四时田园杂兴60首
四时田园杂兴六十首
《四时田园杂兴六十首》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首，共60首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
春日田园杂兴十二绝（12首）
1、柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。
2、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
3、高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃杏满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。
4、老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
5、社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。
6、骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。
7、寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。
8、郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。
9、步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。
10、种园得果廑偿劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔网盖樱桃。
11、吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。
12、桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。
晚春田园杂兴十二绝（12首）
1、紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨横塘。
2、湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。
3、蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。
4、湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今田稻十分秋。
5、新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，夹路风来阿魏香。
6、三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。
7、污莱一稜水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。
8、茅针香软渐包茸，蓬藟甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。
9、海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。
10、谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。
11、雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。
12、乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。
夏日田园杂兴十二绝（12首）
1、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
2、五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。
3、二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。
4、百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。
5、小妇连宵上绢机，大耆催税急于飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。
6、下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟。地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。
7、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
8、槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。
9、黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。
10、千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。
11、采菱辛苦废犁鉏，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。
12、蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床？
秋日田园杂兴十二绝（12首）
1、杞菊垂珠滴露红，两蛩相应语莎丛。虫丝罥尽黄葵叶，寂历高花侧晚风。
2、朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须徼福渡河星。
3、橘蠹如蚕入化机，枝间垂茧似蓑衣。忽然蜕作多花蝶，翅粉才干便学飞。
4、静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。
5、垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。笺诉天公休掠剩，半偿私债半输官。
6、秋来只怕雨垂垂，甲子无云万事宜。获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。
7、中秋全景属潜夫，棹入空明看太湖。身外水天银一色，城中有此月明无。
8、新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
9、租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚赢糠覈饱儿郎。
10、菽粟瓶罂贮满家，天教将醉作生涯。不知新滴堪篘未？今岁重阳有菊花。
11、细捣枨虀买鲙鱼，西风吹上四腮鲈。雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无。
12、新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬林。惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。
冬日田园杂兴十二绝（12首）
1、斜日低山片月高，睡余行药绕江郊。霜风捣尽千林叶，闲倚筇枝数鹳巢。
2、炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。过门走马何官职，侧帽笼鞭战北风！
3、屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。从教屋外阴风吼，卧听篱头响玉箫。
4、松节然膏当烛笼，凝烟如墨暗房栊。晚来拭净南窗纸，便觉斜阳一倍红。
5、乾高寅缺筑牛宫，巵酒豚蹄酹土公。牯牸无瘟犊儿长，明年添种越城东。
6、放船开看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！
7、拨雪挑来踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱门肉食无风味，只作寻常菜把供。
8、榾柮无烟雪夜长，地炉煨酒暖如汤。莫嗔老妇无盘饤，笑指灰中芋栗香。
9、煮酒春前腊后蒸，一年长飨瓮头清。廛居何似山居乐，秫米新来禁入城。
10、黄纸蠲租白纸催，皂衣旁午下乡来。长官头脑冬烘甚，乞汝青钱买酒回。
11、探梅公子款柴门，枝北枝南总未春。忽见小桃红似锦，却疑侬是武陵人。
12、村巷冬年见俗情，邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪，云是家机自织成。
作品注释[2]
1.杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。
2.鞭笋：竹根称为鞭，横行伸展，笋自鞭生。
3.椎（zhuī）鼓：击鼓。
4.斗草：以草相赛为戏。
5.杜茅柴：乡村农家自酿的酒。
6.旗亭：酒馆的代称。
7.官酒：宋代酒是由国家专卖的，称为官酒。私人也可以酿酒，但需要向官
府交税。
8.灰：南宋市镇上销售的酒大多是黄酒，酿酒时要放入一些石灰，以防变质。
9.骑吹：指地方长官出行时之仪仗。
10.碌（liù）碡（zhóu）：乡村中用来压谷子的大石磙子。
11.蒨（qiàn）：淡红色。
12.袂（mèi）：衣袖。
13.醪（láo）：甜酒。
14.荐：供奉。
15.步屧（xiè）：徒步。屧是一种木屐。
16.搀前：从后面超越。
17.走：小跑。
18.廑（jǐn）：仅仅。
19.樊：用为动词，插棘为篱。
20.种稻包：农家用来储存稻种的稻草包。
21.菘（sōng）：白菜。
22.裹盐：买盐，按斤或两称好，用纸包裹起来。
23.薤（xiè）：藠头，状如蒜，味香脆，叶长如蒜苗。
24.溪毛：溪边的野菜。
25.荡：水域。
26.梅天：江南在农历五、六月份黄梅熟时，常常连续阴雨不断，叫做梅天或黄梅天。
27.外水：水域的外围。
28.湔（jiān）：洗涤，这里是打湿的意思。
29.上巳：农历三月初三，古代是上巳节，民俗在这一天去水边游玩、沐浴、野餐。作者在此诗后原注：吴下以上巳蛙鸣，则知无水灾。
30.蚤：同”早“，这是古文的习惯用法。
31.阿魏：一种药草，味道并不好闻，此处言香，当是作者表达对田园的喜爱。
32.三旬：整月。
33.蚕忌：江浙一带习俗，养蚕人家在农历三月蚕的结茧期，关门闭户，不与人来往，谓之蚕忌。
34.污（wū）莱：低洼、荒芜之地。
35.一稜（léng）：农人以稜表示远近，一稜大约相当于一块田的距离。
36.茭青：茭白长成后变青，叫做茭青，根系发达，盘根错节，能保持土壤不被水冲毁，常用来做堤岸。
37.葑（fēng）田：水域中的茭、菱等，经多年腐烂后形成的田。
38.茅针：茅草清嫩的芯芽。
39.蓬藟（lěi）：野草莓。
40.筠（yún）笼：竹笼。
41.河魨：即河豚。
42.楝（liàn）子：楝子树，一种落叶乔木，它开花之后，就该要入夏了。
43.石首：石首鱼，就是黄花鱼。
44.欹（qī）：歪斜，这里同“倚”。
45.编阑：指编排、指挥、保持队形。
46.梅子：果梅树的果实，夏季成熟。
47.肥：指果肉肥厚。
48.麦花：小麦、大麦花。
49.菜花：油菜花。
50.日长：夏天已近，白天越来越长了。
51.篱落：篱笆。
52.惟有：只有。
53.蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。
54.麦秀：麦子长出了须，还没有结穗。从这一句可知，这首诗中所写不应该是五月，农历五月已到了收麦的时候。诗大约是三月写的，应该归入”晚春田园杂兴“之中。
55.科斗：即蝌蚪。
56.秋：收成。一作“收”。
57.缲（sāo）：同“缫”，抽茧出丝。
58.嘈囋（zá）：声音杂乱。
59.盆手：缫丝工。
60.绵茧：品质不好的蚕茧。
61.大耆（qí）：乡里的长老、乡绅。
62.戽（hù）：两头系有长绳的斗，舀水的农具，这里作动词。
63.耘田：锄草。
64.绩麻：把麻搓成线。
65.各当家：各人都担任一定的工作。
66.童孙：小孩子。
67.未解：不懂。
68.供：从事，参加。
69.傍：靠近。
70.鼠耳：指槐叶的形状。
71.三公：古代最高级的官吏，一般指太师、太傅、太保。周代宫廷有三株槐树，拜见天子时，三公立于三槐之下。
72.亭午：指正午。
73.芙蕖：荷花。
74.鉏（chú）：同”锄“。
75.蜩（tiáo）螗（táng）：蝉。
76.黾（mǐn）：蛙。
77.蛩（qióng）：蟋蟀。
78.罥（juàn）：缠绕。
79.寂历：寂静冷清。
80.扃（jiōng）：闩上的门。
81.徼（yāo）福：邀福，祈福。
82.无端：无来由。
83.垂成：即将收成。
84.甲子：甲子日。古代以天干地支的组合来记日，六十天轮一遍。秋甲子大致在农历九月，民谚：“秋雨甲子，禾头生耳。”最怕甲子日下雨。
85.潜夫：即隐者。
86.连枷：一种为稻子脱谷的农具。
87.租船：交租米的船。
88.候开仓：等候官府开仓收租。
89.不惜：不得已，忍痛。
90.钟：量器和容量单位。古代以六斛四斗为一钟。
91.输：缴纳。
92.斛：量器和容量单位。古代以十斗为一斛，南宋末年改为五斗。
93.两钟输一斛：南宋苛税极重，各级地方官吏在官税上重重加征，以至于民间不得不以数倍、十数倍于官税来上缴。这里的两钟输一斛，接近原税额的十三倍之多。
94.赢：剩余。
95.覈（hé）：同”核“。糠覈指糠中的粗屑，形容粗糙的饭食。
96.菽（shū）：豆类。
97.罂（yīng）：粮缸。
98.篘（chōu）：滤酒的竹器，这里作动词。
99.枨（chéng）虀（jī）：橙子酱。
100.鲙（kuài）：即鲈鱼。
101.松（sōng）：本意指发丝凌乱，这里形容鲈鱼肉千丝万缕。
102.缬（xié）：染有花纹的织物。
103.行药：服药后，散步以宣导药力。
104.寮（liáo）：小屋。
105.乾：西北方。
106.寅：东北方。
107.卮（zhī）：盛酒器。
108.酹（lèi）：洒酒拜祭。
109.牯（gǔ）牸（zì）：公牛和母牛。
110.踏地菘：一种南方冬季上市的白菜，叶片贴地生长。
111.榾（gǔ）柮（duò）：截断的木块、劈柴。
112.盘饤（dìng）：在盘中堆叠盛放的食品。
113.廛（chán）居：城市生活。
114.秫（shú）米：用来酿酒的高粱米。
115.新来：最近。
116.蠲（juān）：免。这句的意思是，朝廷虽然发敕令免了租税，但是地方官府写的布告上仍然要催收。
117.皂衣：公府中的差役，其公服的颜色是黑色的。皂，黑色。
118.旁（bàng）午：交错纷杂。
119.冬烘：糊涂。这句的意思是，长官说话办事糊涂了，具体还得听我的，我向你们讨些钱买酒回去喝。
120.款：叩，敲。
121.俗情：乡里交情。
122.柴荆：柴门荆院，指村舍。
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《四时田园杂兴》教学实录 师：老师知道同学们都很喜欢唱歌，今天老师给大家带来了一首歌曲，请欣赏。（播放歌曲） 师：这首歌的名字叫什么？内容描写的是哪里的生活？ 师：今天我们学习的这首诗也是关于农村的，看老师写课题。（板题）（出示目标） 师：谁来读一读课题？（指名读）“兴”有几个读音呢？刚才那位同学读的是几声。（四声）为什么读四声呢？咱们先来理解课题意思。通过预习谁来告诉大家“兴”是什么意思？“四时”又指什么？“杂兴”呢？（指名说）那么谁来告诉大家题目的意思？ 师：同学们看抓住重点词突破，然后连起来用自己的话来说就是题目的意思。带着自己的理解，再一起读读题目。 师：下面请同学们打开课本，用自己喜欢的方式来读这首古诗，反复读，要把诗读得字正腔圆，知道每个字的音调，注意读准诗中的生字和多音字，记住生字的字形。（指名读） 师：下面根据老师提供的自学指导，再读课文。（出示课件）学生自学 指名回答（桑阴）师板书：村庄儿女——耘田绩麻童孙——学种瓜 师：在这里老师给大家解释一下，古代汉语与现代汉语在人称上存在很大的差异。例如：“妻子”，古代指妻子和子女，现代汉语是个专有名词，“村庄儿女”古代指男女，现代汉语指小孩子。
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四时田园杂兴 诗句
四时田园杂兴 《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后 写的一组大型的田园诗，分春日、夏日、秋日、 晚春、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。 诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色 和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以 及生活的困苦。其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。 快速导航 作品名称四时田园杂兴文学体裁七言绝句 类别季节诗创作年代南宋作者范成大 1作品原文 题目意思 四个时节的各种兴致。 古诗-四时田园杂兴 春日田园杂兴（12首） 柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。晚春田园杂兴（12首） 紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。污莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。茅针香软渐包茸，蓬櫑甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。夏日田园杂兴（12首） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。
《四时田园杂兴(其二十五)》名师教学设计
《四时田园杂兴（其二十五）》名师教学设计 部编版四年级下册第一单元第一课《古诗三首》 《四时田园杂兴（其二十五）》教学设计 教学目标： 1.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”4个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。 2.有感情地朗读、背诵古诗。借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗词中描绘的农村风光。 3.能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 教学重点： 借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗中描绘的农村风光，体会诗人表达的情感。
教学难点： 在理解的基础上能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 教学准备： 1.多媒体课件，其他的田园诗。 2.师生提前预习，搜集了解古诗以及诗人的相关资料，自读古诗，把不懂得知识圈画出来。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入（ppt1） 孩子们，这是一次特殊的开学，我们将用另一种方式一起开始新学期的学习。想必大家已经很久没有出门感受大自然的怀抱了。现在，就让我们一起奔向大自然吧。（ppt2—11田园风光图片）孩子们，你们看到了什么？
广阔的田野，五彩缤纷的花朵，蓝天白云，金色的麦田，伸向远方的小路，一片片绿油油的田野，还有在那田间忙作的人们。这些景色，我们在哪儿能看到呢?对，江南。 二、解题得法，了解诗人 1.在江南，这样的田园景色如此美丽，深深吸引着我们。这节课就让我们跟随南宋大诗人范成大走进农村,感受他眼中的美好的田园生活。（ppt12） 读读课题。孩子们，“兴”在这里读第四声。在文中指：兴致。“杂兴”就是：各种兴致。（ppt13） 对于多音字,我们应该根据它所在句子中的意思来确定它的读音。（ppt13）再读读课题，把字音读准!（ppt14）孩子们，看看题目中的“杂”字，下面的部分，不是“木”，书写的时候要注意。（ppt15） 2.我们把目光聚焦诗题。“四时”指一年四季，“田园”指农村，“杂兴”指有感而发的兴致。整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。（ppt16） 孩子们，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再读读题目。（ppt17）
《古诗二首——四时田园杂兴》
《古诗二首——四时田园杂兴》教学设计 教学目标： 1．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》（一）（二）； 2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 3．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。 播放课文朗读录音。介绍作者。 （范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。） 二、释题并初步感知课文 1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容：第一首 1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 2．小组讨论。 3．全班交流。 ①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。 4．引导学生试着解释全诗： 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活） 引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言） 6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗，指导背诵 五、总结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写
四时田园杂兴教案
《四时田园杂兴》教学设计 第一课时 学习目标： 1、学会本课生字，正确读写生字词“蛱蝶”。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴》，背诵、默写古诗。 3、理解《四时田园杂兴》这首诗的大意，体会诗的意境，体会诗人流露在其间的感情，激发学生对大自然的热爱之情。 过程与方法： 1、以学生为主体，引导合作探究，借助注释和插图理解古诗的意思。 2、引导学生通过诗的文字，读出画面美，体会意境。 教学重点： 1、有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解诗的大意。 教学难点： 体会诗的意境。 教学手段： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入，板书课题，简介作者，解释课题，引入新课。 1、这节课我们学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。（板书课题，课件出示课题，学生齐读） 2、简介作者。（课件展示） 3、解释课题。（课件展示）。质疑，诗人为什么对农村生活那么情有独钟呢？让我们一同走进古诗《四时田园杂兴》，去感受诗人笔下的田园景色。引入新课。 二、初读古诗，读准字音，读通读顺诗句，读出节奏。 1、自读古诗，读正确字音，学习生字词，。 2、听录音范读，感受节奏，划停顿，读出节奏 3、多种形式读古诗。 三、细读古诗，理解古诗的大意
（一）先学 1、请同学们再读古诗，边读边借助注释、插图理解诗的大意，用自己的话写下来。 2.反馈理解的情况。 （二）后教 全班交流，教师指点。 1、“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。” （1）诗句中描述了哪几种景物？这几种景物有什么特点？ （2）学生说景物的特点。 师引：多美的景色呀!诗人把它凝练成一句诗就是——（生接读）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了如此美妙的景色。 用换字法体会“肥”、“稀”这两个字用在这里的准确性，语言的精炼。 （3）现在，谁来把这句诗读给大家听，让我们从你的朗读声中也能感受到这种美？（学生个别读，评议。） 2、“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。” （1）学生说诗句的意思。 夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。 （2）学生质疑。重点引导想象：为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了？（让学生结合“田家少闲月，五月人倍忙”夏天人们的劳动情况进行充分的讨论，感受农民的繁忙和劳动的辛苦） （3）刚才，我们所说的这些人们的劳动情景，在诗中并没有直接地写出来，但我们却通过对诗句的质疑，再展开适当的想象，就挖掘出来了。让我们更加深入地理解诗的含义，体会诗的意境。 4、体会作者的思想感情。 5、朗读古诗，读出它的意境美。 四、当堂训练 1、练习背诵古诗。（同桌交换背） 2、练习默写古诗。（同桌交换检查默写情况，并帮助改错。）
范成大四时田园杂兴
四时田园杂兴 百科名片 《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 作品名称：四时田园杂兴 创作年代：南宋 文学体裁：七言绝句 作者：范成大 目录 作品原文 注释译文 作品鉴赏 作者简介 展开 作品原文 注释译文 作品鉴赏 作者简介 展开 编辑本段 作品原文 简介 《田时田园杂兴》共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。 题目意思 四个时节的各种兴致。 春日田园杂兴（12首） 柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。 土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。 高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。 老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。 春日田园杂兴(1张) 社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。 骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。 寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。
郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。晚春田园杂兴（12首） 紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。污莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。茅针香软渐包茸，蓬櫑甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。夏日田园杂兴（12首） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟。地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。采菱辛苦废犁鉏，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床？秋日田园杂兴（12首） 杞菊垂珠滴露红，两蛩相应语莎丛。虫丝罥尽黄葵叶，寂历高花侧晚风。朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须徼福渡河星。橘蠹如蚕入化机，枝间垂茧似蓑衣。忽然蜕作多花蝶，翅粉才乾便学飞。静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。牋诉天公休掠剩，半赏私债半输官。秋来只怕雨垂垂，甲子无云万事宜。获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。中秋全景属潜夫，棹入空明看太湖。身外水天银一色，城中有此月明无。新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚嬴糠核饱儿郎。菽粟瓶罂贮满家，天教将醉作生涯。不知新滴堪篘未？细捣枨虀买鱠鱼。细捣枨虀卖脍鱼，西风吹上四腮鲈。雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无。新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬林。惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。
《四时田园杂兴》
四时田园杂兴（一） 【南宋】范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 注释] 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。 2. 耘田：除草。 3. 绩麻：把麻搓成线。 4. 各当家：各人都担任一定的工作。 5. 未解：不懂。 6. 供：从事 7.傍：靠近 8.昼：白天 9.夜：晚上 四时田园杂兴（其二） 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 [简析] 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。 诗歌韵意 《四时田园杂兴》共60首，宛如农村生活的长幅画卷。本篇是其中的一首，写的是夏日村庄的生活场景：男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。最精彩的是后两句。模仿是儿童的天性，农村孩子的游戏，也多是模仿大人的劳动。一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣。诗中没有出现老人的形象，但称农夫农妇为“儿女”，称小孩为“童孙”，分明是老农的口吻，是一位老祖父眼中的农家乐事图。这里有写实的成分，更蕴含着诗人对田园生活的理想。语言通俗浅显，文笔清新轻巧，使人由景见情，给人以极美的艺术享受。 四时田园杂兴 春田园杂兴十二绝 紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。 湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。 湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。 新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。 三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。
机械类论文开题报告
毕业设计（论文）开题报告 题目四开胶印机着墨机构三维设计专业印刷工程（设备） 班级印051班 学生学号3050311006 学生姓名付小龙 指导教师江祖勇 完成时间2009年3月 2009 年
一、毕业设计(论文)课题来源、 这次毕业设计的课题是根据自己的专业所长和自己的兴 趣选定的，属于设计绘图类题目，在江祖勇老师的指导下进行，课题属于开发设计型。 二、选题的目的及意义 印刷工艺过程是借助印刷压力将涂布在印版上的油墨转移 到印张上的过程。作为传递油墨和涂布油墨的着墨装置，无论对哪种印刷机都是不可缺少的重要组成部分。为了获得清晰的印品，油墨涂布要适量、均匀，没有性能良好、工作正常、结构合理的着墨装置，任何印刷机都不能印出令人满意的印品。 三、本课题在国内外的研究状况及发展趋势 在早期的胶印机上不存在完整的供墨系统，由人工方式向 版面提供和补充油墨，随着胶印机的不断改善，供墨系统从无 到有，并发展到今天的自动化程度，成为胶印机上不可缺少的 组成部分。目前的目标是在一些基本技术上取得突破，具体是：●控制方式的智能化，在高速胶印机上研发远程诊断功能。提 供远程服务与工作流程，针对具体机器的故障点设计系统解决 方案； ●设备功能多元化，在大环境的变革下多元化、弹性化，且具 有多种切换功能的包装印刷设备，才能不断满足市场的需求； ●结构设计标准化、模块化，利用原有机型模块化设计，可在 短时间内转换新机型； ●机构运动高精度化，通过应用马达、编码器及数字控制（NC）、动力负载控制（PLC）等高精度控制器来完成，并适当做好产品 延伸，朝高科技产品的方向进行研发； ●无轴传动技术。用“电子齿轮”代替传统的机械齿轮，去掉
五年级下册古诗三首《四时田园杂兴
1.古诗三首 《四时xx杂兴》教案 【教学目标】 1.自主识字，并会正确书写。 2.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 3.正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 4.激发学生积累更多xx的兴趣。 【学习内容分析】 这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大，本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中的具有代表性的一首，作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前，同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。 【教学重点、难点】 1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思 2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。 【教学设计思路】 这节课我尝试采用放手自学---共议交流的方法引导学生感悟课文内容。在课上主要采用自主、合作、探究学习的方法，通过读来理解感悟古诗。 先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者范成大有初步的了解，然后借助图片和原有的古诗知识学习古诗，通过反复、多种形式的吟诵达到熟读成诵。教师设计“仿写诗句”，调动学生的学习积极性。最后引导学生读诗、背诗，并鼓励学生课下阅读名篇佳作，提高学生的语文素养。
【教学过程】 一、图片导入，释题，简介作者： 1.请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来形容一下眼前的这片风景。（如果能用上自己积累的诗句，那就更美了！）这个地方叫石湖，正如同学们所说，是一个山青水秀，风景优美的好地方。树木成荫，掩映着白墙黑瓦，再加上碧绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭，一派田园风光！这里是宋朝著名诗人范成大的家乡，他辞官后回到故乡住了十年，把这里的田园风光，这里的田园生活都写进诗里，写了60首诗。而且每首诗的题目都是一样的——（课件出示）跟老师念：《四时田园杂兴》（再读一遍） 2.板书课题，理解题意： 读诗首先要读懂诗题，“四时”指的就是一年四季，这个词语用的巧，把春、夏、秋、冬四个季节都包含在内了，仔细品味一下，还有哪个词用的也很巧？（杂兴）你很会品味，能说说你的理解吗？（杂兴这个词，其实就相当于我们现在所说的“随感”，各种各样的感受都可以。） 因为有了这60首《四时田园杂兴》，石湖的田园风光显得更为诗情画意了，也因为这60首传诵千古的《四时田园杂兴》，大家又把范成大叫做——范石湖。 二、有感情地朗读诗文，了解诗意，体会诗情。 （一）整体感知 1.美读古诗： 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 xx未解供耕织， 也傍xx阴学种瓜。
数学教案2.四时田园杂兴(二)(教案)
《四时田园杂兴（二）》教案 教学目标: 1．学会本课的3个生字。 2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。 3．学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4．激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。 教学重点: 1．学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思． 2．理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。 教学过程: 一、激趣入诗 1．了解作者生平 2．释题 3．激趣 师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧! 二、初读感知——原境之读 1．师：同学们，首先读读这首诗，注意把字音读准，把诗读流利。(生自由读)
2．师指名读并评价 (师评价指向：1．字音读准。2．能比较熟练的把古诗读出来。3．找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字。采用鼓励表扬的方法。) 3．齐读 4．解意 师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是掌握方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书：借助注释)我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地讨论，借助注释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会交流。 5、小组学习，师巡视，可参与其中。 6、全班交流，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。 师小结：同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。准能把这首诗连起来说一说。(生说)刚才同学们提出的问题．在后面的古诗学习中我们再一一解决；理解了意思，这样读起来就更加有味道了。我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。 三、精读领悟——意境之读 1、(过渡)师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”到底独特、迷人在何处呢?同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生交流) 2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣
《四时田园杂兴》教案
《四时田园杂兴》教案 杨庙小学吴妙怡 教学目标： 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、游戏导入 1、古诗小擂台 今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。 2、释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 3、介绍作者 （1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）（2）介绍作者：播放“范成大的简介”资料。 二、初读古诗，初步感知。 1．指导读准字音，读出节奏。 A请说说诗应该怎样读？ B明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。 C听范读 D个人自由朗读。 E指名试读，评议。 2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？ 3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 引导回答上面问题，并小结板书： 村庄儿女------耘田织布 童孙----------学种瓜 三、学习诗文，探究诗意。
1．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 5、质疑 四、品词赏句想象悟情 1、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” A诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。 B、想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……） C、结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。 2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动）。 品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情……一遍一遍地读，一次比一次读得好。 五、有感情地朗读全诗，指导背诵。 1、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 2、指名读 3、老师配乐吟读 4、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。 六、总结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 七、知识的延伸 １、说明《四时田圆杂兴》还有60首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明……（课件） ２、再学习两首（课件）田园诗篇 要求大家借助老师提供的注释自学古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。八、总结 中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，进行积累。
描写夏天的诗：《四时田园杂兴》
描写夏天的诗：《四时田园杂兴》 《四时田园杂兴》原文 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 《四时田园杂兴》作者简介 范成大（1126-1193）：南宋诗人。字致能，又字幼元、友生，号 山中居士，又号石湖居士，苏州吴县人。绍兴进士，历任知处州、知 静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。曾使金，坚强不屈，几被杀。晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。其诗题材广泛， 与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”。又工词。著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》等。 范成大的作品在当时即有显著影响，到清初则影响尤大，有“家 剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。其诗风格轻巧，但好用僻典、佛典。晚年所作《四时田园杂兴》(60首)是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得中国古代田园诗的集大成”。他同时还是的词作家，或许还可说是一位地理学家。有《石湖 诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鹭录》、《吴船录》、《吴郡志》等著作传世。 《四时田园杂兴》译文 白天锄地，夜晚搓麻， 农家男女都帮着父母做事，干家务，让父母休息。 小孩子哪里懂得种田织布之事， 也学着大人在桑树阴下种瓜。
《四时田园杂兴》诗歌鉴赏 这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后， 晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各 当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年 轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童 孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却 也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有 特色。结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村 初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《四时田园杂兴》
1四时田园杂兴 (宋)范成大 (一) 2 [①这两句诗描写了什么景象?] 1 ? 2 ①这两句诗生动地描绘了男耕女织、昼夜忙碌的劳动景象。
3 [②诗人为什么写小孩儿呢?] 赏析:这首诗展现了农民劳动的情景。全诗语言浅显清新,充满了浓郁的乡土气息。 (二) 4 [③这两句诗描写了夏季哪些典型的景物?] 5 [④这两句诗运用了什么描写方法?主要写了什么?] 赏析:这首诗描写初夏农村的自然景色,表现的乐趣在于自然景物。前两句从面上写,色彩鲜明;后两句从点上写,以动衬静。 1.学习第一首古诗,理解古诗内容,有感情地朗读并试着背诵。 2.在具体分析字、词、句的基础上,想象古诗的意境,感悟作者表达的思想感情,激发学生学习古诗的兴趣。 3.了解范成大的生平,了解田园诗歌。 3②一个“学”字使天真、可爱的儿童形象跃然纸上。诗人首先想要说明的是在农村,无论男女老幼,人人需要劳动,人人爱劳动;其次要说明的是劳动虽然繁忙,但充满乐趣。 4③通过写梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,再现了南方农村夏季的景色。有花也有果,有色也有形。5 ④这两句诗用侧面描写的方法,写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人,显出一派寂静的景象。
第一首古诗的诵读录音及全文投影,作者简介及田园诗歌简介,农村的田园风光和农民劳动影像的投影画面。 一启发思维,导入新课 1.同学们,我们已学过许多首诗了,诗人都是用极精练的语言,通过描绘事物,来表达深刻的思想。今天,我们共同学习宋代诗人范成大的田园诗。(齐读课文题目) 2.谁知道“四时田园杂兴”是什么意思? (一年的四季被称为“四时”;农民都是在“田园”中劳动的;当诗人看到这种田园的劳动画面时,产生了许多即兴的感想,这就叫“杂兴”。) 3.了解作者。(见“备课资料”) 板书:田园诗歌。 4.了解田园诗歌。 田园诗歌:中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘农村自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大的《四时田园杂兴》,共60首,较全面地描写了农民生活的艰辛和劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者。本课收纳的两首七言绝句,是分别描写农村的春天和初夏的田园诗歌。 二教学设计 1.播放本课诵读录音。 (学生小声跟读,给生字标上记号,利用工具书读准字音。) 2.初读古诗,理解内容。 (让学生反复读诗,初步理解古诗内容。) 学生甲:大家都忙忙碌碌,早出晚归,连小孩儿也帮大人干活儿。 学生乙:看到大人们忙碌,孩子为帮助大人,也学着种瓜。
《四时田园杂兴·其二》评课
《四时田园杂兴·其二》评课朱老师给4班的同学上了一节原滋原味的吟诵课——《四时田园杂兴·其二》。孩子们之前没有接触过吟诵。 何为吟诵？何为吟诵之美？朱爱朝老师以其温柔深沉的声音，带孩子们慢慢感受中国式的读书方法，感受吟诵的美妙之处。“闭上你的眼睛，感受老师读书的节奏……”，“你太棒了，有一双会倾听的耳朵。”“这不就是我们的舞谱吗？来，大家用清风一样的声音诵一诵。”“把你看到的，用声音表达出来，试一试吧……声音还可以自信一点……杏-子-肥----”朱老师温和地叙述，温情地吟诵，温暖地激励，那清风一样的声音轻轻地浸润到孩子们的心里边。连同我们这些听课的老师一起，朱老师把大家都带到了中国式读书温润柔和的境界里。没有一丝激进，没有半点嘈杂，很舒服，很安静，真好！感谢朱老师的亲身示范、引领。 随后，学校刘锦、刘慧两位老师分别执教了吟诵课《》、《依依送别情》。感谢两位青年老师大胆尝试，给我们提供了研究的课例。课后，朱老师结合课堂反馈的情况与大家进行交流，做了一个讲座。以下是我整理的朱老师讲座经典语句： “感谢孩子，感谢生命。我们的教育要真正地从儿童出发，和儿童发生一个生命的联系。” “以艺术的方式进行学习！艺术在返照自然，每个人都渴望内心的节奏与呼吸的节奏统一。 声音是有意义的，要把声音当做画面来呈现。发展孩子的情
感，让孩子们的声音中有情感。 当前中国社会有些急功近利，就像喝一口牛奶，就要马上一块肉出来。教育需要慢的艺术。把孩子真正的放在心上，让孩子们从中国文化中传承好的营养。当孩子的生命遭到侵犯时，我们需要对快的生活有一个慢的调和，所以，吟诵，不仅是教学，更是一种教育。 “不要向外求方法，而要向内求灵气。这是最好的治疗方法。给自己安静的力量！ 朱老师的一席话，开拓了我们的教育视野，开启了我们的教育情怀。朱老师从华德福教育谈到中华吟诵，字字句句饱含对教育的真知灼见。我非常认同她的看法，每个人要做的是开拓自己生命的意义，达成完善的自我。在华德福的教育准则里，写着这样一句话：当一个人懂得自己之为人的尊严和价值，他也就会尊重他人，尊重自身所在的世界，懂得感恩，懂得爱与分享。反思目前泰禹学校的教育，我们要真正从孩子们出发。希望学校的工作，能更加贴近孩子的生命，能真正做到以人为本，关注学生身体和心灵整体健康的和谐发展。希望我们的老师们更加珍惜与孩子们生命相逢的缘份，在感受教育的责任、使命和光荣的同时，能不断地提高自己的人文与专业素养。在课堂上，除去浮躁，除去形式，真正为孩子的成长服务，为孩子的生命奠基！
四时田园杂兴一
古诗二首 教学目标： 1、学习本课生字；背诵两首古诗； 2、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，通过领会 诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的 熏陶。 3、激发学习古诗的兴趣；感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累 的习惯。 教学重点 背诵两首古诗；能用自己的话说说诗句的意思，养成积累的习惯。 教学难点 感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，激发学习古诗的兴趣。 教学构想 引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，在欣赏的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流，各抒己见，培养学生探究学习意识和主动学习的习惯。采用各种形式的朗读：自由读，分组读，再读中理解，读中体会。 教学准备 搜集范成大的资料；课件。 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 学习《四时田园杂兴（一）》这首诗的含义和思想感情。 学生学习过程 一、导入 1、同学们，有一个诗派以反映田园生活，描绘山水景物为主要内容，我们 称为“田园诗派”，其中的代表人物有很多，范成大就是其中之一。 2、 2、播放课文朗读录音。介绍作者。（范成大（1126—1193）字 致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗 题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著 有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。） 3、今天学习他的其中两首。 二、释题并初步感知课文 1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？（杂兴就是随兴写来，没有固定题材的诗篇。相当于平常我们读到的诗歌中的：无题。只是诗人们有感而发，即兴记下。） 2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 3．指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容 1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 2．小组讨论。
四时田园杂兴
四时田园杂兴 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、夏日、秋日、晚春、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。 春日田园杂兴（12首） 柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。 土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。 高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。 老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。 社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。 骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。
寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。 郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。 步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。 种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。 吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。 桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。 晚春田园杂兴（12首） 紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。 湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。