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小学语文六年级下册第六单元集体备课

中心小学语文六年级下册第六单元集体备课

主备人：集备组成员：

集备时间：月日

一、单元教学内容：

第六组综合性学习：难忘小学生活

二、单元教材及学情分析：

本单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，让学生在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并将其永久珍藏，使之成为美好的回忆。本节是活动启动课。

六年级班是一个民主和谐的班级，学习氛围浓郁，集体主义感强。学生充满着青春的气息，洋溢着生命的活力，朝气蓬勃。这样一群可爱的孩子，在不得不说分手时，必然会很伤感，教师要重在引导他们以语文的方式进行表达。

三、单元教学目标：

⒈知识与能力

⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

⑷能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

⒉过程与方法

⑴继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

⑵讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。

⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

⒊情感态度与价值观

用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。

四、单元教学重点、难点：

⒈回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

⒉种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3.用多会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

五、单元教学准备：

组织学生搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目

六、单元课时安排：15课时

第一课时：制定活动计划

第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。

第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。

第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。

第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。

第十一课时——第十三课时：阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。

第十四、第十五课时：毕业联欢活动

七：分课时教案课题：综合性学习：难忘小学生活主备人：

执教：教学时间：月日

我的增减：

第一课时

（“难忘小学生活”活动计划：浏览本组教材，讨论和制订活动

计划）

一、揭示主题，激发兴趣

⒈阅读单元导语，激发学习兴趣。

同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，

带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活。临近毕业

之时，你想到了什么？你想做些什么呢？现在就让我们在第六组的学

习中一起去回味难忘的小学生活吧！

⒉回忆上学期“轻叩诗歌的大门”的综合性学习之经历

⑴历数开展过的活动，

⑵说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。

⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。

⒊谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动

中能开展哪些活动。

二、浏览教材，交流感受

⒈快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。

⒉交流浏览后的感受。

⑴浏览了教材，你知道了什么？

我的增减：

⑵你产生了哪些困惑或疑问？

⑶你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？

三、合作讨论，制定计划

⒈谈话指导：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工

作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基

础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习计划时有哪些要求？

学生汇报制定好的计划的要求，教师相机强调：①自由组成小组；

②讨论活动内容；③制定活动计划；④活动计划包括：活动时间、活

动内容、参加人员、分工情况等；⑤活动结束后要展示活动成果。

⒉阅读活动建议

⑴提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出

了一些建议，请大家看教材123、135页。

⑵学生自由读123、135页的“活动建议”，思考以下问题：

①从活动建议中，你知道了什么？

②哪些建议要特别注意？

⒊明确建议，突出活动主题。

⑴指名读“活动建议”。

⑵汇报交流：你读懂了哪些要求？

学生汇报，教师相机提示：围绕“成长足迹”和“依依惜别”可

以有选择地开展哪些活动，如何开展这些活动。

⒋总结这次综合性学习开展的活动有：

⑴“成长足迹” 板块活动：

①读“阅读材料”中的文章。②回忆和说说自己成长的故事，共

同寻找班级“成长的足迹”。③搜集个人和集体“成长的足迹”，写

写小学生活中难忘的人和事。④制作班级纪念册。

⑵“依依惜别”板块活动：（可以有选择地开展下面的活动）：

①为老师和同学写临别赠言。②为母校做点事，留作纪念。（写

建议书、倡议书等）③举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经

历，表达惜别之情，互相赠言。④出一期“再见吧，母校”的黑板报，

⑤开展“我为母校捐本书”活动。

⒌学生自由分组，讨论活动计划。

⑴按上学期综合性学习活动小组划分本次活动小组，可根据实际

情况做调。

⑵讨论活动计划：

我的增减：四、交流计划，取长补短

⒈交流各自的活动计划，要求：

⑴小组代表清晰地报本小组活动，随时回答同学的提问。

⑵认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划中不

一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。

⒉分组修改各自的活动计划。

⑴分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

⑵修改小组活动计划。

⒊公布活动计划。

五、布置作业

根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整

理等工作。

六、板书：

第二课时

１、难忘的启蒙

教学目标：

⒈知识与能力：阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感

情。

⒉过程与方法：自主阅读，培养自主、合作学习的品质和习惯。

⒊情感、态度与价值观：感受老师对自己的关心

教学重点：

理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。

教学流程：

一、激情谈话，导入课题

有人说：“老师是人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了

学生前进的道路。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，

这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和

帮助呢？

你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们

一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文

章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。

我的增减：二、自主阅读，合作探究

⒈阅读课文，思考下面的问题。

⑴“启蒙“是什么意思？

⑵文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的

什么精神？表达了作者的什么思想？

⑶“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？

⑷划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。

⒉学生讨论之后，教师明确。

⑴“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。

⑵文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对

日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教

学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。

⑶如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要

认真。

⑷课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的

回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的

三件事是全文的重点。

第一部分：第1自然段。

第二部分：第2——8自然段。

第三部分：第9——10自然段。

⑸体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没

有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”

指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么

宽容，从而进一步感悟到老师们怎样的教学态度？

（“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，

从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。）

三、归纳总结，拓展延伸

⒈章旨：《难忘的启蒙》这篇回忆启蒙老师的文章通过点回忆抗

日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，

表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启

蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。

⒉出示魏巍的《我的老师》，让学生进一步体会。

四、畅谈老师，布置作业、

⒈说说你对启蒙老师的印象。

我的增减：

⑴提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了

什么影响。

⑵组织学生互评。

⒉通过学习这篇文章，你想到了哪位老师？他给你留下了怎样的

印象？用具体事例说事这个老师的美好品质，有兴趣的同学可以写下

来。

五、板书设计

⒈难忘的启蒙

“骗人”的演讲——机智勇敢、爱国

严厉的批评——求真求实

宽容的日语课——民族气节

2、老师领进门

教学目标：

⒈知识与能力：阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感

情。

⒉过程与方法：自主合作学习。

⒊情感态度与价值观：感受老师对自己的关爱。

教学重点：

体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。

教学流程：

一、初读课文，了解作者

⒈学生通读全文，了解课文主要内容。

⒉同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者身份吗？

简介作者：当代作家刘绍棠。

二、教师引导，学生探究

⒈这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别四十年的老师，

心情如何？他们的交谈中，大作家说的最多的一个词语是什么？

⒉你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？

出示：“……仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬的向他

行礼。谈起往事，我深深感谢他在我幼小的心田上，播下文学的种子。”

⒊大作家深深感谢“老师领进门”。（指课题）谁来读读课题？

同学们，这个“门”指的是什么门？

我的增减：

⒋田老师培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。

⒌田老师当年上课时到底用了什么绝招，使幼小的“我”对文学

产生了浓厚的兴趣？（讲故事）

⒍田老师编故事、讲故事可以说是“天下一绝”，你能用课文中

的三个成语来形容一下吗？（学生自主交流）还可以从哪些地方看出

来？

⑴我听得入了迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发

呆；直到三年级大同学捅了我一下，我才惊醒。

⑵我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地。

指导学生朗读、谈体会。

⒎田老师讲故事真是娓娓动听，身临其境、引人入胜，使幼小的

“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。我深深感谢田老

师，可他老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫啊。”

⑴这句话应怎样理解？

⑵田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫”又该如何理解呢？

（略）

这几种解释都正确，如果要你选择一种最恰当、最符合他老人家

心意的理解，应该是哪一种？

学生齐读：老师领进门，修行靠自身。

⒏出示：指名读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

⑴“十年树木，百年树人”这句话怎样理解？

⑵“插柳之恩，终身难忘”又如何理解？

⑶请你加上“因为……所以……”把上面两句话合成一句话。

⑷学生齐读这两句话。

三、归纳总结，体会写法

⒈总结：文章通过具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激

之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故

事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师

的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让

我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。

⒉章旨：《老师领进门》这篇回忆录通过回忆作者童年时代在启

蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学种子

的事，表现了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达作者尊敬老

师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

我的增减：

⒊表达方法：文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难

忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨

大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事

例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸

上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

四、布置作业

通过本节课的学习，我们真切的感受到一名成名作家对老师的感

激。那么，给你印象最深的老师是谁呢？因为什么让你对他有如此深

的印象？先打腹稿，然后写下来。

五、板书设计

⒉老师领进门

娓娓动听

身临其境

引人入胜

课后反思：

第三课时：

⒊新来的王老师

教学目标：

⒈知识与能力：把握文章主题，体会作者的思想感情。

⒉过程与方法：自主阅读，体会情感。

⒊情感、态度与价值观：感受老师对自己的关爱。

教学重点：

懂得个人的成长离不开老师的关爱。

教学流程：

一、激情导入，揭示课题

同学们，在六年的学习过程中，一定有许多老师帮助过你们。下

面让我们学习《新来的王老师》，一起感受老师对学生的关切之情。

二、自读课文，交流感悟

⒈让学生自读课文，并思考下列问题：

我的增减：

⑴这篇文章写了一件什么事？

⑵王老师提问蔡林的时候，蔡林为什么不回答？同学们为什么会

哄堂大笑？

⑶王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？

⑷想象：蔡林看完这份“差生档案”之后，心里会怎样想？

⑸在你六年的学习和生活中，一定会有不顺利的时候，读完这篇

文章之后，能引起你怎样的回忆？

⒉组织学生就以上问题进行交流、明确：

⑴文章写了新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡

林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励

蔡林好好学习的事。

⑵因为他认为自己是“差生”，同学们也认为差生不能回答问题。

⑶这个“差生档案”中记载的是一个个名人小时候的缺点。

⑷学生想象，自由发言。

三、归纳总结，交流体验

⒈归纳：蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没

人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差

生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，

送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小

时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努

力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相

信他在王老师的教育下一定会有大的进步。

⒉章旨：《新来的王老师》这篇小说通过描写一位新上任的王老

师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老

师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事，表现了老师

教育学生善于对症下药，激励差生，表达了作者对老师的崇敬和感激

之情。

⒊在你学习和生活的过程中，有哪些老师帮助过你？选择你印象

最深的事例，和同学们交流。

⒋总结：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的

力量。让我们永远记住那些关心、帮助我们的老师吧，努力学习，用

优异的成绩回报他们。

四、布置作业：

将课堂上交流的资料整理成文章。

我的增减：五、板书设计

新来的王老师

“差生档案”——鼓励

⒋忘不了的笑声

教学目标：

⒈知识与能力

领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。

⒉过程与方法

在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点。

⒊情感、态度与价值观

体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。

教学重点：

体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。

教学流程：

一、开门见山，导入新课

前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。让我们看一看

作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。

二、初读课文，整体感知

⒈文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？

明确：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈

立。他们共同的特点是爱笑。

⒉除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？

明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时

的笑声、早会评比获奖时的笑声。

三、合作探究，重点交流

请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合

作研讨。

教师巡视，参与讨论。若有不同的意见，集中全班讨论，教师适

时点拨。

学生问题参考：

①作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？

②作者的写作视角有什么特点？

我的增减：教师引导：

①最后一段中表明：都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的

笑声。

②文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出

了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间

洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

四、归纳总结，布置作业

⒈这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特

点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。我们写作文也要选

择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。

⒉章旨：《忘不了的笑声》这篇描写同学的文章通过围绕“小队

的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑

声，通过笑声表现出同学的特点，表达了同学之间的亲切情谊。

作业：

⑴把学习这节课的收获写在笔记本上。

⑵回忆六年生活中给印象最深的同学，并把他的特点写下来

⒌作文上的红双圈

教学目标

⒈知识与能力

⑴把握文章主题，体会文章思想感情。

⑵学习文章以小见大的写法。

⒉过程与方法

自主阅读，体会情感。

⒊情感、态度与价值观

感受老师对自己的鼓励和关爱。

教学重点

懂得个人的成长离不开老师的帮助。

教学流程

一、激情导入，揭示新课

在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差

我的增减：生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。

今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。

二、自读课文，合作探究

⒈学生自读课文，思考以下问题。

⑴文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？

⑵“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？

⑶当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？

⑷“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？

⒉组织学生就以上问题进行交流，教师明确：

⑴文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以

后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师

的感激之情。

⑵贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上

——发表在正式刊物上。

⑶“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显

出我的迫不及待。”

⑷影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最

终成为作家。

三、总结归纳，体会手法

⒈章旨：《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的

成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成

为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。

⒉从本文中你学到了什么写作手法？

明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自

己人生的引领作用。

⒊师：作文《补考》可以说是作者成长中的一块里程碑，而老师

的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。可见，有时候，成

功就来自于一点小小的鼓励。

四、交流体验，布置作业

⒈文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经

历，并谈谈你的感想。

学生交流后，教师适当总结。

⒉让学生将交流的情况整理成文。

课后反思：

我的增减：

第四课时

写作：难忘小学生活

教学目标

⒈知识与能力

⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、

难忘的一节课或难忘的一次活动等。

⑵运用学过的表达方法抒发情感。

⒉过程与方法

回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。

⒊情感态度与价值观

鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。

教学重点

回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。

教学流程

一、激情谈话，导入主题

六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。

今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让

我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事

吧。

二、勾起回忆，引起共鸣

⒈想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借

助照片，小组互说。

⒉全班交流。

⒊根据交流，小组内完成下面的表格。

难忘的小学生活

我的增减：类别内容难忘的理由

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节

难忘的一次

动

难忘的运动

难忘的文艺

出

难忘的……

三、例举点拨，学生习作

⒈师以《我的启蒙老师》引导。

⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，

“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定

语。）

⑵可以写哪些老师？

凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的

启蒙老师，体育运动的启蒙老师……

⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？

可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可

以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。

⒉出示范文，体会写法。（见附录）

⒊学生选题构思习作。

四、交流评议，修改誊抄

课后反思：

我的增减：

活动课：畅谈成长足迹

活动目标

⒈知识与能力

⑴和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。

⑵表达要条理清晰，认真倾听同学的发言。

⒉过程与方法

小组合作，回忆畅谈。

⒊情感态度与价值观

通过畅谈“我的成长故事”，学会感恩。

活动准备

学生相关收集资料

活动过程

一、导语激情

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆，畅谈自己成长的故事。。

二、明确要求

⒈明确主题：畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

⒉小组合作交流资料。

⒊推选代表集体畅谈。

三、回忆畅谈

⒈小组代表畅谈，其他同学补充。同时，引导学生认真倾听同学的发言。

⒉评议：从事例的条理性、表达的感情性等方面评议。

四、总结评优

课后反思：

我的增减：

制作班级纪念册

活动目标

⒈知识与能力

⑴以生活为本，启发学生从自己的经历中选取作文材料，开拓

思路，使学生体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的文章。

⑵认识制作“班级纪念册”的意义，讨论“班级纪念册”的内

容和形式，学习制作“班级纪念册”。

⒉过程与方法

说写结合，小组合作。

⒊情感、态度与价值观

通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的

思想感情，培养团队精神。

活动重点

启发学生从自己的经历中选取作文材料。

活动准备

搜集相关资料，准备纪念册资料。

活动流程

一、谈话导入，激发情趣

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有

些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一

张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母

校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照

片写一点说明，附在其中，好不好？

二、选取范例，重点讲评

⒈你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？

想一想，谁愿意说一说？

⒉讲评重点：有吴具体内容，是否介绍清楚。

板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍要清楚。

三、练习口述，全班交流

⒈独立思考：这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？

⒉小组交流，练习口述。

⒊请各小组推荐：哪位同学说的较好？

⒋教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自的特点。

四、选题习作，、修改誊清

我的增减：

⒈选题：①介绍照片中的“我”；

②为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

⒉限定时间，快速习作。

⒊找一个朋友，征询意见，自行修改。

⒋把小作文修改、誊清。

五、合作讨论，制作相册

⒈师：六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学

生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将

是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不

同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的

情谊。

⒉讨论纪念册内容

⑴小组讨论

⑵集中小组建议

预设：如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣

誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜

别”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是

书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不

管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，

努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班

级纪念册”。

⒊合作编辑

⑴选取制作负责人

⑵提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等

⑶每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点（简明扼要）

⑷有特色的照片要配上说明和故事。

六、完成作业

课下继续完成“班级纪念册” 的制作，并在班级展示。

七、板书设计

班级纪念册

“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”

“艺术天地”“美好祝愿”“依依惜别”

…

第七课时

我的增减：

感恩后勤工作人员

一、导入

同学们，在我们成长的历程中，除了教师的辛勤教育，父母的细

心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？

学生讨论：

二、是啊，同学们，我们能在学校里愉快的生活学习还离不开后勤工

作人员默默无闻的付出。那他们到底为我们做过些什么呢？

1、为我们的一日三餐劳碌。

2、为我们打扫卫生。

3、为我们管理寝室。

4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不

因为生病而耽误学习。

三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不

理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？

四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？

五、现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们

内心的感激之情。

六、学生习作。

七、全班评选出优秀习作，推荐到红领巾广播室。

课后反思：

第八课时

写写小学生活

一、导入

在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教育，对教师，

对后勤工作人员的表达之情。我想，同学们的小学生活一定是丰富多

彩的，一定是难以难忘的，那么今天我们来写写自己的小学生活。

一、教师指导写作方法。

1、这次的习作你准备写什么？

２、学生分小组讨论。

我的增减：

二、提示注意事项

1、给你的文章选择一个好的文题

2、先写一个简单的提纲

3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。

4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。

三、学生习作。教师巡视指导。

四、学生未完成的习作在课外继续完成。

五、教师抽时间将习作简单的讲评。

课后反思：

第九课时

制作手抄报：难忘小学生

一、激发学生兴趣

同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今

天我们就来拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生

活记录下来。

二、今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。

学生分组活动。

三、教师温馨提示：

1、手抄报要美观，大方。

2、内容的选择要多方面的。

3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。

四、学生分组办手抄报。

第十课时

一、继续分小组办报。

二、教师在一旁相机指导。

三、手抄报评比。

1、选出评委。

2、讨论评选标准。

我的增减：

3、参观打分。

4、统计分数。

5、公布优秀手抄报。

四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。

第十一课时

一、导入：

今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别

二、课件出示阅读材料

〈〈给老师的一封信〉〉

1、自由读短文，注意读通句子。

2、思考：

你从中明白了什么道理

你从这封信里你体会到了什么？

3、交流

4、教师提示书信格式。

三、课件出示

〈〈在小学毕业典礼上的讲话〉〉

1、讲话稿有什么特点？

2、这篇讲话稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？

六、学生写一封信或者写一份讲话稿。

七、全班交流。

课后反思：

【K12学习】XX六年级数学下册总复习第六单元集体备课教案

XX六年级数学下册总复习第六单元集体备课教案第六单元总复习主备教师：谢爱珍课题设计运动场课时第1课时课型复习教学目标1、综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。用数学的眼光发现生活中的数学信息，培养数学思维。教学重点综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。教学难点综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。教学准备多媒体，实物投影，学生课前收集运动场相关资料、图片、数据等；白纸若干张、尺子、圆规、计算器等。教学过程个性备一、情景导入，引发问题展示一幅运动场图片？问这个运动场由哪几部分组成？学生汇报。这节课我们就来设计运动场。板书：设计运动场。二、探究合作

绘制运动场平面图看到这个运动场，你认为至少应该知道哪些数据？出示设计任务：学校要建一个运动场，正在征集设计方案，请同学们踊跃参加。设计要求：运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200米，每条跑条宽1米。 “最内侧跑道的内沿长200米”指的是什么？这200米由哪几部分组成？请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何分配长和半径比较合适？” 演示几种情况。明确：如果长的数据较大，那半径的数据就会较少，那么运动员在过弯道时，不便于加速，如果弯道数据较大，直道数据较小，那么不便于在这个运动场内的直道上设计短跑跑道，也不利于运动员发挥水平，当直道和弯道的长度大致相等时，才能兼顾到以上两方面的问题。确定数据：长是50米，半径是16米比较合适。内圈半径是16米，如果我们把最内侧的跑道看做道，那道的半径应该是多少呢？第二道是多少？最外圈呢？如果同学们要画出运动场的设计图，你认为分哪几步进行？设计步骤：）确定合适的比例尺。

六年级下册第五单元集体备课

六年级语文下册第五单元教材分析一、单元教材分析本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。 “口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。二、单元教学目标 1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子； 2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。三、单元教学重、难点体会文中含义深刻的句子。四、教学措施及手段 1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。 2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。 3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录四下recycle 1 单位：实验小学主备人：刘连侠教材分析：本部分知识重点复习学校各功能室的名称，时间的表达及衣服的名称及单复数形式。及指示代词引导的陈述性的句子this/that is … 和一般疑问句is this your… yes, it is./no, it isn’t./no, it’s not..these /those are… 还有询问时间的句子：what time is it it’s …教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。根据各部分的联系，我把本复习单元分成下列三课时。课时安排：第一课时：task time let’s find out think and write

第二课时：read and act let’s sing 第三课时：let’s read chant and write 四下recycle 1（第一课时）教学内容：task time let’s find out think and write 教学目标： 1.能够用废旧物品设计衣服，并且能够用简单的英语介绍。 2.能够掌握好一、三单元的词汇。 3.能够完成let’s find out. think and write. 4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词汇:newspaper, a fashion show, it’s very pretty/beautiful. 为下一节课的read and act 做好铺垫。（read and act 中的新词和句子太多）

教学重点： 1.一、三单元的四会单词的正确书写和在情景中运用。 2.通过制作衣服复习衣服的名称。教学难点：在展示中正确使用所学语言教学准备：报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，胶水、剪刀、彩笔等工具教学过程：一preparation

第六单元集体备课活动记录

实验学校初中部单元集体备课活动记录活动时间 5.30 活动地点北三楼初二办公室科目语文年级初二课题第六单元集体备课主持人韩红梅记录人周晓主备人韩红梅参加人员初二全体语文老师活动记录一、组长发言，强调集体备课内容第五单元方法二、韩红梅主备发言：（一）本单元学习目标 1.了解美篇课文涉及到作家、作品等文学常识：积累文言实词和虚词，掌握它们的意义和用法：能借助工具书和文中的注释翻译全文。 2、掌握寓言或故事发表议论，讲述道理的写作手法，体会对话式、问答式的文章结构。 3、学习古人的智慧和对自然、对社会对人生的思考和感悟。（二）单元内容重点概述 1《庄子二则》中《北冥有鱼》运用寓言故事说理，想象雄起瑰力：《庄子与惠子游于濠梁之上》表现了两人可以相互游玩、辩论的朋友关系。 2、《礼记二则》中《虽有佳肴》运用对比的方法，论述了教学相长的道理：《大道之行也》则用了对偶的手法，阐述了儒家理想中的大同社会的基本特征：表现了天下为公的愿望。 3、韩愈的论文《马说》运用托物言志的手法，以良马喻人才，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干 4《唐诗二首》中杜甫的古诗《茅屋为秋风所破歌》吟出了诗人虽身处漏雨的茅屋却心系天下寒士的情怀。白居易的叙事诗《卖炭翁》揭示了唐代卖炭翁的悲惨生活现实。 5，写作学写古诗旨在培养我们八记叙的要素，掌握叙述的方式方

法的能力。综合性学习以和为贵意在教育我们继承传统文化的精华，继承和文化的思想。（三）单元学法点拨 1、探究法。通过不同的方式的诵读体会文章的思想、内容，通过对话的探究了解古代思想家的看法和主张，把握课文的写作特色。 2、积累法，对课文要朗读成诵，积累文言词汇，体会古代先哲们的思想。本次单元备课难点突出目标明确，效果好。小结

六年级数学下册《负数》集体备课方案

六年级数学下册第一单元《负数》集体备课方案白沙大岭学校张展梅【教材分析】：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。《标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。在此基础上，例3让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形式数的比较完整的认识结构，例4借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0和负数之间的大小关系。【学情分析】：负数对于孩子们并不陌生，在日常生活经常见到。在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，气温的灵上和零下，存折上现金的存入和支出等等。为了表示两种相反意义的量，学生原有的数的概念知识就不够了，这样就自然引入了负数。为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正、负数可以表示相反意义的量，我在教材提供的素材的基础上，适当增加了一些接近学生实际的内容，从而引出有关正负数的知识。【教学目标】： 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。【教学重点】：1、会读写负数，比较负数的大小 2、理解0既不是正数，也不是负数。【教学难点】：比较负数的大小【课时安排】：2课时【教学中应注意的问题】： 1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。 2．把握好教学要求。对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。

二年级下册第六单元吨、千克、克的认识集体备课记录

二十里铺中心小学集体备课活动记录

克、千克、吨的认识教学内容：青教版第五册第一单元《动物趣闻克、千克、吨的认识》。教学目标： 1 、在操作过程中感受质量单位克与千克的质量，初步建立 1 克和 1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。 2 、通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，培养初步的估计能力。教学准备：各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗牛，天平教学过程：活动一在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗 ?谁先来交流？生 1：我妈妈买的牙膏是 30克。生 2：我买的蛋卷 7 5克。生 3：火腿肠一根是 45克。生 4：我的体重是 31千克。生 5：一袋茶叶 450克。生 6：一袋大米是 25千克。 ...... 师：同学们说了那么多，你有什么发现吗 ? 生 1：有的后面带“克”，有的是“千克”。生 2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好。平时我们常说的物品的轻重，实际指的是物品的质量。

今天我们就一起来研究表示物品质量的两个常用单位“克和千克”。出示课题活动二认识秤：师：要知道一件物品的轻重，可以用什么方法 ? 生：用秤称。师：哦，可以用秤来秤出它们的质量，现在，我们一起来认识一下几种常用的秤。师；你们在什么地方见过这些秤 ? 生 1：在超市买东西用过电子秤。生 2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。生 3：我舅舅卖米用的是磅秤。生 4：我姥爷卖药材用的是天平。师：同学们可真是生活中的有心人 !昨天，老师让同学们回家了解一下天平和台秤的使用方法，现在谁能把你知道的说给大家听听？生：…… 师：天平两边的这两个小圆盘叫做托盘，小盒子里的这些叫做砝码，中间的叫做指针，我们习惯把物品放在左边的托盘中，然后再拔动游码，等到指针停在中间的时候，就说明两边的物品一样重了，如果这边的砝码是 1克，那这边的物品也是 1克。活动三在活动中体验感悟 1克师：同学们的见识可真广 !今天老师给大家请来了一个小客人，瞧 !是什么？生齐声说：一只小蜗牛。师：想不想知道它有多重 ? 师：那么我们选什么秤来称呢 ? 生：天平。

人教版语文六年级下册集体备课完整版

人教版语文六年级下册集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

六年级下册第四单元集体备课整理人：邢迎迎一、第四单元教学内容本组教材围绕“外国名篇名着”这一专题编写，选编的四篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。教材有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品。主要是记叙两个命运悲惨的孩子，故事很真实，动人；一种是为国文学名着《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名着梗概加精彩片段的编排方式，写了两个面对厄运作了种种冒险的探索与奋斗的主人公，体现了他们积极的人生态度。二、第四单元实化教学目标 1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们成都的外国名篇名着； 2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。三、每课实化教学目标及评价方法设计 14卖火柴的小女孩原虚化目标为：把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，从具体事例、语句中体会人物的悲惨命运，感受作者对小女孩的同情之情。

评价方法设计： 1快速浏览课文，用简练的语言概括课文主要内容。 2小女孩一共点燃了几次火柴她在幻景中都看到了哪些东西找出描写小女孩幻觉和现实的相关语句，以批注的形式写出自己的感受，交流自己的感受。原虚化目标为：了解作者虚实结合的表达方法。经研讨确定的实化目标是：找出文中写实的部分和写虚的部分，并体会这样写的好处。评价方法设计：在文中画出写实的部分和写虚的部分，想一想小女孩每次擦然火柴都看到了什么揣摩作者的这种想象合理吗思考作者为什么这样写 15凡卡原虚化目标为：整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活，通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。评价方法设计： 1 快速浏览课文，说一说文章主要写了什么事？ 2 画出描写凡卡学徒生活的句子，以批注的形式写出感受，交流：从中你体会到了什么？

第一单元集体备课活动记录表

濛江镇中心校集体备课活动记录表

修改完善后的教案︶ 4.指导学生朗读课文。通过指名读、赛读、齐读等。多种形式的练读，解决学生学习文言文难度通顺的困难。四、研读探究，理解文意。 1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。 2.提出疑问，讨论解决。 3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互讲故事内容。五、再读课文，体会道理。 1.请同学们再次认真读课文，想一想两个人各是怎样学下棋的？ 2.学得结果怎么样？ “虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。 3.学习的结果不同是智力的问题吗？这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）六、再读课文，总结学法。 1.自由读课文，试着背诵。 2.想一想我们是怎样学习这篇课文的？总结：多朗读----看注释----懂句意----释全文----明道理七、作业超市。 1.抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。第二课时一、品读名句，激趣导入。 1.出示孔子名句：“三人行，必的我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。” 你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子） 2.学生展示收集到的有关孔子的资料。 3.板书课题，齐读课题。二、梳理学法，自学课文。 1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？ 2.想想我们是怎样学习《对弈》的？ 3.学生自学课文。三、激励测试，交流感悟。出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1.回答下列词语在文中的意思。游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿： 2.交流共议。 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。师追问：关于这句话，你还了解什么？指导朗读：你想怎样读这句话？指两生读，评价，自读。 ②一儿曰：我已日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。引领学生理清两个小儿的观点。相机板书：

二年级语文下册第六单元教学设计集体备课

二年级语文集体备课第六组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。教学建议：《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我

为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……”在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。本组教材总体建议：建议教师在扩展活动中制作积分台，从点滴小事做起，让学生以

人教版语文六年级下册集体备课

评价方法设计： 1快速浏览课文，用简练的语言概括课文主要内容。 2小女孩一共点燃了几次火柴？她在幻景中都看到了哪些东西？找出描写小女孩幻觉和现实的相关语句，以批注的形式写出自己的感受，交流自己的感受。原虚化目标为：了解作者虚实结合的表达方法。经研讨确定的实化目标是：找出文中写实的部分和写虚的部分，并体会这样写的好处。评价方法设计：在文中画出写实的部分和写虚的部分，想一想小女孩每次擦然火柴都看到了什么？揣摩作者的这种想象合理吗？思考作者为什么这样写？ 15凡卡原虚化目标为：整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活，通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。评价方法设计： 1 快速浏览课文，说一说文章主要写了什么事？ 2 画出描写凡卡学徒生活的句子，以批注的形式写出感受，交流：从中你体会到了什么？原虚化目标为：揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

第六单元《雷雨》集体备课

烟台开发区第六小学语文集体备课记录表学科语文年级二年级主备人汪兆雪记录、材料整理闫涵课题《雷雨》备课时间2019/4/8 参与人员刘晓卫时振杰王晓聪闫涵汪兆雪吴静董俊焱评价意见备课中心问题1.掌握生字，了解更多描写天气的词语。 2.体会雷雨前中后天气的变化，并能通过朗读表达不同感受。集体备课研讨过程记录刘老师：雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此有一定的生活体验。因此教学时，应从学生的生活入手，从他们已有的经验出发，激发他们的学习兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容。时老师：在学法上，积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深体验和理解，有所感悟，从而真正成为语文学习的主人。在教学中，要充分利用学生的生活经验，运动多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，

多种形式读文，感受雷雨前中后的景色变化闫老师：重点指导“黑、垂、迎”的书写，“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。 “垂”：独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。讨论结果 1、识字是低年级语文学习的重点。教师在运用多种识字方法引导学生识字的同时，还要注意把生字放在词语句子的掌握当中，这样更有助于生字的学习。 2、雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神，积极

【学习实践】四年级语文下册第六单元集体备课教案及习题（冀教版）

四年级语文下册第六单元集体备课教案及习题（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级第八册第六单元时间：1月20日单元教材分析：组长：主备人：复备知识目标：、正确认读要求“会认”的三十个生字，正确书写要求“会写”的四十九个生字。 2、运用工具书，联系上下文理解、体会课文中重点词语的意思，并联系运用。 3、积累优美词句，背诵指定的篇目和段落。过程与方法：、通过朗读、默读、讨论交流等方式，理解课文的主要内容，把握课文中作者的思想感情，感受人物形象，并留意在语言表达方面的特点。 2、根据推荐的课外阅读篇目进行拓展性阅读，开展语文实践活动。情感和价值观：

了解冰心其文、其事，从而对冰心形成初步的印象，能够受到“爱”的熏陶和感染。教材分析：本单元以“永远的冰心奶奶”为主题，编排了五篇讲读课文《别踩了这朵花》《再寄小读者》《肥皂泡》《大舞台》《送别冰心》，一篇阅读课文《只拣儿童多处行》以及和冰心相关的链接和《综合学习六》。这些篇目向我们展示了一位充满爱心的伟大作家，以及她“有了爱就有了一切”的精神。冰心奶奶被称为“百岁老人”“世纪老人”，但她还是离开了，那就让她的精神长存吧。教学思路：本组教材语言描写生动、具体，对人物的形象刻画栩栩如生，是我们学习的好素材。教学中教师应以学生为主体，课前动员他们广泛地搜集冰心的相关资料，读一读她的作品。课上通过形式多样的读，真正地感悟文本，从而实现文本与读者的对话。教师也可以适当地通过形象的图片、录像、语言等创设情境，把学生带入故事中，以便更好地引起学生与作者情感上的共鸣，多角度地解读文本。课题：26别踩了这朵花组长：主备人： 2课时

部编版小学语文六年级下集体备课教材分析全册

部编版小学语文六年级下集体备课教材分析2019-2020学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表

第一单元单元教学初探一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。 2.本单元重点： (1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。（2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。

第二单元单元教学初探一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。 2.本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。（2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子

新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案

新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案 11～20各数的写法目标 1.使学生初步认识十位和个位;认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。重点1120各数的认识和组成。教学难点1120各数的认识和组成。教学准备小棒若干根、计数器，投影仪(片)，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、复习准备 1.拍手数数。从1数到20，从20数到1。 2.数一数下面的小棒有多少根? (1)一根一根数下去。 (2)先把10根圈起来，再看有几根。

3.下面每堆小棒有几个十?几个一? 4.导入。同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：11～20各数的写法。讲授新课 1.动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：1根、2根9根，再放1根是几根? 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒? 右边的4根表示什么?(4个一。) 我们把4所在的位置叫做个位。左边的1根表示什么?(1个十。) 我们把1所在的位置叫做十位。在数位筒上写个位、十位。那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。 2.利用计数器写数。学生数数练习。师生共同探究学习数位。教学过程使用者再

创及反思教学环节教师活动学生活动三、出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位?第二位呢? 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3.练习。完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：20个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。) 巩固练习 1.用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十 2.看图填数。 3.听老师读数，学生写数。 121115171620 4.给小马虎改错误。

六年级语文下册集体备课记录

小纪镇宗村小学集体备课记录时间2月22日周次第三周备课地点备课室主备人汤在华辅备人王德华记录人王德华单元第二单元课题5 卢沟桥烽火 6 半截蜡烛 7 聂将军与日本小姑娘习作2 练习二学习目标 1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 2、学会4各生字，理解生词。 3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日

友谊的使者”。 4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。 2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 1．语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2．诵读与欣赏：了解《夏日绝句》大意，感受诗人的满腔激愤之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 3．写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。 4．口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。 5．学写毛笔字。重点难点通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。 1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。语文与生活口语交际设计理念自主合作课堂教模式的实质是在课堂教学中，教师的主导作用与学生的主体都要充分发挥。其中教师主导作用是关键。教师主导作用发挥得好，则学生主体地位必然凸现出来，教师主导作用发挥不好，主体地位就得不到充分地体现，。课堂教学中要体现学生的主体地位，绝对不能忽视教师对教学的主导作用。学生自主合作学习，不是取消教师责任。当然在教学过

人教版语文六年级下册第一单元集体备课

六年级下册第一单元集体备课整理人：滕晨辉一、第一单元教学内容：《文言文两则》通本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。二、第一单元实化教学目标： 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

三、每课实化教学目标及评价方法设计 1文言文两则原虚化目标为： 1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。体会道理。经研讨制定的实化目标是：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。评价方法设计：（一）⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？（二）理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？ 2匆匆

人教版四年级上册第六单元集体备课

人教版四年级上册第六单元集体备课一、单元教学内容： 20 古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥24*卡罗纳语文园地六。二、单元教材及学情分析：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火焰，点燃生命的希望。本单元教材安排了“人间真情”的专题，继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。本单元编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。有关爱的主题在前几册里已经有所涉及，学生对此有一定的了解，但毕竟年龄小，认识较为粗浅，还不能由人及人，由事及事，再次学习相关主题的课文，就要在原有的基础上进行深入探讨，理解其内涵本质，从而体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。三、单元教学目标： 1、学会本单元中生字，随课文掌握“园地五——读读写写”里的词语。 2、有感情地朗读课文，练习默读和快速浏览课文，背诵喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会感情，领悟作者表达的方法。

4、继续巩固运用查字典和联系上下文理解词句的训练，通过体会重点户名感悟课文内容。 5、本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。捕捉生活中具体的相关实例引入口语交际教学，注重听说互动，培养学生倾听、表达和应对的能力。 6、习作训练兼顾写实和写想象，让学生不拘形式地自由表达。四、单元教学重点、难点： 1、认读生字词并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读，重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，通过独立阅读把课文读懂，并有一些自己的体会。五、单元教学建议： 1、教学本单元课文，应注意引导学生多度、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。 2、由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。 3、引导学生应用联系上下文的方法理解词语。 4、通过体会重点语句感悟课文内容。六、单元课时安排：

人教版六年级数学下册第三单元集体备课(最新整理)

人教版小学数学六年级下册第三单元集体备课主备人：垛庄中心小学张金凤时间：2012-3-10 一、教材分析本单元主要内容有：1．比例的意义和基本性质2．正比例和反比例的意义3．比例的应用共三部分。本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。二、教学目标 1.理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2.理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 3.认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4.了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 5.认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

6.渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。三、教学重点 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、能运用比例知识解决生活中的实际问题四、教学难点学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念。五、教学建议 1、重视基本概念的教学。比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念，十分重要。学习比例的相关知识及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握。如解答含正反比例关系的实际问题，首先要对两个量成何种比例作出判断，然后依据正比例或反比例数量关系的特点解答。再如，比例尺的应用及图形的放大与缩小，都要依据比例的意义进行相关的计算。教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助学生建立明晰的概念，把握概念的内涵。同时，通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握。 2、提高学生综合运用知识的能力。本单元的知识综合性比较强，如比例的概念与比、除法、分数等相关知识，解比例及应用比例方法解决问题，要用到方程的相关知识。所以学习中既要注意新旧知识的联系，又要注意发展学生综合运用知识的能力。教材的编写也注意体现知识的综合应用，例如比例尺的一些练习，不仅限于计算图上距离和实际距离，而且涉及

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