unit 8 At christmas story time

Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time)一．教学内容

译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二．教学目标

1.知识目标：

1）通过学习，让学生能熟练朗读课文,能在课文情境中理解Story time。

2）通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇：Christmas, presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing,

Christmas Eve, stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time.

3）能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally 有条理地描述圣诞节的活动。

2.能力目标

能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。

3.情感目标

让学生能在Christmas的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。

三．教学重难点

1．能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time.

2．能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述事情经过。

四．课前准备

PPT, 圣诞图片

五．教学过程

Step 1 Warming up and pre-reading

1)T: Good morning, boys and girls. I?m your new English teacher today. You can call me “Mandy”.

Ss: Good morning, Mandy.

T: Today is Dec，25th . What holiday is it today?

Ss: Christmas Day.

T: So Merry Christmas , everyone.

Ss: Merry Christmas.

T: Today, our topic is Christmas.( 揭题)

2) T: Do you know about Christmas?

Ss: Yes/ No.

可以请说Yes的学生谈一谈自己了解的Christmas.

Ss：Say something about Christmas they know.

T: We can have a lot of fun at Christmas. First, let?s enjoy the video: “Christmas Fun”. (播放短片：Christmas Fun里面会出现一些与圣诞有关的基本信息) Then let?s share : What do people do /eat at Christmas?

Ss: Watch the video .(视频上呈现问题)

T: What …s the Christmas fun?

呈现句型: People…

Let?s talk in 4. You can say: People …

学生会说Father Christmas /Christmas tree / presents / Christmas songs

turkeys /stocking/ puddings …etc

Teach the new words

3) Let?s play a game, 20seconds non-stop talking.(计时器)

T: You know something about Christmas fun. Let?s play a game: 20-second non-stop talking

(两组PK, 屏幕上打出句型People…)

Step2 Pre-reading

1)Do a summary about “Christmas Fun”: At Christmas, people see…

people hear… people eat…

2)Do they have fun at Christmas?

Ss: Yes.

3)T: How about our friend Mike?s Christmas?

相册,声音: We always have a lot of fun at Christmas.

4)T: Now, let?s look at the pictures and know about Mike?s Christmas

fun.(相册呈现4幅图)Choose one picture, practice in pairs.

Tips:1.选择一副你感兴趣的图,两人一组,讨论Mike的圣诞趣事

2. 注意关键词：Who？Where? What? How?

Make a model with picture 1: Are they at home? What do they do?

学生可能说到:They see…They buy…与学生交流圣诞节活动和感受.如: Do you believe Father Christmas? Do your family buy Christmas tree? Do your parents give you any presents? What present do you wait for? Step2 While-reading

1)T: Oh, you have golden eyes. Mike really has a lot of fun at

Christmas. Do you want to know more about it? Let?s listen to Mike?s introduction. and choose the p hrases about Mike?s Christmas fun.

Tips: 听录音,勾出Mike的圣诞活动,四人小组读一读.

给出Picture1 and Piccture2和以下词组:

go to see father Christmas buy new coats

have a party buy a Christmas tree

put some pretty things on the Christmas tree

put our presents under the tree buy flowers (学习单上让学生勾) T: Teach the phrases : put some pretty things on the Christmas tree Put the presents under the tree

(演示将蝴蝶结，铃铛挂在圣诞树上，将礼物盒子放在圣诞树下面)

小组汇报: 边勾,边板书, 带读

T: read the two paragraphs by yourselves

2)T: Does Mike have any other fun at Christmas. Let?s read the rest

two paragraphs and underline the activities of Christmas fun.

Tips: 4人小组合作, 自读三四段,划出Mike的圣诞趣事, 小组汇报分享.

3)What?s Mike?s fun? P3: put a stocking on our beds and wait for

presents Teach: wait for

T：When do we put the stocking on the bed?

Teach: Christmas Eve （呈现日历）Dec, 24th is Christmas Eve, and Dec, 25th is Christmas Day.

T: On Christmas Eve, What do they do?

Ss: They…

T: Do you want to have presents? What presents do you wait for? Ss: I wait for… (让学生用wait for说一说自己的圣诞梦想)

4）p4: What?s Mike?s fun on C hristmas Day?

Teach: wake up early 给出中文意思

Why do they wake up early? Because they are very happy.

They want to open the presents.

板书：eat a turkey and Christmas pudding have a big lunch

T: Presents, delicious food, have a big lunch with families. So Mike says : We all have a good time. Mike is ….

Can you read it happily?

Ss: read in groups.

c. Perfect reading

1) 把四个副词遮住, This is Mike?s Christmas fun.

Open your books, read and find, What words does he use to make the story more clearly?

Ss: First, next, then, finally

T: Teach the new words. 出示中文, 带读, 板书

2) Let?s read the story and Enjoy the Christmas fun with him. Tips: 小组读课文，感受Mike的圣诞趣事，齐读或者每人读一段。

3) Can you say something about Mike?s Christmas?

Step3 Post- reading

1) After reading, what do you think o f Mike?s Christmas?

Ss: Mike?s Christmas is ...

T: Mike has a lot fun at Christmas. So does Helen and Tim.

给出信息卡：

Tim Age: 8

Hobbies: drawing, playing with robots

Helen:

Age : 4

Hobbies: playing the piano playing with Barbie dolls

If you are Helen or Tim. What?s your Christmas fun?

T: Make a model

I?m Helen. At Christmas, first I…Next, I …

Then, I ... Finally I …

2) T: Today, we know a lot about Christmas fun. After class , you can share the fun with your friends and your families. Because the spirit of Christmas is : Sharing Love!

Step 4 Homework

We don?t have any homework today. Because today is Christmas. Do you like this present?

名人励志故事短篇素材_外国名人励志故事素材

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 名人励志故事短篇素材_外国名人励志 故事素材 很多时候我们都会需要用到一些名人励志故事短篇素材，那么名人励志故事短篇素材都有哪些呢?一起来看看吧。 名人励志故事短篇素材：一句话的力量有多大 台湾作家林清玄在读高中二年级时，他的学业和操行都是学校的劣等，记了两次大过，两次小过，被留校察看，甚至还被赶出了学校的学生宿舍。许多老师对他已经不抱什么希望了。但他的国文老师王雨苍却没有嫌弃他，常常把他带到家里吃饭，有事请假时，还让他给同学们上国文课。王老师告诉他："我教了50年书，一眼就看出你是个能成大器的学生。"这句话让林清玄感动和震撼。为了不辜负老师的一

片苦心，他从此发奋努力，决心做一个对社会有用的人。名人故事 有趣的是，几年后，已经做了记者的林清玄，在写一篇报道小偷作案的文章时，有感于小偷思维之缜密，作案子法之细腻，情不自禁地在文章最后发出感叹："像思维如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的!"他不曾想到，这无心为之顺势而来的一句话，竟影响了一个青年的一生。20年后，当年的小偷已经脱胎换骨，重新做人.成了一位小有名气的企业家了! 在一次与林清玄的邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说："林先生写的那篇特稿，点亮了我生活的盲点，它使我想到，除了做小偷，我还可以做正经事呢!" 林清玄的经历告诉我们：一句话可以成为温暖他人一生的阳光，能够给他人一辈子的暖和亮。

在一个人面对歧途，被寒言冷语包围的时候，一句关怀、呵护和鼓励的话，就像一团燃烧的火，它能给人以温暖，点燃人内心深处自信和自尊的火焰，使人重生努力奋进、积极向上的力量;在一个人身陷绝境，茫然四顾辨不清方向的时候，一句点拨、抚慰和欣赏的话，恰似一盏指路的灯，可以让人在黑暗中看到前路的光明，从而冲破阴霾和迷雾，走出困境。 有时候一个人的一句话，一本书，都可以改变人的一生! 名人励志故事短篇素材：鲁迅的“珍惜时间” 人人都知道珍惜时间，时间就是金钱，可又有多少人知道珍惜时间，往往都是到老的时候，或者刚踏入社会，不知深浅的时候，就会有这种感觉：“时间过的飞快，转眼就该成家了，而自己呢，还是一小毛孩，什么都不知道，什么都没有，你就该叹息，时间如果能倒转的话，那该多好啊!” 下面就讲一则关于珍惜时间的鲁迅。

古代名人励志故事演讲素材

古代名人励志故事演讲素材 篇一：2015名人励志故事演讲稿 2015名人励志故事演讲稿 第1篇：名人励志故事演讲稿——无人需要的数字 老师们，同学们： 大家下午好！我今天演讲的题目是《无人需要的数字》。 爱尔兰作家伯明罕年轻时曾在一所乡村小学做过多年的教师。那所学校既偏僻又破旧，校舍是由废弃的农场改造而成的，学生最多时也没过百，一片没有任何体育设施的空地是孩子们课间嬉戏玩耍的乐园。加上伯明罕，学校共有三名教师，这两名教师因为忍受不了学校的艰苦和荒凉，相继离开了学校，只留下伯明罕这唯一的教师兼校长坚守在学校。 伯明罕有一颗爱孩子的心，将自己的所学所悟传授给一个个天真烂漫的学生，是他求之不得的事情。他吃住都在学校，环境恶劣，条件艰苦，除了学生，一年难得见到几个人，这些对他来说都不算什么，最令他受不了的是，每年他都得几次徒步40里地到当地的教育部门送各种报表。 有些报表在他看来纯属浪费时间，毫无一点用处。比如有一个报表要求每个学校每年报送一次校舍的面积，自从伯明罕来到这个乡村学校，校舍面积从来就没有过一平方米的增减。伯明罕有一次负气地拒送这张表格，没过多久，教育部门就派人光顾了这所几乎被人遗忘的学校，警告伯明罕说，如果再不按时报送他们所要求的各种报表，他们就将关闭这所学校。从那以后，伯明罕虽然心中充满不满，但再也不敢怠慢。

前几年，伯明罕都是如实地填写那个不变的数字，表格送上去后就如同石沉大海，再无任何反应。这一年，伯明罕突发奇想，决定变化一下数字，他将校舍面积乘二以后得出的数字填在了报表上，报上去后仍然没有得到任何反馈。第二年，他将数字在上年的基础上又增加了一倍，仍然是没人理睬。此后数年，他都如法炮制，一次增加一倍，不断膨胀的数字丝毫没有引起教育部门的注意。直到有一年，伯明罕望着自己填写的数字，决定计算一下，如果自己的学校真有这么大面积校舍的话，那究竟有多大。计算出的结果令他大吃一惊，他上报的"学校"太大了，不仅远远大于圣保罗大教堂，而且远大于爱尔兰的任何一所学校，甚至还大于剑桥大学和牛津大学。 伯明罕暗自猜测，校舍面积不断扩大符合教育官员的要求，所以虽然没有任何反馈，但也没人来学校找事。 如果将校舍面积缩小，教育部门会不会派人来查访呢？伯明罕将大得惊人的校舍面积缩小了一半报了上去，几个月过去了，仍然没人理睬。以后几年，伯明罕都成倍缩小数字，直到他告别学校，都没有见到教育官员的影子。 伯明罕最终明白，他所上报的大大小小的数字，其实根本没有一个人会哪怕是心不在焉地瞄上一眼，没有人需要这个数字，他们需要的只是那张报表，不，他们连报表也不需要，需要报表的是流于形式的所谓的条款、规章、规定或制度。 多年以后，伯明罕在一篇文章中提到了这段经历，他说："我渐渐认识到：条款、规章、规定或制度并不可恶，可恶的是那些随意制订并机械

五年级下册英语Unit1Storytime

1 / 1 五年级下册英语Unit1Storytime 他做早操.我也做早操.He ______ morning exercises. I ____ morning _________, ______. 他上学.我上学.他唱歌.我犬吠.He ____ to school. I ____ _____ ______. He _______, I _______. 我醒了.One day, I ＿＿＿＿ ＿＿＿＿． 时间不早了.＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿． 我冲着他叫.Ｉ bark ＿＿＿＿ ＿＿＿＿. 但是.他没醒.But he _______ ______ ____. 我怎样帮他呢？______ can I _______ him? Mike 醒了.Mike _____ up. 他找寻他的书包.He _______ _____ his bag.Oh. Mike.来吧.快 点儿.Oh, Mike, _____ _____. H_______ ______. Mike 匆匆赶到学校.Mike ________ _____ school. 当然.我在等他.他总能依赖我.______ ______, I am ____ for ___. He ______ always ______ _____ _____. 总结背诵英语语法：英语动词第三人称变化. 学而不思则罔：“他”后面的动词有什么变化？用哪个 词否定？ 他上学.He ______ _____ ______. 他唱歌.He ______. 他不醒.He ______ _____ ______. 他做早操.He ______ _____ ______. 他找寻他的书包.He ______ _____ _____ _______. Mike 醒来.Mike ______ ______. Mike 匆匆赶到学校.Mike ______ _____ ______.

名人励志故事演讲稿素材

名人励志故事演讲稿素材 1941年，蒋介石发动了震惊中外的“皖南事变”，国立中央大 学的进步师生对蒋介石的倒行逆施深恶痛绝，纷纷口诛笔伐。 在他们旁边，有两个男孩静静地站着，眼睁睁地看着欢快的爬犁从上而下划过。大一点的男孩叹道：“嗨!要是我们也有一架爬犁该 多好啊!” 另一个孩子撅着嘴说道：“谁叫我们爸爸总不在家呢!”他灵机 一动，又接着说道：“哥哥，我们自己动手做吧!”被称做哥哥的男 孩一听，顿时笑了起来，愉快地说道： “对呀!我们自己也可以做。走，奥维尔，我们回去!”于是，两个孩子一蹦一跳地跑下山坡，向家里飞快地跑去。 于是，弟兄俩个跑到爷爷的工作房里，找到很多木条和工具，不加思索就干了起来。 “不行”妈妈阻止他们说，“干什么事情得有个计划，我们首先得画一个图样，然后才做!” 弟兄俩个明白了这个道理，就同妈妈一起设计图样。妈妈首先量了兄弟俩身体的尺寸，然后画出一个很矮的爬犁。“妈妈，别人家 的爬犁很高，为啥你画的爬犁这么矮?这能行吗?”弟弟奥维尔不解 他问。 “孩子，要想叫爬犁跑得快，就得制成矮矮的，这样可以减少风的阻力，速度也就会快多了。”妈妈温和地解释道。弟兄俩个这才 明白，干任何事情都不应莽撞，应首先弄懂道理。 过了一天，莱特兄弟的矮爬犁做成了。弟兄俩把它推到小山冈上，刚放在山坡上，就跑来了一个男孩。

“快来看呀，莱特兄弟扛了一个怪物!”这个男孩大惊小怪地叫道。 不一会儿，孩子们都围了上来，指手划脚地议论着这个怪模怪样的东西。莱特兄弟不以为然，勇敢地说道：“谁和我们比赛!” 先前跑过来的男孩连忙叫道：“我来!我来与他们比赛!”说完，就把自己爬犁拉了过来。 比赛结果，当然是莱特兄弟获胜，孩子们再也不嘲弄这个爬犁，反而围起来左瞧右看，似乎想从中找到什么。 莱特兄弟非常高兴，带着胜利的喜悦回家去了。 爸爸告诉他们，这是飞螺旋，能在空中高高地飞去。“鸟才能飞呢!它怎么也会飞!”威尔伯有点怀疑。 爸爸笑了一笑，当场做了表演。只见他先把上面的橡皮筋扭好，一松手，它就发出呜呜的声音，向空中高高地飞去。兄弟这才相信，除了鸟、蝴蝶之外，人工制造的东西，也可以飞上天。于是，弟兄 俩便把它拆开了，想从中探索一下，它为何能飞上天去。 从这以后，在他们的幼小心灵里，就萌发了将来一定制造出一种能飞上高高蓝天的东西。这个愿望一直影响着他们。1896年，莱特 兄弟在报纸看到一条消息：德国的李林塔尔因驾驶滑翔机失事身亡。这个消息对他们震动很大，弟兄俩决定研究空中飞行。 这时候，莱特兄弟开着一家自行车商店。他们一边干活挣钱，一边研究飞行的资料。三年后，他们掌握了大量有关航空方面的知识 决定仿制一架滑翔机。 他们首先观察老鹰在空中飞行的动作，然后一张又一张地画下来，之后才着手设计滑翔机。1900年10月，莱特兄弟终于制成了他们 第一架滑翔机，并把它带到离代顿很远的吉蒂霍克海边，这里十分 偏僻，周围既没有树木也没有民房，而且这里风力很大，非常适宜 放飞滑翔机。

PEP小学英语StoryTime教学感想与课例

PEP小学英语Story Time教学感想与课例 PEP小学英语Story Time版块有着极其丰富的教学价值，故事短小精悍，通俗易懂，情节简单，非常适合在课堂有限时间内让学生阅读。故事以卡通连环画与英文句子相结合的形式呈现，插图不仅色彩鲜艳，而且生动有趣。故事中的语言切合本单元的教学目标，故事材料围绕本单元主题，以本单元所学的词汇和句型为主，并适当拓展，突出了本单元的学习重点。总而言之Story time教学能够有效激发学生的学习兴趣，能够有效提高学生英语学习的效率，能够提高学生英语学习的各项能力。 尽管Story Time版块为英语教学提供了丰富的语言教学素材，但在实际教学中，Story Time教学流于形式，发挥不了Story Time教学的优势。究其原因，除了由于对Story Time版块的教学价值缺乏认识外，主要是因为英语课时不够。在每周3课时的情况下，教师普遍认为没有更多时间教学Story Time版块的内容。 下面我以PEP小学英语四年级下册Unit 4 Part C Story Time为例，谈谈如何开展Story time教学。 Story time教学可以通过前置、融合、后延等方式，利用Story Time的优势，更有效地输入语言，提高学生综合语言运用能力，让学生学会在交际中运用所学语言。 一、提前渗透，即前置。 Story time教学是建立在每一个单元扎实而有成效的教学基础上的，基础知识的教学对Story time教学起着至关重要的作用，所以我们在开展Part A和Part B教学时,要能够总体把握单元的知识脉络,事先把Story time的内容有机渗透到教学中,不要孤立地处理教材。例如，我在开展Unit 4 Part C Story Time教学时，首先对Unit 4 It’s warm today进行整体把握。借助课件，我先呈现天气、季节、服装图片，让学生复习与天气、服装类单词，如天气类：cold hot warm cool sunny cloudy rainy snowy windy。服装类：skirt dress sweater pants shorts jeans socks 。然后通过课件，出示一段句型：What’s the weather like in today? It’s ……Can I wear my ……?Yes, you can. It’s ……No, you can’t. It’s ……让学生自由交谈。我紧紧围绕本单元四会单词和主要句型，不断地

励志奋斗名人事迹素材800字以上

励志奋斗名人事迹素材800字以上励志奋斗名人事迹1 3月1日，微博上有一条消息被疯狂转载：腾讯北京分公司20楼前台保安，经过一次次技术面试，终于入职腾讯研究院，开始了工程师的生涯……腾讯总裁马化腾随后在自己的微博上证实了这一消息。一时间，腾讯保安段小磊成为了励志传奇，就和前段时间在全球刮起一阵旋风的林书豪一样。 “今天你站在哪里并不重要，但下一步你迈向哪里很重要。”这句话很适合拿来形容段小磊(英文名Dream)，他现已成为腾讯研究院的外聘员工，负责数据整理等基础工作。 段小磊今年24岁，毕业于洛阳师范学院，拥有计算机和工商管理的双学位。在他大一、大二的辅导员眼中，他是个很努力的孩子——大一时担任班长，个子不算高，长相不算帅，成绩也不是最拔尖的，但他十分喜欢自己所学的计算机科学与技术专业。他大四的辅导员赵晖说，这个学生给她的印象是对人很有礼貌。赵晖的办公室离计算机实验室不远，她经常看到段小磊带着书去实验室。“大四下半学期，不少学生都把心思放在就业上，而他却一直在学校安静地做自己的毕业设计。” 2011年毕业后，段小磊带着IT职业经理人的梦想来到北京。几经周折，他决定从事上手很快的保安工作，以便尽快自食其力，但这件事他没有告诉安阳老家的父母。 很快，他成为腾讯分公司20楼的“名人”。他的同事Hsiang

Chieh说，段晓磊特热情，嘘寒问暖那是正常事;他还特别细心，这边所有人的名字他都喊得上来，还经常跟我们一起吃饭。他还自己打印楼道图给访客;他很爱学习。经常问我们PS的，PM的一些问题。C++ 什么的书，经常都看他拿着。他能从保安转成工程师是理所当然的，只有他这样的人才能一直那么与众不同。 段小磊听到别人对他的夸奖很不好意思：“保安是服务性质的工作，别人上班第一个看到的就是你，我觉得可以做得让大家更满意。做好手头的工作很重要，这样才能让人信任你。”渐渐地，腾讯员工将段小磊当成了朋友。 当保安的同时，段小磊并没有闲着。他每天要连续站7个小时，回家后，腰酸腿疼的他还要看书，一直学习到晚上10点。今年2月，腾讯研究院需要一批外聘员工。在此之前，段小磊已经正式辞职了。经过面试，他顺利成为腾讯研究院的外聘员工。 现在，在段小磊的工位上，贴着不少他自己写的小纸条:“多和同事交流，多向前辈请教”、“做一个诚实、勤劳和有智慧的员工”……另外，每天晚上他还会规划第二天要做的事。谈及自己的经历，段小磊不愿说太多：“我只是一个为了梦想而奋斗的人，并不想成为公众人物，人们对我的关注也是我没有想到的。” 励志奋斗名人事迹2 托德·库姆斯虽是纽约市中心小学的一名学生，按照父母从小

小学英语五年级下册Unit-1《My-day》storytime教学设计

小学英语五年级下册Unit 1《My day》Part C Story time教学设计 一、设计思路 1、指导思想 《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。 本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。 2、教学内容分析 我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。 3、学生情况分析 本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。 4、教学目标 知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。 能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。 情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。懂得分享的快乐。 5、教学方法和手段 通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。现代教学手段：交互式一体机，PPT课件和动画视频。

名人励志经典故事素材

名人励志经典故事素材 有很多关于名人励志的经典故事都是很适合我们用来作为板报素材的，那么都有哪些呢?一起来看看吧。 在北京田径世锦赛男子20公里竞走的比赛中，中国军团派上了陈定、蔡泽林和王镇 三位大将，这也是中国队夺冠的大热门项目。比赛开始，三位运动员马上成为比赛的焦点，尤其是伦敦奥运会冠军陈定。 比赛开始时，陈定以强者的姿态出现在比赛的“第一军团”，一直处于领走的状态。 然而当他走到到13公里时，整个人就开始发软，后又被队友王镇赶超上来，心里有些紧张，但他越是紧张，身体越是不听使唤。最后，陈定只排在了比赛的第9名，其他两位队 友分别排在第2位和第5位。 陈定赛后也坦言：“之前总强调本届世锦赛在家门口举行，所以我一直想怎么去比赛，压力比较大，始终不能把压力转化成动力。比赛前也没休息好，比赛时很紧张。还剩7公 里时，感觉腿很酸，没力气，真是走不动了，都是在咬牙坚持。本来我的目标是进前三， 比成这样心里很不舒服。”他也认为过往的成绩和经历会让他背上包袱：“作为经历过辉 煌的老将，比赛时容易有很多想法，比如害怕失利，这样就会让自己感到很压抑。现在这 个成绩反而让我彻底解脱了”。 而本届世锦赛男子20公里竞走的冠军洛佩兹之前一直采取的是跟走战术，一开始甚 至落后于中国军团。比赛中途，蔡泽林出现呕吐状况，而中国军团最大的对手、日本名将 铃木雄介因身体不适中途退出比赛，在很多选手在比赛中遭遇突发状况的情况下，洛佩兹 脱颖而出。随后洛佩兹一直跟着后来居上的领走者、中国选手王镇，王镇也一度领先洛佩 兹20秒。这是一个安全距离。但还剩4公里时，洛佩兹逐渐缩小与王镇之间的距离，直 到最后3公里，王镇终于体力不支，被西班牙选手洛佩兹赶超。而比赛也终成定局，洛佩 兹爆冷夺得冠军。 这场比赛很好地诠释了杜根效应，强者不一定是胜利者，但胜利迟早属于有信心的人。一个人胜任一件事，85%取决于态度，15%取决于智力，所以一个人的成败取决于他是否有 信心，情绪是否稳定。 洛佩兹正是因为有着惊人的意志力、良好的身体素质和战胜对手的信心，才能抓住实 力强大的陈定和王镇的弱点，在与强者的较量中，最终取得胜利。 作者:夏生荷 穆旦，原名查良铮，20世纪中期我国著名的诗人、翻译家。1940年从西南联大毕业 并留校任教，后赴美国芝加哥大学攻读英国文学硕士学位。 1952年，从芝加哥大学毕业的穆旦，本可留在美国的一些大学里任教，也可以靠着写诗就能有很好的生活。但他却坚持要回国，要将一些优秀的国外文学翻译给新中国的读者。

思维导图在小学英语storytime板块的应用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7e12901226.html, 思维导图在小学英语story time板块的应用作者：顾晔 来源：《文理导航》2020年第09期 【摘要】思维导图是训练学生思维的一种良好载体和有效手段。Story time板块作为小学译林版英语的重要内容，具有很强的情境性和实践性。在这个板块教学中运用思维导图，引领学生完成词汇、句型的学习，理解文本大意和思想内涵，可以更好的实现小学英语教学目标。 【关键词】小学英语;story time板块;思维导图 在译林版小学英语教材中，story time板块极具特色，是丰富学生英语知识，训练语言技能，进行思维情感教育的重要内容。在这个板块教学中，教师依托思维导图，引领学生迅速的学习英语词汇，准确的理解英语句型，掌握基础语言知识，锻炼并提升学生的英语听说读写技能，让学生受到深刻的思想情感、价值观念等方面的教育，将小学英语的各个维度教学目标落实到位，为小学生的英语学习和全面发展奠定良好的基础。 一、借助思维导图，突破story time板块句型语法 句型语法知识是英语语言知识的重要构成部分，也是各类英语测试的重点内容，还是学生语言表达能力形成的必备基础。译林版小学英语教材的story time板块中包含着大量的句型语法知识，为学生学习句型语法知识提供了优质的学习资源。在组织小学英语story time板块教学时，教师可以利用思维导图直观明了的特点，引导学生学习句型语法知识，使学生迅速发现句型结构，抓住语法知识的要点，学会句型语法的正确应用，完善语言知识结构，打下扎实的英语基础。 例如，在学习译林英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears的Story time时，教师组织学生运用思维导图学习本单元的“there be”重点句型。教师在学生开始阅读之前开始绘制思维导图，以“there is/are”作为核心，要求学生在阅读时注意包括这个结构的句子。学生们找到了“There is a house in the forest.”“There is some soup on the table.”“There are three bears in front of her.”等句子，并且组织学生翻译成汉语。学生们通过翻译“树林中有一座房子”“桌子上有些汤”，发现“there is/are something+ prep.+some place.”表达“某处有某物”的意思。教师带领 学生一起完善思维导图，牢记的句型知识，学会正确应用。 教师运用简洁明了的思维导图促使学生认真观察句型语法现象，精准的呈现句型语法知识的核心内容，强化学生的记忆，引领学生学会句型语法的正确用法，正确熟练的应用句型语法组织语言，有效提升学生的英语语言表达能力。 二、运用思维导图，把握story time板块内容大意

名人励志事迹素材精选

名人励志事迹素材精选 本文是关于名人励志事迹素材精选，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 我们都会有需要用到一些名人励志事迹素材的时候，那么名人励志事迹素材都有哪些呢?一起来看看吧。 名人励志事迹素材：执著是成功的法宝 经过30年的追求，黄伟明终于取得成功。其中，他创作和导演的612集电视动画片《喜羊羊与灰太狼》深受观众喜爱，市场价值达到30亿元，成为中国有史以来最值钱的动画形象!从职业高中毕业的黄伟明，是通过怎样的艰苦奋斗，才变成中国原创动漫的领军人物? 黄伟明的父亲是教师，平时不仅喜欢放动画片，还喜欢在草稿纸上画各种动物，有时是小兔子，有时是大笨象……然后根据需要，用蜡笔涂上不同的颜色，让他的画维妙维肖。由于受到父亲的影响，黄伟明从童年时代起，就喜欢看动画片和画画，他说，只要能画漫画就很开心。 初中毕业选择求学目标时，本来黄伟明想学习美术，可是他的母亲认为，学习美术没有发展前途，想形成气候十分艰难;最好学习旅游，以便将来好找工作。在母亲的劝说下，黄伟明进入广州市旅游职业高中，学习当时很热门的旅游专业。 从广州市旅游职业高中毕业后，对美术情有独钟的黄伟明，虽然先后到酒店和影视公司工作，但是他仍然记着自己的梦想，坚持利用业余时间创作漫画，并向香港的报纸投稿，他的画基本都顺利被采用。 不论在哪里上班，黄伟明总是想着漫画，后来他干脆辞去工作，用自己挣的钱去加拿大红鹿大学勤工俭学，系统地学习艺术设计，并开始接触互联网的动画。黄伟明认为，能够画出好画，是搞动画的基础，因此他刻苦地训练美术各方面的基本功。 在加拿大读书期间，黄伟明尽量抽时间去打工，尽力挣学费和生活费。每天晚上打完工回到住处，他就开始挑灯夜战，根据自己和众多海外华人的生活经历进行创作，他的作品在各地报纸上连载后，引起无数读者的热烈共鸣。

六年级上册英语教案Unit1Storytime人教PEP

The eighth lesson Teaching contents: Story time Teaching aims: To understand the story of this part, and Ss can perform the story. To train the Ss to obey the traffic rules. Teaching focus: Ss can understand the story and train their good reading habit. Teaching difficulty: 1.Students can perform the story in roles. Teaching methods: Read and perform Teaching aids: 1.Tape recorder and tape 2.The head portraits of Zip ,Zoom and policeman 3.Some pictures of bike ,car ,taxi and traffic lights Teaching procedure: Step 1. Review 1.Duty report 2.Make a survey .做个调查Ask: How do you go to school? Get Ss to answer and make a statistics. How many Ss go to school by car /by bus /on foot. 3.Review the traffic rules. Step 2. Presentation 1. Show a picture of a people who is walking, ask: What is he doing? (He is walking.) Do you like walking? I like walking .Because it’s a good exercise. Write good exercise on the Bb. 2. Play the game of let’s play. Ask a student say: stop, wait, go .The other Ss do the actions. T: You are good children because you know the traffic rules .Let me do it. I make some wrong actions, when the Ss remind me, write be against the traffic rules on the Bb. Say .I am against the traffic rules.

高中素材：名人励志故事

高中素材：名人励志故事 导读：本文高中素材：名人励志故事，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 瞿秋白从容就义篇1 1925年6月18日，敌三十六师师部兵卫森严，一派肃杀之气。早八点，师特务连长廖祥光走进囚室，向瞿秋白同志出示枪决命令。秋白同志正在伏案挥笔写诗，他一边手不停挥，一边镇静地说; "人生有小休息，也有大休息;今后我要大休息了。"接着振笔疾书，把诗写完，并附跋语。然后正衣履，随廖祥光到闽西长汀中山公园凉亭前拍照。至亭前，已见韭菜四碟，美酒一瓮，便独坐其上，自斟自饮，距笑自若，神色无异。食毕，出中山公园，在匪兵刀枪密布的环护下，漫步走向刑场。 刑场是罗汉岭下蛇王宫侧的一块草坪，距中山公园二华里。秋白同志手挟香烟，顾盼自如，缓缓而行。沿途用俄语唱《国际歌》，并唱《红军歌》，呼"中国共产党万岁"、"中国革命胜利万岁"口号。到达刑场后，他盘膝坐在草坪上，对刽子手微笑点头说："此地很好!"饮弹洒血，从容就义，年仅三十六岁。 郑成功四抗父命篇2 民族英雄郑成功四抗父母不肯投降的趣事广为人知。他的父亲郑芝龙是一个卖国求荣的大汉奸，南明之时，朝廷兵权操纵在他手里，清廷以闽粤总督的官职为诱饵，他就心有所动。一天他把儿子郑成功找来，讲了自己的心思。当时才二十三岁的郑成功不仅文武双全，而且有一颗爱国忠心，他对父亲的叛变行为十分震惊，他耐心地劝说父亲;清廷一向，背信弃义，我们如今地处福建有险可守，抗清地利人和，中兴大明并非毫无希望;即使失败，有史可法为榜样，

也要名垂青史。但郑芝龙迷恋清廷的高官厚禄，执意投降。郑成功当夜逃走，决心抗清到底。他在给父亲的信中说："从来父教子以忠，未闻父教子以贰。" 郑芝龙投降清廷了，然而家财没有保住，妻子田川氏(郑成功生母)被清兵奸污，自缢身死。郑芝龙有此国恨家仇而不思图报，反而为了保全性命，在清廷的指使、配合下三次写信劝儿子投降，都遭到严辞拒绝。 第三次劝降时，郑芝龙派郑成功最喜欢的弟弟郑渡，陪伺清廷的钦差大臣去劝降。这一次清廷出价更高，不但封公，而且答应将福州、泉州、漳州、兴化四府的土地拨给郑成功管辖，郑渡到厦门，一见哥哥就痛哭不已，恳求哥哥为了全家人的性命忍辱投降。郑成功思念骨肉，心如刀绞，更觉得倘若投降清廷，就对不起天地良心，会成为民族罪人。于是他坚定地说; "我要的不是个人的富贵，一家的平安，而是大：明的天下，故国的山河。父亲卖国求荣，致使隆武帝被俘遇害，几十万军民流血牺牲，至今万人唾骂!"他还劝弟弟到杭州祭扫岳墓，当岳飞而不当秦桧。后来，郑成功进军台湾，赶跑荷兰侵略者，使台湾回归祖国。 鲁迅弃医就文篇3 鲁迅是我国现代的文学家，可是他当年在日本留学时，起初选择的并不是文学，而是医学专业。是什么原因促使鲁迅先生弃医就文的呢?-德育名人小故事鲁迅(188l一1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅青年时代受进化论思想影响，深为灾难深重的祖国命运担忧。1902年，二十一岁的鲁迅东渡日本，寻求救国的真理。在日本，他最初在东京弘文书院补习日语。此间他阅读了大量进步书籍，思想十分活跃，并积极参加反清活动，和当时以反清为目的、在东京组成的革命团体"光复会"的一些成员发生联系。1904年9月，鲁迅按照其通过医学救国的理想，进入仙台医学专门学校学习。他学习极为刻苦

PEP小学英语storytime运用研究报告

《将“story time”有效地运用到日常教学中的方法与研究》 的研究报告 一、课题的提出： 我们为什么要研究这个课题？由于在小学英语教学中，我们需要通过多种教学方式进行英语教学，比如游戏、歌谣、TPR活动等。而故事教学是一种独特的教学方式，使学生在故事的角色中，学习英语，从而激发学生学习的兴趣，提高学生对学习的专注度，有助于学生整体理解所学语言，提高学习效率。PEP教材的Story time板块里面的故事很多是很贴近我们生活的，真实的素材，学生很容易就能进入情节，这样不是比单一地去创设离学生很远的不切实际的情境更简单易行吗？因此，将“story time”有效地运用到日常的教学活动中来，使整个单元教学更紧凑，有序，让故事情景始终贯穿单元教学，充分利用小学生想象力丰富、好奇心强的学习本能，不但可以帮助学生巩固教材，提高语言综合运用能力，而且会让学生从中获益非浅，想必也会有事半功倍的效果。 （一）课程的要求： 《英语课程标准(实验稿)》指出，基础教育阶段，英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发

展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 故事教学以故事为载体，利用学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣；通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。同时，故事又是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。通过对故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野，从而提高学生的综合能力。（二）对学生的要求： 故事教学符合小学生的身心特点，并能满足小学各个年龄阶段学生的学习需求。 无论是低段的孩子还是高段的孩子，听故事、学习故事、讲故事对他们的成长和语言学习都有着很大的作用，在通过听故事和学习故事的过程中，他们可以接受大量的信息输入，通过故事这个特有的载体学习英语知识，并结合自己的经历和见闻，再产生信息的输出。在这个过程中，学生可以展开想象的翅膀，在故事所提供的世界里尽情享受、随意创造。

(名人故事素材)励志小故事,值得一读的10个经典励志小故事

励志小故事，值得一读的10个经典励志小故事 1.生命的价值——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！ 在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。 面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。 “朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。” 温馨提示： 生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！ 2.《每天进步一点点，奇迹就会发生》 香港海洋公园里有一条大鲸鱼，虽然重达8600公斤，却不但能跃出水面6.6米，还能向游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼，有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说，在最初开始训练时，我们会先把绳子放在水面之下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，每通过一次，鲸鱼就能得到奖励。渐渐地，我们会把绳子提高，只不过每次提高的幅度都很小，大约只有两厘米，这样鲸鱼不需花费多大的力气就有可能跃过去，并获得奖励。于是，这条常常受到奖励的鲸鱼，便很乐意地接受下一次训练。随着时间的推移，鲸鱼跃过的高度逐渐上升，最后竟然达到了6.6米。 训练师最后总结到，他们训练鲸鱼成功的诀窍，是每次让它进步一点点。正是这微不足道的一点点积累起来，天长日久，便取得了惊人的进步。 在计量单位上，有一个较小的质量单位叫盎司。它经常会被引用来借代微不足道的事情。然而，正如刚才说的训练师培训鲸鱼的方法那样，哪怕是每次进步一盎司，到了一定的程度，也会创造出伟大的奇迹！ 每次进步一盎司，贵在每次，也难在每次。相传，古代蒙古人在训练大力士时，也采用这个办法。具体是这样做的：他们会让小孩子每天抱着刚出生不久的小牛犊上山吃草，小牛

小学英语-Unit2MyschoolbagPartCStorytime教学设计学情分析教材分析课后反

PEP 四年级上册 Unit 2 Part C Story time 一．The Teaching Aims: 知识与技能 1、复习并掌握：My bag is heavy. What do you have in your schoolbag? 2、理解Take out your books, please. Put away your books, please. Is everything in your schoolbag?等。 ~ 3、会唱Let’s sing“My schoolbag”部分的歌曲 4、了解story time 部分的故事内容。 5、能够以小组为单位进行故事操练。 过程与方法 通过歌曲、游戏复习本单元所学语言。通过创设活动情景训练学生的语言能力。通过阅读趣味故事引导学生逐步理解文本。 情感、态度与价值观 培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。培养学生主动做事，细心做事的习惯以及学会关爱家人。 二．教学重点、难点: ； Consolidate and extent the content of the story. 三．教学准备 PPT , Cards, Video，bag，English book,Chinese book..... 四．教学步骤

学情分析 学生年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏竞赛特别感兴趣。学生从三年级开始学习英语,至今已积累了一定的词汇,具有一定的英语表达能力,而且有了一定的英语思维能力。学生在学习本节课内容已经学过了句型What's in your schoolbag? What's in it?已经掌握了书本类的的词汇schoolbag,English book, Chinese book, story book, maths book, toy , candy, key,故事表演是学生喜爱的一项学习活动。学习有趣的故事,用英语去表演故事对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。 ( 效果分析

关于名人的励志故事演讲稿素材

关于名人的励志故事演讲稿素材 黑人小孩开心地拿过气球，小手一松，黑色气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。 老人一连眯着眼睛看气球上升，一边用手轻轻地拍了拍黑人小孩的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为他的颜色、形状，而是气球内充满了氢气。一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。” 那个黑人小孩便是基恩。 有一天，辛格和一个旅伴穿越高高的喜马拉雅山脉的某个山口，他们看到一个躺在雪地上的人。 辛格想停下来帮助那个人，但他的同伴说：“如果我们带上他这个累赘，我们就会丢掉自己的命。”但辛格不能想象丢下这个人，让他死在冰天雪地之中。 当他的旅伴跟他告别时，辛格把那个人抱起来，放在自己背上。他使尽力气背着这个人往前走。 渐渐地辛格的体温使这个冻僵的身躯温暖起来，那人活过来了。 过了不久，两个人并户前进。 当他们赶上那个旅伴时，却发现他死了--是冻死的。 在这个例子中，辛格心甘情愿时把自己的一切--包括生命--给予了另一个人，使他保存了生命。而他那无情的旅伴只顾自己，最后却丢了性命。 在里约热内卢的一个贫民窟里。 有一个男孩，他非常喜欢足球，可是买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。 他在巷口里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送他 一只足球。 小男孩得到足球后踢得更卖劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。 小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子，跑了出去，他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。 就在他快挖好的时候，从别墅里走出一个人来，问小孩在干什么，小男孩抬起满是汗的脸蛋，说："教练，圣诞节快乐，我没有礼物送 给您，我愿给您的圣诞树挖一个树坑。" 教练把小男孩从树坑里拉上来，说，我今天得到了世界上最好的礼物。明天你就到我的训练场去吧。 三年后，这位十七岁的小男孩在第六届世界足球锦标赛上独进二十一球，为巴西第一次捧回金杯。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。 不久，崭露头角的魏敏芝受到美国一家影视公司老板的关注，邀请她独立执导电影《母亲的心愿》，并担任主演。凭此片，魏敏芝 受到了科威特中国电影周的邀请，成为首发在海湾地区亮相的中国 演员，还获得了科威特文委最高奖。 文章的最后有这样一段话“在这个世界上，几乎每个人都认为自己很出众。但，只有不是一直停留在‘认为’上，而是不断调整自己，总在证明自己是“很出众”的人，才会真的‘很出众’”。这 话说得太好了。 我们不能总是生活在自己的想象之中，不能虚幻地设想如果自己去做某一件事一定会比别人做得好。更重要的是把思想转化为行动，一步一步地去接近目标。 诚然，自己觉得能干好并没有什么不好，因为做事首先要有自信心，但如果只是停留在口头上的话，没有人会认为一个只会说空话 的人是优秀的。

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励志人物-,中国励志人物故事,青春励志人物素材 篇一：成功励志人物的故事 (精选) 约翰?库缇斯的故事 出生的时候他只有可乐罐那么大，腿是畸形的而且没有肛门，躺在观察室奄奄一息，医生 断言 他不可能活过 24 小时，建议他父亲准备后事。当悲伤的父亲给儿子准备好小棺材、小墓 地后，发现儿子居然还活着。医生又断言他活不过一周、一个月、一年??而今天约翰依然健康 的在全世界发表演讲。 他天生严重残疾，生患癌症，但他挑战死亡；他从小受尽歧视和折磨，依然笑对人生；他 只能依靠双手行走，却成为运动健将；他只能算半个人，却是世界上最著名的激励大师。在一 百九十多个国家，他用自己的亲身经历，激励过二百多万人。 他告诉自己，永远都不要说不可能。 他的名字叫约翰· 库缇斯。 “激励大师”无腿走世界 约翰库缇斯的经典语录 他说——“每个人都有残疾，我的残疾你们能看到，那你们的残疾呢？ ” 他说——“无论你 觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸；无论你觉得多么的了不起，也永远有人比你更 强”； 他说——“财富不是通过你口袋里的钱多钱少来衡量的，财富也不是看你银行存折上的数 字。如果你们能看到我的心，你们就会知道我是一个超级的亿万富翁。我的儿子认为：更加富 有意味着对我现在所拥有的一切感到更加开心， 更加满足， 而不是一个劲儿地追求我所没有的”； 他说——“每一天都会成为你生命中最美好的一天， 我想跟你说的是， 如果我都可以做到， 或者说如果我们都可以做到，为什么你不可以呢？如果我可以做到，那么你也可以做到！你也 可以做到！你也可以！请记住别对自己说不可能！nothing is impossible!” 他说——“100 次摔倒，可以 101 次站起来；1000 次摔倒，可以 1001 次站起来。摔倒多少 次没有关系，关键是最后你有没有站起来。” 莱特兄弟的故事 从 1896 年开始，莱特兄弟就一直热心于飞行研究。通过多次研究和实验，他们在基蒂霍 克沙丘上空对载人滑翔机进行了几度寒暑的试验之后，他们的梦想终于变成了现实。 从 1900 年至 1902 年期间，他们除了进行 1000 多次滑翔试飞之外，还自制了 200 多个不 同的机翼进行了上千次风洞实验，修正了李林塔尔的一些错误的飞行数据，设计出了较大升力 的机翼截面形状。 莱特兄弟飞行的成功，最初并没有得到美国政府和公众的重视与承认，直到 1907 年还为 人们所怀疑；反而是法国于 1908 年首先给他们的成就以正确的评价，从此 掀起了席卷世界的航空热潮。他们也因此终于在 1909 年获得美国国会荣誉奖。同年，他