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如何利用微课提高高中化学教学的有效性

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如何利用微课提高高中化学教学的有效性

作者:张学瑞

来源:《新课程学习·中》2014年第04期

摘要:随着信息化时代的到来,课程教学中对信息化的利用越来越广泛,就目前微课的

起源以及发展过程进行了概述,阐释了微课在未来的发展前景,对微课的制作规范以及作用进行了全面分析,旨在全面提升高中化学教学水平,提高教学成效。

关键词:微课;制作;使用;意义

一、在微课制作中需要着重注意的事项

第一,教师要不断提升自身素养,在进行题材选择时坚持实事求是,从学生的实际情况着手,尽可能选择学生的薄弱点进行讲解,在典型案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备。第二,将动静结合理念贯穿在视频制作的各个环节,字体、字号以及颜色等要搭配到位,注重图文并茂、井然有序,尽可能减少文字的使用量,保证视频的流畅、明快。第三,尊重学生的主体地位,坚持使用普通话授课,保证讲解的通俗易懂,摒弃枯燥、古板的书面语。第四,合理控制时间,保证导入和结题的明了,尽可能将视频控制在合理范围内。

二、微课的使用以及现实意义

1.在新授课上微课的作用

(1)课前复习。教师在制作微课时要明确掌握学生的知识储备情况,将新知识与已有知识有机地结合起来,让学生在课程开始前看微课,保证新课的顺利开展。(2)新课导入。教师要保证良好的教学效果,就必须在新课开始前设置新颖别致的问题,激发学生的探求欲与主动性,为新课的开展奠定坚实的基础。在课程开始前学生可以事先观看此视频。(3)知识理解。教师在课程开始前对重难点知识进行讲解,引导学生自主探究典型案例,学生在合作完成研究以后可以一起观看视频。(4)练习巩固。教师保证习题设置的数量及效果,尽可能减少习题数量,提高习题质量,同时做好微课制作工作,以便于加强知识的巩固。(5)小结拓展。加强课后指导,帮助学生掌握本节规律及重点,建构起完整的知识体系。同时,教师还要注重拓展延伸,针对不同层次的学生设计出不同的题目,该视频的播放时间为课程结束前一个环节。

注意:以上各环节既可单独使用又可以联合微课一起使用。

2.微课在学生自主学习中的实际应用