一位好母亲抵得上一百个教师

一位好母亲抵得上一百个教师。（乔治·赫伯特）

·我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。（乔治·艾略特）

上帝不能无处不在，因此他创造了母亲。（犹太谚语）

·母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。（巴尔扎克）

·父亲能够为孩子所做的最重要的事就是爱他们的母亲。（无名氏）

上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。（查尔斯·卓别林）·我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。（马克·吐温）

·世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

·慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？（雨果）

在孩子们的口头心里，母亲就是上帝的名字。（萨克雷《名利场》）

·母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。（夏加尔）·母性的力量胜过自然界的法则。（芭芭拉·金索尔夫）

·母亲们是天生的哲学家。（斯托夫人）

·母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

·世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

·妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）

·慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

·人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）·母爱是世间最伟大的力量（米尔）

·世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）

·母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）

·没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

·慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安

·十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

·一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》

·母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》

·母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》

·老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

·尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

·万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》·白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈

·母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》

母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。字严

·世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严

哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

·无父何怙，无母何恃？《诗经》

·父之美德，儿之遗产。字严

·父母德高；子女良教。《格言对联》

·有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈

·人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建

·天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》

·为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》

·父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》·人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著

·父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。《格言联璧》

5回忆我的母亲公开课获奖【一等奖教案】.doc

《回想我的母亲》教案 [课标要求：] 1、了解母亲普通巨大的终身，学习劳动公民勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧刚强的优 秀道德。 2、了解要点词句的深刻含义。 3、学习文章言语朴素，爱情真诚的特色。 4、感触作者对母亲的赞扬、酷爱与思念之情。 [ 学法点悟：] 学习本文要在朗诵中领会作者对母亲的爱情，并感触文章言语朴素美丽的魅力。通 过自学归纳朱德母亲的特色，然后组织沟通评论，在了解文章内容的一起，知道文 章选材典型的特色。 [[ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ]] 本文是朱德同志在得到母亲逝世的音讯后，以极端沉痛的心境写的一篇回想母亲的 文章，是一篇爱情真诚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪 些优秀质量？课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？这便是咱们 在学习这篇文章的时分要侧重考虑的问题。 [[ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ]] 质疑：课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪些优秀质量？ 解惑：课文环绕“勤劳”精选典型案例，杰出了母亲的优秀质量。如烧饭、种田、 喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等体现了母亲的勤劳简朴；没有打骂过咱们，没有 同人吵过架体现了母亲的宽厚；周济和照料比自己更穷的亲属体现了母亲的仁慈； 在家庭遭受不幸时不悲观体现了母亲的刚强；对“我”从事的工作的了解体现了母 亲对革新的支撑，??这些案例普通而又典型，体现了母亲作为“我国千百万劳动 公民中的一员”的优秀质量。 质疑：课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？ 解惑：课文环绕母亲“勤劳终身”这一叙事头绪，标明工作的时刻并按次序组织记 叙的内容。

人教版(部编)八年级上册-回忆我的母亲 教案

6回忆我的母亲 一、教学目标 1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。 4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 二、重难点 １、把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 ２．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。 三、教学过程 第1课时 一、导入新课 《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。 这是一位怎样的母亲呢？今天我们一起通过朱德同志的回忆性文章来了解一下。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，扫清障碍 1．自读课文，借助工具书扫清文字障碍。 佃．农(diàn)祖籍．(jí)妯娌 ．．(zhóu li) 勉强 ．．(wèi miǎn) 溺．死(nì) ．．(miǎn qiǎng) 慰勉 衙．门(yá) 私塾 ．．(sī shú) 调．料(tiáo) 血溅．(jiàn) 瞒着 ．．(mán zhe) 2．积累词语 ①不辍劳作：不停地劳动(耕作)。 ②任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 ⑤节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。节，减省；缩，缩减。 ⑥东挪西借：文中指到处向人家借钱。 ⑦聊叙：姑且谈谈。聊，姑且、略；叙，谈。 第一部分：（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分：（第2—15段），叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

八年级人教版上册《回忆我的母亲》优秀实用教案(附板书)

6 回忆我的母亲 第一课时 导入一(文本导入):大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家,他之所以能有今天 的成就,和他小时候受的教育分不开。他的母亲教给了他很多东西,他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹,今天我们就来看看到底是怎样的。 导入二(问题导入):同学们,母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。让我们一生一世都难以 报答。现在我让同学们听一首有关母亲的歌,(播放《妈妈的吻》或《烛光里的妈妈》请大家听后说说母亲为我们做了些什么?今天我们一起来走近老一辈无产阶级革命家朱德的母亲——钟太夫人。看看她是一位怎样的母亲?她留给儿子怎样的回忆? 导入三(俗语导入):自古就有民间的俗语:“儿行千里母担忧”“养儿方知父母恩”。孟 郊的一首《游子吟》更是道出了母亲的伟大。让我们再次走近朱德的母亲,去感受和体会母爱的无私与伟大吧! 1.作者简介 朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事 家;中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。朱德同志是一位不可多得的军事领袖,为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。朱德的一生,是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋,受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。本文是作者为纪念母亲去世而写的。其主要著作收入《朱德选集》。 2.交流背景 朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命 事业。她勤劳一生,在世上活了86个春秋,于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。1944年3月25日《解放日报》上,曾刊载过这位英雄的母亲的传略。 3.知识链接 回忆录——是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。主要属记叙

我的妈妈初三作文六篇

我的妈妈初三作文六篇 妈妈，是我们一生中最熟悉的人。妈妈的目光，给了我们力量；妈妈的笑容，给了我们信心，使我们振奋。下面，小编为大家分享我的妈妈初三作文六篇，希望对大家有所帮助！ 我的妈妈作文一：说起妈妈，我想每个身为孩子的都会很熟悉，因为每个孩子都是在妈妈十月怀胎后生下来，养育成人的，尽管每个孩子的妈妈的教育方法不同，可是我想这都是妈妈对自己孩子不一样的爱。 而我的妈妈对我的教育方法是：该严格时严格，该慈祥时慈祥。从小时候开始，妈妈就用不一样的方法去教育我。小时候我不吃饭的时候，妈妈不像其他妈妈一样追着我把饭喂，而是把饭盖好，不理我，她说：”你不吃是代表你不饿，所以我没有必要去喂你啊！等到你自己饿得时候就会找东西吃了，那时候我喂你，很自然你就会吃了。”记得一年级的时候，老师教我们写”妈”字，我学不会，回到家，告诉妈妈，然后她就用她的大手包裹着我的小手，一笔一划的教我，后来渐渐学会了。 还记得小时候，我经常跟妹妹抢玩具玩，妈妈见了，对我说：”小华，你是姐姐，有义务去帮助妹妹，而不是跟她抢东西，知道吗？你要学会尊老爱幼才是好孩子啊！”所以从那时候开始我就懂得这个道理。后来我渐渐得长大了，常常和妈妈一起去买东西，大家都说我们是两姐妹呢！我们这”两姐妹”经常坐在一起聊天，谈心。可是这个姐姐也有

令我讨厌的时候，那就是她总不让我和同学去玩，她说我们年纪还小，还不适合几个一起去玩，要再大点才行。虽然这点我令我生气，但是回想一下，她也是怕我们出事，怕我们被坏人抓去。想到这些，我又会从心里暖出来。 多少年，我在妈妈的关爱下渐渐长大了，尽管我还是一个小小年纪的初中生，但我却懂得了很多做人的道理，怎样去为一个人着想，去帮助别人，这都是在我这个好妈妈的教育下学会的，我爱一个这样的妈妈，我一定会让她过上好日子，不会让她白白地为我付出了这么多这么多，因为我是她的好孩子。 我的妈妈作文二：我有一个好妈妈，她中等身材、乌黑色的头发、弯弯的眉毛、樱桃似的小嘴和一双炯炯有神的眼睛。 我妈妈的脾气有时暴躁有时温和，谁也不知道她在想什么。 妈妈很疼我，我来介绍我和妈妈故事吧！ 那一天，我和妈妈都在睡觉，妈妈突然碰了一下我，觉得我很热，就叫醒我，给我量了量体温，糟糕！四十度。妈妈赶紧送我到医院，那时下着雨，家里只有一个雨衣，妈妈穿上雨衣，然后背着我到了医院。我看见妈妈的衣服全湿了，而我却没有让一滴雨点打到。我觉得鼻子酸酸的，眼睛模糊一片，好像有水要流出来一样。回到家，妈妈让我睡一觉。 怎么样我妈妈疼我吧！我觉得我妈妈是世界上最好的妈妈！

回忆我的母亲 优秀教学设计(教案)

回忆我的母亲 【教学目标】 （一）知识与能力： 1．学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。 2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 （二）过程与方法： 1．通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。 2．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。 教情感态度与价值观： 了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。【教学重点】 了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物秀品质。 【教学难点】 夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 【教学方法】 教法：任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作交流相结合。 【教学过程】 （一）激发兴趣，导入新课 同学们，能告诉我这世上对你最好的那个人是谁吗？是呀，是妈妈。我们每个人都在妈妈编织的爱的摇篮里长大，我们的血管里流着妈妈的血，我们的言行中有妈妈的教导和叮咛。不管我们长多大，走多远，都会感念母亲的深恩，不管她在身边还是在远方，我们会记得，记得她为我们做的每一件事，记得她给我们的点点滴滴的影响，因为妈妈永在儿女的心中……天下的妈妈都是一样的，今天学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》，让我们一同走进伟人朱德的情感世界。 （二）自主学习

自读课文，出示自读要求。 1．了解作者及写作背景。 2．自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 3．再读课文，了解课文的主要情节？ （三）整体感知 1．介绍作者 朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英） 2．写作背景 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 3．文体常识 回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。 （主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。） 回忆录具有如下特点： （1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 （2）篇幅有长有短，带有文献性质。 （3）要求写真人真事，语言简明平实。 4．读准重点字的读音。 韶（sháo）关仪陇（lǒnɡ）祖籍（jí）妯娌（zhóu li） 溺（nì）水私塾（shú）佃（diàn）农横蛮（hènɡ mán） 勉强（qiǎnɡ）和蔼（ǎi）不辍（chuò）管束（shù） 5．重点词语注释 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质帮助。

我的妈妈是老师优秀作文

我的妈妈是老师优秀作文 导读：篇一：妈妈是我的老师作文 是她教会我说话;是她教会我写字;是她教会我使用筷子;是她教我迈出了人生第一步……她，就是我亲爱的妈妈，一名优秀的人民教师。我的妈妈是一名老师，在她的抽屉里有一摞一摞的荣誉证书，她多次被市里评为优秀教师和师德标兵呢!每当我看到妈妈的那些荣誉，我便为她感到骄傲。正因为我的妈妈是老师，她对我的管理也非常严格。记得上三年级的时候，我因为坐姿和拿笔姿势的错误，写出的字总是歪歪扭扭、不成样子，妈妈总说我的字刮了大风。到了暑假，妈妈便每天监督我练字，那时我并不愿意写，但也没办法，只好按着妈妈的要求用心去练，经过一段时间的练习，我的字真的又回到了以前那工工整整的模样，我不得不感谢妈妈对我的严格要求。还记得我第一次去学古筝时，妈妈把我领到艺校，我觉得学古筝很枯燥，赖着不想学，妈妈和老师对我说了很多都无济于事，我就是听不进去，最后妈妈见软的不行，直接跟我来硬的了，她一生气，把我留在学校自己走了……我“被逼无奈”继续学习，渐渐地古筝那优美的音律深深吸引了我，弹古筝成了我最喜欢的业余爱好!做事贵在坚持，幸亏有妈妈的严格要求和督促，有很多好的习惯我才能一步步坚持下来。妈妈虽然做事要求严格，但她也有温柔的一面。雪后的冬天，天还很冷，早上学校组织集体扫雪，中午放学后我便发起了高烧，，妈妈可心疼了，整日整夜守在我跟前，给我盖被子、量体温，恨不得替我挨扎针。几天后，我恢复了健康，可再看妈妈，由于几天没睡好，眼圈发黑，

面容憔悴，让我好心疼。一次，由于我的粗心，数学考试只得了88分，看着试卷，想想妈妈对我的希望和要求，心里非常紧张：“妈妈会不会训我?会不会打我啊?”当我怀着忐忑不安的心情回到家，把试卷递给妈妈时，出乎我的预料，妈妈看完试卷面带微笑语重心长说：“分数只代表着过去，关键是你将来能不能有进步啊!以后好好努力，吸取教训，争取不出错，好不好?”我含着泪，使劲的点了点头。从那以后，我每次考试都会想想妈妈这句话，我想它会祝我成功。这就是我的好妈妈，更是我的好老师，我想大声对她说：“妈妈，我……爱……你!”(指导教师：马俊霞) 篇二：妈妈是我的启蒙老师 当我来到这个世界，睁开迷茫的小眼睛。第一眼看到的就是面带微笑的妈妈。这八年来，他一直陪在我身边，伴我长大，教会我生存的本领与做人的道理。可以说，妈妈，是我的启蒙老师。当别的宝宝还是由爸爸妈妈喂饭的时候，我已经会拿着小勺自己吃了。不管是饭掉在桌上，还是汤洒在地上，妈妈都会鼓励我、表扬我。妈妈说，这是在锻炼我的动手能力。当别的宝宝还睡在妈妈身旁时，我已经拥有了自己的小木床。4岁时，妈妈让我与她分床睡，她宁愿晚上起来帮我盖十几次被子，也坚持不让我赖在她身边。妈妈说，这是在培养我的独立意识。当别的宝宝还在家由爷爷奶奶照顾时，我已经进入幼儿园的小小班了。在我29个月大时，妈妈说服爷爷奶奶，让我上幼儿园，与同龄人共同玩耍、交流。妈妈说，这是在增强我的交际能力。让我印象最深刻的是妈妈帮我克服胆怯的心理，把我培养成一个有自

新人教版八年级语文上册《回忆我的母亲》教案

6 回忆我的母亲 1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。 4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 第1课时 一、导入新课 同学们，朱德是谁，你们一定不陌生。朱德是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。最重要的，是他有坚定的革命意志，为中国的革命事业奉献一生。请同学们想象，是怎样的家庭，才能造就这样一位伟人呢？ 【教学提示】 引导学生大胆揣测、猜想，带着对此问题的疑问进入本文学习。 二、教学新课 目标导学一：链接资料，把握写作背景 《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。 目标导学二：划分文章结构，把握文章内容 1．初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？ 明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。 2．请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。 明确：全文可划分为三个部分。 第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第8—13段)，突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。

部编人教版八年级语文上册《回忆我的母亲》优秀教案(附板书设计)

第二单元 5回忆我的母亲 名校讲坛 1.主题解说 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了以自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 2.重点突破 文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？ 提示一：2～7段：天不亮就起床煮饭、种田、养蚕、挑水，用桐子榨油点灯，亲手纺线，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒，这些事表现了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈的优秀品质。 提示二：8～12段：退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动等，表现了母亲坚强不屈、深明大义以及同情、理解、支持革命的优秀品质。 3．结构图解 4.学法点津 选取具体事例刻画人物形象 写人叙事的文章，在刻画人物时，除了对人物进行肖像、语言、动作和心理描写，还需要借助于具体可感的事例来表现人物的性格，揭示其内心世界。事例越具体越详细，就越能使人物鲜活，富有立体感。 【典型例题】文中选取母亲的多个片段，如写她煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪；写她没有打骂过“我们”，没有同人吵过架；写她周济和照顾比自己更穷的亲戚；写她在家庭遭遇不幸时不灰心等，表现了母亲什么样的性格特点？

【参考答案】表现了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈和坚韧顽强的性格特点。 【技法点睛】通过对人物的具体事例的分析，品析其性格特点，人物形象，如“通过……事件，表现了人物的……性格特点”。 1.下列词语中加点的汉字注音有误的一组是( ) A.佃．农（diàn）祖籍．（jí）妯娌 ．．（zhóu li） B.勉强．（qiǎng）迁徙．（xǐ）慰勉 ．．（wèi miǎn） C.溺．死（nì）衙．门（yá）私塾．（shú） D.调．料（tiáo）血溅．（jiàn）瞒．着（ｍán) 2.根据括号内的提示，写出相应的词语。 (1)母亲在家庭里极能 (做事不辞辛苦，不怕别人埋怨)。 (2)母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还 (对穷困的人给予物质帮助)和照顾比自己更穷的亲戚。 (3)母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对 (靠剥削发财致富的人没有好心肠) 者的反感却更强烈了。 3.根据课文内容填空。 面。 4.下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（） A．我家祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。 B．母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。 C．我念过私塾，光绪三十一年（1905）考了科举。 D．去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 5.(龙东中考)下列句子中没有语病的一项是() A.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。 B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。

配乐散文我的教师妈妈

配乐散文我的教师妈妈 “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池”，这首诗是清朝郑燮的《新竹》。 童年的我也顽皮，却特别惧怕父亲。一次，由于顽皮我把衣服弄破了，惧怕父亲责罚，放学后没敢回家，一直趴在课桌上哭。冬天 里红石做的课桌，冰冷，冰冷。老师知道后，来到我的身边，从 “洋布”提袋里拿出针线和一叠布头，一番拾掇后，我泪人变笑脸。我母亲是断然不舍得在旧衣服上用新布头缝补的，何况这么一大块。纯朴的农民不会随便接纳他人的财物，而且这种思想还在子女的教 育中潜移默化，老师为了不让父母对我误解，便陪同我一起回家。 父母面前，老师拉着我依在她的怀里，她一边简述事情的原委，一 边找出我的优点加以表扬。母亲为了感激老师对我的宠爱，让我面 对老师改叫“老师妈妈”。在母亲看来“老师妈妈”的称呼是一份 由衷的敬意;在老师看来这个称呼是一份珍贵的褒奖。之后我都这么 喊着，喊着“老师妈妈”，原来对老师的敬畏之心化作了爱戴之情。 许多年了，每每见到老师我都这么喊着，喊的时候心中便会涌起一份甜甜的幸福，老师妈妈应的时候是那么和蔼，那么慈爱。老师 妈妈用她母爱一般的情怀，博爱与细腻，感化教育着每一个学生， 她就像黑夜里的一盏烛光，点亮了每一颗懵懂的心。 每次上课之前，老师都会让同学们举起小手，比比谁干净。讲卫生的学生能得到她最高的奖赏，那就是请他上台展示，然后搂在怀 中轻摸头顶的一次抚爱，那是每一个同学都想往的抚爱。下课后， 那些不敢举手的同学便会被留下搞卫生，完了，老师会从她的提袋 里拿出一层层薄膜包裹的香皂，洗净一双双脏兮兮，黑乎乎的小手。那个香留在手上，驻在心里许久，许久。老师对优秀的学生赞而不捧，对顽劣的行为教而不辱，在她面前从来不会有压力，即使惹了 事端，也没有过指指点点的责骂。她总是与学生保持一般的高度， 或者老师蹲在面前，或者让学生坐上她的椅子，老师的行为我不懂，却会让犯错的学生羞愧，更会铭记老师的教诲。老师的言传身教让

人教版八年级上册《回忆我的母亲》

人教版八年级上册《回忆我的母亲》 导学案 学习目标 1、学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。 2、体会课文质朴而又真挚的语言来。 3、学习本文以叙事为主，穿插议论、抒情的写法。 4、学习本文选取典型事例歌颂母亲优秀品质的方法。 学习重点： 1、分析母亲的形象。 2、认识本文选材的典型的特点。 学习难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法 自学过程： 一、基础知识 1、给下列加点字注音 佃农( )祖籍( )妯娌( )勉强( )迁徙( ) 慰勉( )溺死( )衙门( )私塾( )调料( ) 聊叙( )血溅( )不辍劳作( )东挪西借( ) 2、、选择恰当的词语填在横线上。 (1)母亲这样整日着。(劳碌、忙碌)

(2)母亲着我们，不允许我们染上一点。(管理、管束)(3)因此虽然在这样的大家庭里，长幼、叔伯妯娌相处 得都很。(xx、xx) 3、了解作者《回忆我的母亲》作者是伟大的和无产阶级，中国人民军队和中华人民共和国的。 二、阅读理解 4、整体感知课文，理清课文结构，归纳各部分大意。 5、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回亿的。”这段话中哪个短语是贯穿全文的线索?哪个词定下了全文的感情基调?中心句是哪一句?本段在全文中起什么作用? 6、主题归纳： 7、能够在课本上准确找出母亲对我的教育和影响的句子。 8、文章结尾的议论、抒情有什么作用? 三、句子品析 10、体会本文质朴而富有深情的语言——课后习题第二题，用铅笔把自己的品析写在书上。 四、拓展运用 1、这里将举行“我的母亲”故事会。 (1)如果你是故事会的主持人，请你设计一段饱含深情的开场白。 (2)如果让你讲讲你的母亲，你打算讲述什么故事呢?请简要写在下面。(3)故事会结束时，要求每个同学用一句话来对自己的母亲作一个真情表白，你打算怎么说呢?

我的妈妈是老师

我的妈妈是老师 导读: 我的妈妈是老师（一） 我的妈妈是老师，我在妈妈的学校上学，所以别人都说我是教师子弟，还很羡慕我。可是我觉得做个教师子弟真不容易。 我刚刚上学的时候很高兴，觉得终于可以天天和妈妈在一起了。可是妈妈却不让我跟着她，而是给我报了午托班。让我中午在午托班吃饭，在午托班睡觉。一直到几个月后，我开始在午托班睡不着觉了，妈妈才同意我中午跟着她。 妈妈还规定我只有在中午放学后和下午放学后进她的办公室写作业，其余时间不准随随便便的去找她。一直到现在我都不能在规定的时间外进她的办公室。 我们班同学也都认识我妈妈，所以只要我和同学发生一点点矛盾，他们就会说给我妈妈。我妈妈就会狠狠的批我。有时候明明是别人的错，还要告我妈，就因为他们能经常在校园里遇到我妈。 妈妈还随时到老师那里了解我的情况，要是我表现得不好，我又该挨批了。 我觉得做个老师的孩子真不容易。 我的妈妈是老师（二） 在我的生活中，有这么一位老师：在我一两岁时，教我说话、走路；在我三四岁时，教我识字、唱歌；在我五六岁时，教我写字、用筷子；在我七八岁时，教我写作文，画画……想必你已经猜到这位

老师是谁了吧！没错，她就是我的妈妈！ 妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天的疲劳下班回来，妈妈就又在厨房奋战。饭桌前我们的欢笑，使妈妈得到欣慰。以后，每当放假，她就让我站在一旁，看着她做饭。“要学会独立生活的能力，不能靠父母养活一辈子呀！”第一次做饭，第一次炒菜——哈哈，虽然那都已成了全家的笑柄，但我总算学会了。还记得那次“小将齐上阵”，我们四个孩子比赛包饺子。其它三家的孩子包的饺子，不是裂了缝，就是馅料在外面。下到锅里，其它饺子都跳起了脱衣舞，只有我包的饺子整整齐齐、结结实实，完好无损。那几家的家长都连连夸我懂事能干，都说羡慕妈妈有这么一个好女儿！我听了，心里很高兴：是妈妈培养了我独立生活的能力。这对以后走向社会，会起多大的作用啊！ 妈妈不仅关心我的生活，也关心我的学习。 有一次，我写一篇老师布置的作文，由于当时不专心，老想着电视里的内容，所以写出来的字龙飞凤舞，好像用鸡爪子挠挠。妈妈看见了十分生气，二话不说，走过来，马上把那篇作文撕了，而且撕成了好几块，沾也沾不上了。我很生气，也很伤心，便说了妈妈几句，就只好再写了一篇。这次我写的很认真，每一个字我都写的横平竖直，一点也不敢马虎，每个字我都先想好了再下笔，也不像以前一样稍微错一点就化去了。过了一会，我终于把文章重写好了，我再把这篇我的“精华”给妈妈看时，妈妈的脸上露出了欣慰的微笑，我看见这情景，马上对妈妈说：“妈妈，对不起，我不应该写那么差的字还说你，

《回忆我的母亲》教学设计(两套)

《回忆我的母亲》教学设计 第一课时 【学习目标】 1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3．了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、自主学习 1．走近作者。 朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 佃．农(diàn)祖籍．(jí)溺．死(nì) 私塾．(shú)衙．门(yá) 劳碌．(lù) 妯．娌(zhóu) 和睦．(mù) 差役 ．．(chāi yì) 横蛮 ．．(hèng mán) 不辍．劳作(chuò) 3．理解词义。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。

周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。 慰勉：安慰勉励。 4．阅读课文，思考问题。 (1)什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？ 明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。 (2)文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层： 第一层(第2—8段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层(第9—13段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。 第三层(第14—15段)，概述母亲对自己的教育和深刻的影响(这两段也可归入第三部分)。 第三部分(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 三、合作探究 (一)整体感知

《回忆我的母亲》优秀教学设计(教案)

6.《回忆我的母亲》教学设计 一、教材分析 《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文既是八年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。 二、教学方法 以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。 三、教学目标 1、知识目标 学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。 2、能力目标 引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。 3、情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。 4、重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。 四、课前活动流程 五、课中活动过程 ㈠事例导入调动情感（微视频1）

1、看幻灯片讲故事： 从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？

2、学生交流课下搜集有关作者及本文写作背景的材料。（幻灯片：作者像）（二）、整体感知把握内容 1、幻灯片显示生字词扫清文字障碍 2、听录音配乐范读。思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。 3、快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。 4、交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？ 例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。 （三）、因势利导理篇章结构 作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。 1、质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？ 2、学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。 【设计说明：激起学生对阅读的兴趣，把学生的注意力集中到一些关键性的或难解的问题上，引导学生把握文章的思路，诱导他们深入的理解课文，养成学生质疑的能力。】 3、学生回答。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生 的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里。 4、课件显示事件列表。（微视频2） 5、小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序， 以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。

八年级语文上册 第二单元 6 回忆我的母亲教案 新人教版

6 回忆我的母亲 知识与能力 1．了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。 2．学习运用具体事例写人的手法。 过程与方法 1．朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。 2．揣摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。 情感态度与价值观 感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。培养学生的亲情观。 教学重点 1．体会母亲的形象特征。 2．领会文章质朴而又富有深情的语言特点。 教学难点 1．学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 2．领会以时间顺序组织材料的方法。 2课时 第一课时 一、新课导入 请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌、文章。(让学生上台朗读) 在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。“母爱”是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文——《回忆我的母亲》。 二、自主预习

1．作者介绍 朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收入《朱德选集》。 2．背景资料 朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。 这篇文章最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆，于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。沿用至今。 3．知识链接 文体知识——回忆录 回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。 回忆录有“公撰”“私撰”两种。 回忆录具有以下特点：(1)用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。(2)篇幅有长有短，带有文献性质。(3)要求写真人真事，语言简明平实。 如何读写人的回忆录：(1)抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。因为回忆录是依第一人称来叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。(2)从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。 4．检查预习 (1)订正字音 佃．农(diàn)祖籍．(jí)溺．死(nì) (zhóu li)和睦．(mù)私塾．(shú)妯娌 ．． 衙．门(yá)劳碌．(lù)差役．(chāi yì) 横蛮 (hèng mán)不辍．劳作(chuò) ．．

我的母亲是人民教师

我的母亲是人民教师鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，但我最感恩而崇拜的人是我的母亲。母亲从二十岁起就在一乡村学校担任教师，至今已有30多个春春秋秋，母亲虽未读过大学，但她的教生水准对得起学生，对得起家长。母亲是一位平凡的小学教师，但母亲对学生的爱，却是比母爱更深沉而永恒，博大而无私。1985年8月，一个叫做龚林霞的女学生走进了母亲的教室，这个小女孩看人的眼神里带着些许惊恐，母亲抱起他，慈祥的问了他一些家里的情况，后来才了解，龚林霞的父亲是一位外出算卦的算命先生，整天游手好闲；母亲是一位严重的精神病患者，整天被锁在家里，甚至连自己亲生的孩子都吃掉了。一个出身在这样平困而又缺少父爱母爱家庭的小女孩每天要经历什么样的生活呢?小林霞的命运深深的震撼了母亲，也在此刻，母亲决定要用自己对小林霞爱弥补她缺失的母爱。于是帮小林霞垫书费、本费、学费就成了母亲义不容辞的事情。北方的冬天，寒冷刺骨，那时候的教室还是用火炉取暖，即便是把火炉烧的通红，可是孩子们还是被冻的丝丝哈哈，于是母亲就找来很多块砖头，放在火炉旁边把砖头烤热了，发给学生们，这样热乎乎的砖头就可以帮孩子们赶跑手脚上的寒气，给他们带来温暖。有一次小林霞躲在墙角哭，后来母亲才知道，由于着凉，她有小便失禁的毛病，尿裤子了。于是母亲回到家里把我的棉裤拿来送给了小林霞，又在火炉旁，帮她烤干了那尿湿的棉裤。母亲还经常把我的衣服送给她，那时还小的我，总是抱怨母亲偏向，质问母亲到底谁是她亲生的孩子。现在想起来甚是可笑。在母亲对小林霞爱的呵护下，小林霞长大了，感恩的小林霞，每逢年节都和同学们来看望母亲，为此，母亲也深感骄傲，经常说自己有好多孩子。2000年6月的一天，母亲班里的班长王伟没有来上学，于是母亲询问王伟的同伴得知，王伟烧伤了。王伟的父亲在他很小的时候就去世了，母亲患有智障，王伟和母亲一起生活在当地的敬老院。得知王伟烧伤了的事情，母亲狠是担心，随后便去了敬老院看望王伟，当看到王伟的那一刻，母亲的眼角湿了，瘦骨嶙峋的王伟严重烧伤，满身都是烧出来的大水泡，上面盖着报纸，奄奄一息的躺在脏兮兮的床上。这么严重的烧伤如果不及时医治的话，感染了很可能会要了王伟的命。可是家境贫困的王伟，那有钱去医治？母亲看到她的学生被烧成这样焦急万分，于是二话没说抱起王伟便去了医院，叮嘱医生一定要医好王伟，随后母亲去银行把家里仅存的一万元死期存款支了出来，帮王伟垫上了医疗费，母亲还联系学校、乡政府帮助烧伤王伟捐款。治疗期间，母亲每天都要去医院看望王伟，给他送饭送菜。在医生的治疗下，母亲悉心照顾下，王伟终于康复了，虽然王伟的身上留下了些许疤痕，但是他的命保住了。于是母亲又多了一个儿子。母亲对学生的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入孩子们的心田；像一种呼唤，帮助他们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给他们温暖和温馨。母亲没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是她耕耘的犁头；三尺讲台，是他奉献的战场。感恩母亲，给我前进的动力；感恩母亲，给我飞翔的翅膀；感恩母亲，给我指明人生的方向；感恩母亲，给我放眼世界的慧眼……不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。母亲，在我的眼里您是我的榜样。我发自内心地敬重您，我的母亲，感谢您为我所做的一切，我为你作为一名人民教师而感到骄傲和自豪。

《回忆我的母亲》练习及答案(部编人教版八年级语文上册第7课)

《回忆我的母亲》达标优化训练 1.加点字注音完全正确的一组是（） A.不辍（chuò）勉强（qiáng） B.外甥（shēng）祖籍（jì） C.规律（lù）溺死（nì） D.劳碌（lù）慰勉（wèi） 提示：A项中“强”应读“qiǎng”；B项中“籍”应读“jí”；C项中“律”应读“lǜ”。 答案：D 2.下列词语中没有错别字的一组是（） A.溺死迁涉托辞瞩目 B.荣辱私塾碾转聊叙 C.劳碌衙门逊色通辑 D.慰勉妯娌竭力发髻 提示：A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。 答案：D 3.选择适当的词语填入括号中。 （1）母亲这样整日地（）着。（A.劳累 B.劳碌） （2）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人生活。（A.支持 B.支撑） （3）母亲（）着我们，不允许我们染上一点。（A.管束 B.管教） （4）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（A.沉重时代 B.沉痛时期） 提示：既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。 答案：（1）B （2）A （3）A （4）B （4）勤劳俭朴宽厚仁慈任劳任怨坚忍不拔 4.根据课文内容填空。 （1）母亲的最大特点是______________________________。 （2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 （3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。 （4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。 提示：要深入了解课文内容之后作答，答题时能够根据题干内容，在课文中准确找到提示语。 答案：（1 （2）勤劳俭朴 （3 一、阅读理解 （一）阅读下面的文段，完成5—8题。 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个___________（强健、强壮、健康）的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，___________（勉励、鼓励、激励）我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可___________（珍贵、贵重、宝贵）的财产。 母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个（普通、平凡、平常）的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人

我的妈妈是老师小学作文500字3篇

我的妈妈是老师小学作文500字3篇 导读：我的妈妈是老师小学作文500字篇1 看了这个题目，大家一定会问：你到底是写的是妈妈，还是老师？别急，让我慢慢道来。她呀，既是我可亲可敬的妈妈，又是一位光荣的人民教师。 她高高的个子，匀称的身材，一头黄色的卷发，配上有点向下凹的鼻子，真有点外国佬的味道。 她对工作总是尽心尽责。“六一”快到了，学校又要举行“书法、美术”作品比赛了。妈妈班上的学生为了把手工作品做得更好，就请妈妈教他们做。 一天下午放学后，那些学生纷纷来到我家等候妈妈，可是妈妈还在学校帮另一帮学生排练舞蹈节目。六点多了，妈妈才拖着疲惫的步子回到家。可妈妈没顾得上休息一会儿，又弓着背，手把着手地教起他们来。我在一边写作业，有一道题不会写，就轻轻地走过去问妈妈，妈妈却说：“坚，你可不可以到另一个房间去写作业？”我听了气嘟嘟地走开了。 七点多了，学生的父母都弄好饭来接孩子了，我的肚子也咕咕地提意见了，可我们家的灶台还是凉凉的。我心里埋怨着：妈妈心里只有她的学生，都不管我了！ 可是，“六一”那天，看着妈妈满脸笑容地站在表彰大会的领奖台上时，我对妈妈的“怨气”却不由自主地被另一种“傲气”代替了。 是呀，妈妈，不光是我的妈妈，她也是学生们的“妈妈”，我也

得到过许多“妈妈”的爱呀！——老师！人类灵魂的工程师！正是因为有了您们，我们才能健康成长！谢谢您，妈妈！谢谢您们，敬爱的老师！ 我的妈妈是老师小学作文500字篇2 “翔宇，自己写作业，妈妈要去学校啦!”周末里，妈妈一声喊，便拎着提包，拿着车钥匙，骑上电动车到学校加班去了。 我开始写作业，写着写着，手有点酸，就起来到我的书架前转悠转悠。突然，我发现书架上“国际大奖小说”系列的书空了一大格。怎么回事啊?难不成凭空蒸发了?我连忙打电话给妈妈：“老妈，我‘国际大奖系列’的书怎么没了这么多?”“被我拿到班上奖励学生啦!”妈妈咯咯地笑着。“啥?怎么可以这样?拿儿子的书去奖励学生?抗议抗议!”“哈哈，妈妈现在要做事啦。回去再和你慢慢说。” “会不会还有别的书失踪了呢?”我马上开始搜索我的三个书架。我发现妈妈给他们班学生做的班报，其中也有一些读后感，他们读的该不就是我的书吧?想到这里，我不禁对我自己肃然起敬：要不是我的书支援他们，他们还写不出这样的读后感呢。 上个学期，妈妈每个周末都要做班报，有时忙得吃饭都要拖了。吃完饭，还没休息一会儿，就又坐到电脑前，开始编辑。班报做好了，还会来征求我的意见，看看颜色什么的好不好看。我很喜欢看妈妈班上的班报，从那些作文里，我仿佛看到他们学习生活的影子，这些作文有的快乐，有的悲伤。 妈妈为这些班报排版，编辑，打印，有时候干脆忙到深夜……