模具设计与制造专业市场调研报告
模具设计与制造专业
市场调研报告
（一）前言
1、调研目的：为了解我省经济、科技和社会发展对职业技术教
育人才培养模式、教学内容、课程体系、知识和能力结构的需求情况，定位模具设计与制造专业职业技术人才的培养目标和人才规格，以及其他学校相同专业毕业生的情况。中等职业学校培养的模具设计与制造人才的从业情况，了解毕业生对模具设计与制造专业的知识结构、能力结构、课程设置体系以及实践教学环节设置等方面的意见，听取了各类用人单位对中等职业学校模具人才培养的建议，以此作为我校模具设计与制造专业教学改革的依据。
2、调研时间：2011年7月13日～15日。
3、调研对象：娄底地区的国有、集体、民营等企业，包括湖南
涟邵机械有限公司，，湖南华南煤炭机械制造有限公司。其中，三一重工中兴液压有限公司是一家民营企业，专业生产重型机械液压油缸。现有员工2800多人。去年产值12.2亿，今年预计产值25亿。
4、调研方式：参观企业、与企业各部门负责人交流。
（二）省内模具和制造业的现状和人才需求情况
随着长株潭经济一体化的快速发展及3+5城市群的崛起，重型机械和轻工业的发展、模具工业发展很快，从2000年至今，每年都有超过14%的增长，至2008年，我省机械工业总产值已达2000亿元。
目前，模具及模具标准件生产厂家和经营点，以长沙为中心，遍及全省各地，基本上形成了长株潭以汽车模具、电机模具为主；常德、怀化、娄底、宁乡以塑模、石膏模为主；衡阳、永州、益阳、邵阳以轻工、农机、建材、军工所需模具为主的格局。
我们参观考察了娄底经济开发区，他们提出，建设娄底模具产业园，把目标定在全省前列。该模具产业园一期工程总投资近10亿元，预计明年完工。园区定位为集研发、生产、销售为一体的省内最大的、全国知名的大型模具专业制造基地
湖南模具的另一大优势是模具研发力量雄厚。模具CAD/CAM技术相当广泛地得到应用，并开发出有自主版权的模具CAD/CAM软件。又陆续引进了相当数量的CAD/CAM系统。如美国EDS的UGⅡ，美国PTC 公司的Pro/Engineer等大型软件，这对促进我国模具技术跃上新的台阶起了关键性的作用。
模具加工机床品种增多，水平明显提高。快速经济制模技术得到了进一步发展，尤其是这一领域的高新技术快速原型制造技术(RPM)进展很快，国内有多家企业已自行开发出达到国际水平的相关设备。
数控加工的使用率越来越高,特别是以生产家用电器的企业为代表。
模具标准应用更加广泛和深入；模具材料方面，由于对模具寿命的重视，优质模具钢的研制和应用有较大进展。从我国整个模具工业的发展趋势来看，虽然与先进国家的差距在缩小，但差距仍然明显。不论是设计水平还是制造工艺水平方面，都还需急起直追，我国目前模具产品的自给率仅为70％，产品的专业化、标准化程度低，先进制造
技术NC、CNC加工设备层次低和数量少，开发利用率低，CAD/CAM技术采用还不普遍。
以上说明，我省模具工业的发展空间仍然广阔，各种层次的模具技术人才需求迫切，要尽快地缩小我省模具工业与发达国家间的差距，不仅要靠高学历人才的研究与开发，也要靠广大一线劳动者的应用与操作。胡总书记在参观珠海技师学院的时候说“没有一流的技工，就没有一流的产品”。而培养一大批技术应用型专门人才和技术操作者，正是中等职业教育的责任和发展的重点所在。
（三）目前和今后对现有专业人才的需求
据湖南省人力资源和社会保障厅统计，目前我省技能型人才匮乏，技能人才在全部城镇从业人口中仅占４5％。在企业人才需求结构中，技术技能人才是企业的宠儿，在汽车维修、模具、数控等专业领域及新兴专业领域缺口严重。
一般的模具设计人员需学习 2 至 3 年，而一名可独立设计模具的优秀设计师，至少需有 10 年从业经验。中等技校培养的学员主要是操作工，不完全具备模具设计能力。一些高校尽管在近几年内设立了模具专业，但由于受软硬件设施限制，培养出的学员实际技能不够。
模具是一种高附加值和技术密集型产品，是制造业的基础工业。湖南80%的工业总产值是制造业，制造业70%的企业都需要模具设备，而目前社会上对该类人才的储备非常小，高等院校和职业技校近两年才开设该类专业，大部分从业人员都是半路出家，专业人才的储备远远跟不上市场需求。
1、对毕业生知识和能力结构的需求
调查结果显示，中等职业学校模具设计与制造专业毕业生的知识结构应由文化基础理论知识、技术基础知识和专业知识三大模块构成。各知识模块在整个专业知识结构中所占比例如图1所示。
文化基础理论知识是指毕业生从业所必须具备的文化基础知识
和应掌握的常规性、前提性知识，如数学、外语、力学、计算机应用基础等。文化基础理论知识既是本专业学生整个知识结构的基础，又是学习技术基础知识和专业知识以及将来接受继续教育的平台，也是培养学生文化素养的教学模块。
技术基础知识和专业知识统称为专门知识，是指适应职业岗位群要求所必须掌握的职业技术知识，如机械制图、公差配合与测量技术、机械制造基础、机械设计基础、模具设计与制造、模具CAD/CAM、模具材料与热处理、模具数控加工等。它涉及模具从设计、制造、装配、调试、维护到操作整个工艺流程的各个环节，是从事模具行业工作所必备的知识。
被调查对象普遍认为，外语、计算机应用基础、机械设计、公差配合、模具设计、模具制造工艺学是本专业必须掌握的知识。此外，本专业应加强计算机辅助设计、数控加工与编程、专业英语等方面知识的学习。
在专业能力方面，几乎所有毕业生都要求加强计算机操作能力的培养，尤其是掌握先进的设计与制造软件(如Pro–E、UG、MASTERCAM 等)的使用方法。毕业生普遍要求加强模具加工操作、机械加工设备操作能力和模具设计制造全过程的锻炼培养。
在各种实践性教学环节问卷调查和走访中，毕业生认为应加强机械加工实习、钳工实习、数控加工技术实习、模具拆装实习、课程设计、综合实践、毕业设计等实践性教学环节，同时，不少毕业生认为应取得某一工种或多个工种的技能操作等级证书，以此形成中等职业学校毕业生的特色和优势。
2、用人单位对现有教学计划的意见
对本专业的教学计划，用人单位也提出了一些建议：应加强学生对企业环境的了解；专业基础知识的教学可以提前，例如，可以将金工实习放在第一学期，以便学生更早地认识自己将从事职业的性质；加强职业道德的教育和为人处世的教育；加强合作精神的教育；模具行业现已成为技术含量很高的行业，随着模具设计与制造工艺水平的发展，在制定专业课程设置时，应将当今科技发展对模具行业从业人员的要求加以考虑。
3、工作单位对本专业毕业生的工作表现和能力等方面的评价
用人单位对本专业的毕业生的工作表现和能力基本满意，尤其对学生所表现出的领会能力和学习能力感到满意。亦对毕业生在下方面的不足提出意见：对企业环境的认识不够；对工作的心理准备不够；对自己的能力信心不够；艰苦奋斗的意志和精神不够。
4、本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况以及待遇等情况
本专业毕业生就业稳定率的情况，对于工作对口，觉得能发挥自己专长能力的学生，普遍对自己的工作和待遇基本感觉满意，心态也较稳定，都认为认真先干一到两年再作打算。工作单位也比较看好这些毕业生，认为他们的期望值没有本科生高，工作热情和工作态度都比较好。所以，单位普通比较满意。
毕业生的待遇：在三个月的试用期内，月薪为1000元，包住宿。三个月后看表现，工资作适当的提高，范围在200～600元。工作满一年后，重新签订合同和工资水平。
5、各地、各单位目前和今后急需专业人才
模具是劳动和资金密集型产业。全省有上千家模具企业，从业人员仅20多万，平均每家企业只有30多人，而其中从事模具设计的人员还不到1/10。在长三角，技术人才紧缺状况同样明显，很多外资企业急需模具开发制造方面的高级应用型人才，但供需比只有1∶12。
在制造业名城东莞，现有模具设计和数控技术人才远远无法满足需求，模具设计、开发、维修、CAM/CNC、数控编程、数控加工等已成为东
莞人才市场招聘频率最高的职位之一，甚至出现了年薪10万元招不
到高级模具技工的现象。
懂绘图软件，会看图纸，会使用AUTOCAD和PRO/E等绘制模具图纸及加工图纸，有一定工作经验的模具设计人才，和懂加工工艺，会使用MASTERCAM或UG编写刀路，有一定经验的CNC数控加工人才，
是目前企业最急需的人才。
（四）结论
经调查得知，我校毕业生在文化基础知识和常规性、前题性知识，如数学、外语、力学、计算机应用基础等方面掌握比较好，但专业基础知识及专业知识仍有些不足，而实践技能尤其需要加强。下一步需作以下改进：
1、专业定位和人才培养模式
首先要准确地确立专业定位和人才培养模式，我们认为本专业定位为中小型模具企业车间技术员或设计员。而中小型模具企业，车间技术员通常是设计、工艺、加工指导全包干的，也就所谓的“一脚踢”。这就要求我们的培养模式必须采取基本理论教学+校内实训+校外实习，而且，特别要强调实训和实习的环节。
2、教学基本条件（师资、实践教学、经费、教材、图书等）
教学基本条件首先是师资，其次是设备。在师资和实训条件上，我们目前欠账较多，需要尽快解决。尤其是实训指导教师缺乏；实训场地和设备严重不足，这些问题已经严重地制约了我们教学计划的实施，学生的操作技能培养无法进行。我们校外实习基地的数量和质量也严重不足，还需要加大力气拓展。在这方面，可以由教学部门常设一个机构来规划统筹，包括实训基地的遴选、人员、费用等，作为教学设施，列入教学计划来建设。
3、教学改革与教学管理
在教学内容和教学计划方面，我们认为基础知识部分可以适当压缩，专业基础课略要加强；实践教学尤其需要加大力度；大力推动产学研结合，以实质性的支持和鼓励教师多下基层，走访企业，开发实用的技术和产品支持合作企业的发展。只要这样，才能与企业进行长久的合作，形成良性的互动。
4、人才培养质量、数量
只有培养出高质量的企业适用的人才，才能使学校可持续发展，形成兴旺发达的局面。但是，人才的质量与数量在一定的办学条件下会有矛盾，所以我们要以质量首要目标，在满足质量的前提下，才能
提高数量。将现有专业做精做强。不要盲目扩大，尤其是专业数量上要适度控制。
5、我们设想下一步的工作措施
1）把校内的实训中心规划和建设好，重新对实训中心的场地和布局安排进行调整。
2）加强实训教师的引进和培养，尽快解决实训教师短缺的问题。
3）重新对教学计划做适当的调整，以满足基础知识够用，专业基础充实，专业知识和技能加强的方针要求。
4）大幅度加强学生技能操作的培养和技能证书的考证工作。
5）加大与企业的联系的广度和深度，推进产学研结合。
调研人：赵治平、刘才运、蒋振华、崔新伟
2011-07-15