此同时也带着一种实在。

D、全诗风格看似安闲恬静,其实充满悲意。诗人通过描写客至,旨在突出内心的苦闷寂寞。

反思小结:

唐诗宋词选读》三、四单元理解性默写及答案
唐诗宋词选读》三、四单元理解性默写及答案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景,......
唐诗宋词选读三、四单元理解性默写及答案
唐诗宋词选读三、四单元理解性默写及答案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景,准确地......
唐诗宋词选读》三、四单元理解性默写及答案
唐诗宋词选读》三、四单元理解性默写及答案_司法考试_资格考试/认证_教育专区。唐诗宋词理解性默写《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景......
唐诗宋词选读》三四单元理解性默写及答案
1人阅读|次下载 《唐诗宋词选读》三四单元理解性默写及答案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。唐诗宋词理解性默写《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,......
唐诗宋词选读》三四单元理解性默写及答案培训资料
唐诗宋词选读》三 四单元理解性默写及答案 精品文档唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景,准确地传达种凄凉的......
唐诗宋词选读精编全套练习题
离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。 悠悠洛阳道。此会在何年。 1、简要概括每联的内容。 《唐诗宋词选读》精编练习题() 、春夜别友人二首......
唐诗宋词选读》三四单元理解性默写及答案
唐诗宋词选读》三四单元理解性默写及答案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。唐诗宋词理解性默写《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景,......
唐诗宋词选读练习题
唐诗宋词选读练习题_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《唐诗宋词选读》精编练习题() 唐诗宋词选读》精编练习题(、春夜别友人二首(其一) 春夜别友人二首(......
唐诗宋词选读》三、四单元理解性默写及答案(推荐文档)
唐诗宋词选读》三、四单元理解性默写及答案(推荐文档)_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融......
唐诗宋词选读三、四单元理解性默写及答案.pdf
唐诗宋词选读三、四单元理解性默写及答案.pdf_生产/经营管理_经管营销_专业资料。唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入......
唐诗宋词选读》课内知识点练习-用
唐诗宋词选读》课内知识点练习-用_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。《唐诗宋词选读》(唐诗部分复习汇总) 1.下列词语中加点的字的读音,完全正确的一组是( ) A.......
唐诗宋词选读》三四单元理解性默写
唐诗宋词选读》三四单元理解性默写_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景,准确地传达......
唐诗宋词选读》题库完整
.. .. 《唐诗宋词选读》默写 1 “风神初振”的初唐诗 1、云霞出海曙,梅柳...
唐诗宋词选读四单元理解性默写及答案
唐诗宋词选读四单元理解性默写及答案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景,准确地......
唐诗宋词选读》三四单元理解性默写与答案
唐诗宋词选读》三四单元理解性默写与答案_少儿英语_幼儿教育_教育专区。可编辑版唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1. 《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情......
唐诗宋词选读》课内知识点练习
唐诗宋词选读》(唐诗部分复习汇总) 1.下列词语中加点的字的读音,完全正确的一...
唐诗宋词选读课内知识点练习
唐诗宋词选读》(唐诗部分复习汇总) 1.下列词语中加点的字的读音,完全正确的一...
高二选修《唐诗宋词选读练习题
离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。 悠悠洛阳道。此会在何年。 1、简要概括每联的内 高二选修《唐诗宋词选读练习题导读: 、春夜别友人二首......
唐诗宋词选读四单元理解性默写与答案
唐诗宋词选读四单元理解性默写与答案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。唐诗宋词理解性默写 《雨霖铃》理解性默写 1.《雨霖铃》词中渲染分别气氛,融情入景,准确地......
唐诗宋词选读》课内知识点练习-用
唐诗宋词选读》(唐诗部分复习汇总) 1.下列词语中加点的字的读音,完全正确的一...