甘肃农业大学农学专业土壤肥料学复习资料

土壤肥料学知识荟萃

★土壤吸收性能的类型有：机械吸收、物理吸收、化学吸收、离子交换吸收、生物吸收。

★常见的喜钾作物：甘薯、马铃薯、菜花。

★常见的忌氯作物：马铃薯、甘薯、西瓜

★土壤中养分向根部迁移的途径有：质流、截获、扩散、三种形式。

★成土矿物分为原生矿物和次生矿物

★磷肥的加工方法、；机械法、酸制法、热制法。

★土壤有效水的范围是从凋萎系数到毛管持水量之间的

含水量。

★肥料的混合原则：肥料混合后不能降低任何一种养分的肥效、不能使物理性质变差、有利于提高肥效和施肥功效。★目前常用的化学氮肥有：碳酸氢铵、尿素；常用的化学钾肥有：硫酸钾，氯化钾

★高温堆肥的堆置腐熟过程可分为：发热阶段、高温阶段、降温阶段和后熟保肥阶段。

★土壤的基本组成物质有：矿物质、有机质、水分、空气★成土岩石可分为三大类：沉积岩、变质岩和岩浆岩。

★分化作用分为：物理分化、化学分化、生物分化

★卡制土壤质地分类制利用两级分类法即物理性砂粒和物理性粘粒的相对含量不同将土壤质地划分为沙土、壤土、粘土三类

★作物缺钾的症状一般最先在老叶上表现，水稻缺钾的主要症状是下部叶片出现褐色斑点。

★绿肥除具有一般有机肥的作用外，还具有：生物改土、生物固氮、生物覆盖等特殊作用。

★土壤的通气机制有扩散作用和整体流动两种，从而实现土壤空气与大气之间的换气和土壤空气的更新。

★腐熟的人类尿只能和氯化钾混合。

★土壤的CEC、盐基饱和度、Eh分别反映了：保肥性、供肥性、氧化还原性。

★土壤PH值表示的是活性酸酸度。

★母质的类型：残基物母质、坡积物母质、洪积物母质、河积物母质、海积物母质、湖积物母质、风积物母质、黄土母质。

★土壤阳离子交换能力：Fe3+＞AL3+＞H+＞CA2+＞Mg2+＞NH4+＞K+＞Na+

★简述氮肥施入土壤中的主要途径及其如何减少这些损失？主要损失途径①氨的挥发损失②硝酸盐的淋溶损失③硝酸盐的反硝化脱氮损失。减少损失的途径：①根据土壤条件、气候条件、作物特性以及氮肥的性质合理分配氮肥②确定合理的施肥量③深施覆土④使用硝化抑制剂和脲酶抑制剂⑤与其他肥料配合施用⑥使用缓释肥料。★例题：取田间湿土115g，烘干后质量为100g，测得该土壤的田间持水量为30%，该土壤的相对含水量是多少？是否需要灌溉，如果需要，每亩灌溉多少立方米（土壤容重为1.20t/m3，湿润深度为1米）

解：土壤含水量：（115-100）／100=15%

相对含水量=土壤实际含水量/田间持水量

×100%=15%／30%=50% 因为土壤实际含水量为15%，田间持水量为30%，土壤含水量以田间持水量的60%-80%最适宜旱地植物的生长发育。所以，需要灌溉。灌水定额=（田间持水量%-土壤含水量%）×土壤容重×面积×湿润深度=（30%-15%）×1.2×667×1=120m3。所以需要灌水120立方米

★简述土壤有机质的作用，可采取那些措施增加土壤有机质的含量：①可以提高土壤的供肥性②可以提高土壤的保肥性，因而可以提高化肥利用率③可以改良土壤的多种物理性状④促进植物生长发育⑤有助于消除土壤污染、提高土壤自净能力

增加土壤有机质的含量的措施：土壤有机质的主要来源有：有机肥料的施入、如堆肥、厩肥、绿肥等，植物残体归还和根系分泌物。

★论述种植绿肥在农业可持续发展中的作用：①高土壤肥力，可增加土壤有机质和氮的含量并能更新土壤有机质②绿肥作物根系发达，可利用难溶性养分，从土壤深层吸收、富集和转化土壤养分③能提供较多的新鲜有机物与钙素等养分，可以改善土壤的理化性状④有利于水土保持，绿肥根系发达，枝叶繁茂、覆盖度大，可减少径流，保持水土。⑤促进农牧结合，绿肥大多是优质牧草，为发展畜牧业提供饲料，牲畜粪肥可为农业提供有机肥源，提高土壤肥力。

★秸秆还田有什么好处？秸秆直接还田应注意哪些问题？好处有①秸秆直接还田既能改善土壤养分供给状况，又具能改良土壤物理性质②秸秆在土壤中分解后，能提供各种养分，对某些微量元素养分亦有类似的作用③秸秆分解过程中对氮素有保存作用，然后逐步释放供作物利用。

④秸秆直接还田在改良土壤性状方面所起的作用，可能要比其它类型的有机肥料好。应注意的问题：①配施氮、磷化肥：在秸秆直接还田的同时，应适当配施一些化学氮肥；对缺磷土壤还应配施速效磷肥，以促进微生物的活动，有利于秸秆的腐解②耕埋方法：秸秆应切碎后耕翻入土③秸秆用量：一般每公顷3000-6000kg。④避免病虫还田。

甘肃农业大学公共选修课管理规定

甘肃农业大学公共选修课开课申请表所在学院（部）：

注：此表一式三份。任课教师、学院（教学部）、教务处各一份，并附教学大纲，课程介绍，教学要求。 莎士比亚经典戏剧戏剧作品选析课程教学大纲 一、课程基本情况 学分2 周学时 2 总学时36 学时分配：讲课34 课程类别：公选课 二、教学方法 课堂教学以读解为主，辅以一定的课堂讨论；以教师讲授为主，辅以一定的随堂答疑。课外以学生自学为主。 三、教学目的与基本要求 本课程拟通过对莎士比亚戏剧作品的选读，旨在指导学生了解莎士比亚的创作思想与技巧，较好地理解其作品，提高学生对英语经典文学作品的理解与掌握能力，使他们了解莎士比亚这位世界文学巨匠的人文思想，了解莎翁作品所包含的人文精神，提高人文素养，为将来走上工作岗位、走向社会作一定的铺垫。本课程学习结束以后，学生应具备以下能力： 1. 对莎士比亚的生平和总体创作情况有一定的了解。 2. 对莎士比亚的戏剧作品分类有较为清楚的概念。 3. 对莎士比亚的主要戏剧作品有较好的了解和初步的理解。 4. 对莎士比亚主要戏剧作品中的创作手法有初步的了解。 5. 对莎士比亚戏剧作品中所包含的人文思想和人文精神有较好的把握。 四、主要内容及学时分配 本课程将通过原文研读和中文译本欣赏相结合的方式赏析莎士比亚的经典戏剧作品，内容涉及莎士比亚名片名篇段的文本诠释，莎士比亚的生活经历，莎士比亚戏剧创作的社会和文化背景，莎士比亚创作的传统以及个性风格，莎士比亚戏剧的时代意义以及对莎士比亚对英国文学和英语语言乃至后世文学创作的影响。 由于莎士比亚戏剧作品众多，不可能在一个学期内将其主要作品全部涵盖。因此，本学期拟选取莎士比亚的九部经典喜剧作品的名片名段部分进行赏析，进度约为每周用两个课时向学生重点介绍和讲解一部戏剧作品。学期的具体授课内容在课程开始时再向学生作说明。 五、相关教学环节安排 本课程教学以课堂读解为主，并辅以一定的课堂讨论和学生课外自学。 六、考核及成绩评定方式 本课程的考核由考勤和期末考核三个部分组成。 考勤占总成绩的10%。考勤成绩的计算方式为出勤次数/15。

生态学排名

071012 生态学 生态学（Ecology）是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。 生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。 任何生物的生存都不是孤立的：同种个体之间有互助有竞争；植物、动物、微生物之间也存在复杂的相生相克关系。人类为满足自身的需要，不断改造环境，环境反过来又影响人类。 随着人类活动范围的扩大与多样化，人类与环境的关系问题越来越突出。因此近代生态学研究的范围，除生物个体、种群和生物群落外，已扩大到包括人类社会在内的多种类型生态系统的复合系统。人类面临的人口、资源。环境等几大问题都是生态学的研究内容。 排名学校名称等级 1 兰州大学A+ 2 北京师范大学A+ 3 华东师范大学 A+ 4 东北师范大学 A+ 5 东北林业大学A 兰州大学：http:https://www.wendangku.net/doc/7b10343822.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=17012 北京师范大学：http:https://www.wendangku.net/doc/7b10343822.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=1069 华东师范大学：http:https://www.wendangku.net/doc/7b10343822.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=7347 东北师范大学：http:https://www.wendangku.net/doc/7b10343822.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=5697 东北林业大学：http:https://www.wendangku.net/doc/7b10343822.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=6203 北京大学--生命科学学院-- 生态学

土壤肥料学

绪论 1.什么是土壤?有哪些部分组成?各有何作用？ 2.什么是土壤肥力?肥力的四大因素是什么? 3.土壤的重要性体现在哪些方面? 4.试述现代土壤学的三大基本理论？ 5.如何理解“民以食为天，食以土为本”？ 第一章土壤母质与矿物质 解释名词：风化作用与成土母质；原生矿物与次生矿物；四面体与八面体；土壤粒级与土壤质地；2:1型与1:1矿物 问答题： ? 1.岩石按成因可分哪三大类，其风化产物对土壤理化性质的 影响有哪些? ? 2.风化作用可分哪三大类？分析其影响因素？ ? 3.举例说明原生矿物和次生矿物在土壤中的主要作用是什么? ? 4.土壤粒级可分哪四类，并分析每一粒级的特征？ ? 5.土壤质地可分哪三大类，分析质地与土壤肥力的关系？ ? 6.如何对土壤质地进行改良？ ? 7.什么样的土壤被农民称为蒙金土，为何被农民喜欢？ ? 8.试述山东省的主要土壤类型及其分布？ ? 9 比较棕壤与褐土的特点及其利用与改良？

第二章土壤有机质 解释名词： 1. 土壤有机质 2.土壤腐殖质 3. 矿化作用 4. 腐殖化作用7. 腐殖化系数8. C/N 9. 激发效应 问答题： 1. 什么叫土壤有机质?包括哪些形态?其中哪种最重要? 2. 调节土壤有机质的方法有哪些?你认为最有效是哪种? 3. 叙述土壤有机质在土壤肥力和生态环境上的各种作用? 4.土壤有机质矿化影响因素，秸秆还田为何施适量氮肥？ 5. 影响土壤有机质转化的条件是什么?其中最主要条件是哪一种?为什么? 第三章土壤孔性、结构性和耕性 解释名词： 1.土壤密度 2.土壤容重 3.土壤孔性 4.当量孔隙 5.团粒结构 6.土壤结构性 7.土壤耕性 问答题： 1.如何利用土壤容重进行相关计算？ 2.团粒结构与土壤肥力的关系如何？ 3.衡量耕性好坏的标准是什么？如何改善土壤耕性？ 4.为什么说团粒结构是农业生产上比较理想的结构?培育良好结构的有效途径是什么? 5.已知一公顷(10000m2)耕层土壤20cm深度的湿土重为3×109g，测定水分

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4.该流程为网页端缴费流程，移动端缴费流程参照该流程。 附件1 甘肃农业大学校园统一缴费平台使用说明（网页端）1.系统简介 甘肃农业大学校园统一缴费平台是针对在校生、老师及外校人员进行网上缴费的一个收费系统。在校生、教师以及校外人员能随时随地通过本系统缴纳学费以及其他的学校各种零星费用，并能够实时查询项目欠费和已缴费情况。 2.系统功能 缴费平台主要功能：个人信息管理、欠费查询、学费缴费、其他缴费、生活缴费、缴费记录查询、已缴费信息查询。 3.系统使用说明 3.1系统登陆 在浏览器地址栏输入https://www.wendangku.net/doc/7b10343822.html,/，如图3.1-1所示。登陆之后显示个人欠费信息，如图3.1-2所示。 图 3.1-1 统一支付平台登陆界面 图 3.1-2 统一支付平台登陆后页面 A．登录用户名：新生本科为考生号，新生研究生和往届生为学号；密码：身份证号后

6位（末尾大写）。 B．其他用户登陆时，用户名、密码为对应的用户编号、密码。 C．通过报名缴费的非在校生初始登陆时，点击新用户注册，报名之后再登陆。 D．忘记密码请点击“忘记密码”连接，在打开的窗口中验证密保后重新设置密码。 3.2用户信息维护 登陆支付平台后，点击导航栏的个人信息按钮，显示个人信息确认及维护界面。如图3.2-1所示。请确认个人信息无误后再进行缴费，避免误交费。 图 3.2-1 个人信息维护界面 3.2.1个人信息修改 点击个人信息界面的个人信息修改，显示3.2.1-1所示的个人信息维护界面。在相应的输入框，输入需要修改的个人信息，点击“修改按钮”完成个人信息维护。未保存前，点击“重置”按钮，还原个人信息。 图 3.2.1-1 个人信息修改 3.2.2密码修改 点击“密码修改”按钮，显示3.2.2-1所示的密码修改界面。输入新密码，点击“确认”按钮，完成密码修改。 图 3.2.2-1 密码修改 3.2.3密保修改 点击“密保修改”按钮，显示3.2.3-1、3.2.3-2所示的密保修改界面。验证完密码后，修改密保。注：密保是忘记密码后找回的重要途径，建议未设置密保人员设置密保

2013暑假社会实践-甘肃农业大学

大学生科技兴农暑期社会实践报告 摘要：为响应校“创建社会主义新农村”的号召，8月5日至10日我和我的十位同学自发组建“赴北湾科技兴农大学生服务团”，进行社会实践“科技下乡，服务三农”活动。 关键词：科技兴农，北湾，三农 一、冒雨下乡真情实践 8月5号上午，我们踏上征途之际，靖远县蔬菜研究基地为我们队提供了技术培训指导，以及300本宝贵的蔬菜栽培技术资料，丰富了此次实践内容。 下午三时许，我们顺利到达北湾镇目的地。队员们不顾舟车劳顿，顾不得休息便冒雨到乡政府报到，向他们介绍了此次活动的目的。食宿安排妥当后，我们稍作休息便对当地村民进行了走访，了解到当地村民在农业方面的有许多需要解决的问题，缺少农业技术指导，我们的这种兴农服务显得十分必要。相信这一次我们真正能做到了学科学、用科学，将科学发展观落到实处，通过实践深入开展送科技下乡活动，得到当地村民的一致好评。 二、满怀激情赴北湾热火朝天搞调研 8月6号上午，我们5名大学生，冒雨来到北湾镇在当地进行蔬菜调研。 我们采访了种菜能手高振华先生，并走进蔬菜大棚深入了解当前蔬菜种植常见的虫害及技术等疑难问题。随后，我们分成四个小组走街窜巷，深入各家各户通过“以心交心，将心比心，听其诉说”的调研方式，对当地蔬菜大棚基地的基本情况进行了调查。集中收集了蔬菜种植中的常见多发病虫害问题以及施药误区，比如番茄早疫病，叶霉病，斑潜蝇，枯萎病等病害，通过病株类型确定病害，对症施肥喷药。随后，我们还帮农民朋友干起农活，清理棚区卫生，实实在在体会到了农民的艰辛。 走访调查得知，当地菜农对病虫害防治知识缺乏以及乱施药现象严重，我们决定于第二天上午在当地举行一个小型讲座，对村民反映最强烈最棘手的病虫害问题

生态学专业分析报告

生态学专业分析报告 引语：已经过去的20世纪是一个爆炸的历史时期。该世纪四五十年代，一门关于人类自身、人类生活的新学科——生命科学开始蓬勃发展，到七十年代已然成为一门当代的热门学科，无数科研工作者密切关注、积极参与。各种成果举世瞩目：体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展等。生物科学和技术不仅正在改变人类的生活，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。人类数千年来的梦想正随着生命科学发展逐一实现，随着物理学世纪让位于生命科学世纪，世界还将会有更多的奇迹出现。可以预计，在发展和危机并存的21世纪，生命科学将成为自然科学的带头学科。生态学是生命科学众多专业的一门，同微观的分子生物学相对应，是生命科学向两极发展中宏观综合方面的重要标志。生态学的概念和成果已经被更多方面所接受，甚至被称为＂生态学的热潮″，已作为一门＂生存的科学″而出现，受到高度的重视。 一、生态学简介 生态学（Ecology），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1869年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。如今，由于与人类生存与发展的紧密相关而产。二、专业介绍 【1】主要课程 主干学科：生态学、生物学、环境科学。 主要课程：普通生物学、生物化学、生态学、环境微生物学、环境学、地学基础、环境生态工程、环境人文社会科学等。 主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实践、毕业论文等。 修业年限：四年 授予学位：理学学士

甘肃农业大学工学院简介2

甘肃农业大学工学院简介 甘肃农业大学工学院由分别创建于1958年和1976年的原机电工程系和水利水电工程系于2003年合并组建而成，是目前甘肃农业大学14个学院中学生规模最大的学院。现设农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、农业电气化及其自动化、交通运输、农业水利工程、农业建筑环境与能源工程、水利水电工程、土木工程8个本科专业和农业机械化、机电工程、汽车运用工程、工程机械、水利水电工程、水文水资源工程6个专科专业，农业机械化工程和农业水土工程两个学科具有硕士学位授予权。 工学院现有教职工63人，专任教师52人，其中教授6人，副教授22人，硕士研究生导师19人；入选甘肃省“333”和“555”“创新人才工程”4人；在校研究生、本专科学生1072人，成人教育学生900余人；现设机电工程系、农机与汽车工程系、水利水电工程系、土木工程系、工程基础课教学部5 个系部和6个仪器设备较为先进的综合实验室，1个机械教学实习工厂，另外在校外设有5个实践教学实习基地。 工学院经过几代教职员工的不懈努力，形成了以本科教育为主体，积极发展研究生教育，并以专科教育和成人教育为补充的多学科、多层次、多规格的人才培养体系，已为社会培养上述各专业的高级工程技术人才4000余人，成人教育1500余人，遍布甘肃省乃至全国许多地方的党政机关、教育、科研、工农业生产及其它企事业单位，绝大多数毕业生在自己的工作岗位上兢兢业业，勤奋工作，做出了应有的贡献，不少已成为生产、科研、教育和管理等许多领域的企业家、专家、领导和骨干，赢得了社会的普遍赞誉。 工学院坚持教学与科研、生产相结合，积极开展科学研究，近十多年来，获得省部级科技进步奖11项；省级和省教育厅级教学成果奖6项；主编、参编全国统编及区域性高等院校教材20多部；在国内外学术刊物上发表科学研究和教学研究论文600余篇；获得国家发明和实用新型专利8项，为甘肃省的经济建设和工农业发展做出了重要贡献。 工学院重视国际学术交流，派遣多名中青年教师到美国、加拿大、日本、英国、印度等国家的大学和科研机构访问、研修、留学和学术交流，促进了师资队伍建设和学术水平的提高。

acycdje甘肃农业大学大学生心理健康教育中心简介

^ | You have to believe, there is a way. The ancients said:" the kingdom of heaven is trying to enter". Only when the reluctant step by step to go to it 's time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - - Guo Ge Tech 甘肃农业大学大学生心理健 康教育中心简介 张岁玲，女，校团委副书记，讲师。毕业 于西北师范大学应用心理学专业，1996年起从事我校学生工作，先后在农学院、学生处、团委工作，同时从事我校《大学生心理健康》、《社会心理学》、《公关心理学》、《大学生就业心理指导》、《创业教育》等课程的教学工作，曾参加中国社会心理学会与北京大学举办的学校心理咨询师强化研修班，师从清华大学樊富珉教授等，系统学习了团体心理辅导和个别心理辅导的理论和临床实践。擅长各种主题的团体心理训练、辅导及大学生人际关系等个别心理辅导。 来进花，女，校医院院长，副主任医师。 毕业于兰州医学院，1990－1991年在兰州医学院进修学习，1993年在南京医科大学参加“全国大学生健康教育”师资培训班，1997年参加甘肃省医学科学院和甘肃省心理卫生协会举办的心理咨询培训班。自1993年起，担任我校《大学生健康教育》课程的教学工作，同时为大学生开展“传染病防治”和“女大学生身心健康保健”讲座，运用“生理－心理－社会”现代整体医学模式进行身心健康保健指导，主要从事医疗、健康教育、预防保健等工作。 田芳，女，心理咨询中心教师，人文学院德 育教研室讲师，甘肃省心理卫生协会会员。1996——2003年担任基层团总支书记，任学生政治辅导员；1997年参加香港中文大学与兰州大学合办的高校心理辅导研修班获结业证；2003年参加中科院心理所“心理咨询与治疗”专业学习；2003年通过国家心理咨询师资格考试。主要研究方向：大学生学习问题处理，恋爱情感问题，就业咨询等。 刘莉，女，经济管理学院讲师。1994年毕业 于西北师范大学教育系心理专业。曾参与编写全国农业院校教材《职业教育心理学》，先后在成人教育学院、职业技术学院从事《职业教育心理学》、《管理心理学》等课程的教学工作，曾担任职业技术学院团总支书记、政治辅导员。1996年参加了甘肃省心理学会及甘肃省心理卫生协会举办的心理咨询与心理测量学习班，1999年参加了由甘肃省心理卫生协会、甘肃省医学科学研究院、甘肃省肿瘤医院举办的心理咨询讲习班，对大学生学业方面的心理压力和心理障碍有比较多的思考和研究。 冯缦，女，大学生心理健康教育中心专职教 师。2003年毕业于四川师范大学教育科学学院心理学专业。曾参加心理咨询员培训及中国社会心理学会举办的“高校心理测量及心理咨询技术研修班”，并获结业证书。主要进行团体心理辅导和有 甘肃农业大学大学生心理健康教育中心成立于2002年11月28日，隶属于学生工作处。宗旨是服务学生，帮助大学生排解心理困扰，提高大学生的心理素质，促进大学生健康成长和全面发展。中心现设有办公室和咨询室、 WJZ 测试软件一套。工作人员20名，其中专职人员2 名，兼职人员18名；副教授1名、副主任医师1名、讲师 5名、助教13名；学生工作处副处长闫翔兼任中心主任。心理健康教育指导教师6名、取得国家心理咨询员资格证者1名；心理健康教育助理14名。中心指导大学生社团——心星社及其刊物《心星之光》的工作。

甘肃农业大学柴强教授简介

甘肃农业大学柴强教授简介 柴强，男，甘肃武威凉州区人，博士，教授，博士生导师，甘肃农业大学农学院副院长，主管本科教学与校外试验站建设工作。1972年4月生，1995年毕业甘肃农业大学农学系，获学士学位，1998年在甘肃农业大学获农学硕士学位，2003年在甘肃农业大学获农学博士学位。兼任中国耕作制度研究会理事，中国农学会立体农业分会委员，中国植物化感作用专业委员会成员。主要致力于多熟种植、节水农业和循环农业的研究工作。甘肃省“领军人才”、甘肃省“555”创新人才工程第一、二层次人选，甘肃省陇原青年科技创新人才扶持计划获得者。 主持和参加完成国家和省部级科研课题20余项，获甘肃省科技进步二等奖1项，三等奖4项，地厅级奖3项，申报国家实用专利1项。先后在国内外学术期刊上发表论文60余篇。参编《新型多熟种植》、《黄土高原旱地农业－理论、技术、潜力》、《节水农业在中国》、《节水农业技术》专著4部，参编《农作学》、《农业生态学》以及研究生教材《农作学》3部。主讲“植物化学生态学”、“农作学”、“农业生态学”、“生态学”等硕士生和本科生课程。主要从事多熟种植、循环农业和节水农业领域的科研工作，共主持和参加完成科研课题17项；获省科技进步二等奖1项、三等奖4项，地厅级科技进步奖3项；参编教材和专著5部，在“生态学报”、“应用生态学报”、“Plant soil and environment”、“Crop science”等国内外学术期刊和国际、国内学术会议发表论文60余篇。 获甘肃省青年教师成才奖、甘肃农业大学优秀青年人才、甘肃农业大学优秀青年教师、甘肃农业大学暑期社会实践优秀指导教师等多项荣誉称号。

甘肃农业大学研究生学籍管理规定

甘肃农业大学研究生学籍管理规定 （2011年5月24日校长办公会审议通过） 第一章总则 第一条为规范研究生学籍管理，维护学校正常的研究生教育教学秩序，保障广大研究生合法权益，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》(2005年3月25日教育部第21号令)有关精神，结合我校实际情况，修订本规定。 第二条本规定适用于取得甘肃农业大学学籍的各类研究生。 第二章入学与注册 第三条新录取的研究生持录取通知书和有关证件，按学校要求办理入学手续，于规定期限内交纳各项费用。因故不能按时办理入学手续者，应书面向录取的学院请假，由学院报研究生处批准备案，并附相关证明（因病请假必须附县级以上医院证明）。请假时间一般不得超过两周。 第四条新生入学后，学校在三个月内按国家招生规定对其进行复查，复查合格者予以注册，取得学籍。 第五条在复查中发现患有疾病的新生，经县级以上医院确诊暂时不宜在校学习的，由本人提出申请，经研究生处批准，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校研究生待遇。 保留入学资格的新生须在下学年新生入学前两周内提出恢复入学资格的申请，到校医院进行健康体检。体检合格者，由所在学院主管院长签署意见，附校医院体检合格证明，经研究生处培养科审核，报研究生处处长批准后，方能办理入学注册手续。 第六条新生有下列情况之一者，取消入学资格： （一）无故逾期两周不报到者； （二）病、事假期满，未履行相关手续仍不报到者； （三）入学复查不合格者； （四）保留入学资格期满而未按规定申请入学，或申请入学但复查不合格者； （五）弄虚作假、徇私舞弊取得入学资格者。 第七条每学期开学时，研究生应当按学校规定的日期返校，持研究生证到所在学院办理注册手续。 未按学校规定交纳学费、住宿费等费用或其它不符合注册条件者，不予注册。家庭经济确有困难的研究生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 在读研究生不能按时返校注册者，除不可抗力因素外（一般需持当地证明），均须

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特别说明： 1.登录用户名：本科新生为考生号，研究生新生和往届生为学号；密码：身份证号后六位（末尾字母大写）。 2.校园统一缴费平台支持微信和支付宝支付方式。 3.请在浏览器地址栏手动输入缴费网址，不要通过搜索引擎搜索，以免搜到钓鱼网站。

4.该流程为网页端缴费流程，移动端缴费流程参照该流程。 附件1 甘肃农业大学校园统一缴费平台使用说明（网页端）1.系统简介 甘肃农业大学校园统一缴费平台是针对在校生、老师及外校人员进行网上缴费的一个收费系统。在校生、教师以及校外人员能随时随地通过本系统缴纳学费以及其他的学校各种零星费用，并能够实时查询项目欠费和已缴费情况。 2.系统功能 缴费平台主要功能：个人信息管理、欠费查询、学费缴费、其他缴费、生活缴费、缴费记录查询、已缴费信息查询。 3.系统使用说明 3.1系统登陆 在浏览器地址栏输入https://www.wendangku.net/doc/7b10343822.html,/，如图3.1-1所示。登陆之后显示个人欠费信息，如图3.1-2所示。 图 3.1-1 统一支付平台登陆界面 图 3.1-2 统一支付平台登陆后页面 A．登录用户名：新生本科为考生号，新生研究生和往届生为学号；密码：身份证号后

6位（末尾大写）。 B．其他用户登陆时，用户名、密码为对应的用户编号、密码。 C．通过报名缴费的非在校生初始登陆时，点击新用户注册，报名之后再登陆。 D．忘记密码请点击“忘记密码”连接，在打开的窗口中验证密保后重新设置密码。 3.2用户信息维护 登陆支付平台后，点击导航栏的个人信息按钮，显示个人信息确认及维护界面。如图3.2-1所示。请确认个人信息无误后再进行缴费，避免误交费。 图 3.2-1 个人信息维护界面 3.2.1个人信息修改 点击个人信息界面的个人信息修改，显示3.2.1-1所示的个人信息维护界面。在相应的输入框，输入需要修改的个人信息，点击“修改按钮”完成个人信息维护。未保存前，点击“重置”按钮，还原个人信息。 图 3.2.1-1 个人信息修改 3.2.2密码修改 点击“密码修改”按钮，显示3.2.2-1所示的密码修改界面。输入新密码，点击“确认”按钮，完成密码修改。 图 3.2.2-1 密码修改 3.2.3密保修改 点击“密保修改”按钮，显示3.2.3-1、3.2.3-2所示的密保修改界面。验证完密码后，修改密保。注：密保是忘记密码后找回的重要途径，建议未设置密保人员设置密保

中国农业科学院兰州兽医所研究生院导师简介

中国农业科学院兰州兽医所研究生院 李志勇，男，1978年出生，博士，副研究员，硕士生导师，河北省石家庄市人。2001年毕业于河北农业大学兽医 专业，获农学学士学位；2004年毕业于中国农业科学院研究生院预防兽医学专业，获农学硕士学位；2007年毕业 于中国农业科学院研究生院预防兽医学专业，获农学博士学位；2012年美国耶鲁大学医学院访问副教授。主要从 事口蹄疫病毒分子生物学、空衣壳疫苗及分子免疫学的研究工作。现主持“十二五”863重大课题““家畜口蹄疫 新型疫苗研制与生产工艺创新”子课题3“猪口蹄疫新型疫苗的研究和创制”及国家自然科学基金项目“O型FMDV 适应酸性胁迫的分子机制研究及耐酸空衣壳样颗粒的分子组装“。至今以第一作者发表SCI 论文5篇（单篇影响因 子4.0以上3篇），研究成果获甘肃省科学技术发明一等奖1项，甘肃省科技进步一等奖1项，甘肃省科技进步二等 奖1项，农业部临时兽药证书1项，授权国家发明专利5项，申请国际发明专利PCT专利2项。 姓名：才学鹏，性别：男，出生年月：1958年1月，研究员，博士研究生导师，曾任中国农业科学院兰州兽医研究 所所长,家畜疫病病原生物学国家重点实验室主任,现任中国动物疫病预防控制中心主任。兼任中国畜牧兽医学会 第十二届理事会副理事长、家畜寄生虫学分会理事会副理事长、家畜口蹄疫学分会副理事长。 学习与进修经历： 1978年1月-1982年2月：黑龙江省畜牧兽医学校大学兽医专业大学班本科。 1982年2月-1985年1月：中国农业科学院研究生院，硕士研究生。 1989年2月-1989年7月：澳大利亚联邦科学与工业研究组织动物保健部，进修寄生虫种群生态学。 2004年2月-2007年12月：南京农业大学研究生院，博士研究生。

甘肃农业大学认知馆开放方案

甘肃农业大学认知馆开放方案 一、展馆名称 甘肃农业大学认知馆。 二、具体地点 甘肃农业大学西校区实验教学中心负一层。 三、展馆简介 甘肃农业大学认知馆占地面积多平方米，由年建成的校史馆、各学院历年开展教学科研积累的学科标本和古脊椎动物研究所化石标本整合而成，向社会免费开放。认知馆以“和谐自然”为主题，由校史展、标本展和恐龙化石展三部分组成，突出展示农业文明历程、科普宣传教育、现代农业发展、生态环境建设等，现有动植物和土壤矿石标本多种、余件，恐龙及生物化石件，农业生产、地质地貌、生态模型个，各类科普图片多张。 四、开放日期 在学校校园网（）、官方微博、微信及甘肃农业大学公共资源管理服务中心网站及时发布开放通告，除寒暑假及公休日除外，一般周三、周五、周六开放。 五、参观预约 按照“预约安排、保障重点、校内优先”的原则，学校认

知馆的参观一般在开放日根据预约时间的先后顺序安排，非开放日原则上只接待学校层面安排的参观活动或团体预约参观（团体参观为人以下）。校内外各单位组织团体参观，须提前天预约参观时间，并填写《甘肃农业大学认知馆团体参观申请表》一式两份（见附件），经公共资源管理服务中心审核同意安排参观。 六、参观须知 参观人员须遵守认知馆相关管理规定，持身份证依次通过门禁（校内师生凭一卡通亦可入场），参观中要有序入场、文明参观，服从工作人员安排。如遇人以上的团体参观，报学校审批同意后，安保工作由公共资源管理服务中心协同学校武装保卫处和参观单位共同负责，并制定相应的活动应急预案，明确各自职责，确保活动安全、有序、高效。参观团体负责人为参观期间的安全、防火共同责任人，若发生违规违法行为或出现安全问题及其他隐患，学校将追究参观单位的相关责任。 九、联系方式 李福慧，；邓斌， 十、乘车线路 在市内五泉山广场、西关十字、西站十字乘路公交车到达甘肃农业大学东门站下车；在西客站乘路公交车到达甘肃农业大学南门站下车；西固区乘路公交车到银滩桥东站下

简历表格下载四篇

简历表格下载四篇 姚意智的简历 出生日期2013年10月民族撒拉族 婚姻状况dy文友籍贯保山市 政治面貌党员邮箱艾特518 期望月薪5500+/月电话董思源1169 求职意向期望能在保山市从事产品设计人员类岗位 兴趣爱好骑行、跑步、足球、姚意智等 教育经验 毕业院校泰山医学院专业名称电波传播与天线 毕业日期2018年11月最高学历本科 第八届江苏省大学生力学竞赛，江苏省高职院校土建类专业第一届CAD绘图大赛，成绩排名校内荣誉 个人技能及证书 语言技能普通话一级甲等，英语一级证书 计算机技能熟练掌握OFFICE、PS等日常办公软件，投资理财师 其他技能C1驾照、工程预算师 主要工作经验 本人有3年工作经验，主要工作履历如下： 于2013年10月至2018年11月在深圳市大生农业集团担任产品设计人员一职，主要负责公司市场组织的建设、培训与考核，销售渠道的建立和维护，制订市场营销战略计划。熟悉了银行业务和工作的基本内容，出色完成了领导交付的任务。 于2013年10月至2018年11月在曙光控股担任生产管理部部长一职，进行相关产品的易用性和功能分析，进行产品开发全流程中的用户研究工作；组织策划社团的成立大会、竞选会、团队培训、招新等运维活动; 自我评价 工作方面：能独立承担APP和WEB项目的管控工作，善于沟通，贴近用户。苏力夫热爱教育行业，有一定的数学教学经验，四年的理论学习形成了我严谨的学习态度、丁睿诚通过大学的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了。 职业素质：能独立承担APP和WEB项目的管控工作，善于沟通，贴近用户。苏力夫热爱教育行业，有一定的数学教学经验，四年的理论学习形成了我严谨的学习态度、丁睿诚通过大学的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了。

甘肃农业大学动物医学院赴甘肃省天水市麦积区暑期社会实践团队总结

甘肃农业大学动物医学院赴甘肃省天水市麦积区暑期社会实践团队总结

团队名称：甘肃农业大学动物医学院赴甘肃省天水市麦积区暑期社会实践团队所在学院：动物医学院 团队人员：指导老师：王泽华 队长：韩卫洲 副队长：贾永强 队员：郭永霞祁轩杰冯学廷孙立博马振明 蒲艳欢魏万翠刘梅王艳孙娟黄彬

暑期社会实践团队总结报告实践活动介绍： “三下乡”社会实践活动是以党的十六届三中全会精神为指针，紧紧围绕全面 建设小康社会的奋斗目标，坚持为改革发展大局服务。通过社会实践，锻炼青年学 生的实践能力，将自己所学的课堂知识，专业知识，提高学生的综合素质，为农村 的改革与谋求发展提供好的建议，让“三下乡”能够真正的把先进的科技、教育和 新颖的文化理念带到最需要它们的地方，努力提高“三下乡”活动的服务水平，这 也是我们此次活动的预期目标。 通过此次实践，我们在积极参与的过程中，养成坚韧、顽强的优良品性，养成 务实的学习态度和生活作风，不断提高自己，完善自己。 主题：关注天水市麦积区农村散养户养殖技术发展，倡导科学养殖，学习经验， 实践专业知识 意义：1、该课题有助于我们坚持胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成 立90周年大会上发表的重要讲话，讲话中尤其对广大青年提出的五点希望。其次了 宣传甘肃农业大学，扩大学校的影响力与知名度；有助于展现我校大学生良好积极 的精神风貌，丰富“三下乡”大学生的社会实践经验，促进同学们对国家发展的认 识，提高他们的社会适应能力，也能增强我们当代大学生的社会责任感和历史使命 感，提高我们的修养和思想水平。将社会实践的“受教育、长才干、做贡献”三大 功能与促进大学生创业就业紧密结合，通过丰富生动的社会实践活动，有效地促进 青年学生成长成才，提高青年学生的创业、就业能力。 2、利用暑假对各种规模化、现代化养殖及个体散养户养殖的养殖技术及预防 免疫的调研和学习。在了解的同时，通过进行此次实践，有助于提高我们把理论应 用于实践的能力，同时可以亲身体会新形势下中国农村养殖的发展现状和农民的生 活状况，理解“建设社会主义新农村”的必要性和紧迫性，为将来更好的服务于 社会打下基础，有助于我们形成科学的人生观和世界观

《土壤肥料学》

《土壤肥料学》教学大纲 适用于园林本科专业 课程编号：16660407 课程总学时：48 周学时数：3 学分：3 课程类型（必修）： 开课（系）院：生命科学学院 执笔人：杜启兰 审核人： 一、课程说明 1、性质及任务：《土壤肥料学》是农业科学和资源环境科学的应用基础学科，它广泛用于农业生产、环境生态建设、区域治理、资源利用和保护等领域，在人类农业生产和生态环境中极具重要地位。《土壤肥料学》作为高等农业院校种植类—园艺（含果树、蔬菜、花卉）、园林、农学、农艺、经济林、茶桑和环境科学、土地利用与管理、植物保护等各专业本科必修课程。它以“土壤、肥料、植物”为中心内容，将土壤学、肥料学、植物营养学有机地结合成一整体，重点研究和探索土壤与肥力的发生发展规律、植物的营养特点，肥料的性质及使用技术，掌握不断提高土壤肥力的技术措施，为合理利用土壤、科学施用肥料和保护生态环境，促进农业可持续发展作贡献；为粮食、蔬菜、桑、茶、果、林木等的丰产栽培奠定基础；为分析和解决农业生产技术问题提供理论上、学术上的支撑。另外为学生后续课程的学习和考研积淀知识。 2、同其他课程的关系：与无机及分析化学、有机化学和生物化学；气象学、微生物学、生态学、植物学及植物生理学等密切相关，这些学科都为《土壤肥料学》的学习奠定基础。 3、本课程的基本要求：本课程的教学环节主要为课堂讲解，同时加强学生自学。以“少而精”的原则，精选教材内容。同时利用多媒体课件，加大课堂信息量。课堂教学应力求使学生弄清基本概念，掌握基本内容，把土壤性质、植物营养的特性与肥料的施用联系起来，并在此为基础，进行合理施肥，达到高产、稳产、优质、高效和保护生态环境的效果。 4、执行本大纲时应注意的问题：要求理论课与实验课穿插进行。课堂教学中，采用启发式、问题式及讨论式教学，突出重点内容和难点内容，授课方式上，力求深入浅出、形象

观赏园艺系简介

观赏园艺系简介 观赏园艺系现有教职工4人，其中高级职称2人，中级职称2人。3人正攻读博士学位，硕士学位1人，硕士研究生导师2人。 主要承担园艺本科、设施农业工程与技术专业、农村区域规划专业及全校选修课的教学任务。主要承担的本科教学任务有：《花卉栽培学》、《园林规划设计》、《花卉装饰》、《观赏树木学》、《温室花卉》、《草坪学》、《观赏植物生理》、《乡村景观规划》、《村镇规划》、《园林艺术》、《插花艺术与花艺设计》等。 在教学过程中，积极开展横向联系，努力加强实践教学。与兰州市园林局园林规划设计院、市园林科学技术研究所、市植物园、徐家山森林公园、五泉山、市儿童公园、省农科院花卉中心、白塔山公园、兴隆山国家级森林公园、兰州市及周边的花卉公司建立了教学合作关系，以满足教学实践需要。同时，积极参与我省住宅小区景观规划与施工和艺术插花大赛，并获得了良好的社会效果。 在完成教学任务的同时，先后主持和参加完成了多项科研和教学研究项目，并获得省高校科技进步一等奖2项，省星火二等奖1项，省教育厅三等奖2项，校科技进步奖1项。发表科研和教学论文50余篇。 李彬，男，汉族，1963 年 1 月生，甘肃玉门人。1987 年毕业于南京农业大学园艺系，副教授，硕士研究生导师、观赏园艺系主任；中国园艺学观赏园艺学会委员；甘肃省园艺学会花卉专业委员委员；甘肃省花卉协会理事。长期从事观赏园艺、园林方面的教学和科研工作，先后承担了园艺专业、农学专业、林学专业以及全校性的选修等八门课程的教学、实习和实验工作。参加和完成了七项科研项目，获省部级科技进步一等奖 1 项、二等奖 1 项，三等奖 1 项，通过省级鉴定 4 项，国家专利局实用型专利 1 项。发表研究论文

食品科学与工程

跨考教育编辑悉心为您整理了食品科学与工程专业介绍的相关信息，希望对大家有所帮助。 食品科学与工程 一、专业介绍 1、专业简介 本专业培养具有化学、生物学、食品工程和食品技术知识，能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食品科学与工程学科的高级工程技术人才。 2、培养要求 本专业学生主要学习化学、生物学和食品工程学的基本理论和基本知识，受到食品生产技术管理、食品工程设计和科学研究等方面的基本训练，具有食品保藏、加工和资源综合利用方面的基本能力 3、研究方向 01食品化学与工程 02食品加工与保藏应用技术 03保健功能食品研究 04食物资源开发利用 05生态食品科学与生物技术 4、初试科目： ①101政治 ②201英语或203日语 ③302数学二 ④896微生物学或884化工原理 5、培养目标： 本专业培养的硕士生主要从事食品科学工程高级技术的科研开发，熟练掌握各类食品生产加工工艺的高级工程技术及管理人才，具有从事本专业实际工作与科学研究工作的表达能力、管理能力、创新能力以及分析问题和解决问题的能力。具有利用现代食品工程高新技术对食物资源进行综合开发利用，能解决食品企业关键技术问题，具备德、智、体、美、劳全面发展的食品科学高级复合型人才。 二、主要课程： 现代食品加工技术、现代食品分离技术、高等分析化学、食品营养与卫生学、食品科学技术研究进展、食品贮藏技术、食品物性学、生物加工工程、现代食品分析技术、食品添加剂、现代食品生物技术、现代分子免疫学技术、食品安全与质量管理、功能食品学、天然产物的分离与应用、蛋白质化学与工程、粮油化学与加工、现代水产品加工技术、生物化学与分子生物学实验技术等 三、院校推荐 中国农业大学、南京农业大学、浙江大学、华中农业大学、华南理工大学、南昌大学、中国海洋大学、华南农业大学等 四、就业前景 01各类食品企业从事生产及经营管理、工艺设计、技术改造新产品开发、产品质量检测与监督等工作; 02制药、化工、饲料等相关行业从事种类新技术开发及管理工作; 03商检、外贸、海关、卫生防疫、质检、环保、医药等行业从事食品质量检验与监督、质量管理、质量认证等工作; 04在政府部门从事食品及相关行业的管理工作 05高校、科研部门从事教学与研究工作; 06继续攻读博士学位。 以上信息由跨考教育考研培训为您提供。 查看全部食品科学人气院校

土壤肥料学通论

土壤肥料学通论整理 （土壤学部分） 第一章绪论 1. 土壤：陆地表面由矿物、有机物质、水、空气和生物组成、具有肥力且能生长植物的未固结层。 2. 肥料：凡是能够直接供给植物生长的必需的营养元素的物料。分为有机肥料和化学肥料。 3. 土壤肥力：在植物生活的全过程中，土壤具有能供应与协调植物正常生长发育所需的水分、养分、空气和热量的能力。根据肥力产生的原因，可以将土壤肥力分为自然肥力和人为肥力。四因素：空气、温度、养分、水分。 第二章土壤的基本物质组成 1. 土壤的三相组成：固相（固体土粒，包括矿物质和有机质）、液相（土壤水和可溶性物质）、气相（土壤空气）。 2. 矿物：自然产生于地壳中的具有一定化学成分、物理性质和内部构造的单质或化合物，是组成岩石的基本单位。原生矿物：在风化过程中没有改变化学组成而遗留在土壤中的一类矿物。次生矿物：原生矿物风化和成土过程中经化学变化，或由分解产物重新结合而成的矿物。 2. 成土岩石：一种或数种矿物的集合体。分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 3. 风化作用：岩石、矿物在外界因素和内部因素的共同作用下，逐渐发生崩解和分解的过程。按照其作用因素和风化的特点可以分为物理风化（温度作用、结冰作用以及水流和大风的磨蚀作用）、化学风化（溶解、水化、水解和氧化）、生物风化三种类型。 4. 成土因素：气候、母质、地形、生物、时间因素。 5. 土壤质地：土壤中各粒级土粒含量（质量）百分率的组合，及其所表现的粘砂性质。分为砂土类（透水性强、通气性好、热容量较小、养分少、松散易耕）、壤土类（通气透水性良好、保水保肥、耕性较好、宜耕期较长）和粘土类（透水性差、通气性差、热容量较大、养分较丰富、宜耕期短）。 6. 土粒分级：石砾、砂粒、粉砂粒和粘粒。 7. 土壤质地的改良措施 a. 增施有机肥料：有机质的粘结力比砂粒强，比粘粒弱。 b. 掺砂掺粘、客土调剂：泥入砂，砂掺泥，以改良质地，改善耕性 c. 翻淤压砂、翻砂压淤：下层砂土或粘淤土翻到表层使砂粘混合，改良土性 d. 引洪放淤、引洪漫沙：利用洪水中泥沙改良土质 e. 根据不同质地采用不同的耕作管理措施。 砂土：深播种，多次少量施肥；粘土：深沟，精耕，适量施肥 8. 土壤生物：生活在土壤中的微生物、动物（蚯蚓、线虫等）和植物等的总称。栖居在土壤中的活的有机体。土壤微生物包括：细菌（占土壤微生物总数量70%-90%）、放线菌（数量仅次于细菌，适宜于有 机质含量高、偏碱性土壤环境）、真菌（大多好气，喜酸性土壤）藻类（数量少于细菌、真菌等当与真菌共同生长，可风化岩石）、原生动物。 9. 土壤有机质：存在于土壤中的所有含碳的有机化合物。它的来源主要包括土壤中各种动物、植物残体，微生物体及其分解和合成的各种有机化合物。其形态有新鲜有机质、半分解的有机质、腐殖质。主要元 素组成：C OH、No有机质类型：糖类化合物；纤维素、半纤维素；木质素；含N化合物（蛋白质、

甘肃农业大学公共选修课管理规定

甘肃农业大学公共选修课开课申请表 注：此表一式三份。任课教师、学院（教学部）、教务处各一份，并附教学大纲，课程介绍，教学要求。 莎士比亚经典戏剧戏剧作品选析课程教学大纲

一、课程基本情况 学分 2 周学时 2 总学时36 学时分配：讲课34 课程类别：公选课 二、教学方法 课堂教学以读解为主，辅以一定的课堂讨论；以教师讲授为主，辅以一定的随堂答疑。课外以学生自学为主。 三、教学目的与基本要求 本课程拟通过对莎士比亚戏剧作品的选读，旨在指导学生了解莎士比亚的创作思想与技巧，较好地理解其作品，提高学生对英语经典文学作品的理解与掌握能力，使他们了解莎士比亚这位世界文学巨匠的人文思想，了解莎翁作品所包含的人文精神，提高人文素养，为将来走上工作岗位、走向社会作一定的铺垫。本课程学习结束以后，学生应具备以下能力： 1. 对莎士比亚的生平和总体创作情况有一定的了解。 2. 对莎士比亚的戏剧作品分类有较为清楚的概念。 3. 对莎士比亚的主要戏剧作品有较好的了解和初步的理解。 4. 对莎士比亚主要戏剧作品中的创作手法有初步的了解。 5. 对莎士比亚戏剧作品中所包含的人文思想和人文精神有较好的把握。 四、主要内容及学时分配 本课程将通过原文研读和中文译本欣赏相结合的方式赏析莎士比亚的经典戏剧作品，内容涉及莎士比亚名片名篇段的文本诠释，莎士比亚的生活经历，莎士比亚戏剧创作的社会和文化背景，莎士比亚创作的传统以及个性风格，莎士比亚戏剧的时代意义以及对莎士比亚对英国文学和英语语言乃至后世文学创作的影响。 由于莎士比亚戏剧作品众多，不可能在一个学期内将其主要作品全部涵盖。因此，本学期拟选取莎士比亚的九部经典喜剧作品的名片名段部分进行赏析，进度约为每周用两个课时向学生重点介绍和讲解一部戏剧作品。学期的具体授课内容在课程开始时再向学生作说明。 五、相关教学环节安排 本课程教学以课堂读解为主，并辅以一定的课堂讨论和学生课外自学。 六、考核及成绩评定方式 本课程的考核由考勤和期末考核三个部分组成。 考勤占总成绩的10%。考勤成绩的计算方式为出勤次数/15。 平时作业占总成绩的30%。平时作业每学期布置3次以上，每次作业以百分制打分。 期末考核占总成绩的60%。期末考核以大作业形式进行，以百分制打分。 期末总成绩构成为：出勤次数/15*10%+各次平时作业成绩总和/平时作业布置次数*30%+期末考核成绩*60%。 七、教材及参考书目 莎士比亚戏剧英文本：商务印书馆版莎士比亚注释丛书，中国人民大学出版社阿登版《仲夏夜之梦》。 莎士比亚戏剧中文本：人民文学出版社朱生豪译本或中国广播电视出版社梁实秋译本等。 制订人：孙文高 纲审定人： 2012年12月12日