9《古诗两首》教学设计
牛英洲
【教学目标】
1.认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、记、忆”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
3.懂得热爱家乡,珍惜亲情。
【教学重点】
理解课文内容,体会诗中的真情实感。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.搜集作者的相关信息
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入
1.引言:秋天是一个美好的季节,我们已经看到了她缤纷的色彩,听到了她美妙的声音,今天就让我们走进古代,看看古代诗人眼中的秋天。
2.揭示课题。我国宋代有个诗人叫叶绍翁,有一年秋天,他离开
家乡,独自在外,一天傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?板书课题,重点解释“书”的意思。
二、朗读古诗,体会情感
1.自由朗读,注意读准字音。
2.同桌互读,相互指点。
3.指导学生借助课后注释和课文插图理解字词意思。
3.教师巡回指导。
4.全班交流:小组推荐代表阐述小组讨论结果。教师重点点拨“动客情”的意思。
一是动了思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。
三、有感情地朗读古诗
1.教师播放古诗范读,学生听读。
2.教师指导学生朗读诗歌。注意把握诗的节奏。
(学生自由读,齐读,小组竞赛读,个人表演读)
四、作者介绍
1.大家理解了这首诗的意思,你知道作者的情况吗?
学生交流自己搜集的资料,教师点击
2.背诵古诗。
五、指导写字。
1.教师出示要写的字。
2.学生观察课件展示的生字书写顺序。
3.学生练习书写生字。
第二课时
一、复习导入
1.复习《夜书所见》,全班背诵。
2.复习字词。
3.出示《九月九日忆山东兄弟》
提问:你了解这首诗的作者王维吗?
教师点击观看视频,王维简介。
4.板书课题
5.教师解释题目,主要引导学生理解“忆”的意思。
6.作者简介——王维
二、自主学习,深入体会
1.以自己喜欢的方式读古诗,可轻声读,自由读,大声读也可同桌互读,小组合作读。
2.检查朗读,先读准字音,注意读准节奏。
3.用自己喜欢的方式学习古诗,可以自学,也可以小组合作学习。
三、理解诗句意思,有感情朗读诗句
1.集体交流学习收获,教师适时点拨诗句的意思。
2.指导有感情朗诵诗歌,读出思念家乡,思念亲人的感情。
四、朗诵诗歌,情景背诵
1.教师说诗句的意思,学生理解后背诵相应的诗句。
2.情景背诵,结合自己对古诗的理解,背诵诗歌。
五、布置作业
1.练习书写文中生字词。
2.背诵默写古诗。