新实用汉语课本教案(第八课)

新实用汉语课本教案(第八课)

《新实用汉语课本》

第八课你家有几口人

教案

一、教学目的：

（一）掌握本课重点句型和重点词语的用法

1、11到100的称数法

2、数量词作定语

3、“有”字句

4、用“几”或“多少”提问

5、“二”和“两”

6、连词“和”

7、“还”：表示有所补充

8、副词“太”

（二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”

的话题进行交际。

（三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。

二、教学重点：

1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。这种“有”字句并不难，但是需要

指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。

2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需

要强调汉语数词与名词之间要加量词。

3、数量词作定语是本课的重点。

4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。如：

我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。”

三、教学方法：

遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。

四、教学过程：

第一课时（50分钟）

（一）、复习第七课课文二（约10分钟）

1、内容复习

教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。

提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？

丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？

（教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。）

林娜是哪个系的学生？大为呢？

2、语法点复习

1）正反疑问句：

教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人？

请学生一问学生二：你最近忙不忙？

请学生三问学生四：你认识不认识……？

请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？

2）用“呢”构成的省略式问句

请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢？

请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？

请学生三问学生四：我认识……，你呢？

请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？

教师：今天我们继续学习第八课“你家有几口人？”

（二）学习第八课课文一（约40分钟）

1、新课导入：教师请学生看课本第100页上的照片。（约2分钟）

提问：你认识她吗？（教师指着照片上的王小云）

学生：她是王小云。

教师：对，这是王小云家的照片，你们猜猜他们是谁？

这张照片上有几个人？（教师指着照片提问）

教师：今天我们要学习“你家有几口人？”

2、生词学习：

1）听两遍生词录音（约3分钟）

2）请学生读生词（约3分钟）

3）请学生跟教师读生词（约2分钟）

4）重点词语讲解（约30分钟）

提问：……你家有几口人？他们是谁？

（教师向学生说明，量词“口”与“人”连用时，只限于说明家庭成员的总人数，一般情况下都用“个”。

可以引出本课生词和复习学过的生词

爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、小狗

提问：你家小狗叫什么名字？

学生：它叫……。

教师：它可爱吗？

学生：很可爱。

教师：这个孩子可爱吗？（教师准备一张孩子的照片）

学生：很可爱。

学习“一共”

教师：你们家有几口人？他们是谁？（问一学生）

学生：我们家有五口人，他们是爸爸、妈妈、哥哥、我、小狗。

教师：……家一共有几口人？（问其他学生）

学生：……家一共有五口人。

此环节可以再重复一次。

学习生词“当然”

教师：今天下课以后，老师跟你们一起去吃饭，好吗？

学生：当然好。

教师：明天我们去三亚，你去吗？

学生：当然去。

教师：……你是留学生吗？（教师指着一位学生问）

学生：当然是。

教师：你的家，小狗也是一口人？（提问有小狗的那个学生）

学生：当然是。

教师：这个孩子可爱吗？（拿出刚才那张孩子的照片）

学生：当然可爱。

学习“一张照片”

教师：这是什么？（教师指着照片）

学生：照片。

教师：对，这是一张照片。

教师：这是什么？（教师拿出一张名片）

学生：名片

教师：这是一张名片。

教师请学生重复：一张照片、一张名片（并告诉学生，量词“张”用于平面或部分有平面的东西）

学习“还”

教师：……家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她，还有谁？（以那位有狗的学生为例）

新实用汉语课本教案(第八课)

新实用汉语课本第八课你家有几口人教学设计 一、教学类型：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社 二、教学对象：零起点留学生 三、课题：你家有几口人 四、教学目的： 1、掌握本课重点句型和重点词语的用法。 2、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。 3、了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 五、课型：新授课 六、课时：第一课时 七、教学重点： 1、表领有的“有”字句。（否定式用“没有”而不是用“不有”；当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。） 2、汉语中的量词。（汉语数词与名词之间要加量词。） 3、数量词作定语。 4、结构助词“的”。（例：我的老师、林娜的父母、他的课本） 八、教学难点： 1、量词“张”和“口”的用法 2、区别“二”和“两” 九、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 十、教学过程： 第一课时（50分钟）：学习第八课课文一 1、新课导入：（2分钟） 请同学们翻开课本第100页，看书上的照片。 提问：你认识她吗？（教师指着照片上的王小云） 学生：她是王小云。 教师：对，这是王小云家的照片，你们猜猜他们是谁？这张照片上有几个人？（教师指着照片提问）同学们都回答得非常正确，今天我们要学习一节新课，这节课的课题就叫“你家有几口人？” 2、生词学习：（15分钟） 1）下面，请同学们听老师把生词读一遍 生词：家几口照片和个姐姐两弟弟还一共妹妹小狗张当然真可爱爱没男做工作王小云贝贝 2）请同学们跟着老师把生词齐读一遍 3）请同学们自己齐读生词 4）重点词语操练（此环节根据时间情况重复练习，尽可能照顾到更多学生。） ①你家一共有几口人？他们是谁？（教师向学生说明，量词“口”与“人”连用时，只限于说明家庭成员的总人数，一般情况下都用“个”。） 在这里可以学习家庭成员的称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、小狗提问：你家一共有几口人？

新实用汉语课本

《新实用汉语课本》（第二版） 1．教材的基本情况： 《新实用汉语课本》是本世纪初2002年，为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。它属于语言知识教材中的语言要素教材，用于汉语预备教学。本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。全书共六册70课，前四册为初级和中级以前阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘，后两册只配有《教师手册》。为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求，现进行适当修改，出版俄文注释本。本书为《综合练习册》第2册，主要供学生进行课外练习使用。它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习，并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。而今又与时俱进，推出了《新实用汉语课本》第二版， 2．编写说明 本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点，在此基础上又进行推陈出新，故名为《新实用汉语课本》。《实用汉语课本》是从1981年开始出版的，30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。 30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。书中的主人公古波、

帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为 海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。 编者们希望《新实用汉语课本》能继承原《实用汉语课本》受到各国使用者欢迎并经过时间考验的一些特点。 3．以功能、结构为纲，兼顾文化社会 据海外的使用者反映, 原《实用汉语课本》的最大优点是语言结构教学安排的系统性和循序渐进, 使外国学生感到十分陌生的汉语 语法变得容易些了; 该书在我国出版的对外汉语教材中最早强调了 功能的教学, 开拓了结构与功能相结合的编写路子，在词语和内容的选择方面, 该书实用性强(国外的评论者发现它是最早走出学校圈子, 最早出现太太、小姐、厕所这类生活词语的中国大陆教材) , 有利于培养学生用汉语进行交际的能力。这些特点我们将在新书中继续体现。但新书又绝不是原书的修订本, 而是一套全新的教材。编者们希望新书能汲取各种教学法的长处, 并能沿着“结构—功能—文化”相结合的路子进行一次新的探索, 使它在原教材的基础上, 能有所进步,更 为易学、好用、有趣。 4．编写原则

新实用汉语课本 51课母爱 教学设计

第51课母爱 第一部分 一、生词 1.母爱：母亲的爱，那么父亲的爱呢？【注意：向学生解释书面语&口语，现在学习的很多词语已经是书面 语了，要求写作时注意】伟大的~ 2.显得：V. 给人的感觉、印象；表现出。~很慢。穿黑色的衣服，可以显得我瘦一点。皮肤黑的人，穿什么 衣服会显得白一点？什么样的发型可以显得很年轻？他说话的样子显得他很紧张。 3.成人：那么长大以后不是孩子了，那是什么？成年人、~教育 4.各自：每个人自己人+各自+v+……。成年后，孩子们都各自忙着自己的事情，很少回家大家都各自做各自 的事情，互相之间不说话。下飞机后，他们各自拿自己的行李。下课后，大家回自己的家，怎么说？ 5.匆匆：成人以后我们要工作，每天都会非常忙，我们可以说匆匆，书面语，脚步~/时光~/来去~ 6.当年：以前的一年或几年，用在回忆过去的时候：~我还是个小孩子，~母亲还是那么年轻。 7.情景：感情与景色、环境，当年的~/现在的~/离开的~/~剧 8.如今：现在，比较长的一段时间。往往会有一种比较。如今的生活，比以前幸福了。如今，儿女都长大了。 他现在已经是领导了，很少能见到他。如今，怎么说？ 9.冷清：不热闹。家里少了孩子很冷清。这家店生意不好，怎么说？ 二、课文 母亲的儿女现在都在做什么？ 以前母亲的家里是什么样子？ 如今想起来好像是在梦里一样，这句话是什么意思？ 讨论：为什么母亲的家变冷清了？ 第二部分

8. 眼泪：哭我们也可以说，掉眼泪。 9. 扣：v.&n. 扣子，扣扣子，扣起来，猜一猜什么是杯子扣起来。 二、课文 我从湖南回家以后，母亲非常高兴，哪里能看出母亲非常高兴呢？ 我在喝酒的时候，第三杯的时候，母亲说了什么？第五杯的时候呢？ 讨论：为什么母亲一会儿不让我喝酒，一会儿又劝我喝酒？ 第三部分 一、生词 1. 涌：与水有关，水涌上来/眼泪~上来。 2. 幢：量词，比较高的楼，一幢小楼、一幢大厦；可以重叠，一幢幢，描述楼比较多，举例子，还有哪些量 词能重叠？一条条、一排排、一粒粒。 5. 衣架、玻璃、书柜：PPT 展示。 二、课文 母亲到我的新家来，母亲上了四楼怎么了？为什么喘不上气？ 画一张我放书的小屋的平面图。 第四部分 2. 灰尘、干燥：灰尘很多，非常麻烦，什么时候灰尘会特别多？干燥的天气。冬天开着暖气，也会很干燥。 3. 枕头、被子、褥子：PPT 4. 地震：PPT ，四川地震。 7. 遇：遇到/遇见，今天你在来的路上遇到谁啦？也可以说，遇到困难 /~问题，书面语：百年难遇，猜一猜 意思。 8. 挪VS 搬：挪动，公交车上，请你往旁边挪一挪，比较小的移动。搬家，搬桌子，物体比较大。 11. 摸：学生演示动作。摸头发 12. 入睡、漫漫长夜、不安：开始睡觉，已经睡了是入睡，有了舒服的枕头、被子褥子我们在晚上可以安心入 睡。夜晚很长很长，我们可以说漫漫长夜或者长夜漫漫，如果不能入睡，这是一件非常难受的事情，什么时候我们会不能入睡？感到不安的时候，还有呢？发散思维。

《新实用汉语课本》第十一课 教案

第十一课《谁看了都会这么说的》 一、教学的目的要求： 1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。 2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。 3.令学生掌握“连……都（也）”、“不是……就是……”的用法。 4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。 二、教学的重点难点： 1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、” 2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连……都（也）”、“不是……就是……” 三、教学方法： 演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习 四、课时：6课时 教学环节设计： 第1、2课时 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一）、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片） “图中的小孩在干什么？”“他看起来高兴吗？”、“他希望干什么”、“为什么会这样？”、“你会这样对你的孩子吗？”、“在你们国家是怎样的？” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？”（引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的” (二)讲解、练习生词 1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心”。 2、具体讲解如下： 望子成龙（成语） 希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。 介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。 怪（副词） 用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。同义词有“挺、蛮” 怪可怜的/这箱子太重，提着怪费劲的。/怪不好意思的 弹/钢琴/琴弹钢琴/琵琶拉小提琴/二胡 提问：你喜欢什么乐器？连……都（也）在语法点里讲奇怪（形容词） 感到奇怪

新实用汉语课本教案(第八课)

《新实用汉语课本》 第八课你家有几口人 教案 一、教学目的： （一）掌握本课重点句型和重点词语的用法 1、11到100的称数法 2、数量词作定语 3、“有”字句 4、用“几”或“多少”提问 5、“二”和“两” 6、连词“和” 7、“还”：表示有所补充 8、副词“太” （二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭” 的话题进行交际。 （三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 二、教学重点： 1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。这种“有”字句并不难，但是需要 指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。 2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需 要强调汉语数词与名词之间要加量词。 3、数量词作定语是本课的重点。 4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。如： 我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。”

三、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 四、教学过程： 第一课时（50分钟） （一）、复习第七课课文二（约10分钟） 1、内容复习 教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。 提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？ 丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？ （教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。） 林娜是哪个系的学生？大为呢？ 2、语法点复习 1）正反疑问句： 教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人？ 请学生一问学生二：你最近忙不忙？ 请学生三问学生四：你认识不认识……？ 请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？ 2）用“呢”构成的省略式问句 请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢？ 请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？ 请学生三问学生四：我认识……，你呢？ 请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？

《汉语教程》和《新概念汉语(初级本)》课文比较研究

《汉语教程》和《新概念汉语（初级本）》课文比较研究 课文是构成教材的主要部分，它是学习者在课堂学习中接触最多的材料，是教师开展教学和对学习成绩进行测试的一个重要方面。课文在整部教材编写中占有最重要的地位。课文内容的选取直接关系到教材质量的好坏，对教师“教”的方式与学生“学”的效果有极大的影响。本文就《汉语教程》和《新概念汉语（初级本）》两套教材中的课文进行了比较分析，总结优劣得失，以期为未来的研究者提供借鉴。 标签：对外汉语；教材；课文 一、课文的针对性 赵金铭（1998）[1]先生在《论对外汉语教材评估》一文中指出，选材是教材编写中十分重要的一个环节，选材必须注意两点：“一是选取真实的语言材料；二是选取受学习者欢迎的语言材料。”编者应对来自不同国家的汉语学习者的性别、年龄、职业、家庭、民族、文化背景、学习需求以及学习目的等各方面情况进行详细的调查与了解，才能针对他们的口味编写出受欢迎的成功的教材。 《汉语教程》属于来华留学生本科学历汉语教材，所选材料都与留学生在华的学习和生活有关。我们所研究的是针对英语国家的英文版。这套教材的生词量较大，语法点成体系，每篇文章容量很大，所以只适合汉语本科专业学生使用。《新概念汉语（初级本）》教材针对零起点的英语国家成人汉语学习者，课文内容有英语解释。课文短小，词汇简单，语法点不设专项讲解，难度较低，突出功能讲解和句型训练，课后有大量的交际型练习，趣味性强，可用于课堂组织活动；该教材对学生交际能力的培养针对性较强，也可以用做口语教材。 二、课文的实用性 实用性原则是对外汉语教材编写的一个重要原则。在对外汉语教学初级阶段，我们教学的主要目的应该是培养学生运用汉语进行交际的能力。交际能力指的是：①会表达自己的意向，能与他人建立联系；②懂得语言结构成分，并且能在各种不同的交际情景中使用这些成分；③掌握进行交际所必需的各种句式。 [2]教材的实用性一般表现在内容和形式两个方面：其一，课文内容的选择应该与学习者的实际需要相结合，帮助学习者掌握交际所要求的语言技能知识和语用规律；其二，教材的编排应该能够密切配合教师教学活动的开展，满足各种语言技能的培养训练的需要。 《汉语教程》教材从语法体系的高度，指导学习者掌握汉语的语言规律，每课后面的语法项目编排清晰，由易到难，循序渐进，重点阐释其语义和语用功能，教学生怎么运用语法去说，去写，去表达。功能项目按语法点编排的需求而定。练习以语法练习为主，结合交际性练习。《新概念汉语（初级本）》教材则每一课引进学习新的话题和情景，课后有重点句型总结，课后练习把所学的相关知识和

新实用汉语课本第一册

新实用汉语课本第一册 第九课 他今年二十岁 课文一 王wáng 小xiǎo 云yún ：林lín 娜n à ，你怎么样？忙不忙？ 林娜：我今天很忙。 王小云：明míng 天tiān 上shàng 午wǔ你n ǐ有yǒu 没mei 有yǒu 课k è ？ 林娜：明天是星xīng 期q ī几j ǐ ？ 王小云：明天是星期四。 林娜：我上午、下午都有课。 王小云：你星期日有时间吗？ 林娜：星期日是几号？ 王小云：星期日是十月二十七号，是宋sòng 华huá的d e 生shēng 日r ì 。 林娜：是吗？他今jīn 年nián 多duō大d à ？ 王小云：宋华一y ī九jiǔ八b ā二èr 年nián 十shí月yuè二èr 十shí七q ī日r ì出chū生shēng ，属shǔ狗gǒu 。他今年二十岁。 林娜：他是哪儿人？ 王小云：他是北京人。他爸爸、妈妈都在北京。星期日下午我们有一个聚j ù会huì，祝zhù贺h è他t ā的d e 生shēng 日r ì。力l ì波bō 、大d à为wéi 都dōu 去qù，你n ǐ参cān 加jiā不bù参cān 加jiā ？ 林娜：太好了！我当dāng 然rán 参cān 加jiā。中zhōng 国guó人rén 过guò生shēng 日r ì的d e 时shí候hòu 吃chī蛋dàn 糕gāo 吗ma ？ 王小云：吃蛋糕。 林娜：我买一个大蛋糕，好吗？ 王小云：好啊。我买mǎi 两liǎng 瓶píng 红hóng 葡pú萄táo 酒jiǔ 。 课文二 林娜：宋华，这是生日蛋糕。祝zhù你n ǐ生shēng 日r ì快kuài 乐l è ！

新实用汉语课本(1---10)课测试题

新实用汉语课本（1-----10）课测试题 姓名（Name）学号（Number） 1.Choose the right sound according to what you hear the tape. （10％） (1)A. p B. b C. l D. h (2)A. pa B. pu C. pao D.po (3) A. e B. ei C. ie D. en (4)A. fen B. fei C. feng D. fang (5)A. zh B. ch C. sh D. r (6)A. zhai B. chai C. shai D. chuai (7)A.? B.?e C. yi D.ie (8)A. zhui B. chui C. zhun D.chun (9)A. jun B. jiong C. zhuan D. zhuang (10)A. xiong B. qing C. xiang D.jing 2.Circle the right tone according to what you hear on the tape. （15％） (1)A. cūn B. cún C. cǔn D. cùn (2)A. yr B.?r C. tr D. ar (3)A. kuüng B. kuáng C. kuǎng D. kuàng (4)A. juy B. ju? C. jut D. jua (5)A. ryn B. r?n C. rtn D. ran (6)A. qiy B. qi? C. qit D. qia

(7)A. shū B. shú C. shǔ D. shù (8)A. chuüi B. chuái C. chuǎi D.chuài (9)A. piüo B. piáo C. piǎo D. piào (10) A. l?n B. lín C. lǐn D. lìn (11) A. ch?fàn B. sh?fàn (12) A. y?shyng B. yìshyng (13) A. hǎoma B. hǎomü (14) A. qiángjiàng B. qiángjiàn (15) A. xiünghuü B. xiünhuü 3.Mark the correct tone on the following syllables according to what you hear on the tape.（10％） (1)Shijian (2) mingtian qu (3) canting (4) zhidao (5) si ceng (6) zaima (7) hanyu (8) zhongguo ren (9) pengyou (10) laoshi 4. Choose the correct answer.（10％） （1）Choose the third-tone sandhi A. waipo B. tamen C. laishi D.zhongguo (2) Choose the tone sandhi of “不” A. buhao B. buhe C. budou D.buyao (3) 林娜不宿舍。 A. 再 B.在 C. 坐

新实用汉语课本教案(第八课)

新实用汉语课本教案(第八课)

《新实用汉语课本》 第八课你家有几口人 教案 一、教学目的： （一）掌握本课重点句型和重点词语的用法 1、11到100的称数法 2、数量词作定语 3、“有”字句 4、用“几”或“多少”提问 5、“二”和“两” 6、连词“和” 7、“还”：表示有所补充 8、副词“太” （二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭” 的话题进行交际。 （三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 二、教学重点： 1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。这种“有”字句并不难，但是需要 指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。 2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需 要强调汉语数词与名词之间要加量词。 3、数量词作定语是本课的重点。 4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。如： 我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。”

三、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 四、教学过程： 第一课时（50分钟） （一）、复习第七课课文二（约10分钟） 1、内容复习 教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。 提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？ 丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？ （教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。） 林娜是哪个系的学生？大为呢？ 2、语法点复习 1）正反疑问句： 教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人？ 请学生一问学生二：你最近忙不忙？ 请学生三问学生四：你认识不认识……？ 请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？ 2）用“呢”构成的省略式问句 请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢？ 请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？ 请学生三问学生四：我认识……，你呢？ 请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？

新实用汉语课本1 6语法

汉语精读第1-6课语法练习 一．根据划线部分提问 1．丁力波是加拿大人。 ________________________________________ 2．那是林娜。 ________________________________________ 3．昨天的京剧很有意思。 ________________________________________ 4．我的宿舍在那儿。 ________________________________________ 5．我们现在去游泳。 ________________________________________ 二．改写句子 1．明天林娜很忙。 否定句：_______ ____________。一般疑问句：_______ ____________？2．小李的爸爸是医生。 否定句：_______ ____________。一般疑问句：__________ ___________？3．宋华今天在家。 否定句：__________ _________。一般疑问句：_____________ ________？4．弟弟要咖啡。 否定句：__________ _________。一般疑问句：_____________ ________？5．这是王小云的宿舍。 否定句：__________ _________。一般疑问句：_____________ ________？三．选择合适的词填空（14％） 1．（）A：这是你的宿舍______？ B：是，这是我的宿舍。2．（）A：这是_______宿舍？ B：这是立波的宿舍。4．（）A：你是____国人？ B：我是日本人。3．（）A：这是_________？ B：这是立波的爸爸。5．（）A：立波的宿舍在_______? B：在那儿。 6．（）A：立波的宿舍_________？ B：他的宿舍很小。 7．（）A：我们去宿舍，_______? B：太好了！现在就去。

《新实用汉语课本》内容和语法排序

《新实用汉语课本》课文内容及其语法排序 第一册 第一课： 你好！ 第二课： 你忙吗？ 语法：形容词谓语句 用“吗”的是非问句 第三课： 她是哪国人？ 语法：（无） 第四课： 认识你很高兴 语法：是字句（1）他是老师。 马大为不是老师。 她是学生吗？ 第五课： 餐厅在哪儿？ 语法：用疑问代词的问句 第六课：（复习） 我们去游泳，好吗？ 语法：动词谓语句 你要咖啡吗？ 我们都学习汉语。 餐厅在哪儿？ 我不知道。（到此为止，语音阶段结束）

第七课：你认识不认识他 语法：表示领属关系的定语我的名片哥哥的咖啡语言学院的老师正反疑问句：你们忙不忙？你们认识不认识他？力波是不是中国人？ 用“呢”构成的省略式疑问句我很忙，你呢？ 林娜学习汉语，马大为呢？ “也”和“都”的位置 第八课：你们家有几口人 语法：数量词作定语（五口人一个姐姐十二个系） “有”字句我有两个姐姐。你有名片吗？你们家有没有小狗？ 用“几”或“多少”提问 第九课：他今年二十岁 语法：年、月、日和星期 表示时间的词语作状语：现在今天下午二月二十号等放在主语后，谓语动词前。（我今天下午没有时间。你星期日有时间吗？） 名词谓语句我今年二十岁。 用“好吗”提问现在去，好吗？ 我们买个大蛋糕，好吗？ 第十课：我在这儿买光盘 语法：介词词组（在这儿在哪儿跟sb我跟力波来这儿。） 双宾语动词谓语句（1）（给送） 形容词谓语句和副词“都”“很” 第十一课：我会说一点儿汉语 语法：钟点 能愿动词谓语句（1）〔会能可以应该〕 连动句（1）表示目的（回学院上课去朋友家玩儿） 双宾语动词谓语句（2）（教问） 第十二课：我全身都不舒服 语法：主谓谓语句（马大为头疼他全身不舒服宋华学习怎么样？）

新实用汉语课本《她是哪国人》教案

教案设计 课程名称：新实用汉语课本第三课她是哪国人 授课对象：汉语初学者 授课类型：第二课时 授课时间：45分钟 一、教学目标 课文：能够比较流利的朗读课文，语音、语调基本正确。 生词：1、能正确的掌握每个生词的读音，掌握词性和基本词义。 2、能运用本课生词进行简单的造句。 语法：能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”并进行实际运用。 拼音：能正确认读本课的声、韵母，并能独立拼读 二、课时分配 第一课时：生词、拼音教学 第二课时：课文、语法教学 教学要求：1、能够流利朗读课文，理解课文内容。 2、能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”的含义、用法并能 够进行实际运用。 三、教学重难点:引导学生灵活运用本课重点句式。 四、教学方法：①分角色朗读 ②对话练习与展示

五、教学过程： （一）复习第一课时（7分钟）： 1、复习声、韵母：zh ch sh r、-i ai uai ong。将声、韵母做成卡片形式，任意选取让学生认读冰纠错。最后齐读一遍。 2、复习生词：爸爸、妈妈、忙、他们、朋友、我们、哥哥、弟弟、咖啡、要、喝、男。学生认读，不认识的领读两遍，最后全部齐读一遍。 （二）导入新课（3分钟）： 好，上节课的内容我们今天就复习到这里，同学们都学的很好。现在我想问大家一个问题,你们都是哪国人（用英语提问）？（学生回答）英国，美国，巴基斯坦……那么大家想不想知道这句话用中文怎么说啊？（学生回答）想！那我们就来一起学习一下第三课的课文，看看用中文怎样问你是哪国人。（三）课文学习（25分钟） 1、朗读课文（5分钟）：老师慢语速通读一遍课文。然后学生跟读两遍；最后请学生读（按座位顺序，一个人一句）。 2、课文讲解（15分钟）： （1）那是谁？这个句子主要是认指人（Identifying people）。比如（for example）:老师指着班上一个学生问另一个学生：“XX，那是谁？”学生答：“那是xx。”老师：那是xx，答的非常好。若学生答：xx。老师：请说完整的句子，那是……。学生：那是xx。老师：对啦，那是xx。很好！ 然后由“那是谁”引出“这是谁”，讲解“那”和“这”的区别。用讲台、教室里的道具进行具体解释。如：拿着自己的书说：这是我的书。指着离自己较远的学生的书说：那是xx的书。举两三到个例子，引导学生理解。 （2）她是哪国人？这个句子是用来询问国籍（Asking someone's nationality）

新实用汉语课本1一至五课考试

Elementary 1-A Date_________ Name_________ Score_________ 1. Listening(15%) ●Listen and choose the correct word you hear. 1) A zǒu B zuǒ 2) A hē B hé 3) A nàli B nǎli 4) A chīfàn B shīfàn 5) A yīshēng B yìshēng ●Listen to the sentences and choose the correct answer. 1) A hǎo ma B hǎo mā 2）A lèi B lái 3）A wǎn le B zǎo le 4）A shì B sì 5）A hǎo B hěn 2. You know how to do it.（16%） 234 _________________ ___________________ _________________ ________________ 5 678 __________________ ___________________ _________________ _________________ 3. Answer the following questions in Chinese.（20%） 1)Nǐ xìng shénme？ ___________________________________________ 2)kě yǐ jìn lái mɑ？ ___________________________________________

新实用汉语课本第16课我把这事儿忘了教案

《新实用汉语课本》第16课我把这事儿忘了 课文题目：我把这事儿忘了 教学对象：有一定汉语基础的留学生、初级水平 教学课型：综合课 教学教材：《新实用汉语课本2》 教学目的：通过学习，能够理解课文对话；掌握生词的正确书写与发音；能正确使用“把”字句。 教学重点：把字句的用法 教学过程： 一、复习旧课： 大家还记得我们上节课学过的内容吗？让我们来复习一下上节课的生词： 图书馆、一会儿、生活 二、学习新课： (一)导入新课 上节课我们已经学习了这篇课文的第一部分，宋华和丁力波去图书馆借书。这节课我们来看一下它的第二部分。 （二）学习生词： 1、带读两遍生词，发现问题并进行纠正。 借 jiè 考试kǎo shì 不错 bú cuò 把 bǎ 2、具体讲解 借——本来不是我的东西，我把别人的东西那里拿过来用一下，就叫做借。除了借书，我们还可以借什么呢？（借笔、借钱、借手机） 考试——口语考试、语法考试 不错——考得不错、味道不错 把——谁做了什么动作让一个东西有了改变。 3、学生组词、造句 （三）讲解课文： 1、让学生以对话的形式读课文，纠正发音。 2、提问： 谁上星期考试了？——丁力波 宋华去做什么了？——他去把上次借的书还了

宋华为什么要交罚款？——他的书过期了 他的书为什么过期了？——因为他把这事儿忘了 同学们借书一定要记得还，不然就要干嘛？——罚款 （四）语法点讲练 1、展示语法点 我们来看一下这两句话，它们有什么一样的地方？（都有“把”字） 我得先把上次借的书还了。 我把这事儿忘了。 2、讲解语法点 “把”字句就是我们这节课要讲的语法重点，我们先来看一下把字句的结构。a)“把”字句的结构 A + 把 + B + V + Other elements 他把书还了。 我把这事儿忘了。 b)“把”字句的否定 A + （没/没有）把+ B + V + Other elemesnt 他没有把书还了。 我没有把这事儿忘了 c)“把”字句的疑问式 A + 把 + B + V +了吗？/没有？ 他把书还了吗/没有？ 你把这事儿忘了吗/没有？ 三、巩固练习 a设置情景，让学生根据情景用“把”字造句。 如：老师把杯子放到桌子上，引导学生说出“老师把杯子放在桌子上。” b老师说一个句子，学生将其改成把字句并进行对话 你写完作业了吗？——你把作业写完了吗？ 这个句子要怎么回答呢？——我把作业写完了。/我没有把作业写完。 你办好借书证了吗？——你把借书证办好了吗？ 这个句子要怎么回答呢？——我把借书证办好了。/我没把借书证办好。 四、小结 这节课我们一共学习了三个生词：借书、考试、不错，还有“把”字句的用法。把字句的基本结构是：A + 把 + B + V + Other elements，（我把这事儿忘了）把字句的否定是直接在把的前面加上“没/没有”（我没有把这事儿忘了），把字句的疑问是直接在句末加“吗？”（你把这事儿忘了吗？）

《新实用汉语课本》第十二课 教案

第十二课《我全身都不舒服》 一、教材及教学对象： 教材是《新实用汉语课本第一册》，“汉语精读课”以讲授汉语综合语言知识为教学任务。 教学对象时大约学习了70课时的汉语，掌握的词汇在330左右，属于汉语教学的初级阶段。 二、教学的目的及要求： 1.使学生能够表达感冒的感觉：嗓子疼，头疼，全身不舒服，想睡觉，如何表达意愿和必要以及如何去医院看病。 2.反复操练,使学生掌握代词“每”的活用用法，使学生掌握主谓谓语句，能愿动词谓语句“要、想、愿意”，选择疑问句“……还是……”的用法。 3.使学生区别掌握口语词“有点儿，一点儿”的用法。 4.使学生掌握汉字结构中的包围结构：下包围和左下包围；认写课文中的汉字 5.使学生简单了解文化知识：中药 三、教学的重点与难点： 1.重点生词: 每、想、要、还是、一起、给、有点儿、愿意 2.重点语法点: 主谓谓语句，能愿动词谓语句“要、想、愿意”，选择疑问句“……还是……” 四、教学方法： 演绎法、归纳法、讲练结合、听说、问答、对话、复习、做练习 五、课时：6课时 教学环节设计： 第1、2课时 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查学生复习和预习的效果（上一课词语、语法点或本课所要求预习的生词） 三、讲解新课（对话一与对话二的内容是连贯的，所以两段对话的生词和和语法点放在一起讲）： （一）导入新课： 用情景导入：现在是冬天，天气很冷，人们不小心就会感冒，我会在课堂上表现出一系列感冒的症状，比如：咳嗽、打喷嚏、擦鼻子、头疼，然后让学生猜测我怎么了？我会说，“我感冒了，全身都不舒服，我需要去医院看病”，学生以为老师生病了就会不上课，那我就告诉他们，“我刚才表演的正是我们的新课文——第十二课，《我全身都不舒服》”，有可能在哄笑中就开始了新课的讲解，学生也会因此而记忆深刻。 （二）讲解、练习生词： 1、带读两遍生词，发现问题并进行纠正，用3分钟让学生单独念词，在课堂上巡视并纠正发音；后随机轮流点读，让学生有练习的机会；重点讲解“每、想、看病、要、还是、一起、给、有点儿、愿意”。 2、具体讲解（使用提问法使学生掌握生词的用法）如下：