中学德育管理策略——人人都是德育工作者

人人都是德育工作者

曾听一位班主任讲过这样一个故事：某天下午第三节课，路过教室时，听到班里很乱，有学生还在喊叫什么，就好奇地轻声轻脚地走了过去，刚在最后面的窗户外站定，就被机灵的学生发现了，半分钟不到，教室后面那几个正站着喊叫的学生忽地坐下了，教室里顿时鸦雀无声，这时，上课的老师开始问了：你们怎么坐下了？不嚷了？看见你们班主任就不敢了吗？

下课了，这位老师调侃该班主任：你们班主任真厉害，身影一晃的威力抵我们说上一百句。这个问题引起了我的思考：学生为什么只怕班主任？有人可能会说：班主任管着学生呀，县官不如现管嘛！可课任不也管着学生吗？班主任也上课呀！而且有的课时要比其他老师少得多，同样都管，为什么学生最怕班主任呢？这个问题在我脑子里转了几天。

我想，首先，同样是管，但课任与班主任在管的力度上绝对不一样。学生怕班主任，在班主任的课上表现得最乖巧，并非是班主任在“老班”这个位置上放着学生就怕，而是班主任平时对学生付出的最多，他们是平时在学生身上倾注了大量的心血，他们的功夫在课外。想想看，咱们作为课任，在对学生的管理上，付出过多少呢？很多课任老师都是抱着这样一种心态：一周就上那么几节课，能凑合就凑合吧，管那么多干啥？在这种心态下，能不管就不管，使问题越积越多，也使部分学生越来越放肆，等到出了问题，不去反思自己，反而埋怨这个班的学生不好管，埋怨班主任没有教育好，自己呢，也错过了最佳的教育时机，反而把学生拎到班主任或德育处那里进行教育，期待着由班主任或德育处教育好了，再来给自己道歉！自己一时轻松了，但最后，学生敬畏的还只是班主任和德育处，这样最终导致课任老师自己难以驾驭自己的课堂。

其实我认为，这是一种不负责任的行为。如果课任老师能在管理学生方面付出班主任老师的一半心血，我想他的课堂肯定也差不到哪里去。如果各位课任都能有班主任这份责任心，人人去抓，人人去管，那这个班级也一定差不到哪儿去。

另外，我也在想我自己，我的课堂上也从来没有学生跟我闹过，我也从没在课堂上跟学生大发过雷霆。有时个别学生在我的课堂上行为语言有些出格时，只要我脸色一变，表现出不悦，这些学生马上也就会“低调下来”。学生为什么也怕我这个历史老师呢？我想，不是因为我是我管德育，也不是因为我接触他们多，而是因为我把我的课堂以管理班级的心态来管理了。在我的课堂上，我允许你的活跃，但绝不允许放肆；我也允许你张扬个性，但绝不容许“胡作非为”。

我从不积攒课堂问题，发现问题及时解决。做为语文学科，我也始终将思想教育与心理疏导渗透到课堂教学当中，在教学的同时，我一直都是在有意无意地以班主任的姿态对我所担任学科的班级的学生进行教育管理。

不管做班主任与否，抱着对每一个学生负责的态度，我想这就是学生敬畏你的根本所在。如果能这样话，那你的课堂上学生也肯定不敢为所欲为。

然而，大部分老师包括有的学校领导还是在想：学校为什么设德育处？因此学生的管理工作，学校的德育工作就应该是德育处，就应该是班主任的事儿。很多人期待着：在德育处、班主任的“德育工作”下，学生行为规范良好，学生思想品德优秀，校园环境良好，学生不打架、不骂人、不抽烟、不上网，学生不迟到，按时完成作业……于是乎，当学生打架了，这肯定是德育处没教育好，德育处该管！校园环境脏了，是班主任的事儿，他没要求到！学生加塞儿打饭，吃饭浪费，学生上课迟到、不交作业，统统都是德育处和班主任没教育好！相当多的老师把“德育处”和“班主任”这个岗位想得太专业了，学生中似乎除了分数不太需要德育处、班主任插手太多之外，似乎其他一切都是德育处和班主任的事儿了。难道我们其他老师不该管吗？把整个学校的德育工作承包给德育处和班主任，这是不科学的，也是不现实的。我认为，加强德育工作不单单是只加强班主任队伍建设，一个人的力量毕竟是有限的，学生需要无时无刻的关爱与引导。我们需要全员育人的德育工作。

我觉实施全员德育工作，首先大家要解放思想，不能简单地认为，德育就是德育处和班主任的事儿。每位教师树立：人人都是德育工作者的意识。不管是总务处还是后勤老师哪怕是宿管和门卫都必须树立这种意识。正所谓：校园无闲人，人人皆育人；校园无小事，事事皆育人。人人都是德育工作者是由我们教师职业的特殊性决定的。古人云：师者，所以传道授业解惑也。其中，传道，就是对学生进行思想品德和政治思想教育，这三者是教师的基本任务，以传道为主，授业和解惑为之服务。我们也经常说：所谓教育就是要教书育人。教师既要教好书而且要育好人，因此，教书育人，是对每一位老师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。

爱因斯坦曾经说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们学校里所学的一切，那么留下的就是教育。”也就是说“忘不掉的是真正的素质”。可见，德育不是一项具体的工作，而是一切教育工作最终必须落实的目的，是学校一切工作的归宿，它不是某个部门或某个人应该去完成的或完成得了的，因此，德育是全体教育工作者的共同责任。

第二，把教书和育人紧密地结合起来。

教学工作和育人工作是相辅相成的，教学以育人为最终目的，育人以教学为基本途径，二者不可分割。任何人都不可能片面的只抓一方面的工作，其结果

是徒劳的。有的老师曾经提出：早读就是早读，早读时间不能允许学生外出，即使值日还没进行完就把学生轰进教室上自习。对此，我不敢苟同。一屋不扫何以扫天下，简单地把学生轰进教室就能解决学生拖沓的毛病？还有的为给学生讲完题、多上会儿课而拖堂，甚至不让学生去大扫除。对此我也不敢苟同，这样的老师是敬业吗？学生会喜欢吗？试问：别的班的学生都去跑操了，你留下的学生真的能听进去吗？这样做学生肯定是不喜欢的，领导肯定是不满意的，除了自己完成了教学任务，让自己感动满足外，几乎是没有任何价值的，我不明白的是为什么还有那么多人为此乐此不疲呢？

第三，以身作则，为人师表。

正所谓言传不如身教，榜样的力量是无穷的，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是最直接的。我觉得要学生遵守的规矩，我们老师自己要先做到，只有教师以身作则，为人师表，才能塑造学生美好的心灵。例如：我们要求学生校园内不得骑车，我们老师首先要做到进校园下车步行，否则，我们没有权利要求学生推车进校园；我们要求学生上课不迟到，那我们老师就首先要做到提前候课、下课不拖堂，否则我们有什么权利让上课迟到的学生站在教室外面或站在教室后面。因此，我们老师必须身体力行，处处做学生的表率，以自己的人格和言论去感染学生，让学生受到潜移默化的教育。当你在教室或操场弯腰捡起一片纸屑时，再没有心肝的学生也会为你感动；这种教育对于学生来说就是“此时无声胜有声”了，胜过千遍空洞的说教。当全校师生都行动起来的时候，学生的卫生习惯定一定会有很大转变。当你主动站在学生队伍后面排队打饭，收拾起餐桌上的饭粒时，学生会由衷地钦佩！这些对我们而言可以说非常简单，但对学生的影响却是巨大的、深远的。榜样其实是很容易做到的，当我们不面对学生吸烟，不在上课时接打手机时就已经做到了。

第四，齐抓共管，形成合力。

全员德育意味着德育不再是哪一个部门或哪一个人独自的行为，而是全体教师的共同职责。当你上课时，不妨关注一下教室卫生（讲桌、地面、工具摆放等），如发现问题，先不要着急讲课，应该让他们立即整改。耽误几分钟课不要紧，最重要的是让学生明白：在本节课我就是班主任，我什么都管，我什么都要负责！相信坚持最多两周，你上课时再也不会为室内卫生发愁。千万不要为了赶进度，完成教学任务而不管不顾，我想，在一个地面零乱不堪、肮脏混乱的教室里依然眉飞色舞地讲课的老师，任何人都不会认为他是一个好老师！

严格要求学生上课时的纪律，宽容不等于放纵！上课时绝对不允许学生吃东西（含着棒棒糖），照镜子、摆弄东西、随意串桌和出入教室。之所以有的老师上课出现上述现象，究其原因无外乎有两个一个是懒的管，一个是怕管。懒的

管的理由是嫌麻烦，多一事不如少一事，况且这是班主任的事儿，下课后跟班主任说一下就OK了。于是老师照旧，学生照旧。当有一天他不再只是吃东西、串桌儿时，你冷不丁管了，学生已经不习惯了，因为他认为这不是你应该管的，于是就有了顶撞！那么，这一切是谁导演的呢？唉，都是嫌麻烦惹得祸！还有的更可笑！不敢管学生是为了和学生做朋友，打成一片，是为了不让学生忌恨，还有人说我又没教他……于是女生楼里就有人敢肆无忌惮的给手机充电，熄灯后就有人敢照常亮着灯，照常说笑着开Party。为什么温柔可爱的女生的宿舍管理却不如男生？答案我想大家都明白了。

因此，我们教师中的无论任何人，无论任何时候发现问题或学生的不良表现时如：说脏话、带首饰、乱丢垃圾、加塞儿打饭、聚众打架时应及时进行批评教育，不是简单地通知班主任或德育处，更不是视而不见、充耳不闻、置之不理。

我们提倡：“首遇负责制”即所有教职员工都负有保护、教育学生的责任。学生出现问题时，不论是否属于本职工作范围，都应按照：谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告的原则及时消除安全隐患，从而构筑全方位、即时式的德育教育管理网络，这样我们的教育育才能落到实处，教育效果才会最大化。

一个教师最可贵的品质不在于他与生俱来的优秀，那几乎像是一种神话，而在于能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，发掘出散发着新鲜芳香、体现着高贵情操的教育细节。所以，当一位任课老师在劝阻一起不文明的行为时，你首先会想到：这不是在为德育处或哪个班主任工作，而是为学校发展出一份力。这不是在管闲事，而是爱学生的表现，为学生终身幸福填上一颗铺路石子。这不是浪费时间，而是作为一名教师的职责。所以，全员德育，目的很明确，为了学生、为了学校也为了自己。所以全体教职员工应树立"人人都是德育工作者"意识，以身作则，身正为范，做好学生的表率，主动研究、关注德育问题，主动督促学生，着力促进学生良好行为习惯的养成。

全员德育就是要改变以往那种教师“两耳不闻学校事，一心只教本门课”的单一教学局面。全员德育就是要我们每个人都树立这样的意识：进班上课我是班主任，下课我就是德育主任，人人都是德育工作者！课任老师不再是德育的评判者，而是德育的实施者！

学校德育不再是德育处和班主任的独唱和对唱，而是全体教师的大合唱，校长是指挥，班主任、德育处充其量不过是领唱，只有大家齐心协力，共同努力才能将这首德育之歌唱得气势恢宏

连续很多天都是天亮之后才睡觉。别人问我，你晚上不睡觉都在干嘛。我马上回答，写稿啊，书稿还没交呢。但其实，我一个字也没写。而之所以熬夜，也不过是因为心里有牵挂的人和未完成的事吧。

别人问你怎么还不睡，你说不困。其实熬夜很困，打个哈欠都会有眼泪流出来，只是心中一直有所期待，有所牵挂。就好像下一秒就会收到喜欢的人的消息，下一秒就能遇见一个惊喜。又或者，熬了太久却迟迟得不到自己想要的结果，渐渐的习惯了孤独。

为什么会熬夜呢，大概是因为白天的自己太理智，太冷漠，好像什么都不在乎。所以有些情绪和思念，心酸和不舍，是要留到深夜独自慢慢消化的。白天的自己和晚上的自己完全不是同一个人啊，白天口口声声说一定早睡，晚上却从来做不到。像失忆一样拿命熬夜，白天开开心心无忧无虑，晚上却忧郁的不行。白天觉得我最牛逼，晚上却变成世界第一大傻逼。

总觉得幸福的人是不用熬夜的，每天都有规律的生活，爱的人就躺在身边，现在过的是想要的生活，手里牵的是喜欢的人。

昨天有人问我，为什么你晚上不睡觉。

我想了很久，已经两三年没有在两点之前入睡过了。但我也说不清为什么，那个人突然给我发了一段话，我突然觉得，这是我熬夜的原因，也是很多人熬夜的原因。

你总是习惯熬夜，然后我也故意很晚都不睡。装作是和你一样睡不着，这样就可以和你聊很久，可是你都不知道其实我要困死了。后来你走了，熬夜的习惯却怎么都改不掉。

说片面点是熬夜，说实在点是失眠，说实话是想你。

你有没有过，为了陪一个人聊天，其实下一秒已经要睡着，但还是死抓着手机不肯睡。

你有没有过，因为一个人的一句话，明明很困却突然变得很清醒，开心和喜悦赶走了所有困意。

你有没有过，为了等一个人的晚安，不停的刷着朋友圈发着动态，其实只想让他看到你还没睡。

你有没有过，因为太思念一个人，每天都害怕深夜来临，害怕孤独，害怕寂寞，害怕牵挂的感觉。

我知道，你都有过。

可是，你每天这样熬夜，有人心疼你吗？

前天晚上一个作家姐姐突然发消息说，妹妹，钱是挣不完的，别累着自己，身体最重要。昨晚她发现我又在熬夜，给我发消息说，一定照顾好自己，莫名心疼你。

我很感动，又觉得很可笑。一个没见过面的人看你熬夜都会心疼，会劝你照顾好自己，但你每天熬夜想着的那个人，没给你发过一条消息。第一次见面的陌生人都会劝你少喝酒少抽烟，素不相识的微信好友都会让你早点休息，可你抽烟喝酒熬夜在等的那个人，从来都没在意过你，连一句晚安都没有。

我经常给别人讲道理，永远不要为了一个不爱你的人折磨自己。但这句话其实就像放屁，因为一旦爱上一个人，就没办法控制自己。我们在爱情里，从来都不是理性的。后来有人问我，怎么忘记一个人。

我说，把酒喝够，把烟抽完，把黑夜熬成天亮，等你真的感觉疼了，你就忘记了。不撞南墙不死心，大概就是这个道理。别人苦口婆心的劝说，其实你一点儿都听不进去。你害怕失去、害怕背叛、害怕从未拥有，你害怕的太多、心事太多，所以很难入睡。那你就熬吧，等熬过了这一阵，你又会觉得其实生活还是很美好。

你要记住，所有关于感情的问题，都不要在深夜做决定。无论分手还是牵手，无论坚持还是放弃。因为女人啊，从来都不是理性动物，再加上深夜里的一杯红酒，一根香烟，感性越发强烈。

五年前第一次听梁静茹的《问》，歌里唱，如果女人，总是等到夜深，无悔付出青春，他就会对你真。

那时候真的傻到相信，用心爱一个人，就能把他留在自己身边。现在才明白，在一起一辈子这种事，不是嘴上说了就可以。外面的诱惑这么多，人的欲望这么大，而你能给的爱，其实就这么多。后来我经常说，如果爱一个人又不可得，那就找个爱自己的吧。别太累，别付出太多，别太委屈，你说你爱他所以无所畏惧，但你的感情和耐心其实就这么多，你无法永远输出。

总有一天它们会因迟迟得不到回应而枯竭。等到那一天你会发现，哪怕再遇到喜欢的人，也没有力气去喜欢了。

德育先进个人事迹材料_New

德育先进个人事迹材料

德育先进个人事迹材料 东门外小学赵红玉 自投身于教育工作二十余年来，本人一直担任班主任工作。近几年我在德育工作方面，紧紧依靠校领导和校党支部开展自己的教育工作，忠于教育事业。一直以来，本人凭借扎实的专业知识、学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念赢得了学生的喜爱、校领导及教师的认可。 经过校领导和各位教师的支持以及我个人的努力，德育工作取得了一定的成绩。 一、创新教学，专业成长 “教育中不能没有爱,就像池塘里不能没有水一样。”我用一颗真挚的爱心,从事着热爱的教育事业。以真诚滋润着这一片稚嫩的红土地；以爱心感染这一棵棵天真的幼苗；以热情浇灌这群群活泼的生命体。在教学上，我认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用心去备好每一节课，钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的导学案教程。平均对待每一位学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到个人最大的发展。在多年来的教学实践中，在创新教学的实践中，不断探索，也有了一定的成果。 课余我对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时

批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。 二、德育管理，创新思路 二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，我就要求学生在日常生活中能有序的近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。 担任班主任工作多年，我能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。因此，我是从以下几点入手： 1、充分利用班队会的时间，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小管理员”，专门负责管理并检查班级学生的日常行为，并在下周一的班队会时间进行总结，通过小小管理员的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 2、利用四jing文化、重大节日，加强学生的德育教育。 这学期，我们学校形成了四jing文化教育，即静（心必静）、净（面必净）、敬（礼必敬）、竞（学必竞）。根据四jing，我具体地制定了本班的四jing班级文化贴于墙壁，并提醒学生时刻照着去做。我时刻以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们

中学德育工作实施方案

中学德育工作实施方案 篇一：中学德育工作实施方案 学校德育工作要积极贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》以及《中小学教师职业道德规范》积极推进素质教育，大力开展教育创新，培养学生独立思考能力和创造精神，促进学生身心和谐发展，形成了学校的德育工作特色。学校应把德育工作摆在各项工作的突出位置，坚持以人为本、育人为本的原则，加强和改进德育工作，不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性，同时，学校以建设和谐校园为主线，以创建学校特色为目标，以“以环境育人”为工作统领，以培养学生良好的行为习惯为学校德育工作的切入点，围绕学校安全管理，未成年人思想道德建设、阳光体育运动、读书习惯、劳动习惯和文明礼仪养成教育等工作重点，通过培训、学习、交流、研讨等多种形式提高班主任工作的能力和水平，来不断积淀、涵养、提升学校文化，建设具有浓厚文化氛围的校园，努力办好人民满意的教育。 德育管理：成立德育工作领导小组，由校长、政教处、年级、团支部、班主任、家长等有关负责同志参加领导小组，至少在开学、期中、期末召开三次会议，结合学校实际，制定德育工作计划，检查或总结德育工作。领导小组成员要责任明确，分工具体。建立和完善德育工作的各项常规制度，如校会班会制度，班级量化管理制度，卫生、纪律评比制度，定期学习制度，理论研讨制度等，所有制度要打印装册，并建立一整套德育常规管理档案。建立升国旗、唱国歌、国旗下讲话、每日晨会等制度。 一、加强师德建设，做到——“全员育人” 学校要坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把“”的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。 1、不断加强“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设。一个榜样就是一面旗帜，高尚的师德对学生来说就是一本好教材、一堂好课。定期组织广大教职工认真学习上级有关德育文件的指示精神，开展教师职业道德全员培训，着力提高教师思想道德素质。通过开展“我喜欢的教师”征文活动，“演绎教育的梦想、诠释教师的人生”促进全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。通过一系列活动，展示了教师新形象，以德育人新风尚，构筑润物无声，铸师魂的新局面。另外，利用“三八”妇女节、母亲节、教师节等大力宣传优秀教师的先进事迹，通过这一系列活动的开展，增强了教师队伍的向心力、凝聚力、战斗力，使全校教职工在政治上有明显进步，思想上有明显提高，纪律上有明显增强，工作上有明显改观，为学生树立了学习的榜样。 2、要强化以人为本、努力构建和谐、民主、平等、关爱的新型师生关系。德育工作要齐抓共管，学校教职工人人都是德育工作者，由此，在学校内部管理中，我们注重以人为本，坚持以德治校与以法治校相结合，充分调动了广大干部教师的积极性、创造性和主动性，努力做到全员管理、全程管理、最优化管理，全体教职工能将德育渗透在各科教学和各项教育活动中，并且做到为人师表，率先垂范，以自己良好的师德形象对学生起着潜移默化的熏陶感染作用。加强与学生的交流，走进学生心里，用心去关爱他们、呵护他们、帮助他们，平等公正地对待每一个学生，做学生的良师益友，真正做到教书育人，管理育人，服务育人。 3、强化班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的领头雁。学校非

人人都能成为领导者

人人都是領導者 朝陽科技大學企業管理系張鐵軍老師 為什麼有許多人在沒有加班費的情況下，仍願意辛勤加班?為什麼總有一批人為你所設定的目標全力衝刺?為什麼總有一批人為你毫不保留地奉獻所有才智?為什麼總有人心甘情願，不顧性命，赴湯蹈火?彼得?狄恩(peter J. Dean)在領導力(L,E,A,D,E,R)一書指出〆「發展領導力在個人事業與生活中，是促成長與生產力不可或缺的一環」。其實對每一位管理者而言，領導力的培養是不可或缺的。再者，從無數的歷史事件中，在在都能明確印證出領導者對組織機構的興盛敗亡具有關鍵影響，因此許多人會說「成也蕭何、敗也蕭何」〈再看今日台灣企業的榮衰，王永慶、郭台銘、張忠謀皆是代表企業興盛的卓越領導者，而光男企業的羅光男、博達的葉素非等企業負責人則代表著企業敗亡的事例，這是因為領導者的一言一行、管理決策、企圖心、操守品德都深深影響了企業的經營成效及榮衰。然而一位睿智、英明的企業領導人，將是如何養成的呢? 領導者扮演的角色 簡言之，領導者的領導力除了與個人之人格特質有關外，一位好的管理者只要透過良好的培訓與修鍊，也能成為一位與時俱進的傑出領導人。首先，領導者應該知道何謂領導(lending)〇領導其實是影響追隨者(部屬)的一連串歷程，並因此能促進個人與團隊的努力，以達成組織共同的目標。再進一步來看，一般所謂的領導者(leader)多半扮演以下四種角色〆 1.能發揮領導力去影響群體行為的人。例如慈濟的證嚴法師，她能使眾多信眾受其感召，而加入志業來發揚人間淨土的大愛志行，並因此協助了千千萬萬無依孤苦之人。再者，如王永慶先生則能使企業內部員工人人皆抱持「追根究底」的信念，使得台塑不但在業界享在成本管控第一的美名，更因此使台塑突破各種建廠的難關，而能在建廠時尌為各廠日後營運奠定了最低運轉成本的不敗基礎，因此「台塑石化」雖加入市場時間不長，但其成本卻已比經營數十年的中油還低，使中油在成本控管上不得不大幅改善，方能與台塑抗衡。 2.領導者影響企業重大決策。今日許多國家都驚豔於杜拜的繁榮，到底有如何的遠見才能使昨天的沙漠成尌今日的綠州，甚至是中東之珠、中東的旅遊聖地、中東的金融中心，這完全是杜拜的領導人具有遠見，瞭解石油開採終有油枯的一天，因此唯有把今日由石油所創造的龐大財富作完善的投資與建設，才能使國家在未來油源秏盡

优秀团队工作者、优秀德育工作者、优秀教辅人员颁奖词范文

给新宾模范教师的颁奖词： 在学生的眼中你们是良师益友，在家长的眼中你们是知识的传播者，在老百姓的眼中你们是教育的铺路石。秉承圣人言训，“学而不厌，诲人不倦”；恪尽职业*守,“学高为师,德高为范”。没有豪言壮语，也不曾惊天动地，在平凡的岗位上，践行着对教育事业的无限忠诚。 给模范班主任的颁奖词： 你们是天下最小的主任，却承担着人生最大的责任。你们用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚，在你的班级里体弱生得到关心、过失生得到信任、个性生得到尊重、后进生的点滴进步都得到赏识，你们用爱构建了希望，你们用心点燃了未来！ 给优秀教师的颁奖词： 人类灵魂的工程师，多么崇高的奖赏。你们爱生如子，你们醉心教育，用生命谱写人生多彩的华章。你们用自己的良心诠释着为人师者的责任和义务。在付出和给予中感受生命的价值和意义，在奉献和关爱中享受教育的快乐和幸福！ 优秀教育工作者的颁奖词： 他们是新宾教育发展的推动者，他们没有惊天动地的创举，只有脚踏实地的耕耘。他们用务实的举措和奋斗收获着似锦的繁花； 他们率领一所所学校改变着一批批学子的命运，也为新宾的未来播种着幸福和希望。 给新宾优秀校长的颁奖词： 一位好校长就是一所好学校。厚积一生智慧，沥尽辛勤汗水，情系师生，率先垂范。以崇高的事业凝聚人心，以先进的理念统领学校。强学校管理，建名师团队，创优质品牌，兴新宾教育。教育改革的先行者，新宾教育崛起的实干家。 给教育系统先进集体的颁奖词： 他们有着相同的理想：百年大计，教育为本，促新宾崛起，当教育先行。他们有着共同的奋斗：投身改革，艰苦创业，树名师，建名校，敢为人先。六个团结拼搏的集体，六支开拓创新的团队，六张新宾教育的名片！篇二：优秀团体颁奖词 优秀团体颁奖词 王建国： 有一种精神叫集体精神，他战无不胜；有一种力量叫团结的力量，他无坚不摧；在十一小学有一些团队精神与力量于一身的集体。常颖： 他们由9名清一色的女教师组成，虽然在一起仅仅三个月，但他们相信团队的力量，从他们身上我们看到了什么是互相支持，什么是精诚合作，什么是彼此关爱。 他们由9朵花，一片绿叶构成一个充满人文，充满智慧的优秀年级组，无数次的思维碰撞，激起奇幻的火花。无数次的携手共济，渡过难关。他们不是一个人在拼搏，不是一个人在战斗，他们是靠团结的力量开动年级组教学教学的列车，他们是用团队荣辱与共的精神，向困难挑战，2014年他们的默默奉献的工作精神和热情让所有人感动。 他们由清一色的小伙子组成，伴随着篮球健将的声声踏击，伴随着轮滑小将的风驰电掣，伴随着足球小奖的飒爽英姿，伴着乒乓小将的国球精神，一路上都留下辛苦耕耘的足迹，这是男人的团队，这是男子汉的团队，这是一支有着铮铮铁骨男儿本色精神的集体，在困难面前不服输，临阵受命不掉链子，2014你们为十一小创造了辉煌的成绩，2015年，相信你们将孕育新的希望，再创新的辉煌！ 2014年的中国好声音传遍大江南北，人人皆知，2014年十一小学的校园好声音，似冬日的火焰，点燃校园的激情；一群10来岁的孩子用智慧和行动构建了天籁童声的舞台，他们利用课余跑班级，跑学校，制作海报，发起倡议书，邀请教师，编排节目，组织活动，丰富了校园生活，担当起校园真正主人的角色。他们的感动让我们知道我的校园我做主。 王建国：

幼儿园德育主任先进德育工作者主要事迹

爱岗敬业，执着奉献 ——XXXX先进德育工作者XXX主要事迹 本人自2005年10月起担任德育副主任以来，在工作中始终坚持党的基本路线，坚持贯彻科学发展观，认真执行党和国家的教育方针政策、法律法规，忠诚人民的教育事业，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，为人师表，教书育人，廉洁自律。 一、深化德育管理，提高工作实效 (一)形成德育核心 作为德育副主任，本人能积极协助分管领导及德育主任做好学园德育工作，并能在工作中独挡一面，认真贯彻2004年中央8号文件精神，始终坚持人人都是德育工作者的观念，形成以学园德育工作领导小组为核心，党组织、德育处、班科任齐抓共管的德育管理网络。组织全体教职工认真学习《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》、《福建省中小学德育工作三年提升行动计划》和市、县学校德育工作会议精神等，确立以人为本，落实“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的要求，努力提高德育工作的针对性、实效性。 (二)打造骨干队伍 在德育工作中本人能充分认识到德育骨干队伍建设的重要性，致力于协助学园打造打造一支师德高尚，有奉献精神，专业能力强，富有教育智慧的班主任队伍。能根据《教育部关于印发<中小学班主任工作规定>的通知》文件精神结合我园实际，以落实教育部《中小学班主任工作规定》为主线制定实施计划和《班主任工作考核细则》。从团队活动、班级管理、家长工作、关注幼儿全面发展四方面对班主任工作进行考核，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。 二、创新德育形式，促进幼儿全面发展 1.常规工作常态化 一是抓国旗下讲话质量，对幼儿进行德育教育。二是每周撰写广播稿，组织幼儿每天进行“小太阳广播站”的信息播报，培养幼儿热爱集体、关爱集体的情感；三是做好评优工作，通过评选和表彰“文明班”、“学园好孩子”，树立良好榜样，激发幼儿向上的精神风貌。 2.文明礼仪制度化 把幼儿良好的文明礼仪习惯与《幼儿日常行为规范》、《文明班、好孩子评选条件》相结合，将文明礼仪教育寓于各主题领域教学以及一日生活环节中，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯。 3. 多彩教育特色化 一是红色教育，增进朴素感情。利用3月三八节、9月教师节、10月国庆节开展“爱妈妈”、“爱老师”、“爱祖国”等主题活动对幼儿进行热爱妈妈、热爱老师、热爱祖国的教育。二是橙色教育，培养爱心。在中年段形成以重阳节为契机开展“九九重阳，尊老爱幼”为主题的工作常规，激发幼儿尊老爱幼的情感。三是绿色教育，增强环保意识。以“植树节”、“爱鸟周”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界粮食日”等环保节日为契机培养幼儿的环保好习惯，从小做个环保小卫士。四是金色教育，养成文明行为。开展弘扬和培育民族精神教育工作，培养幼儿讲文明、讲礼貌、爱家乡、爱祖国的良好习惯。 三、拓展德育空间，推进家园共建

温水镇中学德育管理十项制度

温水镇中学德育管理十项制度 一、出勤制度 1、学生必须按时到校上课或参加规定的集体活动。 2、凡因病不能到校者，应持医院证明或家长签字假条和病历向班主任请假。 3、凡因事不能到校者，应事前持家长签字的请假条向班主任请假。 4、升旗仪式、晨会、早自习、自习课、体育课、旱操、课间操、班会及其他必须每位学生均参加的班集体活动均作为正式课。出勤要求按上面规定。 二、升旗制度 1、每周一旱晨举行升旗仪式。 2、听到集合信号后，全体师生迅速到达操场，按班级所指定的位置整好队。 3、宣布升旗手名单。 4、出旗。 5、升国旗、奏国歌，全体师生面向国旗肃立，脱帽行注目礼。 6、全体师生唱国歌。 7、国旗下的讲话。 三、学习制度 1、每位学生必须按时到校上早自习。

2、按照课堂规则和自习课规则上好每一堂课。 3、学生必须按要求认真、独立完成作业，按规定交老师批阅和订正。 4、学习中要做到两先两后一总结，即先复习后作业、先预习后上课，一周要总结复习。 5、每位学生应积极参加课外学科小组活动。 6、学生必须按时参加期中期末检测。 四、体锻制度 1、每位学生按要求认真上好一周的体育课。 2、学生每天都要按要求认真做好广播操。 3、每位学生每周至少参加二次课外体育丢，上好体锻课。 4、每位学生老师要参加一年一度的运动会。 五、文明制度 1、仪表端正大方、女生不烫头，不涂口红、指甲，不过戴项链、耳环、不画眉毛，不穿高跟鞋，男生不留长发。 2、人人使用文明用语：“你好、请，谢谢，对不起，再见”。 3、同学间互相尊重，团结友爱，不喊绰号，不说粗话、脏话。 4、不违章骑双人车、不闯红灯、不脱把骑车、不在校内骑车。 5、爱护公共财物。不在桌上刻画，不在墙上打球印、踢脚印或乱涂，不破坏课桌椅、黑板，不攀折花木。 6、节约水电，随手关灯。 7、不抽烟、不骂人、不打架、不偷窃，严禁勾结校外人员聚众

2021中小学德育工作实施方案

2020中小学德育工作实施方案德育教育是小学素质教育过程中必不可少的一个部分。对于小学而言,德育教育就是学校对小学生进行思想品德教育。下面是为大家整理的xx中小学德育工作实施方案，供大家分享。 xx中小学德育工作实施方案一 一、指导思想 以党的xx大精神、邓小平理论、"三个代表"重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下中学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。 二、德育内容、形式与实施途径 中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。必须坚持德育首位的思想，把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开

辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。 ㈠常规教育 1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。 2、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《守则》、《规范》和《学生一日常规》。 3、继续推行校园文明礼仪监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。 4、组织"校园巡摄"活动，用影像真实记录校园内发生的好人好事和不良现象，并利用闭路电视、宣传画廊进行宣传和曝光，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。 5、继续实行定期评定学生品德行为和定期评选文明班级、先进团支部、"三好"学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员的制度，利用校会、表彰大会等形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。 ㈡专题教育 1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。如"五四"青年节，举行表彰大会、校园艺术节等，弘扬五四传统，激发学生奋发向上的情感。"七一"举办"颂歌献给伟大的党"演唱会，激发学生对党的感情。国庆节开展"祖国巨变"、"家乡变化"等专题讲座，增强学生对改革的信心和责任感。"一二·九"举行专题报告会、

时代光华《人人都是管理者》课后试题答案

人人都是管理者 课后测试 测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 对企业来讲，在很大程度上说，培训是一种花费，意义不大√ A是 B否 正确答案： B 2. 企业只有把人当人，才能把员工培养成人才，只有重用人才，才能做到才尽其用√ A是 B否 正确答案： A 3. 参与管理首先要让员工摆脱贫困和下岗的恐惧√ A是 B否 正确答案： A 4. 人性化管理是让管理符合人性，而不是管理人性√ A是 B否 正确答案： A 5. 发扬人性，是实现人性化管理的最高境界√

A是 B否 正确答案： B 6. 现代企业组织结构为大树式，基层在上，领导在下，领导支持部属成长√ A是 B否 正确答案： A 7. 管理不可能无师自通，需要后天的锻炼和学习，才能达到√ A是 B否 正确答案： B 8. 人从不知到知有以下几个阶段√ A Know（知）、Know how（知其然）、Know why（知其所以然）、Know what（知道是什么） B Know（知）、Know how（知其然）、Know what（知道是什么）、Know why（知其所以然） C Know（知）、Know what（知道是什么）、Know how（知其然）、Know why（知其所以然） D Know what（知道是什么）、Know（知）、Know how（知其然）、Know why（知其所以然） 正确答案： C

9. 严肃的爱的条件包括√ A一视同仁 B合理要求 C激励上进 D以上都包括 正确答案： D 10. 人的成长历程的几个阶段是√ A自然人、自由人、知识人、自主人 B自然人、知识人、自主人、自由人 C自由人、自然人、知识人、自主人 D自然人、知识人、自由人、自主人 正确答案： D 11. 下实现人性化管理的意义在于√ A可以让企业有凝聚力 B可以让员工有归属感的 C可以培养员工的企业主人翁意识 D以上说法都正确 正确答案： D 12. 管理理念要与时俱进，自主意识也要不断进步，表现在以下几个方面√ A变被动为主动 B以协调代替领导，以服务代替管理

德育工作,全员参与,人人有份,人人有责

德育工作，全员参与，人人有份，人人有责 少先队工作作为学校一项重要的思想教育工作，是目前实施国家《关于未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于加强公民道德实施纲要》等思想政治教育的重要途径，俗话说的好“十年树木，百年树人”，由此，我们的工作任重而道远。今天，全社会都面临着一个改革、选择、生存的问题，少先队工作也不例外的受到改革大潮的冲击和挑战，怎样找准自己的位置，明确自己的任务重心，这是我们每个少先队工作者目前面临的问题。下面，就我校如何开展少先队德育工作做如下介绍： 一、加强养成教育，构建“主体参与的全员德育”的运行机制 学校着眼于学生的终身发展，立足于学生良好习惯的培养。形成了学生管理上的养成教育特色。对学生的养成教育不是单一的看成少先队、班主任或某一部分人的工作，而是提到学校管理的高度，确立“主体参与的全员德育”模式，坚持以人为本，树立“全教育”的意识，形成了一种工作秩序，制定一系列的制度，全校上下齐抓共管，营造健康快乐和谐的校风。强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育实践等建设。 1．抓好德育队伍建设，强化德育意识 一是抓好值周队伍建设。以学校成立的“红领巾监督岗”为帮手，以学校教师值周大队为依托，以“小处入手，细处着眼，强化训练，养成习惯”为思路，以监督岗值周制度为主要模式，依据《中小学生

守则》、《小学生日常行为规范》，强化日常行为规范，结合学校实际、班级实际，制订班规，要求明确，措施得力，方法灵活，引导学生学会自我管理，帮助学生养成良好行为习惯，塑造美好的心灵与健康品质，抓实学生行为习惯养成教育。 二是抓好教师队伍建设。重点抓好年级组长、班主任、各中队辅导员、学科教师、大队委等的建设，进一步提高各类德育骨干力量工作的积极性，树立德育工作典型。在学校公寓楼梯路口处开辟了“新鲜事”专栏，对发现校园内令人感动人或事公示在专栏里边，树立身边的榜样，弘扬正气。在全校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的“三全”局面，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。 为了让人人成为德育工作者，真正做到既教书又育人，结合学校值周工作管理办法，每月汇总各班级常规量化工作情况，在月总结大会上公布，表扬优点，指出不足，并把各班级的量化成绩作为考核班主任和任课教师的依据之一，强化“三全”管理的德育意识。 2．抓好常规教育，深化德育教育 继续规范每周一的升旗仪式，用好广播室、黑板报、宣传橱窗等阵地，培养高尚的人生观、价值观和世界观；加强学生自我管理和自我教育，培养良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯；渗透公民教育，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成；把行为习惯作为长期任务抓落实。采取班级量化制度，并且做到“日清、期结、月评”的方式，也就是每天将违纪学生行为及时向班主任反馈，抓住教育的

2013年学校优秀德育工作者先进事迹材料

2013年学校优秀德育工作者先进事迹材料 我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度；每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下： 一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。 踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激

发学生的学习积极性，教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。上学期我兼任五年级班主任，英语成绩有以前的倒数第一上升年级领先水平。 二、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。 高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。我班的叶小龙同学，曾经爱偷他人物品，然后发展到翻老师的背包，偷老师的财物，偶尔的机会被四年级同学发现，慢慢的他的学习下降了，情绪也十分低落。我立即与他的母亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观察他的行动，经过多方面的努力，叶小龙终于改掉了这一坏习惯，重新快乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也十分感激。 三、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。 民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上

小学德育工作制度1 (1) (1) 2

小学德育工作制度 1、德育工作要认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》、《小学德育纲要》。认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，“三个好”（在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好少年）和“三个习惯”（良好的学习、行为、生活习惯）的养成教育等。 2、建立校德育领导小组。建立校长、德育处、班级的三级责任教育网。校长根据情况的不断变化，负责德育目标的制订与督导；德育处负责日常德育工作的监督、管理与协调；班级负责逐日的检查、评比、协助处理偶发事件,班主任负责本班学生的教育、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理。做到分工明确，职责落实。 3、德育主任全面负责学生的德育工作。制定每学期德育工作计划。定期检查。组织各种针对性活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。 4、认真实施《德育工程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，利用德育基地、歌曲、影视、宣传栏等对学生进行教育。严格执行每周一升国旗制度。 5、中队要根据各自的特点和任务变化，发挥少先队的德育功能，参与学校管理活动。组织学生参加各类活动，定期召开会议，开展丰富多彩的活动 6、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身

体发育状况。建立起良好的班集体，开好主题班会活动，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。 7、科任教师要协助班任老师做好班工作，做到教书育人，要寓德育渗透于科学教学之中。 8、有计划的组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民共建等。 9、办好家长学校。每期最少召开一次家长会。班主任应定期做好家访工作。 10、定期对学生进行法制、安全、等教育，防止各类意外事故发生。 11、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，定期举行运动会（一般1—2年举行一次)。 12、做好优秀班主任、优秀辅导员、三好学生、优秀班集体。 13、建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络。学校和班级要定期召开家长座谈会和做好家访工作，并做好记录。 14、建立“德育工作领导小组”例会制度。定期召开会议，

2020中小学德育工作实施方案

2020中小学德育工作实施方案 德育教育是小学素质教育过程中必不可少的一个部分。对于小学而言,德育教育就是学校对小学生进行思想品德教育。下面是第一为大家的20xx中小学德育工作实施方案，供大家分享。 一、指导思想 以党的XX大精神、 ___理论、“ ___”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下中学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。 二、德育内容、形式与实施途径 中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会

主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。必须坚持德育首位的思想，把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。 ㈠常规教育 1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。 2、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《守则》、《规范》和《学生一日常规》。 3、继续推行校园文明礼仪监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。 4、组织“校园巡摄”活动，用影像真实记录校园内发生的好人好事和不良现象，并利用闭路电视、宣传画廊进行宣传和曝光，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。

人人都是班组长实施方案

山西煤炭运销集团利民煤业有限公司shanxi coal transportation and limin sales group co ltd. “人人都是班组长”班组建设实施方案 编制：唐大军 审核：李有智 批准：张高平 单位：利民煤业有限公司 日期：2013年7月31日

“人人都是班组长”班组建设实施方案 根据孝义市煤炭工业局关于煤矿企业“人人都是班组长”创建活动实施方案的通知，孝煤劳发[2013]75号文件精神，找出造成事故的不安全因素不外乎有：一是人的不安全行为（即三违--违章作业、违章指挥、违反劳动纪律）、二是物的不安全状态、三是管理方面的缺陷、四是不安全的环境等，其中，劳动者----人在以上四个方面贯穿始终，在人本理念发展的今天，只有实现人的“零伤害”，才能算得上是真正意义上的安全，而在现场一线的班组成员就基本上担负着全部的安全重任，也是真正实现安全的主体，因此，抓好班组安全，也就能杜绝“三违”现象的发生，从而根本上实现矿井的本质安全。为了达到以上目的，我矿将开展“人人都是班组长”班组建设活动，特制定实施方案如下： 一、成立领导组 组长：张高平 副组长：赵德强、李有智、杨果龙、卫建民 成员：各科室副总、科长、队长 二、“人人都是班组长”班组建设的总体目标 以人为本，全员、全方位、全过程激活每一位岗位员工的潜能，真正实现学习型、安全型、和谐型班组，并将管理工作下沉到班组，安全文化生根到班组，安全生产战略落地到班组，从而实现“零轻伤、零重伤、零死亡”的三零目标，达到真正的人本安全。 三、“人人都是班组长”班组管理的模式 1、确立全员管理体制，实现班组长、轮值班组长、班委集体决策。 2、建立七大人本激励机制：实施赛马、荣誉、分享、轮值、评议、活力、链锁等激发每个员工活力的运行机制。 赛马机制：给员工搭建赛场和价值展示平台，开展班组内的赛安全、赛创新、赛节约、赛技术、赛学习等活动。

每名教师都应该是一名德育工作者

每名教师都应该是一名德育工作者 学校德育需要全体教师的参与，仅凭班主任很难解决德育实效性的问题。每所学校都设有专门从事学生德育工作的处室：教育处、德育处或政教处等等，但这几个、十几个专职德育工作者相比上千人的学生队伍就显得非常渺小了，想做到覆盖到学生个体就显得困难。其次，学校德育一定要有时效性，错过最佳的时间，德育效果就难以保证。 而在现实教育活动中，德育工作并未成为全体教师的一致信念，存在很多问题，主要表现在德育观念模糊、育德能力缺陷两方面。德育观念模糊是指教师从内心认为课程教学是最主要的工作，教学决定一切，至于德育，那是班主任的事、教育处的事，与己无关，于是在行动上自然而然地事不关己、高高挂起。育德能力缺陷是指教师认识到德育是每位教师所必须承担的义务，但在实际操作中由于个人能力原因无法有效地进行德育活动。这两种情况都是现实学校德育亟待解决的问题。 要解决上述两个问题应该从以下两方面人手：首先，摒弃德育是专门人员工作的观念，树立人人都是德育工作者的观念。学校德育工作为什么不尽如人意?学校绞尽脑汁拟定了看似完备的德育计划，为什么总不见成效，或者适得其反?为什么教师在教学中的德育效果不显著?原因很多，但其中

一种就是学校德育工作中没有把教师当作学校德育的重要 因素来对待。正如有人所言：“没有把教师作为德育的主体，没有凸显出教师的德育主体地位。事实上，我们一直认为“离开作为德育主体的教师谈学校道德教育是不可思议的事情”。结合德育实践，我校（石家庄市第二十四中学）就明确提出德育关乎每一个同学的健康发展，提出了“导师制”的德育方法，每一个教师都要关注班级同学，每一个教师负责五到八名学生的德育工作。这项举措既提升了每位教师的工作能力和幸福感，也大大提升了学校德育工作的成效。其次，要对作为德育主体的教师进行育德能力培训。教师作为德育主体在开展德育的过程中育德能力有缺陷也是客观现实，需要进行专门的培训。为了解决年轻教师育德能力不足的问题，学校专门成立“班主任工作室”，以点带面，从实际德育问题展开研讨，由经验丰富的老教师对青年教师进行实践指导。此外，学校还专门成立青年教师教育教学研究会，从教育教学的方方面面研究提高德育实效，这些措施极大提高了年轻教师的德育能力。 下面是具体案例： 我校高一年级组织了一次篮球比赛，经过激烈对抗，层层选拔，最终八班和十班进入了总决赛。大家都比较看好的八班因A同学（篮球特长生）的加入最终输掉了比赛。赛后，八班很多同学都在指责A同学，说他总想自己个人出风头，

德育工作先进个人事迹材料三篇

德育工作先进个人事迹材料三篇德育工作先进个人事迹材料一xxx自从教以来就一直以“路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索”作为座右铭，在教育教学工作中慢慢求索，执着追求。 一、德能正其身 自参加工作以来她始终保持明确的政治和教育目标，工作上，她总以大局为重积极协调部门工作，勤勤恳恳，任劳任怨;生活中，严于律己，宽以待人，热情主动，与同事们和睦相处、团结协作。并能认真学习贯彻党的教育方针和政策，结合学校工作积极构建和谐校园。 二、德能谋其责 自担任学校德育主任、分管德育副校长以来，她倍感作为一名德育工作管理者肩上的重任，在不断地学习、探索中努力开创学校德育工作新局面。 为全面提升学校德育队伍整体素质，她积极组织德育干部、班主任开展校本培训、班主任专题讲座、经验交流、德育研讨会、案例讨论、小课题研究、读书研修活动和学区班主任工作室的活动等，通过以上措施学校德育干部、班主任队伍越来越具有战斗力，管理水平不断提升，同时也形成了德育队伍建设体系。 作为一名德育工作者她始终注重精细化管理，以“养成教育”为重点，精心打造“礼仪之花处处开，乐学会玩放异彩”的德育特色，积极推进”学会玩、玩得好、玩得巧”课题研究，开展“我是男子汉、我做小才女”德育特色主题教育活动，加强学生思想道德建设;同时，她还以班级文化建设为切入点，强化班级管理，推进学校文化建设;不仅提升了学校的文化内涵，增强了学校的文化品味，也

丰富了学校德育内容，促使学生全面发展。 她还非常重视家庭教育工作，在原有工作的基础上继续通过组织家长学校授课、家教经验交流、家长志愿者进课堂、家长开放周、家教咨询、亲子共读、改革家长会、家校座谈会活动开展学校关工委工作，还坚持在每年的校园艺术节表彰大会上对“优秀家庭教育典型示范家庭”、“书香家庭”和“感动七小最美家长”进行表彰，通过这些活动推进了学校家庭教育工程的提升。 除此之外，她还积极探索学校的特色德育课程。基于从儿童自身、教育规律、课程结构出发的原则，201x年12月学校引进了《国旗下讲话与主题班会xxxxxx》课题。几年来，在她的带领和组织下，构建了“四段式国旗下课程”的德育系列课程模式。搭建了国旗下德育课程内容整合与变革的平台，从时间、空间、人物、事件四个维度进行国旗下课程形式的拓展。通过国旗下课程，让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流，也更加注重了道德实践与道德评价的作用，把家长、教师、学生引入到共同的教育场景中来，形成教育合力，培养学生的生命自觉。 三、勤能带其头 她自觉遵守并模范执行学校各项规章制度，努力为全体老师做好样子。在日常工作中，既管理，也带课，因此经常加班加点，忙里忙外，跑前跑后，工作虽然非常累，但苦并快乐着，努力做到个人利益服从集体利益;她还时刻牢记教育工作无小事，随时准备应对紧急情况，扎实做好每一项工作，防止突发事件反弹。 四、绩能称其名 在领导、同事、朋友的指教和帮助下，她在担任德育主任、分管副校长工作的近些年来也取得了一些成绩。学校先后被评为“xx

中学德育工作制度

中学德育工作制度 中学德育工作制度 中学德育工作制度德育工作制度为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，开创德育工作的新局面，特定此规定： 1.学校要制定德育工作年度和学期计划认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。 2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评比，有奖惩。 3.严格执行《国旗法》按照国家较为的要求升降国旗，做到升旗设施符合规定，升旗程序准确完备，能够对学生有效地进行有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义教育。 4.定期召开德育工作研讨会，认真学习和掌握教育理论，除尘滤布结合本单位德育工作实际确定研究课题每学期写出1—2篇德育论文。 5.落实班主任工作暂行规定，建有班主任工作档案，每学期组织培训班主任至少一次，期始、期中、期末三次班主任工作会议。每学期召开全校主题班队会2—3次。 6.保证每周两小时政治学习时间，组织教职员工学习马列主义毛泽东思想的理论著作和党的路线，方针政策及有关学习材料。 7.学校教育工作计划总结成文，德育规章制度成册，德育活动有记载上级文件政治理论学习材料等有关德育资料妥善保存。 8.学校每年评选德育先进工作班级和个人予以表彰奖励。《中学德育工作制度》 附送：

中学德育工作总结 中学德育工作总结 在上级领导的支持下，在校长室的指导下，德育处以认真的态度，求实的作风出色地完成了学校制定的目标和计划。本学期除继续抓好学生的日常管理外，在新生的培训，学生的素质教育，班主任的工作指导得到加强，使校风建设更趋良性，现对一学期的德育工作总结如下： 1、抓好新生的培训。按照上级的计划，我校今年高一招收10个班，初一招收3个班，而高一所招收的近一半学生的入学分数不高。为了加强学生的纪律性和熟悉我校校规，在开学的前一个星期我校组织高一近500名学生进行了军训，内容有队列训练、枪械知识、国防法学习、歌咏比赛等，在教官的严格要求下，同学们克服了炎热的天气等困难，较出色地完成了军训任务，在会操表演中，同学们整齐的步伐，良好的精神面貌，赢得了到会领导的高度表扬，通过这次军训，培养了同学们的吃苦耐劳和团结协助的团体精神。之后，学校组织了高一和初一的700多名学生进行校规学习，并进行了考试，为日后对新生的管理打下了基础。 2、常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度已基本成一个完整的体系，制度内容包括了学生日常行为的方方面面，如考勤、学生仪表、上课纪律、晚修管理、午休管理、量化管理、奖惩制度等等。一个学期以来，我们主要抓落实，一方面，通过升旗仪式后的每周总结，指出不足，布置措施；另一方面，加强抽查和督促，学校通过值周班的例行检查，门卫的检查，午休、晚休行政

德育工作者事迹材料

德育工作者事迹材料 自XX、8工作以来，我一直热爱党的教育事业，热爱学生，并且在平常的教育教学工作中，认真贯彻执行国家教委颁发的中小学《德育纲要》和《中小学教师职业道德规范》等法规。重视并努力搞好学校、家庭、社会“三结合”教育工作，重视并搞好公民道德纲要“四进”工作，不断开创了德育工作的新局面。 我忠诚于教育工作，潜心于教育教学研究，以良好的心态面对教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真学习新课标，认真钻研教材，认真总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种形式的爱国主义队会，使学生爱到良好的品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。 我工作认真细致，积极探索德育工作的新路子。我努力推进班级德育工作的系统化、序列化，坚持开展“每月一主题”系列教育活动。认真抓好学生的养成教育，建立和完善“学校、家庭、社会一体化”德育网络，多方配合，形成合力。加强班级管理，重视思想品德课和心理健康教育，坚持先进典型个人和“文明宿舍”评选活动，促进良好的班风、学风的形成。我非常重视德育工作的针对性和实效性，根据新时期的要求，组织开展了“破除迷信、拒绝邪教”、严禁参与赌博、远离毒品等专题教育活动。利用自己是高一年级语文备课组长的身份，在高一学生中广泛开

展“构建和谐校园从我做起”征文，争做“爱国、守法、诚信、知礼”八字现代公民教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。充分利用法制教育报告会、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。几年来多次接手脏乱差的班级最终成功地完成扭转过程，并在其间转化了很多顽劣调皮的学生。学生德育考核评定优良率95%以上，违法犯罪率为零。 本学年以来，我担任高一(3)班班主任，坚持继往开来、循序渐进的工作方式，我班德育工作成效显著。主要做到以下方面： 一、爱校如家，全身心地扑在工作上。我对工作充满热情，责任心强，自担任学校班主任以后，一心扑在班务管理工作和语文教学上。我坚持上班早下班迟，经常不计报酬的加班加点，有时为了处理一些偶发事件，要加班到很迟，从来没有任何一句怨言。我所带的高一(3)底子教差，学生自觉性不够，在我的努力下，良好的班风正在逐渐地形成，而且通过两次月考，在普通班名列前茅。 二、爱生如子，做好“两有生”的转化工作。我始终认定一个信念：绝不放弃一个“两有生”，即有困难、有问题的学生，绝不将一个“两有生”推出校门。我动员班级其他教师积极关注每一位“两有生”的成长，列出他们的名字，让其他任课老师多找他们谈话，多聊天，让他们体会到老师对他们的关心，家长对